演講稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

競(jìng)選骨干教師演講稿篇一

大家好!

鋒利的劍缺少不了打磨，成功的人缺少不了競(jìng)爭(zhēng),。今天,，我要競(jìng)選的是“班級(jí)元首”——班長(zhǎng)。雖然許多人對(duì)班長(zhǎng)的職位虎視眈眈,，但是我相信自己能擔(dān)任這個(gè)職位,。我還相信，在我的帶領(lǐng)下,，同學(xué)們會(huì)更活躍,，而且，我要發(fā)揮我的長(zhǎng)處,，與五年六班這個(gè)集體共同成長(zhǎng)!

“班長(zhǎng)”這個(gè)詞對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生，從三年級(jí)起我就走馬上任,，當(dāng)上了令我驕傲的班長(zhǎng),。因?yàn)槟菢?，我就可以很神氣地指揮同學(xué)干這個(gè)干那個(gè)，自己還可以享受到特殊待遇,。但現(xiàn)在不同,，我是大孩子，我有了當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),，我會(huì)做好老師的小助手,，同學(xué)們的好榜樣。不會(huì)替?zhèn)€人利益著想,，應(yīng)該時(shí)時(shí)想著班級(jí),，刻刻想著集體!做一個(gè)稱(chēng)職、聰明,、可以犧牲個(gè)人利益的好班長(zhǎng),。

我來(lái)競(jìng)選班長(zhǎng)，是因?yàn)槲矣凶陨淼臈l件,，雖然大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)不好也能當(dāng)上班長(zhǎng),，但我例外。不謙虛地說(shuō),，我的學(xué)習(xí)怎么說(shuō)也是不錯(cuò)了,，同學(xué)們對(duì)我的印象也很深了。我的愛(ài)好也很廣泛,，喜歡讀書(shū),、寫(xiě)博、跳舞,、朗誦,、書(shū)法、跑步,、下五子棋,、打羽毛球……如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，一定會(huì)第一時(shí)間開(kāi)展“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”,，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的壓力中掙脫,，鍛煉身體，呼吸道到新鮮的空氣,。

在以前的班長(zhǎng)“生涯”中,，我一直有一個(gè)毛病，什么事情總是先可著自己,，也不為難自己的好朋友……

記得有一次,，老師有事，讓我給同學(xué)們上課。課文中出現(xiàn)了“親愛(ài)的”這個(gè)詞,，有一個(gè)同學(xué)不好意思讀,，我便像個(gè)小老師似的，厲聲說(shuō)：“快點(diǎn)讀,，不讀的話(huà)就抄一遍課文!”那個(gè)同學(xué)羞得滿(mǎn)臉通紅,，在同學(xué)們的哄堂大笑中顫顫巍巍地讀了一聲“親愛(ài)的?！焙髞?lái),，正好我的一個(gè)好朋友也讀到了“親愛(ài)的”，一下子卡住了,，我不想為難他,，說(shuō)了聲“跳過(guò)去，沒(méi)事”,，于是,，她讀的時(shí)候就把這個(gè)詞跳了過(guò)去。當(dāng)時(shí),，底下立刻開(kāi)始了爭(zhēng)議,，一片“噓噓”聲。

假如我競(jìng)選成功當(dāng)上班長(zhǎng),，我將用旺盛的精力,、清醒的頭腦來(lái)做好這項(xiàng)工作，不會(huì)再向著自己的好朋友,，而去為難其他的同學(xué),，不用同學(xué)們的東西，不隨便拿班級(jí)的用品,，像昨天廣播中說(shuō)的一樣,，做一個(gè)“敬廉崇潔”的班長(zhǎng)!

同學(xué)們不要認(rèn)為因?yàn)槲覌寢屧趯W(xué)校當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員，我就會(huì)看不起人,，有特殊待遇,，什么事都讓我做。那你就想錯(cuò)了!而且大錯(cuò)特錯(cuò)!如果我競(jìng)選不上,，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn),，我會(huì)繼續(xù)完善自我，做到最完美!因?yàn)?，我這個(gè)人是追求完美的人,，不求十全十美，但不能有一點(diǎn)瑕疵!

工作鍛煉了我,，生活造就了我,。戴爾卡耐基說(shuō)過(guò)“不要怕推銷(xiāo)自己,，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù),?！比绻瑢W(xué)們相信我,，請(qǐng)支持我!

謝謝大家!

競(jìng)選骨干教師演講稿篇二

教師既是知識(shí)種子的傳播者,，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者,，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。

一,、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行,、一舉一動(dòng),，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而,，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn),，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了,。曾經(jīng)有一位探索教師對(duì)學(xué)生心靈的傷害問(wèn)題的探研者,，對(duì)325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn),，年齡越小,，年級(jí)越低，學(xué)生受到的傷害越大,。有的學(xué)生被老師罵,，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格,，等等,。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認(rèn)為,，體罰是表面的,，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的,。

曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生,，他的英語(yǔ)成績(jī)很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué),，有一天上課時(shí),，英語(yǔ)老師按順序叫學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，眼看就要輪到他了,，他心里很激動(dòng),，因?yàn)槟堑李}他能做出來(lái)，但還是有點(diǎn)緊張,，然而,，英語(yǔ)老師卻沒(méi)有叫他，而是叫了他后面的同學(xué),，這時(shí),，這位學(xué)生感到侮辱，后來(lái)升高中時(shí),，英語(yǔ)才考了48分,，使他進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)。這是一個(gè)極其普通的例子,，尤其是在老師講公開(kāi)劉課,、觀(guān)察課、優(yōu)質(zhì)課,、示范課的課堂上更為多見(jiàn),，客觀(guān)地講，英語(yǔ)老師沒(méi)叫他回答問(wèn)題是無(wú)意的,，而是認(rèn)為英語(yǔ)老師可能一時(shí)疏忽,，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是無(wú)意的，他認(rèn)為是英語(yǔ)老師看不起她,，嫌她英語(yǔ)太差才不讓回答問(wèn)題,。從此例中，英語(yǔ)教師的無(wú)意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況,。

她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),，而且發(fā)展到害怕上英語(yǔ)課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對(duì)未來(lái)的焦慮,。當(dāng)然,，引發(fā)無(wú)意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個(gè)學(xué)生，歸之于她的無(wú)中生有和過(guò)度自尊,。但是,，這并非說(shuō)老師沒(méi)有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,，老師的言行任何時(shí)候都應(yīng)是教育的一個(gè)組成部分,，不能隨心所欲,，更不能漫不經(jīng)心。

二,、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈

事實(shí)上,，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的,。

我們常說(shuō),，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果，必須依賴(lài)于我們對(duì)教育的兩條基本規(guī)律的遵循,。一條是,，教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看的,，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象，它必須為社會(huì)的政治,、經(jīng)濟(jì)服務(wù),，才會(huì)有安身立足之本，因此,，教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏,，時(shí)時(shí)關(guān)注重社會(huì)的發(fā)展和需求。另一條就是,，教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,。即，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征,，這樣,，教育才會(huì)成為兒童自身的需要，并為兒童所接受,。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來(lái)看的,，這就是說(shuō)，教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),，如果教育脫離了人的身心實(shí)際,，那么，就很難言人的身心發(fā)展了,，因此,，教育中的有關(guān)年齡特征的問(wèn)題，是不能被忽視的,。在這兩條規(guī)律中,，就教師的工作性質(zhì)而言，主要應(yīng)該是對(duì)第二條規(guī)律的把握,。

原因有兩點(diǎn)：第一,，教育與社會(huì)的關(guān)系往往是被子政府部門(mén)的大政方針?biāo)鶝Q定的,，教師并無(wú)權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時(shí)代精神,、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上,，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生本身的研究了;第二,，教育為社會(huì)服務(wù)的最終目標(biāo),，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類(lèi)的生存幸福而服務(wù)的;同時(shí),，社會(huì)的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的,，永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí)，教育的效果才會(huì)真正顯露出來(lái),，我們才可以說(shuō)教育是成功的,，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì),，則又都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循,，也就是說(shuō)，以人為本,，以人的身心素質(zhì)為本,，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿,。

對(duì)此,，任何人都是不能忽略或輕視的，否則,，就無(wú)真正的教育效果可言!因此,，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性,，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈,。所以教育的效果,，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際,。同時(shí),，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的,，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng),，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征,，并以此作為教育的起點(diǎn),。三,、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),，這是教育怎樣更好地防止教育傷害,，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件,，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上,，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體,，愛(ài)學(xué)生,，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài),，不僅僅只是一種付出和給予,，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻(xiàn),，愛(ài)也是理解;愛(ài)可以通過(guò)滿(mǎn)意而傳達(dá),，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿(mǎn)意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化,，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示,。據(jù)說(shuō)韓國(guó)有個(gè)官員在微服私訪(fǎng),，路過(guò)田間時(shí)，看到一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地,，就大聲問(wèn)：“你這兩頭牛,，哪個(gè)更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭,，牛到一旁吃草去了,，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說(shuō)：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問(wèn)：“你干嘛用那么小聲地說(shuō)活?”

農(nóng)夫說(shuō)到：“牛雖是畜類(lèi),，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說(shuō)這頭牛好,，那頭牛不好,，它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論,，那頭雖然盡了力,，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過(guò)……”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式,、方法,，那么,，我們做教師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,，其意義對(duì)于學(xué)生而言,，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的,，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果,，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底,，還是與教師的素質(zhì)有關(guān),。

縱觀(guān)上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德,、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷,、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通,，探究行為的原因，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈!

競(jìng)選骨干教師演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好!首先我感謝同事一直以來(lái)對(duì)我的信任和支持,，同時(shí)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)參加本次苗小班教師崗位競(jìng)聘的演講。

我不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè),，我也不會(huì)用深邃的幼兒園小班教師崗位

思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值,。因?yàn)槲揖褪且幻掌胀ㄍǖ挠變航處煟幻麩釔?ài)孩子,，熱愛(ài)崗位的幼兒教師,。

在去年我通過(guò)了育嬰師教育資格的培訓(xùn)，目前大專(zhuān)在讀,，回首過(guò)去的日子,，我一直擔(dān)任著苗小班的班主任的教育工作，今天我競(jìng)聘的崗位是苗班的班主任及小班的配班工作,，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位,，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌膸讉€(gè)優(yōu)勢(shì)：

一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心,。我明白教師的苦與累,、平凡與無(wú)私。有的只是生活的忙碌,，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任,。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深深?lèi)?ài)著教師這一行，用我的汗水,，用我的智慧,，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心!面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子,，我揣摩著、嘗試著,，與他們真誠(chéng)的交流著,，讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)。

二,、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)：自參加工作以來(lái),，我始終不忘一線(xiàn)幼師班主任學(xué)習(xí)，勤鉆研,，善思考,，多研究，不斷地豐富自己,、提高自己,。由此我堅(jiān)信我對(duì)苗小班的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

三,、我有較強(qiáng)的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn),。我深知苗小班的教育工作在幼兒成長(zhǎng)歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略,。也深知作為苗小班老師要“一切為了孩子,，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。我踏實(shí)工作,，關(guān)愛(ài)幼兒每一天,，看到孩子們每天高高興興的來(lái)幼兒園、又高高興興的離開(kāi)幼兒園是我最大的樂(lè)趣,，在工作中我注重關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了我會(huì)及時(shí)進(jìn)行電訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子的身體情況,，促使我們班級(jí)幼兒出勤率達(dá)到了百分之九十七以上,。

四、我有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力：在教學(xué)工作中本著為孩子服務(wù),，把愛(ài)獻(xiàn)給孩子的信念,，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué),，關(guān)愛(ài)孩子,。經(jīng)過(guò)這九年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課[你閱讀的文章來(lái)自：范文閣堂教學(xué)組織能力,、對(duì)教材的整體駕馭能力,、對(duì)孩子掌握知識(shí)的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都有了很大的提高，曾在全區(qū)托班活動(dòng)評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng),，完全能勝任苗小班的教學(xué)工作,。

平時(shí)我積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)苗小班幼兒喜歡的家庭式的環(huán)境,、并根據(jù)青年教師教導(dǎo)副主任主題內(nèi)容的變化積極更換環(huán)境，還及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳主題內(nèi)容,，使每個(gè)家長(zhǎng)也能夠積極參與到了我們的環(huán)境中,。所以家長(zhǎng)也非常的積極的支持我們的教育工作，使我們班的環(huán)境曾多次評(píng)比中獲得名次,。

五,、我善于溝通，家長(zhǎng)工作有成效：如百之九十七以上的家長(zhǎng)都積極參與了我們班開(kāi)辦的興趣班,、家校通,。如我班家長(zhǎng)參加我園各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，參與率都很高,。

在本學(xué)期幼兒園組織的“快樂(lè)家庭行”中我們曹沛森小朋友家庭榮獲一等獎(jiǎng),、劉倩倩小朋友家庭榮獲三等獎(jiǎng)，在“成長(zhǎng)的足跡”中殷梓然小朋友榮獲三等獎(jiǎng),，惠梓涵小朋友榮獲了優(yōu)勝獎(jiǎng),，在“苗班生活自理能力擂臺(tái)賽”中曹沛森小朋友榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這是和我們平時(shí)與家長(zhǎng)之間的溝通分不開(kāi)的,。

六,、我具有奉獻(xiàn)精神對(duì)園部的工作：如只要園內(nèi)有事，我能自覺(jué)地留下來(lái)加班,，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上,，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。服從大局,，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,。

七、如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，提高自己的教學(xué)水平。

1,、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作根據(jù)實(shí)際情況,，在適合幼兒園班主任競(jìng)聘演講稿年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作,，解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu),。

2、根據(jù)自身的教學(xué)長(zhǎng)處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實(shí)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中,，設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富的一系列實(shí)踐活動(dòng),，突顯震幼園本課程特色。

3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),，練好基本功,。加強(qiáng)自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局,，維護(hù)幼兒園良好形象,，努力調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

領(lǐng)導(dǎo),、老師們，我有信心,、有決心做好苗班班主任及小班配班的教育工作,，我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的孩子，用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的幼兒園,，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深?lèi)?ài)的老師這一行,，為震幼的明天獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)光和熱。