作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

酸和堿的中和反應(yīng)的教案篇一

知識與技能目標：知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng),，認識中和反應(yīng)的實質(zhì),。

過程與方法目標：學(xué)生經(jīng)歷酸和堿反應(yīng)的實驗探究過程，發(fā)現(xiàn)中和反應(yīng)的實質(zhì),，提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

情感,、態(tài)度與價值觀目標：通過中和反應(yīng)的實際應(yīng)用，加深對中和反應(yīng)的理解,，同時體會化學(xué)與人類生產(chǎn),、生活、人體健康的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：中和反應(yīng)及其實質(zhì)

教學(xué)難點：理解中和反應(yīng)及其在實際中的應(yīng)用

教學(xué)方法：實驗探究

教學(xué)過程：

一,、問題導(dǎo)入

在腌制皮蛋的過程中生成了堿，所以皮蛋吃起來有澀味,，如果我們在吃皮蛋時蘸少量的食醋就能去除皮蛋的澀味,。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?為了弄清這個問題，我們通過實驗來探究,。

二,、新課教授

【合作探究1】指導(dǎo)學(xué)生演示：取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液;用滴管向試管中滴加鹽酸溶液;觀察現(xiàn)象,。

【教師引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生分析原因

【深入探究】 在氫氧化鈉溶液中先滴加無色酚酞試液,，繼續(xù)上述實驗，又會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果,，觀察實驗現(xiàn)象,。

【小結(jié)】naoh+hcl=nacl+h2o

【講解】舉例其它酸和堿發(fā)生的反應(yīng),，ca(oh)2+2hcl=cacl2+2h2o, 2naoh+h2so4=na2so4+2h2o,并引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個反應(yīng)的共同點

【學(xué)生】這三個反應(yīng)的共同點都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水,。

【歸納總結(jié)】酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng),。

【課件展示】酸和堿中和反應(yīng)的微觀變化,，得出中和反應(yīng)的實質(zhì)是酸電離出的h+和堿電離出的oh-結(jié)合生成水。

【過渡】實驗結(jié)束后能將酸溶液和堿溶液直接倒進下水道嗎?引導(dǎo)學(xué)生將中和反應(yīng)應(yīng)用到實際,。

【課件展示】展示有關(guān)中和反應(yīng)在實際應(yīng)用中的一系列圖片

【歸納總結(jié)】農(nóng)業(yè)上，改變土壤的酸堿性;工業(yè)上,，處理工廠廢水;醫(yī)療上,，用于醫(yī)藥。

【提出問題】用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多,，你會寫出化學(xué)方程式嗎?

【學(xué)生練習(xí)】al(oh)3+3hcl=alcl3+3h2o

三,、鞏固練習(xí)

基礎(chǔ)題：下列反應(yīng)，屬于中和反應(yīng)的是()

a. zn+2hcl=zncl2+h2↑ b. cuo+2hcl=cucl2+h2o

c. cu(oh)2+h2so4=cuso4+2h2o d. agno3+hcl=agcl↓+hno3

四,、課堂小結(jié)

教師提問學(xué)生學(xué)習(xí)到內(nèi)容和研究方法，請學(xué)生自己酸堿中和反應(yīng)及其實質(zhì),。

五,、布置作業(yè)

完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容

酸和堿的中和反應(yīng)的教案篇二

1.教材分析

本課題從實驗入手來介紹中和反應(yīng),。酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)在實際生活中有廣泛的應(yīng)用,，所以,，教材沒有簡單將它作為酸或堿的性質(zhì)來介紹，而是專門編成一個課題來說明,。為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物,，簡單介紹了鹽的概念。關(guān)于中和反應(yīng)的應(yīng)用,，教材從酸堿性的角度說明了它在實際中的應(yīng)用價值,，并引出了溶液的酸堿度ph及其應(yīng)用。 教材安排的3個活動與探究,，目的是通過學(xué)生的親身體驗,，增強對這部分知識的認識。

2.教學(xué)目的

知識與技能

(1)知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng),。

(2)了解中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,。

過程與方法

(1)通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的能力和動手能力,。

(2)通過討論交流,，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)進一步增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神,。

(3)體會化學(xué)與社會的密切關(guān)系，增強學(xué)生對社會的責(zé)任感,。

3. 教學(xué)重點

(1)中和反應(yīng)及其應(yīng)用,。

(2)認識溶液酸堿度的表示方法—ph。

4.教學(xué)難點

(1)中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用,。

(2)酸堿性和酸堿度的區(qū)別,。

二、教學(xué)方法分析

1. 通過在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸的實驗探究,，掌握使用膠頭滴管等實驗的操作,，強化實驗及生活中安全意識。

2.通過同學(xué)間的合作探究—尋找身邊物質(zhì)測其ph,，學(xué)會如何利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進行科學(xué)探究,。

3.通過測定一些液體的ph,學(xué)會區(qū)分身邊一些物質(zhì)的酸堿性強弱。

三,、學(xué)生學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生的認知特點,，從學(xué)生的實驗探究開始，讓學(xué)生自己動手去嘗試實驗成功的喜悅從而知道酸堿能反應(yīng),，進一步強調(diào)這類反應(yīng)是中和反應(yīng),。教材放眼于實際生活，使學(xué)生將所學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系,，給學(xué)生留下深刻印象,。在學(xué)生了解了ph和溶液酸堿性的關(guān)系后,，自己用ph試紙去測定實驗室和身邊物質(zhì)的ph，增加了課堂趣味性也鞏固了學(xué)生的記憶,。后面通過 “溶液酸堿度對頭發(fā)的影響”這個家庭小實驗指導(dǎo)我們在生活中應(yīng)如何選擇合適的洗發(fā)水,，這種學(xué)以致用的手法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、教學(xué)媒體：電腦平臺

實驗儀器：試管.膠頭滴管.玻璃棒.表面皿

實驗藥品：naoh溶液.鹽酸溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液

實驗用品：ph試紙.紙巾.標準比色卡

課時安排：1課時(時間安排：中和反應(yīng)15分鐘,，中和反應(yīng)的應(yīng)用10分鐘，溶液酸堿度的表示方法──ph10分鐘,，布置家庭小實驗和課堂小結(jié)5分鐘,，隨堂練習(xí)和布置作業(yè)5分鐘)

五、教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

在腌制皮蛋的過程中生成了堿,，所以皮蛋吃起來有澀味,，如果我們在吃皮蛋時蘸少量的食醋就能去除皮蛋的澀味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?為了弄清這個問題,，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第十單元課題2──酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng),。 酸和堿之間是否會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?如果發(fā)生化學(xué)反應(yīng),，又會有什么特點?我們通過實驗來探究,。利用已有的知識和新獲取的信息思考回答問題運用生活實例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受生活中處處有化學(xué),。同時又為課題的引入作鋪墊,。

學(xué)生上講臺演示：

①取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液,。

②用滴管向試管中滴加鹽酸溶液 ,。

③觀察現(xiàn)象，分析原因,。提出猜測后動手實驗,，實驗后討論交流，分析原因突破平時在教師指導(dǎo)下實驗現(xiàn)象總明顯的慣例,，使學(xué)生形成懸念為下面的科學(xué)探究做好準備,。

啟發(fā)：

溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來指示，如果我們在氫氧化鈉溶液中先滴上幾滴無色酚酞試液,，在點滴板上進行上述實驗,，又會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢?按課本要求進行探究實驗。學(xué)生通過比較實驗獲得新的知識,，增強了求知欲,。

邊分析邊書寫化學(xué)方程式。

氫氧化鈉溶液能使無色酚酞試液變紅色,，現(xiàn)在紅色褪去,，說明氫氧化鈉消失了,，生成了其他物質(zhì)。

naoh+hcl = nacl+h2o

像nacl這樣由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的物質(zhì),，我們稱之為鹽,。

再舉例：其實其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)，(學(xué)生仿寫化學(xué)方程式)

氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)

ca(oh)2+2hcl = cacl2+2h2o1,、書寫化學(xué)方程式;

2,、理解鹽、中和反應(yīng);

3,、了解鹽的概念,。1、提高運用基本化學(xué)用語的能力;

氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)

2naoh+h2so4 = na2so4+2h2o

觀察三個生成物在構(gòu)成上的共同點：都是鹽,。

觀察三個反應(yīng)的共同點：都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水,。

揭示中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。

其實所有的酸和堿之間都能發(fā)生中和反應(yīng),。像鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象,，所以我們要借助無色酚酞觀察反應(yīng)是否發(fā)生，而有些酸和堿反應(yīng)是有明顯現(xiàn)象的,，就不需要借助酸堿指示劑了,。

4、課件展示：演示酸堿中和反應(yīng)的微觀變化,。2,、明確基本概念;

3、通過多媒體形象,、直觀地感受中和反應(yīng)中的微觀變化,。

在實驗完成后能將酸溶液或堿溶液直接倒進下水道嗎?應(yīng)該如何處理呢?積極思考，利用所學(xué)的新知回答問題現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，鞏固知識,。通過問題情景的創(chuàng)設(shè)把課堂教學(xué)引向?qū)嶋H生產(chǎn)生活

展示有關(guān)中和反應(yīng)在實際應(yīng)用中的一系列圖片

工業(yè)

如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實驗室的廢液中多得多，需要用熟石灰進行中和處理后排放

農(nóng)業(yè)

如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性

生活

如用食醋中和腌制皮蛋產(chǎn)生的堿,，從而去除皮蛋的澀味

如用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多,，你會寫這個反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎?

學(xué)生練習(xí)：al(oh)3+3hcl==alcl3+3h2o

如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂堿性物質(zhì)(如稀氨水)來緩解痛癢,。

提問：能涂氫氧化鈉溶液嗎?

觀看圖片

并不斷思索,，尋找生活中其他的例子通過圖片展示，讓學(xué)生深刻地體會到化學(xué)課上所學(xué)知識能密切與生活實際聯(lián)系起來,， 激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維

我們知道氫氧化鈉溶液和稀氨水的堿性強弱不同,，用無色酚酞試液可以分辨出氫氧化鈉溶液和稀氨水哪個堿性更強嗎?

教師演示實驗：在氫氧化鈉溶液和稀氨水中分別滴加無色酚酞

我們發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑只能判斷酸堿性，不能判斷酸堿性的強弱──即酸堿度。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀溶液酸堿度的表示法1,、觀察實驗現(xiàn)象

2,、閱讀后對酸堿性和酸堿度有初步認識在已有的酸堿知識基礎(chǔ)上提出酸堿性強弱問題，便以學(xué)生接受

歸納：

溶液的酸堿度用ph表示,范圍為0—14

①酸性溶液ph<7,，ph越小酸性越強

②中性溶液ph=7

③堿性溶液ph>7,，ph越大堿性越強

測定ph最簡便的方法—用ph試紙

演示實驗：

使用ph試紙測出稀硫酸、稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的ph根據(jù)ph和溶液酸堿性的關(guān)系圖找規(guī)律,，形成初步結(jié)論

仔細觀察,，學(xué)習(xí)測溶液ph的實驗方法培養(yǎng)整理知識和歸納知識的能力

活動與探究2：

學(xué)生分組實驗：測橘汁、糖水,、牛奶,、番茄汁、肥皂水,、汽水,、自來水、唾液,、草木灰水,、洗潔精等物質(zhì)的ph以小組為單位進行探究實驗，出現(xiàn)問題組內(nèi)同學(xué)之間交流討論,、協(xié)調(diào)解決并完成探究報告,。充分開發(fā)教材資源，預(yù)先讓學(xué)生自帶一些溶液并測其ph,，形成良好的實驗觀念,，讓學(xué)生實驗視野不僅僅停留在課本要求上,，會主動挖掘周邊有價值的實驗對象,。

指導(dǎo)閱讀教材p62頁，了解溶液酸堿度的重要意義：

①化工生產(chǎn)中許多反應(yīng)必須控制在一定ph范圍內(nèi)

②農(nóng)作物適宜在ph為7或接近7的土壤中生長

③測定雨水的ph,，可以了解空氣的污染情況

④測定人體內(nèi)或排出的液體的ph,，可以了解人體的健康狀況閱讀整理培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

每位同學(xué)發(fā)幾張ph試紙(每張分成兩半用，注意保管),，每小組一張比色卡,，回家實驗：

1、溶液酸堿度對頭發(fā)的影響

2,、測量你家使用的洗水液和護發(fā)素的ph,。

思考：溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響?對你選擇洗發(fā)液有什么啟示?回家實驗并整理數(shù)據(jù)，分析討論尋找新發(fā)現(xiàn)將課堂上的氣氛帶回家,，起到“意猶未盡”的效果,。讓學(xué)生自己動手實驗，動腦思考，將化學(xué)帶入生活,，并指導(dǎo)學(xué)生要利用化學(xué)知識提高生活質(zhì)量,。

完成書后習(xí)題1、2,、4認真解答習(xí)題趁熱打鐵,，鞏固這節(jié)課的內(nèi)容。

1,、中和反應(yīng)就是酸堿之間的反應(yīng),，可用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活中等各個領(lǐng)域,。

2,、溶液的酸堿度可用ph表示，用ph試紙可以測定溶液的酸堿度

ph < 7溶液為酸性

ph > 7溶液為堿性

ph = 7溶液為中性

了解溶液的酸堿度在實際中有重要的意義

3,、鹽是在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子的化合物

家庭小實驗,，書后剩余習(xí)題

酸和堿的中和反應(yīng)的教案篇三

1.掌握酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)，了解中和反應(yīng)實質(zhì),。

2.通過自主探究,，討論交流，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、收集處理信息的方法。

3.進一步增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,；培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神,；體會化學(xué)與社會的密切關(guān)系，增強對社會的責(zé)任感,。

1.教學(xué)重點：知道酸和堿發(fā)生的是中和反應(yīng),。

2.教學(xué)難點：了解中和反應(yīng)的實質(zhì)。

1.新課導(dǎo)入

實驗導(dǎo)入：同學(xué)們上課前看老師手里是什么,，沒錯是食醋和兩個皮蛋?，F(xiàn)在找?guī)孜煌瑢W(xué)品嘗并說一下皮蛋的味道。好的,，有同學(xué)說有澀澀的味道,。其實是皮蛋中含有堿。那么現(xiàn)在老師在皮蛋上加點醋,，請同學(xué)再嘗一下,。哦?澀味沒有了。為什么呢?可能是酸和堿混合以后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),，那么到底是什么反應(yīng)呢?學(xué)完今天的《酸堿中和反應(yīng)》,，相信大家心中的疑惑就解開了。

2.新課教學(xué)

（1）初步感知

【活動】每個小組實驗桌上有氫氧化鈉溶液、稀鹽酸,、酚酞試劑等,。引導(dǎo)同學(xué)們通過實驗探究驗證酸與堿是否會發(fā)生反應(yīng)。

【問題】觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是什么?

【知識】少量氫氧化鈉溶液于小試管中,，逐滴加入幾滴酚酞試劑,，溶液呈現(xiàn)紅色，再向溶液中逐滴加入鹽酸溶液,，最終溶液顏色由紅色逐漸變?yōu)闊o色,。酸和堿可以發(fā)生反應(yīng)。

（2）合作探究

【活動】多媒體播放氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的微觀模擬動畫,，學(xué)生初步感知中和反應(yīng)的機理,。

【問題】氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么?

【知識】反應(yīng)過程中氫離子與氫氧根離子結(jié)合產(chǎn)生水：hcl+naoh=nacl+h2o。

（3）新知生成

【活動】教師多媒體呈現(xiàn)其它酸堿反應(yīng),，引導(dǎo)同學(xué)觀察歸納酸堿反應(yīng)的概念,。

【問題】觀察這幾組方程式，他們有哪些共同點呢?

【知識】氯化鈉,、氯化鈣和硫酸鈉都是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的,，我們把這樣的化合物叫做鹽。鹽在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子,。酸與堿的反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)叫做中和反應(yīng),。

3.鞏固提高

【活動】理論應(yīng)用：蚊蟲叮咬后，皮膚會紅腫和發(fā)癢,，已知蚊蟲叮咬分泌的毒液是一種酸性物質(zhì),，為什么可以用肥皂水可以減緩皮膚的不適感呢?（因為肥皂水顯堿性可以和蚊蟲的毒液發(fā)生中和反應(yīng)。）

4.小結(jié)作業(yè)

總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課收獲作業(yè)：課后搜集資料,，酸堿中和反應(yīng)在我們的生產(chǎn)中有什么應(yīng)用呢?