范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

初中語文評課優(yōu)缺點及建議篇一

2. 教學重難點突出,，板書清晰有條理。教學步驟設計合理,，由淺入深,，循序漸進。

3. 教師基本功扎實,，知識講解準確,，教學設計合理，始終以學生為主體,，自主學習,，小組交流討論，上臺交流展示等形式,，師生配合默契,，取得了較好的學習效果。

4. 對問題的闡述簡練準確,，重點突出,，思路清晰,。

5. 對課程內(nèi)容嫻熟，運用自如,。

6. 教師組織課堂教學效果好,，語言清晰，能注重學法指導,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，問題設計富有啟發(fā)性。

7. 教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,，過渡自然,。

8. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學生,，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學效果。

9. 教師準確的把握了設疑的方向,，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài),。

初中語文評課優(yōu)缺點及建議篇二

1．語言親切自然,，有親和力。

2．能充分調(diào)動學生思維,，學生參與欲望強烈,。

3．突出了文言文復習特點，誦讀和文言現(xiàn)象落實到位,。

4．課堂容量大,，學生接受知識多。

5．課堂樸實,，實實在在,，沒有任何玄虛。

6．注重文本教學,，突出了文本與中考的鏈接,。

7．目標設置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行,。

8．文言知識歸納全面,，重視落實，讓學生讀文章的時候,，每次都有目的有側重點,。

9．注重當堂知識的歸納總結和落實，講解細致。

10．關注和小考的鏈接,，關注學生的學以致用,。

11．課堂容量很大，內(nèi)容補充的很多,。

12．在課堂上密切關注學生的學習狀態(tài),，提高學習效率。

13．課堂容量大,，節(jié)奏緊湊,，讓學生沒有走神的機會。

14．拓展內(nèi)容很多,，緊密聯(lián)系中考,，又激發(fā)學生興趣。

15．知識點講解詳細,。

16．注重知識的運用,。

17．閱讀，圈劃,，詳解,，再讀，遷移運用,，讓學生牢固掌握知識,。

18．分析細節(jié)，有針對性練習,。

19．實在,。聽……老師的課，猶如自己就是他的學生,，踏實而充實,。

20．充實。課堂容量大,，學生掌握東西多,。

21．輕松。學生學得輕松,，老師教的輕松,，內(nèi)容掌握的扎實。

22．扎實,。知識點落實的扎實,，課課與中考鏈接。

23．高效,。課堂有知識落實有當堂練習,，落實得好,，聯(lián)系的實！

24．教學基本功扎實,，教學目標明確,。

25．通過訓練入手，讓學生總結規(guī)律,，教師評析,，符合教學規(guī)律。

26．課堂容量大,，既注重基礎又注重拓展,，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求,。具體而言,，對文言基礎知識的落實、積累很到位,。對文章中重點的文言字詞,、特殊句式反復強調(diào)并注意歸納總結，從而加深學生的理解,、記憶,。

27．安排得當，由文言文的知識的反復落實到最突出特點的賞析,，再到寫作的生發(fā),。思路清晰，重點突出,。

28．注重落實，如拓展翻譯,、拓展賞析,，對重點反復強化。

29．拓展最值得稱道,，也是本節(jié)課最大的亮點,。

30．環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣,，有落實,，有測驗，有反饋,，有鞏固,，有發(fā)展。

初中語文評課優(yōu)缺點及建議篇三

1,、課堂是學習的主陣地,，要學會高效聽課,。

①課前要先預習，找出不懂的知識,、發(fā)現(xiàn)問題,，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去,，容易掌握,；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者,，而是“聽”的參與者,，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn),，更多的是可以讓你注意力更集中）,。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠,，能記住的點也很少,，所以一定要學會快速的整理記憶。④如果你因為種種原因,，出現(xiàn)了那些似懂非懂,、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂,，不然問題只會越積越多,。

2、學會整合知識點,，提高知識理解和記憶能力,。

把需要學習的信息、掌握的知識分類,，做成思維導圖或知識點卡片,，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒,，方便記憶,、溫習、掌握,。同時,，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合,、完善你的知識體系,。這樣能夠促進理解，加深記憶。

3,、沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本,。

提高記憶力,，可以專門的訓練一下,。這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶,、編碼記憶,、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之后的重點記憶和理解記憶,；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當?shù)木€索聯(lián)系起來的個性化記憶,；思維導圖記憶是一種將所需記憶內(nèi)容整合成關鍵詞句后的思維記憶。以上三種記憶,，是我個人用下來比較好用的方法,，但都需要系統(tǒng)的訓練，具體比較多,，就不一一詳細講述了,，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟件,，軟件中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練,。

4、高效復習,，溫故而知新,。

①制定階段性的復習目標，合理規(guī)劃自己每一天的學習復習任務,。什么時候復習什么科目,，什么時候做題訓練，什么時候看書背誦,，什么時候查缺補漏等等,，都一一明確下來。

②復習的時候,，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目,。每一個時段的復習都要保證學科的完整性,，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。

③自己在復習的時候,，一定要跟上老師的節(jié)奏,，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好,，可以快于老師的安排,，但不能被老師遠遠落下,。

④每一小階段的復習之后，要檢查掌握情況,?？梢宰约阂粋€人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識,，哪些知識是已經(jīng)掌握了的,，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的,、有疑問的,，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固,。也可以找你的伙伴一起進行,，相互檢查、考校,。

5,、認真做題和面對每一次考試。

做題的時候：①要仔細審題,，而且要審準,、審透，提煉出有效信息,。②要講究效率,，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會）,，把時間放在不會的上,。③不要動不動就去看答案解析?？创鸢缸鲱}會讓你覺得題目很簡單,，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。④適當進行題海戰(zhàn)術,，掌握各類型題目的解題思路,。

認真面對每一次考試?？荚嚦耸菣z驗你學習效果的方式,，同時也是你積累經(jīng)驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間,；②掌握作答中各種細節(jié)的處理技巧,；③磨練考試心態(tài)；④幫助自己認識掌握的不足之處,，復習提升,。

初中語文評課優(yōu)缺點及建議篇四

? ? ? 不學習就會退步,，就會痛苦，我是一個愛學習的人,，在我的工作中,，時常會出現(xiàn)很多的問題，每當這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候,，我會痛苦不堪,，急于去解決，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,，通過聽課——這個業(yè)務上的學習,，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式,，我得到了進步,。

觀摩其他老師的課，我總結了她們的有點：

可以看出我們的老師們備課都非常用心,，對課本的內(nèi)容了解的很透徹,。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 武老師在上課時,，首先讓學生大聲自由的讀并找出,，配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華,。學習中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣,，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰,。

還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如劉老師《讓小草生生不息》時,，通過課件的設計,，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美。

幾位老師評價學生的語言是那么貼切,，到位，如趙主任運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言,。

今后的職業(yè)道路上，我會努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗,，以長取短,，避免在教學上的不足,，必須不斷地學習,，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作,、探究的學習方式

通過這些業(yè)務上的這些直觀聽課學習活動,，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識，學習了很多的寶貴經(jīng)驗,，讓我煩惱的.問題通過這些活動煙消云散,，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,，也大大提升了我的工作水平,。

初中語文評課優(yōu)缺點及建議篇五

評課是同伴互助的重要形式，也是教學反思的重要途徑,，還是專家引領的重要陣地.評課既要反對只講好話，相互奉承,，也要反對只說缺點，相互詆毀.評課要實事求是,，客觀公正，既要看到成績,，也要指出不足,，更重要的要提出建設性的建議，與授課人共同進步.評課前要充分準備,，理清思路,，抓住要點.切忌面面俱到,、輕重不分,、條理不清.重點要從一下幾個方面分析得失，提出改進意見.

（一）教學目標設定教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿,，它的正確制訂和達成,，是衡量課好壞的主要尺度.1,、教學目標設定，是否全面,、具體,、適宜.全面是指教學目標的設定,，不能只設定單一的知識能力目標，還應在感情態(tài)度,、學習策略等方面設計明確的目標；具體是指知識目標要有量化要求,，能力,、情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點,；適宜是指確定的教學目標,，能以課標為指導，體現(xiàn)年段,、年級、單元教材特點,，符合學生年齡特征和認知規(guī)律，難易適度.2,、教學目標達成,，教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中,，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務.一節(jié)課下來,，教學目標達成度如何,，是評價這節(jié)課效果的重要指標.

（二）教學資源整合教學資源的整合，即我們通常說的教材處理.但教學資源整合較之教材處理具有更豐富的內(nèi)容.對教材,、教學輔助材料和其他教學資源的整合能力,，是檢驗教師教學能力的一把尺子.評課時要從教師對現(xiàn)有教學資源的取舍、整合等方面進行分析,，特別是教學內(nèi)容的前后銜接,、教學重難點的準確把握、教學資源的合理取舍,、學生現(xiàn)有經(jīng)驗的有效利用、課內(nèi)外教學資源的有效整合,，是評價一節(jié)課成敗得失的重要依據(jù).

（三）教學程序展開教學過程的評價要點，既要看教學過程的預設,，還要關注實際教學過程中的調(diào)整、應變,、生成與發(fā)展.1、教學思路教學思路是教師上課的脈絡和主線,，它是根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的.它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡,，怎樣安排詳略,，怎樣安排講練等.教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的.為此,，評教學思路,，

一要看教學思路設計是否以先進的教學理念為指導,；

二看是否符合教學內(nèi)容實際，是否符合學生實際,；三看是否有一定的獨創(chuàng)性，能否有效激發(fā)學生的主動性和積極性,；四看教學思路的層次,、脈絡是不是清晰；五看預設的教學思路是否根據(jù)教學實際及時有效地進行調(diào)整和發(fā)揮.2,、教學結構課堂結構主要指教學環(huán)節(jié)或步驟.教學指導思想的科學性，教學環(huán)節(jié)的完整性和時間安排的合理性是評價教學結構的主要內(nèi)容.教學指導思想,，是否體現(xiàn)“以教師為主導,，以學生為主體,，以訓練為主線,，以問題為核心”.教學環(huán)節(jié)是否完整,？以講授新課為例，通常應有復習鞏固,、新課導入,、教師啟發(fā),、師生互動,、學生思考、教學小節(jié),、課堂訓練（練習）等環(huán)節(jié).時間安排是否合理,？應十分注重給學生的參與,、思考、討論,、練習安排較多的時間.如江蘇洋思中學“先學后教,，當堂訓練”模式，整節(jié)課教師的講授控制在10-15分鐘,，學生的自學、自悟,、討論時間安排15-20分鐘，學生的課堂練習時間安排5-10分鐘.也有學校規(guī)定,，課堂練習必須完成課本上的所有習題,，并完成配套教輔上的部分練習.同時，還要觀察和評價課堂教學節(jié)奏的把握,，如是否突出重難點，是否前松后緊或前緊后松,，是否有效的前后轉換與連接,，是否根據(jù)課堂突發(fā)情況合理調(diào)整教學時間與環(huán)節(jié)等.

（四）教學方法和手段運用“教學有法,，但無定法，貴在得法”,；教學條件和手段校際差異大.因此,，評價教學方法與手段應主要以下幾個方面：1、教學方法的適切性.不同的課型,、不同的教學內(nèi)容,、不同的教學對象，應選擇合適的教學方法.沒有最好的教學方法,，只有最合適的教學方法.教學方法的運用要因材施教,、量體裁衣,、優(yōu)選活用.2,、教學方法的多樣化.教學方法最忌單調(diào)死板.教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性,，即使同一節(jié)課,，也要根結不同的教學環(huán)節(jié)使用不同的教學方法.3,、教學方法的改革與創(chuàng)新.評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新,，尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課.任何一種新的教學方法，探索階段總會有許多瑕疵和不足,，對于教學方法的創(chuàng)新嘗試,，評課人要給予積極的鼓勵，而不要囿于慣性思維橫加指責.4,、教學手段與工具的運用.既要積極鼓勵教師運用現(xiàn)代教學技術與手段,，同時也要肯定不具備條件的教師使用傳統(tǒng)的有效的教學工具和技術.要客服片面強調(diào)使用現(xiàn)代教學技術的傾向，不能“為使用而使用”,，更不能為裝潢門面而濫用.教學條件和工具的運用，關鍵要看是否適時,、適當,、有效.

（五）教師基本功“臺上10分鐘，臺下10年功”.課堂教學的好壞,，歸根結底取決于教師的教學基本功.教師評課,，要透過教學過程，看到授課人內(nèi)在的教學基本功.1,、板書：一是看板書設計的合理性,，是否言簡意賅，條理清晰,，畫龍點睛,；二是看板書字跡，是否工整美觀,，特別是小學語文教師，更要強調(diào)書寫的規(guī)范,、美觀,；三是看簡筆畫,，是否具備必要的簡筆畫技能.2、教態(tài)：儀表端莊,、舉止從容、態(tài)度熱情,、熱愛學生,、師生情感交融，是合格教態(tài)的基本要求.對教態(tài)的較高要求,，教師還應該儀,。