作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

《認(rèn)識日歷》教案反思篇一

1,、讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天,，一年共分12個月,。12個月中分大月、小月和平月,，大月有31天,，小月30天,，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月,，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）,。

2、讓幼兒學(xué)會看日歷,，如今年是哪一年,？今天是幾月幾日，星期幾,？明天是幾月幾日,，星期幾？昨天又是幾月幾日,，星期幾,？一星期有多少天？并能在日常生活中運用,，從而擴大幼兒的知識面,，提高認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時間,。

1,、教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫大）。同時制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年日歷表,，每人一張,。

2、抽答問題的卡片若干張,。

3,、發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷,、臺歷若干,。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12,、1至31及序數(shù)第1至第12,。

2、出示老師自制的1994年的整張日歷,，貼在黑板上,，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷,，教大家學(xué)說“日歷”,。

3、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷,？并向幼兒介紹

每一大格內(nèi)是一個月的日歷,，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了,。反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月,，并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。

4,、再請幼兒看黑板上的大日歷,，提出問題：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）奇怪,，為什么有的格內(nèi)是31天,，有的是30天，有的又是28天呢,？小朋友,，想知道原因嗎？

老師現(xiàn)在給大家講一個有趣的故事：在很早很早以前,，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝,。他規(guī)定將一年365天分成12個月，由于他的生日是前半年的單月,。所以就規(guī)定單月為大月（31天）,，雙月為小月（ ww 30天），這樣算下來一年是366天,。多了一天,，怎么辦呢？當(dāng)時的羅馬帝國認(rèn)為,，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月）,，所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應(yīng)是30天,，減少一天就是29天,，這樣一年就是365天了。后來凱撒皇帝死了,，由他的侄子奧古斯做皇帝,。奧古斯的生日在八月，八月本應(yīng)是小月,，30天,，但這個皇帝不愿自己的生日是小月,，又將八月改成大月,，變成31天，這樣又多了一天,。于是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天,，所以二月就變成了28天（平月）,，這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今,，規(guī)

定為一月大,，二月平，三月大,，四月小,，五月大，六月小,，七月大,，八月也大，九月小,，十月大,，十一月小，十二月大（老師一邊說,，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看）,。

5、假如大家不看著日歷,，能不能將一年中的大月,、小月、平月說正確呢,？現(xiàn)在,，老師教小朋友一個幫助記

憶的好辦法。老師示范性地伸出左手,，握成拳頭,，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起,，凡關(guān)節(jié)凸處為月大,，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平,。月大為31天,，月小為30天，月平為28天（二月）,，于是有了一月大,，二月平，三月大,，四月小……的口訣,。要提醒幼兒，數(shù)到七月后要回到食指關(guān)節(jié)凸出處，重新開始數(shù)八月大,、九月小……,。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月,。

請小朋友模仿老師的樣子來學(xué)習(xí)這種方法,，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果,，先由老師提問,，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天,？二月是……,，特別要提問七月、八月各是什么月,？有多少天,？然后再提問九月、十月……,。第二遍可提問個別能力較強的幼兒,，也可試問能力稍差的幼兒，如不行,，老師再教,。

5、繼續(xù)教幼兒看日歷,，讓幼兒知道,，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾,，從星期日開始,，接下去是星期

一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,，星期幾,？昨天是幾月幾日，星期幾,？明天是幾月幾日,，星期幾？先集體回答,，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天,，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天,。

6,、給每個幼兒發(fā)一張94年全年日歷,，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日,，說出是幾月幾日，星期幾,。再請小朋友二人一組,，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,，報幾次后二人互換,。

7、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園,？（6天）包括星期天,，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,，學(xué)會看一周,，明確7天為一周，一周共有7天,。

8,、老師講解一年的意義，如過了一年,，小朋友都長大了一歲,。問到20xx年你們有多大？那時你們想干什么事,？請幼兒自由發(fā)言,。

9、老師小結(jié),，并鞏固提問（可集體或個別回答交替進行）：

①一年有多少天,？

②一年有幾個月？

③大月是多少天,？小月是多少天,？平月是幾月，有多少天,？

④一星期有幾天,？

回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片,，卡片上提什么問題,，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花,。

10,、欣賞詩歌《時間伯伯》,，教育幼兒珍惜時間。

時間伯伯時間伯伯,，你是偉大的旅行家,，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在,，從昨天走到今天,，從現(xiàn)在走向?qū)怼?/p>

時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們,，“一寸光陰一寸金”,，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步,，做時間的小主人,。

11、老師擺出或掛出各種日歷,，進行展覽,，告z訴幼兒，日歷可做成各種形狀,，如掛在墻上的叫掛歷,，貼在墻

上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷,，還有小日歷卡,，有的手表上也有日歷。

最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷,，評評哪一種最好看,，設(shè)計得最美，自己最喜歡哪一種,。全活動結(jié)束,。

四、活動延伸

1,、在家中,，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日,，并自己練習(xí)每天看日歷,。

2、教室里掛一個日歷,，讓幼兒每天來幼兒園時,，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日,，星期幾,。

3,、要求每個幼兒在家長的指導(dǎo)和幫助下自制20xx年日歷一張。

《認(rèn)識日歷》教案反思篇二

1．初步理解年月日的概念,，感知年月日之間的關(guān)系,；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28,、31）天,，一年有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷,。日歷有年類之分，種類之別,。

1．大字卡“年,、月、日,、1,、4、7,、12,、31、30,、28,、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月,、小月,、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年,、月,、日）數(shù)字卡（12、30,、31,、28、365）幼兒人手一份,。

2．各類掛歷,、臺歷、月歷,、日歷,。

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣,。并提問有幾座房子,？大的有幾座,？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡（12,、30,、31、365,、28）,，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù),。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大,，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,，分別認(rèn)這些字,。再把小本子藏好。

3．講述故事,，回答問題,，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

4．引導(dǎo),。幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）,？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）,？這些房子的名字叫什么（月）,？大月的房子有哪幾個月（1、3,、5,、7、8,、10,、12）？小月的房子有哪幾個月（4,、6,、9、11）,？大月有多少日（31天）,？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）,？有多少日（28天）,？年媽媽共有多少個日娃娃（365）,？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5． 猜謎,。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷,。了解日歷有年類之分，種類之別,。

6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,，臺歷、掛歷,、日歷的區(qū)別在哪里,，你會用嗎？

《認(rèn)識日歷》教案反思篇三

1,、知道一年有12個月,，每個月的天數(shù)是不同的。

2,、通過游戲,，知道日歷是記錄或查看日期的工具,，發(fā)展觀察和想象能力,。

1、ppt課件,。

2,、幼兒人手一份20xx年的年歷，可以掛歷,、臺歷或日歷,。

3、字卡年,、月,、日一份。

一,、以到朋友家做客的形式,，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣,。

出示課件年媽媽的圖片,，介紹年媽媽。今天老師帶你們?nèi)ツ陭寢尲易隹汀?/p>

①今天陳老師要帶我們小朋友去做客,，去誰家里做客呢,？

②她是誰。你認(rèn)識她嗎,？我來介紹一下,，她叫年媽媽,，而且是20xx年媽媽，她是什么媽媽呀,？

③年媽媽有許多的孩子,，她呀，給孩子們起了一個奇怪的名字,，叫做"日"孩子們的名字叫什么呀,？

④你們來看看年媽媽家的房子有什么不同？（有的大,，有的?。?/p>

⑤年媽媽為什么要蓋這么多房子呢？為什么有的房子大有的房子小呢,？下面我們來聽個故事,。答案就藏在這個故事中。

二,、講述故事,，幫助幼兒理解年、月,、日的概念,。

教師講述故事，在講述過程中,，設(shè)置問題,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系,。

①提問：年媽媽的孩子叫什么名字,？年媽媽一共有多少個日娃娃？（365,，教師寫數(shù)字）,。

年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了個什么名字,？（教師寫12月）為什么有的房子大,，有的房子小呢？大房子里住著多少日娃娃,，小房子里住著多少日娃娃（教師寫數(shù)字）大月房子有哪些,？請你來指一指，說一說,。

小月房子有哪些,？請你來指一指，說一說。

在這些月房子里有一座最小的月房子,，是幾月份,？為什么2月的房子是最小的呢？

三,、認(rèn)識年歷,，并在游戲中能初步查看日期②介紹年歷。原來年媽媽的家就是在這樣的一本年歷里,，小朋友家里有年歷嗎,？你們知道年歷有什么用嗎？

教師總結(jié)：年歷是我們用來記錄或者查看日期的工具,。年歷有很多種,，除了老師手中這種掛在墻上的叫掛歷以外，還有這種可以房子桌子上的叫臺歷,，還有一種像本子一樣每天撕掉一頁的叫日歷,。

③學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

雖然年歷是用來查看日期的,，那要怎么查呢,？小朋友，你們你們最喜歡過的節(jié)日是什么節(jié)呀,？""它是幾月幾號呢,？如，6月1號的話,，我們要先找到月份,，6月,，再找到日期,，1。在哪兒,，我們把它圈出來,。六月一號是星期幾呢？集體來查看1-2名幼兒的生日,。

④幼兒操作,。嘗試在年歷上找節(jié)日或生日，可以和爸爸媽媽來找找,。用筆把它圈出來,。小朋友們，既然我們用筆圈起來了這么重要的日子,，當(dāng)那天來臨時,，你們可別忘了，要經(jīng)?？茨隁v哦,！

附故事：

年媽媽的孩子真多呀,！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢,？數(shù)呀數(shù)呀,，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎,？不不,，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是,，年媽媽就為它們蓋了12座小房子,，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月,，二月,。三月……十二月。

咦,？這些房子怎么看起來有的大,，有的小,？而且還有一座頂小頂小的房子,，這究竟是怎么回事啊,？原來,，一月、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月,、六月,、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒,，每座有30個娃娃,。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家,。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月,、二月,、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時,，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了,。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,，重復(fù)過著同樣的生活……

中班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》,，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，由于我們這是農(nóng)村,，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識,，只有小部分孩子能說上來。于是我馬上用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,，果然孩子們聽到有故事,，馬上興致勃勃的。

活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式,，利用故事便于幼兒理解的特點,，使幼兒喜歡、理解日歷,。果然,，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天,，分別住在12個月里,，其中有的月是29天、30天,、和31天,。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高,，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,，效果也不錯,。

活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車去參觀”日歷展,，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了,，可是由于日歷的種類不同,，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日,、節(jié)日時遇到了困難,，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。

從整個活動來看，用故事的形式把枯燥,、復(fù)雜的內(nèi)容變生動,、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒,；還有材料的準(zhǔn)備是一個活動能否順利進行的關(guān)鍵,，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討,。

《認(rèn)識日歷》教案反思篇四

數(shù)學(xué)是抽象性,、思維性很強的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展,。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念,，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的,。 根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天,、今天,、明天的時間概念，知道了一星期的形成,。為此,，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中,，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體,、簡明,、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地,。

1．初步理解年月日的概念,，感知年月日之間的關(guān)系。

2．運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月,，一個月30（28,、31）天，一年有365天,。

3．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷,，日歷有年類之分,，種類之別。

4．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

5．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月,，一個月30（28,、31）天，一年有365天,。

活動難點：大小月分別是哪幾個月,？頂小月又是哪個月？

1．大字卡“年,、月,、日、1,、4,、7、12,、31,、30、28,、365”各一張,；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月,、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）,；小字卡（年、月,、日）數(shù)字卡（12,、30、31,、28,、365）幼兒人手一份。

2．各類掛歷,、臺歷,、月歷、日歷,。

1．幼兒觀察十二座“房子”,，引起興趣。并提問有幾座房子,？大的有幾座,？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡（12,、30,、31、365,、28）,，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,，明確探索任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢,？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字,。再把小本子藏好,。

3．講述故事，回答問題,，幫助幼兒理解年月日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡,，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）,？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）,？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1,、3,、5、7,、8,、10、12）,？小月的房子有哪幾個月（4,、6、9,、11）,？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）,？頂小的月是幾個（1個）,？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）,？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）,。

5．猜謎,。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,，種類之別,。

6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷,、掛歷,、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎,？

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法,。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,，從而了解到了“特殊”一年就會有366天,，每4年就有一次。

通過故事的形式,，利用故事便于幼兒理解的特點,，使幼兒喜歡、理解日歷,。果然,，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天,，分別住在12個月里,，其中有的月是29天、30天,、和31天,。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,，效果也不錯,。

《認(rèn)識日歷》教案反思篇五

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷,，學(xué)會看日歷,。

2、了解日歷在生活中的運用及作用,。

3,、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

4,、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

多種不同的日歷

一,、出示日歷,，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西,，我們來看看是什么,？（日歷）

1,、和幼兒一起說說日歷的樣子

2,、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字,、文字等）

二,、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密,？

1,、認(rèn)識年份。

師：這是哪一年的日歷,？（20xx年）

2,、認(rèn)識月份。

（1）一年的第一個月是幾月,？最后一個月是幾月,？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了,。

（2）那一個月有多少天呢,？這些小數(shù)字會告訴你。

一年有12個月,，有的一個月31天,，有的30天，二月有28天,。

3,、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日,？誰能從日歷中找出來,？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日,，誰能找出來,。

3、國慶節(jié)是幾月幾日,？誰能找出來,？

4、老師說節(jié)日,，幼兒在日歷上找出來,，并進行評價,。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問,、指認(rèn)日期,。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月,，不同月份有不同的天數(shù),。對日歷感興趣，初步感知時間概念,，懂得珍惜時間,。發(fā)展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的,？20xx年、20xx年,、兔年,、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的,？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道,，可是對于每個月有不同的天數(shù),、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷,，請他們觀察一個月有多少天,，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,，他們問：老師,，為什么有的30天，有的31天,，還有這個2月怎么是29天（28天）,。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性,，孩子們在學(xué)中樂,，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂",。在尋找日歷秘密的過程中,，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師,，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色,。""為什么不一樣呢？",，我把這個球又拋給了孩子,，有的孩子就說："紅色是休息天,，我們可以不上課,。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天,，是節(jié)日,，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來,。在找的過程中,，孩子們找得都對的，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,，孩子們更積極了,。

整個活動下來，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,，只有大家都參與了,，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心,。