教師上課面對的是一個“變化”的課堂，一個開放的、動態(tài)的,、生成的，具有許多不可預(yù)測因素的課堂，課堂上的每一分鐘,，都考驗著教師的反應(yīng)和應(yīng)對能力,。以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文研課磨課心得體會范文的內(nèi)容，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,。

小學(xué)語文研課磨課心得體會范文 篇1

這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課,、上課,、評課、議課,、再上課的過程,，對于老師們的專業(yè)成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇,。在這次活動中,，老師們能深入備課、深度反思,、深刻總結(jié),，聽課教師直言不諱、暢所欲言,，講課老師虛心接受意見,、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍,。

通過這次活動,，老師們對學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo),，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時要注意環(huán)節(jié)間的銜接,、過渡,，保持課堂的流暢,。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個共同的話題,，大家常為一個細節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點,，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中,，教師對新課程理念把握更準(zhǔn)確,，對教材研讀更深入、對學(xué)生學(xué)情了解更透徹,，同時也使教師的點撥引導(dǎo)能力,，臨場應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升,，教學(xué)水平有質(zhì)的'飛躍,，教學(xué)實踐經(jīng)驗不斷豐富，實踐性智慧得以發(fā)展,。在一次次磨的過程中,，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升,。在教研組中我自己有了很多收獲,，對課也有了自己的想法。

教師上課面對的是一個“變化”的課堂,，一個開放的,、動態(tài)的、生成的,，具有許多不可預(yù)測因素的課堂，課堂上的每一分鐘,，都考驗著教師的反應(yīng)和應(yīng)對能力,。“預(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達到平衡,，這方面教師應(yīng)給與更多的思考,。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長的一種歷練,，是專業(yè)水平提升的一個抓手,，更是學(xué)校教師團體發(fā)展的主打平臺。讓我們在磨課中,，“磨”出教師把握教材的深度;“磨”出教師合作交流的默契;“磨”出學(xué)生主體求知的需求;“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花,。也只有這樣，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命!

回想這次磨課活動,，大家辛苦并幸福著,。希望這種活動能變成常態(tài),，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪,，共同提高,。

小學(xué)語文研課磨課心得體會范文 篇2

這一段時間，我在教師進修學(xué)校參加了有關(guān)磨課研課的培訓(xùn),，這次活動我整體感覺收獲滿滿,，不虛此行。

凡事需要打磨,。玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,。作為教育一線的教師，我們必須不怕麻煩,，做好磨課這一關(guān),。磨課是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個抓手,，是學(xué)校教師團體發(fā)展的主打平臺,。磨課就要深度開發(fā)和挖掘教材，尋找各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖,。通過多次打磨同一節(jié)課,，來提高教學(xué)有效性，提升備課和上課的能力,，最終達到提高教師專業(yè)能力,，促進教師的快速成長。

我們這次研課磨課活動參與面廣,，遍及中牟縣城,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個學(xué)校的一線教師。白發(fā)蒼蒼者有之,，身懷六甲者有之,，堅守多年者有之，初登講臺者亦有之,。但是沒有牢騷滿腹,，怨聲載道。每個人都非常積極用心的參與,。在這次活動中,，老師先給我們培訓(xùn)了磨課研課相關(guān)的理論知識，讓我對于研課磨課的認識更進了一步,，也讓我對于磨課的必要性有了更深刻的理解,。老師布置我們的第一項任務(wù)是每個數(shù)學(xué)老師都進行一次裸背,。每個人不看任何教案，任何教輔資料,，也不查閱網(wǎng)絡(luò),，憑著自己對于教材的理解，自行設(shè)計一篇整百數(shù),、整千數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計,。然后老師從中找出一篇相對好的設(shè)計，拿出來供大家討論,。再由設(shè)計者修改后再次講課,。這個人人都參與備課、議課,、再上課的過程,，對于我們的專業(yè)成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇,。每一次試教,，我們設(shè)置都有幾個觀察點：目標(biāo)的達成，教師的教,，學(xué)生的學(xué),。結(jié)束后大家集中討論、各抒己見,、直言不諱,、暢所欲言，找出“亮點”,，指出不足,，分析原因，找出對策,，教研氛圍特別熱烈,。

就在這樣一次次磨的過程中，我們的小組合作交流更加默契,，我們的理性思維更加嚴密,，我們對新課程理念把握更加準(zhǔn)確,，我們對于教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)也更加明確清晰?，F(xiàn)在的課堂要求以學(xué)生為主體，所以教學(xué)目標(biāo)的敘寫都是以學(xué)生為主體,，預(yù)設(shè)課堂生成中的狀況,。教師要知道課堂上教什么、同時還要注意課堂環(huán)節(jié)間的銜接,、過渡,，保持課堂的流暢,。

這次活動中，我被小組推薦講了微課,，也得到了去衛(wèi)民路小學(xué)實踐教學(xué)的機會,。為了備好這節(jié)課，為了能夠順利的完成這次講課,，我在幾天時間中反復(fù)鉆研教材,，研究標(biāo)準(zhǔn)，可以說是廢寢忘食,，但是在課堂中仍然感覺不是那么完美,。有些問題的問法讓學(xué)生不是很明白，面對始料未及的情況應(yīng)變能力還有些薄弱……在回到進修學(xué)校六樓教室后,，大家又一次對我的課進行了認真的討論,，并由教研室兩位專家做了一語中的的點評。應(yīng)該說,，大伙兒的意見,，專家的點評，都讓我豁然開朗,，無形之間對于自己的能力又給予了指引,。

總之，這次磨課活動,，可以真的是讓我受益匪淺,。今后我也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練,、完善自己,，讓自己做一名更合格的教師。

附上我在此次培訓(xùn)中的心聲：研課磨課屢探討,，微課實戰(zhàn)一身包,。歡聚一堂抒灼見，集思廣益盼妙招,。夜以繼日改流程,，胸?zé)o成竹難睡好。專家定評指癥結(jié),，豁然開朗終提高,。

小學(xué)語文研課磨課心得體會范文 篇3

這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課,、上課,、評課、議課、再上課的過程,，對于老師們的專業(yè)成長有很大的幫助,，是一次自我提升的機遇。 在這次活動中,，老師們能深入備課,、深度反思、深刻總結(jié),，聽課教師直言不諱,、暢所欲言，講課老師虛心接受意見,、極力改進不足,，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。

通過這次活動,，老師們對學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的認識,。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué),。課堂使用學(xué)案時要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡,，保持課堂的流暢,。 磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個共同的話題,，大家常為一個細節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點,，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中,，教師對新課程理念把握更準(zhǔn)確,，對教材研讀更深入、對學(xué)生學(xué)情了解更透徹,，同時也使教師的點撥引導(dǎo)能力,，臨場應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升,，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍,，教學(xué)實踐經(jīng)驗不斷豐富，實踐性智慧得以發(fā)展,。在一次次磨的過程中,，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升,。在教研組中我自己有了很多收獲,，對課也有了自己的想法,。

教師上課面對的是一個“變化”的課堂,，一個開放的,、動態(tài)的、生成的,，具有許多不可預(yù)測因素的課堂,，課堂上的每一分鐘，都考驗著教師的反應(yīng)和應(yīng)對能力,。“預(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整,，怎樣達到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考,。 磨課不僅僅只是追求完美的課堂,，而是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個抓手,，更是學(xué)校教師團體發(fā)展的主打平臺,。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度;“磨”出教師合作交流的默契;“磨”出學(xué)生主體求知的需求;“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花,。也只有這樣,，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命!

回想這次磨課活動，大家辛苦并幸福著,。希望這種活動能變成常態(tài),，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪,，共同提高,。

小學(xué)語文研課磨課心得體會范文 篇4

這個學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺,，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足,。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材,，抓住核心目標(biāo),、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論,，同組教師對相同教材見仁見智的理解,。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

在“磨”課的時候,，一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計一種教法,，第一次試教后，執(zhí)講者要對自己本輪磨課進行反思,，聽課者進行討論,。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相,，找出本輪磨課中的教學(xué)“亮點”,，認真分析，進一步完善,，促進教師開課的信心和熱情,，營造和諧的教研氛圍;也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病,，良藥苦口利于“行”,，分析原因，找出對策,，以促使執(zhí)講者開拓思路,，誘發(fā)智慧，促進反思,，改進教學(xué)行動,。執(zhí)教者再次從上課的各個環(huán)節(jié)進行反思和自我診斷，吸取各方意見,，把別人的教育經(jīng)驗內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素,。如此往復(fù)下去,，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢?

豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨,，教學(xué)評價不應(yīng)以是否運用多媒體一票否決,，這是毫無意義的。通過考查試教的效果,，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量,、質(zhì)量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來輔助教學(xué)找到一個恰到好處的“度”,。

總之,，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平,，今后我將更加積極地投入到磨課中去,，不斷地歷練、完善自己!