作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園大班舞蹈教案及反思篇一
1,、學習秧歌基本步伐
2,、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動，感受秧歌熱鬧,、喜悅的舞蹈特性,。
1 、舞蹈錄象,、錄音資料
2,、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
一,、觀看錄象,，東北秧歌，引出課題
1,、師提問 ：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱,？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北,，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里,，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,，因此手里的道具呢,，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶,。）
2,、在看一次，提出要求：仔細看,，試著學一學,。（試試手，腳的動作）
二,、 學習秧歌十字步
1,、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐,，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示,，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走,，老師指導(dǎo) 理解圖譜意思 ）
2,、老師示范秧歌步動作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走,，第二拍,，右腳向前交叉方向走，第三拍,，左腳向后交叉方向走,，第四拍，右腳向后交叉方向走,。注意,，準備的時候，雙腳站在小腳印上,，走步時,，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。
3,、幼兒學習秧歌十字
師：小朋友們別著急,，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習,，很快就能學會了,！
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導(dǎo),。
鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步,，老師個別輔導(dǎo)。
4,、小朋友們快看,，老師給你們帶來了道具，手巾花,、綢帶,。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花,，今天老師還請來了幾位奶奶,，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來,。雙手自由舞動聽音樂練習,。
三、小朋友們跳得真好,，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎,？
幼兒園大班舞蹈教案及反思篇二
1、感受樂曲曲風,，并學習看圖譜探索動作,。
2、在熟悉動作的基礎(chǔ)上,，根據(jù)音樂變換隊形,。
3、鼓勵幼兒用目光,、體態(tài)與同伴進行友好交流,。
1、圖譜,、磁帶,、錄音機。
2,、動作前置,，經(jīng)驗準備。
（一）激趣：
師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天,，我們一起來跳快樂的西班牙舞,。
（二）出示圖譜，學習隊形變化,。
出示圖一：
1,、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小紅人是誰,？（小黃人呢,？）
小黃人走到哪里去了？小紅人有沒有動,？
2,、集體練習，師唱譜,。
出示圖二：
1,、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈？
2,、幼兒練習,，師唱譜。
出示圖三：
1,、師：小人們又在干什么呢,？
2、幼兒探索,，師唱譜,。
（三）完整舞蹈
（四）情感要求：目光、體態(tài)的交流,。
幼兒園大班舞蹈教案及反思篇三
1,、能用活潑的動作和愉快的情緒表現(xiàn)自己對歌曲和大自然的感受，發(fā)展小朋友的表現(xiàn)力,。
2、學習蹦跳步,、等動作并能協(xié)調(diào)靈活地運用,。初步學跳第一段。
3,、通過欣賞,、創(chuàng)編、學習,、表演等形式,，激發(fā)小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。
4、讓小朋友感受歌曲歡快,、活潑的情緒,，體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景，激發(fā)其對未來充滿美好的向往,；
能用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,，體驗創(chuàng)編的樂趣。
能基本協(xié)調(diào),、連貫地完成第一段動作,。
制作課件，錄制磁帶
一,、導(dǎo)入
師：孩子們,，春天來了，今天老師帶你們?nèi)ヌで?，好嗎,？好！讓我們趕快出發(fā)吧,！
在《春天在哪里》的音樂聲中,，集體表演基本步法隊形組合，進入舞蹈場地,。
二,、環(huán)境導(dǎo)入
1、環(huán)境激發(fā),，復(fù)習熱身 ,。
2、師：孩子們,，這兒真美,！讓我們在這美麗的地方，隨著動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧?。w復(fù)習地面基訓組合）
3,、老師 播放課件，表演唱歌曲《七色光》,。
4,、讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來跳起來吧,！”
5,、聽音樂啟發(fā)學生自由創(chuàng)編表演
三、講解示范,，新授動作
1,、教師示范
師：看小朋友跳得這么開心,，我也忍不住編出了一段動作，請大家看一看,，老師這段舞蹈中,，有哪些你們學過的舞步？（碎步,、跑跳步）
2,、練習、蹦跳步
3,、教第一段動作,，不斷幫助小朋友協(xié)調(diào)練習。
4,、聽音樂連貫鞏固,、練習第一段動作。
四,、糾正表演,，激發(fā)情感
1、糾正小朋友練習中存在的問題
2,、指導(dǎo)小朋友連貫練習
3,、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏，共同或分組表演第一段
回家表演給爸爸媽媽看,。
幼兒園大班舞蹈教案及反思篇四
1,、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中,，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）
2,、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒,，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計,，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動作，并進行表述）
變?yōu)椋?/p>
1,、聆聽《森林狂想曲》樂曲,，感受節(jié)奏和動作的快慢
2、觀察圖譜,，嘗試根據(jù)畫面做動作,，大膽表述自己的想法
《森林狂想曲》片段、多媒體課件,、小精靈圖片
一、 傾聽樂曲,，表達感受
1,、在樂曲中,，你聽到了什么？
幼：小鳥的叫聲 師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的,？
幼：小雞 師回應(yīng)：同樣是叫聲,，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方,？
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流 幼：我聽到了河流的聲音
2,、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中,，有節(jié)奏的擺動身體
播放第三遍音樂,，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣,？
3,、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心 師：擺動身體時，你把自己想象成了什么,？
幼：像小河流 師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流
小結(jié)：原來這一首好聽的音樂,，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著,，讓我們聽的人感覺到美妙,。
4、介紹歌名
在第一環(huán)節(jié)中,，教師的機智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點讓我受益匪淺,，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動,，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動,，其實可以簡單的設(shè)為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來一首樂曲,，我們一起來聽一下吧,？好聽嗎？
2,、第二遍：聽了樂曲后,，你想做什么
3、第三遍：聽了這首樂曲后,，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,，引導(dǎo)幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二,、 觀察圖譜,，嘗試表演
1、 播放音樂,，美妙的音樂把精靈也吸引過來了,，在看看他在干嘛,？
幼：她在舞蹈
師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導(dǎo),，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作
2,、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）
師：看看小精靈做了哪些動作,？（讓幼兒進行動作表演）
幼兒表演時,，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導(dǎo),，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點,，教師并沒有高控,，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較,，作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化）
師：有些人動作是這樣的,，有些人動作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一
師:你們覺得圖譜上哪個更像,？
幼兒再次觀察圖譜
師：除了手臂不一樣,，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,，我無不感嘆,，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細致觀察的能力）
3,、播放音樂,，幼兒再次感受動作的變化
師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？
幼：后來慢慢的動作快了
追問：哪里變快了,？你覺得哪個動作開始快了？引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快
師回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏
提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化,，就會讓舞蹈變得更加好看
三,、 延伸，引發(fā)創(chuàng)造
1,、 如果你也有個小精靈,，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）
教師在最后這個活動中,，并沒有開展,，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優(yōu)美,，如再次進行此環(huán)節(jié),，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思,，因為創(chuàng)編是幼兒自由想象,，并非要求幼兒將動作做的細化優(yōu)美，而是進行種想象的創(chuàng)編,，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義,！教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜,，讓幼兒在區(qū)角中操作,，進行動作的設(shè)計
2、 提供圖片,，鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進行探索和嘗試
整堂教學活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作,，看似簡單,，但是在4張圖譜中的細微變化，培養(yǎng)了幼兒的細微觀察能力,，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合,，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,，用了許多策略：一是出示圖譜,，養(yǎng)成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看,！
幼兒園大班舞蹈教案及反思篇五
1,、學習集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松,、愉快的情緒,。
2、借助簡單的節(jié)奏型,，探索豐富的動作表達,，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu),。
3,、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法,，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂,。
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗,。
關(guān)鍵概念：單圈,、雙圈,、面向圓心、背向圓心,、面向圈上,。
2、幼兒會玩老狼游戲,、照鏡子游戲,、領(lǐng)頭人游戲。
3,、一半幼兒戴橘黃腕花,，一半幼兒戴紅腕花。
4,、活動室內(nèi)的椅子排成圓形,，椅子之間有一定距離，便于幼兒進出,。
5,、音樂磁帶、錄音機,。
1,、老師和幼兒在活動室外準備，相互牽手,，呈鏈狀隊形,。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭,，全體幼兒迅速停止跑動,，靜止不動。依次反復(fù),。
2,、隨著進場人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形,。全體幼兒面向圓心,，繼續(xù)玩上述游戲。
3,、音樂結(jié)束,，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起,。
4,、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？
1,、教師提議玩“照鏡子”游戲,，并提供“拍，拍,，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動作模式讓幼兒模仿,。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作,，再帶領(lǐng)全體幼兒練習,。如：“跳，跳,，扭一扭”等。
師：除了拍,，還可以做什么動作,？再想一個其他動作！
師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面,。
3,、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思,。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲,。
1、站雙圈,，面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲,。
請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個圈，雙手放下,，背對圓心,。每個戴紅色手腕花的小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好,。
2,、提取幼兒最喜歡的兩個動作，隨著音樂集體操練,。
3,、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動作,，朝著一個方向,。
1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣,。
（1）指出并說出新朋友
和你現(xiàn)在的朋友面對面站好不動,，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對面的新朋友。
（2）跳過去找新朋友
里圈橘黃腕花孩子不動,，外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手,。
2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲,。
1,、大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼游戲、照鏡子游戲,、換朋友游戲,。我們把三個游戲連起來，就是一個很好看的舞蹈,。
2,、完整舞蹈。
前奏：全體幼兒雙圈方向站立,，和朋友手牽手靜止等待,。
a段音樂（8個樂句）：跑，跑,，看（重復(fù)八次）,。最后一個樂句，老師提醒幼兒面對面站立,。
b段音樂（8個樂句）：ⅹ,，ⅹ，扭一扭（重復(fù)四次）,；＊,，＊，扭一扭（重復(fù)四次）,，動作幼兒創(chuàng)編,。
間奏（4個樂句）：跑，跑,，握握手（重復(fù)四次,，即交換四個朋友）
間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動作。
重復(fù)a,、b段動作,。
間奏（2個樂句）：跑，跑,，握握手（重復(fù)兩次,，即交換兩個朋友）
間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。
每個小朋友找一個客人老師,，和客人老師拉拉手站成雙圓圈,，幼兒在里圈,，客人老師在外圈。在做放松動作時,，客人老師給小朋友一起撓癢癢,。在玩照鏡子游戲的時候，可以請客人老師輪流當領(lǐng)頭人,。領(lǐng)頭人做什么動作,，大家就跟著做什么動作。音樂最后,，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型,。
