在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

觀課磨課心得體會篇1

為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力,，促使其快速成長。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下,，我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系,。雖然懵懂的“被師傅”，但通過這么幾個月的共同學(xué)習(xí),，特別是這一次帶著黃莉磨課的過程,，使我深刻體會到做師傅，真的是一門學(xué)問,。因為,，要想做好這個師傅，不僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù)。

下面我就這次和黃莉老師磨課過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題,，對各位新老師給出一些建議：

一,、克服緊張的心理很重要

作為一名新老師,，剛踏出校園的殿堂，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗,，對自己的教學(xué)風(fēng)格,，還處于初級的模仿階段，對能不能完成預(yù)定的教學(xué)計劃,，按要求上好課,，心里沒底。各種擔(dān)心,，往往會使得我們在上課的時候特別的緊張,，經(jīng)常會出現(xiàn)心跳加快、臉紅,、思維混亂等現(xiàn)象,。它會直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要,。所以在上課前一定要意識緊張的心理會給你精心準(zhǔn)備的課帶來種種危害,，上課前可以跟自己對話：我是最棒的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了,，相信自己,。

二、備好課是上好一堂課的關(guān)鍵

有很多新老師可能有這樣的想法：要設(shè)計一節(jié)課那還不容易,，只要百度一下,，教案、課件分分鐘的事,，或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍,，模仿模仿、修改修改,、背背記記應(yīng)該就能沒有問題了,。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過程中,，黃莉老師就這個問題就有深刻的體會,，不要說是在網(wǎng)上下載的教案無法順利上手操作，包括用我或者是其他老師之前賽課上過的教案都還是不好操作,。這是為什么呢,？因為別人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專用教案,，這樣的教案不是適合每一個老師每一個班的學(xué)生,。所以要想上好一堂課，必須自己吃透教材,、摸索出每一個環(huán)節(jié),。

在這么多專家面前講如何備課,，還是有點班門弄斧，這里只是向新老師們就備課說一些我的看法,。

1,、備課首先應(yīng)該備教材

備教材就是要深入鉆研教材，鉆研教材要做好兩方面的工作：一是鉆研課文本身,。從字,、詞、句,、段,、篇到作者的思路、課文的主題思想等等,，都要做到心中有數(shù),。要勤于思考，勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營養(yǎng),；要反復(fù)地閱讀課文,，深入體會課文中的思想感情；遇到疑難的問題,，可以去請教有經(jīng)驗的老師,，和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對全冊教材的總要求,，把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計劃中的地位和作用,。總之,，要吃透課文,，哪怕是一個字、一個標(biāo)點也決不放過,。這樣,，吃透了教材，就能合理地定出教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點。這次的磨課過程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對教材的鉆研程度改變的,。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心情感,，理解掌聲的含義,，懂得關(guān)心、鼓勵他人?！钡胶髞砑由稀皩W(xué)習(xí)通過動作和神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫作方法,?！边@個環(huán)節(jié),，都是隨著對教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說：語文課“教什么”比“怎么教”更重要,，“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”,，什么是“教材內(nèi)容”,。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識,、方法或者語文技能方面的內(nèi)容,，教材只是個例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開始的備課就沒有確定好“課程內(nèi)容”,，只是單純教了教材內(nèi)容,。這樣就是沒有吃透教材,，所以備課時深入地鉆研教材，確定“教什么”是非常重要的,。

2,、其次還要備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何,，學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難,，有什么要求，在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)什么情況等等,，教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué),，不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時間,，而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

備課是教師的基本功,，基本功的訓(xùn)練要持之以恒,。教師必須注意平時的積累，積累知識,，積累經(jīng)驗,。不論是看書、看報,、聽課,、參觀、游覽等,，隨時隨地做備課的有心人,，不斷地從知識的海洋中,，從生活和教學(xué)的實踐中，吸收營養(yǎng),，充實自己,，提高自己,。

三,、建議和反思

上完一堂課后，并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束,，課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關(guān)重要,。有些新教師認(rèn)為上完課就沒事了,，很少及時進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)和提高，勢必影響新教師教學(xué)水平的提高,。因此,，在上完第一堂課后，都必須及時進(jìn)行自我分析,。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程,，分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃，還有什么不足,；哪些沒有實現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么,；哪些問題在備課時沒有考慮到,；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等,。分析的結(jié)論記錄下來,，作為下階段備課和上課的參考。

總之,，上一堂好課要用平常心,，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié),，推敲琢磨,，百煉成金。

師徒結(jié)對子也讓我意識到自身的諸多不足,?！皩W(xué)然后知不足,，教然后知困”，我這個師傅 “名”與“實”之間還是存在較大差距的,，但既然接受了重任,，就只能努力縮小差距了。所以我會在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,，也努力充實自己,。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處，但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方,，我也從中學(xué)習(xí)到了不少,，這讓我還是初感成效。我覺得有所成效是一種幸福,，是一份榮耀,，我會努力去追尋它。 作為師傅,，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路,，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用,，我們的每一個老師都從中收獲良多,。

觀課磨課心得體會篇2

在我眼中語文是詩意的，語文課堂應(yīng)該是唯美的,，應(yīng)該給課堂上的每一個人帶來的都是一種享受,。根據(jù)文本的不同，空氣中彌漫著不同的氣息,，這種氣息可以直抵每個人的心靈,。

是的，我是一個完美主義者,。為了心中這個完美的夢,，不停地編織著。

無論是哪種形式的聽課活動,，我都認(rèn)真對待,。認(rèn)真地挑選自己喜歡的課文，然后精心設(shè)計,。為了創(chuàng)設(shè)課堂美妙的意境,，為了讓課堂自然流暢渾然一體，我一貫的做法是拋開生字詞,，講一節(jié)純粹的閱讀課,，把一節(jié)完整的課呈現(xiàn)給大家。每次我都費盡心思地想：這堂課的亮點應(yīng)該在哪里？這節(jié)課如何才能出彩,？

課的好壞,，不用他人評價，自己是能感受得到的,。當(dāng)我的課無法讓自己滿意時,，他人的肯定也是毫無意義的。值得慶幸的是也曾講過幾節(jié)讓自己較為滿意的課,，曾讓自己那顆小小的虛榮心得到了暫時的滿足,。

接到領(lǐng)導(dǎo)安排的磨課任務(wù)，我更為重視,。根據(jù)要求挑選了最后一單元的一篇課文《威尼斯的小艇》,。我們區(qū)都是農(nóng)村學(xué)校，而我要到更為偏遠(yuǎn)的學(xué)校去講課,。課堂上的挑戰(zhàn)是可想而知的,。所以，我想改變自己一貫的風(fēng)格,，不要求這節(jié)課多么唯美,，只想扎扎實實地上好這節(jié)課。只想讓孩子們在這節(jié)課上愉快地實實在在地學(xué)到些什么,。

我是在給學(xué)生上課,，不是表演給任何人看。我從不懷疑自己對學(xué)生的熱愛,。當(dāng)然,，以前我也是在給學(xué)生上課，而且是很認(rèn)真地上課,。只是更在乎聽課老師的感受與評價,。

我決定按部就班地講第一課時。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都力求扎實,、穩(wěn)妥,。因為課題中含有兩個生字，所以板書課題之后,，我先指名兩三位學(xué)生讀課題，然后再齊讀,。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞理解課文,，以點帶面。

教語文不能只是教課文,，只是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容不是真正的語文課,。就本課而言，只是讓學(xué)生了解威尼斯小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)高超,，小艇和人們的生活息息相關(guān)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。還要引導(dǎo)學(xué)生明白作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的,。除此之外,，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是每一個教師應(yīng)該做的,。作為教師,，應(yīng)該把關(guān)注點全部放在學(xué)生身上，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué),。

本著這樣的原則,，我想我應(yīng)該上一節(jié)簡單、樸素,、扎實的語文課,。

觀課磨課心得體會篇3

第一次磨課經(jīng)歷讓我體驗到磨課的過程是一個成長的過程，磨課就是在一次次的試教試講中反思,，在一次次的更新中收獲,，這其中的滋味有困苦與彷徨。然而,，這是一個追求完美的過程,，雖忙碌但也充實，快樂,。通過一次次磨課,，我也對如何上好一節(jié)課有了更深的體會：

一、備課細(xì)節(jié)到位

在備課過程中,，找出拼音平舌,、翹舌，我偶爾的恍惚會教給學(xué)生不完整的知識點,，所以要上好一節(jié)課,，備課需要我打起十二分精神，將完整無誤的知識點講授給學(xué)生,，使其掌握,。

二、設(shè)計到位

課堂設(shè)計要貫穿一條主線,條理清晰,。什么時候認(rèn)字,？什么時候字音和字形的比較？什么時候朗讀,？只有我設(shè)計完善的流程,，才能合理的落實知識目標(biāo)。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能從過程中促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

三,、要求到位，紀(jì)律到位低年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強,，自制力較差,，特別是在小組合作、動手操作的過程中,，如果沒有明確的要求,，常常會出現(xiàn)一種無序的、低效的狀態(tài),，所以對低年級的孩子合作,、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能過多,，多了,，學(xué)生記不住，仍然無效,，要做到要求簡潔,、明確。但必須行之有效,。學(xué)生良好紀(jì)律習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)進(jìn)行順利的重要保證,。學(xué)生隨意下座位，站起來,，個別同學(xué)這樣的情景經(jīng)常上演,。培養(yǎng)好的行為習(xí)慣在平時教學(xué)中需要加強練習(xí)。例如：舉手說話,、做端正,、不玩手和其它的’東西、看黑板等等,。糾正學(xué)生拖拉,，有效率的學(xué)習(xí)。

四,、評價到位評價在課堂中的作用不可小覷,，總結(jié)起來有以下幾點：直接的導(dǎo)向作用，積極的激勵作用,，及時的診斷作用,，快捷的調(diào)控作用，互動的交流作用,。所以在課堂教學(xué)中，教師的評價要及時、到位,，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在評價方面我還有很大的不足，需要對評價性語言的積累,。

課上完了,，可沒有想象中輕松的感覺，因為課堂中又出現(xiàn)了沒有預(yù)設(shè)到的各種問題,，

觀課磨課心得體會篇4

一：關(guān)于磨課的體會：

第一：為什么而磨課,？我們將此歸納為三句話：為提高教學(xué)能力和教學(xué)效率而磨；為形成更富特色的教學(xué)風(fēng)格而磨,；為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量而磨,。從整體上說，即是為了夯實教與學(xué)的基礎(chǔ)而磨,。教學(xué)能力和教學(xué)效率的提高始終是教學(xué)的最根本的問題,，通過磨課提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效率也自然應(yīng)該是題中應(yīng)有之義，唯有如此,，教師才能更好的實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),。為形成更富特色的教學(xué)風(fēng)格而磨，教師個人的性格,，氣質(zhì)以及風(fēng)格各不相同,，而磨課絕對不是要形成整齊劃一的，固定化和模式化的教學(xué)風(fēng)格,，而是要幫助教師逐步形成符合自己的,，更富有特色的，具有效率的和成熟的教學(xué)風(fēng)格,，唯此,，才能開展豐富多彩的教學(xué)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量而磨,，磨課的最終著眼點應(yīng)當(dāng)是放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量之上,，唯有如此，才能真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,?？偠灾フn應(yīng)當(dāng)是作為比較全面的提高教與學(xué)的基礎(chǔ)而進(jìn)行的實踐活動,。

第二：如何來進(jìn)行磨課,？我們認(rèn)為它基本可以分為以下幾個步驟：設(shè)定基礎(chǔ)目標(biāo)：課堂教學(xué)能力的涵蓋范圍很廣，一次磨課的過程不可能做到面面俱到,，我們認(rèn)為,，比較具有效率的磨課應(yīng)當(dāng)是事先設(shè)定某一個比較具體的目標(biāo),，然后通過后續(xù)的實踐得以提高；個人備課與集體備課相結(jié)合,；適當(dāng)?shù)亩啻畏磸?fù)操練,；評價與總結(jié)。

第三：磨課的目標(biāo)是什么,？磨課的目標(biāo)是形成精品課,，優(yōu)質(zhì)課抑或常態(tài)課？我們認(rèn)為磨課的最終目標(biāo)是形成更好的,，更有效率與風(fēng)格的常態(tài)課,。即使通過多次的過程而能夠形成很好的課，這個課也應(yīng)當(dāng)是歸屬于常態(tài)課,，這與磨課的本意是相符的,。

第四：磨課的基本原則有哪些？通過實踐,，我們認(rèn)為：磨課的基本原則應(yīng)當(dāng)包括：

①選擇性原則：磨課的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所選擇,，一般不宜選擇具有一些爭議性，過于復(fù)雜性的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),；

②個體性原則：基于每個教師的教學(xué)能力的不同以及教學(xué)風(fēng)格的不同,，應(yīng)當(dāng)考慮到每個教師的個性特征和教學(xué)能力的不同掌握程度，而制定相適應(yīng)性的方案,；

③適度性原則：即是以達(dá)到事先設(shè)定的基礎(chǔ)性目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行次數(shù)不同的操練，而不必規(guī)定限定性的次數(shù),；

④多樣性原則：即是在磨課的實踐操作上,，可以采取多樣化的形式，既然上課可以采取多次獨立磨課的方式,，那么備課是否也可以獨立的進(jìn)行多次的磨課式的操作呢,？還有教學(xué)的其他環(huán)節(jié)是否也可以進(jìn)行獨立的磨課式的操作呢？值得大家思考,。

二：關(guān)于磨課的反思：

第一：理論的學(xué)習(xí)尚需加強,。理論是實踐的先導(dǎo)和總結(jié)，通過學(xué)習(xí)理論,，可以增強自己實踐的指導(dǎo),。在這方面，我們的學(xué)習(xí)還十分的薄弱,，還缺乏系統(tǒng)而完整的學(xué)習(xí)過程,，這也直接的制約了實踐的活動和效率的提高，在今后的研究中,，要加強這方面的學(xué)習(xí),。

第二：實踐的計劃性待加強,。限于現(xiàn)實的多種因素的制約，對于開展這項研究性工作的時間性和計劃性都不是太強,，在今后的工作中也要適當(dāng)?shù)募訌?，爭取做到有計劃的開展工作，爭取早日能夠?qū)崿F(xiàn)既定的目標(biāo),，提高教學(xué)的質(zhì)量。

觀課磨課心得體會篇5

本學(xué)期參加了學(xué)校組織的第三屆“智慧杯”青年教師課堂評優(yōu)比賽,，也結(jié)合我在市級培訓(xùn)班中所要完成的一堂學(xué)員實踐課,，選擇了一年級下冊教材“幾何小實踐”中《長度比較》這一內(nèi)容，我們一年級備課組齊心協(xié)力與我一起進(jìn)行了為期三周的研課磨課活動,。這是一次難忘的經(jīng)歷,，雖然過程艱辛，可收獲和成長也是滿滿的,。在整個過程中,，與組內(nèi)的兩位老師不斷研磨課本內(nèi)容、課堂表現(xiàn),，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的理解和感悟也豐富了許多,。

第一次試教：博采眾長未必好

在接到上課任務(wù)之后，我選擇了一年級下冊“幾何小實踐”中《長度比較》這一課,，這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過直接比較和間接比較的方法來判斷物體的長短,。而對于幾何實踐內(nèi)容來說主要以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際,，提供大量的操作素材,、操作時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生通過多次實踐來逐步體驗,、感知,，自己概括出長度比較的基本方法。確定好教學(xué)目標(biāo)和大致方向之后,，我開始鉆研教材,、找尋成功課例,，因為自己本身沒有教授過該內(nèi)容,，所以希望能有所借鑒，在教材中提供了“學(xué)習(xí)小伙伴跳繩”,、“比身高”,、“比旗高”,、“比長寬”以及“方格紙比長短”這五樣素材，于是我將這五樣素材放入教案中并結(jié)合一般

教學(xué)設(shè)計

第二次試教：細(xì)節(jié)決定成敗

第一次試教之后,，我們就進(jìn)入了真正的研課磨課階段。從引入部分開始,，一步步地推敲,。原本引入中我采用讓小朋友來選擇班中最高的同學(xué)去當(dāng)運動會的旗手，企圖在選擇的時候讓學(xué)生產(chǎn)生“比較”的認(rèn)識需求,，但是效果并不是很好,，在組內(nèi)討論中，師傅施老師給出了建議,，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平其實已經(jīng)對長度比較有了一定的生活認(rèn)知,，那么，需求如何產(chǎn)生,？不妨將引入改成請一位學(xué)生與老師來比一比身高,，由于高矮相差較多，學(xué)生也是一眼就能看出來的,，這樣就可以自然而然地過渡到“長度比較”的第一環(huán)節(jié)：比較方法一——用眼睛看,，繼而出示各種生活中用眼睛看一下子就能比出長度來的事物。

接下去是新課探究環(huán)節(jié),，憑借著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和積累,，吳老師和施老師都給我指出了很多教學(xué)細(xì)節(jié)上的不足，比如在對學(xué)生操作活動中給出的指令要清晰,、引導(dǎo)要準(zhǔn)確,；在教學(xué)語言的處理上如何簡潔精練等等。而在探究環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計上,，我們也遇到了難題：由于該內(nèi)容中一共有4個長度比較的方法要涉及——“用眼睛看”,、“一端對齊、看另一端”,、“長方形紙片比長寬（借助工具1）”,、“方格紙上比長短（借助工具2）”，那么究竟是先完成所有探究內(nèi)容后再一次性練習(xí)呢,？還是在每個探究環(huán)節(jié)結(jié)束后就進(jìn)行鞏固練習(xí),？

商量下來,，因為第一次試教所采用的就是先探后練，感覺效果不是最理想,，所以吳老師和施老師建議我可以在第二次試教中嘗試邊探邊練,，讓孩子對比較方法有一個接受的過程和系統(tǒng)的認(rèn)識。而對練習(xí)部分的內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,，使得環(huán)節(jié)之間的銜接能夠更順暢,。

在對教案和課件進(jìn)行修改之后，我進(jìn)行了第二次試教,，這一次感覺上也順暢了許多,，教學(xué)的內(nèi)容和設(shè)計上也覺得扎實了許多。

智慧杯比賽：好的基礎(chǔ)成功的一半

兩次試教之后,，終于要真槍實彈地上場比賽了，有組內(nèi)兩位老師為我全程保駕護(hù)航,，對教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的擔(dān)心基本沒有了,，但是對自己的臨場發(fā)揮水平多少還是有點忐忑，比如教學(xué)語言的運用,、課堂氣氛的把握上,，也是認(rèn)識到了自身的這些不足，在第二次試教之后,，吳老師和施老師開始為我進(jìn)行教學(xué)語言的重組,，細(xì)化到每一字每一句，讓我真正清楚地認(rèn)識到,，數(shù)學(xué)的邏輯性嚴(yán)密性都不容小覷,，老師的每一個指令都要清晰明確，這樣我們的孩子才會懂得該如何思考該思考些什么,。而在課堂上,，老師的應(yīng)變能力也非常的重要，我們的孩子有時候比我們更聰明,，面對突如其來的提問和新穎的生成問題又該怎么去處理呢,？我又學(xué)到了許多許多。

在這堂課中,，學(xué)生在掌握了兩個物體的長度比較方法后,，按照課本素材讓學(xué)生比較一張長方形紙長和寬的長度。因為長和寬是在同一個長方形上,，而不像其他比較的兩個物體是分離的,，所以習(xí)題的難度高了一層。書上出現(xiàn)了這個習(xí)題原意是讓學(xué)生通過折一折的方法比較,，在這里我們不局限學(xué)生的思維,，而是給他們提供充足的時間和空間,，學(xué)生動手操作、動腦思考,，誰的方法多,。顯

然學(xué)生的潛力是老師們無法估量的，他們的想像和方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的預(yù)想,。 想出了折一折的辦法,，還利用各種工具：尺、鉛筆,、手等來“量一量”的方法,，還有學(xué)生想出了同桌利用兩張相同大小的長方形紙，各取一長一寬直接比較,。

智慧杯比賽雖說不能算得上完美,，但也是組內(nèi)老師一起研磨出來的成果，在這基礎(chǔ)上,，我們又聽取徐校長的建議進(jìn)行改進(jìn),，力求在培訓(xùn)班的實踐課中可以表現(xiàn)得更好。

培訓(xùn)班實踐課：寶劍鋒從磨礪出

在徐校長的建議之下,，我們又將教學(xué)設(shè)計中“學(xué)習(xí)小伙伴比跳繩長短”的內(nèi)容進(jìn)行了改進(jìn),，在前兩次試教中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都關(guān)注在因為小胖人是最高的所以他的繩子是最長的,，而不去關(guān)注比較三條繩子用怎樣的方法去比較長短,。沒有動手體驗的過程，小朋友很難將比較的方法說清楚,，故而改成為每個小朋友提供三段毛線,，讓他們通過動手操作后自己概括出比較長度的基本方法。有了動手體驗和感悟之后,，學(xué)生參與的熱情也高了,，總結(jié)和概括起來也更加地“有話可說”。

當(dāng)然,，幾易其稿,、幾經(jīng)磨練，培訓(xùn)班實踐課雖然已是大家經(jīng)驗累積的精華,，是各位老師傾心幫助的結(jié)晶,，但我作為青年教師，身上還存在著很多的不足和困惑,，比如：專業(yè)知識有待進(jìn)一步提高,，對教材深度挖掘不夠，引導(dǎo)學(xué)生思考的活動設(shè)計較少，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少,。課堂駕馭能力,、應(yīng)變能力不強；在安排小組活動時,，要求不夠明確或者不詳細(xì)等等,。

我們在一次次的試教、反思,、修改,、磨練中成熟起來，正是在“磨課”的困惑和痛苦,，頓悟和快樂中,，我們感受著成長。如何將“磨課”存在的問題與困惑在今后的教研活動中繼續(xù)研究,、改進(jìn),，都有待我們在今后的教學(xué)中繼續(xù)深入的實踐與探索。

本次磨課活動,，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅,，令人回味無窮，磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容,。我想：一節(jié)課越研究越有內(nèi)涵，越磨越有味道,，越講越有講不完的內(nèi)容和價值,。

此次活動不是終點站，今后的日子,，我們還要不斷學(xué)習(xí),、不斷探索、不斷實踐,、不斷反思,。

觀課磨課心得體會篇6

國培校本教研第一段磨課，已接近尾聲,，通過磨課我體會頗深,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、做好觀課前的準(zhǔn)備

加強集體備課,，老師們在一塊備課,，能互相交流，了解參與磨課教師教育教學(xué)動態(tài),、知識現(xiàn)狀,、各自的優(yōu)缺點，能取長補短，借鑒吸收他人的長處,，彌補自己的不足,，增長自己的智慧，進(jìn)一步提高自己備課的主動性,。讓授課教師介紹課時備課的思路,，做好觀課說明，自己把握住教師課堂教學(xué)脈搏,，掌握教學(xué)的主線,。提前進(jìn)教室了解學(xué)生，加強與學(xué)生溝通,，對提高課堂上師生活動,、生生互動的觀察效果，有的放矢的進(jìn)行觀課,，做好鋪墊,。

二、認(rèn)真觀課,、提高觀課效率

在觀課過程中,，根據(jù)研修組各自的分工，瞄準(zhǔn)自己的觀課點,，把握主攻方向進(jìn)行觀課,，在觀課中，用心靈感悟課堂,，教師的教學(xué)行為,、教學(xué)理念、教育追求是否符合新課標(biāo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，精神面貌、學(xué)生的坐姿,、握筆姿勢等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，給自己留下了很深的印象，教師的教學(xué)語言,，有效提問,，教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)法,，對自己的課堂教學(xué)具有借鑒意義,。啟發(fā)自己主動思考：“假如我來執(zhí)教這課，該怎么處理,？”

三,、加強議課,，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力

觀課教師觀課后，對觀察到的這節(jié)磨課,，從不同角度展開討論,，發(fā)表各自的見解，鞏固觀課效果,。課堂上執(zhí)教老師好的地方,，對自己起到潛移默化的作用，不足之處,，對自己也是一個警示,，有則改之無則加勉，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,。

磨課,，磨出了感動，磨出了精彩,，教師交流,、師生合作、生生互動,，磨出了教師之間,、師生之間、學(xué)生之間的友誼,，為我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)藝術(shù)奠定了基礎(chǔ),。磨課是通往教育的幸福之路，在這條路上,，我們將奮力拼搏,、開拓進(jìn)取，取得更加扎實的成績,，為了一切孩子，為了孩子的一切,，而作不懈的努力,。