體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做一名陽光教師心得體會篇一

陽光代表著愛，代表著生命的熱力,，代表著對希望與理想的執(zhí)著。陽光能給萬物生命力,，陽光教師就是能給學(xué)生生命力的教師,。

為了讓老師們懷揣一顆陽光心，將愛灑向?qū)W生心靈,，享受幸福的教師生活,，鞏留縣第二小學(xué)于2月14日上午在階梯教室由心理咨詢師路平老師為全體老師帶來了主題為“做陽光教師”專題講座活動(dòng)。路老師主要從教師的壓力,、教師的職業(yè)倦怠以及教師調(diào)控職業(yè)倦怠的心靈智慧三個(gè)方面進(jìn)行講座,。講座中路老師用生動(dòng)的故事導(dǎo)入結(jié)合我們教師的現(xiàn)狀告訴我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)、變壓力為動(dòng)力擁有陽光心態(tài)做幸福教師,。

本次培訓(xùn),，是給老師們一次精神大洗禮。全體教師倍受鼓舞,，精神振奮,，人格魅力得到以提升，更加統(tǒng)一了“做陽光教師,，培養(yǎng)陽光學(xué)生,，打造陽光學(xué)校”的思想：讓教育充滿思想,，讓思想充滿陽光,，讓陽光充滿校園，讓校園充滿活力,。

用心感悟?qū)＜要?dú)特的教育智慧,，激蕩心靈，啟迪思想,，激發(fā)思維,。2月20日下午，金銀湖中學(xué)邀請武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心施火發(fā)主任為我校教職工做了一場題為“做一名幸福的教師”的講座,。

講座中,，施火發(fā)通過案例、自己的心得體會以及幻燈片演示闡述了做一個(gè)幸福的老師要享受自己的專業(yè)成長,、享受學(xué)生的健康成長,、享受自己的專業(yè)創(chuàng)作,、享受生命的良性互動(dòng),。他說：做教師最大的幸福,，在于能夠通過我們的努力讓學(xué)生擁有一個(gè)更好的成長環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生的生命成長,。短短兩個(gè)小時(shí)的講座,，教師們對如何享受自己的職業(yè)幸福有了更透徹的認(rèn)識和領(lǐng)悟，也讓我們在以后工作中如何保持良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中,，注入了新的強(qiáng)心針,。

我們靜靜地聽，靜靜地品味,，靜靜地內(nèi)化,，心靈深處便覺得如沐春風(fēng)般溫暖，如飲甘露般清甜,。感悟教育智慧,，踐行生命真諦。本次學(xué)習(xí)將成為我們教育人生中一筆寶貴精神財(cái)富和一頓豐盛的營養(yǎng)大餐,，激勵(lì)大家在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，永葆自己的教育教學(xué)生命之樹常青!常綠!

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于老師的精彩講座實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性,、操作性和實(shí)效性,，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素,，老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因,。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，老師可以是制造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉，也能叫人開心,。能傷人,，也可以救人。無論在任何情況下,，一場危機(jī)惡化或解除,，孩子是否能受到感化決定權(quán)在于老師。

我想,，作為一名年輕的班主任,，我們需要努力做到如下幾點(diǎn)：

一、塑造富有個(gè)性的魅力形象

1,、將愛進(jìn)行到底,。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，得寬容處且寬容。

2,、時(shí)尚無極限,。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的,，熱情的。比如,，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等。

3,、一身書卷氣,。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的,。班主任工作,，從讀書做起。讀好知識書,，如班主任的專業(yè)書刊,，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點(diǎn)的書,，學(xué)生愛讀的書等等,。一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人,，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,，人不一定要長的美麗,，但是一定要有魅力。

二,、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個(gè)性的,，獨(dú)特的，獨(dú)一無二,。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,，掌聲和笑聲,。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生,。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，尤其是潛能生,，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察,，用其所長補(bǔ)其所短,。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級,。

三,、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體

魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師,，和魅力家長,。首先作為班主任，要深諳社交之道,。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系,。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,，要懂得觀注學(xué)生的需求,，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。

教師無法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外,，我們還要正確處理好與任課老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長,，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存,。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。我要用真心,、動(dòng)真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任,。

初次讀完這本書頗為感慨，讓我重新對如何教學(xué)有了新的認(rèn)識,。在自己以往的教學(xué)道路上一直在不斷地摸索,，卻不曾找到前進(jìn)的方向。所以一直堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，也許正是因?yàn)檫@樣才讓自己的教學(xué)水平原地踏步,，為了提高自己的教學(xué)水平看完了這本書。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是一種以老師為中心,、書本為中心和課堂為中心的教學(xué)模式,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往形成了老師單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的局面,，我們不難看出傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺陷是非常明顯的,，其中關(guān)鍵的是關(guān)鍵的是作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)模式中都始終處于被動(dòng)地接收知識的地位,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性被忽視，甚至被壓抑,。很明顯,，這與現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求不相符合的，這種模式擔(dān)負(fù)不了培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的重?fù)?dān),，因此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，打造適應(yīng)新課改要求的高效課堂模式勢在必行。

讀完這本書我覺得很有必要提高課堂的教學(xué)的時(shí)效性

為了響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念,，課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生是否真正在課堂就能認(rèn)識,，理解和簡單應(yīng)用老師在課堂上所講授的知識。而不是需要學(xué)生課后還要花大量的時(shí)間和練習(xí)題去領(lǐng)會課堂教學(xué)的內(nèi)容,。在四年級數(shù)學(xué)教科書書上講到《雞兔同籠》的問題,，例如今有雉兔同籠,，上有三十五頭,，下有九十四足，文雉兔各幾何,。初次講解的時(shí)候,，整堂課以灌輸?shù)睦砟钊ヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)的內(nèi)容，告訴他們利用公式生搬硬套的去理解就上完了這節(jié)課,。結(jié)果在課后的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分都沒有真正去理解自己所講解得內(nèi)容,，很多學(xué)生跑過來問我老師你在講一遍吧!我沒有聽懂!這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)是自己忽略了課堂是以學(xué)生為主導(dǎo)性，而不是被動(dòng)的去學(xué),。這個(gè)時(shí)候就需要老師在課堂上有效的呈現(xiàn)主要的內(nèi)容之后,，能夠及時(shí)的以實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解所講授的知識。在課堂上,，老師所講授的例題應(yīng)該是師生共同思考完成的,。雖然有時(shí)候需要老師來講解例題，但是學(xué)生在聽的過程中,，有積極地思維活動(dòng),，學(xué)生在老師所講解得例題中能夠捕捉到解決問題的思路，從而學(xué)會對所學(xué)知識的理解,。

因此,，老師在課堂上所講解的例題，應(yīng)該緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容核心部分,，所舉的例子越簡單越好,，這樣才可以讓學(xué)生更容易理解。在聽學(xué)校里老師所上的公開課中我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn),，他們在講解例題的過程體現(xiàn)出了師生思維合作完成的效果,，也真正體現(xiàn)出例題的作用,。為學(xué)生課后完成練習(xí)打好了良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié),，盡管合作學(xué)習(xí)的對象是學(xué)生,，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索的一個(gè)過程，通過巧妙的設(shè)計(jì)課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，以合作者的身份來參與到合作學(xué)習(xí)中去，進(jìn)行交流,、互動(dòng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程里“樂在其中”只有這樣，目的明確的教學(xué)設(shè)置,，把課堂可信內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，在師生思維合作下愉快的完成，就為這節(jié)課的實(shí)效性提供了有力的保證,。才能突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，辭舊迎新。

前段時(shí)間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》,，頗有感觸,，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰,，構(gòu)思精巧,。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業(yè)!追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程,。如何讓自己成為一名有影響力的教師,，教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè),，正是各種任務(wù)和壓力,，不斷進(jìn)取，從身邊小事做起,，具有良好的心理素質(zhì),。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師,，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣,。”在工作崗位上,，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師要樹立明確的職業(yè)理想

理想,，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo),。沒有目標(biāo),，無以至千里。在自己工作崗位上,，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作,，教師分工不同，工作就會有差別,。英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立新的教學(xué)理念,，確定目標(biāo)。學(xué)科知識應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),，普通話和語音語調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平,，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度,，認(rèn)真研究,，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想,。干就干出個(gè)模樣,，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,。

二,、愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)

愛,，能產(chǎn)生力量,。因?yàn)閻郏约翰艜芬馊プ?，自己愿意做的事情才會覺得不累,，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的'教育家,，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶,。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友,，才能成為學(xué)生的良師益友,。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,，進(jìn)而幫助學(xué)生。 面向全體學(xué)生,。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思考,，讓學(xué)生學(xué)會做人。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,，他們寄托著祖國的希望,，是父母的孩子，是祖國建設(shè)的主力軍,。教師眼中無差生,，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們,，轉(zhuǎn)化他們,，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn),，才具備一名合格教師的品質(zhì),。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子,，都是祖國的花朵,。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo),。

三,、正視壓力，不斷探索,，悅納任務(wù)

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的,，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧,、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理,。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù),，持什么樣的態(tài)度,，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長，因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存,。要成為一名優(yōu)秀教師,，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn),，正確看待任務(wù),，開心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正,，屈于某些壓力,，憋著心去干，往往會為了完成任務(wù),，不會有真正的收獲,。態(tài)度正了,，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗(yàn),，也有失敗的教訓(xùn),，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。只要實(shí)踐了,，成功也好,，失敗也罷，我們都會在過程體驗(yàn)中有所收獲,，這樣日積月累,，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃,。所以一個(gè)人,，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會。一個(gè)人能以良好的心態(tài),，以積極飽滿的熱情的去對待工作,，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,，收獲著,，快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富。

四,、不斷學(xué)習(xí),，勤奮進(jìn)取

教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展,，教育理念不斷更新,，不能只靠培訓(xùn),，自覺,、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集,，才能厚積薄發(fā),。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí),，是優(yōu)秀教師必備的條件,。追求新的知識、方法和理念,。把“臺上一分鐘,，臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功,，需要廣博的知識和良好的綜合素質(zhì),，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí),。教師在課堂上簡潔精練的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋,，都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識積累得來的,。同時(shí)學(xué)會思考。思,，讓人思維敏捷,。思，使你工作效率事半功倍,?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”,，平時(shí)觀摩,、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會。只有勤于思考,，善于思考,，認(rèn)真分析，不斷總結(jié),，才能獲得收益,，是自己得到提高。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì),。只有善于分析自己工作的教師,，才能成為有成就的、有經(jīng)驗(yàn)的教師,。中學(xué)教育科研,，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受,，記錄自己的思考開始,，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢,，是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對教師來說,，記載、整理和思考自己的教育案例,，是最好的教育科研,。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處,，教師在研究中不斷進(jìn)步,。

五、大膽實(shí)踐,、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂,，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐,，將平時(shí)理念,、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐—____——再實(shí)踐,，再提高教學(xué)質(zhì)量,。多上課，上好課,，上調(diào)研課,，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課,。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，又將問題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地,，積極投身于教學(xué)研究,，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升?！敖虒W(xué)有法,，教無定法”，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,，沒有哪一堂優(yōu)秀課,、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框,，習(xí)慣于照本宣科,，不創(chuàng)新，不開拓,，是教師職業(yè)的大敵,。地域不同，學(xué)生不同,，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn),、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓,，融入自身服務(wù)教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

三尺講臺,，就是我們教師一生的大舞臺!是一片育人的沃土，也是一個(gè)成長的搖籃,，作為教師,，讓我們學(xué)會奉獻(xiàn)，去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與快樂!

星期六,，教體局組織全滎陽市的教師一起聆聽了高金英老師的報(bào)告,，高金英是中學(xué)高級教師、中國科協(xié)學(xué)會管理服務(wù)中心教育專家委員會研究員,。她19__年起擔(dān)任宏志班班主任,，被評為北京市模范班主任、北京市先進(jìn)工作者,，獲得全國“三八”紅旗手,、首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ群缶庉嫵霭媪恕稕]有音樂照樣跳舞》,、《我與宏志班》,、《陽光總在風(fēng)雨后》等書，被譽(yù)為“宏志媽媽”,。

初次見到高金英老師,，便被她樸實(shí)的形象、親切的話語吸引住了,。心里不禁感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè),。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽高老師的講座簡直就是一種享受,，一天下來一點(diǎn)也不覺得累,，反而越聽越愛聽，高老師是個(gè)“故事大王”,。一整天的講課,，與其說是在作講座還不如說在講故事。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科,，可是后來才發(fā)現(xiàn)原來她是教物理的,，一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門科目，課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的,，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，沒想到物理老師——高老師是用故事來吸引學(xué)生，教育學(xué)生,，讓我感觸頗多,。

報(bào)告會上,，高金英老師現(xiàn)身說法，列舉大量鮮活的事例,，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過程中通過日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法,。報(bào)告在高金英老師配樂朗誦《教師的價(jià)值》中開始了，教師們都沉浸在感人的師生情中,，這樣的開場也注定我們將接受一次心靈的震撼,，精神的洗滌。隨后,，我們又被她的幽默,、風(fēng)趣、智慧深深吸引,，場內(nèi)笑聲迭起,。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合,，但笑過之后,，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下,，但哭過之后,，留下的是沉思。

怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報(bào)告,，我豁然明白,，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心,。有了責(zé)任心只能把事做對;有了愛心才能把事做好,。

高老師說：愛就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”,。是的,，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界,。教育不能沒有感情,，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣,，不能稱其為池塘;沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,。

聆聽講座的過程中,，讓我感受最深的是高老師的教育智慧。在教育教學(xué)工作中,，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”,。的確,，生活中生動(dòng)有趣的小故事,，我們稍加細(xì)想就會品出許多哲理,。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動(dòng)他們的心靈,，起到很好的教育效果,。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的,，說教是無功的,，講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材,，其實(shí)不然,，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意,。比如：我們手機(jī)上很多笑話,，就可以用上。

高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德,。她慣拿小事開刀,，再套用一些道德文章以小喻大。她利用“咸菜風(fēng)波”對學(xué)生展開自律與他律,，勤儉持家,、揮霍敗家說教。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”,，分秒滲透“宏志精神”,。

聽這講座之前，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我的做法剛好和高老師的倒過來：當(dāng)他犯小錯(cuò)誤時(shí),，輕描淡寫的批評;當(dāng)他犯大錯(cuò)誤時(shí)，就沒完沒了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見,，有些事情要嚴(yán)肅處理”,，可是隨著自己班主任工作的日益開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，你越批評他,，他越反抗，抵觸心理越大,，工作越難開展,。聽了高老師的講座，我才意識到我以前做法似的錯(cuò)誤性,。原來作為一名班主任,，教育學(xué)生不能只是批評,，還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,。其實(shí)學(xué)生他們在處理事情方面,，思想已經(jīng)逐漸趨向于成熟，但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，犯錯(cuò)誤是再所難免的,，有時(shí)候，他們自己已經(jīng)意識到了自己的做法是錯(cuò)誤的,，只是由于某些原因羞于承認(rèn),，這時(shí)作為班主任，我們要做的不是一味的批評,，而是應(yīng)該對他們進(jìn)行引導(dǎo),，或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句，我想效果會更好一些,。

除此之外,，在工作中，我們做班主任的要以理服人,，以情感人,，要有“陽光的味道”。殊不知,，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入,，時(shí)間的投入，情感的投入,，但是,，一旦陽光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福,。

做一名陽光教師心得體會篇二

大家好,！

今天到會演講的大都是貌美如花的美女教師，像我一樣陽光的男孩兒寥寥無幾,。哦,，忘了，我已經(jīng)是個(gè)奔四的老男孩兒了?，F(xiàn)在我正努力做一名陽光教師,。接下來我就和大家一起分享我的演講《做一名陽光教師》。

眾所周知,，雞蛋從外打破是食物,，從內(nèi)打破則是鮮活的生命！作為老師,，我喜歡把學(xué)生看做是一枚枚即將破殼而出,、充滿生命活力的雞蛋,。我們的任務(wù)不是打破蛋殼，而是要盡可能的為雞蛋提供充足的陽光,，適宜的溫度,，讓生命破殼而出，在陽光下自由綻放,！

陽光,，僅僅代表溫度嗎,？不,，現(xiàn)在我們賦予了它更多的含義：熱情奔放，快樂自信,，勇敢堅(jiān)強(qiáng),。要做一名陽光教師，首先自己應(yīng)像夏日驕陽,，激情四射,。也許你會說激情屬于語文課堂，數(shù)學(xué)課堂是枯燥的,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。而我卻不這樣認(rèn)為，試想,，學(xué)生們?nèi)绻彰鎸Σ黄堁孕?，老擺著張苦瓜臉的老師，他們又怎能有學(xué)習(xí)的熱情,？德國教育家狄斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”所以我會毫不吝惜的把幽默和笑容帶給每個(gè)學(xué)生,，在激勵(lì),、喚醒、鼓舞中將火一樣的熱情傳遞給每個(gè)學(xué)生,，點(diǎn)燃他們求知的欲望,。在教學(xué)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法時(shí)，我形象的把0說成：0是一個(gè)“窮光蛋”,，再向高位借一才能算,。在學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)加0或減0時(shí)，我又表揚(yáng)0是一位“大好人兒”,，加它減它不煩人兒,。在乘法中學(xué)習(xí)“0乘任何數(shù)都得0”時(shí),，我又給0取名“大壞蛋”，誰來乘它誰完蛋,。詼諧幽默的取名和朗朗上口的順口溜,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫學(xué)生輕松的掌握了0在計(jì)算中的多樣性和特殊性,，取得了事半功倍的教學(xué)效果,。

英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光?！标柟饨處熯€應(yīng)像春天的陽光,，和煦溫暖照大地，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,，讓愛的陽光驅(qū)散他們心中的陰霾,。雖然我給不了學(xué)生柔情似水的母愛，但我可以給予學(xué)生慈父般的關(guān)愛,！記得上個(gè)學(xué)期,，我班一向活潑開朗的男孩兒杜玉飛突然變得沉默寡言，悶悶不樂,，成績也直線下降,。作為班主任，我看在眼里,，急在心里,。家長請不來，我就主動(dòng)去家訪,。原來他父親好吃懶做,，嗜賭成性，一氣之下,，他母親便跟人跑了,。從此，杜玉飛吃了上頓兒沒下頓兒,，成了一個(gè)沒娘的孩子,。一個(gè)活潑開朗的男孩兒被突如其來的家庭變故給顛覆了。

一個(gè)陽光的教師絕不會袖手旁觀,，我多次找到杜玉飛喝得醉醺醺的父親,，給他講孩子是多么優(yōu)秀，給他講做人的道理,、身為人父的責(zé)任,，同情他生活的艱辛，同情他從此既要當(dāng)?shù)忠?dāng)娘的不易。并表示作為孩子的老師,，我會竭盡所能幫助孩子走出父母離異,、家庭不幸的陰影……終于說得他熱淚盈眶，他緊緊握住我的手說：“閆老師,，本來我打算讓他混到小學(xué)畢業(yè)就算了,，沖你這番話，我一定痛改前非,，努力工作,，就是再苦再累也不能耽誤了孩子?！被氐綄W(xué)校,，我私下召開了班干部會，要求班干部對杜玉飛家里發(fā)生的事要嚴(yán)格保密,，特別是不能跟其他同學(xué)嘲笑他,。同學(xué)之間要互相幫助。

要富于同情心,。作為班干部有責(zé)任動(dòng)員大家向他伸出友愛之手。從那以后,，杜玉飛的書包里時(shí)不時(shí)會多出一些水果,、作業(yè)本、中性水筆,、鉛筆,、三角板。天冷了,，我會提醒杜玉飛把衣服穿厚點(diǎn)兒,，注意別著涼。他的鞋快爛了,，我會悄悄地從淘寶網(wǎng)上給他淘一雙運(yùn)動(dòng)鞋,。周末，我會約他一起去郊外騎車,，促膝長談,，談學(xué)習(xí)，談生活,，談理想,，鼓勵(lì)他要勇敢的面對現(xiàn)實(shí)，做生活的強(qiáng)者……不久,，杜玉飛的臉上又露出了燦爛的笑容,。

一個(gè)陽光的教師，會把陽光灑滿孩子的心靈,，讓黑暗無處躲藏,！ 永保一顆積極樂觀,，陽光自信的心態(tài)，去熱愛生活,，熱愛學(xué)生,，熱愛家人和朋友，從而會潛移默化的影響到身邊的每一個(gè)人,。

百年大計(jì),，教育為本！教育大計(jì),，教師為本,！教師大計(jì)，師德為本,！最好的教育便是榜樣的力量,，榜樣力量中最耀眼的一定是陽光的教師！

謝謝大家,！

做一名陽光教師心得體會篇三

陽光代表著愛,，代表著生命的熱力，代表著對希望與理想的執(zhí)著,。陽光能給萬物生命力,，陽光教師就是能給學(xué)生生命力的教師。

為了讓老師們懷揣一顆陽光心,，將愛灑向?qū)W生心靈,，享受幸福的教師生活，鞏留縣第二小學(xué)于2月14日上午在階梯教室由心理咨詢師路平老師為全體老師帶來了主題為“做陽光教師”專題講座活動(dòng),。路老師主要從教師的壓力,、教師的職業(yè)倦怠以及教師調(diào)控職業(yè)倦怠的心靈智慧三個(gè)方面進(jìn)行講座。講座中路老師用生動(dòng)的故事導(dǎo)入結(jié)合我們教師的現(xiàn)狀告訴我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài),、變壓力為動(dòng)力擁有陽光心態(tài)做幸福教師,。

本次培訓(xùn)，是給老師們一次精神大洗禮,。全體教師倍受鼓舞,，精神振奮，人格魅力得到以提升,，更加統(tǒng)一了“做陽光教師,，培養(yǎng)陽光學(xué)生，打造陽光學(xué)?！钡乃枷耄鹤尳逃錆M思想,，讓思想充滿陽光，讓陽光充滿校園，讓校園充滿活力,。

用心感悟?qū)＜要?dú)特的教育智慧,，激蕩心靈，啟迪思想,，激發(fā)思維,。2月20日下午，金銀湖中學(xué)邀請武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心施火發(fā)主任為我校教職工做了一場題為“做一名幸福的教師”的講座,。

講座中,，施火發(fā)通過案例、自己的心得體會以及幻燈片演示闡述了做一個(gè)幸福的老師要享受自己的專業(yè)成長,、享受學(xué)生的健康成長,、享受自己的專業(yè)創(chuàng)作、享受生命的良性互動(dòng),。他說：做教師最大的幸福,，在于能夠通過我們的努力讓學(xué)生擁有一個(gè)更好的成長環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生的生命成長,。短短兩個(gè)小時(shí)的講座,，教師們對如何享受自己的職業(yè)幸福有了更透徹的認(rèn)識和領(lǐng)悟，也讓我們在以后工作中如何保持良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中,，注入了新的強(qiáng)心針,。

我們靜靜地聽，靜靜地品味,，靜靜地內(nèi)化，心靈深處便覺得如沐春風(fēng)般溫暖,，如飲甘露般清甜,。感悟教育智慧，踐行生命真諦,。本次學(xué)習(xí)將成為我們教育人生中一筆寶貴精神財(cái)富和一頓豐盛的營養(yǎng)大餐,，激勵(lì)大家在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，永葆自己的教育教學(xué)生命之樹常青!常綠!

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于老師的精彩講座實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性,、操作性和實(shí)效性,，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素,，老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因,。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，老師可以是制造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉,，也能叫人開心,。能傷人，也可以救人,。無論在任何情況下,，一場危機(jī)惡化或解除，孩子是否能受到感化決定權(quán)在于老師,。

我想,，作為一名年輕的班主任，我們需要努力做到如下幾點(diǎn)：

一,、塑造富有個(gè)性的魅力形象

經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識,、情感人格,、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：

1,、將愛進(jìn)行到底,。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，得寬容處且寬容。

2,、時(shí)尚無極限,。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的,，熱情的,。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等,。

3、一身書卷氣,。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,，從讀書做起,。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊,，學(xué)科專業(yè)書籍,，社會熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等,。一個(gè)班主任,，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,，人不一定要長的美麗,，但是一定要有魅力。

二,、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個(gè)性的,，獨(dú)特的，獨(dú)一無二,。作為班主任,，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級營造的訣竅,。魅力班級應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,，掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等,。掌聲折射的是人的心聲,，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生,。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，尤其是潛能生,，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察,，用其所長補(bǔ)其所短,。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動(dòng),，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量,，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級。

三,、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體

魅力群體指的是魅力學(xué)生,，魅力教師，和魅力家長,。首先作為班主任,，要深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系,。蹲下來看學(xué)生,，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求,，了解學(xué)生的心理,，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。

教師無法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外,，我們還要正確處理好與任課老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長,，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存,。

班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。我要用真心,、動(dòng)真情做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任,。

初次讀完這本書頗為感慨,，讓我重新對如何教學(xué)有了新的認(rèn)識。在自己以往的教學(xué)道路上一直在不斷地摸索,，卻不曾找到前進(jìn)的方向,。所以一直堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也許正是因?yàn)檫@樣才讓自己的教學(xué)水平原地踏步,，為了提高自己的教學(xué)水平看完了這本書,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是一種以老師為中心、書本為中心和課堂為中心的教學(xué)模式,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往形成了老師單向灌輸,、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，我們不難看出傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺陷是非常明顯的,，其中關(guān)鍵的是關(guān)鍵的是作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)模式中都始終處于被動(dòng)地接收知識的地位,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性被忽視，甚至被壓抑,。很明顯,，這與現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求不相符合的，這種模式擔(dān)負(fù)不了培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的重?fù)?dān),，因此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，打造適應(yīng)新課改要求的高效課堂模式勢在必行。

讀完這本書我覺得很有必要提高課堂的教學(xué)的時(shí)效性

為了響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念,，課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生是否真正在課堂就能認(rèn)識,，理解和簡單應(yīng)用老師在課堂上所講授的知識。而不是需要學(xué)生課后還要花大量的時(shí)間和練習(xí)題去領(lǐng)會課堂教學(xué)的內(nèi)容,。在四年級數(shù)學(xué)教科書書上講到《雞兔同籠》的問題,，例如今有雉兔同籠，上有三十五頭,，下有九十四足,，文雉兔各幾何。初次講解的時(shí)候,，整堂課以灌輸?shù)睦砟钊ヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)的內(nèi)容，告訴他們利用公式生搬硬套的去理解就上完了這節(jié)課,。結(jié)果在課后的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分都沒有真正去理解自己所講解得內(nèi)容,，很多學(xué)生跑過來問我老師你在講一遍吧!我沒有聽懂!這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)是自己忽略了課堂是以學(xué)生為主導(dǎo)性,，而不是被動(dòng)的去學(xué)。這個(gè)時(shí)候就需要老師在課堂上有效的呈現(xiàn)主要的內(nèi)容之后,，能夠及時(shí)的以實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解所講授的知識,。在課堂上，老師所講授的例題應(yīng)該是師生共同思考完成的,。雖然有時(shí)候需要老師來講解例題,，但是學(xué)生在聽的過程中，有積極地思維活動(dòng),，學(xué)生在老師所講解得例題中能夠捕捉到解決問題的思路,，從而學(xué)會對所學(xué)知識的理解。

因此,，老師在課堂上所講解的例題,，應(yīng)該緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容核心部分，所舉的例子越簡單越好,，這樣才可以讓學(xué)生更容易理解,。在聽學(xué)校里老師所上的公開課中我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，他們在講解例題的過程體現(xiàn)出了師生思維合作完成的效果,，也真正體現(xiàn)出例題的作用,。為學(xué)生課后完成練習(xí)打好了良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié),，盡管合作學(xué)習(xí)的對象是學(xué)生,，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索的一個(gè)過程，通過巧妙的設(shè)計(jì)課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，以合作者的身份來參與到合作學(xué)習(xí)中去，進(jìn)行交流,、互動(dòng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程里“樂在其中”只有這樣，目的明確的教學(xué)設(shè)置,，把課堂可信內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，在師生思維合作下愉快的完成，就為這節(jié)課的實(shí)效性提供了有力的保證,。才能突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，辭舊迎新。

前段時(shí)間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》,，頗有感觸,，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰,，構(gòu)思精巧,。正如書中所說,，“教育是打造靈魂的事業(yè)!追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師,，教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想,，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務(wù)和壓力,，不斷進(jìn)取,，從身邊小事做起，具有良好的心理素質(zhì),。民族的振興靠教育,，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣,?！痹诠ぷ鲘徫簧希绾巫屪约撼蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一,、教師要樹立明確的職業(yè)理想

理想，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo),。沒有目標(biāo),，無以至千里。在自己工作崗位上,，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作,，教師分工不同，工作就會有差別,。英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立新的教學(xué)理念,，確定目標(biāo)。學(xué)科知識應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),，普通話和語音語調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平,，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度,，認(rèn)真研究,，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想,。干就干出個(gè)模樣,，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

二、愛護(hù)學(xué)生,、熱愛教育事業(yè)

愛,，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累,，沒有愛就沒有教育,。古今中外所有有成就的'教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶,。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友,。沒有足夠的愛心,，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,，進(jìn)而幫助學(xué)生,。 面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思考,，讓學(xué)生學(xué)會做人。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,，他們寄托著祖國的希望,，是父母的孩子，是祖國建設(shè)的主力軍,。教師眼中無差生,，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們,，轉(zhuǎn)化他們,，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn),，才具備一名合格教師的品質(zhì),。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子,，都是祖國的花朵,。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo),。

三,、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的,，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來的,。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理,。有任務(wù)就有壓力,，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度,，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長,，因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師,，必須抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù),，開心接受任務(wù),。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于某些壓力,，憋著心去干,，往往會為了完成任務(wù)，不會有真正的收獲,。態(tài)度正了,，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗(yàn),，也有失敗的教訓(xùn),，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。只要實(shí)踐了,，成功也好,，失敗也罷，我們都會在過程體驗(yàn)中有所收獲,，這樣日積月累,，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃,。所以一個(gè)人,，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會。一個(gè)人能以良好的心態(tài),，以積極飽滿的熱情的去對待工作,，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,，收獲著,，快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富。

四、不斷學(xué)習(xí),，勤奮進(jìn)取

教育者必須先學(xué)習(xí),，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新,，不能只靠培訓(xùn),，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,，勤學(xué)廣集,，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件,。追求新的知識,、方法和理念。把“臺上一分鐘,，臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分,。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質(zhì),，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí),。教師在課堂上簡潔精練的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋,，都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識積累得來的,。同時(shí)學(xué)會思考。思,，讓人思維敏捷,。思，使你工作效率事半功倍,?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”,，平時(shí)觀摩,、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會。只有勤于思考,，善于思考,，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益,，是自己得到提高,。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己工作的教師,，才能成為有成就的,、有經(jīng)驗(yàn)的教師。中學(xué)教育科研,，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始,，把這一串“珍珠”珍藏起來,。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對教師來說,，記載,、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研,。研究教學(xué)的得與失,，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處,，教師在研究中不斷進(jìn)步,。

五、大膽實(shí)踐,、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂,，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐,，將平時(shí)理念,、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐—____——再實(shí)踐,，再提高教學(xué)質(zhì)量,。多上課，上好課,，上調(diào)研課,，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課,。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，又將問題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地,，積極投身于教學(xué)研究,，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升,。“教學(xué)有法,，教無定法”,，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課,、示范課是教學(xué)的范本,。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科,，不創(chuàng)新,，不開拓，是教師職業(yè)的大敵,。地域不同,，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異,，教師對各種培訓(xùn),、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身服務(wù)教學(xué),，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

三尺講臺,，就是我們教師一生的大舞臺!是一片育人的沃土，也是一個(gè)成長的搖籃,，作為教師,，讓我們學(xué)會奉獻(xiàn)，去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與快樂!

做一名陽光教師心得體會篇四

前段時(shí)間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》,，頗有感觸,，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰,，構(gòu)思精巧,。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業(yè)!追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程,。如何讓自己成為一名有影響力的教師,，教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè),，正是各種任務(wù)和壓力,，不斷進(jìn)取，從身邊小事做起,，具有良好的心理素質(zhì),。民族的振興靠教育,，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣,?！痹诠ぷ鲘徫簧希绾巫屪约撼蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一,、教師要樹立明確的職業(yè)理想

理想，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo),。沒有目標(biāo),，無以至千里。在自己工作崗位上,，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作,，教師分工不同，工作就會有差別,。英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立新的教學(xué)理念,，確定目標(biāo)。學(xué)科知識應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),，普通話和語音語調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平,，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度,，認(rèn)真研究,，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想,。干就干出個(gè)模樣,，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

二,、愛護(hù)學(xué)生,、熱愛教育事業(yè)

愛，能產(chǎn)生力量,。因?yàn)閻?，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累,，沒有愛就沒有教育,。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶,。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,，才會用心和學(xué)生交朋友,，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心,，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生,。 面向全體學(xué)生,。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思考,，讓學(xué)生學(xué)會做人,。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們寄托著祖國的希望,，是父母的孩子,，是祖國建設(shè)的主力軍。教師眼中無差生,，只有差別的學(xué)生,。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們,，轉(zhuǎn)變他們,。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì),。在教師眼里,，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵,。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo),。

三,、正視壓力，不斷探索,，悅納任務(wù)

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的,，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧,、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理,。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù),，持什么樣的態(tài)度,，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長，因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存,。要成為一名優(yōu)秀教師,，必須抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù),，開心接受任務(wù),。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于某些壓力,，憋著心去干,，往往會為了完成任務(wù)，不會有真正的收獲,。態(tài)度正了,，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗(yàn),，也有失敗的教訓(xùn),，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。只要實(shí)踐了,，成功也好,，失敗也罷，我們都會在過程體驗(yàn)中有所收獲,，這樣日積月累,，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃,。所以一個(gè)人,，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會。一個(gè)人能以良好的心態(tài),，以積極飽滿的熱情的去對待工作,，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,，收獲著,，快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富。

四,、不斷學(xué)習(xí),，勤奮進(jìn)取

教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展,，教育理念不斷更新,，不能只靠培訓(xùn)，自覺,、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā),。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí),，是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識,、方法和理念,。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分,。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功,，需要廣博的知識和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí),。教師在課堂上簡潔精練的語言,，準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋，都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識積累得來的,。同時(shí)學(xué)會思考,。思，讓人思維敏捷,。思,，使你工作效率事半功倍?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門,，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的.提高機(jī)會,。只有勤于思考，善于思考,，認(rèn)真分析,，不斷總結(jié)，才能獲得收益,，是自己得到提高。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì),。只有善于分析自己工作的教師,，才能成為有成就的、有經(jīng)驗(yàn)的教師,。中學(xué)教育科研,，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受,，記錄自己的思考開始,，把這一串“珍珠”珍藏起來,。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對教師來說,，記載,、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研,。研究教學(xué)的得與失,，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處,，教師在研究中不斷進(jìn)步,。

五、大膽實(shí)踐,、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂,，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐,，將平時(shí)理念,、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐——再實(shí)踐,，再提高教學(xué)質(zhì)量,。多上課，上好課,，上調(diào)研課,，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課,。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，又將問題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地,，積極投身于教學(xué)研究,，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升?！敖虒W(xué)有法,，教無定法”，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,，沒有哪一堂優(yōu)秀課,、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框,，習(xí)慣于照本宣科,，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵,。地域不同,，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異,，教師對各種培訓(xùn),、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身服務(wù)教學(xué),，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三尺講臺,，就是我們教師一生的大舞臺!是一片育人的沃土,，也是一個(gè)成長的搖籃，作為教師,，讓我們學(xué)會奉獻(xiàn),，去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與快樂!

做一名陽光教師心得體會篇五

下午好！

在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：

在一個(gè)特別的日子里,，北風(fēng),、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把大衣脫下來,。北風(fēng)上場了,，刮得飛沙走石，天昏地暗,，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了,；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地,，大地風(fēng)和日麗,，氣候宜人，行人開始解開衣扣,，最后把大衣脫掉,。

陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了,，人情味就是陽光的味道,。

為人之師，教書育人,，更需要具有陽光般人情的味道,。今天我演講的題目是《做一名陽光教師》。

是??！教師確實(shí)夠忙的、夠累的,。清晨第一個(gè)迎接朝陽的是教師,，日落最后送走晚霞的還是教師；剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛,，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè),；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會還沒寫完，班里的那個(gè)搗蛋鬼又惹禍了,。檢查,、考核、備課,、上課,、學(xué)生安全管理成了我們?nèi)康纳睿v,、煩惱與我們結(jié)伴同行,。面對這一切，我們無法逃避,。因?yàn)槲覀冞x擇了一份特殊的職業(yè)——教書育人的職業(yè),，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏,，也必須贏,。要贏就必須奔跑起來，在工作中消除庸,、懶,、散的毛病。

作為一名人類靈魂的工程師,，我對陽光的詮釋是：你改變不了環(huán)境,，就適應(yīng)環(huán)境；你改變不了事實(shí),，就改變態(tài)度,；你改變不了別人，就改變自己,；你左右不了天氣,，就改變心情；你選擇不了容貌,，就展現(xiàn)笑容,。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜,；換一個(gè)角度,，海闊天空,。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中,，剎那間如沐春風(fēng),，一身的輕松；懈怠了,，不妨“花落為泥碾作塵”,，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程,，為明天積聚力量,；煩了，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情,，用心聆聽教學(xué)動(dòng)聽的旋律,，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈,。

總之無論燦爛,，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上,，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)縣委縣政府突出的“奔跑”精神,，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣,、“長跑者”的勇氣,，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光,。這陽光我把它概況為八個(gè)字：勤奮,、快樂、用心,、愛心,！

是的，陽光是美麗的,。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界,，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),，你會體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間,。陽光是永恒的，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單,，把每一件平凡的事做好就是不平凡”,，我也永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：給點(diǎn)陽光，我就燦爛,。

回首這些年的教壇之路,，一切就像明媚的陽光,。

20xx年我承擔(dān)了學(xué)校“以課代訓(xùn)”的公開課教學(xué),，在做課過程中,，一次次潛心打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次不厭其煩的試講,，一次次不厭其煩的研討，勞累,、辛苦盡在不言中,。但一想到對我一個(gè)年輕教師來說這是多么好的歷練機(jī)會時(shí)，我渾身充滿了力量,。

那是一個(gè)難忘的日子,，4月23日，我講完課,，感到從未有過的輕松,，眼前一片明朗。盡管這節(jié)課還有許多不足之處,，但聽著專家,、同仁的點(diǎn)評之詞，我收獲不少,。

我第一次體會到了辛苦著并快樂著的真正含義,！更重要的是，學(xué)校連續(xù)兩年讓我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)及班主任工作,，我深知自己肩上的擔(dān)子,，如何才能順利完成學(xué)校制定的目標(biāo)任務(wù)，我生怕由于自己教學(xué)方法的欠妥和知識的貧乏拖了學(xué)校的后腿,，所以我每節(jié)課都精心準(zhǔn)備,，對新教材的每篇課文都認(rèn)真專研，上網(wǎng)查找資料,，請教其他老師,，課后及時(shí)對學(xué)生的信息進(jìn)行反饋，六年級要上早晚自習(xí),，說實(shí)話我也不愿意,，因?yàn)槲业暮⒆舆€小早晚沒人照顧，但是一想到教室里還有學(xué)生在等著我所以不管是寒冷的冬天,，還是炎熱的夏天,，早晚自習(xí)我從不遲到、早退,，有時(shí)為了輔導(dǎo)個(gè)別差生連飯也沒吃,。

特別是在冬天的早晨,，天剛微亮，我?guī)е鍤q多的女兒,，冒著冬晨的風(fēng)霜趕早自習(xí),，女兒而凍哭了，我心酸了,，我捧著女兒的手在胸前捂了捂,，又堅(jiān)強(qiáng)的向?qū)W校走去；晚自習(xí)時(shí),，孩子睡著了,，我用兩張椅子并攏，當(dāng)作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺,，我堅(jiān)持上完課才背著女兒回家,。也體會到忙并快樂著的真正含義。

前幾天,，一個(gè)學(xué)生見我臨近七點(diǎn)還沒回家,，她說：“馮老師，你渴嗎,？我給你買個(gè)雪糕,。”盡管我沒吃,，但有學(xué)生的這句話,，我也覺得我的付出值得。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)并駕齊驅(qū)的今天,，為了“給學(xué)生一碗水”自己要有“長流水”,，我經(jīng)常利用休息時(shí)間給自己“充電”，還報(bào)考了專升本函授學(xué)習(xí),。

我相信只要付出了總會有收獲的,，雖然忙、累,，但我依然快樂,，自然想起了我陽光生活中的八個(gè)字：勤奮、快樂,、用心,、愛心，更深刻的品位到了這八個(gè)字的內(nèi)涵這八個(gè)字依然鼓舞著我,、激勵(lì)著我,，讓我為大家展示了一個(gè)陽光的我，展示了一個(gè)全新的我,。我把我的心扉打開,，和所有xx教師一起分享教育教學(xué)的酸甜苦辣,，一起探索和開創(chuàng)xx教育的未來。

在我看來,，即使是做一天和尚撞一天鐘,，也要用心去撞，撞出精彩,，撞出宏大而美麗的效果來,。

有的人說我干工作有一股倔勁，對,。這些年來,，不論是公開課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不論學(xué)校大型活動(dòng)還是班隊(duì)活動(dòng),，還是批改一本最簡單的作業(yè)，我都秉持自己用心的倔勁,，才會有一次次的佳績,。我的倔勁不是偏執(zhí)，是充滿陽光的執(zhí)著,。

我經(jīng)常這樣認(rèn)為,，一個(gè)充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光,。我要用充滿陽光的慧眼,，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。

朋友們,！同行們,！讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長,，用真誠開啟心靈,，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學(xué)生,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的陽光教師,。

謝謝大家！

做一名陽光教師心得體會篇六

20_年8月30日,，臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的于秀梅老師來我們玉山鎮(zhèn)中小學(xué)作報(bào)告,。第一次聽于老師的報(bào)告，她的聲音很柔美,，她是小學(xué)班主任工作方面的專家,，聽了于老師的報(bào)告我為自己是一名班主任而自豪，在于老師的話語中我能感受到她做為一名班主任是幸福的,，堅(jiān)定信念,，努力工作,，讓工作成為一種享受，以平常心看待自己,，學(xué)做一名幸福的班主任,。

于老師的精彩講座實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性,、操作性和實(shí)效性,，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素,，老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因,。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，老師可以是制造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉,，也能叫人開心,。能傷人，也可以救人,。無論在任何情況下,，一場危機(jī)惡化或解除，孩子是否能受到感化決定權(quán)在于老師,。

我想,，作為一名年輕的班主任，我們需要努力做到如下幾點(diǎn)：

一,、塑造富有個(gè)性的魅力形象

1,、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛,。愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容,。

2,、時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的，熱情的,。比如,，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3,、一身書卷氣,。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的,。班主任工作,，從讀書做起。讀好知識書,，如班主任的專業(yè)書刊,，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點(diǎn)的書,，學(xué)生愛讀的書等等,。一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人,，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力,。

二,、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的,，獨(dú)一無二,。作為班主任,，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅,。魅力班級應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,，掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等,。掌聲折射的是人的心聲,，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手,，善于觀察,，用其所長補(bǔ)其所短。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級,。

三,、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體

魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師,，和魅力家長,。首先作為班主任，要深諳社交之道,。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系,。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,，要懂得觀注學(xué)生的需求,，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán),。

教師無法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與任課老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。

班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。我要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任,。

做一名陽光教師心得體會篇七

星期六，教體局組織全滎陽市的教師一起聆聽了高金英老師的報(bào)告,，高金英是中學(xué)高級教師,、中國科協(xié)學(xué)會管理服務(wù)中心教育專家委員會研究員。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任,，被評為北京市模范班主任,、北京市先進(jìn)工作者，獲得全國“三八”紅旗手,、首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)?。她先后編輯出版了《沒有音樂照樣跳舞》、《我與宏志班》,、《陽光總在風(fēng)雨后》等書,，被譽(yù)為“宏志媽媽”。

初次見到高金英老師,，便被她樸實(shí)的形象,、親切的話語吸引住了。心里不禁感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè),。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前,。聽高老師的講座簡直就是一種享受，一天下來一點(diǎn)也不覺得累,，反而越聽越愛聽,，高老師是個(gè)“故事大王”。一整天的講課,，與其說是在作講座還不如說在講故事,。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科,，可是后來才發(fā)現(xiàn)原來她是教物理的,，一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門科目，課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的,，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，沒想到物理老師——高老師是用故事來吸引學(xué)生，教育學(xué)生,，讓我感觸頗多,。

報(bào)告會上，高金英老師現(xiàn)身說法,，列舉大量鮮活的事例,，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過程中通過日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法。報(bào)告在高金英老師配樂朗誦《教師的價(jià)值》中開始了，教師們都沉浸在感人的師生情中,，這樣的開場也注定我們將接受一次心靈的震撼,，精神的洗滌。隨后,，我們又被她的幽默,、風(fēng)趣、智慧深深吸引,，場內(nèi)笑聲迭起,。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合,，但笑過之后,，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下,，但哭過之后,，留下的是沉思。

怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報(bào)告,我豁然明白,，教師人格的魅力就是“陽光的味道”,。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對;有了愛心才能把事做好,。

高老師說：愛就是教育,，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。是的,，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情,，沒有愛的教育,，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘;沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育。

聆聽講座的過程中,，讓我感受最深的是高老師的教育智慧,。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”,。的確,，生活中生動(dòng)有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會品出許多哲理,。對于聽多了長輩說教的孩子,，那些小故事會在不知不覺中觸動(dòng)他們的心靈,，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說：你要教育他,，發(fā)脾氣是無用的,，說教是無功的，講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒材料,，沒教材,，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生,，就看你是否用心去注意,。比如：我們手機(jī)上很多笑話，就可以用上,。

高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德,。她慣拿小事開刀，再套用一些道德文章以小喻大,。她利用“咸菜風(fēng)波”對學(xué)生展開自律與他律,，勤儉持家、揮霍敗家說教,。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”,，分秒滲透“宏志精神”。

聽這講座之前,，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我的做法剛好和高老師的倒過來：當(dāng)他犯小錯(cuò)誤時(shí)，輕描淡寫的批評;當(dāng)他犯大錯(cuò)誤時(shí),，就沒完沒了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見,，有些事情要嚴(yán)肅處理”，可是隨著自己班主任工作的日益開展,，我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，你越批評他，他越反抗,，抵觸心理越大,，工作越難開展。聽了高老師的講座,，我才意識到我以前做法似的錯(cuò)誤性,。原來作為一名班主任,，教育學(xué)生不能只是批評,，還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,。其實(shí)學(xué)生他們在處理事情方面,，思想已經(jīng)逐漸趨向于成熟,，但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，犯錯(cuò)誤是再所難免的,，有時(shí)候,，他們自己已經(jīng)意識到了自己的做法是錯(cuò)誤的，只是由于某些原因羞于承認(rèn),，這時(shí)作為班主任,，我們要做的不是一味的批評，而是應(yīng)該對他們進(jìn)行引導(dǎo),，或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句,，我想效果會更好一些。

除此之外,，在工作中,，我們做班主任的要以理服人，以情感人,，要有“陽光的味道”,。殊不知，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入,，時(shí)間的投入,，情感的投入，但是,，一旦陽光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田,，你就會感到無比幸福。

做一名陽光教師心得體會篇八

暑假我認(rèn)真品讀了《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書,，讓我感受到做一個(gè)優(yōu)秀的陽光教師必須要做到：在面對孩子,，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對家長,，要能陽光般真誠的交流;面對教育,，要有陽光般平和的心態(tài);面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對發(fā)展,，要有陽光般不息的能量,。書中的一個(gè)個(gè)案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。

教師是充滿愛心的職業(yè),，教師要做一名愛的天使,，這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師,，還要成為一名智慧型的教師,。

智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果,。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題，研究問題,，就能不斷地增長自己的思考力,、感悟力，不斷地提煉新見解,、新觀點(diǎn),，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。

做一名陽光教師,，就要樂于讀書學(xué)習(xí),，走進(jìn)陽光海洋。知識就像海洋,，只有不斷努力,，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光教師,，就要善待學(xué)生的錯(cuò)誤,。因?yàn)槊總€(gè)人都會犯錯(cuò)誤，更別提孩子了,，吃一塹,，長一智。孩子們正是在一次次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),，逐漸長大的,。因此作為教師，我要改變自己的觀點(diǎn),，用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),，進(jìn)而形成贊美的習(xí)慣。那么,，我即使面臨巨大的壓力,，也會從心里感到自己是一名快樂的教師?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松,，懂得遺忘獲得自由”,。

我要做一名陽光教師，調(diào)整好心態(tài),，熱情地學(xué)習(xí),，快樂地生活，幸福地工作,。在今后工作中,，我會用真心,、愛心,、誠心,、耐心，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學(xué)校,、家長的認(rèn)同和社會的認(rèn)可。

做一名陽光教師心得體會篇九

奉獻(xiàn)還是索取,，是高尚與卑劣,，偉大與渺小，光榮與恥辱的分界,。

我不是一位多情的詩人,，不能用漂亮的詩句去謳歌我的事業(yè)，我感謂不是一位睿智的哲人,，不能用深遂的哲理去體現(xiàn)我的人生價(jià)值,。然而，我就是我——一個(gè)普通的小學(xué)教師,。今天要在這詞匯的花園里采擷,，構(gòu)造我心中最美的詩篇。在理性的王國里徜佯,。推演我心中最?yuàn)W妙的哲理,。我要用深深的思索和凝重的感情來唱出我心中最美的歌!今天我演講的題目是：奉獻(xiàn)——崇高的道德境界

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！苯處熓桥囵B(yǎng)人的事業(yè),，更是一種愛的事業(yè)!這種愛，高于母愛,，大于友愛,，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛,，友愛需要回報(bào),，情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,。它是一種科學(xué),、理智的愛，積極,、主動(dòng)的愛,，無私、博大的愛,。他能在師生之間架起一座橋梁,，使教育影響如涓涓溪流,，，流入學(xué)生的心田,。它是春雨,，能滋潤干枯荒漠的心田，萌發(fā)一片綠洲,。

幾年前,，我們的柯仲華老師，與幾十個(gè)學(xué)生緣聚于石馬小學(xué),。有一天,，她為了讓幾個(gè)學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家,。到家后,，才得知自己唯一的兒子就在她與學(xué)生交流的時(shí)候，病了,。弄得上吐下瀉,，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽,，媽媽,。”看著病床上昏迷的孩子,，看著孩子和丈夫那憔悴的臉,，此時(shí)的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時(shí)候,，她卻沒有守護(hù)在他身旁,，沒有盡到一個(gè)作母親的責(zé)任。到了清晨,，她為了班上的學(xué)生,，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向?qū)W校走去,，向她熱愛的學(xué)生走去,。

這是一種何等崇高的愛!正是這種愛，推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛使后進(jìn)生感受到了陽光;正是這種愛,，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,?！蔽遥约霸谧拇蠹疫€有什么理由不把這種崇高的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛的事業(yè)而感到自豪!

有人說：“奉獻(xiàn)出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧,，這值得嗎?

教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量、平凡,、瑣碎的工作,。日復(fù)一日，年復(fù)一年,，備課,、上課,、批改作業(yè),、管理班級等等。重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感,、刺激感,。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花,。生活環(huán)境的艱難無法使教師擺脫貧窮,。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn),、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?那就是教師對教育事業(yè)的熱愛,。

王周春，是我在中心校實(shí)習(xí)時(shí)遇見的一名美術(shù)教師,。九個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,，構(gòu)成了他每日生活的旋律，教案,、學(xué)生的畫,，點(diǎn)綴了音符。他還常常為學(xué)校的各類公益事業(yè)出謀劃策,。標(biāo)語上記錄著他的笑容,，藝術(shù)墻上輝印著他的汗水，文化長廊透露出他的創(chuàng)意,，節(jié)目道具上有他的思索,，甚至教師的教具上都記錄著他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的,。

有一次,，他為了幫助學(xué)校制作道具而爽了女朋友的約，以致于本來有煩躁生活的他,，更增添了一些煩惱,。可是他沒有怨言。他付出了許多,，卻從來沒有談過索取,，這是什么?

這就是教師的奉獻(xiàn)!是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，擺脫了世俗的偏見,。忍受了社會的誤解,，理解了種種不公。義無返顧的投身到了教育事業(yè)之中,。忠于職守,，以奉獻(xiàn)為趣、為幸福,。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點(diǎn)綴些鮮花和水果;是它,，使教師不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎,，而是會認(rèn)真對待教育,、教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一件小事,，于細(xì)微處顯精神,，于小事上下功夫。在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足,，也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀鼓勵(lì)著廣大教師在差強(qiáng)人意的社會環(huán)境,、社會條件中為國家、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才!

對每個(gè)時(shí)代的每個(gè)民族,、每個(gè)人來說：奉獻(xiàn)的積累,，就是財(cái)富的積累，文明的積累,，社會生產(chǎn)力的積累,。積累越多，社會發(fā)展和進(jìn)步的速度就越快,。這是那些做出了杰出貢獻(xiàn)的思想家,、科學(xué)家、政治家,、軍事家受到人們尊重的原因,，也是那些在平凡的崗位上敬業(yè)工作、合法經(jīng)營,、誠實(shí)勞動(dòng),、辦事公道的人受到大家尊重的原因。

奉獻(xiàn)——世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為,、道德境界。志在高遠(yuǎn)，不輟耕耘,，教師為崇高而走來,，去追求人生的價(jià)值，教師為平凡走去,，去托起明天的太陽,。

親愛的同行們，讓我們攜起手來,，共唱奉獻(xiàn)的旋律,，共攀道德的高峰。在這三尺講臺上,，閱歷春秋,，苦苦耕耘，用我們的愛心,、細(xì)心,、熱心,、關(guān)心,，去換起學(xué)生的開心、家長的放心,、祖國的振興!