無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

留守兒童的幫扶記錄表篇一

校園成立留守兒童基金會(huì),，校園也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中,，解決留守兒童基本生活問題,。

1、父母外出,，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生,，讓他們住得下、吃得香,。及時(shí)溝通,、了解。

2,、父母外出,，寄居在親戚家的留守兒童，校園每周同其親戚聯(lián)系一次,，關(guān)心其吃住生活問題,。

部分留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳，校園在每個(gè)班開展一幫一,，一對紅的活動(dòng),，要求班上成績好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個(gè)成績差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績。各科教師也要利用必須的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”,，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高,。

1、班主任每周同留守兒童交談一次,，對他們的心理需要進(jìn)行了解,，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛,。

2,、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步,，增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心,。

3、我校黨員,，每個(gè)黨員包扶留守兒童,，經(jīng)常了解,，關(guān)照留守兒童的思想、生活,、心理狀況,，對癥下藥，正確引導(dǎo),，這項(xiàng)工作做得好的黨員,，將給予表彰。

1,、在留守兒童中多開展一些活動(dòng),，如故事會(huì)，詩歌朗誦比賽,，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),，6·1聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng),，夸媽媽活動(dòng),，禮貌禮儀活動(dòng)，愛少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等,，讓他們在校園生活有樂趣,，愿意與伙伴共成長。

2,、將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個(gè)興趣小組：如豎笛組,、繪畫組、腰鼓隊(duì),、書法組,、隊(duì)號組、報(bào)道組,、乒乓球隊(duì),、二胡訓(xùn)練組等等，每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo),，使留守兒童在校園能學(xué)到一技之長,，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ)。

留守兒童的幫扶記錄表篇二

近幾年來,，“留守兒童”問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高話題,，為此，解決“留守兒童”的關(guān)愛與幫扶問題是當(dāng)務(wù)之急,。本學(xué)期,，我校共有49名留守兒童，其中單親家庭留守兒童5人,，占全校的留守兒童的10.2%,，為了促進(jìn)我校單親家庭留守兒童健康成長,，促進(jìn)學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育同步進(jìn)行，根據(jù)桐梓縣教育局和馬鬃鄉(xiāng)中心學(xué)校辦公室有關(guān)文件要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定本實(shí)施方案：

在桐梓縣教育局和馬鬃鄉(xiāng)中心學(xué)校辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，樹立“以人為本”的教育理念,，建立健全關(guān)心下一代工作機(jī)制，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

成立關(guān)愛單親家庭留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對單親家庭留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

通過對單親家庭留守兒童問題的摸排,、分析與研究,，找到影響單親家庭留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，為“單親家庭留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時(shí),，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

（一）健全機(jī)制,，強(qiáng)化責(zé)任,，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。?

? ? ? 一是各班要仔細(xì)摸排,，建立單親家庭留守兒童檔案,，做到底數(shù)清,、情況明。并分別于9月11日前上報(bào)馬鬃鄉(xiāng)中心學(xué)校,，學(xué)校匯總上報(bào)教育局和相關(guān)部門,。

二是要結(jié)合實(shí)際，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型,，推動(dòng)“單親家庭留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通,，做到相互配合和協(xié)作,，切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村單親家庭留守兒童工作。

三是要建立一把手負(fù)總責(zé),，分管領(lǐng)導(dǎo)抓落實(shí),，教師包戶的結(jié)對幫扶工作機(jī)制。通過層層抓落實(shí),，內(nèi)外聯(lián)動(dòng),，確保所轄范圍內(nèi)的單親家庭留守兒童生活有人照料、學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo),、困難有人幫助,。

（二）真情關(guān)愛，做到“四優(yōu)先”,。

一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。根據(jù)單親家庭留守兒童學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況，任課教師要明確幫扶的時(shí)間,、內(nèi)容,。學(xué)校對任課教師的幫扶效果采取不定時(shí)抽查，定期檢查和考核,。

二是生活上優(yōu)先照顧,。學(xué)校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風(fēng)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的同情心、關(guān)愛心,。要求教師在生活學(xué)習(xí)工作中,，對留守兒童做到“四多”：多看一眼、多問一聲,、多拉一把,，多處一會(huì)，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，在教師值班的時(shí)候要求值班教師做到多和這些孩子們在一起，時(shí)刻把他們掛在心中,。

三是活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛,，讓他們的學(xué)習(xí),、生活更加豐富多彩，學(xué)校在活動(dòng)上優(yōu)先安排,，甚至特意安排他們參與各種活動(dòng),。如各校組織開展以下活動(dòng)：

1、觀看勵(lì)志片：《讓生命充滿愛》之一——愛祖國,；《讓生命充滿愛》之二——愛老師,；《讓生命充滿愛》之三——愛父母；《讓生命充滿愛》之四——愛自己,。

2,、每期為單親家庭留守兒童過一次集體生日，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖,。

四是安全上要優(yōu)先監(jiān)督,，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)部門，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治,，創(chuàng)建平安和諧校園,。

（三）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力,。

一是加強(qiáng)與單親家庭留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。學(xué)校盡可能專門向電信局申請安裝一部電話愛心電話，免費(fèi)向單親家庭留守兒童開通,，遇到重大事情或單親家庭留守兒童身上發(fā)生可喜變化,，班主任老師及時(shí)和家長通氣。通過親情電話的開通為學(xué)生與父母之間的溝通和聯(lián)系提供了一個(gè)橋梁,，方便了學(xué)校,、班主任與家長的定期溝通。

二是加強(qiáng)與村組配合，對單親家庭留守兒童家庭進(jìn)行溝通,。學(xué)校搞好干群工作,，每年定期與村組進(jìn)行溝通，建立魚水般融洽關(guān)系,，竭力為單親家庭留守兒童做一些實(shí)事,。

三是集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督,、管理和查處力度,。引導(dǎo)單親家庭留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所,、不軌人群,，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立,，獨(dú)處時(shí)能夠自律,，成長中力求自強(qiáng)，防范不良行為,，快樂健康成長,。

（四）明確職責(zé)，形成制度（三個(gè)制度,、一個(gè)機(jī)制）,。?單親家庭留守兒童在一般情況下沒人監(jiān)管，容易做出一些出格的行為,，為此,，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，建立一系列制度,。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、黨員、教職工與單親家庭留守兒童結(jié)對幫扶制度,。幫扶責(zé)任人行使代理家長權(quán)力,，對留守兒童的學(xué)習(xí)、思想的困難進(jìn)行及時(shí)解決,，并定期（每月至少一次）走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作,。讓單親家庭留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

二是教師、優(yōu)秀學(xué)生與單親家庭留守兒童的結(jié)緣制度。?（1）學(xué)校要定期召開幫扶教師,、單親家庭留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“單親家庭留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄表,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、涉嫌違法的“單親家庭留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。（2）優(yōu)秀學(xué)生與單親家庭留守兒童結(jié)對幫扶，讓他們成為知心朋友,。

三是建立關(guān)愛單親家庭留守兒童的應(yīng)急制度,。應(yīng)急預(yù)案三步走：

? ? ? ?①單親家庭留守兒童在校遇到突發(fā)事件，班主任,、學(xué)校將采取救助措施,，及時(shí)處理,。

②第一時(shí)間與外出家長聯(lián)系,。

③向上級教育主管部門和地方政府匯報(bào)。

四是建立健全檢查考核機(jī)制,。單親家庭留守兒童的管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分,，單親家庭留守兒童的教育效果直接影響學(xué)校對外的形象，學(xué)校把單親家庭留守兒童的教育列入學(xué)校的教育發(fā)展重要部分,，并在各種教育活動(dòng)中有具體體現(xiàn),。學(xué)校還將其列為對教師、班主任考核的一項(xiàng)重要指標(biāo),，簽訂管理責(zé)任狀,，納入績效考核。因工作不力造成失職,，對單親家庭留守兒童關(guān)愛不夠,，被學(xué)校測評為不滿意的，年度（學(xué)年度）評優(yōu)選先,、晉升晉級等一票否決,；問題嚴(yán)重，情節(jié)惡劣并造成不良影響的,，將給予嚴(yán)肅處理,。同時(shí)，加大宣傳，營造氛圍,。通過校園廣播,、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道單親家庭留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,，抓好典型宣傳,，讓全社會(huì)都了解關(guān)注單親家庭留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來關(guān)心,、關(guān)愛單親家庭留守兒童,，在全社會(huì)營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

（五）注重對單親家庭留守兒童的心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的單親家庭留守兒童,，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動(dòng),，定期開展思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,，使單親家庭留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀,。學(xué)校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高,、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù),；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境,，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,，切實(shí)提高單親家庭留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作,。要開展磨礪勵(lì)志教育活動(dòng),，著重培養(yǎng)單親家庭留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識,，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性,。要定期舉行文藝、體育,、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓單親家庭留守兒童在歡樂和諧,、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（一）學(xué)校要充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的重要性,、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義,，領(lǐng)導(dǎo)親自過問和參與其中，帶領(lǐng)廣大教職工從辦人民滿意教育,、提高全民素質(zhì),、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè),，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā),，扎實(shí)抓好關(guān)愛單親家庭留守兒童工作。

（二）學(xué)校要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的工作計(jì)劃或方案,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，做到制度健全，組織保障,，工作到位,，確保活動(dòng)有序進(jìn)行,。

（三）廣大教職工要積極配合,，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒?dòng)收到實(shí)效,，不走過場，不流于形式,，讓學(xué)校所有單親家庭留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛,，和其他孩子一樣健康成長,。

（四）學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，突出特色，大力宣傳,，擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響,，讓更多的社會(huì)有識之士參加到關(guān)愛單親家庭留守兒童的工作中。

（五）學(xué)校要做好該項(xiàng)工作的過程材料收整工作,，并及時(shí)將工作開展情況報(bào)送馬鬃鄉(xiāng)中心學(xué)校辦公室,。

留守兒童的幫扶記錄表篇三

姓名：

記錄人：

由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù),，久而久之,，產(chǎn)生了一系列的問題?！傲羰貎和弊杂纂x開父母,，缺乏親情的關(guān)愛,，往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀,、不信任等一系列的消極情緒,；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻,；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo),，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教,，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下,，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué),，引起行為上的偏差,，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路?！傲羰貎和眴栴}已不是單純的教育問題,，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，他們給老師,，家長,，社會(huì)提出了許許多多的難題。

從小活潑可愛,，乖巧伶俐,。可在她很小的時(shí)候爸爸媽媽就外出打工了,。從此跟著爺爺奶奶一起生活,，成了一名留守兒童。當(dāng)我初次見到她時(shí),，我看到她睜著大大的眼睛,，眼睛里滿是憂郁。通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言,，經(jīng)常走神；課外也很少說話,，不喜歡交朋友,。即使老師問她問題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭,，要不就是簡短的幾個(gè)字,。孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛啊,！如何開啟孩子的心靈之門,，還原一個(gè)健康快樂的她,，成了我困擾于心的一個(gè)難題。

（一）開啟心扉吐露心聲

孩子的心是最脆弱的,，何況是遭受家庭變故后的孩子,。她們自我封閉，排外,，孤獨(dú),，憂郁。郁結(jié)在心的情感,，太久了,，必定要發(fā)泄，否則,，對身心都是極大的摧殘,。可她們是那么敏感,，不愿意提及自己的家庭,，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通,，但又覺得冒昧造訪說不定會(huì)適得其反,，對孩子造成更大的傷害。

我要體育課中重視這個(gè)孩子,，讓她多參加一些活動(dòng),，在活動(dòng)中通過和她一起玩，交流,，讓他樹立信心,。能坦誠的告訴老師心里話。并讓班其他孩子一起和他玩,，在我的動(dòng)員下,，同學(xué)們都愿意和她一起玩，一起游戲,。通過在活動(dòng)中,，我了解了這個(gè)孩子的想法,，使她變得活躍了,。重而樹立了信心，對生活充滿了熱情,。

（二）有的放矢增強(qiáng)信心

為了讓小盡快從陰影中走出來,，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題,，點(diǎn)她起來回答,，然后及時(shí)給予贊揚(yáng),。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來,，那一刻,，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗,！課外,，我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜愛,。漸漸的,，她的笑容多了，課堂上變的專注了,，發(fā)言積極了,，和同學(xué)的交往密切了……期末考試，她的成績直線上升,，一躍而名列班級前矛,！

（三）加強(qiáng)練習(xí)促進(jìn)溝通

留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會(huì),，家庭的責(zé)任,。畢竟緊靠老師的力量太過于單薄。我成立的留守學(xué)生檔案,，掌握了各個(gè)家長的聯(lián)系方式,，通過電話，短信及時(shí)向家長反映孩子的情況,，然后要求家長每周給孩子寫封信,，和孩子通一次電話。讓孩子及時(shí)回信,，匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況,。一來二往，是啊,，溝通如絲絲春雨,，滋潤孩子心田，如徐徐春風(fēng),，化解心中疙瘩,！

老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn),，自強(qiáng)不息,；熱心助人，知孝行善,。她不僅是同學(xué)的好朋友,，老師得力的小幫手,。留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定,，留守兒童雖然各有自己的個(gè)性,，但存在的問題有許多共性。我想,，只要我們多點(diǎn)愛心,，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心,，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁,，她們將會(huì)演繹更過精彩！