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漫步教師心靈讀書(shū)心得體會(huì)一

人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己，從書(shū)本中獲取知識(shí),，所以,，我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了民主教育的內(nèi)涵,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。

一,、時(shí)刻警醒自我

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的,，只有以摯愛(ài)奠基,，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧,，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是保持著真誠(chéng),、熱情、樂(lè)觀和積極,，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲，一同歡笑,，一同煩惱,，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

二,、在合作交流中,，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開(kāi)敞胸襟,，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計(jì)較,，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。

三,、立足本職,，做好工作

愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心,。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書(shū)育人,。

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn),、多巡視,、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹(shù)立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!

漫步教師心靈讀書(shū)心得體會(huì)二

李躍兒老師所著的《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛(ài)孩子,，用情去感染孩子。我被書(shū)中的思想教育著,，我被書(shū)中那濃得不能化解的愛(ài)融化著,。

書(shū)中有一句話，讓我回味多時(shí)：“在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,，成人對(duì)于孩子,，大都只注意他們的身體和學(xué)習(xí)，卻很少注意背后的那個(gè)心靈,。他們這樣做就會(huì)像一個(gè)無(wú)情的割草人一樣把把美好的東西割掉了,，把孩子天生的、美好的品質(zhì)給扼殺了,。這樣下去,，隨著孩子的成長(zhǎng)，他們的心理問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多,，人格,、品質(zhì)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。”沒(méi)錯(cuò),，關(guān)注孩子們的心靈,，應(yīng)當(dāng)是安全防范教育的一部分，是學(xué)校教育的一部分,。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心靈關(guān)心卻是越來(lái)越少的，老師和家長(zhǎng)所關(guān)心的大多是孩子的進(jìn)步,，孩子的退步等等,。孩子真正要的是什么，孩子的內(nèi)心又是如何的,，卻無(wú)人問(wèn)津,。

書(shū)中提到李躍兒老師在對(duì)5歲的楊一凡的教育過(guò)程中時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著她。從孩子的各個(gè)方面著手,，仔細(xì)觀察著孩子的每一個(gè)點(diǎn)滴,，用心去感受孩子的真實(shí)想法。這讓我認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代教育過(guò)程中,，我們也要秉承著這樣的理念,，從各個(gè)方面觀察孩子，觀察到孩子真正要的是什么?從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。很多孩子是內(nèi)向的,，他們的表達(dá)能力常常會(huì)跟不上自身的需求,，想要什么?需要什么?只是看著你。

我曾遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子,，他不會(huì)與人溝通,，和教師、同伴之前完全沒(méi)有正常的交流,，不管怎么同他說(shuō),，都無(wú)法改善這樣的情況。這就是他,，有著自己的世界,，不接受別人，只有自己,。這就是他,，會(huì)用天真的眼神看著你，卻讓你無(wú)奈的只能發(fā)笑,。面對(duì)這樣特殊的孩子,，有改如何是好呢?

這個(gè)時(shí)候就需要我們老師仔細(xì)的觀察孩子，感受孩子的需要,。于是我開(kāi)始關(guān)注這個(gè)不講話的孩子,。經(jīng)過(guò)幾次的觀察，我發(fā)現(xiàn),，他其實(shí)很想玩游戲,，但是他根本就不會(huì)玩，完全沒(méi)有理解游戲規(guī)則,，這樣就使得他在游戲中無(wú)法正常的介入,。

于是再一次角色游戲時(shí)我說(shuō)：“今天，我和你一起玩游戲,，我牽著你的手，今天我是你的媽媽,，我?guī)阃?，你好好看看媽媽是怎么玩的，今后你也那么玩,，好?”他對(duì)媽媽這個(gè)詞似乎很敏感,，也似乎因?yàn)檫@個(gè)詞，他愿意和我接近,。我?guī)е粋€(gè)一個(gè)的玩,，他很高興，拉著我的手，跳啊,、蹦啊,。第一次用別的眼神看著我，這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風(fēng),。我們來(lái)到了水果店,，“你想吃什么水果啊?媽媽買給你好不好啊?”“是掛”也?什么聲音?“是掛”再一次的聲音，讓我知道我并不是在做夢(mèng),，他開(kāi)口講話了,。“什么?剛剛媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚，再說(shuō)一遍好嗎?”“是掛”想了半天,，沒(méi)有明白這“是掛”是什么,。“對(duì)不起，媽媽聽(tīng)不太懂,，你能指給我看嗎?”他小小的手往西瓜上面一指,，原來(lái)是西瓜。“跟媽媽說(shuō)：西瓜”于是我開(kāi)始第一次正面的和他語(yǔ)言交流,。

雖然只是短短的言語(yǔ),，但是他愿意和你交談了，這是那么久以來(lái)我和孩子的第一次對(duì)話,，這讓我的心激動(dòng)不已,，

孩子的成長(zhǎng)要靠溫暖推起的，每一次我都只是和他說(shuō),，只是說(shuō),，他一點(diǎn)也感受不到什么，似乎我只是簡(jiǎn)單的在和他說(shuō)而已,。但是通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，于是我用行動(dòng)溫暖了他的心，同時(shí)的他也用他小小的舉動(dòng)來(lái)回報(bào)了我,，在我心中注入一股暖流,。

簡(jiǎn)單的幾次觀察、溫柔的一次交流,，讓我和這個(gè)孩子慢慢的靠近,。短短的幾個(gè)音節(jié)讓我明白，什么是從真正意義上的愛(ài)孩子,、教育孩子,。更讓我明白教育需要我們能夠平等地寬容地走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界。

在《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！愤@本書(shū)中,，作者并不簡(jiǎn)單要我們一心一意去愛(ài)孩子就行了,，而在愛(ài)的基礎(chǔ)上，要有智慧的愛(ài),，愛(ài)是有很高的文化的,。就如李躍兒老師所說(shuō)：“作為老師，首先,，要有看見(jiàn)一個(gè)孩子,，就愛(ài)得眼睛都拔不出來(lái)的愛(ài)心。但是光有這一點(diǎn)是絕對(duì)不行的,，光有這一點(diǎn)是不能做一個(gè)合格老師的,。因?yàn)檫@樣，你會(huì)愛(ài)得不到位甚至錯(cuò)位,，愛(ài)出許許多多的不好的后果,。”因此，我們要用心去感受,、了解,、熟悉孩子。

李躍兒老師是個(gè)有著一顆真愛(ài)之心的作者,，她是用心去感受生活,，用情去滋養(yǎng)生活、用愛(ài)去升華生活的一個(gè)人,。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,，我也要做到這一點(diǎn)，相信這樣孩子們的明天會(huì)是一片燦爛的陽(yáng)光,。

漫步教師心靈讀書(shū)心得體會(huì)三

《做最好的自己》雖不是什么世界名著,，但是我細(xì)讀之后，感覺(jué)自己的靈魂和胸懷被洗滌得通透而寬廣,，不亞于那名著給自己的啟發(fā),。這是作者丁宏念精心選編而成的經(jīng)典故事集，其中每個(gè)故事,，每個(gè)成功創(chuàng)意,，都告訴了我們?nèi)松牡缆泛雒骱霭担瑘?jiān)持做最好的自己,，就能到達(dá)成功的彼岸,。

細(xì)細(xì)品味，沒(méi)有最好,，只有更好，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，一本好書(shū)收獲的不僅僅僅是知識(shí),，也是一次心靈的震撼,，有時(shí)甚至能夠改變生活。

讀完這本書(shū)以后,，我深深的反思：每個(gè)人都想做最好的自己,，如何做好最好的自己呢?我認(rèn)為務(wù)必具備六個(gè)第一：認(rèn)真第一、職責(zé)第一,、要中第一,、速度第一、創(chuàng)新第一,、學(xué)習(xí)第一,。

精益求精，認(rèn)真第一,。有一句名言：世界上怕就怕“認(rèn)真”二字,。我們的革命先輩用事實(shí)告訴了我們，看起來(lái)微不足道的力量,，只要認(rèn)真起來(lái)就會(huì)發(fā)揮巨大的威力;看起來(lái)不可能的事情,，只要認(rèn)真起來(lái)就能夠變成現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人如果不能認(rèn)真工作,，就算他有天大的本事,，再好的計(jì)劃也只會(huì)是水中月、鏡中花,。因此干每件事都務(wù)必要認(rèn)真用心,。認(rèn)真耕耘才會(huì)有更大的收獲。

高度負(fù)責(zé),，職責(zé)第一,。美國(guó)前總統(tǒng)林肯說(shuō)過(guò)這樣的一句話：人所能負(fù)的職責(zé)，我必能負(fù);人所不能負(fù)的職責(zé),，我也能負(fù);只有這樣,，才能磨練自己。只有有了職責(zé)意識(shí),，我們的工作和生活才能擁有靈魂!

社會(huì)的發(fā)展,，團(tuán)隊(duì)位置的前移，個(gè)人的進(jìn)步,，離不開(kāi)個(gè)人勇于履職的累積,。如果每個(gè)人只會(huì)去索取而不愿意承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，社會(huì)怎樣會(huì)持續(xù)發(fā)展,，團(tuán)隊(duì)哪來(lái)動(dòng)力?到頭來(lái)?yè)p失最大的還是自己,。因此我們務(wù)必勇于承擔(dān)職責(zé),。

把握重點(diǎn)，要事第一,。任何一個(gè)人都會(huì)做事,，但是有的人做事卻總是不得要領(lǐng)，有的人把事情做到差不多時(shí),，才發(fā)現(xiàn)還有十分重要的事情還沒(méi)開(kāi)始去做,。做事要訣竅，尤如彈鋼琴,，雙手十指要安排好,，做事情要有強(qiáng)弱，要把握時(shí)刻和節(jié)奏,，切忌不分主次,，一通亂做，結(jié)果是什么事情都沒(méi)做好,，適得其反,。個(gè)性是在現(xiàn)代社會(huì)，工作多,、節(jié)奏快,、壓力大。對(duì)于工作,，首先要明確單位和個(gè)人的目標(biāo),，以目目標(biāo)為剛，把握重心,，各項(xiàng)工作方能水到渠成,。

講求效率，速度第一,。工作的長(zhǎng)度跟人的生命一樣是有限的,，但工作的寬度又是無(wú)限的，由于對(duì)待工作的態(tài)度,、工作方式方法的不一樣,，工作的效率大不一樣，因此講究效率才能拓展工作的寬度,。

任何工作任務(wù),，一旦開(kāi)始執(zhí)行，速度是關(guān)鍵,，只是按時(shí)完成,，工作任務(wù)才能是圓滿。有些工作就算你說(shuō)得再好,，我怎樣怎樣盡力呀,，怎樣怎樣辛苦呀,，如果沒(méi)有效果的話，又有什么用呢?對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),，就要求我們?cè)趯?shí)際的工作中辦事不拖拉，工作有速度,。只有不斷加快速度提高效率,，才能拓展工作的寬度，就會(huì)相對(duì)延伸工作的長(zhǎng)度,。

勇于跨越,，創(chuàng)新第一。在我們的工作中,，我們要以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作,。不好以為自己不是領(lǐng)導(dǎo)層，不是決策者,，創(chuàng)新就與自己無(wú)緣,，而只是滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的某項(xiàng)具體的任務(wù)。我們要立足自己的本職崗位,，找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn),，將最切合實(shí)際的、只是平時(shí)被忽略了的,、小小的改善,，運(yùn)用到我們的工作中，就能給工作帶來(lái)新的活力,，甚至有可能為單位的發(fā)展起到巨大的作用,。我是這樣明白創(chuàng)新：別人想不到的，你想到了;別人想到了,，你做到了;別人做到了,，你換種方式做，這都是創(chuàng)新,，創(chuàng)新就是這么簡(jiǎn)單,。

完善自我，學(xué)習(xí)第一,。我作為永興特校的一名普通教師,，要成為一名優(yōu)秀的特殊教育工作者，我深知深厚的專業(yè)知識(shí)是必備的,，相關(guān)技能及創(chuàng)新意識(shí)更是保障,。而這些知識(shí)在不斷變化，促使我們要不斷向書(shū)本,、專家和實(shí)際工作中去學(xué),。好書(shū)是人類智慧的結(jié)晶,，能給我們以知識(shí)的營(yíng)養(yǎng);先進(jìn)理念是我們工作的指南，能使我們工作不出偏差;實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)是我們進(jìn)步的階梯,，能讓我們與時(shí)俱進(jìn),。要保證主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的去學(xué)習(xí),，更要善于學(xué)習(xí),。只有這樣，才能讓自己的精神有一種學(xué)習(xí)的愉悅感,。最直接的學(xué)習(xí)方法就是向身邊能遇到的人和事學(xué)習(xí),，要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí),，向先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),。

在這瞬息萬(wàn)變的這天，惟有不斷地學(xué)習(xí),，完善自我,，才能有競(jìng)爭(zhēng)力;只有不斷鉆研，才能站穩(wěn)腳跟;只有不斷提高,，才能超越自我,。

成績(jī)只是我們的過(guò)去，奮斗才是我們的此刻,，第一永遠(yuǎn)是我們的追求,。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!做最好的自己，發(fā)奮使自己更全面,、更優(yōu)秀,、更出色，為我們永興特殊教育事業(yè)的輝煌做出更大的貢獻(xiàn)!

漫步教師心靈讀書(shū)心得體會(huì)四

教師要做自己的主人

教師首先是一個(gè)完整的人,他們應(yīng)該有自己的精神空間,他們也要享受生活……這樣的觀點(diǎn)就把教師從“圣人”的位置上拉了下來(lái).教師不可能人人成為“圣人”,也沒(méi)有那個(gè)必要.要做一個(gè)成功的教師,必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人.做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人,而是指以下一個(gè)完整的過(guò)程:一是認(rèn)識(shí)自己,對(duì)自己的專長(zhǎng)和優(yōu)缺點(diǎn)要心知肚明,那有做自己主人卻不認(rèn)識(shí)自己的?特別是我們這些年輕教師,更應(yīng)該明白自己的優(yōu)缺點(diǎn).二是要自己選擇,如果教師這個(gè)行當(dāng)是你自己選擇的,就要無(wú)怨無(wú)悔的做下去,而且要盡自己的努力做得更好.三是按自己的方式教書(shū),本來(lái)就“教無(wú)定法”的,只要你守著教學(xué)的基本規(guī)范,剩下的空間都是你的,在完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的前提下,你可以這樣教也可以那樣教,教出你“自己”來(lái).四是自己評(píng)價(jià)自己,自己教的好不好自己要總結(jié),只有善于總結(jié)才會(huì)去學(xué)習(xí)提高.

二,、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)

以前總是說(shuō)要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,可按現(xiàn)在的局面來(lái)看,一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的.一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),他將不能勝任教師這個(gè)工作.對(duì)于這一點(diǎn),我深有體會(huì),以前很少有專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí),近來(lái)常有緊迫感,總覺(jué)得知識(shí)欠缺,“書(shū)到用時(shí)方恨少”.近一年來(lái),在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步,便覺(jué)得自己充實(shí)了許多,自信也增強(qiáng)了許多.教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性.學(xué)校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性

漫步教師心靈讀書(shū)心得體會(huì)五

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí),，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人,。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用,。但它包含一個(gè)偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的,，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則,。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子,。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用,。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈,。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,，而是外人強(qiáng)加的,，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi),，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開(kāi)始了解蒙氏時(shí),，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的'我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則,，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后,，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)?rdquo;的欲望。所以不管用什么活動(dòng),，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng),，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了,，有秩序了,，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律,。

所以這讓我深深感受到了,，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時(shí),，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展,。

教師閱讀心得

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