在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

2022年烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新一

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,。

2能正確流利地朗讀課文,。

3學(xué)會(huì)第一節(jié)課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,。

2能正確流利地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

烏鴉圖片

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1出示圖片問(wèn)：這是什么,？板書(shū)烏鴉

學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。教學(xué)烏鴉

想辦法記住這兩個(gè)字,。烏_______鳥(niǎo)進(jìn)行區(qū)別。

2板書(shū)喝水教學(xué)喝,，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要喝水,？根據(jù)回答教渴與喝比較。

3質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生提有意義的問(wèn)題。

二,、初讀感知

1提出要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，不會(huì)讀的想辦法。

（2）讀通句子,，不連貫的地方要多讀幾遍,。

（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2同桌互讀,，互相幫助,。

3分節(jié)朗讀，評(píng)價(jià),。（學(xué)生評(píng)）

4根據(jù)反饋教學(xué)生字,，糾正字音。

5區(qū)別形近字,。

石右喝喝辦力

三,、再讀知意

1讀文思考：課文講了一件什么事？

2指名讀第一節(jié),，質(zhì)疑,。

3看圖說(shuō)說(shuō)，你從哪里看出烏鴉口渴了,？

4到處表演理解并造句,。

四、寫(xiě)字

1看板書(shū)記字形,。

2描一描右什么發(fā)現(xiàn),。

3寫(xiě)田字格（生說(shuō)師板書(shū)）

4展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)后修改,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

2能有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)懂課文內(nèi)背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材（小口瓶紅線小石子）

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1猜謎：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子,，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子,。

2復(fù)習(xí)生字。

3出示課題,。

二,、讀文感悟

1自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？

2解疑從課文哪里感悟到,？

3解決知識(shí)點(diǎn)：

（1）聯(lián)系課文,，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝不到水的原因？指導(dǎo)朗讀,，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子,。

（2）做實(shí)驗(yàn)理解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)。

A,、理解漸漸并仿造說(shuō)句,。

B、看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情,，指導(dǎo)朗讀,。

三、總結(jié)全文

1,、理解烏鴉心情變化的心情

2,、通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀課文。

3,、你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉,？你會(huì)夸一夸嗎？

4,、指導(dǎo)背誦,。

五、拓展

如果沒(méi)有小石子,，烏鴉會(huì)有什么辦法,？

2022年烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，培養(yǎng)自主閱讀的愿望,。

3、通過(guò)正確,、流利地朗讀,，理解課文內(nèi)容，引發(fā)主動(dòng)探究的愿望,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備本課生字卡片,、瓶子、小石子等實(shí)物,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，根據(jù)課文內(nèi)容動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。

教學(xué)課時(shí)：

1~2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、質(zhì)疑問(wèn)難,，引入新課

1．(出示烏鴉圖)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，你了解它嗎?

2．板書(shū)：烏鴉喝水,。

能提出問(wèn)題嗎?

老師可以將學(xué)生提出的問(wèn)題梳理為：烏鴉為什么喝水?怎樣喝水?……

二,、初讀課文，感知大意

1．自主讀課文,，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確,。

2．再讀課文，圈出生字詞語(yǔ),，把句子讀通順,。

3．同桌之間相互抽讀生字。

4．老師重點(diǎn)檢測(cè)：“什么”,、“升高”,、“只有”這幾個(gè)生詞的讀音，并練習(xí)說(shuō)話,。

5．通過(guò)多種形式,，掌握生字讀音，記憶生字的字形,。

三,、再讀課文，解決問(wèn)題

1．烏鴉為什么喝水?你從課文中哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生讀好一自然段)讀好“到處找水喝”,，感悟理解,。

2．重點(diǎn)讀2～4自然段，探究烏鴉是怎么喝到水的這個(gè)問(wèn)題,。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

4．想一想，和同學(xué)交流,，烏鴉還有別的辦法喝到水嗎?

四,、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．完成課后第二題,。

2．指導(dǎo)描紅,、書(shū)寫(xiě)。

3．同桌小伙伴對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2022年烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新三

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

1,、孩子們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎,？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的動(dòng)畫(huà)片。我們一起來(lái)欣賞吧,。（播放）

2,、動(dòng)畫(huà)片真好看，他是根據(jù)哪篇課文改編的,?！稙貘f喝水》

3、孩子們真聰明,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《烏鴉喝水》,。

（一)、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

１、請(qǐng)孩子們輕聲的讀讀課文,，遇到生詞,，看清拼音，多讀幾遍,。

２,、做放鞭炮的游戲。檢查生詞認(rèn)讀情況,。

過(guò)渡：游戲真好玩,，可詞語(yǔ)寶寶都玩累了，咱們讓他們“回家”吧,。

3,、不過(guò)老師還想到課文中詞語(yǔ)寶寶的家里去再和他們打打招呼，你們也愿意去嗎,？下面老師來(lái)讀讀課文,，你們注意生字寶寶在家的那個(gè)位置，還要想想課文講了一件什么事,？

過(guò)渡,，剛才啊，有人打來(lái)電話,，說(shuō)還有兩個(gè)詞語(yǔ)寶寶沒(méi)找到“家”,，（出示詞語(yǔ)）聰明的小警察們，能幫他們找到家嗎,？看看誰(shuí)最先找到他們的家在課文的那句話中,？

（二）細(xì)讀課文,，朗讀感悟

1．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示課文中帶有以上詞語(yǔ)的四個(gè)重點(diǎn)句。

3．指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中感悟?yàn)貘f找水過(guò)程中的心情,。

燈片一：

一只烏鴉口渴了,，到處找水喝。

1．初讀：誰(shuí)找到了“口渴”的家,？試著讀一讀,。

2．體會(huì)：在讀的過(guò)程中，你們體會(huì)到烏鴉的什么心情,？你是怎么體會(huì)到的？（在學(xué)生理解“口渴”“到處”的基礎(chǔ)上,，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)“又饑又渴,、又累又乏”等。）

3．朗讀表演：你能讀出這種心情嗎,？誰(shuí)愿意上臺(tái)表演讀,？

燈片二：

可是瓶子里的水不多，瓶口又小,，烏鴉喝不著水,。怎么辦呢？

1．初讀：誰(shuí)能找到“喝不著”的家,？試著一讀,。

2．理解：你讀了這句話，知道了什么,？

（烏鴉遇上麻煩──瓶口小,、水不多）

（烏鴉心情很難過(guò)，很失望,，很苦惱……）

3．說(shuō)一說(shuō),，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的心情。（比賽讀,，評(píng)點(diǎn)讀）

二,、自主探究，合作交流,，學(xué)習(xí)第二,、三自然段

１、質(zhì)疑：那么,，你們現(xiàn)在最想知道的是什么,？

生１：烏鴉喝到水沒(méi)有？

生２：烏鴉是怎樣喝到水的,？

生３：烏鴉想出了什么辦法才喝到水,？

過(guò)渡：你們想知道的答案書(shū)上都有,，趕快翻書(shū)，讀讀２,、３自然段,。

２、烏鴉到底想出了什么辦法呢,？把烏鴉想出的辦法在書(shū)上畫(huà)出來(lái),。

３、小組合作交流：烏鴉想出了什么辦法,？（把你看到的和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

５、出示課件：

⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,，烏鴉是一個(gè)一個(gè),，很有耐心地把小石子放進(jìn)瓶子里。指導(dǎo)讀好這句話,。

⑵注意看,，烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子！（一個(gè)一個(gè)的）

⑶這一句該怎么讀,？你們自己讀讀試一試,。（出示句子）

指名讀。（問(wèn)：你為什么這樣讀,？一個(gè)一個(gè)的,？）（師：對(duì)啦，這真是一只有耐心的烏鴉,，你體會(huì)得真好,。）

再指名讀（評(píng)價(jià)：讀得好，是一個(gè)一個(gè)地放）（誰(shuí)能讀得更好一點(diǎn),？）

６,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟瓶子里的水是漸漸升高的。指導(dǎo)讀好這句話,。）

出示課件：

過(guò)渡：石子往瓶子里一個(gè)一個(gè)地放,，水有什么變化呢？

生１：瓶子里的水升高了,。

生２：瓶子里的水漸漸升高了,。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。

指名讀,。

師評(píng)價(jià)：“漸漸”讀得真好,，老師好像看見(jiàn)了水慢慢地升高了。

誰(shuí)還想讀一讀,？（指名讀）

師評(píng)價(jià)：對(duì)呀,，瓶子里的水真的是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地升高,，你讀得真不錯(cuò)！

男同學(xué)讀,。

７,、小組實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)

師：我們按照烏鴉的方法來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,！看看我們把小石子放進(jìn)瓶子里,，水是不是會(huì)升高？

每組組長(zhǎng)做試驗(yàn),，其余同學(xué)觀察,。要求：要一個(gè)一個(gè)地放，其他的同學(xué)觀察水有什么變化,。

生：水真的升高了,。

水怎樣升高？

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀察、討論明白：因?yàn)槭佑兄亓砍恋狡康?，石子占了水的位置,，水才?huì)升高。

８,、模仿練說(shuō)

師：下面老師說(shuō)句子,，同學(xué)們?cè)囍o句子添加“漸漸”這個(gè)詞，比誰(shuí)想得快,、添得準(zhǔn),。

天氣暖和了。

生：天氣漸漸暖和了,。

我長(zhǎng)高了,。

生：我漸漸長(zhǎng)高了。

四周安靜下來(lái),。

生：四周漸漸安靜下來(lái),。

你們能用“漸漸”自己說(shuō)一句話嗎？

生１：我漸漸長(zhǎng)大了,。

９,、再看課件

現(xiàn)在烏鴉喝著水啦，烏鴉多高興呀,，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句,？

１０、指名朗讀

１１,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

烏鴉為什么能想到這個(gè)辦法呢,？（指名讀）

師誤讀：

烏鴉看到旁邊有幾塊石頭，想出辦法來(lái)了,。

生：老師把小石子讀成了幾塊石頭,。

師順勢(shì)提問(wèn)：小石子和石塊有什么區(qū)別嗎？

生：小石子很小,，石塊很大,。

師：為什么要小石子呢？還要許多小石子,？

生１：因?yàn)槠孔拥目诤苄?，石塊放不進(jìn)去，小石子很小,，可以放進(jìn)瓶子里,。

生２：瓶子里的水不多，如果只有幾顆小石子,，水就只能升高一點(diǎn),，烏鴉還是喝不到水，很多小石子就能讓水升得更高,，讓烏鴉喝著水,。

指名讀。（生生評(píng)議,，教師評(píng)議）

師：哦,，我明白了，烏鴉善于觀察,，愛(ài)動(dòng)腦筋,，它可真聰明呀！讓我們讓我們一起讀讀這段吧,！

三,、回歸整體，指導(dǎo)背誦

１,、烏鴉喝水的故事多有意思呀,，想不想把烏鴉喝水的故事講給別人聽(tīng)？那我們可要把它記下來(lái),。

２,、那你們就用自己喜歡的方式記一記吧。

看課件,，學(xué)生練習(xí)背誦,，全班試背。

四、啟發(fā)想象,，鼓勵(lì)創(chuàng)新

１,、出示課件

烏鴉站在石頭上，瓶子旁邊沒(méi)有石子,。）

師：如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子怎么辦呢,？

２、學(xué)生思考,，回答,。

生１：烏鴉可以找一根吸管來(lái)，放進(jìn)瓶子里喝水,。

生２：烏鴉可以找動(dòng)物朋友們來(lái)幫忙,。

生３：烏鴉可以把瓶子推倒，把水倒出來(lái)喝,。

生４：烏鴉可以把嘴巴伸進(jìn)瓶子里,，把瓶子舉起來(lái)喝。

小結(jié)：同學(xué)們真聰明,，會(huì)動(dòng)腦筋,，為烏鴉想出了這么多的辦法，這些辦法能哪一種最好呢,，下課以后我們可以繼續(xù)交流,。

2022年烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新四

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,。

2能正確流利地朗讀課文,。

3學(xué)會(huì)第一節(jié)課文,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2能正確流利地朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備：

烏鴉圖片

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1出示圖片問(wèn)：這是什么？板書(shū)烏鴉

學(xué)生看圖介紹烏鴉外形,。教學(xué)烏鴉

想辦法記住這兩個(gè)字,。烏_______鳥(niǎo)進(jìn)行區(qū)別。

2板書(shū)喝水教學(xué)喝,，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要喝水,？根據(jù)回答教渴與喝比較。

3質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生提有意義的問(wèn)題,。

二,、初讀感知

1提出要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法。

（2）讀通句子,，不連貫的地方要多讀幾遍,。

（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2同桌互讀,，互相幫助,。

3分節(jié)朗讀，評(píng)價(jià),。（學(xué)生評(píng)）

4根據(jù)反饋教學(xué)生字,，糾正字音。

5區(qū)別形近字,。

石右喝喝辦力

三,、再讀知意

1讀文思考：課文講了一件什么事？

2指名讀第一節(jié),，質(zhì)疑,。

3看圖說(shuō)說(shuō)，你從哪里看出烏鴉口渴了,？

4到處表演理解并造句,。

四、寫(xiě)字

1看板書(shū)記字形,。

2描一描右什么發(fā)現(xiàn),。

3寫(xiě)田字格（生說(shuō)師板書(shū)）

4展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)后修改,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

2能有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)懂課文內(nèi)背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材（小口瓶紅線小石子）

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1猜謎：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子,，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子,。

2復(fù)習(xí)生字。

3出示課題,。

二,、讀文感悟

1自己讀讀課文，想想你讀懂了什么,？

2解疑從課文哪里感悟到,？

3解決知識(shí)點(diǎn)：

（1）聯(lián)系課文,，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝不到水的原因？指導(dǎo)朗讀,，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子,。

（2）做實(shí)驗(yàn)理解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)。

A理解漸漸并仿造說(shuō)句,。

B看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情,，指導(dǎo)朗讀。

三,、總結(jié)全文

1理解烏鴉心情變化的心情

著急高興著急高興

2通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀課文,。

3你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？你會(huì)夸一夸嗎,？

4指導(dǎo)背誦,。

五、拓展

如果沒(méi)有小石子,，烏鴉會(huì)有什么辦法,？

2022年烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新五

教學(xué)目的：

《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過(guò)動(dòng)“手”動(dòng)腦喝到水的故事。教學(xué)目的就是讓學(xué)生懂得動(dòng)手動(dòng)腦的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情景。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),，其間,，隨機(jī)析字形，辨字義,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、教師：晴天,，太陽(yáng)當(dāng)空照，上完體育課后,，同學(xué)們有什么感覺(jué),，最想干什么？

學(xué)生回答,。順勢(shì)讓學(xué)生猜一猜,，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求學(xué)生說(shuō)出理由,。（這一過(guò)程,，能夠讓學(xué)生輕松掌握“喝、渴”二字的字形與字義,，并能夠應(yīng)用,，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

2,、教師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,，它是什么呢,？（出示烏鴉模型，板書(shū)烏鴉,，鳥(niǎo)）看一看“烏”字與“鳥(niǎo)”字有什么不同,？想一想，有什么好辦法能記住它,。

3,、教師：這只烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問(wèn)題（出示第一幅掛圖,，要求學(xué)生看圖）,，太陽(yáng)天，烏鴉口渴,，到處找水喝,。（學(xué)生從圖上不難看出，不遠(yuǎn)處的瓶子里有水,，烏鴉可以去喝,。）

教師：瓶子里有水，那就讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪镜诙鶊D,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。）大家說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),？（觀察圖畫(huà)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn),，烏鴉喝水遇到了困難。）教師一邊聽(tīng)學(xué)生講一邊演示,，使困難一目了然,。

4。教師：烏鴉喝不到水,，怎么辦呢,？讓我們一起來(lái)幫幫它吧,！

二、動(dòng)手做,，動(dòng)腦想

1,、要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的石子、瓶子,、水親自動(dòng)手試試,，看看烏鴉怎樣才能夠喝到水。然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示并講述烏鴉喝水的過(guò)程,。

要求其他同學(xué)注意觀察,，體會(huì)“瓶子里的水漸漸升高了”。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣,。學(xué)生親自動(dòng)手做，能使烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)顯而易見(jiàn),。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生間接掌握了課文內(nèi)容,。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到自己動(dòng)手親身實(shí)踐的重要性,。

2,、教師：烏鴉想到的辦法和同學(xué)們的辦法一樣嗎？（出示第三幅圖）那么,，除了這個(gè)辦法還有沒(méi)有別的辦法呢,？

（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和科學(xué)探究的精神，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),，教學(xué)分兩步進(jìn)行：）

1,、小組討論。要求小組成員群策群力,?？纯催€有沒(méi)有別的辦法。教師巡視,，隨機(jī)參與討論,。

2、全班交流,，組織評(píng)議,。

（要求各組組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果,，其他人認(rèn)真聽(tīng),，并評(píng)議他們的辦法行不行,，為什么？低年級(jí)學(xué)生的想象力極其豐富,，想出的辦法會(huì)五花八門(mén),，但他們?yōu)榱顺晒Γ鶗?huì)忽略當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。經(jīng)教師點(diǎn)撥,，馬上就會(huì)有學(xué)生反駁。這就激活了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神,，使教學(xué)變成一場(chǎng)激烈的辯論。這樣處理,，旨在活躍課堂氣氛,，給學(xué)生的發(fā)散思維留出了空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

三、課堂延伸,，拓展思維

1、教師：同學(xué)們都肯動(dòng)腦筋，這場(chǎng)辯論太精彩了,，那么這些辦法中,，誰(shuí)的辦法最好呢？（不僅要求學(xué)生想辦法,，還要求學(xué)生從中選優(yōu),，優(yōu)中選特）。

由此看,，這是只怎樣的烏鴉,？你們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢？

（學(xué)生回答后,，老師給予小結(jié),，以突出單元主題：手和腦，兩件寶,。）

2,、要求學(xué)生把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽(tīng),。

四,、齊讀課文，整體把握課文內(nèi)容

最后,，全班同學(xué)整齊地朗讀一遍課文,。

（整堂課始終以學(xué)生為主體,，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者,。教學(xué)還綜合運(yùn)用學(xué)生的感官,，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)，用眼睛看,，動(dòng)手做,，動(dòng)腦想。）

2022年烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新六

【教學(xué)目的】

1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,，明白烏鴉是怎樣喝水的,。

2.理解課文內(nèi)容，懂得要善于動(dòng)腦筋克服困難,。

3.學(xué)會(huì)生字詞,，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”,、“辦法”和“用法”的不同意思,。

【課時(shí)】

3課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,。

2.圖文結(jié)合,，初步理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)生字新詞,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)言

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)烏鴉，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子,？

烏鴉雖然樣子不美,，歌聲不悅耳，可它很聰明,，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉,。

二、指導(dǎo)看圖,。

大家先一幅一幅仔細(xì)看,，再把三幅圖連起來(lái)看，想想它的意思是什么,。（烏鴉看見(jiàn)瓶子有水,，可是喝不著，它把石子放到瓶子里,，它就喝著水了,。）

三、讀課文

圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫(xiě)的呢,？

1.同學(xué)自己輕聲讀課文,。

2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音,。

四,、逐段對(duì)照?qǐng)D,，朗讀課文,，理解生字新詞的意圖。

1.讀第一自然段

老師寫(xiě)出生字,，學(xué)生認(rèn)讀,，并組上詞

kěhēzhǎo

渴了喝水找水

讓學(xué)生注意“找”是卷舌音

渴：是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁,。

喝：用嘴喝,，所以是口字旁。

2.看第一幅圖,，讀第二自然段,，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么？（烏鴉找到一個(gè)有水的瓶子,，可是喝不到水）板書(shū)其中生字,，并讀一讀。怎么辦呢,？注意“怎”是平舌音,。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)詞義。沒(méi)有辦法時(shí)自己?jiǎn)栕约?，也是自己在想辦法,。

3.讀第三自然段，想想寫(xiě)了什么,？（烏鴉看見(jiàn)小石子,，就想出辦法來(lái)了。）

認(rèn)讀生字詞,。

Pángxǔbànfǎ

旁邊許多辦法

結(jié)合生活實(shí)際或課文理解詞義,。旁邊：石子在瓶子的旁邊。

許多：很多,。

辦法：烏鴉看見(jiàn)石子,，就想出怎么做能喝到水。

4.看第二,、三幅圖,，讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？

（烏鴉把石子一個(gè)個(gè)放到瓶子里,，瓶子里的水升高了,，烏鴉就喝著水了。）

認(rèn)讀生字,。

gāo

升高

看圖或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義,。

升高：瓶子里的水原來(lái)在瓶中間，放了石子后,，水就到瓶口水位升高了,。

五、看圖讀全文,，要求讀得正確流利,。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容,，弄懂烏鴉是怎樣喝著水的,。2.有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)言：

烏鴉找到有水的瓶子,，開(kāi)始為什么喝不到水，后來(lái)是怎樣喝到水的呢,？今天我們接著學(xué)習(xí)第7課烏鴉喝水（板書(shū)課題）

二,、指名朗讀全文。

三,、圖文對(duì)照,，逐段理解課文內(nèi)容。

講讀第一自然段,。1.讀第一自然段,，看寫(xiě)了什么？

（一只烏鴉口渴了,，找水喝）

2.理解詞語(yǔ)“到處找水喝”寫(xiě)出了什么,？

（口渴得很，急著找水喝,，可水不容易找,，去了好多地方去找水。）

3.指導(dǎo)學(xué)生讀第一段,，要讀出烏鴉找水的急切心情,，把“到處”突出來(lái)。

講讀第二自然段,。

1.結(jié)合第一幅圖,，談第二段寫(xiě)了什么？

（烏鴉找到有水的瓶子，可喝不著水,。）

2.結(jié)合圖,，說(shuō)說(shuō)為什么喝不到瓶里的水？

（瓶里的水只有半瓶,，瓶子是細(xì)脖的,，口很小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去,。所以喝不著水,。）

3.結(jié)合上文，理解“怎么辦呢,？”

（烏鴉找到水很不容易,，找到了又喝不著,，它在問(wèn)自己,，說(shuō)明它在動(dòng)腦想辦法）

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（要讀出烏鴉先是看見(jiàn)水很高興,，可喝不著又很著急,，最后一句要輕而慢，表示思考）

講讀第三自然段,。

1.自讀后說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么,。

（烏鴉想出辦法來(lái)了）

2.回答問(wèn)題：烏鴉是怎樣想出辦法來(lái)的？

（看見(jiàn)小石子,，就想出辦法來(lái)了,。）

3.指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。

大家想,，烏鴉想出辦法時(shí)心情是怎樣的,？（高興）應(yīng)怎樣讀？（速度稍快）學(xué)生讀后給予指導(dǎo),，然后再讀,。

講讀第四自然段。

1.看二,、三幅圖,，讀第四段，想想這一段說(shuō)的什么,。（烏鴉把石子放到瓶子里,，就喝著水了）

2.理解“把石子一個(gè)一個(gè)放到瓶子里”看圖說(shuō)出意思。（說(shuō)明烏鴉放了一個(gè)又放一個(gè),，放了許多個(gè)小石子,。）

3.“瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了”這句話什么意思？

（因?yàn)槭诱剂怂牡胤?，一個(gè)一個(gè)石子往瓶里放,，水是一點(diǎn)點(diǎn)升上來(lái)的，水升到瓶口時(shí),，烏鴉就喝著水了,。）

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

“水漸漸升高了”應(yīng)怎樣讀,？（讀得要慢）

“烏鴉就喝著水”,，要讀出輕松的語(yǔ)氣來(lái)。

四,、看圖有感情地朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝著水的主題。

第三課時(shí)

【教學(xué)目的】

1.有感情地朗讀課文,。

2.看圖講故事,，講清烏鴉是怎樣喝著水的。

3.指導(dǎo)生字書(shū)字,，完成課后練習(xí)題,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、找學(xué)生有感情地朗讀課文,，并組織朗讀后的評(píng)議,。重點(diǎn)句子教師適當(dāng)范讀。

二,、看圖復(fù)述課文內(nèi)容,。

（講時(shí)可適當(dāng)加上自己的想象，如：烏鴉口渴得怎樣,？都到哪里去找水,？烏鴉看見(jiàn)小石子時(shí)怎么想的？喝著水后高興得怎樣,？）

三,、分析生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。每個(gè)生字詞抄寫(xiě)兩遍,。

四、完成課后第二題,，先讓學(xué)生選詞填空,，再把句子讀一讀，然后比較“到處”和“處處”,、“什么”和“怎么”,、“用法”和“辦法”的區(qū)別,。

作業(yè)：

1.把烏鴉喝水的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.準(zhǔn)備默寫(xiě)生字詞,。

2022年烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.具有擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

2.喜歡實(shí)踐活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想辦法,萌發(fā)幫助別人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)畫(huà)制作:小烏鴉喝水

2.塑料瓶(若干,，內(nèi)放石子和水),，石子，紙條,，海綿,，棉花，玻璃球,，剪刀,，臉盆，積木,，紙,，記號(hào)筆等等。

設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在幼兒都生活在大家庭中,以自我中心為主,，不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心別人,。所以在本活動(dòng)中我嘗試運(yùn)用讓幼兒來(lái)幫助小烏鴉想辦法的形式來(lái)萌發(fā)幼兒幫助別人的情感,。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的興趣用電腦動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)引起幼兒參與地積極性,，使他們更好的投入到活動(dòng)中去。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我也努力為他們營(yíng)造一個(gè)寬松,、自由,、和諧的環(huán)境，在講講做做的過(guò)程中提高幼兒的擴(kuò)散性思維和實(shí)踐操作能力,。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入主題：

朋友們我知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片,，那我這里就有一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起來(lái)卡看看吧!

二.欣賞動(dòng)畫(huà)片第一段：

欣賞后提問(wèn)：小烏鴉好好地在天空中飛,，為什么突然停下來(lái)呢?它可能看見(jiàn)什么?

三.欣賞第二段：

1.哦,，原來(lái)，他看見(jiàn)了一瓶水想和喝水,，那猜猜它喝到水了嗎?(沒(méi)有)

2.那讓我們一起開(kāi)來(lái)看看小烏鴉到底想了什么辦法,。

四.欣賞第三段：

1.師：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什么要放石子?(老師操作)

2.可它還是沒(méi)喝到水,，你覺(jué)得它會(huì)放棄嗎?

3.你們猜對(duì)了,，小烏鴉沒(méi)有放棄他想了許多辦法，最后終于喝道水了,，你們猜猜用了哪些辦法,。(幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn))

4.那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿(mǎn)石頭的小瓶,，你們可以把自己的想的辦法畫(huà)下來(lái)，也可以動(dòng)手去試試你想的辦法能不能讓小烏鴉喝到水,。

5.幼兒探索操作,，作畫(huà)。

6.讓幼兒介紹自己想的辦法,。

活動(dòng)結(jié)束：

1.小烏鴉會(huì)選擇那位小朋友給它想的辦法呢?(欣賞：小烏鴉喝水)

2.小烏鴉在大家的幫助下終于喝到了水,，它可高興還要我向大家說(shuō)聲謝謝。我們小朋友給它想的那么多好辦法,。

【2022年烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新】相關(guān)推薦文章:

最新桂林山水的教學(xué)設(shè)計(jì)方案2022年

2022年變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新

2022年比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)方案記錄最新

2022年最新比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

桂林山水的教學(xué)設(shè)計(jì)方案2022年