為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇一
良好的風氣是集體進步的保證,。從教風到學風，再到班風,，直至形成整個年級的優(yōu)良風氣,，是我們完成集團“166”任務的保證。因此,，我們教師要從大成中學“教書啟智,，育人鑄魂”的教風入手，落實到教師的日常工作中,，內(nèi)化為每個教師工作的動力和行為規(guī)范,。并以此帶動“鍛造自我，奮勇爭先”的優(yōu)良學風的形成,。在學生中營造以刻苦學習為榮,，以成績優(yōu)秀為榮的良好氛圍,。欲達此目的,，必須以紀律作為保障,。紀律是每一堂課的保障，我們每個老師都應該是安全員和管理者,，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者,，必須承擔安全責任和紀律管理責任。
組長：
副組長：
組員：
年級目標：年級以各班學生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標,，以學生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標,；剩余人數(shù)作為三本或?qū)？婆囵B(yǎng)目標,。
班級目標：各班以相應比例的人數(shù)為相應層次的目標,，并對各層次目標的學生建立跟蹤機制。
學生目標：學生個人必須制定自己的目標,，允許學生個人目標高于班級目標,，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標,，來作為要求學生的依據(jù),。
（一）、抓備課
以高效課堂為突破口,，要求教師把課上成有質(zhì)量的課,，把功夫下在課前，認真做好備課工作,，努力提高課堂效率,。力爭做到：
1、認真研究教材和學生,，整體把握教材體系,，了解學生的知識水平和能力水平，做到以學生發(fā)展為根本,，以提高教育教學質(zhì)量為目標,。
2、建立集體備課的制度,，讓學生共享所有教師的智慧,。
（1）兩個人以上的學科都要固定時間、地點,、內(nèi)容,、中心發(fā)言人，全面開展集體備課,。（要求不能占用學生正常上課時間）,。
（2）每次備課要討論要上課的內(nèi)容,、重點、難點,、熱點,、學生容易出錯的地方，以及教學策略,。做到集思廣益,，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性,，制定的方案有實用性和可操作性,。
（3）教學反思。集體備課時首先討論交流上次反思,?？偨Y經(jīng)驗，彌補不足,。
(二),、抓上課
1、上課要針對學生實際,，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點,；底面要寬一點；臺階要密一點,；坡度要小一點,；反復要多一點；要求要嚴一點”,。高一要全面夯實基礎,，不偏科。確保高二提前進度,，高三有足夠的復習時間,。重視學生對基礎知識的掌握，要讓學生對基礎知識做到明白,，記住,，會用。要引導,、幫助學生整理章節(jié)的框架結構,。從知識網(wǎng)絡的梳理中把握知識點，從知識點的構成中理解知識要素,。同時要要重視學生基本技能的形成,。要從速度、準確性和靈活性三個維度,，對基本技能的形成提出明確要求,。
2,、設置切實有效的教學目標。教學內(nèi)容的選擇,，既要從學生發(fā)展的需要著眼（包括應試的需要）,，也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際,，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”,。把握好教材的難度,，學生自己能學會的不教；教了也不會的暫時不教,。難度過高,，只能造成課堂教學時間的浪費,。教學目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學生接受的可能,。拉開高考成績差距的不是高難度題,，而是中檔題。對大多數(shù)學生而言,，抓好基礎依然是最重要的,。
（三）、抓課堂作業(yè)
課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學的內(nèi)容,，題目的形式要符合訓練目的,，題目的難易要切合學生的實際。二是遷移性,。三是延伸性,。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導,、檢查和督促,。教師對作業(yè)要有及時、精到的批改和講評,。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好,。要重點講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題,，鞏固講評的效果,。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練,。教師要督促學生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題,、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目,，隨時收集起來,，建立錯題集,。過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題,，做到觸類旁通,。
（四）、抓課后輔導
課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進行,。分集體輔導和個別輔導,。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法,、途徑,。個別輔導是針對個別學生的問題，進行個別指導,、點撥,。協(xié)助他們找到解決問題的方法。
（五）,、抓綜合學科
文理分班后,，綜合學科的科目減少了，學科權重卻增加了,。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎學科教學的同時,，抓好文理綜合科目的教學。因為學生的語數(shù)外成績在達到一定程度后,，很難再提升,。綜合科目成了學生成功的關鍵。綜合科目往往會影響到學生升學的檔次,，甚至會決定學生能否升學,。因此，從高一開始,，必須抓緊綜合科目的教學,。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學過程中,。二是各學科要有綜合意識,，要指導學生在綜合練習時，科學配比時間,，并指導學生進行速度訓練,，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始,，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練,，以培養(yǎng)學生的適應能力。三是根據(jù)文理科的不同特征,，文科著重指導學生掌握識記,、理解,、分析、綜合的學習方法及解題技巧,；理科著重指導學生掌握邏輯推理,、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力,。以提高學生的綜合學科成績,。
（六）、抓考核
根據(jù)現(xiàn)有考核,，本期加大高中期末教學質(zhì)量考核力度,，加大差距，真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”,。
年級組配合教務處考試,，進行嚴格的考試管理。
（一）考試設置：
1,、大型考試：按照學校教務處的安排，共有4次大型考試,，兩次月考和期中,、期末考試。
2,、基礎知識過關考試,，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90分鐘,，由教務處安排監(jiān)考人員,，年級組安排考試科目。
3,、單元（章節(jié)）強化訓練,，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節(jié)，時間安排70分鐘,。由各學科自主命題,。
（二）成績分析：成績分析分三種情況進行。
1,、學生分析,，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程,。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前后不同時間的波動性,，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學生各個學科平衡,、平穩(wěn)發(fā)展,。盡量避免學生掉隊,。
2、教師分析,，分析到人分析到題,，找出學生的個體差異，以便對癥下藥,，個別指導,。找出教與學中的薄弱環(huán)節(jié)，便于查漏補缺,。
3,、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性,，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性,。利用教務處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學科教學分析結果,，提出指導性意見,，落實改進措施。同時,，要重視試卷的講評,，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評,、發(fā)散性講評,、延伸性講評等形式進行。
（三）,、為了增強考試的客觀性,，與其他學校同年級的學生進行比較，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測,。
（四）,、開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座,，解決部分學生學習吃不飽的問題,。
（五）、加強應試方法與考試心理的輔導,。學生對高中考試的方法,、時間安排、做題先后,、難易取舍都存在誤區(qū),。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會，對學生進行培訓,。同時,，要對學生進行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒,，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績,。指導他們適應高中頻繁考試的現(xiàn)實，做到在題海中游刃有余揮灑自如,。
全體教師要做的關愛學生,，了解每一個學生的家庭和學習情況，加強溝通,，提升師生關系,，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學生的生活,。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇二
教學質(zhì)量是學校的生命線,，是學校一切工作的中心，是學校發(fā)展的永恒主題,。鑒于過去的一個學年我校的教學質(zhì)量落后,，尤其是畢業(yè)班的教學質(zhì)量嚴重滯后，為了盡快提高教學質(zhì)量,，扭轉(zhuǎn)落后的局面,，新學年打個翻身仗，特別制定本方案,。
開學伊始，學校領導班子就把提高教學質(zhì)量作為重中之重的工作來抓,，經(jīng)過商議,，實行領導分包責任制，每兩位領導分包一個級段,，每位領導分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學質(zhì)量,。正主任以上的領導,，沒人分包兩個畢業(yè)班級,，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學質(zhì)量，對分包班級的教學質(zhì)量全面負責,。確保上下一心,，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次,，加大學校的制度管理，保證學校管理規(guī)范化,，制度化,，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益,。眾人拾柴,，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎上,，出臺一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度,，我校相繼制定了《學校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》,、《教職工績效量化考核細則》,、《學校領導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊,，人手一份,，逐條學習、領會,，使領導,、教師增強了質(zhì)量意識和責任意識。第三,，根據(jù)我校班大人多的現(xiàn)狀,，修訂完善了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中,，教學管理及質(zhì)量占500分,，期中教學質(zhì)量就占400分。變原來每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分,，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分,，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學生語文,、數(shù)學,、英語單科排序，語文、數(shù)學獎懲前600名,，英語獎懲前300名，每生5元,。這樣,，加大了教學質(zhì)量的權重和獎勵，真正使每位教師心系教學,，心系質(zhì)量,。
“常規(guī)——過程——細節(jié)”可以說是當前教學質(zhì)量提高最實在、最有效的方法,。在實踐中,，我們總結歸納出：備課是提高教學質(zhì)量的關鍵，上課是提高教學質(zhì)量的核心,，作業(yè)批改,、檢測是提高教學質(zhì)量的手段。為此,，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學規(guī)范》,，規(guī)范中對備、講,、輔,、批、考,、評,、補各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求,，并嚴格執(zhí)行,，使教學常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化,。
近年來，我校注重教學常規(guī)的管理與落實,，堅持一月一次全面檢查,、一周一次抽檢和領導視導抽查相結合，有檢查必有總結,，有總結必有通報,，在檢查與通報中，使每位教師看到成績,，明白不足,，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量,，并把每次常規(guī)檢查的結果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來,，促使每位教師認真落實教學常規(guī)，努力提高教學質(zhì)量,。
根據(jù)校情,，我校圍繞“教研興校”開展工作,，建立了由學校教研領導小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化,、全方位、多層次,、多渠道的教科研網(wǎng)絡,，以此提升教師的整體素質(zhì)。
1,、改革實驗大課題的研究,。
為提高教育教學質(zhì)量，我們持之以恒地進行改革課題實驗研究,?！笆晃濉逼陂g，4個省級以上立項的實驗課題,，正在加緊進行實驗研究,。其中《利用網(wǎng)絡及其資源加強小學生思想道德建設的研究》作為國家“十一五”規(guī)劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結題，專家評委組在通過匯報,、質(zhì)疑,、答辯、審查后一致認為,，該課題有一定的理論高度及前瞻性,，有較強的可操作性，給予了高度的評價,。目前《網(wǎng)絡時代小學學困生心理研究》作為“十二五”規(guī)劃課題立項,，并在積極地實踐研究中。
2,、以教研作支撐,，全面提升教師素質(zhì)。
在教育教學工作中,，我們提出了以教研促進教師素質(zhì)提升的工作思路,，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作,。為保證學校的校本教研工作規(guī)范化,、制度化地開展,，學校領導分包到教研組參加教研活動。每間隔一周每個教研組都抽出兩節(jié)課時間開展教研,，畢業(yè)班每周教研一次,，每次教研，都做到有研究主題,，有中心發(fā)言人,，有發(fā)言材料，有教研記錄,。研究新課程標準,，研究課改方向，研究教材教法,，尋求培養(yǎng)學生學習能力,，學習習慣的突破口。在此基礎上,，教師進行集體備課,，然后再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的教案,。為了檢驗各組備課情況,，學校領導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”,，即“不論課別,，不分課型，不提前打招呼”,。領導每聽一節(jié)課,，都要認真評課，并檢查教案,，看上課與備課是否相符,、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師,，我們采取跟蹤聽課制,，連續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進步,。
3,、開辦教研沙龍活動，提升教研層次
在校本教研,、各教研組活動的基礎上，開展了教科研沙龍活動,，逐步提升教研的層次,。具體做法是：針對課堂教學中出現(xiàn)的熱點問題,、焦點問題，或同志們在教學工作中出現(xiàn)的疑難,、困惑,，各組派出代表參加學校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學質(zhì)量”“課改條件下如何落實教學方式的轉(zhuǎn)變”“課改條件下如何落實學生學習方式的轉(zhuǎn)變”畢業(yè)班教學經(jīng)驗交流會等等,。在教研活動上,，與會同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高,，在研討中分享成功的喜悅,。
1、“高校課堂年”活動和“四課四優(yōu)”活動相結合,，提高課堂教學效益,。
提高教學質(zhì)量的成功與否，關鍵在課堂,，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學,、作文指導課、講評課教學及數(shù)學課的應用題教學,、數(shù)學廣角教學等進行自下而上的四課活動,，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進行備課,、說課,、講課、聽課,，多（）向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師,，學校統(tǒng)一組織評委，開展學校以聽評課研討活動,，通過該活動的開展,，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學效益,，打造高效課堂,。
2、典型引路,，開展示范課活動,。
在“四課四優(yōu)”活動的基礎上，我們開展了示范課教學活動,。我們將采取了名師帶動,、骨干示范、人人展示的一系列舉措,，由點到面全面開展,。所謂名師帶動就是由學校的特級教師或省級骨干教師擔任說課,、講課、評課的主講,，除自身上好觀摩課外,，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現(xiàn)典型,，培養(yǎng)骨干,，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示范課主講,，推廣他們的先進經(jīng)驗,。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)教學方式轉(zhuǎn)變的公開課。學校組成指導小組,，一個一個進行評價,，肯定成績，指出問題,，計入教師考評檔案,，促進課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。
3,、以老帶新,，幫助青年教師盡快成長
今年秋期，我校新進代課教師和新調(diào)整崗位教師二十多位,，他們或剛走出校門踏上工作崗位,，或擔任新的年級新的學科，為使他們盡快融入隊伍,，盡快熟悉教學教法,，盡快把握課堂教學，我將在典型引路,，骨干示范的基礎上,，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽,、講,、評,，幫促使他們盡快成長,，縮小班級間質(zhì)量上的差距。
質(zhì)量檢測是教學過程中的重要部分,，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題,。除學校領導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監(jiān)控外,，還加大力度進行周周清,、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過后,，各班成績在校園中張榜公布,，每位教師要針對試卷情況進行分析，由教導處組織召開質(zhì)量分析會,，通報數(shù)據(jù),，明白位次，分析會上,，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因,，制定整改措施,，學校領導跟蹤視導，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。
事實證明,，要想提高一個多人大班的質(zhì)量，誰不注意培優(yōu)補差工作,，那質(zhì)量就無從談起,，所以，今秋在修訂考評細則時,，把對質(zhì)量檢測的考評時分制增加了前40名學生的平均分和后15名學生的平均分的200分值,，目的在于促使全體教師在日常教學工作中，把培優(yōu)補差當成重點任務,，重點工作去落實,。我們將適時召開培優(yōu)補差座談會，使所有班齊頭并進,，共同提高,。
近年來，我們關注學生的個性特點,，開發(fā)學生的潛質(zhì),，使每個學生能夠充分地學習和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動,，給學生搭建表現(xiàn)自我,、展示自我,、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質(zhì),。根據(jù)小學生的年齡特征和教材特點,，結合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽,、英語口語交際比賽,，英語情境劇表演比賽、背書比賽,、書寫比賽,、朗讀比賽、作文比賽,、計算能力比賽,、應用題分析比賽、才藝展示,、作業(yè)展評,、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動,。通過這些活動的開展,，使學生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學質(zhì)量,、
總之,，提高教學質(zhì)量，創(chuàng)辦一流學校,，辦人民滿意學校,，是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下,，在校委會的具體領導下,，在全體教師的共同努力下，同心同德,，凝神聚力,，突出教學的中心位置，真抓實干,，穩(wěn)定提高我校的教學質(zhì)量,。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇三
為了認真貫徹落實20xx年9月12日在佛岡縣召開的“清遠市初中教學質(zhì)量管理現(xiàn)場會”及陽山縣20xx秋中小學業(yè)務校長會議精神，進一步加強學校教育教學管理,，全面提高教育教學質(zhì)量,，辦人民滿意的教育。現(xiàn)結合我校實際，就如何“狠抓教學常規(guī)管理,，努力提高學科教學質(zhì)量”制定本方案,。
以清遠市[20xx]43號文《關于狠抓教學管理提高義務教育階段教學質(zhì)量的實施方案》為指導，堅定“提高教學質(zhì)量能提升學校形象”的意識,，狠抓教學常規(guī)管理,，以深入推進基礎教育課程改革為動力，堅持教風建設,、學風建設,、考風建設為主線，以提高課堂教學實效為主渠道,，在“提高學科教學質(zhì)量”上下功夫，不斷創(chuàng)新,，形成特色,，全面推進素質(zhì)教育。
根據(jù)局教育工作會議關于教學工作突出“常規(guī)”的要求,，辨證地看待狠抓教學常規(guī)與提高學科教學質(zhì)量的關系,，以提高各年級語、數(shù),、英學科成績?yōu)榍腥朦c,，提高六年級學生成績?yōu)橥黄泣c，以教學常規(guī)管理工作檢查為活動載體,，強化教學常規(guī)的過程性管理,，促進教師素質(zhì)的專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學任務,。本方案的工作重點是：
1,、加強組織領導，營造教學氛圍,；
2,、加強隊伍建設，促進教師發(fā)展,；
3,、強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量,；
4,、強化常規(guī)檢查，增強工作實效,；
5,、優(yōu)化校本教研，推進課程改革；
6,、完善獎懲機制,，激勵教師拼搏。
（一）加強組織領導,，營造教學氛圍
成立以校長為組長,，副校長為副組長，教導主任,、各教研組長,、備課組長為成員的教學常規(guī)管理領導組。根據(jù)教學常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求,，領導組下設教學常規(guī)檢查小組,，分管業(yè)務的副校長任組長，教導處主任擔任副組長,，各教研組長,、年級組長為成員，全面負責教學常規(guī)的過程性檢查工作,。
通過教師會,、學生集會、宣傳窗,、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發(fā)動,，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里,、社會上形成正確的輿論,，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規(guī)范,、有序,、深入地開展。
強化值日行政巡視制度,，健全學校行政掛鉤年級及備課組制度,，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況,，每周深入教研組指導教研工作,，每學期聽課不少于25節(jié)，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規(guī)管理的工作,，針對存在的問題,，及時商定有力整改措施，并以“校長室——教導處——各教研組——各教師”為主線,，層層要做好督促指導工作,。
（二）加強隊伍建設,，促進教師發(fā)展
開展校本培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
①堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度,。每次活動要做到四定即定時間,、定地點、定教研主題,、定專題發(fā)言人,。
②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導,、學科帶頭人,、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學習,。外出學習的老師,，要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學習情況,，并進行反思討論,，推廣學習成果。
③利用學校網(wǎng)絡資源組織教師收看名師教學實錄,、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念,，從而轉(zhuǎn)變自己的教學行為,。
④建立教師讀書制度。強化自身的理論學習,，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志,，并對學習的內(nèi)容進行摘錄，每學期完成8000字的讀書筆記,，并將此作為教師評先評優(yōu)的必備條件,。
建立教師“結對幫扶”制度
教導處在學年初就做好規(guī)劃，把學校有經(jīng)驗的骨干教師安排“結對子學?！彼徒滔锣l(xiāng)及本校年輕教師的結對幫扶任務,。學校與結對教師雙方明確幫扶的相應職責，年終進行相應的考核,。
建立健全教師成長記錄袋
為了對全體教師實行多元管理,，關注教師發(fā)展，關注教師的教學過程,，學校為每位教師建立成長記錄袋,。檔案袋中包括以下內(nèi)容：
①教師的基本信息，教師個人三年專業(yè)發(fā)展計劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）,；
②論文,、案例、交流材料等；
③公開課相關材料,，包括教學預案,、說課稿、教學反思等,；
④專業(yè)學習材料,，包括聽課本、學習筆記,、培訓筆記等,；
⑤承擔課題研究的有關方案、階段性成果,、總結材料,；
⑥教師個人業(yè)務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇四
全縣中學教學工作會議召開以后,，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規(guī)范辦學行為,，努力提高教學質(zhì)量,。
我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神,，調(diào)整了教學過程目標。本學年度,，我校綜合考核力爭進入前10名,，各學科在今年基礎上必須提升2個名次,。為此,，我校制定了一系列行之有效的措施：
1,、結合縣局考核機制,，將過程考核變?yōu)榻虅仗幑芾硐碌哪昙壗M責任制考評,，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性,。
2,、加大業(yè)務專業(yè)理論的學習，積極推進課改活動,。組內(nèi)同學科教師積極交流,，抓實過關檢測等各個教學環(huán)節(jié)。
3,、強化課前2分鐘學習及準備措施,，著力提高課堂效益，實行課堂教學一票否決制,。
4,、加大對薄弱學科的指導，努力促進各學科均衡發(fā)展,，實現(xiàn)雙贏局面,。
5、對全體初三教師設立滿勤獎懲考核,，加大對教師的辦公時間的檢查力度,，努力提高辦公效率。
6,、將教務處、教科室以及各年級管理人員的'工作納入績效考核,。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分,。
縣教學工作會議結束后，我們遵循初中教學規(guī)律,，通過長期的教學實踐,，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1,、3,、5”課堂教學模式：“1”即揭示目標,，“3”即檢查預習質(zhì)量，掌握基礎知識,，分類整理學生自主學習的疑惑,，“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式,。領導推門聽課及其他素質(zhì)競賽,，實行一票否決權，即課堂教學沒有突出導學提綱,、自主學習,、合作研討，特別是鞏固檢測,，則定為差課,。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外,，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的,，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思,，教務外還要解剖分析,，跟蹤推進。
同時,，我們積極倡導校本教研及教學反思,。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題,。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論,，接受大量新觀念，新信息,、新知識,，激發(fā)教師的教學思想活力和教育教學創(chuàng)造力，提高教育教學能力,。要求教師及時總結經(jīng)驗,，做好課題研究工作，撰寫教育教學論文,。
我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié),。教學工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調(diào)控作用,，加大教務處,、教科室指導功能。初三的部分學科不平衡,，嚴重影響了初三教學質(zhì)量的整體提升,。在調(diào)研分析中,，我們看到仍有部分初三學生的學習動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況,，我們及時總結上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓,，扎扎實實抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率,，降低低分率”為已任,，全身心投入教育教學工作。年級組,、備課組要根據(jù)本年級的實際情況,，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學不能“炒夾生飯”,。加強年級管理責任制考核,，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作,，使學生有目標,、有信心，在學習過程中不斷激發(fā)拼搏精神,。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進生工作的同時,，側重抓學科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率,。加強分類輔導,，扎實做好拔尖補差工作。
面對困難,，我們絕不退縮,。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶,，扎實推進教學改革進程,。在工作中不斷總結反思，力爭使20xx年中考少些遺憾,，初一初二年級扎實打好基礎,，為全面提高教學質(zhì)量盡職盡力。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇五
為全面貫徹黨的教育方針,，扎實推進素質(zhì)教育,，建立健全以全面提高教育教學質(zhì)量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關于進一步提高教育教學質(zhì)量的實施意見》,，結合我校實際,，特制訂我校的實施方案,。
以提高教育教學質(zhì)量為根本,，以強化學校精細化管理為基礎,，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校,、樹名師為突破口,，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度,，更新教學觀念,，改進教學方法，向管理要質(zhì)量,，向課堂要質(zhì)量,，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學質(zhì)量的提高,。
(一)充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義
提高教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點,，是學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學質(zhì)量,，才能贏得社會的認可,，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學,，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才,，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義,，明確教育教學工作的中心地位,，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質(zhì)量第一責任人制度不動搖,，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質(zhì)量考核一票否決制不動搖,。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新,，努力把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平,。
(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規(guī)的落實
1,、落實教學常規(guī),。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》,，按照“嚴,、細、精,、實”的管理要求,，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點,。重過程,、重細節(jié)、重視導,，對備,、講、批,、輔,、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確,，視導及時,，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實,。
教學管理人員要經(jīng)常深入課堂,，掌握教學第一手材料，及時研究新情況,，解決新問題,。
2、精心設計教案,。倡導集中研究基礎教案與個體設計創(chuàng)新教案相結合的備課方式,，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色,，增加備課的實效性,。
教案要包括教學目標，教學重點,、難點,，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計,、作業(yè)設計,，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰,，重點突出,，科學實用。杜絕教師無教案,、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象,。
學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄,，評定備課等級,，載入教師業(yè)務檔案,。
3、培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣,。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機,，培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣,。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動,。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動,，組織學生開展閱讀活動。
4,、提高課堂效率,。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究,、改革為突破口,，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際,，做到教學目的和要求明確,；合理組織教材，做到內(nèi)容充實,，密度適當,，結構緊湊；恰當選擇教學方法,，積極倡導“自主,、探究、合作”的學習方法,，提高教學效率,；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練,，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,。
強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合,。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學,，利用網(wǎng)絡資源編輯、開發(fā)教學資源,；會制作課件,，并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。
5,、科學設置作業(yè),。教師要根據(jù)學科特點和學生實際,，精心選擇、編擬習題,，不得盲目使用復習資料和試卷,，努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性,、建構性和有效性,，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改,、有改必評,、有錯必糾”。
教務處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次,，檢查要評定等次,，檢查結果作為教師業(yè)務考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務檔案,。
6,、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù),，是教學工作的延伸,。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件,。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展,，加強對特優(yōu)生、藝術特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度,，做到輔導時間,、地點、內(nèi)容三落實,，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮,。
7、發(fā)揮專用教室效能,。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所,。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放,，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課,；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%,，分組實驗不低于95%,；信息技術、音樂,、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇六
教學常規(guī),，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學秩序,、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件,，而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本,、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學管理的核心,，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑,。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質(zhì)量,，特別制訂本方案。
認真學習大綱,。教師要以教學大綱為依據(jù),，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質(zhì),、地位,、目的、教學內(nèi)容,、任務,、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作,。
1,、粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求,，分析全冊教材的內(nèi)容結構,，編排體系，明確全學期總和教學目的,、要求,，弄清本冊教材與其它年級相關教材內(nèi)容的層次關系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點,，課時安排計劃,。
2、細備學元,。分析本單元教材的內(nèi)容結構,、目的要求，訓練重,、難點,，課時安排,。
3、精備課時（即課時教案設計）,，課時教案要有教學內(nèi)容,、目的、要求,，教學重點難點,、關鍵、教學步驟,、板書設計,，教具準備，課堂小結或總結,、作業(yè)設計,。教學步驟、方法要科學,、靈活,，課本結構要安排合理、富有特色和風格,。問題設計針對性強,，“雙基”落實到位。
1,、教師必須在開學第一周內(nèi),，根據(jù)大綱、教材和學生實際,；科學,、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）,。
2,、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課,，做到定時間定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人，集思廣益,、共同提高,。
3、當教學法完成一單元或一個知識重點時,，必須進行綜合歸類,，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評,，并寫出試卷4,、分析與講評課教案設計,。
1、提倡提前一周寫好教案,，不上無教案之課,。
2、復式教學要按復式教學內(nèi)容備教案,。
3,、學期結束后，學校必須將教師備課本收回,，以便查考,。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇七
以提高教育教學質(zhì)量為根本，根據(jù)五教發(fā)（20xx）7號《關于進一步加強常規(guī)管理,，全面提高教育教學質(zhì)量的意見》文件精神,，扎實開展“教育質(zhì)量年”活動，加強教育教學過程管理,，積極推進課程改革,，扎實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質(zhì)量,。
1,、成立教學質(zhì)量領導小組
組長：
副組長：
成員：
2,、領導小組成員職責
教學質(zhì)量管理領導小組組長領導并全面負責全片的教學質(zhì)量管理工作,，副組長（副校長）負責全校的教學質(zhì)量管理以及三至六年級英語教學質(zhì)量的管理，副組長（教導主任）負責一至六年級語文,、英語及村小的教學質(zhì)量管理,，副組長（教科室主任）負責一至六年級數(shù)學的教學質(zhì)量管理，成員（村小校長）負責本村小的教學質(zhì)量管理,，成員（副教導主任,、后勤主任、大隊輔導員）協(xié)助完成教學質(zhì)量管理工作,。
1,、力爭20xx年畢業(yè)班語文進入前區(qū)前三名、數(shù)學進入全區(qū)前五名,，英語進入全區(qū)前十名,。
2、所轄村小xxx畢業(yè)班語文,、數(shù)學力爭得到全鎮(zhèn)第一名,，并進入全區(qū)前三名，英語力爭得到全鎮(zhèn)第三名,；所轄村小xxx畢業(yè)班語文,、數(shù)學,、英語力爭得到區(qū)平。
3,、力爭20xx年市調(diào)考年級語文,、數(shù)學、英語進入市教科所聯(lián)系學校（37所）前25名,。
4,、在年度辦學水平評估中，保持“規(guī)范一級學?！狈Q號,。
5、一至五年級語文,、數(shù)學,、三至五年級英語力爭年級平均分60以上的年級超過鎮(zhèn)內(nèi)同類學校。
（一）,、加強教學常規(guī)管理,，向管理要質(zhì)量
備課的基本要求：
1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材,。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù),，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材,，把握教材重,、難點，明確教學目的,、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務,，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2,、深入了解學生,。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在,、心理特點,，以便因材施教，提高教學的實效性,。
3,、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案,，其內(nèi)容應包教學內(nèi)容(或課題),、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備,、課時分配,、授課時間、教學過程,、板書設計,、作業(yè)設計、教學后記等,。
4,、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失,，教后的體會與認識,，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后,，以積累經(jīng)驗,、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學后記,。
5,、堅持間周一次的集體備課。做到“三定”：定時間,，定內(nèi)容,，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）,、備教材,、備教法、備學法,、備訓練,，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新,。
上課的基本要求：
1,、認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī),，準時進入課堂,。
2、衣著整潔大方,、教態(tài)親切,，不穿背心、拖鞋,，不坐著上課,。
3、語言文明,、規(guī)范,、使用普通話教學,。
4、不得提前下課,，不準拖堂,。
5、關心愛護學生,，不諷刺,、挖苦、體罰和變相體罰學生,，不剝奪學生的上課時間,，依法保障學生受教育的權利。
6,、體育活動,、實驗、綜合實踐等課,，要嚴密組織,、加強指導、保障學生安全,。
7,、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具,。
8,、上課時間，不會客,，不擅自離開課堂,，不做與本節(jié)課無關的事。
9,、嚴格按課表上課,，不私自調(diào)課、占課,，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導主任同意并做好登記,。
10、認真組織學生做好眼保健操,，不得擠占該時間,。
11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗,。
認真輔導要求做到:
1,、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤,。
2,、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3,、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容,，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷,、重點輔導,，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長,。
4,、結合學生實際情況，實施分類輔導,，使后進生的成績有明顯進步,，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
布置和批改作業(yè)的基本要求：
1,、作業(yè)的形式要多樣,，可分口頭、書面,、思考,、實驗、操作,、制作,、測量、觀察,、調(diào)查等,，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面,，啟發(fā)學生思維,、培養(yǎng)學生能力。
2,、作業(yè)的內(nèi)容要精選,，份量適當,，難易適度,，并具有層次性、思考性,、應用性,、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量,，既不加重學生負擔,，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成,。
3,、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真,、按時,、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整,、格式規(guī)范,、步驟清楚、書面整潔,。
4,、批改作業(yè)要及時、認真,、細致,、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改,，作文必須在下次習作前批改結束,，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性,、指導性,，字跡要工整。
5,、重視作業(yè)的講評,，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正,。對好的作業(yè)要予以表揚,，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批,。
認真進行考核
1,、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規(guī)定的標準,。
2,、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘,。
3,、嚴肅考試紀律,，學生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象,。
4,、評分標準客觀、統(tǒng)一,，閱卷做到公正,、公平、合理,，及時做好成績統(tǒng)計,，成績評定繼續(xù)實行等級制。
5,、鼓勵和引導學生自我評價,，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋,。
6,、做好學生綜合性評價工作，以道德品質(zhì),、公民素養(yǎng),、學習能力、交流與合作,、運動與健康,、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù)，全面反應學生的發(fā)展狀況,。
7,、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析,，學校定期進行教學質(zhì)量分析,。
（二）、重過程管理,，向過程要質(zhì)量
為強化教學過程管理,，確保我校教學質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執(zhí)行以下教學過程管理制度：
1,、堅持聽課制度
（1）學校行政每期聽課,、評課不少于30節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié),。
（2）教研組長聽課,、評課不少于20節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié),。
（3）課后要主動與授課教師交換意見,，提出自己對該課堂教學的意見和看法,，使教師不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,，改進教學方法,。
（4）教導處、教科室,、教研組定期,、不定期進行教學常規(guī)抽查，巡視班級教學狀況,，強化課堂教學監(jiān)管力度,。
2、堅持教學巡導制度,，成立以校長為組長,，其他行政人員為成員的教學工作巡導組，定期不定期對所轄小學教學工作進行巡視和督導,，確保教學工作正常運行,。
3、堅持學月檢查制度
（1）每學月對教師的備課,、上課,、作業(yè)批改等“六認真”情況進行一次全面檢查。
（2）每次檢查要有結論,、檢查人要簽名,，加蓋學校公章并做詳細記載。
（3）每次檢查后,，學校要在教師會上作總結,，對“六認真”工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出,，限期整改,。
4、堅持教學質(zhì)量監(jiān)控制度
（1）教導處認真做好學期,、學年考試安排并及時召開全片教學質(zhì)量分析會,，找問題，添措施,，不斷改進教學方法,，千方百計提高教學質(zhì)量。
（2）每次教學質(zhì)量分析會,，應找準薄弱學校,、薄弱年級、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在,，采取有效措施，加以重點督導。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇八
為了認真貫徹落實海區(qū)教育局和上級教研部門的各項指示精神,，以開展有效教研,、創(chuàng)設高效課堂、促進教師專業(yè)發(fā)展為推動力,，以校本教研品牌建設為主線,，以聚焦課堂為立足點，以課題研究為先導,，全面推進我區(qū)教研工作品牌的建設,。結合海區(qū)教研、教學工作實際,，特制定此實施方案,。
教育局十分重視教學質(zhì)量提高年建設，特成立“教學質(zhì)量提高年”領導小組,，由教育局分管局長任組長,，教研室主任、副主任擔任副組長,，全體教研員與各校一把手任組員,，全面推進教學質(zhì)量的提高。各校也要高度重視此項工作,，制定學?！敖虒W質(zhì)量提高年”實施方案，成立領導小組（由校長擔任組長）,，明確職責分工,，真正將此項工作落到實處。
組織學校開展教學管理和學科教學規(guī)范的研究,，執(zhí)行課程方案,、落實課程標準，確保在課程“開齊、開足”的基礎上要“開好”每個學科的教學工作,。組織開展高中課改“學校學科建設”,、初中“輕負擔、高質(zhì)量”,、小學“智慧課堂,、快樂學習”的活動。
（一）落實課堂教學常規(guī)：
落實教學工作“十字”方針,，并把這“十字”方針作為我區(qū)強化教學中心意識,，開發(fā)教師潛能，提高教育教學質(zhì)量,，進而形成規(guī)范化教學管理的重大舉措,。同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn),。
1,、備課要“深”。即深入學習課標,，深入挖掘教材,，深入了解學生，深入探討教法,。
2,、上課要“實”。即上有充分準備課,，不搞花架子,，做到關注學生，面向全體,，因材施教,。
3、作業(yè)要“精”,。即作業(yè)要有針對性,，有代表性，有目的性,，不留成堆作業(yè),。
4、教學要“活”,。即不局限于教材,，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案,，做到教有特色,，教有風格,。
5、手段要“新”,。即在創(chuàng)設情境方面,，在學習方式、教學方式選擇方面,，在訓練設計方面要有創(chuàng)新,。
6、反饋要“勤”,。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結反饋相結合,及時了解,、掌握學生的學習情況。
7,、考核要“嚴”,。即嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把落實課程標準,、課程計劃關,。
8、批改輔導要“細”,。即所有學科作業(yè)或筆記類,，都要詳批、詳改,，各任課教師要建立學生輔導記錄,，有的放矢地進行分層輔導。
9,、檢查評價要“公”。即公平,、公正地檢驗,、評價每位教師的教學行為及教學效果。
10,、負擔要“輕”,。即最大限度地減輕學生的學業(yè)負擔，多為學生創(chuàng)造愉快寬松的學習氛圍,。
（二）強化校本教研制度建設
1,、發(fā)揮學校教研組的職能作用，落實每周一次的有效教研活動,。要求每次活動有較高專業(yè)水平,，有記錄、有感悟,、有啟示,。
2、學校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序,、高效,。學校要制定教研組的考核細則。
3,、學校要發(fā)揮好每個學科備課組的作用,，要及時檢查、督導備課組每周一次的公共教研活動,，要定內(nèi)容,、定主講人，有計劃,、有重點,、有措施、有收獲,、有提高,、有記錄，實效性強,。
4,、繼續(xù)加強集體備課研究。學校各備課組要從實際出發(fā),，做到“三研究三統(tǒng)一”,，即研究教材、研究學生,、研究習題,，并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測,、統(tǒng)一質(zhì)量分析,。要做到及時反饋，共同提高,。
5,、學校要思考備課組的深層次管理，如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動,；學校應制定備課組考核細則,。教研室將根據(jù)學校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會，推廣,、借鑒先進校的典型經(jīng)驗,。
（三）樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃,。
把課堂教學作為提高教育教學質(zhì)量的主渠道,，加強質(zhì)量管理,，通過階段檢查、總結,、測試,、反饋等方式，科學地管理,、規(guī)范教學工作,。
具體督促檢查辦法：
1、開展抽查課（推門課）活動,，課后評價,，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題,，總結,、推廣教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課,、上課,、聽課成為有機整體。
2,、定期檢查教師教案,，指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案。
3,、組織好各階段測試工作,，并認真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后反思,。
4,、定期檢查教師聽課、測試,、批改等情況,，做到有記錄，勤反饋,，及時總結。
（四）以新理念為指導加強培訓,，提高教師業(yè)務素質(zhì)
在實施新課程的同時,，重點抓好教師的學生觀、課程觀,、教學觀的轉(zhuǎn)變與更新,，組織教師學習《展鴻市義務教育教學常規(guī)（意見稿）》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學教師常規(guī)教學基本功達標實施方案）》,。實施“青年教師導師制”,，師徒結合,，加快成長步伐，以盡快適應我區(qū)教育教學工作的需要,。教研室要結合學科教研工作,，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間,，多種形式的開展教師培訓工作,，為教師參與教研活動搭建平臺，提升教師的課堂教學水平,。
（五）開展校本教研活動,，促進教師教學水平的提高
為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的教學水平,，繼續(xù)以年組,、學科組為單位，開展年組（學科備課組）的教研活動及專題研討活動,。年組（學科組）活動重點是規(guī)范集體備課,。
集體備課主要采取以下措施：
1、改善教師集體備課環(huán)境,，規(guī)定時間,、場所及負責人。業(yè)務領導分年組,、分學科參與督促檢查指導,，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見,，最后,，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學科組）教師,，在備課時再根據(jù)自己教學特色及學生實際進行完善,，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況,。
2,、業(yè)務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導：a,、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設愉快教學情境,；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式,；c,、師生活動設計要科學，有序合理,；d,、習題配置合理,，有層面、有梯度,，突出創(chuàng)新思維能力的訓練,；e、內(nèi)容分布科學合理適量,。
3,、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學”的風氣,。組內(nèi)研究應是同組集體備課的結晶,，教師先說課后講課，再評課,，教師間取長補短,，共同提高。
4,、教師在集體備課基礎上,，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案,，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設計意圖,。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略,，培養(yǎng)怎樣的學習習慣,。教師隨機聽課，集中評課,，互通有無,。
以上關于提高教育教學質(zhì)量措施主要突出做法，同時突出了課改新理念這條主線,。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展,，在工作中還會遇到許多新形勢，新問題,，針對新的情況,，我們將及時對本措施進行修改與完善。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇九
堅持以科學發(fā)展觀為指導,，質(zhì)量立校為宗旨,，與時俱進，開拓創(chuàng)新,。從學校的實際出發(fā)，以教學改革為核心,，進一步強化教學管理,，全面提高教學質(zhì)量,，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū),；擺脫“學生苦,、教師累、效率低”的現(xiàn)狀,；實現(xiàn)“教師提能,、課堂提效、質(zhì)量提升,、學生減負”的目標,。
圍繞一個中心：以提高教學質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng),；二是教師教學能力的提高,。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究,；三是加強教學常規(guī)管理的研究,。
實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質(zhì)量明顯提高,；課堂實效價值明顯提高,；整體教學質(zhì)量明顯提高。
1,、切實加強課程管理,。
要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃,，決不隨意增減課時,。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長,、教育主任,、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課,、不按教學常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,，隨意上自習課等現(xiàn)象,，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理,。
2,、切實加強課堂教學管理。
教學質(zhì)量的提高,，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高,。教師要根據(jù)各年級,、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標,，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課,，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,，其功夫應該下在課前,。教師要認真鉆研教材，仔細備課,。必要時采取集體討論的方式備課,。備詳細教案、備教學目標,、備教學環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法,、備板書設計,。
第二把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標,；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查,、反饋和鞏固,。
學校對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼,，聽后個別交換意見,，提出要求和建議。
（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動,，促進教學質(zhì)量的進一步提高,。全校教師都可以聽，然后進行評課,，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法,。
第三把補困加在課后。在教學過程中,，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的,，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,，而且更要幫助學生解決思想問題,。采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底,，教學時要分層次教學；
（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導,；
（4）經(jīng)常與后進學生談心,，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步,，就給予肯定和鼓勵,。
第四精選課堂教學例題、習題,、作業(yè)題,。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改,，注重效率,。
第五加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查,，隨堂聽課外,，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段,、有重點,、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力,。方法為：一聽（聽課堂教學）,；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）,；三座談問卷（開學生座談會,、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）,；四總結提高（在上述調(diào)查基礎上,，指導其總結成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大,；指出其在教學中存在的問題,，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題,，保證學校教學活動有秩序地正常開展,，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風,，加強課堂教學管理,。
3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度,，提高整體成績,。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此,，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排,。
第一、建立檔案,。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察,，確定后進生名單，建立檔案,。
第二,、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責,，不能從一年級起,，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困,。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生,。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任,，并在教師工作量化評分中扣分,。
第三、分層轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：
1,、學校監(jiān)控：學校將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對學生而言,，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”,，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰,。通過建立制度,，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道,。
2,、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級,、重點學科（語文,、數(shù)學,、英語學科）；重點教師,、重點學生（自己不學,、家長不管，成績特差的學生）,。
3,、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核,，并及時反饋結果,，提出整改意見，督促整改,。
1、進一步完善教學工作獎懲制度,，獎優(yōu)罰劣,，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質(zhì)量,。
2,、管理人員嚴格把住五關：
（1）備課關；
（2）上課關,；
（3）作業(yè)關,；
（4）檢測關；
（5）評價關,。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中,，與教師的績效考核掛鉤。
3,、全體教師結合本學科實際全員參與,，及時總結，及時反饋,，促進全校各學科教學質(zhì)量整體水平的提高,。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇十
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質(zhì)量分析會上的講話精神,、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神,，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質(zhì)量為主線,，以提高教師素質(zhì)為核心,，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質(zhì)教育,，全面推進“136”教學模式有效開展,，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù),、均衡、快速發(fā)展,，全面落實“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標,。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念,，深化教學改革,，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學,，優(yōu)化評價方式,。通過開展活動，使學校的教學質(zhì)量得到進一步的提升,。
1.近期目標,。
本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線,。其中一年級一班,，二年級一班、二班,，語文要力爭前三名,，數(shù)學力爭前五名；三年級二班,，四年級一班,，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班,、三年級一班,、六年級二班，語文力爭前五名,；三年級二班,、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學,，一二班數(shù)學,，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五,；三年級英語力爭前五,，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五,，六一班英語力爭前五,。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標,，力求通過一至兩年時間,，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一,。
影響教學質(zhì)量提高的因素主要有如下方面：
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求,。
2.學校對教學工作的深入了解不夠,，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講,，學生能不能接受，接受了多少不管,。
4.教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠,。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠,，缺乏駕馭教材的能力,。
6.教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲,。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解,、信任和支持,。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多,，講奉獻少,。
9.個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要,。
（一）,、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作,。
1,、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師,，抓好制度的落實,。
2、在制定和運用過程中,，逐步健全,、完善教學管理制度，探索出適用性,、可操作性強的管理辦法,，不斷提高學校教學管理水平
3,、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控,，實行教學質(zhì)量責任制管理,，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制,，公平,、客觀地運用考評結果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,，促進教學工作的全面提高,。
4、狠抓教學常規(guī)管理,，規(guī)范課堂教學,，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫,。
（二）全面推進“136”教學模式
1,、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié),，各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單,，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證,。
2,、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學要質(zhì)量,。
3,、把補困加在課后，特別是要做好自己不學,、家長不管,、成績很差的學生的個別指導。
4,、切實加強學習小組建設,，通過小組內(nèi)小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶,、促進后進生,、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設,，增強合作學習意識,，加強團隊意識，促進共同進步,，學校決定在每學期期中考試后,，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵,。
（三）、扎實開展教學活動,，用活動推動教學,。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課,、觀摩課,、公開課、示范課,、教學講座等教學活動,，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課,，注重活動的質(zhì)量,，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,，主動參與,，相互學習，共同提高教學水平,，促進教學能力和質(zhì)量的提高,。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,，以檢評為載體,，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平,，促進教學質(zhì)量的提升。
（四）,、進一步建立完善教學評價制度
學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法,。
（五）認真開好質(zhì)量分析會,，制定相應的策略。
認真做好質(zhì)量分析工作,，切實做到“抓兩頭,、帶中間”，實施分層教學,，做到因材施教,，扶差促優(yōu)，促進學生成績?nèi)嫣岣?。因此,，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1,、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題,，輔以個性化的教學方法,，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高,。
2,、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度,。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務,、目標的層遞,，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感,，激發(fā)學生的學習興趣,。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情,，更是社會,、家庭、學校的共同責任,。教師在教育教學中除了認真,、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系,、溝通,，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動,，鼓勵家長到校聽課,，讓家長及時了解學生的出勤、學習,、思想表現(xiàn)等情況,，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑,，配合學校,、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通,，利用自媒體作個別輔導等,。
1、加強領導、提高認識,。成立學校校長為為組長的提高教學質(zhì)量領導小組,，由學校副校長、教務主任擔任副組長,，組織全校教師深入討論,，提高教學質(zhì)量事關學校發(fā)展的高度認識。
2.強化師德,、整頓教風,。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識,，激勵教師愛崗敬業(yè),、教書育人，端正教師教學態(tài)度,，充分調(diào)動教師教學積極性,，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力,，投身于教學工作之中,，為提高學校教學質(zhì)量貢獻力量。
3.落實責任,，科學管理,。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書,，定期檢查責任落實情況,，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題,、解決問題,，狠抓措施落實
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際,、工作實際,、發(fā)展實際，在查思想,、查學習、查工作,、查紀律,、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足,，有一說一,、有二說二。
多分析問題的成因,，仔細研究改進措施,，提出整改意見,。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭,、腳疼醫(yī)腳,，應努力做到“把準脈”、“下對藥”,，進行全方位的“調(diào)理”和“治療”,。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果,，在解決問題中推動科學發(fā)展,。應堅持邊學邊改、邊查邊改,、邊整邊改,，立足實際，有的放矢,，采取有針對性的措施,，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題,，為教育教學質(zhì)量的提高掃清障礙,。
采取實打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實,。切忌浮皮潦草,、敷衍了事，確?；顒映龀晒?、見成效，把遇到的問題一件一件地完成,，一項一項地落實,，努力做到精心組織策劃，突出重點難點,，全力以赴攻關,，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結,，總結經(jīng)驗教訓,。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇十一
本學期我校以《自治區(qū)基礎教育學校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導,，以穩(wěn)步提高課堂教學效率和教學質(zhì)量為目標,，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育發(fā)展的實際，堅持以人為本的教育理念,，加大工作力度,，狠抓重點工作的落實，以求真,、務實,、創(chuàng)新的工作作風，全面提高教學質(zhì)量,。今年是我校實現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃最關鍵的一年,，學校面臨的就是如何提高教育教學質(zhì)量，辦讓家長和社會滿意的學校,，擴大知名度,，向名校目標邁進。具體做法如下：
組長：
副組長：
成員：
常規(guī)做好,、細節(jié)抓嚴,、過程抓實是我校領導抓教學工作始終如一堅持的方法。開學初教務處安排各學科教師制定教學計劃,、教研計劃,、校本培訓計劃和網(wǎng)絡教研計劃，修改了課堂教學管理的相關規(guī)定,，進一步對教師候課,、上課、批改作業(yè)等教學的每個環(huán)節(jié)做了嚴格要求,。加強住宿生晚自習輔導工作,，結合教育局下發(fā)的教育行風“五條禁令”，學校結合實際制定學校行風工作要求和《教學質(zhì)量管理辦法》,。做到嚴謹治學,，為形成良好的教風打下堅實的基礎。以人為本,，實行民主管理,。建立完整科學的教學常規(guī)管理規(guī)章制度，提高制度的執(zhí)行力和實效性,。制度管理能使工作有序進行,，但要發(fā)揮教師潛在的能動性則要靠學校靈活富有人情化的管理。我校領導本著服務學校,、服務學生,、服務教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學校的發(fā)展,。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點、讓每位教師感受到自己在學校很重要,，有用武之地,。結合教研室教師教學能力競賽活動，學校有計劃,、有步驟地開展各學科能力競賽活動,，對競賽成績優(yōu)秀的教師命名“教學能手”。學校利用學校網(wǎng)站,、展板,、廣播、媒體等多種形式宣傳,，讓他們的成績,、榮譽廣泛傳播。學校領導關心教師的生活工作情況,，隨時送上關心和問候,，同時教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學習?？朔ぷ魃暇氲?，以滿腔的激情投入每天的工作。
1,、落實我?！皬妿煿こ獭庇媱潯Ｒ粋€學校成功取決于教師,。學校領導包年級包學科進行指導,，同時給教師上示范課，安排骨干教師和學科帶頭人進行一幫一說課,、做課,、評課活動?！敖Y對幫扶”工作要進一步加強,，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課,，領導和教師的主要精力都放在了課堂上,。定期開展教學工作檢查，檢查指導教師的備課,、上課,、作業(yè)布置與批改，實行精細化教學管理,。領導聽課40節(jié)以上,、組長20節(jié),、教師15節(jié)。無論工作頭緒有多少,，手頭事情有多少,，每天推門聽課已形成工作習慣。
2,、加大校本教研的力度,，苦練內(nèi)功。學校每周安排一次業(yè)務培訓學習,、一次校本教研活動,、一次教研組活動，同時安排教師自學和集體學習相結合,。每周三落實集體備課制,，成立以年級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長的作用,，充分發(fā)揮集體的智慧,，同課異構、找問題,，找差距,、落實課程標準。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課,、如何激發(fā)學生的學習積極性和提高課堂的時效性上,。
3、請進來,，走出去,，學習科學的教學理念和課堂教學的方法為我所用，內(nèi)化為自己的知識和技能,。組織教師外出聽課,，派教師外出觀摩學習。積極開展網(wǎng)絡教研活動,，調(diào)動教師參與網(wǎng)絡教研的積極性,，將網(wǎng)絡教研工作納入到教師的業(yè)務考核中。針對學校教師的具體情況,，教務處利用星期二,、三下午時間對教師進行大規(guī)模、高層次的計算機操作培訓,。五十歲以下的教師能熟練運用和操作,，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字,、粉筆字,、簡筆畫等方面進行提高,。加大教學獎懲的力度，對教學成績和教學論文的撰寫,、發(fā)表方面給以重獎,。對學習進步的和成績優(yōu)異的學生加大獎勵的力度，進一步擴大獎勵面,，極大的提高了師生的工作學習積極性。購買了教學用書和器材,，盡量滿足教學需要,。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學生全面和諧發(fā)展,。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語特長教師的成立了七個活動小組,，有計劃、有目的的開展了各種活動,，學生積極性高,，家長反映強烈。
制定切合實際的達標活動計劃安排,，開展經(jīng)常性課堂教學觀摩活動,，保證達標率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用,，帶動全體教師提高課堂實效,。本學期分文理兩組搞好英語組、理化組的達標活動,。
關注課堂實際,，關愛學困生，進一步強化“導師制”工作,。領導和教研組長,、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學生學習的方法和技巧,。課堂上要精講精練的問題,，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學生,，多提問,、多指導學困生，同時關注學生心理健康教育,，使孩子愉快的學習,，快快樂樂過好每一天。
在全市質(zhì)量監(jiān)測和學校組織的測查中,，部分學科的平均分達到80分以上,，及格率達100%,。加大中考研究力度，重視對中間學生的培養(yǎng),、促進和提高,，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度,，試卷和考試應有梯度,，由易到難。全校上下齊抓共管,，力求使我校實現(xiàn)“保二爭一”的目標,。
xx中學現(xiàn)有教學班12個，在校學生達685名,，雖然還有許多困難,，但我校教職工有信心把學校辦好，向著我們更高更遠的目標邁進,。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇十二
質(zhì)量是教育永恒的主題,，是教育的生命線。為落實上級精神,，實施“質(zhì)量提升工程”,，推動學校科學發(fā)展,，全面提升我校教育教學質(zhì)量,，切實結合我校實際，特制定本活動實施方案,。
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局,，以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線,，以提高教師素質(zhì)和落實教學常規(guī)管理為保障,，全面推進素質(zhì)教育，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù),、均衡,、快速發(fā)展。
組長：
副組長：
成員：
組長負責全?！敖虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào),、監(jiān)控工作；副組長制定活動實施方案,、活動的動員,、活動過程的指導、評價工作,；成員負責本?；顒拥木唧w實施,，認真操作，努力使我校教育教學質(zhì)量再上一個新臺階,。
1.強化教學工作的中心地位,，建立提高教學質(zhì)量的導向、激勵和保障機制,，各處室明確職能職責,，提高教學管理效益，以促進教學質(zhì)量的提高,。
2.強化教學管理,，加強對教學常規(guī)的過程檢查與督導，落實獎懲和激勵機制,，加強考核，獎優(yōu)罰劣,。
3.以課堂為主渠道,，提高教學質(zhì)量。打造高效課堂,，創(chuàng)新教學理念,、教學方法和教學模式，提高課堂教學效率和學生學習質(zhì)量,，全面實施素質(zhì)教育,。
4.開展教研活動，加強教研組建設,，深入開展課題研究,，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效,，促進共研共享,、共同成長。
（一）加強教學常規(guī)管理,，保持良好的教育教學秩序
1.加強課程管理,，提高課程實施水平。
嚴格按照課程計劃,，開齊科目,、開足課時、開好課程,，加強校本,、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理,。教導處嚴格巡課制度,，督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃,，切實上好每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題,，及時指出,。
2.健全教學常規(guī)管理制度，促進教學工作規(guī)范化,。
（1）細化教育教學環(huán)節(jié)的基本要求,。嚴格備課、上課,、作業(yè)管理,。每一個教師要根據(jù)課標的要求，并結合學科教材特點,，制定本學期教學計劃,。堅持先周備課，加強集體備課,，倡導集體備課與個人備課相結合,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕不備課上課現(xiàn)象,，同組教師應相互聽課、研討,，加強對青年教師的備課,、上課指導。對于作業(yè)設計,、批改,，力求科學、客觀,、有效,，作業(yè)批改要嚴格執(zhí)行的有關規(guī)定，做到精選,、先做,、批改、反饋,。
（2）常規(guī)教學教研活動常態(tài)化,。建立健全教研活動制度、集體備課制度,、聽評課制度,、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。
（3）定期開好教學工作專題分析會,、研討會,。
（4）強化以班主任為核心的班級教學管理責任。認真抓好班主任建設工作,，定期召開學生會,、家長會。
3.加強教學督導,，提高過程管理效能,。
教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導,。繼續(xù)堅持聽課制度,，加強隨堂聽課力度，教導處將從第三周開始進行隨堂聽課活動,，了解掌握教師教學動態(tài),、學生的學習常態(tài),進行有效的指導,提高教師課堂教學效率和學生學習效果。每學期舉行一次“教學開放周”活動,，邀請學生家長及社會人士進課堂聽課,，接受社會監(jiān)督。
建立健全教學常規(guī)檢查評價制度,、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規(guī)教學檢查的同時,，加強對各年級各班級教學進度,、教學質(zhì)量的跟蹤、評價,。每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查,，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋總結，限期整改到位,，幫助指導教師提高自己的教學管理水平,。對每次教學檢查的結果及評價結論將及時通報。并將各種檢查結果做為教師學期績效考核的依據(jù),。
（二）加強教學研究,，提高教學教研的實效性
1.完善教研組建設，優(yōu)化集體備課,，強化校本培訓,。
加強教研組建設，是提升教師業(yè)務能力,，提高教學質(zhì)量和教學管理效率的一項有效措施,。教研組努力做到教研活動的經(jīng)常化,、專題化,、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃,，活動過程要具體,，體現(xiàn)全過程，有重點,，有專題,，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,，實行“周三研究日”制,，根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓,，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作,，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時,，保證集體備課至少兩次（語數(shù)各一次）,。集體備課時，要研究教材重點,、難點和疑點,，探討教學方法和教學手段，研究教學目標的有效達成,，教研組長通過集體備課,，掌握本組教師教學計劃落實情況。
2.扎實開展教學活動,，用活動推動教學,。
開展好校內(nèi)研討課、觀摩課,、公開課,、示范課、教學講座等教學活動,，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課,、評課和導課，注重活動的質(zhì)量,，充分體現(xiàn)活動的效果,。通過活動讓教師全員互動，主動參與,，相互學習,，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,，以檢評為載體,，充分調(diào)動教師積極性,，使廣大教師在活動中提高教學水平,，促進教學質(zhì)量的提升。
3.加強課題研究,，促進教學改革與創(chuàng)新,。
要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文,，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文,，并在教研組內(nèi)進行交流。學校領導要積極深入教學一線,，主動參與到教研活動中,，了解教學工作中的實際問題。
4.優(yōu)化課堂教學,，提高教學效率,。
堅持以學定教，先學后教的教學思想,，遵循以“教師為主導,、學生為主體、訓練為主線的原則,，打造高效課堂,，形成”輕負、高效,、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學科的新授課,、講評課,、復習課課堂教學結構模式,。
5.加強骨干教師隊伍建設，發(fā)揮骨干教師的引領作用,。實施學科帶頭人,、教學能手、教學新秀上示范課,、研討課制度,，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，帶動提高教師隊伍整體水平,。
（三）加強學生“養(yǎng)成教育“,，提升學生學習品質(zhì)與能力
1.加強對學生學習常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)和習慣、學習方法與能力,。重點抓好兩頭：一,、二年級重習慣培養(yǎng)，六年級主抓教學質(zhì)量,。關注學生學習差異,，做好學困生的輔導與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學期出現(xiàn)的個別學困生,，建立檔案,，制定學困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計劃,，有措施,，有目標，有效果,。
2.在全面發(fā)展的基礎上,，注重學生個性特長的培養(yǎng)，組織學生參加各級各類競賽,。
繼續(xù)深化學校課程改革,，扎實抓好綜合活動課、興趣活動課,、班級讀書會及學生社團活動,，全面提高學生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程,，適時組織活動成果展評,。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動，組織學生社團開展各項活動,，加強文學社,、田徑、合唱,、書法等社團小組的管理及各項活動的開展,。繼續(xù)開展班級讀書會活動，各年級列出每學期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查,、考評制度,。通過豐富學生的學習生活，讓學生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應用和主動發(fā)展,。
（四）加強質(zhì)量監(jiān)測與評價,，加強考核，落實獎懲和激勵機制,，保障教育教學質(zhì)量提高
檢查,、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié),，它對于保證各項工作的落實，保證質(zhì)量有著重要作用,，可以這么說沒有考核就沒有落實,。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性,、公正性和導向性,。學校要健全教學質(zhì)量監(jiān)測、評價,、激勵制度,，加強教師教學質(zhì)量評價、學生綜合素質(zhì)評價,。
1,、加強各學科質(zhì)量驗收工作。每學期每個月進行一次質(zhì)量調(diào)研,。教導處對學科質(zhì)量檢測結果進行認真分析,，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓,，促進教育教學質(zhì)量進一步提升,。
2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,，規(guī)范教學行為,，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門聽課制度,，教案實行周檢查制度,，作業(yè)實行月末普查制度。對教學常規(guī)定期檢查,，量化通報,。
3、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽,，激發(fā)學生的學習激情,，給學生展示自我的機會。每次競賽后,，對表現(xiàn)突出的學生及時進行表彰,。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇十三
教學常規(guī),，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現(xiàn),，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃,，提高教學效率的必備條件,，而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本,、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學管理的核心,，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑,。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質(zhì)量,，特別制訂本方案,。
認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據(jù),，深刻領全大綱精神,，弄清本學科性質(zhì)、地位,、目的,、教學內(nèi)容、任務,、教學原則和具體要求,，以大綱指導整個教學工作。
①粗備全書,。根據(jù)《大綱》年度要求,，分析全冊教材的內(nèi)容結構，編排體系,，明確全學期總和教學目的,、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內(nèi)容的層次關系及在系列中的地位,，各單元訓練的重點和難點,，課時安排計劃。
②細備學元,。分析本單元教材的內(nèi)容結構,、目的要求，訓練重,、難點,，課時安排。
③精備課時（即課時教案設計）,，課時教案要有教學內(nèi)容,、目的、要求,，教學重點難點,、關鍵、教學步驟,、板書設計,，教具準備,，課堂小結或總結、作業(yè)設計,。教學步驟,、方法要科學、靈活,，課本結構要安排合理,、富有特色和風格。問題設計針對性強,，“雙基”落實到位,。
1、教師必須在開學第一周內(nèi),，根據(jù)大綱,、教材和學生實際；科學,、合理定出前期的授課計劃（用時間起止,、內(nèi)容安排等）。
2,、學校同年級教師定期進行集體備課,，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，集思廣益、共同提高,。
3,、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類,，寫好復習課或練習課教案,，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4,、分析與講評課教案設計,。
1、提倡提前一周寫好教案,，不上無教案之課,。
2、復式教學要按復式教學內(nèi)容備教案,。
3,、學期結束后，學校必須將教師備課本收回,，以便查考,。
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇十四
教育質(zhì)量是學校工作的生命線，是學校辦學質(zhì)量的保證,。以區(qū)教育局確定4-6年級教學質(zhì)量作為考核學校的依據(jù)為指導,，加強4-6年級教育教學質(zhì)量管理。
在20xx學年第一學期教學質(zhì)量區(qū)均差的基礎上,，確定4-6年級教學質(zhì)量目標,。計算方法是第二學期的均差（班級平均減去區(qū)平均）減去第一學期的均差。
學科六年級五年級四年級
60160250xx02401402
語文+0.5+2+1+1.5+0.5+0.5
數(shù)學+6+2+1+2+0.5+0.5
英語+4+4+1+2+0.5+0.5
科學+1+2+0.5+0.5+0.5+1
1,、聚焦課堂抓質(zhì)量,。
以“三導四有”課堂為主線，以學科切入點為載體,，加大教研組內(nèi)教學研究,，加大課堂教學的聽課力度，由校長室,、教務處人員深入課堂聽課,，向家常課要質(zhì)量，深入落實新常規(guī),，提升教師課堂教學能力,。
2、兩頭中間一齊抓,。
對于學有余力的學生,，配合教學進度，設計一些“跳一跳,，讓學生摘到桃子”的題目,，不在全班作硬性規(guī)定，通過不同方式提高這部分學生的積極性,，讓不同的學生獲得不同的發(fā)展,，提高班級優(yōu)秀率。常枋化競賽活動,，以賽促學,。
每班每學科找出后進生10名左右，進行基礎題過關訓練,，讓這部分學生做好保底練習,，同時與家長做好對接，爭取家長的配合與支持,。以輔導課為主陳地開展補差工作,。
3、質(zhì)量分析找原因,。
由各學科教師結合以往學生的學習現(xiàn)狀和質(zhì)量,，進行現(xiàn)狀,、質(zhì)量、原因分析,，并提出今后教學的改進措施和對策和建議,，各學科教師完成本學科的教學質(zhì)量分析報告。
4,、定期檢測教學效果,。
各學科教師要出好單元測試卷，及時進行單元考試,，成績匯總,，試卷分析、個別學生談話,，每次成績要上報教務處,。并對學困生進行單元二次過關考試。
5,、召開各類會議,，解決教師、學生,、家長的思想問題,。
第3周召開四至六年級教師、學生,、家長會議,。教師會議解決商討今后教師抓教學質(zhì)量的舉措問題，學生會議（后進生）解決學生如何變被動學習為主動學習問題,。學生（后進生）家長座談會解決家長如何在家督促孩子學習的問題,。
6、制定校長聯(lián)系班級制度,。
由校長室兩位校長聯(lián)系六年級兩個班,，協(xié)助班主任加強對學生的管理，及時掌握學生的動態(tài),，注意解決學生的思想問題,。
7、建立學生目標分制,?？迫谓處熱槍W生上學期末成績和現(xiàn)在的學習情況，幫助學生制度期中考試的目標分,，在期中考試分數(shù)的基礎上,，制定下次測試的目標分，最后幫助學生制度期未考試的目標分。具體措施和要求如下：
（1）要求每次確立的目標分上報教務處,。（2）給予進步比較快及達標超10分以上的同學給予精神和物質(zhì)獎勵,。
8、召開一次以“如何學習”為主題的班會,。
9,、召開一次家訪活動（重點學生）。
10,、扎實開展提質(zhì)常態(tài)工作,，落實好“四有三導”,、“三本”“兩練”,、“一課”、“兩賽”,。（“三本”：作業(yè)登記本,、課堂作業(yè)本、錯題本）,；“兩賽”：普及性比賽和選拔性比賽,；“兩練”：單元綜合過關練習、后進生單元二次練習,；“一課”：教師推門課）
教學質(zhì)量提升工作方案 教學質(zhì)量提升工作計劃篇十五
我?，F(xiàn)有學生人，教師人,，有個班級,。近年來，學校的學科教學質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀,。特別是英語和數(shù)學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻,。從—學年的各項檢抽測結果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學科,。成為我校教學質(zhì)量提升的一個缺口,。
1、歷史原因
由于學校管理以及其他各方面的原因,，我校的學科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀,，與其他一些兄弟學校相比一直趨于相對劣勢。
2,、管理原因
由于學校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺,，學校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能,，調(diào)動教師的工作積極性,，一定程度上影響了學校學科質(zhì)量的提升
3、學生原因
近年來，隨著周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展,，外地民工子女逐年增加,，因而給學校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學科質(zhì)量方面尤為明顯,。
第一,，外地學生知識的斷層。由于外來民工子女學生原來學習的教材與我們的教材之間是不配套的,，教材與教材之間無法正常銜接,，致使許多知識點遺漏。他們的知識是斷層的,，從而無法再往上很好的搭建,。
第二，語言的溝通,。許多外地學生的普通話不標準,，有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話，致使與學生和老師之間不能正常的交流,，從而影響了知識的接受,，進而影響了學科成績
第三，班級的學習風氣受到影響,。有一部分外地學生由于長年跟父母在外讀書,，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作,，根本沒有時間管教孩子,，致使學生的行為習慣和學習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽課,，作業(yè)潦草,，甚至不交，課間還打架鬧事,，不僅影響了自己的學習,，更影響了班級風氣和學習的氛圍。
第四,，本地優(yōu)秀學生大量的流失,。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學校是存在一定差距的），二來是因為有些父母怕外地學生太多對自己的孩子造成不良的影響,，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學生都在往鎮(zhèn)中心小學和柯橋等方向轉(zhuǎn)學,。
第五，生源的不固定性,。近幾年來本校的外地學生占到將近五分之二,，但這五分之二又是不固定的,，每學期轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出的外地學生都有幾十人，使學校的管理存在了非常大的難度,，更給學科教學質(zhì)量的提高帶來了很大的困難,。
4、師資原因
第一,，師資的整體水平較低,。我校現(xiàn)有名教師,，單從學歷上來看,，好像不存在問題，但仔細分析問題卻是比較大的我?，F(xiàn)有的名教師中,，有名教師是流動而進入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題,。其實就工作的積極性而言都是比較高的,，可其中一位教師是無法組織正常的教學秩序,，只要他一進入教室,，學生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么,。根本無從談起教學質(zhì)量,。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視,，耳朵重聽,，平常老師之間的交流都比較困難。二來是自身的知識不夠,，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤,。
第二，xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性,。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進入,，在給完小教學帶來新的活力的同時也給完小的教學帶來了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學校的教學,，沒有真正潛下心來對待工作,，對待學生。再加上青年教師都面臨著戀愛——結婚,，使工作的精力更是分散,，從而影響了學科教學的質(zhì)量。
第三,，教師的流動性較大,。由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進入,，每年這樣的來來往往,，使學校的管理也缺乏一定的長效管理機制，在某種程度上也影響了學科質(zhì)量的提升,。
1,、加強學校管理
求實。要扎扎實實,，不搞花架子,，不做表面文章，做到文件要求項項有人管,，事事有人抓,。教學工作要做到“六有”：有部署、有布置,、有檢查,、有考核、有結論,、有獎懲,，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)——備課、上課,、作業(yè)批改,、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位,。校長,、教導，真正做到重心下移,，工作下沉,，把工作重心放到教學上，掌握第一手資料,，增強教學指導和服務的針對性和實效性,。
求新。就是要觀念更新,，辦法創(chuàng)新,。要求教師們認真學習新的教學理論，用新的理念武裝自己的頭腦,，牢固樹立質(zhì)量意識,，使人人明白質(zhì)量是學校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎,。要以新的姿態(tài),、新的方法來實施學校管理,，創(chuàng)造出新的校園風貌，得到家長,、群眾,、社會的認可。
求嚴,。就是要嚴格標準,，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教,，嚴謹治學,，從嚴管理，不隨意降低標準,，不走形式,，不走過場。
求精,。就是要出精品,，出經(jīng)驗。教學質(zhì)量較差的班級和教師,，要振奮精神,，向精邁進；質(zhì)量較好的班級和老師,，要精益求精,，永不滿足,。
2,、提高課堂教學質(zhì)量。
課堂是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場,，教學質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率,。人常說“教學有法，教無定法”,。這就要求廣大教師運用新的理念,，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確,、靈活的教學方法,，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性,，激勵性,，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案,，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象,，徹底改變“穿新鞋,，走老路”的教學方法。二是更新教學手段,。通過現(xiàn)代教學手段,，盡可能地使用形象、直觀的教具,、課件進行教學,，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源,，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀,。
3、抓學生行為習慣,、學習習慣,。
學生行為習慣的好壞直接影響著學校教學的氛圍的好壞，而教學氛圍的好壞又直接影響著學科教學質(zhì)量的好壞,。因而學科質(zhì)量的提升必須從學生的行為習慣抓起,。學校每周制定一個行為習慣的強化訓練。班級制定出學生行為習慣,、學習習慣強化訓練的方案,，做到周周有計劃，天天有落實,。做到＂嚴字當頭,，齊抓共管＂。
4,、控制外地學生的生源
就我校而言外地學生的不斷涌入對我校教學質(zhì)量的提高的影響還是比較大的,，因而，嚴格控制外地學生的生源也是我校必做的一項功課,。
第一,，必須嚴格按照教育局的要求，對符合條件的外地學生予以接收,。
第二,，嚴格控制外地學生的人數(shù)，控制好本地學生和外地學生人數(shù)的比例。
第三，對于行為習慣上偏差較大的學生慎重接收,。
第四，對于確定接受的外地學生由班主任老師負責給予一段時間的行為強化訓練和考核,，使學生能以較好的狀態(tài)進入我校學習。
