作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
部編版一年級下冊語文《小猴子下山》教案及反思篇一
①、小猴子下山來到了什么地方,？看到什么,？心情怎樣？它是怎么做的,？
②,、用動作演示“掰、扛,、扔,、捧,、摘”這些動作。
③,、為什么要掰玉米,？又為什么要扛著走？
④,、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀,，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看,。邊讀邊用動作表演出,。
２、想一想老師剛才提出了哪些問題,？
學(xué)生自學(xué)課文的2,、3、4自然段,。
出示學(xué)習(xí)向?qū)?，指名向?qū)АW(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
1,、讀一讀：小猴子來到什么地方,？看到什么？心情怎樣,？
2,、議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀,？畫出重讀的`詞,。
3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文,。
①,、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí),。
②,、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
3,、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段,，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西,，最后的結(jié)果怎么樣,？它為什么會空著手回家？
4,、填空練習(xí),。（出示投影）填空后任選括號里的一個詞語說一句話,。
5、指1,、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容,。
6、聯(lián)系學(xué)生實際,，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢,？
學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。
7,、表演課文內(nèi)容,。
8、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么,，說些什么,？猴媽媽會對他說什么？
9,、續(xù)編課文,，編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評,，講一講看誰編得精彩,。
部編版一年級下冊語文《小猴子下山》教案及反思篇二
一、預(yù)習(xí)回饋,，引入新課
1,、看圖片：你看到了什么？
2,、 板書課題,，提醒注意“猴”的書寫,。
3,、 齊讀課題。
二,、檢查預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)生字。
1,、 出示單字,。先自己讀一讀，交流識字方法,，再加上動作讀,。
2、 給生字找朋友,。同桌輪流讀詞語,，同桌展示,，再小隊開火車讀。
3,、 小西瓜出題,。加上動作搶讀出現(xiàn)的生字，再全班齊讀,。
三,、整體讀文，明確路線
1,、接讀全文,。
師：小猴子下山來它先后走過了哪些地方？咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧,。（接讀課文）
2,、練說量詞。
學(xué)生回答后,，一次出現(xiàn)經(jīng)過地點的圖片,。練習(xí)填空：小猴子下山，先來到了一（)玉米地,，再走到一（）桃樹下,，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一(）小兔子,。
四,、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí),。
1,、 一起學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）分析詞語“掰”,、“扛”及“又大又多”,，指導(dǎo)朗讀。
（2）這段寫了哪些內(nèi)容,？
明確：先寫小猴子來到什么地方,，再寫它看見了什么，最后寫它是怎么做的,。
2,、互助學(xué)習(xí)2-4自然段。
（1）在2—4段中選擇最喜歡的一段認(rèn)真讀,，思考下列問題,，能不能用一句話概括？
①小猴子來到了什么地方,？
②它看見了什么,？
③它是怎樣做的,？
提示:小猴子走到 。他看見 ,，非常高興,，就 。
（2）小組內(nèi)交流,，喜歡各段的同學(xué)分段展示,，重點指出動詞并指導(dǎo)朗讀。
明確：區(qū)別“捧”,、“抱”,，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,，但不能跟玉米搭配,。
五、積累運用,，“又（)又(）”,。
1、找出課文中“又（)又(）”的詞語,。
師：這一路走來,，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──非常高興,。是啊,，因為他看到的可都是好東西呢！,，故事告訴我們啊,，小猴子看見玉米結(jié)得──又大又多（板書）。那么其它的呢,？你能說說嗎,？
貼：又大又紅，又大又圓,，蹦蹦跳跳
2,、練讀詞語。我們來讀讀這些詞語,，要讓大家感覺到是好東西哦！
3,、拓展運用
（1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又(）”方式來說一說它嗎,？
（2)我會說： 又（ ）又( ）。
六,、體會結(jié)尾,，拓展練習(xí),。
1、小猴子見到這么多好東西,，最后是不是高高興興回家了,？為什么呢？
2,、小猴子為什么空著回家了,？如果你是小猴子，你會怎么做,？
3,、看圖復(fù)述課文。
課文學(xué)完了,，你能把這個故事講給別人聽嗎,？套用句式，同桌交流互助,。
提示：小猴子下山來,。他走到（ )，看見（ ）,，非常高興,，就( ）。
他走到……
最后,，( ),。
4、通過這個故事,，你學(xué)會了什么,？
明確：做人不能喜新厭舊，做事情要專一,。其實啊,，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事,。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn),，我們才會變得聰明能干起來啊,！
5,、練一練。
小猴子空著手回家后,，媽媽對他進(jìn)行了教育,。他又一次下山來了。媽媽對小猴子說了什么？第二次下山,，他又是怎么做的呢,？發(fā)揮你的想象，續(xù)寫故事,，看看誰是我們班的“故事大王”,。
七、寫字指導(dǎo)——“兔”
1,、觀察字形,，與“晚”的右半部分相近，但多了“,、”,。可理解為小兔子的尾巴,。
2,、交流筆順、擴詞,。
3,、師范寫，生練習(xí),。
通過小猴子下山圖導(dǎo)入,，易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象，簡單明了的導(dǎo)入新課,。
通過多種活動檢查預(yù)習(xí),、鞏固生字，夯實基礎(chǔ),。
讓學(xué)生明確本文的線索,，使課文體現(xiàn)整體性。
量詞的使用是本冊教學(xué)的一個重點,，在這里進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí),。
課文的主要段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都是差《白話文·》不多的,。因此首先讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一段,，掌握分析課文的方法，然后舉一反三,，自主學(xué)習(xí)其余三段,，充分運用自主互助模式。
課文中多處運用“又（)又(）”的詞語,。讓學(xué)生體會這類詞語的特點,，并學(xué)會運用。
在分析結(jié)尾的時候,，注重學(xué)生的自主感悟,，并進(jìn)行拓展——“你是小猴子會怎么做？”為課后續(xù)寫故事作業(yè)打下基礎(chǔ),。
雖然這是一篇選讀課文,，書上并沒有規(guī)定生字的學(xué)習(xí)，但低年級的語文教學(xué)離不開寫字教學(xué),，因此我選擇了學(xué)生比較感興趣,，平時又出錯較多的“兔”。
