當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇一

《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)較多,，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體,；掌握6、7的序數(shù),、比較大小，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6,、7；知道6,、7表示的序數(shù)意義及6、7的組成,。其中知道6、7的組成是教學(xué)的重點(diǎn),。

由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較多，相互之間缺乏聯(lián)系,，對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,。6、7歲孩子的有效注意時(shí)間短,，如果我們?cè)谝还?jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形式、太多了,，學(xué)生的注意力就會(huì)被分散，課堂教學(xué)效果就會(huì)差,。所以我設(shè)計(jì)了“昆蟲(chóng)王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)主題情境，將書(shū)本中的一系列相關(guān)知識(shí)點(diǎn)用這個(gè)虛擬的童話情境以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，并將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起,，成功地激發(fā)學(xué)生的參與,，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識(shí)》。

“興趣是最好的老師,。”低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，不是枯燥的。在教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生充分地體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1,、猜數(shù)、寫(xiě)數(shù)的樂(lè)趣,。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號(hào)感，能用數(shù)學(xué)符號(hào)描述生活中的事物,，我讓學(xué)生們觀察情境圖，從“昆蟲(chóng)王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”里,，找出自己最喜歡的昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)員,，用小棒把它的數(shù)量擺一擺,。擺好之后,，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺出他喜歡昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量,，讓其他的學(xué)生們猜一猜，他喜歡的昆蟲(chóng)可能是什么,？低年級(jí)的學(xué)生們好奇心很強(qiáng)，很想知道同伴們喜歡的是什么,，非常感興趣地到教學(xué)中來(lái)。寫(xiě)數(shù)時(shí),，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)這6根小棒還可以表示生活中數(shù)量是6的物體個(gè)數(shù)，并與寫(xiě)數(shù)相結(jié)合,，讓學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě),，將枯燥的寫(xiě)數(shù)過(guò)程變得有趣,。

2,、動(dòng)腦的樂(lè)趣,。在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒,。讓學(xué)生們猜一猜,，擺的最快的小朋友是怎樣擺的,。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦操作,、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系,。

3,、合作的快樂(lè),。同桌兩人擺一擺6,、7的分成或組成,，要求一人擺一人登記,，完成后將學(xué)生的不同情況進(jìn)行展示,，從中讓學(xué)生明白有規(guī)律擺法的好處,。

從課堂教學(xué)效果看,，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè),，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方。整節(jié)課時(shí)在時(shí)間安排上有點(diǎn)緊張,；少數(shù)學(xué)生不能有規(guī)律地寫(xiě)出6、7的分成,。

總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇二

今天我作課6和7,，上一周就把課備好了，特別是課下我了解了學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)的數(shù)都做到了熟悉，而且還會(huì)寫(xiě),，但是對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的加減法不能做到脫口而出，對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,，基于這種學(xué)情，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為兩個(gè)：一是在情境圖中抽象出6和7,，知道5添上1是6，6添上1是7,，并且會(huì)從0數(shù)到7，再倒著數(shù)回去,。二是學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)6和7,。

課堂上,，由于一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月,，對(duì)于上課的一些行為規(guī)范和上課的要求不懂,，所以上課中難的不是知識(shí)的講解而是學(xué)生的組織,。不過(guò)從上課情況看,，本節(jié)課上學(xué)生的注意力還可以,，感覺(jué)是停一會(huì)就得維持一下紀(jì)律，不然學(xué)生的思想會(huì)跑,。也許這就是低年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)課特點(diǎn)吧。

課上我首先從書(shū)中的情境圖中抽象出本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)數(shù)字,，然后讓學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生理解小棒也可以表示出6和7，并用小棒擺圖形,，加深學(xué)生對(duì)6和7的認(rèn)識(shí),，通過(guò)讓學(xué)生用6和7說(shuō)一句話,，不僅僅是認(rèn)識(shí)6和7，更是培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,，通過(guò)在尺子上補(bǔ)數(shù)，讓學(xué)生明確5,、6、7三個(gè)數(shù)的大小,，最后指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)數(shù)字,，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)自認(rèn)為還是比較完整的,，只是有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏,，那就是計(jì)數(shù)器的使用，上課前慌慌張張去李老師處取計(jì)數(shù)器,，可是由于沒(méi)有跟書(shū)上一樣的計(jì)數(shù)器，只好取了一個(gè)跟過(guò)去的算盤(pán)一樣的教具,，結(jié)果課堂上讓學(xué)生撥6和7的時(shí)候下邊珠子不夠用，只好從上邊撥下一個(gè),，這樣可能會(huì)給三年級(jí)的算盤(pán)學(xué)習(xí)埋下隱患,，這是我的疏忽,。

這個(gè)疏忽給我敲響了警鐘，教學(xué)上一點(diǎn)都不能馬虎,，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作,，考慮問(wèn)題要周全。備課不僅僅是備學(xué)生,，備教材,，更要備學(xué)具,，備教具,。

教學(xué)時(shí)間安排欠合理，有點(diǎn)前松后緊的感覺(jué),，特別是6和7的寫(xiě)法時(shí)間不夠用,。

針對(duì)以上存在問(wèn)題，今后打算從下幾方面改進(jìn)：

1,、多與帶同頭課的老師和其它老師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)他們嚴(yán),、細(xì),、實(shí)的教學(xué)作風(fēng)。

2,、合理把握時(shí)間，避免前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象,。

3、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué),、具的準(zhǔn)備,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，盡量使每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲。