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最新總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思精選

格式:DOC 上傳日期:2023-01-01 23:52:08
最新總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思精選
時(shí)間:2023-01-01 23:52:08     小編:zdfb

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,提高認(rèn)識(shí),,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來(lái),就叫做總結(jié),。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇一

《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)較多,,包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體,;掌握6、7的序數(shù),、比較大小,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6,、7;知道6,、7表示的序數(shù)意義及6、7的組成,。其中知道6、7的組成是教學(xué)的重點(diǎn),。

由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較多,相互之間缺乏聯(lián)系,,對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,。6、7歲孩子的有效注意時(shí)間短,,如果我們?cè)谝还?jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形式、太多了,,學(xué)生的注意力就會(huì)被分散,課堂教學(xué)效果就會(huì)差,。所以我設(shè)計(jì)了“昆蟲(chóng)王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)主題情境,將書(shū)本中的一系列相關(guān)知識(shí)點(diǎn)用這個(gè)虛擬的童話情境以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,,并將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起,,成功地激發(fā)學(xué)生的參與,,讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識(shí)》。

“興趣是最好的老師,。”低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外,關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,,不是枯燥的。在教學(xué)時(shí),,我讓學(xué)生充分地體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1,、猜數(shù)、寫(xiě)數(shù)的樂(lè)趣,。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號(hào)感,能用數(shù)學(xué)符號(hào)描述生活中的事物,,我讓學(xué)生們觀察情境圖,從“昆蟲(chóng)王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”里,,找出自己最喜歡的昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)員,,用小棒把它的數(shù)量擺一擺,。擺好之后,,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺出他喜歡昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量,,讓其他的學(xué)生們猜一猜,他喜歡的昆蟲(chóng)可能是什么,?低年級(jí)的學(xué)生們好奇心很強(qiáng),很想知道同伴們喜歡的是什么,,非常感興趣地到教學(xué)中來(lái)。寫(xiě)數(shù)時(shí),,讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)這6根小棒還可以表示生活中數(shù)量是6的物體個(gè)數(shù),并與寫(xiě)數(shù)相結(jié)合,,讓學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě),,將枯燥的寫(xiě)數(shù)過(guò)程變得有趣,。

2,、動(dòng)腦的樂(lè)趣,。在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下,讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒,。讓學(xué)生們猜一猜,,擺的最快的小朋友是怎樣擺的,。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦操作,、敘述,使他們充分感知6與7的聯(lián)系,。

3,、合作的快樂(lè),。同桌兩人擺一擺6,、7的分成或組成,,要求一人擺一人登記,,完成后將學(xué)生的不同情況進(jìn)行展示,,從中讓學(xué)生明白有規(guī)律擺法的好處,。

從課堂教學(xué)效果看,,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,,整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè),,但也存在值得反思和改進(jìn)的地方。整節(jié)課時(shí)在時(shí)間安排上有點(diǎn)緊張,;少數(shù)學(xué)生不能有規(guī)律地寫(xiě)出6、7的分成,。

總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇二

今天我作課6和7,,上一周就把課備好了,特別是課下我了解了學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)的數(shù)都做到了熟悉,而且還會(huì)寫(xiě),,但是對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的加減法不能做到脫口而出,對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,,基于這種學(xué)情,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為兩個(gè):一是在情境圖中抽象出6和7,,知道5添上1是6,6添上1是7,,并且會(huì)從0數(shù)到7,再倒著數(shù)回去,。二是學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)6和7,。

課堂上,,由于一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月,,對(duì)于上課的一些行為規(guī)范和上課的要求不懂,,所以上課中難的不是知識(shí)的講解而是學(xué)生的組織,。不過(guò)從上課情況看,,本節(jié)課上學(xué)生的注意力還可以,,感覺(jué)是停一會(huì)就得維持一下紀(jì)律,不然學(xué)生的思想會(huì)跑,。也許這就是低年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)課特點(diǎn)吧。

課上我首先從書(shū)中的情境圖中抽象出本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)數(shù)字,,然后讓學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生理解小棒也可以表示出6和7,并用小棒擺圖形,,加深學(xué)生對(duì)6和7的認(rèn)識(shí),,通過(guò)讓學(xué)生用6和7說(shuō)一句話,,不僅僅是認(rèn)識(shí)6和7,更是培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,,通過(guò)在尺子上補(bǔ)數(shù),讓學(xué)生明確5,、6、7三個(gè)數(shù)的大小,,最后指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)數(shù)字,,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)自認(rèn)為還是比較完整的,,只是有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏,,那就是計(jì)數(shù)器的使用,上課前慌慌張張去李老師處取計(jì)數(shù)器,,可是由于沒(méi)有跟書(shū)上一樣的計(jì)數(shù)器,只好取了一個(gè)跟過(guò)去的算盤(pán)一樣的教具,,結(jié)果課堂上讓學(xué)生撥6和7的時(shí)候下邊珠子不夠用,只好從上邊撥下一個(gè),,這樣可能會(huì)給三年級(jí)的算盤(pán)學(xué)習(xí)埋下隱患,,這是我的疏忽,。

這個(gè)疏忽給我敲響了警鐘,教學(xué)上一點(diǎn)都不能馬虎,,特別是數(shù)學(xué)教學(xué),課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作,,考慮問(wèn)題要周全。備課不僅僅是備學(xué)生,,備教材,,更要備學(xué)具,,備教具,。

教學(xué)時(shí)間安排欠合理,有點(diǎn)前松后緊的感覺(jué),,特別是6和7的寫(xiě)法時(shí)間不夠用,。

針對(duì)以上存在問(wèn)題,今后打算從下幾方面改進(jìn):

1,、多與帶同頭課的老師和其它老師請(qǐng)教,,學(xué)習(xí)他們嚴(yán),、細(xì),、實(shí)的教學(xué)作風(fēng)。

2,、合理把握時(shí)間,避免前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象,。

3、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué),、具的準(zhǔn)備,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,盡量使每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲。

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