學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

童年的秘密讀書心得體會300字篇一

讀到《愛的智慧》這一章時,，給我的觸動是十分大的,，書中列舉的孩子與父母的例子如此的熟悉，正因在我和女兒之間也經(jīng)常有這種情形,。例如：星期天,，本想好好地睡一覺，可一大早就被孩子叫醒了,，你是不是也會覺得很厭惡呢?我們來聽聽蒙臺梭利是怎樣說的：早晨,，兒童進入父母的房間喚醒他們，這是件令父母極厭惡的事情,。但是,，如果不是愛，還有什么東西會使一個小家伙一醒來就去尋找他的父母呢?黎明,，當(dāng)一個兒童去找他的父母時似乎是要說：“天已經(jīng)亮了!是早晨了!”但是,，孩子走到父母跟前，不是為了去教導(dǎo)他們,，而只是去看他所愛的那些人,。看到這些文字,，你是不是心里有一種溫暖的東西在涌動?蒙特梭利對兒童的細微觀察和心理探究真的是讓人佩服,。也讓人不得不重新思考自己一些固有的觀念，我們是否真的了解兒童,，是否知道他們的心里在想些什么?我們真該適時的轉(zhuǎn)換一下主角進行思考,，這樣才能讓自己更好地明白兒童的世界，了解童年的秘密,。

《童年的秘密》,，其中一段是這么說的：人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的,。?這些創(chuàng)傷,，幾乎全部都是正因我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好,，但其實卻造成了相反的后果,。好心辦壞事的例子，太多了,。而《童年的秘密》里,，或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方,，這本書對我來說,，是一本十分顛覆性的書籍。說說心情

其實有一個敏感期我們大家是都知道的,，就是兒童的語言天賦,。在兒童的某個階段，學(xué)語言是十分驚人的,，所有的人都是他們的老師,，他們只是沉默的聆聽，直到某一天說出他們的第一個字,。這點成人體會最深,，學(xué)外語此刻對我也是一件頭大的事情，無論是聽力還是單詞,，都是需要持續(xù)的下苦功才能夠,。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多,。其中最重要的一個敏感期,，就是對秩序的敏感。一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期,。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn),，并一向持續(xù)到第二年,。

蒙臺梭利說，這種敏感期的存在也許更清楚地表達此刻兒童所遇到的障礙上,。在大多數(shù)狀況下,，兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感，在于認識到每樣物品在他的環(huán)境中所處的位置,，記住每件東西就應(yīng)放在哪里,。這意味著一個人能夠適應(yīng)自己的環(huán)境，在所有的細節(jié)方面都能支配它,。心靈的適宜環(huán)境是這樣的：一個人能閉著眼睛到處走動,，僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環(huán)境是平靜和快樂所不可缺少的,。很明顯,，兒童對秩序的熱愛不一樣于成人對秩序的熱愛。秩序給成人某種外在的快樂,。但對幼兒來講就完全不一樣了,。它好像動物漫步的大地，或魚兒游憩的水,。

童年的秘密讀書心得體會300字篇二

看了《童年的秘密》,，我想起了兩個字——悲憫。這兩個字,，我從蘇霍姆林斯基的著作中感受到過,，在陶行知先生身上看到過，在霍懋征老師身上看到過,，在《窗邊的小豆豆》里的“小林宗作校長”身上看到過,。

我在《童年的秘密》里，看到了一個富有愛心和責(zé)任意識的教育家,，她用愛的眼光看到了別人看不到的兒童發(fā)育與成長的秘密,。正如作者所言：兒童只有在一個與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地發(fā)展,，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密,。她認為，一個兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長,，主要是因為受到了的壓抑,，是社會賦予了成年人截然相反的使命：讓他們有權(quán)決定兒童的教育和發(fā)展。

我一邊閱讀此書,，一邊在想著自己班級里的那個很有“個性”但是其實卻處于弱勢需要關(guān)注的孩子,，把自己和那個孩子以及他們的家長和書中的人物對號入座，不禁思緒萬千。

一個男孩子,，他不足七個月就被生下來,，在醫(yī)院里花了好幾萬元護理費才出院回家。出生后由爺爺奶奶帶著,，父母離開偏遠的農(nóng)村老愛來廈門打工,，于是他成了留守兒童。由于早產(chǎn)兒的身份,，他在家里被視為意外撿到的寶貝，以致寵愛過度,。他的學(xué)前教育幾乎是一片空白——不識字,，不講文明。用蒙臺梭利的話來說,，就是錯過了教育的敏感期,。當(dāng)他到了入學(xué)年齡，他的父母把他送進了一所新辦的區(qū)實驗小學(xué),，把希望寄托在老師們身上,。

但是，孩子的智力發(fā)育不足(智商只有七十幾),，決定了他的學(xué)習(xí)生活是要讓父母失望的,。剛?cè)雽W(xué)時，他的半普通話半家鄉(xiāng)話,，常讓同學(xué)老師們聽不懂,。老師們有一半的話，他也是聽不懂的,。由于他經(jīng)常用不文明的表達方式與別人溝通,，如打人，吐口水,，他的每個同桌都從同情變成不滿,，從滿腔熱忱地要幫他，變成心灰意冷地遠離他,。上課時他基本沒有在聽,，也聽不懂，他坐不住,，別人在忙著與老師互動,，他忙著做小動作。做作業(yè)和考試的時候,，他硬要看別人答案,，引起很多爭端。上課的節(jié)奏經(jīng)常被他打斷，因為他會大叫一聲,，或者突然說要上廁所,。老師的表揚和鼓勵，只能讓他維持三分鐘熱度,。最近這一單元考試,，他的成績是16分。以前他常用上廁所的借口,，最近他常用“肚子痛”的借口,，想逃避學(xué)習(xí)，離開教室,。

我對于這個學(xué)生和他的家長,，是很同情的。我知道無論是孩子,，還是家長,，都跟科任老師們一樣，都有很大的壓力,，是很痛苦的,。所以我也很少打電話去“投訴”，因為我知道他們壓力已經(jīng)很大了,。他的家長,，從對他的寵愛，到失望,，到暴力,，讓我甚至于感到悲哀。

孩子本身是沒有錯的,，他的出生時間不是他能夠選擇的,，他的家庭背景和社會環(huán)境，也不是他能選擇的,。

但是,，他的家長，卻一定要選擇一所新辦的實驗校讓孩子入學(xué),，卻不知這所新學(xué)校承載著多少政府的期望,，承載著多少壓力，這種壓力也會轉(zhuǎn)接到孩子和家長身上,。正常的孩子和家長會得到成長,，而智力發(fā)育不正常的孩子，他在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上無論如何趕不上別的孩子,，卻被要求用相同的標準來評價,，于是上學(xué)就成了一種沉重的負擔(dān),。

最近我經(jīng)常會想起《芬蘭教育全球第一的秘密》這本書。在芬蘭,，教育投入很高,，小班化，一個班從幾個人到二十幾個人,。教室很大,。教材簡單。教育力量均衡,，沒有什么名校和普通校之分,。對于老百姓來說，最實惠的是,，學(xué)習(xí)困難的孩子,，學(xué)校有專業(yè)人員輔導(dǎo)。所以他們的孩子是不會掉隊的,，所以芬蘭的教育成果是顯著的,。

所以像我班上的這個孩子,，他的未來，是讓人不敢想像的。因為一個無法融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境的孩子,，他的心理發(fā)展是不會正常的,。而我這個班主任,，由于工作忙碌,，對他的幫助也是很有限的。當(dāng)其他學(xué)生或者科任老師找我“投訴”的時候，當(dāng)我擔(dān)心他的學(xué)習(xí)成績影響到年級成績的時候，當(dāng)我想到他的父母的痛苦和他的未來的時候，我的焦慮就產(chǎn)生了。

如果我們的國家在教育上投入多一些,，如果有專門的教育機構(gòu)或者專門的老師來輔導(dǎo)這樣的孩子,，如果有適合他們的發(fā)展的教材,，我想這樣的孩子,，他們的人生是不是會快樂一些呢?他們的家庭是不是會幸福一些呢?社會是不是會更和諧一些呢?

童年的秘密讀書心得體會300字篇三

讀了意大利著名教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》,，書中講到我們成人對兒童缺乏理解，確實如此,。但親情,、愛情、友情,，兒童并不是什么也不懂，有時候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情,，多欣賞兒童,，也要對自己的行為多做自我反省。

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童年是每個成人都曾經(jīng)歷的生命階段,，也是兒童正在建構(gòu)和擁有的生命狀態(tài),，童年為成人理解兒童和重建成人與兒童彼此之間的關(guān)系提供了新的思路。童年具有雙主體特征和原型特征,，為成人和兒童提供了平等的連結(jié);同時,，童年是生命的起源和追溯,，為成人回歸童年提供了基礎(chǔ)性。由此得出結(jié)論：童年是當(dāng)下成人理解兒童的一種可能途徑,。蒙臺梭利也認為：如果成人忘記自己曾經(jīng)是一個兒童,，那么他就不能給兒童提供一個適宜發(fā)展的環(huán)境，就不會克服他自己與兒童之間的沖突,，兒童的心理就會產(chǎn)生畸變,，并將伴隨其終身。

詩人海倫.凱樂曾預(yù)言,，未來的世紀將是“兒童的世紀”,，當(dāng)下的21世紀正在上演。同時在這個世紀里,，兒童和成人之間的矛盾也愈發(fā)激烈,。成人與兒童是兩極分屬的鴻溝,，以理性自居的成人是成熟的個體,，兒童是未成熟的個體，更接近于自然人，當(dāng)成人面對兒童就會居高臨下,，失去原本的童真與簡單,，鼓勵兒童向“標準化的成人”靠攏——過早的把理想放入了兒童心中,。泰戈爾的詩作中有著孩子質(zhì)樸的夢想：做一個無所事事叫賣手鐲的小販、或是一個在花園自由自在掘土的園丁,，無需贊美也沒有謾罵,。如今幾乎每一個兒童都說過“長大后要當(dāng)宇航員,、科學(xué)家”類似這樣的偉大夢想,，成人的價值標準已經(jīng)開始左右兒童的夢想,，如果我們的孩子說出要當(dāng)“掘地的園丁”、要“在大街上賣手鐲”這樣的夢想,，那作為對兒童未來關(guān)心和憧憬的成人還能泰然處之嗎?

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蒙臺梭利嘆息到：“兒童是什么?是成人制造出來的物品,，為此成人也把兒童當(dāng)做是一件私有財產(chǎn)。沒有一個奴隸被主人擁有能像孩子被父母這樣完全的擁有,，而家庭中這種情況,，在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境里有過之而無不及?！?/p>

成人以一種文化占有者和先來導(dǎo)者的身份承擔(dān)著對兒童的教育,、規(guī)訓(xùn)和使之社會化的職責(zé)。在教學(xué)環(huán)境中成人總是按照自己的想法去教育兒童,，根本不管兒童的感受和想法,。在成人的眼中，當(dāng)兒童熱衷于一些瑣碎的,、毫無用處的事物,，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎銟O力否定,，因為他們認為兒童的自由探索行為是很幼稚的,。但對于兒童來說，這些探索是可喜,、有趣的,，他們從中得到了滿足感。比如,，兒童會要求自己學(xué)系鞋帶,。他們會完全沉迷在這些在成人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試,、重復(fù)中探索,、發(fā)現(xiàn)、興奮著,、愉悅著,，但成人看不下去了,，最后完全由成人代勞。因此成人作為理解者要從自身經(jīng)歷出發(fā),，回憶自己的童年生活,，將自己的生命體驗與兒童融為一體,，從而發(fā)現(xiàn)兒童的秘密,，解放兒童。

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作為教師,，我們無疑深愛著自己的學(xué)生,。班級環(huán)境容納百川，為兒童的成長提供一切必要的條件,。教師80%的時間也生活在這個環(huán)境之中,，我們應(yīng)該從兒童的視角關(guān)注孩子的生活世界，幫助孩子獨立活動,，自主生活,，不要代替他們?nèi)プ隽λ芗暗氖虑椤?/p>

童年的秘密讀書心得體會300字篇四

蒙臺梭利在“導(dǎo)論”中指出：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分,，因為一個人是在他的早期就形成的?！?/p>

讀了蒙臺梭利《童年的秘密》之后我才意識到,，原來自己童年乃至剛剛來到世界的那一刻起，教育就無時不刻在影響著我的成長,，而且很大程度上塑造了現(xiàn)在的自己,。其實童年時期的教育，相比與成年人的教育,，更加是一個復(fù)雜的過程,。某種意義上說，成年人接受教育更多的是知識上的增長,，科學(xué)知識的復(fù)雜并不代表教學(xué)過程的復(fù)雜;而童年時期的教育相比與成年時期,，知識層面并不顯得那么重要，更重要的是對一個人性格的塑造,、影響與思維上的開發(fā),。不得不說兒童其實比我們想象的要復(fù)雜的多，怎樣才能對兒童做好早期教育,，更是難上加難,。因為幼教所面對的是一個無論從生理還是心理都生機勃勃，充滿動力的,，卻又不善于以成年人的方式表達自己的個體,。

很多時候,，我們對兒童的行為很難理解，甚至無法理解,，也往往會對兒童的行為作出不合適的教育方法,。正如蒙臺梭利指出“兒童和成年人之間的工作還存在有一個明顯的差異。那就是兒童并不尋求獲利或是幫助”,。在成年人眼中,，往往意識不到這個層面，記得在我們小學(xué)的教育中,，“自己的事情自己做”仍然記憶猶新,，這樣的一句話就好像暗示了兒童是懶惰的，沒有主動能力的一樣,。我認為這樣的教育是不對的,，蒙臺梭利指出：兒童擁有一種趨動力，它不同于成年人的趨動力,。成年人總是為了某些外在的目的而行動,，這種目的要求他奮發(fā)努力和艱苦犧牲。是的,，兒童時期的活躍,，或者說“調(diào)皮”都是發(fā)源于內(nèi)心的，這是兒童“工作”的動力,，然而成年人并不了解,，也沒有做到很好的對兒童進行引導(dǎo)，反而更加誤解了兒童,。

蒙臺梭利進一步指出：如果成年人不理解這個秘密,，他們對兒童的工作的理解就永遠不可能比過去理解得更多一些。他們在兒童工作的范圍設(shè)置障礙,，認為休息將是他適宜的生長的最大幫助,。成年人為兒童做每件事，而不讓兒童按他所應(yīng)該遵循的規(guī)律活動,。成年人感興趣于花費最少的精力和節(jié)省時間,。由于成年人更有經(jīng)驗和更敏捷，他們就試圖給小孩子洗手,、穿衣,，用手抱或用小推車帶著他們到處轉(zhuǎn)。重新整理兒童的房間而不讓兒童插手,。

兒童的世界非常復(fù)雜,，成年人對兒童有太多的誤解，但是,，讀了蒙臺梭利的書,，讓我收獲了很多,，我相信，只要我們成年人多一點留心,，認真的揣摩兒童的成長過程,，總會探索出最好的兒童教育方式。這樣我們?nèi)祟愒趦和瘯r期的成長發(fā)育更加順利,，不知不覺中,，當(dāng)一個兒童成長為一個成年人，就會變得更加健康更加貼近與自然文明,，更加富有活力與創(chuàng)造力,。社會的文明也會向著更加自然與和諧的方向發(fā)展,。

童年的秘密讀書心得體會300字篇五

《童年的秘密》是著名教育家蒙臺梭利的著作,，全書分為三大部分，介紹了兒童生理,、心理各階段的發(fā)展;兒童的教育;愛的智慧;成人與兒童的沖突等等,。很多部分讓我有很多的思考。

《童年的秘密》告訴我們,，教育可以采用一種幫助兒童的自然發(fā)展的方式去保護和培育兒童,，從而對這些自然特性產(chǎn)生影響。所以教育首先要做的事情是“發(fā)現(xiàn)兒童真正的本性,，進而幫助他正常發(fā)展”,。在這里，除了環(huán)境和材料之外,，某些條件是特別重要的,，那便是“成人中立的特征”。蒙特梭利創(chuàng)辦的第一個兒童之家,，那些父母是文盲,，他們忙于生計而無暇多份精力給孩子，他們的教師是毫無野心和先入之見的普通勞動婦女,，這就導(dǎo)致了一種理智的沉靜,，教師必須沉靜，他是一種更深沉的平靜,，一種空白,，或更好的、無阻礙的狀態(tài),，這種狀態(tài)是內(nèi)心清晰的源泉,。這種沉靜由心靈的謙虛和理智的純潔組成，是理解兒童所必不可少的條件,。

于是,，我知道了一般傳統(tǒng)教學(xué)法的老師與蒙特梭利教學(xué)法的老師的根本不同：一般傳統(tǒng)的學(xué)校,，老師只是認識小朋友的行為，知道要照顧他們,，也知道為了教育他們應(yīng)該做些什么;蒙特梭利的老師,，眼前應(yīng)是一位還沒有被認識、完全有待于被了解的孩子,。站在孩子旁邊,，觀察孩子。讓孩子在自理中獲取生理的獨立,，在自由選擇中獲取意志的獨立,，在無止盡的獨立工作中獲取思想的獨立。也就是說,，我們要追隨兒童,。讓“他們的生命自然地展現(xiàn)，就像蓮花在散發(fā)出芬芳的花香時,，伸展出百色花瓣以接受陽光的哺育,。