“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

中班幼兒有趣的活動(dòng)方案篇1

活動(dòng)名稱：

小動(dòng)物模仿操

活動(dòng)前言：幼兒園不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方,，也是培養(yǎng)孩子各個(gè)方面能力的天地,，尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個(gè)方面的應(yīng)辨能力，還可以加深親子關(guān)系的合諧,，以下就來(lái)看看吧!

活動(dòng)目的：

1,、了解動(dòng)物的叫生和生活習(xí)性，小動(dòng)物模仿操(,。

2,、鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征,。

3,、動(dòng)作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力,。

活動(dòng)過(guò)程：

小小鳥,，扇翅膀，(雙臂側(cè)平舉,，上下扇動(dòng)兩次)

飛到樹梢把歌唱,。(雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈,。)

小白兔,，真可愛(ài)，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵,，頭左右搖晃兩次,。)

愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。(下蹲做吃菜動(dòng)作)

小花狗,，汪汪叫,，(雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次,。)

吃完骨頭尾巴搖,。(雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次,。)

小小羊,，咩咩叫,，(雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角,。)

快快上山吃青草,。(雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.)

小小馬,，真能干,，(雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作,。)

呱嗒呱嗒跑得歡,。(雙手自然擺動(dòng)，原地跑)

小動(dòng)物,，來(lái)做操,，(雙臂上舉做招收動(dòng)作。)

天天鍛煉身體好,。(雙手自然擺動(dòng),，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指,。)

中班幼兒有趣的活動(dòng)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1,、了解古詩(shī)大意，理解“舉頭”“低頭”的含義,。

2,、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗誦古詩(shī)。

3,、體會(huì)詩(shī)文的意境和詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念之情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

古詩(shī)《靜夜思》圖片、課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示《靜夜思》圖片，幼兒觀察,。

提問(wèn)：圖中的人物是誰(shuí)?他在哪里,、在干什么?如果你在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢?

二,、教師完整朗通古詩(shī)《靜夜思》,，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意,。

1,、指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?聽了古詩(shī)后有什么感覺(jué)?

2,、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義,，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：、“舉頭”,、“低頭”的含義,。

3、播放中秋月圓的課件,，引導(dǎo)幼兒感受家人團(tuán)圓,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思愁。用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)一下李白思鄉(xiāng)的心情,。

三、幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗誦古詩(shī),。

1,、教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念,。

2,、教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行詩(shī)句的對(duì)答,，教師說(shuō)前半句,，幼兒對(duì)下半句。

例如：教師說(shuō)“床前”,，幼兒

接“明月光”,，依次類推。

3,、請(qǐng)幼兒分組配樂(lè)朗誦古詩(shī),，進(jìn)行展示。

附：《靜夜思》

床前明月光,，疑是地上霜,。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

中班幼兒有趣的活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解光的反射現(xiàn)象,，會(huì)改變鏡子的角度,，讓光朝不同的方向反射。

2.能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

3.知道生活中有些物品也能反射光。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)踩影子的游戲,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異),。

(2)若干可以反光的物品，如不銹鋼拉鏈,、調(diào)羹,、茶杯,、臉盆、光盤,、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品;若干不能反光的物品,，如書、粗糙的石頭,、衣服等,。

(3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花,、小鳥等鏤空?qǐng)D案,，并貼到部分鏡面上;水彩筆等。

3.時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽(yáng)光到室內(nèi)—鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，引出活動(dòng)主題根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問(wèn)：亮光是從哪里來(lái)的?它是怎么進(jìn)來(lái)的?小結(jié)：亮光是從外面來(lái)的,，是鏡子反射的太陽(yáng)的光,。

二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象

1.請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外,，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室,。

2.引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的，并做一做,。請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的,，并找出不成功的原因。小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光,，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑,。

3.請(qǐng)幼兒交流：在反射光的過(guò)程中，還有什么發(fā)現(xiàn),。如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的?它會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?小結(jié)：反射的光大小,、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度,，光就會(huì)來(lái)回移動(dòng),，它的方向也變了。

4.請(qǐng)幼兒再次操作,，并相互交流經(jīng)驗(yàn),。

三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光

1.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光,。

2.請(qǐng)幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光,。

3.鼓勵(lì)幼兒探索這些材料反射出的光有什么不同,。小結(jié)：能反射光的東西都是亮亮的,，都能照見人;亮度強(qiáng)的物體，反射出的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯,、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字四,、玩游戲捕光捉影

1.出示貼有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么,。

2.教師介紹游戲玩法：兩人一組,，一幼兒手持貼有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐,、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,，覆蓋次數(shù)多的為勝。

3.師幼一起玩游戲捕光捉影,。

活動(dòng)延伸

1.將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象,。

2.家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察,、收集其他可以反射光的物品,，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。

活動(dòng)反思

這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),、發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值而隨即生成的活動(dòng),。由于是幼兒感興趣的話題，再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒充分地動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，幼兒參與的積極性非常高,，活動(dòng)效果很好,，圓滿地完成了活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng),，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,，提供了豐富的可操作的材料，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官,、多種方式進(jìn)行探索,，在幼兒探索的過(guò)程中，支持,、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過(guò)程和結(jié)果,，幼兒成為活動(dòng)的主人,，教師只是不斷地拋出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒步步深入地探究光的反射現(xiàn)象,。幼兒在與材料,、與同伴、與老師互動(dòng)的過(guò)程中習(xí)得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)了同伴之間的合作能力,，體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束,，但幼兒的探索欲望卻并未終止,，而是剛剛開始，于是把幼兒的探索有效地延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中,，讓幼兒知道除了太陽(yáng)光,，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光,。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.活動(dòng)目標(biāo)建立在了解中班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上,。

2.活動(dòng)內(nèi)容為幼兒提供了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

3.教育方法、策略調(diào)動(dòng)起了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,。

4.活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,，教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有效地學(xué)習(xí),，并力求形成合作探究式的師幼互動(dòng),。

中班幼兒有趣的活動(dòng)方案篇4

生成背景：

為了使幼兒度過(guò)快樂(lè)的晚間生活，我們想通過(guò)開展豐富的活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,。于是,，我們對(duì)幼兒晚間需要進(jìn)行了調(diào)查，有的幼兒提出想去看月亮,。在一次“看月亮”的活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)天空有很大的興趣，他們提出了很多問(wèn)題,，比如,，“月亮上有什么”、“月亮上的陰影是什么”……于是,，我們決定沿著幼兒的興趣點(diǎn)開展“月亮”的主題活動(dòng),。

活動(dòng)總目標(biāo)：

1.萌發(fā)幼兒對(duì)月亮的好奇心，通過(guò)豐富的活動(dòng)，使幼兒初步了解一些有關(guān)月亮的知識(shí),。

2.通過(guò)參加感興趣的活動(dòng),，穩(wěn)定幼兒情緒，使幼兒度過(guò)快樂(lè)的晚間生活,。

3.在質(zhì)疑,、探求答案的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。

活動(dòng)一：觀察月亮

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察月亮,，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣。

2.通過(guò)自己探索答案,，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察活動(dòng)教師帶幼兒到樓頂看月亮，引導(dǎo)幼兒觀察月亮的形狀,、顏色等,，幼兒進(jìn)行討論。聰聰：月亮上的黑影是什么?海日：我聽媽媽講過(guò),，月亮上住的是嫦娥,、兔子。昊昊：我覺(jué)得是仙女,。媛媛：我看像一棵樹,，這棵樹很大、很高,，從地球上都能看到。博宇：太陽(yáng)表面有太陽(yáng)黑子,，月亮上的一定是月亮黑子,。躍驊：是什么東西的影子。教師請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)一起找答案,。

2.交流分享觀察月亮以后,，“月亮上的黑影是什么?”

這個(gè)問(wèn)題成了小朋友特別關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，他們回家和爸爸媽媽一起通過(guò)很多方式找到了答案,，有幾個(gè)幼兒還帶來(lái)了書,、光盤。幼兒通過(guò)看書,、看光盤,、同伴和教師的講解，初步了解了月球的表面,?；顒?dòng)反思在幼兒觀察月亮的活動(dòng)中，孩子提出了問(wèn)題，怎樣讓幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?是傳授,，還是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),、去探究?我想，應(yīng)該讓幼兒掌握學(xué)習(xí)的方法,，遇到問(wèn)題應(yīng)該自己找答案,，這對(duì)他們是一種鍛煉，獲取知識(shí)的過(guò)程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比知識(shí)更重要,。同時(shí),，家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中后，知道自己的孩子晚上有很多活動(dòng),，也能緩解家長(zhǎng)的焦慮,。

活動(dòng)二：月亮的真面目

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解月球表面的情況。

2.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,?；顒?dòng)準(zhǔn)備手電簡(jiǎn)、骨牌,、報(bào)紙球,、自行車的反射板。

活動(dòng)過(guò)程：

1.小實(shí)驗(yàn)：月球表面的暗影,。

(1)在桌上立6～8個(gè)骨牌,。

(2)把燈關(guān)掉。用手電簡(jiǎn)從骨牌斜上方大約30厘米的地方照射骨牌,。骨牌的影子會(huì)落到桌面上,。

(3)用手電簡(jiǎn)照?qǐng)?bào)紙球，會(huì)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的縫隙里是黑的,。教師講解：當(dāng)手電筒的光照向骨牌時(shí),，骨牌的影子會(huì)落到桌面上。同樣,，太陽(yáng)光照向月球時(shí),，在月球表面高的地方，高地的影子會(huì)落在月球的表面上,，高地會(huì)反射光,，所以看起來(lái)很亮。高地的影子看起來(lái)灰暗,，在月球表面還有很多隕石坑,，這些坑里也是黑暗的。

2.小實(shí)驗(yàn)：月亮?xí)粫?huì)發(fā)光,。

(1)天黑時(shí),，用手電筒照在自行車的反射板上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?

(2)將手電筒關(guān)上，請(qǐng)小朋友看看,。教師講解：只有手電簡(jiǎn)照射在反射板上時(shí),，反射板才會(huì)發(fā)光。反射板本身不會(huì)發(fā)光,，但它會(huì)把射到它身上的光反射出去,。同理，月球本身也是不會(huì)發(fā)光的,，它是反射太陽(yáng)的光才會(huì)亮的,。活動(dòng)反思關(guān)于月球的一些問(wèn)題是很深?yuàn)W的科學(xué),，不是孩子能獨(dú)立解決的,，這需要成人給予幫助，但指導(dǎo)方法必須形象具體,、簡(jiǎn)潔生動(dòng),，以免孩子們覺(jué)得深?yuàn)W、枯燥而失去探索的熱情,。因此,，必須找到幫助孩子們解惑的有效途徑。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),，幼兒親自操作加深了幼兒的理解,。

活動(dòng)三：月亮的變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步了解月亮的變化與地球和太陽(yáng)的關(guān)系。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己記錄,、對(duì)比的方法,，了解月亮的變化規(guī)律。

活動(dòng)過(guò)程：

1.討論：月亮為什么會(huì)變化,。六六：月亮吃飽的時(shí)候就變圓了,，餓的時(shí)候就彎了。筱萌：月亮像魔術(shù)師,，有時(shí)彎，有時(shí)圓,。聰聰：時(shí)間變了,，月亮就變了。海日：被天狗吃了,。博宇：月亮被地球的影子遮住的時(shí)候,，就變彎了。

2.小實(shí)驗(yàn)：月球,、地球和太陽(yáng)的關(guān)系,。請(qǐng)一個(gè)小朋友代表太陽(yáng)、一個(gè)小朋友代表地球、一個(gè)小朋友代表月球,，簡(jiǎn)單演示三個(gè)天體的關(guān)系,。

3.小實(shí)驗(yàn)：月球的盈虧。

(1)把臺(tái)燈放在房間的門外一側(cè),。

(2)將房間內(nèi)的燈關(guān)掉,，站在向著房門的位置。

(3)手拿著球,，球的位置在頭前方,，比頭稍微高一點(diǎn)。

(4)身體慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),，球要一直保持在身體的前方,。

(5)轉(zhuǎn)動(dòng)身體并觀察球。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：身體向著門時(shí),，球是暗的,。隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，球的一部分開始亮了起來(lái),。當(dāng)身體轉(zhuǎn)了l80度時(shí),，球向臺(tái)燈的那個(gè)側(cè)面會(huì)全部照亮。教師講解：臺(tái)燈只會(huì)照亮球的一部分,，也就是向著臺(tái)燈的那部分才會(huì)被照亮,。當(dāng)小朋友舉著球轉(zhuǎn)動(dòng)身體的時(shí)候，能看到球上更多被照亮的部分,。月球就如同這個(gè)球一樣,，只有一部分會(huì)被太陽(yáng)光照到。當(dāng)月球繞著地球轉(zhuǎn)時(shí),，在我們能看到的月球的一面,，月球亮面會(huì)出現(xiàn)變化，這就是月球的盈虧,。

活動(dòng)延伸：

老師定期帶幼兒觀察月相的變化,，并讓幼兒記錄在本上，制作成《月亮日記》,?；顒?dòng)反思在活動(dòng)過(guò)程中，我加強(qiáng)了幼兒之間的討論和交流,，因?yàn)榇蟀嘤變簯?yīng)該多聽聽別人的想法是什么,，也要能大膽表達(dá)自己的想法。另外,，我也發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒的猜想活動(dòng),，如果能夠讓每個(gè)幼兒都能大膽表達(dá)自己的想法,，談話的形式是不適合的：第一，幼兒沒(méi)有時(shí)間充分地想像;第二,，不發(fā)言的幼兒不等于沒(méi)有想法,，應(yīng)該讓幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)。

主題活動(dòng)反思：

“月亮”的主題活動(dòng)結(jié)束了,，幼兒對(duì)星空的興趣還很濃厚,，我們班又繼續(xù)開展了“奇妙的星空”系列活動(dòng)。自從開展晚間活動(dòng)以來(lái),，住宿幼兒的晚間生活比以前豐富多了,，因?yàn)楹芏嘣囼?yàn)、游戲都在晚上進(jìn)行,，住宿幼兒都感覺(jué)到很高興和自豪,。由于“月亮”的活動(dòng)引發(fā)了很多幼兒的興趣，所以很多幼兒一聽說(shuō)晚上有小實(shí)驗(yàn),，家長(zhǎng)接的時(shí)候都不走了,。通過(guò)開展“月亮”的科學(xué)活動(dòng)，我找到了適合大班幼兒的學(xué)習(xí)形式和活動(dòng)方式,。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中觀察能力,、自己解決問(wèn)題的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到了提高。

中班幼兒有趣的活動(dòng)方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作,，鍛煉腳部肌肉，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,。

2,、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)小腳游戲的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

報(bào)紙,、雪花片、腳丫ppt圖片,、音樂(lè),、籃框

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師利用多媒體播放腳丫圖片,。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳丫?

二,、小腳做游戲

(1)播放音樂(lè)，動(dòng)一動(dòng)小腳

(能讓老師看看小朋友的腳丫嗎?那請(qǐng)小朋友用最輕最快的速度把鞋子脫下來(lái),，放在你的椅子底下，然后小朋友盤腿坐在地上,，雙手在后面撐住地,。)教師和幼兒脫下鞋襪盤腿坐在地上,，教師播放輕快的音樂(lè)，跟孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳,，雙手撐住地,，兩腿放輕松。

兒歌：小腳丫,，你在哪?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭，右腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭,，左腳轉(zhuǎn)右腳轉(zhuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭;分開、合攏點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快藏起來(lái),，一會(huì)再來(lái)和你做游戲,。(游戲反復(fù)兩遍，然后幼兒盤腿坐好),。

(2)數(shù)一數(shù)小腳

(剛剛的游戲好玩嗎?)那現(xiàn)在我們一起來(lái)摸摸我們的小腳丫吧,，(教師故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)："1、2,、3,、4、5,，呀!我有五個(gè)腳趾),，引導(dǎo)幼兒互相數(shù)數(shù)，并提醒幼兒慢慢點(diǎn),、慢慢數(shù),，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。

(3)撓一撓小腳,。

教師： 孩子們,，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,，看看有什么感覺(jué)，然后再撓一撓旁邊小朋友的腳,，看看有什么感覺(jué),。

三、探索小腳丫的作用

1,、出示報(bào)紙引起幼兒興趣

提問(wèn)：這是什么呀?(報(bào)紙),，你有辦法用你的小腳丫把報(bào)紙撕碎嗎?(不能用手)

2、讓幼兒相互商量撕的辦法,，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,。

3,、邀請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試用小腳丫撕報(bào)紙

4、給每個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙,，讓幼兒體驗(yàn)如何撕,。(要求不能用手)

5、把撕爛的報(bào)紙揉成一團(tuán),，然后用小腳丫夾住報(bào)紙?zhí)鰜?lái)放到籃子里,。

6、夾撿雪花片,，教師給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雪花片通過(guò)用小腳丫把雪花片夾起來(lái)放在你的手里,。

7、交流探索過(guò)程

①提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家剛剛的報(bào)紙你是怎么撕的?用腳丫的什么地方撕的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流);雪花片你是用腳上的什么部位撿起來(lái)的?

②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位,，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位,。 (腳趾、腳面,、腳掌,、腳心、腳跟)

8,、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征

游戲：指小腳,。(那現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友，看小朋友知不知道腳的各個(gè)部位在那里,，老師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,，看誰(shuí)指得快又對(duì)。)

四,、探討如何保護(hù)腳丫

1,、提問(wèn)：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

2、教育幼兒同情,、幫助殘疾人,，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。

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