無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

精選童年的秘密讀書心得篇1

《童年的秘密》中有一段是這么說的：“人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的,。”這些創(chuàng)傷,，幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻模覀冏砸詾槭菫榱撕⒆雍?，但其?shí)卻造成了相反的后果,。好心辦壞事的例子，太多了,。蒙特梭利在兒童的秩序感一章中舉了很多極易引起共鳴的例子,，看的時(shí)候可能很多父母會(huì)說，是的,，我的小孩就是這樣,，由于錯(cuò)誤的解讀，大人常將孩子這些行為解釋為無理取鬧,，而強(qiáng)制要求孩子妥協(xié),。

雖然某些要求我們不理解小孩的想法，但只要沒什么傷害性,，為何不順著小孩的意思呢,？當(dāng)事情按著小孩的預(yù)期發(fā)生，他比較會(huì)有安全感,，我們大人不也較喜歡用習(xí)慣的方式做事嘛,。當(dāng)滿足了小孩很小的要求，大人將很驚訝地看到小孩竟可以完全的順從,，不然小孩就會(huì)奮力的爭取,，如果長期外在發(fā)生的事都不是他能"控制"的，有可能會(huì)產(chǎn)生無用感,，對小孩意志力的培養(yǎng)極為不利,。

成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習(xí)以為常,，并認(rèn)為自己了解這些事物,。所以他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛,，開始被動(dòng)行事,，兒童的那種專注、探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失,。

蒙臺梭利認(rèn)為：成人需要一個(gè)新人去喚醒他們，用他們早已失去的那種富有的活力的勃勃生機(jī)再次激發(fā)他們,，成人需要一個(gè)以不同方式行事的人給他們以更好的生活啟發(fā),。在成人的眼里,，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物,，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過程是很緩慢的,，他們企圖將一切事情代勞,。但對于孩子來說，這些探索是可喜,、有趣的,，他們從中得到了滿足感。

講一個(gè)我身邊的例子,，我的小侄女在剛剛會(huì)走路的時(shí)候有一個(gè)很“奇怪”的習(xí)慣,，就是喜歡撿地上的小東西，像小紙片之類的,，冬天亦是如此,，由于冬天的衣服穿很多，他彎下腰很困難,，但是她依舊樂此不疲,，大人們有的覺得她小小年紀(jì)很愛干凈，但大多把這個(gè)當(dāng)成笑話看,，然后阻止她繼續(xù)這么做,。

今天我才明白大人們的錯(cuò)誤，小侄女在撿紙片事件中,，她不是為了把紙片撿起來扔進(jìn)垃圾筒來保持干凈這一結(jié)果,，而是在充分享受這個(gè)有趣的過程，這個(gè)動(dòng)作在充分運(yùn)用她的拇指與食指,，對她的動(dòng)作技巧訓(xùn)練幫助很大,，從而對她的大腦發(fā)育也有很大幫助，我了解到,，在很多幼兒園有一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目就是讓幼兒用拇指和食指拾小豆子,。

現(xiàn)今，大人們想盡方法發(fā)展自己寶寶的智力,，但無知的大人們卻失去了生活中很多可以鍛煉他們寶寶的機(jī)會(huì),，這些機(jī)會(huì)簡單、普通讓家長完全忽視掉了,。

最后提一點(diǎn),，既然我們知道成人不可以按自己的意愿讓孩子做什么不做什么，那么就應(yīng)該放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn),。

但這種放手有沒有一個(gè)限度呢,？是不是要完全拋棄自己的想法呢，難道沒有經(jīng)過任何修剪的小樹苗長大之后其彎彎曲曲的樣子就真的好看嗎,？成人的經(jīng)驗(yàn)就真的幫不了孩子什么嗎,？我看不是，成人的放手是有前提的,，首先得確認(rèn)孩子的探索過程是安全的，其次也得要有遠(yuǎn)見,，可以準(zhǔn)確判斷出孩子當(dāng)前的探索是對孩子的發(fā)展是有幫助的,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出糾正幫助。

《童年的秘密》給我啟發(fā)當(dāng)然不止只有這些,，我相信通過更深層次的閱讀我會(huì)得到更多的幫助,，對我以后的工作、學(xué)習(xí)也有很大的幫助,。

精選童年的秘密讀書心得篇2

《童年的秘密》告訴我們,，教育能夠采用一種幫忙兒童的自然發(fā)展的方式去保護(hù)和培育兒童，從而對這些自然特性產(chǎn)生影響,。所以教育首先要做的事情是“發(fā)現(xiàn)兒童真正的本性,，進(jìn)而幫忙他正常發(fā)展”。

在那里,，除了環(huán)境和材料之外,，某些條件是異常重要的，那便是“成人中立的特征”,。蒙特梭利創(chuàng)辦的第一個(gè)兒童之家,，那些父母是文盲，他們忙于生計(jì)而無暇多份精力給孩子,，他們的教師是毫無野心和先入之見的普通勞動(dòng)?jì)D女,，這就導(dǎo)致了一種理智的沉靜。教師必須沉靜,。他是一種更深沉的平靜,，一種空白，或更好的,、無阻礙的狀態(tài),，這種狀態(tài)是內(nèi)心清晰的源泉。這種沉靜由心靈的謙虛和理智的純潔組成,，是理解兒童所必不可少的條件,。

于是，我明白了一般傳統(tǒng)教學(xué)法的教師與蒙特梭利教學(xué)法的教師的根本不一樣：一般傳統(tǒng)的學(xué)校，教師只是認(rèn)識小朋友的行為,，明白要照顧他們,，也明白為了教育他們應(yīng)當(dāng)做些什么；蒙特梭利的教師,，眼前應(yīng)是一位還沒有被認(rèn)識,、完全有待于被了解的孩子。

站在孩子旁邊,，觀察孩子,。讓孩子在自理中獲取生理的獨(dú)立，在自由選擇中獲取意志的獨(dú)立,，在無止盡的獨(dú)立工作中獲取思想的獨(dú)立,。也就是說，我們要追隨兒童,。讓“他們的生命自然地展現(xiàn),，就像蓮花在散發(fā)出芬芳的花香時(shí)，伸展出百色花瓣以理解陽光的哺育,。

最新童年的秘密讀書心得體會(huì)一

《童年的秘密》是一本由中國人民大學(xué)出版社出版的由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞.蒙臺索利撰寫的,，本書蒙臺索利深刻地揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因,，并經(jīng)過自我在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方,。經(jīng)過對本書的閱讀，給我留下很深的啟示,。

“精神分析揭示出兒童所遭受的痛苦源于成人權(quán)威對兒童自發(fā)性活動(dòng)的壓抑”這是《童年的秘密》第一章今日兒童中的一句話,，這句話，一向在我腦海中回蕩,，無法忘卻,。讓我反思自我的日常教育教學(xué)中是否運(yùn)用教師的權(quán)威壓制了孩子自發(fā)性的活動(dòng)

一、人的心理在人的成長過程中起著至關(guān)重要的作用,。

剛開始閱讀的時(shí)候,，我感到這本書挺枯燥的，甚至有點(diǎn)夸大兒童的作用,，講到兒童的精神,，潛意識及兒童的心理，似乎把人類人生的成敗都?xì)w結(jié)到了兒童期,，未免將兒童期成長的作用有點(diǎn)太夸大化了,，可是經(jīng)過后面資料的閱讀才明白，這是一個(gè)必不可少的鋪墊,。

在后面的講述中,，蒙臺梭利講到的關(guān)于對幼兒的教育,，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下,，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行蒙氏工作,，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成自我知識的提升!試想想,，處在這樣環(huán)境下的孩子怎會(huì)不歡樂,，我想這是孩子的心里肯定是最簡便愉快的，而我們明白歡樂容易產(chǎn)生興趣,，而興趣是最好的教師,，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎所以作為一個(gè)孩子的教育者,，首先對孩子的心理進(jìn)行必須的揣摩與研究是十分有必要的,，這會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果!相反，如果只是一味的對幼兒進(jìn)行死教育,，從來也不研究他們的心理狀態(tài)及需要，勢必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理,，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情,，更不要說什么學(xué)習(xí)成果了!

所以作為教師，學(xué)習(xí)對幼兒進(jìn)行心理分析是十分有必要的,，這樣我們教師對幼兒的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余,，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎并且我還有更深的理解,，擁有一位“好”教師,，不光是孩子的幸運(yùn)，更是家長的福氣,，我相信教師的行為,、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給家長，從而影響到一代人的一生,。

二,、對于成人的斥責(zé)

也許是對幼兒的教育及此刻幼兒所處的現(xiàn)狀百感交集，所以蒙臺梭利好不留情面的對成人進(jìn)行了斥責(zé),，他把成人對幼兒的關(guān)愛看作是成人自私自利,，我承認(rèn)成人在照看及教育孩子的過程中勢必會(huì)走彎路，或出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的舉動(dòng),，但在孩子面前,，我卻覺得父母都是無私的。

如果沒有成人組成的人類社會(huì),，我將質(zhì)疑一個(gè)嬰兒會(huì)憑自我的本事而成長為一個(gè)真正的人,，成人的努力是在教會(huì)孩子怎樣去更好的適應(yīng)社會(huì),，當(dāng)然也不排除極少數(shù)的成人對此而起到了相反的作用。成人在對孩子的教育過程中,，最自然的本能就是將孩子培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)并能夠生存的人,，在這個(gè)過程中，只要成人參與,，不管是好的還是壞的性格都會(huì)起到必須的作用,，這是自然存在的矛盾相對論，但總體來說,，依照此刻社會(huì)的發(fā)展來說,，人類還是在不斷的發(fā)展的，人類的教育總體來說還是好的,，但對于某些方面,，某些家長還缺乏正確的引導(dǎo)，只要將正確的方法加以推廣,，科學(xué)的理念得到普及,，相信未來的人類將是更加智慧無比的，但與此同時(shí),，作為教育者,，我們更加的感到了肩上人物的重要性。

三,、關(guān)鍵期與教育

我覺得蒙臺梭利一生中最重大的成就,，除了研制出了各種適合幼兒操作的蒙氏教具外，還有一項(xiàng)就是幼兒關(guān)鍵期的確立,，配合幼兒不一樣的關(guān)鍵期進(jìn)行適時(shí)的教育,，這也許就是孩子們有出色表現(xiàn)的原因吧!對于這一點(diǎn)，我想任何一個(gè)蒙氏教師都是十分熟悉的,。用心分析孩子出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，孩子需要什么，我們就給他供給什么樣的環(huán)境,。把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境,。蒙臺梭利說“這種敏感期的存在也許更清楚地表此刻兒童所遇到的障礙上，在大多數(shù)情景下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性……依據(jù)孩子的敏感期,，適應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律,，那么我們的教育將會(huì)有事半功倍的效果。

關(guān)于這本書,，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R與資料,，我想在今后的時(shí)間我將進(jìn)行第二遍的閱讀，相信將會(huì)有更大的收獲與驚喜!

最新童年的秘密讀書心得體會(huì)二

《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞.蒙臺索利撰寫的,，經(jīng)過自我在"兒童之家"的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方,，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密,，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，經(jīng)過對本書的閱讀,，給我留下很深的印象,。

《童年的秘密》全書分為三大部分，介紹了兒童生理,、心理各階段的發(fā)展,，兒童的教育，愛的智慧,，成人與兒童的沖突等等,。蒙臺梭利從生理學(xué)、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了童年的秘密,，讓我們得以更深刻地了解和理解兒童。

蒙臺梭利講到的關(guān)于對幼兒的教育,，無一不是以尊重幼兒為前提下,，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的,，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完成自我認(rèn)知的提升!我想，這時(shí),，孩子的心里肯定是最簡便愉快的，而我們明白歡樂容易產(chǎn)生興趣,，而興趣是最好的教師,，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎所以,，作為一個(gè)孩子的教育者,，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣,，會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果!相反,，如果只是一味被動(dòng)理解教育，勢必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理,，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情,，更不要說是孩子了!

在讀全書的過程中，有一種情感一向在深深地吸引著我:成人對兒童缺乏理解,。"教育和生活本身的目的就是一個(gè)理性的人能夠支配自我的行動(dòng),，使得他的行動(dòng)不僅僅因?yàn)楦泄俚拇碳ざ灸艿貞?yīng)用，而是受理性本身的控制,。如果一個(gè)人無法到達(dá)這個(gè)目的,，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物主角的統(tǒng)一,。成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習(xí)以為常,，并認(rèn)為自我了解這些事物,。所以他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛,，開始被動(dòng)行事,，兒童的那種專注、探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失,。

成人總是按照自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法,，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因,。雖然孩子在年幼時(shí)對父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗本事只能理解，但長期如此對孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響,。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會(huì)無限擴(kuò)展,，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時(shí)傳出去的波一樣。在成人的眼里,，孩子熱衷于一些瑣碎的,、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的,，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞,。但對于孩子來說,，這些探索是可喜、趣味的,，他們從中得到了滿足感,。比如，孩子會(huì)要求自我系鞋帶,，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡單可是的工作中,，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索,、發(fā)現(xiàn),、興奮著、愉悅著,，但大人們看不下去了,，最終穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練,，她做了專門用于訓(xùn)練兒童扣扣子,、系繩子的工具,。

《童年的秘密》中還提到:新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。試想今日,，我們在解讀孩子的"一百種語言",，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境…所做的一切不正是源自于發(fā)現(xiàn)兒童的渴望,，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎

作為教師,，我們無疑是深愛著自我的學(xué)生的。然而,，很多的時(shí)候,，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計(jì)名利,，而學(xué)生們應(yīng)對我們的良苦用心卻似乎總是無動(dòng)于衷,。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷,、包辦與專制,。對學(xué)生，愛是立場,，愛的智慧則是境界,。

蘇霍姆林斯基說:要像對待荷葉上的露珠一樣，細(xì)心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻又是十分脆弱的，一不細(xì)心露珠滾落,，就會(huì)破碎,，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈,，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護(hù),。這種保護(hù)就是一種教育,。

所以，作為一名幼兒教師,，學(xué)習(xí)對幼兒進(jìn)行心理分析是十分有必要的,，這樣我們教師對幼兒的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余，還怕孩子調(diào)皮,，會(huì)造成教育失敗嗎長我相信,，教師的行為、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給家長,，從而影響到一代人的一生,。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象,，它與我們對兒童習(xí)以為常的理解是不一樣的，這就是"童年的秘密",。

最新童年的秘密讀書心得體會(huì)三

蒙臺梭利《童年的秘密》一書,，講述了童年時(shí)期是人生中的一個(gè)最重要時(shí)期，除生理發(fā)展外,，幼兒的心理發(fā)展更需要得到重視,。書中收集了許多生動(dòng)而具體的例子，使人們更好的理解兒童,，幫忙兒童的發(fā)展,，使兒童的個(gè)體潛能最充分地得以實(shí)現(xiàn)。

給我印象最深的就是：由于成人對兒童缺乏理解,，阻礙了兒童的發(fā)展,，帶給了兒童很大的傷害。在成人的眼里,，孩子熱衷于一些瑣碎的,、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的,，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞,。但對于孩子來說,，這些探索是可喜、趣味的,，他們從中得到了滿足感,。比如，孩子會(huì)要求自我紐紐扣,、系鞋帶,，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡單可是的工作中，在一遍遍的嘗試,、重復(fù)中探索,、發(fā)現(xiàn)、興奮著,、愉悅著,，但大人們看不下去了，最終穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞,。此外,，由于成年人“望子成龍，望女成鳳”的思想，他們總是從自我的角度出發(fā)來看待與孩子有關(guān)的一切,，把自我的意志強(qiáng)加在兒童身上,。所以，兒童從小就被戴上無形的枷鎖,，被迫按照成人的意愿去執(zhí)行命令,，生活在父母的期待中，久而久之,，他們就缺乏了自主性,。

所以，蒙臺梭利認(rèn)為,，一個(gè)兒童之所以不能正常的發(fā)育與成長,，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂帧?/p>

“成年人應(yīng)當(dāng)受到控告”這樣一個(gè)觀點(diǎn)讓我覺得十分可悲?；蛟S,，很多父母都打著“為了孩子”的旗號，卻不知,，他們的行為正在一步一步地傷害孩子,。兒童不僅僅是肉體的存在，還是精神的存在,。我們正確地理解兒童,，適應(yīng)孩子的思維，適應(yīng)他們的步伐,，從他們的需要出發(fā),，真正地關(guān)注他們的成長。

今日,，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的問題,，在我們中國的應(yīng)試教育制度下，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來越大,，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”,，孩子除了考試、作業(yè)之外還要上各種興趣班,、補(bǔ)習(xí)班,、家教等等，試問小小的心靈是否能承受呢?事實(shí)上,，孩子們都在控訴這樣的生活,，可家長卻一意孤行,。如何才能讓兒童在如此殘酷的社會(huì)競爭環(huán)境中,，仍能堅(jiān)持著最初的完美呢?這樣一個(gè)沉重的問題，值得我們每一個(gè)人去思考,。

而作為師范生我們今后應(yīng)當(dāng)盡最多的努力幫忙孩子創(chuàng)立一個(gè)與他年齡相適合的環(huán)境,，使他們的心理生活自然地發(fā)展,，傾聽孩子的心聲，把理解和傾聽孩子作為一種職責(zé),，使他們健康歡樂地成長,，僅有這樣才能維護(hù)兒童的權(quán)利，才能開辟教育的新紀(jì)元,，才能真正給人類帶來幫忙!

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