為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展,,常常需要提前準備一份具體,、詳細、針對性強的方案,,方案是書面計劃,,是具體行動實施辦法細則,步驟等,。方案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教育工作方案篇一
嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越,,有了失落感時才會產(chǎn)生的,。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨,是對無意或有意競爭的一種仇恨心,。
在幼兒中,,嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感。引起幼兒嫉妒的內(nèi)容是多種多樣的,,如別的小朋友被教師表揚了,,而他沒有得到表揚;別人的好朋友多,,而他沒有好朋友,;別人有很多好玩的玩具,而他沒有;誰穿了漂亮的衣服,,而他沒有穿等等,,這些都可以引起幼兒的輕微嫉妒心。
嫉妒心看上去似乎是對自尊心的一種滿足與安慰,,但實際上,,他滿足的只是并不真確的欲望。如果一個人不能從與他人的相互比較中努力進取,,合理競爭,,僅以嫉妒別人的進步與優(yōu)勢來安慰,滿足自己的自尊心,,那么,,這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢比成為自己成長路上的重大障礙。
特別是5-6歲(大班)的孩子,,他們的心理較4歲左右的孩子有名顯得的發(fā)展變化,,原來不太注重的一些東西也開始注意起來,嫉妒心理有了一些變化,。在這個階段,,要特別注意對孩子進行正確應(yīng)引導(dǎo),應(yīng)及時調(diào)整和糾正幼兒嫉妒的心態(tài),,讓幼兒學(xué)會欣賞別人,,懂得欣賞別人,才會得到別人的欣賞,。讓幼兒能正確對待比自己優(yōu)秀的人,,正確看待別人的成績與成功。讓嫉妒心變成進步的動力,。同時,,讓幼兒養(yǎng)成正確的競爭意識,知道只有經(jīng)過自己的努力來超越別人的行為,,才是最好的,、最正確的,這樣有利于促進幼兒的心理健康和完善人格的形成,,并使他們終身受益,。
正是基于以上考慮,特設(shè)計本次活動,。
1,、通過對故事的理解,教育幼兒要多看別人的長處和優(yōu)點,,克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒,,教育幼兒要虛心向他人學(xué)習(xí)。
2、教育幼兒要想取得好成績,,必須靠自己的努力,,互相不服氣,甚至互相瞧不起是不會進步的,。
3,、培養(yǎng)幼兒積極向上的進取心。
重點:通過理解故事和練習(xí)繞口令,,讓幼兒懂得每個人都有自己的長處,,也有自己的短處。大家互相學(xué)習(xí),,取長補短,,才能一起進步。
難點:如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒,,虛心向他人學(xué)習(xí),。
故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶,。
(一)導(dǎo)入
(二)展開
1,、出示掛圖并為幼兒講述故事《數(shù)星星》,,引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為,,而且不利于身體健康。
教師講完故事后提問:
(1)魚媽媽為什么說小魚很聰明,?
(4)小朋友,,如果你看到別人有的地方比你強,你會怎么做呢,?
2,、出示兩副結(jié)果不同的圖片(明明和亮亮進行比賽,明明冠軍,,亮亮第二),,向幼兒講解其中內(nèi)容后教師提問問題,并讓幼兒分組討論,,通過對問題的理解讓孩子知道要想取得好成績,,必須靠自己的努力,互相不服氣,,甚至互相瞧不起是不會進步的,。
1)教師提問:
(1)小朋友認為哪個結(jié)果好?為什么,?
2)幼兒分組討論,,互相向自己的小伙伴講述自己的看法,并分析自己遇到后會怎樣做。通過幼兒間的講述及討論,,讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對待輸贏,,要靠自己的努力去取得好成績。
3,、學(xué)習(xí)繞口令《毛毛和濤濤》,,讓幼兒懂得,每個人都有自己的長處,,也有自己的短處,,不要嫉妒別人的長處,更不能瞧不起別人的短處,。大家互相學(xué)習(xí),,取長補短,才能一起進步,。
(三)結(jié)束
心理健康教育工作方案篇二
1,、教師將學(xué)生分成4―6人的小組,看圖討論《小輝長大了》的故事,。
(故事大意:小輝很害怕一個人睡覺,,所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個房間,上學(xué)后,,媽媽說:“小輝,,你是小學(xué)生了,要去自己房間睡覺,?!毙≥x同意了。第一晚,,小輝很怕,,媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后,,小輝慢慢不怕了,,可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說:“小輝長大了,?!保?/p>
3、教師小結(jié):小輝在心理上長大了,。
1,、全班討論:長大的標(biāo)志有哪些?
2,、教師小結(jié):我們的成長是多方面的:有身體的變化,,如長高,、變重;更重要的是我們心理的成熟,??朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。
3,、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗,,請別的同學(xué)為自己出謀劃策。
2,、分組討論,,續(xù)編《上學(xué)的故事》。
3,、分組表演小品《上學(xué)的故事》,。
4、教師小結(jié):克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧,。
以填色游戲為主,,讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比,,誰涂的星星最多,,誰就最能干!
心理健康教育工作方案篇三
為進一步宣傳普及心理健康知識,,強化學(xué)生個人關(guān)注心理健康,、提高心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識,,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,,大石中心小學(xué)計劃開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動,。
通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣、參與性強,、針對性強的活動為載體,,大力宣傳心理健康知識,營造一種關(guān)注心理健康,、重視心理健康的良好氛圍,,普及建設(shè)和諧社會、和諧校園,、和諧心靈的理念,,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺,,全方位的加強心理健康教育,,增強學(xué)生的心理保健意識,,提高學(xué)生的心理健康水平,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,。
貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期
活動一:心理健康活動啟動儀式(3月份)
1,、宣布心理健康活動啟動
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動的目的,、意義和基本要求
3,、學(xué)生代表發(fā)言
活動二:“懂得感恩勇敢表達”(4月份)
結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機,圍繞“感恩”主題,,為了讓學(xué)生懂得感恩,,并勇于表達自己的感恩之情,面向全體學(xué)生收集繪畫,、制作賀卡,、手抄報等優(yōu)秀作品。
一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進行,;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報,。
要求先在本班內(nèi)展示評比,每班再上送5份學(xué)校參評,。(評比時間:第十周前)
活動三:心理主題黑板報比賽(5月份)
各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報,。
三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,,或認識自我,,增強自信心為內(nèi)容;
五六年段以溝通,、互動,、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
學(xué)校統(tǒng)一組織評比,。
活動四:播放心理教育主題電影(六一節(jié)當(dāng)天)
電影藝術(shù)的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,,并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時間,,播放心理電影,,通過寓教于樂的方式,對學(xué)生進行積極健康的引導(dǎo),。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學(xué)習(xí)動力:《決戰(zhàn)冰河》,、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》,、《心雨花露》
3)自卑失落:《阿甘正傳》,、《少林足球》、《肖申克的救贖》
4)交流障礙:《對她說》,、《墮落的天使》,、《雨人》
5)失敗或絕望:《遠大前程》,、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6)厭倦生活:《天生愛情狂》,、《凡夫俗女》,、《心理游戲》
8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不笨》
活動五:主題征文比賽,。(6月份)
面向三到六年級學(xué)生開展心理征文比賽,。
征文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事,、體驗,、感悟、思考必須是真實的,,內(nèi)容積極,、健康、向上,。
文體形式:文體不限,,要求新穎活潑,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容,。
文字組織:主題明確,、表達流暢、敘述生動,、文筆清新,。
評比:每班上交兩份進行全校評比,第十八周前完成,。
活動六:心理知識廣播站(整個學(xué)期內(nèi)每月一次)
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),,于午間等固定時間播放關(guān)于心理方面的小知識、小測試,、歌曲等,。
獎勵方案:
學(xué)生:獎狀和獎品班級:獎狀并全校表彰。
(一)高度重視,,認真落實
全校務(wù)必高度重視該活動的開展,,對各班級的活動參與度及參與質(zhì)量要及時給予總結(jié)評價。
(二)緊扣主題,,調(diào)整拓展
為提高活動的實效性,力避搞形式,,走過場,。學(xué)校可在緊扣主題的前提下,,根據(jù)自己的客觀實際,,對方案設(shè)計的“活動內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展,。
(三)常抓不懈,注重內(nèi)涵
心理健康教育是一項長期的系統(tǒng)工程,,學(xué)校要在常規(guī)推進的基礎(chǔ)上,,特別注重活動的總結(jié)與反思,努力提升活動的內(nèi)涵,。
心理健康教育工作方案篇四
讓學(xué)生理解什么是友誼,什么是愛情,如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程,,在此基礎(chǔ)上,能加強友誼,、杜絕早戀,,心理健康教育教案: 怎樣劃分友誼與早戀的界線。
活動一:以一個班長,、學(xué)生會干部,、優(yōu)秀團員過早涉足“愛河”的事例,引導(dǎo)學(xué)生討論什么是愛情,,什么是友情,,兩者之間的細微區(qū)別。
活動二:引導(dǎo)學(xué)生認識到從友誼發(fā)展到愛情有個過程,,大致可分為三個階段,,從而使他們?nèi)绾文芸刂坪米约旱男袨椋话延颜x發(fā)展到愛情,。
1,、一般的愛慕階段流露出對異性的好感,有了一種朦朧而且隱蔽的異性愛慕心理,。
2,、早戀的情感階段對異性的愛慕之情,開始慢慢聚集到一個異性身上,,對異性的疏遠僅僅是為了掩飾對異性的那份情感,。
3、早戀的行為階段此時已不滿足于對異性暗暗的愛慕,,由地下轉(zhuǎn)入地上,,公開遞紙條寫情書,如果雙方有意則發(fā)展成為出雙入對,,朋友圈子越來越小,,只喜歡兩個人單獨相處,紀律松懈,,甚至性格都開始變化,。
活動三:引導(dǎo)學(xué)生討論得出,友誼與早戀有區(qū)別,,但并非有鴻溝,,一般的愛慕和早熟的情感都應(yīng)算是友誼,,而有早戀的行為則是不折不扣的早戀了。
活動四:提出希望:愿青少年朋友能慧眼區(qū)分早戀與友誼,,順利度過青春花季,!
活動五:“一幫一”活動
心理健康教育工作方案篇五
認真貫徹落實中共中央關(guān)于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神,尊重學(xué)生的人格,,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),,以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進形成小學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,,超越自我,。
1、加強心理小輔導(dǎo)員的管理,,利用“心理減壓站”社團,,使我校的心輔工作上一個臺階。
2,、在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)版塊,,提供心輔的空中平臺,對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,,提高心理健康水平,,增強自我教育能力。同時接受學(xué)生家長的咨詢,。
3,、加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。
4,、加強師資培訓(xùn),,積極參加上級部門舉辦的各類培訓(xùn)班,提高教師的心輔水平,。
5,、繼續(xù)開設(shè)好心理輔導(dǎo)活動課,讓心理輔導(dǎo)促進未成年人思想品德教育,。
6,、開設(shè)團體輔導(dǎo)觀摩課,加強研究,,提高實效,。
7、撰寫個案,、論文,,注重資料的積累。
隊伍:建立以校長為核心,,以德育教導(dǎo)為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,,和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓(xùn),,并獲取了相關(guān)證書,。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面,積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類輔導(dǎo)班,,提高師資水平,。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座,爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階,。
團輔:在前幾年我校開設(shè)團體心理輔導(dǎo)活動課的基礎(chǔ)上,,今年的3年級開設(shè)此課,每周每班開設(shè)一節(jié),,期末上交教案,。組織校內(nèi)的研究課,并組織參加片里的觀摩課,。經(jīng)常吸收反饋,,提高心理輔導(dǎo)活動課的實效性。
個輔:繼續(xù)建立對學(xué)生個別心理輔導(dǎo)的接待制度,,在每周一到周五中午的11:50——12:50為個別心理輔導(dǎo)開放時間,。作好情況記載并作資料保存。心理輔導(dǎo)員每月定期進行心理輔導(dǎo)的交流與分析,,不斷提高業(yè)務(wù)水平,。
宣傳:今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,增加了三塊宣傳陣地,。一塊是利用每周二的談話課時間開設(shè)“你心我知”的專題廣播,,到時將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上,、人際交往等方面的心理問題,,案例分析等。
第二塊宣傳陣地是輔導(dǎo)站與工會結(jié)合,利用工會的板報進行這方面的宣傳,。利用家長會和家長學(xué)校對家長進行有關(guān)方面的宣傳,。第三塊是通過學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息,接受學(xué)生,、家長等的咨詢,。
常規(guī):班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個案分析,,撰寫心理健康教學(xué)論文,,每學(xué)期至少一篇,期末上交,。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關(guān)論文比賽,。注重資料的積累,,在校學(xué)生進行心理素質(zhì)測驗,建立心理健康檔案,。
心理健康教育工作方案篇六
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。小學(xué)開展心理健康教育,,既是學(xué)生健康成長的需要,也是推進素質(zhì)教育的必然要求,。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,,營造校園的心理教育氛圍,擴大心理健康教育的影響,,打開學(xué)校心理健康教育的新局面,。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,,促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點及環(huán)境因素,,特制定我校在這次心理健康教育月的實施計劃。
活動主題:“真誠交往,,和諧相處”,。
1、以“真誠交往,,和諧相處”為主題,,開展活動,提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福,,懂得回應(yīng)幸福,使學(xué)生珍惜所擁有的幸福,,學(xué)會熱愛生活,,提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力,。通過本次主題活動讓學(xué)生能與家人、同學(xué),、朋友分享個人成長的快樂點滴,,與人和睦相處,進而促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,,創(chuàng)造和諧班級,、和諧校園,、和諧家庭,。
2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、自信心和上進心,能促進學(xué)生身心和諧發(fā)展,,為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺,。
3、營造校園心理教育的氛圍,,擴大心理教育的影響,;
4、在學(xué)生積極參與各項活動的過程中,,使其自身心理素質(zhì)得到提高,,即磨煉出素質(zhì)。
5,、通過生命教育,,使小學(xué)生認識人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律,,認識個體的自我生命和他人的生命,,領(lǐng)悟生命的價值和意義,樹立正確的人生觀和價值觀,。
全體師生包括一年級新生及熱心參與學(xué)?;顒拥膶W(xué)生家長。
20xx年11月1日——11月30日
3,、各班利用班隊課以“感悟幸福,,分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理班會課。
6,、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人,、和諧相處、感悟幸福,,分享快樂,;尊重生命、珍愛生命的文章,并讓學(xué)生寫心得體會,。
7,、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,將心理教育滲透到各科教學(xué),。
8,、開展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認識自身生長發(fā)育的特點,樹立正確的生命意識,;認識自然界,,初步掌握一些在各種災(zāi)害條件下的自我防護的基本知識與基本技能,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,。
9,、要充分利用班團隊活動、節(jié)日,、紀念日活動,、儀式教育、學(xué)生社團活動,、社會實踐活動等多種載體,,開展生命教育活動,讓學(xué)生感悟生命的價值,。
注:除以上活動外,,各年級根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點,還可選擇以下合適的活動方式,,如:心理活動課,、校園心理劇、校園心理漫畫等,,開展生動活潑的心理健康教育活動,。
1、堅持以人為本,,根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,,開展豐富多彩的活動,,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育,重在指導(dǎo),,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,,保證心理健康的實踐性和實效性,,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,,以學(xué)生為本,,尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。
3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4,、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,,增強自我教育能力,。