我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園的健康教育心得體會(huì)精選7篇一

幼兒健康教育是生活教育,，幼兒園作為幼兒的生活環(huán)境,，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐,、清潔,、睡眠、鍛煉,、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,，實(shí)施健康教育策略，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展,，讓幼兒在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,，從經(jīng)歷的各項(xiàng)活動(dòng)中，隨時(shí)隨地感受到健康教育的要求,，接受健康教育的影響,。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境,，悅耳的音樂、漂亮的圖畫,、好聽的故事都能吸引幼兒的注意,。幼兒注意的時(shí)間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾,，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視,。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中,，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的情緒情感,；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度,、行為和習(xí)慣，體驗(yàn)身心放松帶來的快樂,。因此,，在幼兒健康教育中,，我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù),、舞蹈,、語言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來,，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境,。

創(chuàng)設(shè)良好的師幼關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖,，心情愉快,，形成安全感，信賴感,；《指南》中提出：成人要“保持良好的情緒狀態(tài),，以積極、愉快的情緒影響幼兒”,；“成人要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣,，不遷怒于人”等,。這就是期望成人能以積極、正面的形象出現(xiàn)在幼兒面前,，為幼兒樹立榜樣,。所以作為教師，我們的言行舉止深深影響著幼兒,。我們應(yīng)以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。為此,，教師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍,、平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系,。使幼兒情緒安定、心情愉快,，要充分認(rèn)識(shí)到心理環(huán)境對幼兒的影響有時(shí)比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻,，要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境,，做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園,，喜歡與老師接近。

二、在日常生活中滲透健康教育

幼兒良好的健康行為和健康的自我保護(hù)意識(shí)不是靠幾次主題活動(dòng),，幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的,。關(guān)鍵是要靠我們通過日常生活每個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒隨機(jī)地進(jìn)行健康教育?！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站,、坐、走姿勢”,；“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”,；“提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵,、鼻孔,，看電視時(shí)保持3米左右的距離”；“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,，對幼兒的嘗試與努力給予肯定,，不因做不好或做得慢而包辦代替”；“結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育”,；等等,，這些都體現(xiàn)了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們在日常生活中要為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),，減少包辦代替,。例如：幼兒飯前、便后洗手時(shí),，可以要求幼兒注意水流不能開得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭。在幼兒進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢,，愛惜糧食,，知道糧食來之不易。盡量吃完自己的一份飯菜,，保持桌面清潔,。小班幼兒在上廁所時(shí)，就可以隨機(jī)進(jìn)行怎樣上廁所教育,。又例如：幼兒的體格鍛煉,，我們可以通過早操、體育游戲,，運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行,。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和方法可以通過戶外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。再如,，在課間播放輕柔的音樂,，提醒幼兒做到輕聲說話、走路、物品輕拿輕放,，減少噪音等等,。再針對個(gè)別特殊幼兒應(yīng)多提醒、多關(guān)心,、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育,。

幼兒園的健康教育心得體會(huì)精選7篇二

?指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細(xì)化,，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考,。它從五大領(lǐng)域：健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)方面,，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征,。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體,、愉快的情緒,、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作,、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的`基礎(chǔ)。

?指南》明確指出：健康是指人在身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài),。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒,、強(qiáng)健的體質(zhì),、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ),。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食,。這一觀點(diǎn)是《指南》的一個(gè)新觀念,。我覺得很有必要性。現(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明,，生活方式是影響人們健康的重要因素之一,，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式（如有規(guī)律的生活習(xí)慣,、良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、良好的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣等等）,，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會(huì)對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響,。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。樹立正確的健康觀點(diǎn),，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,，鼓勵(lì)幼兒自理,、自立。我們老師和家長應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng),，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛,，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,，提高自我保護(hù)能力,，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護(hù)和包辦代替,，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。所以,，又那么一句話：能學(xué)會(huì)“偷懶”的老師才是一位稱職的老師,。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣,，愛孩子總想幫她做好任何事,。午睡起床，老師會(huì)“三頭六臂”幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子,，老師都會(huì)一把手抓,，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職,，做好每一項(xiàng)工作,，把孩子照顧的無微不至。其實(shí),，在不知不覺中,，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展,。做老師,，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)“偷懶”,，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗(yàn),。與其幫助他做好每件事,，不如教給他做的方法?；蛟S,，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅(jiān)信孩子的能力,，相信他們能行,。

除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理,。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段,，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要,。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注,，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化,，幫助疏導(dǎo)、開通,。但作為一名老師,，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子,。用自己溫暖的語言,、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感,。只有心理得到釋放了,，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時(shí)就要做到耳觀六路,、眼聽八方,，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法,、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒,，鼓勵(lì)孩子積極向上。

其實(shí),，每一個(gè)孩子都是重要的,，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好,，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀,、兒童觀,。如何詮釋、踐行這一理念,，我們需要走的路還很長,。以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點(diǎn)體會(huì)，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用,，它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí);實(shí)踐、實(shí)踐,、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者,。

幼兒園的健康教育心得體會(huì)精選7篇三

大a班的音樂活動(dòng)開始了,，老師正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí),，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí),，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后,，我對他們的行為進(jìn)行教育,。“剛才小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。”他倆竟然不承認(rèn),。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧,，大家都說看到了，并大聲喊：“老師,，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等,。看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍,，異常興奮,。我不禁陷入了思考……

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān),。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為,，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣,，表現(xiàn)出簡單,、粗暴的教育方式,，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理,，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí),，孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑,，得不到尊重而心理壓抑,，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子,，剛開始,，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣,，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理,，成為一個(gè)自私、狹隘的人,。因此,，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀,、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行,，做到既尊重孩子,，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式,，耐心引導(dǎo)，悉心教育,，如提醒孩子換位思考,，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評價(jià)能力,。問題看似出在孩子身上,，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理,。

幼兒園的健康教育心得體會(huì)精選7篇四

這陣子抽空看了《指南》,，看完后我想來說說自己的一點(diǎn)感想，其實(shí)《綱要》和《指南》是有區(qū)別的,，《指南》是對《綱要》的一個(gè)細(xì)化,，也是針對父母與家長的?！吨改稀肥且杂變汉筮M(jìn)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體,、智、德,、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對幼兒發(fā)展的合理期望,。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面,。在身體健康中,，建議教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬,、攀登,、投擲、拍球,、跳繩等活動(dòng)以及跳竹竿,、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

可在平時(shí)的健康活動(dòng)中,，我們只玩一些跑跳、拍球,、跳繩,，對攀、滾,、爬等一些活動(dòng)日常不太開展,。學(xué)習(xí)《指南》后，我們教師在健康活動(dòng)中應(yīng)多提供一些活動(dòng)材料,，在安全的情況下,，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜?qiáng)調(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué),。因?yàn)槲覀兌贾篮⒆釉谟螒蛑校欠浅Ｅd奮的,、專注的,、非常注意力集中的。這個(gè)時(shí)候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的,。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達(dá),，用游戲來實(shí)現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動(dòng),，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng),。

總之,，幼兒教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戲,。就是那些吸引幼兒興趣的,、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在這些玩的過程當(dāng)中,，在這些親身體驗(yàn)去做的過程中,，孩子們就會(huì)無意的從中吸收到很多的營養(yǎng)成分。在《指南》中講到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，我也學(xué)到了不少：我們教師的角色不應(yīng)該是知識(shí)的傳遞者,，也不應(yīng)該是一個(gè)技能的訓(xùn)練者，更不應(yīng)該是一個(gè)競賽和考試的組織者,。相反教師應(yīng)該是一個(gè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,，是讓幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者，使幼兒自主學(xué)習(xí)過程的觀察者,、支持者,、幫助者。想要實(shí)現(xiàn)這樣的角色,，我們的`教師在平常的工作中應(yīng)要善于創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境,，善于設(shè)計(jì)幼兒喜歡參與的活動(dòng)，這樣才能成為一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境者;

在以后的教學(xué)教育工作中,，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神,，把學(xué)到的傳遞于每個(gè)幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長,，快樂的學(xué)習(xí)！

幼兒園的健康教育心得體會(huì)精選7篇五

聽了陳麗君教授講的幼兒教師心理健康及維護(hù)專題講座使我受益匪淺,，陳教授從幼兒教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),、幼兒教師心理健康影響因素、幼兒教師心理健康自我維護(hù)這三個(gè)方面來說明教師心理健康的重要性,。陳教授用很多生活中的例子來說明幼兒教師不經(jīng)意間的一舉一動(dòng),、一言一行都會(huì)潛移默化的影響著幼兒及其她教師的心理與行為，對于教師個(gè)人工作的成敗也有極其重大的作用,。通過這次培訓(xùn)幼兒教師心理健康及維護(hù),，知道了一些我們教師自身存在很多不知道的、不足,，也存在著一些不利于幼兒不利于教學(xué)的心理健康問題,。教師心理不健康就不能正確理解幼兒的行為，更無法巧妙地處理幼兒問題,，提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害幼兒心靈。因此,，為了更好地教育幼兒,，教師自己首先必須是心理健康的人。

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系:

既要關(guān)注幼兒的心理健康,，也要重視自己的心理健康,。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)一步明白我們工作時(shí)保持輕松愉快的心情對幼兒園的教育,、教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒和壓力,，即使遇到各種壓力和挫折,，都能很快化解和調(diào)整;一個(gè)熱愛幼兒教育工作的教師，工作中遇到再多的困難,、挫折和壓力,，都仍然會(huì)心存感恩，充滿希望;一個(gè)熱愛生活和熱愛工作的教師,，才能熱愛孩子,以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，做一個(gè)樂觀、獨(dú)立,、寬容,、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去,。

反思：使我反思自己的心里活動(dòng),，正確對待自己的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),，了解自己所處的環(huán)境,，也能夠認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的主動(dòng)性，分析自己的個(gè)性特征,，從而為正確地看待自己,，較好適應(yīng)環(huán)境提供幫助，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志,，這樣才能為孩子今后成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園的健康教育心得體會(huì)精選7篇六

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,，幼兒就不可能近盡情游戲,，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活。因此,，我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,，無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，否則不僅不能促進(jìn)健康,，而且可能有損健康。本學(xué)期主要做法如下：第一樹立明確的知道思想《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),，健康教育的第一條件就是尊重主體,、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng),。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,，值得我們反思,。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。第二設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育,、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合,。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),，對于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。在幼兒健康教育實(shí)施中,，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求,，我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,，以此來引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒大膽,、積極地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力,。第三實(shí)施適宜的教育方法。

給幼兒自由選擇,、討論、合作的空間,，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志,。本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生。

幼兒園的健康教育心得體會(huì)精選7篇七

這幾天我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了梁寧建老師的《心理健康與調(diào)試》和許春明老師的《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)》講座,。這次學(xué)習(xí)使我對幼兒心理健康教育又有了新的認(rèn)識(shí)和看法，已明白了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意義,。我相信，這次的學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升,，更多的是一種精神上的延續(xù)。

很多家長普遍認(rèn)識(shí)幼兒教育就是每天哄哄孩子,，和孩子玩玩游戲，不要讓孩子出事就好了,。很多人提起幼兒教師，都會(huì)覺得這是個(gè)既簡單又輕松的職業(yè),，但當(dāng)幼兒園里的幼兒出了點(diǎn)什么事情，就會(huì)一股腦地指責(zé)教師和學(xué)校,，教師所承受的負(fù)擔(dān)就非常重，心理的壓力特別大。認(rèn)真分析這些壓力來源于以下幾點(diǎn)：

幼兒難教,，現(xiàn)在的孩子狀況：獨(dú)生子女，好動(dòng),，調(diào)皮、自私,、自我中心,，心理壓力主要來源于孩子的行為習(xí)慣及留守兒童多,；家長難處，家長的角色定位,，家長不理解,，不配合,、放任,、不重視親子關(guān)系,，對孩子期望過高；教師難當(dāng),，付出的心血得不到社會(huì)的認(rèn)同，收入少,，知識(shí)增長太快,，持續(xù)進(jìn)修,，期望過高，覺得自己失敗,，不知道如何處理自己的情緒,，感到有心無力，職業(yè)倦?。蛔陨砑彝?。，如生存壓力：房子,，醫(yī)療，物價(jià),。家庭壓力：孩子教育，老人贍養(yǎng)等,。

面對這些壓力,，我們別無選擇,，只有想辦法調(diào)適自己。

學(xué)會(huì)悅納自己,。首先是愉快地接受自己。我是一名老師,，“我行，一定行”并回想進(jìn)久取得哪些成績,，從而增強(qiáng)自尊,、自強(qiáng),、自信,、自愛的信念,，并學(xué)會(huì)確立切實(shí)可行的近期目標(biāo),。多角度看待問題,。情緒理論認(rèn)為,，情緒不是由某一誘發(fā)性事件本身引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的個(gè)體對這一事件的解釋和評價(jià)所引起的,。要學(xué)會(huì)運(yùn)用理性情緒療法調(diào)整自己對事件的認(rèn)識(shí)態(tài)度，如：情緒不佳時(shí),，做自我分析。步驟是：找出使自己情緒不佳的誘發(fā)事件rarr,；分析自己對誘發(fā)事件的解釋、評價(jià)和看法rarr,；與自己不合理的信念進(jìn)行辯論rarr；通過調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)形成積極的情緒,。不斷學(xué)習(xí)，增長才干,。能力的提高會(huì)促進(jìn)自信的增強(qiáng)，有利于產(chǎn)生愉悅的心情,。在工作之余，我們要培養(yǎng)自己的興趣愛好,。通過充實(shí)自己，完善自己,，以更強(qiáng)的自信、充實(shí)的準(zhǔn)備面對工作和生活,。

通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新》，我深刻認(rèn)識(shí)到：我雖然是教師,，但是我們對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問題還只是一知半解,。對于著作權(quán)、發(fā)明專利權(quán),、商標(biāo)權(quán)等等的認(rèn)識(shí)還只是朦朦朧朧。通過學(xué)習(xí)以后,，我懂得了知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種行政權(quán)力,，現(xiàn)代社會(huì)中,，知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一種私權(quán)在各國普遍獲得確認(rèn)和保護(hù),，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度作為劃分知識(shí)產(chǎn)品公共屬性與私人屬性界限并調(diào)整知識(shí)創(chuàng)造、利用和傳播中所形成的社會(huì)關(guān)系的工具在各國普遍確立,，并隨著科學(xué)技術(shù)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷地拓展、豐富和完善,。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度發(fā)展迅速,，不斷變革和創(chuàng)新，當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，技術(shù)創(chuàng)新已是社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要?jiǎng)恿Γc之相對應(yīng)的,，知識(shí)產(chǎn)權(quán)越來越成為提升市場核心競爭力和進(jìn)行市場壟斷的手段，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度因此成為基礎(chǔ)性制度和社會(huì)政策的重要組成部分,。

總之，我以后要對照實(shí)際,，深刻反思，發(fā)現(xiàn)問題,，找準(zhǔn)不足,，及時(shí)矯正。

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