作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班舞蹈教案及反思篇一

1、學習秧歌基本步伐

2,、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性,。

1 ,、舞蹈錄象、錄音資料

2,、秧歌道具手巾花,、綢帶等

3、十字步圖譜

一,、觀看錄象,，東北秧歌，引出課題

1、師提問 ：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱,？錄象中看到了什么,？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里,，就會用扭秧歌的形式來慶祝,，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢,，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶,。）

2,、在看一次，提出要求：仔細看,，試著學一學,。（試試手，腳的動作）

二,、 學習秧歌十字步

1,、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示,，為幼兒講解圖示的看法,，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導 理解圖譜意思 ）

2,、老師示范秧歌步動作

秧歌步：第一拍,，左腳起步向前交叉方向走，第二拍,，右腳向前交叉方向走,，第三拍，左腳向后交叉方向走,，第四拍,，右腳向后交叉方向走。注意,，準備的時候,，雙腳站在小腳印上，走步時,，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走,。注意腳步和顏色的對應。

3,、幼兒學習秧歌十字

師：小朋友們別著急,，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了,！

幼兒人手一塊十字步圖譜,，幼兒練習老師觀察輔導。

鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步,，老師個別輔導,。

4、小朋友們快看,，老師給你們帶來了道具,，手巾花、綢帶,。男小朋友拿綢帶,，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶,，她們也是扭秧歌的高手,，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習,。

三,、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎,？

幼兒園大班舞蹈教案及反思篇二

1,、感受樂曲曲風，并學習看圖譜探索動作,。

2,、在熟悉動作的基礎上，根據(jù)音樂變換隊形,。

3,、鼓勵幼兒用目光、體態(tài)與同伴進行友好交流,。

1,、圖譜、磁帶,、錄音機,。

2、動作前置,，經(jīng)驗準備,。

（一）激趣：

師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天,，我們一起來跳快樂的西班牙舞,。

（二）出示圖譜,，學習隊形變化。

出示圖一：

1,、師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？小紅人是誰？（小黃人呢,？）

小黃人走到哪里去了,？小紅人有沒有動？

2,、集體練習,，師唱譜。

出示圖二：

1,、師：怎樣才能使小人轉圈圈,？

2、幼兒練習,，師唱譜。

出示圖三：

1,、師：小人們又在干什么呢,？

2、幼兒探索,，師唱譜,。

（三）完整舞蹈

（四）情感要求：目光、體態(tài)的交流,。

幼兒園大班舞蹈教案及反思篇三

1,、能用活潑的動作和愉快的情緒表現(xiàn)自己對歌曲和大自然的感受，發(fā)展小朋友的表現(xiàn)力,。

2,、學習蹦跳步、等動作并能協(xié)調靈活地運用,。初步學跳第一段,。

3、通過欣賞,、創(chuàng)編,、學習、表演等形式,，激發(fā)小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感,。

4、讓小朋友感受歌曲歡快,、活潑的情緒,，體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景,，激發(fā)其對未來充滿美好的向往；

能用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

能基本協(xié)調、連貫地完成第一段動作,。

制作課件,，錄制磁帶

一、導入

師：孩子們,，春天來了,，今天老師帶你們去踏青，好嗎,？好,！讓我們趕快出發(fā)吧！

在《春天在哪里》的音樂聲中,，集體表演基本步法隊形組合,，進入舞蹈場地。

二,、環(huán)境導入

1,、環(huán)境激發(fā)，復習熱身 ,。

2,、師：孩子們，這兒真美,！讓我們在這美麗的地方,，隨著動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧！（集體復習地面基訓組合）

3,、老師 播放課件,，表演唱歌曲《七色光》。

4,、讓我們聽著這首歡快的歌,，唱起來跳起來吧！”

5,、聽音樂啟發(fā)學生自由創(chuàng)編表演

三,、講解示范，新授動作

1,、教師示范

師：看小朋友跳得這么開心,，我也忍不住編出了一段動作，請大家看一看,，老師這段舞蹈中,，有哪些你們學過的舞步,？（碎步、跑跳步）

2,、練習,、蹦跳步

3、教第一段動作,，不斷幫助小朋友協(xié)調練習,。

4、聽音樂連貫鞏固,、練習第一段動作,。

四、糾正表演,，激發(fā)情感

1,、糾正小朋友練習中存在的問題

2、指導小朋友連貫練習

3,、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏,，共同或分組表演第一段

回家表演給爸爸媽媽看。

幼兒園大班舞蹈教案及反思篇四

1,、感受旋律優(yōu)美的意境,，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）

2,、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒,，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計,，教師關注的幼兒根據(jù)畫面做動作，并進行表述）

變?yōu)椋?/p>

1,、聆聽《森林狂想曲》樂曲,，感受節(jié)奏和動作的快慢

2、觀察圖譜,，嘗試根據(jù)畫面做動作,，大膽表述自己的想法

《森林狂想曲》片段、多媒體課件,、小精靈圖片

一,、 傾聽樂曲，表達感受

1,、在樂曲中,，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲 師回應：小鳥是怎樣唱的,？

幼：小雞 師回應：同樣是叫聲,，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的,！

播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流 幼：我聽到了河流的聲音

2,、借助游戲‘神奇的魔法棒’,，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體

播放第三遍音樂,，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧,，再次感受音樂有什么不一樣？

3,、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很開心 師：擺動身體時,，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流 師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結：原來這一首好聽的音樂,，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙,。

4,、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺,，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動,，其實可以簡單的設為：

改變后：

1,、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧,？好聽嗎,？

2、第二遍：聽了樂曲后,，你想做什么

3,、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,，引導幼兒用身體進行簡單的舞動

4,、介紹歌名

二、 觀察圖譜,，嘗試表演

1,、 播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了,，在看看他在干嘛,？

幼：她在舞蹈

師回應：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導,，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

2,、他們是怎樣跳舞的,？（鼓勵幼兒學一學）

師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）

幼兒表演時,，教師細化動作（在教師細化動作同時,，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜,，來總結動作的優(yōu)美,，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控,，而是多次請幼兒進行上了表演,，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優(yōu)美化）

師：有些人動作是這樣的,，有些人動作是那樣的,！——引導幼兒動作統(tǒng)一

師:你們覺得圖譜上哪個更像？

幼兒再次觀察圖譜

師：除了手臂不一樣,，還與剛才圖譜上的哪里不一樣,？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆,，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化,，更加培養(yǎng)了幼兒細致觀察的能力）

3、播放音樂,，幼兒再次感受動作的變化

師：除了不同動作的變化,，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：后來慢慢的動作快了

追問：哪里變快了,？你覺得哪個動作開始快了,？引導幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

三,、 延伸，引發(fā)創(chuàng)造

1,、 如果你也有個小精靈,，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）

教師在最后這個活動中,，并沒有開展,，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作,，將動作做的更加優(yōu)美,，如再次進行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思,，因為創(chuàng)編是幼兒自由想象,，并非要求幼兒將動作做的細化優(yōu)美,，而是進行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義,！教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略,，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作,，進行動作的設計

2,、 提供圖片，鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進行探索和嘗試

整堂教學活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,，更加的關注了幼兒的動作,，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單,，但是在4張圖譜中的細微變化,，培養(yǎng)了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結合,，更好的讓幼兒感受音樂的美妙,。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜,，養(yǎng)成他們細致觀察的習慣,，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！

幼兒園大班舞蹈教案及反思篇五

1,、學習集體舞,，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒,。

2,、借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動作表達,，并在游戲情景中,，建構完整的舞蹈結構。

3,、在腕花的提示下,，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂,。

1,、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。

關鍵概念：單圈,、雙圈,、面向圓心、背向圓心、面向圈上,。

2,、幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲,、領頭人游戲,。

3、一半幼兒戴橘黃腕花,，一半幼兒戴紅腕花,。

4、活動室內的椅子排成圓形,，椅子之間有一定距離,，便于幼兒進出。

5,、音樂磁帶,、錄音機。

1,、老師和幼兒在活動室外準備,，相互牽手，呈鏈狀隊形,。老師扮演“老狼”,，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動,，靜止不動,。依次反復。

2,、隨著進場人數(shù)的逐漸增多,，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心,，繼續(xù)玩上述游戲,。

3、音樂結束,，幼兒隨意找張椅子坐下,，老師和幼兒圍坐在一起。

4,、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺,？

1,、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍,，拍,，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動作模式讓幼兒模仿,。

2、教師引導幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作,，再帶領全體幼兒練習,。如：“跳，跳,，扭一扭”等,。

師：除了拍，還可以做什么動作,？再想一個其他動作,！

師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。

3,、邀請幾名幼兒輪流做領頭人,，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲,。

1,、站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲,。

請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個圈,，雙手放下，背對圓心,。每個戴紅色手腕花的小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友,，和他面對面站好。

2,、提取幼兒最喜歡的兩個動作,，隨著音樂集體操練。

3,、老師邀請一對幼兒做示范,，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動作，朝著一個方向,。

1,、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。

（1）指出并說出新朋友

和你現(xiàn)在的朋友面對面站好不動,，伸出戴腕花的手,，順著腕花的方向向下指對面的新朋友。

（2）跳過去找新朋友

里圈橘黃腕花孩子不動,，外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手,。

2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。

1,、大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼游戲,、照鏡子游戲、換朋友游戲,。我們把三個游戲連起來,，就是一個很好看的舞蹈。

2,、完整舞蹈,。

前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待,。

a段音樂（8個樂句）：跑,，跑，看（重復八次）,。最后一個樂句,，老師提醒幼兒面對面站立。

b段音樂（8個樂句）：ⅹ,，ⅹ,，扭一扭（重復四次）；＊,，＊,，扭一扭（重復四次），動作幼兒創(chuàng)編,。

間奏（4個樂句）：跑,，跑，握握手（重復四次,，即交換四個朋友）

間奏結束部分（變奏部分）：做自由放松動作,。

重復a、b段動作,。

間奏（2個樂句）：跑,，跑，握握手（重復兩次,，即交換兩個朋友）

間奏結束部分（尾奏部分）：靜止造型,。

每個小朋友找一個客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈,，幼兒在里圈,，客人老師在外圈。在做放松動作時,，客人老師給小朋友一起撓癢癢,。在玩照鏡子游戲的時候,，可以請客人老師輪流當領頭人。領頭人做什么動作,，大家就跟著做什么動作。音樂最后,，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型,。