人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小數(shù)的大小比較教學內(nèi)容分析篇一

1．演示動畫“小數(shù)大小的比較”．

教師提問：這兩個小朋友到底誰高誰重呢？你是怎么想的,？

小數(shù)如何比較大小呢,？（板書課題）

2．大膽猜測：

舉例說明整數(shù)是如何比較大小的,？（當整數(shù)的位數(shù)相同的時候,，從高位比起,；位數(shù)不同的時候,，位數(shù)越多,，數(shù)越大）

3．比較下面整數(shù)的大?。?/p>

教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗,，和你對小數(shù)的了解,，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？

小數(shù)的大小比較教學內(nèi)容分析篇二

1,、熟練比較小數(shù)大小的方法和步驟,，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小,。

2、通過對小數(shù)的大小比較,，加深學生對小數(shù)意義的理解,。

3,、培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。

4,、讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣,。

會比較小數(shù)的大小。

調(diào)動學生已有知識和經(jīng)驗,，促進知識的遷移,。

課件

1、復習整數(shù)大小比較的方法,。

2,、猜身高游戲：

1）指名猜老師的身高。老師給予適當引導：高了或低了,。板書：1.55米

2）再指一名學生說說他的身高并板書：1.32米,。接著與老師比高矮。

2,、師說：剛剛我們直觀比較了身高,，發(fā)現(xiàn)：板書：1.55米>1.32米。那么這節(jié)課就來學習：小數(shù)的大小比較（板書）

出示課件1

3,、師問：看到課題你想說什么,？（指名匯報）

1、游戲：比大小

師說：你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那咱們先來玩?zhèn)€游戲吧,，好不好？那么先第1,、2組玩,，第3組先做評判員。

出示課件2：首先看到游戲規(guī)則1（生齊讀）

1）游戲1（從百分位起）

師選派兩名學生參與（學生1,，學生2）

師問：你們誰先來,？你想抽到數(shù)字幾？為什么,？（學生1抽第一次）

問學生1：什么感覺現(xiàn)在,？問學生2：你想抽到數(shù)字幾？（學生2抽一次）接問：什么感覺,？

師說：其實這個袋里有2套數(shù)字,？（學生抽第二次）

師生一起來看看黑板上的數(shù)字；分析它們的計數(shù)單位的個數(shù),。

師問：目前確定了勝負沒,？（沒有）還要到什么數(shù)位了？

師問：更少計數(shù)單位的學生：你只有這么點百分之一,，你緊張嗎,？

又問：個位你們想抽到幾？（學生1抽第3次）接問：心情怎樣,？

又問學生2：你有壓力嗎,？那么你一定會輸嗎？（不一定）（學生2抽第3次）

問：現(xiàn)在比出了大小沒,？（比出來了）哪個組贏了,？

師說：請同學們把這個數(shù)記錄下來。師板書,。

2）游戲2（從個位起）

師問：你還想不想玩,？（想）

出示課件3：出示游戲規(guī)則2

師說：請同學們說說這次規(guī)則與規(guī)則1有何不同？（指名匯報,，后指名進行游戲2）

問：你們誰先抽出3各數(shù)字,，讓學生任意擺。

師說：抽之前,，老師想問問你：想抽數(shù)字幾,？（……）怎么換了？為什么呀,？（生3抽一次）

又問學生4：你緊張嗎,？你想抽到幾？（學生4抽一次）

每抽一次對學生進行盤問，直到比出大小,。

還要比嗎,？誰來說說為什么結(jié)束了？

學生記錄,。并請同學們將這兩個小數(shù)補充完整,。然后指名匯報。師板書,。

師插入一句：如果他們在個位上抽到的數(shù)字一樣,，那要怎樣？

3）游戲3（不設限制）

出示課件4：學生齊讀游戲規(guī)則3：這次游戲規(guī)則明白了嗎,？

誰來,？指派2名學生進行。

師問：你想抽到幾,？為什么,？學生5抽第一次，問：你現(xiàn)在心情怎樣,？學生6抽第一次,。問：你想放哪個數(shù)位，為什么,？

又問：現(xiàn)在這個游戲還要繼續(xù)嗎,？哪一組贏了？

師說：也請同學們將這兩個小數(shù)補充完整,，并寫下來,。（師指名匯報，并板書）

2,、小結(jié)

師說：其實在剛剛我們在玩游戲時就學了小數(shù)大小比較的方法了,。誰來說怎么比較小數(shù)大小呢？（學生匯報,，再師生理順一次）

3,、猜大小游戲1（位數(shù)多和位數(shù)少的）

師說：想不想繼續(xù)玩下去？（想）

出示課件5：問：第一個是三位小數(shù),，第二個是兩位小數(shù),，誰來猜一猜哪個小數(shù)更大？（學生匯報,，并說說理由）

師出示（按鍵）兩個小數(shù)的“個位”上的數(shù)字,，問：比出大小了嗎？

接下來我們來看看它們的十分位上分別是什么,？（按鍵）同問：比出大小了嗎,？

問：現(xiàn)在最想知道的是哪個數(shù)位的數(shù)字,？（百分位上的）

師出示（按鍵）百分位的數(shù)字，問：能比出大小了嗎,？（能）為什么,？（從它們的計數(shù)單位來比較）

4、猜大小游戲2,，（整數(shù)=>變小數(shù)）

出示課件6：師：那我們再來猜一猜,。這是兩個四位的整數(shù)。你能比出它們的大小嗎,？（不能）為什么不知道？

出示課件7：那老師把它們變一變,，現(xiàn)在你能比出它們的大小嗎,？（能）

問：現(xiàn)在還是不知道各數(shù)位上的數(shù)字，為什么又可以比較出大小呢,？（學生匯報）

為什么同樣不知道數(shù)位上的數(shù)字,，整數(shù)部分兩位數(shù)的小數(shù)比整數(shù)部分是一位數(shù)的小數(shù)要大呢？

引導出：小數(shù)整數(shù)部分的比較方法與整數(shù)大小比較一樣,。

5,、師生再次理順大小比較的方法。

1,、例題（跳遠圖）

出示課件8：跳遠圖師：某校跳遠圖,，問：這是什么運動？

那他們想從4位選手的模擬比賽中選一名跳遠最厲害的去比賽,，現(xiàn)在公布,，他們的模擬成績：

出示課件9：表格

師：你能用今天所學知識給他們排出名次嗎？

出示課件10：跑步圖

師：這幅應該不陌生吧,。這個就是劉翔在雅典奧運上的風采,。請你看到他們的成績：出示課件11：表格問：你知道誰是第一名嗎？為什么,？

3,、組合小數(shù)比大小出示課件12：

師：學了這么久，老師想考考你們,，你愿意嗎,？

請排排隊吧（學生獨立完成）

出示課件13：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎,？

出示課件14：作業(yè)

1,、p60的做一做。

2,、完成課堂檢測,。