心得體會(huì)是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。
研課磨課心得體會(huì)篇一
磨課,，是一種師生之間相互磨合、共同進(jìn)步的在課堂上的互動(dòng)方式,。它不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課堂知識(shí),，而且能夠讓老師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏,。本文將分享我在磨課過程中的心得體會(huì),。
第二段：磨課雙方的心態(tài)
磨課的雙方，老師和學(xué)生,，在參與過程中都需要有一種積極的心態(tài),。老師需要有開放心態(tài)，愿意接受學(xué)生的反饋意見和建議,，不斷完善自己的教學(xué)方式,；而學(xué)生則需要有開放心態(tài)，積極與老師溝通交流,，提出自己的疑惑和問題,，在課堂上不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第三段：磨課的好處
磨課的好處是多方面的,。首先,，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們參與度更高,，更喜歡課堂學(xué)習(xí),。其次，磨課能夠讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏,，為學(xué)生提供更為適合的教學(xué)服務(wù)。此外,，磨課還能提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,，促進(jìn)雙方的不斷進(jìn)步。
第四段：細(xì)節(jié)決定磨課效果
在進(jìn)行磨課時(shí),，細(xì)節(jié)決定著磨課效果,。學(xué)生要注意認(rèn)真聽老師講完一段內(nèi)容后再進(jìn)行表達(dá)，不要隨意打斷老師的講話,，這樣既能尊重老師的教學(xué),，也能更好地回答老師的問題。而老師則需要注意語速和表達(dá)的清晰度,，保證學(xué)生聽懂自己的講解,，同時(shí)嚴(yán)格控制時(shí)間，不要讓時(shí)間過度拖延,。
第五段：結(jié)語
磨課是一種非常有益的課程互動(dòng)方式,，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也能夠提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,，促進(jìn)師生的不斷進(jìn)步,。在參與磨課的過程中，學(xué)生和老師都需要有積極的心態(tài),，注重細(xì)節(jié),，才能夠取得更好的效果。
研課磨課心得體會(huì)篇二
每一年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生走上教師崗位,，每一年都有許多次教育研究部門或教育管理部門組織各種各樣的優(yōu)質(zhì)課,、公開課或觀摩課。怎樣才能鍛造出一堂好課,？我覺得除了盡量釋放在學(xué)校里所學(xué)的各種教學(xué)理論,，諸如：教育學(xué)、心理學(xué),、教學(xué)法之類以外,，重要的是要從兩個(gè)詞入手，即“摩課”與“磨課”,。
所謂摩課,，就是模仿別人的課，模仿別人的講課風(fēng)格,、講課樣式來運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,。青年教師剛剛踏上講臺(tái)，摩課是非常有必要的,。他們可以從優(yōu)秀的課堂教學(xué)過程實(shí)錄,、教學(xué)影像資料中，學(xué)得優(yōu)秀教師駕馭課堂的技巧和方法,。如：如何導(dǎo)入,，如何激發(fā)興趣,，如何突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，如何面向全體,、分類指導(dǎo),，如何傳授知識(shí)、鍛煉技能,、培養(yǎng)方法,，如何發(fā)散學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造熱情等等,。甚至于優(yōu)秀教師的一顰一笑,、一言一行、一舉一動(dòng)在青年教師的眼里都極有魅力，都值得一摩,。
一是摩課要摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，切不能只摩外部形式。李吉林,、霍懋征的課都是好課,，可是，別人拿來往往就不倫不類,，特別別扭,。這是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中沒守著拿來主義這一原則。你穿上別人的舊鞋子走老路,，自然會(huì)覺得道路不好走,。所以，摩課需要透過現(xiàn)象看本質(zhì),。需要摩課的教師在摩課的過程中撥開云霧見青天,。發(fā)現(xiàn)一堂好課的真正內(nèi)涵所在。比如說一個(gè)環(huán)節(jié)教師充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性,，他是運(yùn)用了什么樣的教學(xué)原則,？他是以什么形式來實(shí)踐這一原則的？如果讓我來上這一課,，我還可以從哪些角度來踐行這一原則,？會(huì)有什么樣的預(yù)期效果？等等,。
再如優(yōu)秀的教師突破難點(diǎn)總是能深入淺出,、游刃有余。他到底是采用了什么教學(xué)方法,？是講讀法,、討論法、讀書法,，還是實(shí)物演示法,？還是多種教學(xué)方法的復(fù)合？我們摩課的教師一定要摸清他的教學(xué)方法,，并能舉一反三,。同樣的教學(xué)方法我們在課堂教學(xué)過程中，還可以通過哪幾種形式展示才能達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,？從而選出屬于自己最擅長的方式,。并且再進(jìn)一步發(fā)散思維：哪一些課型的哪一些環(huán)節(jié)可以采用這種方法，達(dá)到預(yù)期的最佳效果,。
二是摩課要摩最適合自己摩的課,。并非所有的優(yōu)質(zhì)課都值得你去模仿,。有一句廣告語說得好，“只買對的,，不選貴的”,，作為一名新上任的教師，往往會(huì)眼花繚亂,，看到哪一位教師的教學(xué)水平都很高,，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方，總想一口氣把這些優(yōu)點(diǎn)都學(xué)到自己手中,。我想,，這樣做的結(jié)果只會(huì)造就“千手觀音”式的教師，最終出現(xiàn)的形象必然是一個(gè)“四不像”,。有一篇小短文講到：一個(gè)百分之百,，強(qiáng)過十個(gè)百分之十。這就是說一個(gè)人在某一方面有著突出的特點(diǎn),，往往強(qiáng)于你在多個(gè)方面都有淺顯的涉獵,，而哪一方面都不深入、不通透,。我們當(dāng)教師,，面對的是一個(gè)個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲和獨(dú)特思維個(gè)性的學(xué)生，他們對教師的要求總是無定向,、無止境的,。當(dāng)他們問你一個(gè)問題，你總是支支吾吾,，好像知道,，又說不出所以然。久而久之,，你的魅力就會(huì)讓你自己抹殺了,。這就需要教師不斷提升自己，首先要達(dá)到在一個(gè)方面是專家,，然后再逐步達(dá)到一專多能,、多專多能。
青年教師在課堂教學(xué)方面還是一張白紙的時(shí)候,，就要確定一種最適合自己特點(diǎn)的優(yōu)秀課型為自己的教學(xué)基本式,，并能提煉出其基本骨架課型，或者去修正別人的課型,，并博取眾長，來形成屬于自己的教學(xué)基本形式,。教學(xué)的基本課型的“鋼架結(jié)構(gòu)”出臺(tái)以后,，再去豐富它,，保養(yǎng)它，成就它,，把課堂變得既思路清晰,，又有血有肉。
形成一個(gè)屬于自己的教學(xué)思路或教學(xué)基本形式并不容易,，要想成就一個(gè)形式新穎,，又很科學(xué)、很實(shí)用的模式更是非常難,，必須在日常的教學(xué)過程中不斷反思,、不斷積淀、不斷提高,，甚至要改正或推翻原來的形式,，再形成新的教學(xué)基本形式。
一個(gè)人只有一種屬于自己的教學(xué)基本形式往往是不夠的,。不同類型的課文,，你只套用一個(gè)公式也是不可能的，這就需要每位教師都要針對不同的課型,，形成多種成功的教學(xué)基本形式,。當(dāng)然，這需要每一位教師求真務(wù)實(shí),、勤奮好學(xué),，要付出多年乃至一輩子的心血。這也就是“磨課”的過程,。
所謂的磨課,，就是打磨自己的課堂教學(xué)。一堂好課需要仔細(xì)地去雕琢,，去打磨,。磨課需要從多個(gè)方面入手。需要有著豐厚的文化積淀,，在此基礎(chǔ)上,，還需要有足夠的磁性、足夠吸引力的語言表達(dá)水平,，需要有深厚的書法功底,，更需要有將各種素質(zhì)整合為和諧課堂的能力。這些都是需要用心去打磨的,。
一個(gè)課堂教學(xué)的高手,，他的文化是由內(nèi)向外滲透的。他應(yīng)該是在每一個(gè)眼神中,、一舉手一投足中,，都浸潤著文化,。這就需要從教者去浮華，去功利,，耐得住寂寞,，守得住這片寧靜的心靈，耐心地去磨礪自己,。去讀書,，去讀好書，去讀破萬卷書,。為我們保證每一堂課都有源頭活水打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
在課堂教學(xué)這條長河中，摩課只是一個(gè)起點(diǎn),，一個(gè)基礎(chǔ),。摩課的最終目標(biāo)還是要跳出別人的圈套，形成自己的課堂教學(xué)基本形式,。磨課是一個(gè)長久的過程,，它包含著摩課的過程，還有全面提高自身綜合素質(zhì)的過程,。摩了課,，再去長久地磨課，才是我們每一位教師課堂教學(xué)的成功之道,，吻合于“玉不琢,，不成器，人不學(xué),，不知義”,。這個(gè)打磨的過程,，其實(shí)也就是一般人的成功之道,。愿成功屬于那些善于打磨自己的人,。
研課磨課心得體會(huì)篇三
學(xué)生生涯中,，初中階段是一個(gè)重要的過程，這個(gè)時(shí)期的學(xué)科有所增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)也相對繁重,。而對于初中學(xué)生來說,，磨課是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),。在這期間,，我們不僅僅是磨掉了課本上的知識(shí)，更在磨課中感受到了友情的溫暖,，體驗(yàn)到了學(xué)生生涯的快樂,，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。今天，讓我們一起回顧一下初中磨課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，以及帶給我們的收獲和感悟,。
初中磨課開始的時(shí)候,，我們對這個(gè)新的學(xué)習(xí)方式十分陌生,。新課本、新老師,、新同學(xué),，讓我們感到有些茫然。然而,，慢慢地我們適應(yīng)了新的環(huán)境,，也開始喜歡上了磨課這種學(xué)習(xí)方式。我們發(fā)現(xiàn),，磨課不僅僅是老師帶領(lǐng)著我們磨書,，更重要的是我們自己互相教導(dǎo)，相互學(xué)習(xí),。在這個(gè)過程中我們不僅僅是學(xué)習(xí)了知識(shí),，更獲得了思考和解決問題的能力。大家相互幫助,，不僅增進(jìn)了友誼,，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
我們還感受到了磨課中的快樂,。在磨課中,，我們不僅有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見，還能夠與班級(jí)其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流,。每個(gè)人都能找到自己喜歡的方式去磨課,，有的同學(xué)選擇畫圖表達(dá)，有的同學(xué)喜歡用故事來闡釋知識(shí)點(diǎn),，有的同學(xué)則更擅長發(fā)問分享自己的見解,。這種多樣化的磨課形式不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，也給了我們展示才華的機(jī)會(huì),。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,，我們感受到了磨課的真正樂趣。
通過磨課,，我們還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,。磨課中，我們需要相互傾聽,，尊重他人的想法,，共同合作。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言和貢獻(xiàn)自己的想法,，而我們需要學(xué)會(huì)接納并融入集體,。在這個(gè)過程中,，我們學(xué)會(huì)了理解和包容，同時(shí)也學(xué)會(huì)了處理人際關(guān)系,。我們逐漸明白,，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能使磨課更加成功，取得更好的成果,。
總的來說,，初中磨課不僅僅是對課本知識(shí)的磨礪，更是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要途徑。通過磨課,，我們不僅獲得了知識(shí),，也掌握了思考的方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和問題解決能力,。這些都為我們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
到今天，初中磨課已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活的一部分,，每當(dāng)我們回憶起初中磨課的點(diǎn)滴時(shí)刻,，心中都充滿了感慨和溫馨。初中磨課不僅增進(jìn)了我和同學(xué)們的感情,，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣,，還讓我們學(xué)會(huì)了合作和分享。初中磨課,，我們將懷念你,！初中磨課，你帶給我們的收獲將伴隨我們一生,！
研課磨課心得體會(huì)篇四
我們心里有一些收獲后,，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心 ,！這樣可以幫助分析出現(xiàn)問題的原因,，從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會(huì),，希望對大家有幫助,！
__年4月19日在我們幼兒園進(jìn)行第一次的研課磨課活動(dòng)，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動(dòng),?；顒?dòng)由三個(gè)流程，第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡老師對國培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課,，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時(shí)開》,、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》,、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》,，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心,，快樂,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),，活動(dòng)中老師們針對四位老師的課作出寶貴的意見和建議,。
__年4月21日，由加樂園的陳瑩老師主持活動(dòng),，先是四位老師進(jìn)行磨課,，然后進(jìn)行評(píng)課，最后由邱梅金主任進(jìn)行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo),。經(jīng)過兩次的磨課,，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持,，雖然壓力很大,，但是也要勇往直前。經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí),，讓我對民間游戲有了更多的了解,，我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，探索好玩的點(diǎn)子讓孩子在身體,、心理都有很大進(jìn)步,。在一節(jié)游戲活動(dòng)中，老師的引導(dǎo),、音樂的點(diǎn)綴都能對孩子產(chǎn)生很大的幫助,，使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程,。在磨課中,，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華,，加以改造,，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對自己的說課,、講課認(rèn)真回憶,、思考，向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對某些重要問題作簡要說明,，提出某些問題請大家討論,，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋,，要作好記錄,，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn),，避免重蹈覆轍,。
趙老師緊密結(jié)合教材，與學(xué)生互動(dòng)很默契,，運(yùn)用最高級(jí)展開最佳電影院這一話題的討論,。問題設(shè)計(jì)有的放矢，但頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當(dāng),，且不典型,，層次不清晰。李老師也以不同話題,，用比較級(jí)展開素材,，學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當(dāng)然,，我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老,。四節(jié)課中我有贊同，有矛盾,，有驚喜,，有領(lǐng)悟，也有疑問,。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng),，學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂,，領(lǐng)先嘗試新思路;觀者審視他人,，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序,，倆天的聽課任務(wù)同課異構(gòu),，集結(jié)了參訓(xùn)教師的辛勞與智慧，融合了團(tuán)隊(duì)成員巧妙的合理化建議,，收到了良好的效果,，著實(shí)掀起了一場共同促進(jìn)，共同成長的教學(xué)熱潮,。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞,，是智慧的交流,，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我,，共同學(xué)習(xí),，共同成長。
9日,、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段,，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓鲅?，氣溫也驟然下降,。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的,，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒,、不辭辛苦來到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo),，面對面地交流,、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來所沒有過的,。回首這次磨課,、研課經(jīng)歷,，我收獲了很多?？偟膩碚f,，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過程,，在研討中,，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高,。
一,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法
二、學(xué)會(huì)精益求精
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程,。在磨課中,，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華,，加以改造,，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中,。對自己的說課、講課認(rèn)真回憶,、思考,，向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對某些重要問題作簡要說明,，提出某些問題請大家討論,，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋,，要作好記錄,，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn),，避免重蹈覆轍,。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞,，是智慧的交流,，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我,，共同學(xué)習(xí),，共同成長。
這倆天的磨課和研課,，自己獲得了很大的收獲,。對于課文的講解，沒有很好的方法,，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文,，重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽,，教師講,，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味,，教師累的很,。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會(huì),。
首先：自己對閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí),。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師,、學(xué)生與文本之間的對話交流的過程,，學(xué)生能積極參與到課堂中來，學(xué)生成為了課堂的主人,，改變了傳統(tǒng)的,、單一的,、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖,，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu),。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章,，采用略讀,、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中,。抓住文章的主旨,，找關(guān)鍵詞，猜測生詞的詞義等等,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí),。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫作,。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖,，語言的應(yīng)用,。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思,。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前,，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓ψ黾覄?wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn),，反對做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對在家務(wù)的看法,。孩子們感覺無從下手,。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感,。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊第三單元中,。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用,。
總之,，通過本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),，又提高了自己的能力,。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過活動(dòng)我受益匪淺,，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足,。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù),。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo),、分清主次,。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解,。通過本輪的磨課我對教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了,。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨,，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決,，這是毫無意義的。通過考查試教的效果,，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量,、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”,。
總之,，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平,，今后我將更加積極地投入到磨課中去,，不斷地歷練、完善自己,！
在培訓(xùn)中我聽取了3位老師精彩的英語課,，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩,。
一,、羨慕他們扎實(shí)的'基本功：
1、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,，課上盡量多的使用英語。為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境,。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的,，但是在他們的帶動(dòng)下,，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境,。
2,、他們教態(tài)親切，表情豐富,。在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,。這是多年教學(xué)生涯的沉淀,。
二，欽佩他們的教學(xué)能力,。
1,、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué),，使課堂更生動(dòng),，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩,、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育,，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大,，節(jié)約了時(shí)間,，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng),，銜接緊湊,，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性,。
2,、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋,。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系,。但是，這幾位老師為我解了疑惑,。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語,。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場合使用合適語言”之后,，讓學(xué)生編對話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語,，用活英語,。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,。
在每個(gè)教學(xué)的過程中,，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中,，提高課堂的實(shí)效,。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中,，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成,，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽課中,，可以感受到情景教學(xué),，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念,。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解,。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程,。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效,。課堂上執(zhí)教老師好的地方,，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處,，對自己也是一個(gè)警示,，有則改之無則加勉。
這次磨課活動(dòng)參與面廣,，人人都參與備課,、上課、評(píng)課,、議課,、再上課的過程，對于老師們的專業(yè)成長有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇,。在這次活動(dòng)中,，老師們能深入備課、深度反思,、深刻總結(jié),，聽課教師直言不諱、暢所欲言,，講課老師虛心接受意見,、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍,。
通過這次活動(dòng),，老師們對學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo),，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接,、過渡,，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營造了濃郁的教研氛圍,，使我們有了一個(gè)共同的話題,，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈,。在一次次磨課的過程中,，教師對新課程理念把握更準(zhǔn)確，對教材研讀更深入,、對學(xué)生學(xué)情了解更透徹,，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場應(yīng)變能力,、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升,，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展,。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契,，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升,。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法,。
教師上課面對的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開放的,、動(dòng)態(tài)的,、生成的,，具有許多不可預(yù)測因素的課堂，課堂上的每一分鐘,，都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對能力,。“預(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整,，怎樣達(dá)到平衡,，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂,，而是教師專業(yè)成長的一種歷練,，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái),。讓我們在磨課中,，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契,；“磨”出學(xué)生主體求知的需求,；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣,，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命,！
回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著,。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài),，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪,，共同提高,。
研課磨課心得體會(huì)篇五
太陽磨課是一種讓人感到新奇而有趣的學(xué)習(xí)方式。通過太陽磨課的學(xué)習(xí),，我深刻地體會(huì)到了它帶給我的好處和改變,。太陽磨課不僅僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了我的堅(jiān)持不懈的意志和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,。通過這種學(xué)習(xí)方式,，我認(rèn)識(shí)到努力和專注的重要性，并獲得了深刻的生活體驗(yàn),。接下來,，我將分享一下我在太陽磨課學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感悟。
首先,，太陽磨課幫助我提高了學(xué)習(xí)效率,。我可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，并根據(jù)自己的節(jié)奏和需要調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使得學(xué)習(xí)變得更加高效和有針對性,。在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中,，我常常被其他同學(xué)的嘈雜聲和上課的節(jié)奏限制，而在太陽磨課中,，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整,。這種自由讓我能夠更好地利用時(shí)間，克服拖延癥,，提高學(xué)習(xí)效率,。
其次，太陽磨課培養(yǎng)了我的堅(jiān)持不懈的意志和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,。在太陽磨課學(xué)習(xí)中,，我往往需要自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間，沒有老師的督促和監(jiān)管,。這需要我具備自我管理和自我計(jì)劃的能力,。起初，我常常會(huì)面臨困惑和挫折,，但是我逐漸認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持下去,，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過太陽磨課的學(xué)習(xí),，我培養(yǎng)了不輕言放棄的品質(zhì),，學(xué)會(huì)了面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)從容應(yīng)對。這種堅(jiān)持不懈的意志力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也為我的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第三,，太陽磨課讓我認(rèn)識(shí)到努力和專注的重要性。在太陽磨課中,，通過一步一步地積累知識(shí),，我深刻理解到成功并非一蹴而就的，需要付出持續(xù)的努力和專注,。我在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挫折,，都要求我全神貫注地思考和解決。只有當(dāng)我全身心地投入學(xué)習(xí),，才能真正掌握知識(shí),，取得好的成績。這讓我明白了努力和專注的力量,，這種力量可以幫助我在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就,。
最后，太陽磨課給我?guī)砹松羁痰纳铙w驗(yàn),。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中,，我常常感到束縛和壓力,。而太陽磨課讓我能夠選擇我喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，讓我更加自由自在地學(xué)習(xí),。在太陽磨課學(xué)習(xí)中,，我不再是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生，而是一個(gè)主動(dòng)探索和積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的過程讓我感到充實(shí)和快樂，也增加了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,。
總的來說,，太陽磨課是一種別具一格的學(xué)習(xí)方式，它幫助我提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了我的堅(jiān)持不懈的意志和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，讓我認(rèn)識(shí)到努力和專注的重要性，并給我?guī)砹松羁痰纳铙w驗(yàn),。通過太陽磨課的學(xué)習(xí),，我享受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，也獲得了可貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。希望未來我能從太陽磨課中汲取更多的營養(yǎng),，以更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。
研課磨課心得體會(huì)篇六
專家老師們集思廣益,，深思熟慮制定出本次研究課例 要解決的兩個(gè)問題：
2.如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語言，在思維碰撞中升華認(rèn)識(shí),？
在經(jīng)過兩次備課之后,，丁老師在課堂上，給我們展示了一個(gè)比較成功的教學(xué)過程,。
一,、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、多角度,、深層次品讀文本意蘊(yùn),，有集體誦讀、自由誦讀,、個(gè)人誦讀等幾個(gè)多種方式,，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀,、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二,、依據(jù)情景導(dǎo)入——整體感知——賞析品味——拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深,，整個(gè)流程,，師生傾情投入，層層品讀,，邊讀邊品,，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞,，收到了讀者與文本共鳴的效果,，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡,，月色入戶,，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”,、“ 欣然”,，體會(huì)作者“清閑”。品讀“念無與為樂者,，遂至承天寺尋張懷民”一句,，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀,，再加速齊讀,，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”,，加深了學(xué)生對“悠閑”的認(rèn)識(shí),，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下,，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀,、快讀、慢讀,、大聲讀等多種方式,，體會(huì)出作者蘇軾的清閑、悠閑,、安閑,，促進(jìn)學(xué)生對“閑人”的解讀。
三,、最后,，為了讓學(xué)生體會(huì)作者豁達(dá)樂觀的情懷，丁老師投放一些資料,，又安排了學(xué)生自由朗讀,。讓學(xué)生讀深讀透，獲取資源,，加深對文本的理解,。
就這樣,，結(jié)合背景資料學(xué)生體會(huì)到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑,、被貶的悲涼,、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文,，在讀中品,，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美,，品味出文章語言之美,，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀,、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
再次,，在解讀“閑”字時(shí),，面對稚嫩的學(xué)生，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量,，擁有正確的人生態(tài)度,。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔,。只有正直,、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合,、志趣相投,，惺惺相惜，人生能有一知己,，隨時(shí)相與中庭,，共賞一輪明月，無聲勝有聲,，這又是一件怎樣的幸事啊,。
研課磨課心得體會(huì)篇七
墨梅磨課是一種古代修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)，通過磨墨梅來體悟人生境界,。我最近參與了一次墨梅磨課,，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次活動(dòng)中,，我不僅感受到了古人對自然的熱愛,，也體驗(yàn)到了磨墨梅的過程中對內(nèi)心的深入沉思。通過磨墨梅,，我領(lǐng)悟到了一些人生的道理和境界,，對自己的成長也產(chǎn)生了一定的影響,。
在磨墨梅的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了古人對自然的熱愛和對生命的敬畏,。通過觀察墨梅,，我發(fā)現(xiàn)它那葉片靈動(dòng)的線條，仿佛在述說著一個(gè)美妙的故事,。墨梅在寒冷的冬季依然生長茂盛,，不禁讓人感嘆大自然的神奇和生命的頑強(qiáng)。而古人磨墨梅的過程其實(shí)就是對自然景物的觀察和反思,，他們想通過觀察一朵墨梅折射出整個(gè)宇宙的奧秘和人生的哲理,。這使我深深地感受到了自然的偉大和生命的寶貴，激發(fā)了我對自然的更深層次的熱愛,。
在磨墨梅的過程中,，我不僅體驗(yàn)到了美妙的觀察力，也體悟到了內(nèi)心的深入沉思,。當(dāng)我拿起硯臺(tái),，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)滿是磨墨痕跡的墨梅時(shí)，我的內(nèi)心逐漸平靜下來,。磨墨梅的過程就像一場心靈的修行,，可以將人的思緒帶回內(nèi)心深處。我開始回憶起曾經(jīng)發(fā)生的種種事情,，思考自己的成長和經(jīng)歷,。磨墨梅的時(shí)候，我在沉思自己的生命之旅,，思考自己對世界的認(rèn)知和對未來的追求,。這種思索的過程讓我更加了解自己，發(fā)現(xiàn)了一些內(nèi)心深處的需求和追求,。
通過參與墨梅磨課,，我不僅對自然、內(nèi)心產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也領(lǐng)悟到了一些人生的道理和境界,。墨梅的磨墨過程需要耐心和專注，這讓我明白了一個(gè)道理：只有經(jīng)過不懈的努力和不斷的磨礪,，才能使內(nèi)心變得更加純凈和美麗,。墨梅的形象是干枯卻充滿生機(jī)的，這激勵(lì)我在困難和挫折面前也要始終保持積極向上的心態(tài),，激發(fā)內(nèi)心的生命力和創(chuàng)造力,。此外，墨梅的靜默自然也教會(huì)了我如何保持內(nèi)心的平靜與沉思,，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁,。這些道理和境界不僅在磨墨梅的過程中有所體悟,，也將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
參與墨梅磨課不僅讓我對自然和內(nèi)心有了新的認(rèn)識(shí),，也讓我對自己的成長有了更深入的思考,。我意識(shí)到自己并非獨(dú)立于自然和他人之外，而是與他們相互依存的一部分,。我也明白了個(gè)人的成長需要不斷地投入和修煉,，同時(shí)也需要借助他人的幫助和理解。這讓我對自己的成長充滿了信心,，并愿意主動(dòng)地與他人合作和交流,，以期更好地成長和進(jìn)步。
總的來說,，墨梅磨課是一次富有意義和啟發(fā)的體驗(yàn),。通過磨墨梅，我感受到了古人對自然的熱愛和對生命的敬畏,，也體驗(yàn)了內(nèi)心的深入沉思,。通過參與這次活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了一些人生的道理和境界,，對自己的成長也產(chǎn)生了一定的影響。這次墨梅磨課不僅是一次藝術(shù)活動(dòng),，更是一次心靈之旅,，讓我對自我有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了我對未來的追求,。
研課磨課心得體會(huì)篇八
本學(xué)期學(xué)校開展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動(dòng),，聽了多位青年教師的課，參賽教師的個(gè)人風(fēng)采,、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平,、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新?，F(xiàn)將本次聽課情況總結(jié)如下：
第一,，在教學(xué)理念方面，所有教師都注重了師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生在“合作,、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí),、感悟。教師采用不同的方式和手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，參與到課堂學(xué)習(xí)中來,。韓靜靜老師的課，雖然英語課內(nèi)容無法聽懂,，但是老師的表現(xiàn)深深打動(dòng)了我,，整堂課老師精神抖擻，肢體語言豐富,，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課堂氛圍和諧，輕松,，緊張,，有序，收到很好的效果,。
第二,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生,，讓學(xué)生在議中學(xué),，在議中品，在議中悟,。學(xué)生反復(fù)品讀課文,，品讀的過程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解,、寫作手法的運(yùn)用,、作者的思想感情的體會(huì)、寫好一篇游記的要素等通通解決,，真正達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”,，不禁感慨，原來語文是可以這樣教,，這樣學(xué)的,。
第三，創(chuàng)造性地使用教材,，每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材,，拓展了知識(shí)，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),，獲得感悟,，同時(shí)非常熟練的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù),。比如胡吉強(qiáng)老師的《集體的力量》,，大量使用視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生理解集體的概念、集體的力量的作用,、集體的榮譽(yù)感,，化瑣碎的知識(shí)為幾個(gè)活動(dòng)，既活躍了課堂,，同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》，教學(xué)中活動(dòng)的地球儀的屏幕展示,，讓人耳目一新,，既直觀形象又有趣，同時(shí)兩個(gè)旅游團(tuán)的旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生學(xué)起來非常輕松,。
第四，教師的基本功和整體素質(zhì)高,。教師不單單是在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不少功夫,，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開啟思維,，放飛思想,，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間，而且板書圖文并茂,，生動(dòng)有趣,。此外，同學(xué)們都能各抒已見,，無拘無束,，大膽發(fā)表自己的見解，同學(xué)們爭先恐后的回答問題,，師生配合融洽?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解,，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,，真正實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流,。
通過這次活動(dòng)，讓我欣賞了不同學(xué)科,、不同老師,、不同風(fēng)格的教學(xué)展示，受益匪淺，在今后的工作中,，我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高自身素質(zhì),，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。
研課磨課心得體會(huì)篇九
學(xué)科磨課是課程教學(xué)中一種常見的教學(xué)方法,，通過分析學(xué)科的基本原理,、深入解讀知識(shí)點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和解決問題的能力,。近期，我參加了一門關(guān)于歷史的學(xué)科磨課課程,，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。
第二段：發(fā)現(xiàn)知識(shí)的迷思
在歷史學(xué)科磨課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的問題,，即知識(shí)的迷思,。過去，我在學(xué)習(xí)歷史時(shí)常常被困于大量瑣碎的時(shí)間與地點(diǎn)的記憶,，而忽視了歷史事件背后的深層次邏輯和原因,。然而，在學(xué)科磨課過程中,，老師引導(dǎo)我們通過批判性思維,，挖掘歷史事件的前因后果、關(guān)聯(lián)關(guān)系和長遠(yuǎn)意義,，真正把握歷史的內(nèi)在邏輯,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我開始理解歷史，并將歷史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,。
第三段：培養(yǎng)批判性思維
學(xué)科磨課在培養(yǎng)批判性思維方面發(fā)揮了重要的作用,。通過提出問題、討論爭議,、分析證據(jù)等活動(dòng),，學(xué)科磨課激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，培養(yǎng)了我們的批判性思維能力,。在歷史學(xué)科磨課中,，我們學(xué)會(huì)了置身于歷史事件之中，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,、文化環(huán)境和人們的動(dòng)機(jī),，從而能夠更客觀地評(píng)價(jià)歷史事件和人物。這樣的思維方式不僅能提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果,，還有助于培養(yǎng)學(xué)生在其他學(xué)科中運(yùn)用批判性思維解決問題的能力,。
第四段：實(shí)踐操作的重要性
學(xué)科磨課注重學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐操作，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的影響。在歷史學(xué)科磨課中,，我們通過親自完成文獻(xiàn)資料的整理,、數(shù)據(jù)的分析和歷史事件的還原等活動(dòng)，深入了解歷史的研究方法和實(shí)證研究的重要性,。這樣的實(shí)踐操作不僅幫助我們更好地理解學(xué)科知識(shí),，還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和問題解決能力。通過親身實(shí)踐,，我們更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。
第五段：提高學(xué)科素養(yǎng)
學(xué)科磨課還對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提出了更高的要求。在歷史學(xué)科磨課中,，我們不僅要掌握歷史事件和人物的事實(shí),，還要理解歷史事件的背后原因、影響和啟示,，同時(shí)要能夠運(yùn)用歷史知識(shí)解讀現(xiàn)實(shí)生活中的問題,。通過學(xué)科磨課，我們的學(xué)科素養(yǎng)得到了全面提升,，不僅懂得了歷史,，還能夠?qū)v史知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，形成更全面的思考和分析能力,。
總結(jié)：
通過參加歷史學(xué)科磨課,，我深刻體會(huì)到了學(xué)科磨課的重要性和價(jià)值。它不僅幫助我擺脫了對歷史的迷思,，更培養(yǎng)了我的批判性思維能力和動(dòng)手能力,。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)科磨課對于提高學(xué)科素養(yǎng)具有重要作用,，幫助我們理解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯,，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望以后能有更多這樣的學(xué)科磨課機(jī)會(huì),，提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力,。
研課磨課心得體會(huì)篇十
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲,。對于課文的講解，沒有很好的方法,，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文,，重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽,，教師講,，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味，教師累的很,。通過這次國培,，使自己對課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí),。改變了以往的教學(xué)方式,，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對話交流的過程,，學(xué)生能積極參與到課堂中來,，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的,、單一的,、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖,，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu),。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章,，采用略讀,、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中,。抓住文章的主旨,，找關(guān)鍵詞，猜測生詞的詞義等等,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí),。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫作,。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖,，語言的應(yīng)用,。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思,。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前,，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓ψ黾覄?wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn),，反對做家務(wù)的觀點(diǎn),，最后闡明自己對在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手,。試想一下：讓我們來寫,，可能也有同感,。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章,，就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用,。
總之，通過本次學(xué)習(xí),，即提高了自己對閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),，又提高了自己的能力。
研課磨課心得體會(huì)篇十一
20xx年的3月,，我參加了我校校本教研“摩課磨課模課”活動(dòng),。迄今為止，思緒卻久久不能平靜,。學(xué)校搞這樣的活動(dòng)說實(shí)話很高興,，可是壓力也較大，感覺特別緊張,。雖然也在不少的地方拋頭露面上過公開課,，可是正兒八經(jīng)的對這本校這么多熟悉的老師還是第一次。一次次的試教,，一次次的反思,，一次次的更新，一次次地收獲,，反復(fù)的“磨課”中,，有困苦與彷徨，有希望與欣喜,，通過自己的不懈努力,，終于在此活動(dòng)中不辱使命，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng),?；仡欉@個(gè)磨課的經(jīng)歷。既有痛苦又有快樂,?！澳ァ钡倪^程是痛的：前期煞費(fèi)苦心的研究教材，點(diǎn)燈熬夜的制作教學(xué)課件,，為取舍而做決斷時(shí)的左右為難……好幾次都到凌晨才睡,，好幾次走在路上還設(shè)想著這堂課，雖然很累,，但當(dāng)打磨出令自己滿意的教學(xué)方案時(shí),，一種強(qiáng)烈的快樂之感會(huì)油然而生。更重要的是在這次活動(dòng)中我得到了許多收獲,。我最大的感悟是：
第一,，優(yōu)質(zhì)課是樸實(shí)的。我總認(rèn)為富有新意的教學(xué)環(huán)節(jié)和形式多樣的教學(xué)活動(dòng)是取勝的關(guān)鍵,。在準(zhǔn)備期間,，為了把教案設(shè)計(jì)的盡善盡美，于是查閱了許多關(guān)于認(rèn)識(shí)角的資料,，相信站在巨人的肩膀上,，再加上自己獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，一定可以做到的,。第一次試教就發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)卻并沒有達(dá)到較好的預(yù)期效果,，一些理想化的東西到了真正操作時(shí)就不美、不順了,，但我卻固執(zhí)的迷戀于展示自己設(shè)計(jì)上的完美,，對于自己苦心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)又不舍得放棄，導(dǎo)致在前幾次的試教中徘徊不前,。所以,，我不知道有多么懊惱。后來我終于鼓足勇氣,，克服惰性放棄了先前所有在我眼里“看上去很美”環(huán)節(jié)的設(shè)置,，才使得整節(jié)課達(dá)到了較好的教學(xué)效果?？吹阶詈罅粝聛淼淖顦銓?shí),、最平淡的常規(guī)化教學(xué)過程，使我悟出一節(jié)好課,，并不是只在追求外在的表現(xiàn)形式,，更應(yīng)注意環(huán)節(jié)的有效性。教學(xué)是不能“浮”的,，也是不能“虛”的,，它應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的。
第二,，教師對待教材理解要更多的注重?cái)?shù)學(xué)的本質(zhì),，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)需要教師自身更多的思考和體悟。我在課前,，心里非常清楚研究角的大小與什么有關(guān),，與什么無關(guān)是本節(jié)課的難點(diǎn)，雖然每次試教學(xué)生都在我再三暗示下,，依葫蘆畫瓢的指出了角,，也總結(jié)出了規(guī)律，但我總感覺學(xué)生并沒有真正理解為什么是這樣,，孩子們對角的印象仍然是模糊的,、抽象的,。雖意識(shí)到了這一點(diǎn)，但在幾次試教中卻始終琢磨不透,，不知道該如何解決,。市教研員羅主任在聽完我的一次試教后點(diǎn)撥說：“要很好的解決這節(jié)課的難點(diǎn)，最關(guān)鍵的就是思考小括號(hào)的作用,?！闭媸且会樢娧牶笪颐┤D開,。因此,，我又重新研究、思考教材,，為尋找這個(gè)問題的答案,，我絞盡腦汁，走路,、吃飯時(shí)時(shí)琢磨,。通過我的反復(fù)思索，我認(rèn)為小括號(hào)大致起到兩個(gè)作用,，一是指向作用,，指明這個(gè)角是由哪兩條邊所組成的，二是隱射角實(shí)際上是指的這兩條邊之間的一個(gè)范圍,。想清楚了這些,，我頓時(shí)感覺似有一種撥開云霧見天日的豁然。有了這層體驗(yàn),，我重新修改了教案,。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生通過理解小括號(hào),，在頭腦中建立起了角的概念并規(guī)范了指角方法,，使學(xué)生充分的感知、認(rèn)識(shí)了角,，突破了教學(xué)難點(diǎn),。從而在練習(xí)環(huán)節(jié)中得心應(yīng)手，說得頭頭是道,，成為了本節(jié)課的一個(gè)小亮點(diǎn),。
在這次活動(dòng)中，一次次的試教也使我感受到,，當(dāng)我面對不同學(xué)生的時(shí)候,，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。學(xué)生的思維不同,，思考問題的角度也就不一樣,，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的思路,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。因此,，教師教學(xué)的機(jī)智和智慧也是上好一堂好課的關(guān)鍵,。另外，我還體會(huì)到教師出色的語言表達(dá)能力,，更具藝術(shù)魅力的數(shù)學(xué)教學(xué)語言，也能使整個(gè)課堂增色不少,。
以上只是自己在這次活動(dòng)感悟中的一小部分而已,。這次活動(dòng)結(jié)束了，雖然也只是短短的一周,，但確實(shí)收獲頗豐,，而等待自己思考、摸索的也還有很多,。相信這些思想會(huì)給自己今后的教學(xué)注入一些新鮮活力,。
通過這次磨課經(jīng)歷，我成長了,。我從心底里感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次成長的經(jīng)歷,，感謝我們教研組的老師一次次地聽我試教，一遍又一遍地幫我梳理,。謝謝你們,！上課雖然辛苦，然而這是一個(gè)追求完美的過程,，雖忙碌但也充實(shí),，快樂！思考過了,，經(jīng)歷過了,，精彩過了，遺憾過了,，才真的明白這其中隱形的成長是自己最大的收獲,！
感謝能有這樣一次經(jīng)歷，讓自己在活動(dòng)中提高,，讓自己在磨課中成長,！
