無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

六年級上冊語文第18課《只有一個地球》優(yōu)秀

1.認(rèn)識“瑩,、裹、籃”等11個生字,，能正確讀寫“晶瑩,、搖籃、壯觀,、半徑”等詞語,。2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，抓住關(guān)鍵語句初步感知課文主要內(nèi)容。3.理解標(biāo)題“只有一個地球”的含義,，重點體會地球的美麗與渺小,。

二、教學(xué)重難點

1.讀寫并積累、運用生字新詞,。2.理清課文脈絡(luò),，結(jié)合關(guān)鍵語句感知課文主要內(nèi)容。

三,、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入,，揭示課題1.激趣談話，引入新課,。導(dǎo)語：同學(xué)們,，世界著名的雜志《時代周刊》每年都要在世界范圍內(nèi)評選一位年度新聞人物。評出的這個人,，肯定是這一年中在全世界影響特別大的,。大科學(xué)家愛因斯坦、法國的戴高樂將軍等都入選過,。有一位中國人在1978年和1985年兩次入選,，他就是我們改革開放的總設(shè)計師——鄧小平。但是,，1988年《時代周刊》卻評選了一位非常特殊的新聞人物,。當(dāng)時結(jié)果一公布，幾乎所有人都大吃一驚,，你們想知道是誰嗎?（課件呈現(xiàn)《時代周刊》的封皮,。）對，就是瀕危的地球,。想知道為什么嗎?答案就在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中,。請同學(xué)們一起齊讀課文。（同時板書,。）2.出示課題,，理解課題。思考：我們還可以把地球稱為什么?（搖籃,、水球,、母親、家園……）過渡：地球,，母親,！這是多么親切的稱呼啊,！就像親生母親對我們來說都只有一個一樣,，寶貴的地球?qū)ξ覀儊碚f也只有一個。那么,，地球這位“母親”給予了我們什么?她的寶貴又體現(xiàn)在哪些地方呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

（二）初讀課文,，檢測預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字新詞,。2.教師檢查生字,、詞語預(yù)習(xí)情況。同桌間互查,，小組輪讀,。（1）出示生字，學(xué)生交流讀音,，教師正音。瑩 裹 籃 藹 資 慷 慨 貢 濫 基 睹過渡：在這些生字中,，你認(rèn)為哪個字在讀音和書寫時要提醒一下同學(xué)們?（學(xué)生自由發(fā)言,。）預(yù)設(shè)：“瑩”是后鼻音；“資”是平舌音,；“籃”和“濫”是邊音,。“瑩”的最后一筆是點，不要寫漏,；“睹”意為“看”,，和眼睛有關(guān)，是“目”字旁,，不要寫成“日”字旁,。（2）出示詞語卡，學(xué)生朗讀,。晶瑩 包裹 搖籃 和藹 資源 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 基地目睹 壯觀 半徑 有限 礦物 地質(zhì) 無私 礦產(chǎn) 節(jié)制開采 枯竭 毀壞 生態(tài) 設(shè)想 例如 破碎 子孫

（三）再讀課文,，整體感知

1.帶著問題自讀課文：課文是從哪幾個方面來介紹地球的?自讀提示：（1）抓住關(guān)鍵句來理解。在說明文中往往有一些說明主要內(nèi)容的句子,，它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處,。（2）組成四人學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)交流答案,。

2.全班合作解疑,。明確：文章主要是從四個方面來介紹地球的：地球的美麗——“這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。”地球的渺小——“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的,。”地球資源有限——“地球所擁有的自然資源也是有限的,。”地球是唯一的，人類目前無法移居到其他星球——“只有一個地球,，如果它被破壞了,，我們別無去處,。”預(yù)設(shè)：如果學(xué)生的交流情況不錯，可進(jìn)一步提問：文中有一句話把這四個方面都概括進(jìn)去了,，你能找到這句話嗎?（“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了！”）這是課文的一個重點句,，在此可以提一提,，讓學(xué)生有初步的印象。

3.感受地球的美麗與渺小,。過渡：“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆,。那么,，宇航員看到的地球是什么樣子的呢?宇航員在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看,。（1）幻燈片展示在太空中拍攝的地球圖片,，學(xué)生結(jié)合課文自由描述地球的外觀。預(yù)設(shè)：晶瑩的球體,；藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,；周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”?？梢龑?dǎo)學(xué)生留意這里的比喻句和擬人句,，感受語言的生動?？茖W(xué)小品文雖然也是說明文,，但語言比較生動形象，常常是融科學(xué)性,、藝術(shù)性和思想性于一體,。（2）理解句子：地球，這位人類的母親,，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀，和藹可親,。明確：這是作者對地球的贊美,，突出表現(xiàn)了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的喜愛之情,。句中將地球比作“母親”“搖籃”,，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系,。（3）結(jié)合舊知,，閱讀第2自然段,，體會地球的“渺小”。過渡：在教材第10課《宇宙生命之謎》中,，有一段文字顯示了地球之小,，同學(xué)們還記得嗎?（課件出示相關(guān)段落。）請大家找出相關(guān)句子讀一讀,，再結(jié)合本課第2自然段,，說說地球的“小”。從理論上說,，宇宙是無限的,。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分,，銀河系又是宇宙的滄海一粟,。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少,，其中肯定有與地球類似的行星。——《宇宙生命之謎》（4）出示例句,，學(xué)生指出說明方法,。①在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星球,。（列數(shù)字）②同茫茫宇宙相比,，地球是渺小的。（作比較）預(yù)設(shè)：學(xué)生在前面曾學(xué)過兩篇說明文,，所以說明方法在此可不作為重點來學(xué)習(xí)了,。但可以簡單地考查一下，加以鞏固,。

4.概括大意,，初解課題。（1）學(xué)生用自己的話概括課文主要內(nèi)容,。（2）聯(lián)系主要內(nèi)容,，討論交流：為什么課題說“只有一個地球”?（3）師生合作，概括課文內(nèi)容,。小結(jié)：通過學(xué)習(xí),，我們初步了解了地球，知道了它的外觀（美麗壯觀）,，但同茫茫宇宙相比又顯得非常（渺?。Ｋ鶕碛械淖匀毁Y源是（有限的）,，如果它被破壞,，人類根本（無法移居到別的星球）,。正是基于這些認(rèn)識，作者在文章中向人類發(fā)出了呼吁（我們要精心地保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境）,。

（四）作業(yè)設(shè)計，鞏固提升1.課后搜集更多關(guān)于地球的資料,。2.通過網(wǎng)絡(luò)了解全球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀,，感受地球面臨的巨大危機(jī)。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練,。  

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