每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,。下面就是我給大家?guī)淼某踔邪四昙?jí)歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三篇,，希望能幫助到大家!初中八年級(jí)歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一 一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,，以學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo),，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)課堂教學(xué),，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,。以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)，扎實(shí)開展教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),，爭當(dāng)名師。全面實(shí)施素質(zhì)教育,。著眼于學(xué)生的發(fā)展。以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,，探索新的課堂教學(xué)模式,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。著眼于學(xué)生的發(fā)展,。

二,、學(xué)生情況分析：

本期繼續(xù)任教八年級(jí)2班歷史,，八年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段,，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí),，學(xué)生對歷史雖有一定的興趣,，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題①部分學(xué)生對歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng),，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納能力,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。三,、教學(xué)目標(biāo) 1,、教學(xué)任務(wù)

完成中國歷史八年級(jí)下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分,、優(yōu)秀率,、合格率都比上學(xué)期有所上升。

2,、長遠(yuǎn)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖,、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動(dòng),。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,。引領(lǐng)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行的辯證認(rèn)識(shí),，倡導(dǎo)學(xué)生向偉人學(xué)習(xí),，從平凡的小事做起,，做一個(gè)對社會(huì)有用的人,。

3、課標(biāo)要求

通過學(xué)習(xí),，了解中國現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索;能夠閱讀并分析重要的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的基本方法,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋歷史問題,，客觀地論證歷史事物;知道中國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情,，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長的過程;能從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信念,。

四,、教材簡介 (一)教材體系 八年級(jí)歷史下冊選用的是川教版教材,，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。融思想性,、政治性,、科學(xué)性,、知識(shí)性于一體,?？勺x性強(qiáng),，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng),。

(二)教學(xué)內(nèi)容

本教材涉及的時(shí)間從1949年中華人民共和國成立起,，至2002年中共十六大召開止，主要講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史,，前后共53年，屬于《中國歷史》第三板塊,，即中國現(xiàn)代歷史,。中國現(xiàn)代史同中國古代史和中國近代史一樣,，仍按主題與時(shí)序結(jié)合,、主題下分課的體例,。根據(jù)《課標(biāo)》要求,，教科書將教學(xué)內(nèi)容分為“中華人民共和國的成立和鞏固”,、“社會(huì)主義道路的探索”,、“建設(shè)有中國特色社會(huì)主義”,、“民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一”,、“國防建設(shè)與外交成就”,、“科技教育與文化”、“社會(huì)生活”等七個(gè)學(xué)習(xí)主題,。其中前三個(gè)學(xué)習(xí)主題是按中國現(xiàn)代歷史發(fā)展的時(shí)間先后順序分三個(gè)階段各設(shè)一個(gè)主題,。第一學(xué)習(xí)主題敘述從1949年中華人民共和國成立至1952年國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的歷史,，反映新中國的建立和政權(quán)的鞏固;第二學(xué)習(xí)主題敘述從1953年我國開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè),、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造至1976年*結(jié)束的歷史,，反映我國逐步由新民主主義向社會(huì)主義過渡和進(jìn)行建設(shè)社會(huì)主義道路的探索;第三學(xué)習(xí)主題敘述1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以來的歷史,，反映我國進(jìn)人改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以來建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論的形成和實(shí)踐。第四至七學(xué)習(xí)主題,，以專題形式呈現(xiàn)，分別敘述新中國成立五十多年來在這些領(lǐng)域的代表性成就,，特別是改革開放以來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的成就,，物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的成就,。在這四個(gè)學(xué)習(xí)主題里，又按時(shí)序反映這些領(lǐng)域的歷史發(fā)展概況,。全書在七個(gè)學(xué)習(xí)主題下共安排21課和三次綜合性,、實(shí)踐性較強(qiáng)的主題活動(dòng)。

(三)教學(xué)要點(diǎn)

中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史，也是為國家富強(qiáng)和人民幸福而不懈努力的歷史,。1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端,。

新中國成立初期,，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展土地改革運(yùn)動(dòng),、鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)和抗美援朝戰(zhàn)爭,，鞏固了人民民主專政的國家政權(quán),，恢復(fù)了遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國民經(jīng)濟(jì),。

從1953年開始,，中國共產(chǎn)黨有計(jì)劃地實(shí)行社會(huì)主義工業(yè)化,，并對個(gè)體農(nóng)業(yè),、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造,。1956年,，社會(huì)主義基本制度得到確立，中國進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段,。此后,，在探索社會(huì)主義建設(shè)道路的過程中,，取得了經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等重大成就。但是,，也發(fā)生了“大躍進(jìn)”的嚴(yán)重失誤和“*”的內(nèi)亂,。

1978年，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了歷史性偉大轉(zhuǎn)折,，中國進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期,。中國共產(chǎn)黨開辟了中國特色社會(huì)主義道路,，創(chuàng)立了中國特色社會(huì)主義理論體系,。

新中國成立以來,，特別是改革開放以來,，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè),、文化建設(shè),、社會(huì)建設(shè),、生態(tài)文明建設(shè)，以及國防和軍隊(duì)建設(shè),、祖國統(tǒng)一大業(yè),、對外交往等都取得了巨大成就，綜合國力大幅度增強(qiáng),，人民生活水平顯著提高,。

(四)教材特點(diǎn) 第一,，中國現(xiàn)代史教科書嚴(yán)格以《課標(biāo)》規(guī)定的主題內(nèi)容為基本依據(jù)。第二,，教科書根據(jù)實(shí)際需要,，對部分知識(shí)內(nèi)容作了相應(yīng)的拓展,。由于不同地區(qū),、不同學(xué)校和不同學(xué)生的實(shí)際各不同,，一些學(xué)生在達(dá)到《課標(biāo)》基本要求的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí),，獲得更大的發(fā)展，因而教科書對部分知識(shí)內(nèi)容作了相應(yīng)的拓展,。

第三，為了及時(shí)反映《課標(biāo)》未來得及反映的最新發(fā)生的重大歷史事件,，加強(qiáng)教科書內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系,，充分體現(xiàn)現(xiàn)代史教科書的時(shí)代性特點(diǎn),，教科書把一些新近發(fā)生的具有重大意義的歷史事件寫進(jìn)教科書,，如中國加入世界貿(mào)易組織,、中共十六大召開,、“神舟五號(hào)”飛船載人航天飛行成功等;第四,，《課標(biāo)》的某些內(nèi)容跳躍性較大,，為了突出歷史學(xué)科的特點(diǎn),，反映歷史發(fā)展的時(shí)序性和歷史內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，教科書對部分內(nèi)容作了補(bǔ)充或拓展,，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),。對于《課標(biāo)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”以外增加的內(nèi)容,，教科書均用※號(hào)標(biāo)明,。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

第二學(xué)習(xí)主題敘述從1953年我國開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè),、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造至1976年*結(jié)束的歷史,，反映我國逐步由新民主主義向社會(huì)主義過渡和進(jìn)行建設(shè)社會(huì)主義道路的探索;第三學(xué)習(xí)主題敘述1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以來的歷史,，反映我國進(jìn)人改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以來建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論的形成和實(shí)踐。

六,、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材,、教參,、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，教書育人,。

2.積極參加教研活動(dòng),，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文,，提高教學(xué)理論水平和教研能力,。

3.優(yōu)化課堂教學(xué),。嚴(yán)抓紀(jì)律,，采用多種教法,，如討論,、評(píng)論,、閱讀,、自學(xué)等方式,，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

4,、對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,，講清線索,。每課突出重點(diǎn),、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

七,、教學(xué)進(jìn)度 略

初中八年級(jí)歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二

一、對教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充,、增刪,、改進(jìn)意見

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分教科書由單元和課組成,。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課,。本冊共五個(gè)單元,，共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,，以課為單位,。每課課文由提示,、正文,、閱讀課文,、圖、表,、資料,、注釋,、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成,。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù),。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學(xué)生具體情況,，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求,。

二、學(xué)生雙基,、能力,、學(xué)習(xí)方法及非智力因素分析：

八年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生104人,，2個(gè)教學(xué)班,。2個(gè)班綜合情況是130班,、131班2班均有優(yōu)秀生,，并且他們的成績比較高，如131班宋平,、湯銘輝。130班的晏強(qiáng)等,，但是后進(jìn)層也很多,，在學(xué)習(xí)方面存在以下問題

1部分學(xué)生對歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。2部分學(xué)生求知欲強(qiáng),，思維靈活,，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確 3有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象

4缺乏分析歸納能力,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng) 5綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高 三、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動(dòng),。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級(jí)下冊的歷史教學(xué)任務(wù),，爭取平均分,、優(yōu)秀率、合格率都超過岳陽市平均水平

四,、教學(xué)措施

1認(rèn)真鉆研教材,，課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)

2充分利用各種課程資源,，突出每一節(jié)課的重難點(diǎn),，以增強(qiáng)直觀感 3通過各種手段，提高學(xué)生興趣,，活躍課堂氣氛

4通過課上小測驗(yàn),、提問，早自習(xí)檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識(shí)的反饋和鞏固

5繼續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力,，對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解

6每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較,，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握 7充分利用教材中的小字、想一想,、議一儀等,，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果

課上講到,、練到,，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提高成績,。另外,，本學(xué)期對于歷史學(xué)科將開展講歷史故事、講歷史評(píng)人物講演,、抗日救亡歌曲演唱會(huì)等活動(dòng),，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

五,、教學(xué)資源的開發(fā)：

利用學(xué)校圖書室,、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源,。六,、教學(xué)時(shí)間安排：見附表 教學(xué)進(jìn)度表 周次教學(xué)內(nèi)容備注 1第一課 2第二、三課 3第四,、五課 4單元復(fù)習(xí)測驗(yàn) 5第六,、七課 6第八、九課 7第十,、十一課 8第十二,、十三課 9期中復(fù)習(xí)10期中考試 11第十四、十五課 12第十六,、十七課 13單元總結(jié)測驗(yàn) 14第十八,、十九課 15第二十、二十一課 16第二十二,、二十三課 17單元復(fù)習(xí)測驗(yàn) 18期末復(fù)習(xí)19期末復(fù)習(xí)20期末考試

七,、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

及時(shí)寫好教后記，總結(jié)教學(xué)過程中的得失,。主要從學(xué)生角度,、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考問題,，以利于今后的教學(xué)工作

初中八年級(jí)歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三 一,、學(xué)期三維教學(xué)目標(biāo)：

八年級(jí)下歷史教學(xué)內(nèi)容主要是中國現(xiàn)代史，1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端,。中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史,。

通過本學(xué)期的教學(xué)工作，力求實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1,、知識(shí)與能力： 掌握基本的歷史知識(shí),，包括重要的歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索,。

在掌握基本歷史知識(shí)的過程中,，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計(jì)算歷史年代,、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能,，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力,，形成用口頭和書面語言,，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。

形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力,，逐步了解一定的歸納,、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力;初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的,、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀,，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,。2,、過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就,，逐步積累客觀,、真實(shí)的歷史知識(shí);通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考,，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納,、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感,，加深對人類歷史發(fā)展的理解,，并做出自己的理解，并做出自己的解釋,。

注重探究性學(xué)習(xí),，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法;樂于同他人合作,，共同探討問題,，交流學(xué)習(xí)心得;積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題,，培養(yǎng)對歷史的理解力,。3、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

逐漸了解中國國情,，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感,，初步樹立對國家,、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感,，培養(yǎng)愛國主義情感,，逐步確立為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想,。

形成健全的人格和健康的審美趣,，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)

值觀打下良好的基礎(chǔ),。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí),，確立求真求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,。

了解歷專制與民主、人治與法治的演變過程,，理解從專制到民主,、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強(qiáng)化民主與法治意識(shí),。

了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性,，理解和尊重世界各國、各地區(qū),、各民族的文化教傳統(tǒng),，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界,、面向未來的國際意識(shí),。二、教材分析內(nèi)容分析及各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：走向社會(huì)主義之路,。新中國成立初期,，我國進(jìn)行了抗美援朝戰(zhàn)爭和土地改革運(yùn)動(dòng)等，鞏固了人民民主主專政的國家,，迅速恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì),。從1953年開始，我國開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè),、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造,，逐步由新民主主義向社會(huì)主義過渡。到1956年,，我國基本建立了社會(huì)主義制度,，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。我國在全面建設(shè)社會(huì)主義的過程中,，取得了巨大的成就,，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。通過本單元的教學(xué),，使學(xué)生對建國初期在歷史有一個(gè)清晰的了解,，同時(shí)明白“打江山容易，坐江山難”的道理,，通過這段歷史的學(xué)生,，使學(xué)懂得要珍惜今天的和平幸福生活，珍惜社會(huì)主義建設(shè)成果,。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義歷史觀。

第二單元：建設(shè)社會(huì)主義道路的探索,。通過本單元的教學(xué),，使學(xué)習(xí)生明白在建設(shè)社會(huì)主義道路的探索中，也出現(xiàn)過“大躍”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤,，甚至出現(xiàn)了“*”那樣全局性的,、長期的嚴(yán)重錯(cuò)誤，給我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義建設(shè)帶來了巨大的損失,，但在這二十年的社會(huì)主義探索過程中,，我國社會(huì)主義事業(yè)仍然取得巨大的成就，尤其是國防科技工業(yè)成就輝煌,。通過本單元的教學(xué),，使學(xué)生明白知道社會(huì)主義建設(shè)道路并不是一帆風(fēng)順的，取得了巨大的成就,，同時(shí)也出現(xiàn)了失誤,，但總的來說成就是主要的。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二的來看待歷史問題,，學(xué)會(huì)以史為鑒，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，培養(yǎng)歷史思辨能力,。

第三單元：建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義,。中國共產(chǎn)黨十一屆三中全后，我國實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折,，進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期,。在改革開放歷程中，從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革到國有企業(yè)改革,，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)到多層次對外開放格局的形成,，我國確立了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，社會(huì)主義民主與法制建設(shè)逐步推進(jìn)中國共產(chǎn)黨在實(shí)踐中找到了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路,，*理論指導(dǎo)地位的確立,，成為中國實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本上保證。新中國成立以來,，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè),、民主法制、科學(xué)技術(shù),、國防建設(shè)、民族團(tuán)結(jié),、文化教育,、對外交往各方面取得顯著成就。我國綜合國力不斷提高,，國家日益繁榮富強(qiáng),，人民生活不斷改善?！耙粐鴥芍啤庇蓸?gòu)想成為現(xiàn)實(shí),，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進(jìn)展。通過本單元的教學(xué)使學(xué)生明白改革開放政策是強(qiáng)國之路,，富國之本,，認(rèn)識(shí)改革開放對于中國的重大意義，樹立開拓創(chuàng)新的思想觀念,。

第四單元：人類祖先的基業(yè)——古代世界,。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生知道世界四大文明古國留給人類的方明成果,，知道西臘城邦和雅典民主,，了解羅馬帝國的擴(kuò)張。知道西歐封建制的確立,，以及的創(chuàng)立與傳播,。對世界古代歷史有初步的了解，了解人類文明的進(jìn)程,。

第五單元：古代文明的沖撞與文化成就,。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解古代世界的文化成就，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神的意識(shí),、歷史進(jìn)步意識(shí),，歷史正義感和以人為本的價(jià)值觀。三,、學(xué)生評(píng)價(jià)：

本學(xué)期八年級(jí)共有兩個(gè)班,，每班54人，班額較大,，大部分學(xué)生來自豐登鎮(zhèn)各村,，一少部分來自西湖農(nóng)場，回族學(xué)生居多,。

根據(jù)上課及與班主任交流了解到的情況來看,，絕大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榧彝l件比較差，平時(shí)幾乎沒有課外書可讀,，因此學(xué)生的整體素質(zhì)較差,，歷史素養(yǎng)及知識(shí)集累少之又少。另外,，受中考導(dǎo)向影響,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史課中考不考，可學(xué)可不學(xué),，不愿意花費(fèi)過多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)歷史,，存在偏科現(xiàn)象，對歷史課不夠重視,。八年級(jí)也是中學(xué)生身體和心理變化最為活躍的時(shí)期,，比較難管理。近幾年,，中考制度發(fā)生了一些變化,，歷史課將占一定分值班，但因?yàn)榉种递^小,，這種局面也不會(huì)有很大改變,。另外，學(xué)生們普遍存在的問題就是知識(shí)面狹窄,，信息來源渠道閉塞,，孤陋寡聞。再加上過去應(yīng)試教育的消極影響將在一定時(shí)期內(nèi)存在,。以上因素都將在一定和度上影響學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣,，這就要求教師充分了解學(xué)生情況，做好學(xué)生的思想教育工作,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這門課的價(jià)值和作用,，引起學(xué)生足夠的重視,。另外教師在教學(xué)中力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滲透新課程理念,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)班興趣,，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，真正以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，搞好歷史課的教育教學(xué)工作,。四,、教學(xué)措施：

1、完整準(zhǔn)確地把握初中歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容,，依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的具體要求結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo),。

2,、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在在教學(xué)中大膽探索,，勇于創(chuàng)新，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段,，合理組織教學(xué),，調(diào)控教學(xué)，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程理念,，在教學(xué)中能夠自主落實(shí)新課程理念,，在教學(xué)中根據(jù)我校實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生潛能,，誘發(fā)學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生快樂發(fā)展,，幸福生長,，成為的自己,。

4、通過組織學(xué)生閱讀,、參觀,、考察、進(jìn)行社會(huì)調(diào)察,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種途徑,，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息,、處理信息的能力,，讓教育成為生活化的教育。

5,、協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案,，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)去獲取知識(shí)，改變過去由教師主宰課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

6,、改變評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用靈活多樣的評(píng)價(jià)體系,，在評(píng)功價(jià)方法上,，改變過去一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的作法，把過和性評(píng)價(jià)的形成性評(píng)價(jià)以及結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，對學(xué)生作出客觀公正的評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長,。

九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

優(yōu)秀歷史課教學(xué)設(shè)計(jì)

歷史課也一樣需要好的教學(xué)設(shè)計(jì),。下面優(yōu)秀歷史課教學(xué)設(shè)計(jì)是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽,。

1,、知識(shí)與技能：

通過學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代中華文明起源的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,、快速閱讀歷史知識(shí)的能力及歸納概括的能力等,。

2、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我們的祖先對人類文明的演進(jìn)作出了巨大的貢獻(xiàn),，黃帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情,，增強(qiáng)民族意識(shí),。

方法：采用講述,、合作、探究相結(jié)合的方法

重點(diǎn)：黃帝對人類的貢獻(xiàn);夏朝的建立

難點(diǎn)：為什么說黃帝是“人文初祖”?“禪讓制”的含義

讓學(xué)生列舉大量的遠(yuǎn)古傳說,，展現(xiàn)黃帝對對中華文明的杰出貢獻(xiàn),，揭示“黃帝是人文初祖”。

1課時(shí)

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，中華民族是一個(gè)重視歷史的民族,，我們向來有炎黃子孫的稱謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q他為“人文之祖”?讓學(xué)生在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考教師導(dǎo)入時(shí)提出的問題,。

講授新課

一,、炎黃戰(zhàn)蚩尤

出示問題：

1、“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事?

2,、華夏祖是怎樣形成的?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師簡要的總結(jié),。教師出示孫中山的一段話要求學(xué)生齊聲朗讀，并有其中內(nèi)容過渡到下一目

認(rèn)識(shí)“黃帝像”,，對“黃帝”有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)

閱讀教材中的小字內(nèi)容小組

討論“涿鹿之戰(zhàn)”的雙方,、過程及其結(jié)果;在此基礎(chǔ)上思考華夏祖的形成。

二,、黃帝----“人文初祖”

觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)》提出設(shè)問：“后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’ ?

教師引導(dǎo)學(xué)生相互交談,，要求各組推選代表回答。

各個(gè)小組根據(jù)《傳說中黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)》及其課本中的文字內(nèi)容,，小組相互合作

三,、堯、舜,、禹的“禪讓

出示問題：你能說說堯,、舜、禹的故事嗎?除了課本上的外你還知道哪些?

你能根據(jù)課本內(nèi)容說說“禪讓”的含義嗎?

教師設(shè)問：“談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?”教師簡要總結(jié)說明

各個(gè)小組推選代表把自己在日常生活中或文學(xué)作品中搜集到的材料相互交流,，相互講述，增強(qiáng)歷史課堂的趣味性,。

舉出實(shí)例說明(德才兼?zhèn)?，以身作則，沒有特權(quán),，是社會(huì)的公仆,。大禹治水的故事)。

課堂小結(jié)：在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師點(diǎn)出只因?yàn)檠S對中華文明的演進(jìn)作出了重大貢獻(xiàn),，所以我們稱他為 “人文之祖,。

課堂檢測： 課外延伸：遠(yuǎn)古傳說和歷史事實(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別? 課外作業(yè)：從你得到的尋找歷史的途徑中選擇一個(gè)最有趣的事例，講給同學(xué)聽,。

讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲及其所得看書整理筆記,。

1,、p16頁的練一練

2、我國第一個(gè)奴隸制國家建立的時(shí)間()名稱()思考回答

記錄在預(yù)習(xí)本上要求：課后通過查找有關(guān)的資料,，精心篩選,、整理，記憶,，選擇自己認(rèn)為最好的,。

九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

初中歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

初中歷史要想教得好，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)工作要做好,。下面初中歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)是小編為大家整理的,，在這里跟大家分享一下。

第一篇：初中歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,、代表人物,、口號(hào)、內(nèi)容及對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等知識(shí)點(diǎn),，培養(yǎng)提取要點(diǎn)能力;

通過將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和對比學(xué)習(xí),，培養(yǎng)論從史出的意識(shí);

通過討論并辨證評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，了解評(píng)價(jià)歷史事件的基本標(biāo)準(zhǔn)并初步學(xué)會(huì)使用,，具備基本的辨證思考能力,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物與主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：關(guān)于如何組織好課堂辯論;評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng),。

教學(xué)過程：

引入新課

出示《法國佳士得拍賣圓明園鼠首兔首銅像》圖片,，這些是今年來法國藝術(shù)品市場最高規(guī)格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經(jīng)140多年珍貴歷史文物什么時(shí)候能夠回到祖國懷抱的,，會(huì)讓我們不得不想起近代史上的什么事件?對,，是第二次戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍搶劫、燒毀圓明園,。

學(xué)習(xí)新課

(展示時(shí)間軸)讓我們把視線放在第二次戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束的1860年,，我們可以清楚地看到當(dāng)歷史的進(jìn)入19世紀(jì)60年代的時(shí)候，貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時(shí)節(jié),，卻還要不得不去拼命鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng),，這表明當(dāng)時(shí)的中國面臨的是一種什么局面?(生答：內(nèi)憂外患)對，當(dāng)時(shí)的清政府正處于內(nèi)憂外患之中,。面對此背景,，假如你是當(dāng)時(shí)的一名朝廷重臣，你會(huì)向皇帝提出那些辦法解除危機(jī)呢?

討論：(學(xué)生分組討論后發(fā)言,，注意歸納要點(diǎn))

那我們再來看看當(dāng)時(shí)清政府內(nèi)部一些官員是怎么說的?

課堂辯論：分別扮演洋務(wù)派和頑固派代表人物

辯論結(jié)束教師著即引導(dǎo)并展示洋務(wù)派曾國藩和李鴻章的話

提問：兩人有一個(gè)共同的什么主張呢?(學(xué)習(xí)西方國家技術(shù))

看來我們中也有一些同學(xué)與這些官員的想法不謀而合!這部分官員在戰(zhàn)爭中親眼目睹了或親身感受到了西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮,，他們對清軍武器裝備的落后有切膚之痛，因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國”的落后觀念,，提出了向洋人學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和軍事技術(shù)的想法,，有這種思想的人在當(dāng)時(shí)被稱為洋務(wù)派,，正是在他們的推動(dòng)下，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)拉開了序幕,，古老而落后的近代中國邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步,，這也正是中國在近代化道路上邁出的第一步。

洋務(wù)派如此積 極地主張向西方學(xué)習(xí)技術(shù),，最終目的何在呢?

(維護(hù)清朝統(tǒng)治)

當(dāng)時(shí),，洋務(wù)派在中央和地方的主要代表有哪些人呢?大家看書，勾畫出他們的名字,。

接下來請大家迅速瀏覽課文,，用五到六個(gè)字歸納洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方有幾大措施。

(學(xué)生看書后回答：辦軍事工業(yè),、辦民用工業(yè),、辦近代教育、建近代海軍)

課堂討論：全班分為四個(gè)大組,，各專題研討一項(xiàng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的舉措;各大組又以四人為一個(gè)小組,，合作完成各項(xiàng)任務(wù)，各小組要確定一個(gè)中心發(fā)言人,。

第一小組問題有：(軍事工業(yè))

①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡表;

②觀察江南制造總局炮廠圖,，分析和大刀、長矛等傳統(tǒng)武器的手工制造相比,，這些軍事工業(yè)大都采用了什么生產(chǎn)?

(表格采用師生一問一點(diǎn)的方式,，然后問其他同學(xué)有無異議。)

洋務(wù)派首先從軍事工業(yè)做起鮮明地體現(xiàn)了這場運(yùn)動(dòng)的哪個(gè)目的?(強(qiáng)兵)(再回答第二問,，點(diǎn)對比圖)師生交流時(shí)注意讓學(xué)生看到機(jī)器生產(chǎn)開始取代傳統(tǒng)的手工生產(chǎn),，是中國人主動(dòng)地在傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)上做出的重大變革。所生產(chǎn)新式武器改變了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前清軍以冷兵器為主的局面(點(diǎn)圖),，一定程度上提高了戰(zhàn)斗力,。

到70年代，洋務(wù)派發(fā)現(xiàn)要維持軍事工業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)還要解決資金,、燃料和原材料等來源的問題,，所以又創(chuàng)辦了一批為軍事工業(yè)服務(wù)的民用工業(yè)。我們來看第二小組的完成情況,。

第二小組問題有：(民用工業(yè))

①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡表;②結(jié)合“小字”內(nèi)容思考，開平礦務(wù)局的煤發(fā)揮了什么重要作用?(表格采用師生一問一點(diǎn)的方式,，然后問其他同學(xué)有無異議,。)

關(guān)于第二個(gè)問題，教師給出了一段補(bǔ)充材料,。(點(diǎn)出)

輪船招商局和漢陽鐵廠在抵制外國經(jīng)濟(jì)侵略方面也曾經(jīng)功不可沒,。(點(diǎn)出)

總結(jié)

第三小組問題有：(教育)

①洋務(wù)派的教育舉措有哪些具體做法? ②結(jié)合七年級(jí)學(xué)習(xí)的八股取士的考試內(nèi)容和目的比較，洋務(wù)派的教育舉措有哪些新變化?(點(diǎn)出對比圖)

(師生交流時(shí)注意讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑,、目的發(fā)生了變化,，打破了儒學(xué)壟斷教育的局面，開啟了中國教育的近代化,。)

第四小組問題有：(海軍)

①洋務(wù)派共創(chuàng)辦哪幾支海軍?②創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的什么目的?(點(diǎn)出海軍對比圖)洋務(wù)派發(fā)展海軍同樣體現(xiàn)了強(qiáng)兵的目的,，這也是清政府對海防態(tài)度發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。

思考：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國持續(xù)了30多年的時(shí)間,，它最終有沒有實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵的目的呢?請大家結(jié)合前面所學(xué)19世紀(jì)90年代以后中國的遭遇思考并得出結(jié)論,。(點(diǎn)出問題)

(學(xué)生回答：沒有實(shí)現(xiàn)，追問為什么,，展示時(shí)間軸突出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后的重大史實(shí),，指出甲午戰(zhàn)爭的慘敗與影響)

(自由討論)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有如愿地使中國走上富強(qiáng)的道路，那我們又應(yīng)該關(guān)于如何客觀公正地評(píng)價(jià)這個(gè)重大的歷史事件呢?教師給出當(dāng)今史學(xué)界對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的主要觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)歷史事件的標(biāo)準(zhǔn),，大家可以討論后表明你的態(tài)度,，你支持哪一種?

當(dāng)今觀點(diǎn)：

a、徹底否定,，沒有價(jià)值

b,、全面肯定，無可挑剔

c,、雖然失敗,，但作用明顯

(學(xué)生做出選擇后，讓學(xué)生用自己的語言表述選擇的原因,。在互動(dòng)交流中注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容的學(xué)習(xí)加深理解,。)

教師是贊成c項(xiàng)的，因?yàn)檫@是一種公正全面的評(píng)價(jià),。我們也可以看看教材的說法……,，下面再請同學(xué)們看一段洋務(wù)派的代表人物李鴻章自己對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中,，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng),。洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建社會(huì)統(tǒng)治，而不是把中國引用資本主義,。它沒有使中國富強(qiáng)起來,，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科技，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了技術(shù)力量,，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路,。

(點(diǎn)出小結(jié)提綱)我們今天系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng),，同學(xué)們根據(jù)這個(gè)提綱，再到課文上去落實(shí)一下相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn),。(2分鐘)

總結(jié)和評(píng)價(jià)：

1,、討論必須做好充分的準(zhǔn)備，不然就會(huì)流于形式,，膚淺而且不能解決問題;

2,、分組是最大的問題，小組多的話,，難以控制課堂紀(jì)律,，組少的話，組員人數(shù)多,，一些調(diào)皮的學(xué)生是在濫竽充數(shù),。

第二篇：初中歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

通過學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代中華文明起源的基本概況,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,、快速閱讀歷史知識(shí)的能力及歸納概括的能力等。

2,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我們的祖先對人類文明的演進(jìn)作出了巨大的貢獻(xiàn)，黃帝是華夏族的人文初祖,，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情,，增強(qiáng)民族意識(shí)。

方法：采用講述,、合作,、探究相結(jié)合的方法

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：黃帝對人類的貢獻(xiàn);夏朝的建立

難點(diǎn)：為什么說黃帝是“人文初祖”?“禪讓制”的含義

突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法：

讓學(xué)生列舉大量的遠(yuǎn)古傳說,，展現(xiàn)黃帝對對中華文明的杰出貢獻(xiàn),，揭示“黃帝是人文初祖”。

[課時(shí)]1課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，中華民族是一個(gè)重視歷史的民族,，我們向來有炎黃子孫的稱謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q他為“人文之祖”?讓學(xué)生在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考教師導(dǎo)入時(shí)提出的問題,。

講授新課

一,、炎黃戰(zhàn)蚩尤

出示問題：

1,、“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事?

2、華夏祖是怎樣形成的?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師簡要的總結(jié),。教師出示孫中山的一段話要求學(xué)生齊聲朗讀，并有其中內(nèi)容過渡到下一目

認(rèn)識(shí)“黃帝像”,，對“黃帝”有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)

閱讀教材中的小字內(nèi)容小組

討論“涿鹿之戰(zhàn)”的雙方,、過程及其結(jié)果;在此基礎(chǔ)上思考華夏祖的形成。

二,、黃帝----“人文初祖”

觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)》提出設(shè)問：“后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’ ?

教師引導(dǎo)學(xué)生相互交談,，要求各組推選代表回答。

各個(gè)小組根據(jù)《傳說中黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)》及其課本中的文字內(nèi)容,，小組相互合作

三,、

出示問題：你能說說堯,、舜、禹的故事嗎?除了課本上的外你還知道哪些?

你能根據(jù)課本內(nèi)容說說“禪讓”的含義嗎?

教師設(shè)問：“談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?”教師簡要總結(jié)說明

各個(gè)小組推選代表把自己在日常生活中或文學(xué)作品中搜集到的材料相互交流,，相互講述,，增強(qiáng)歷史課堂的趣味性。

舉出實(shí)例說明(德才兼?zhèn)?，以身作則,，沒有特權(quán)，是社會(huì)的公仆,。大禹治水的故事),。

課堂小結(jié)：在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師點(diǎn)出只因?yàn)檠S對中華文明的演進(jìn)作出了重大貢獻(xiàn)，所以我們稱他為 “人文之祖,。

課堂檢測： 課外延伸：遠(yuǎn)古傳說和歷史事實(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別? 課外作業(yè)：從你得到的尋找歷史的途徑中選擇一個(gè)最有趣的事例,，講給同學(xué)聽。

讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲及其所得看書整理筆記,。

1,、p16頁的練一練

2、我國第一個(gè)奴隸制國家建立的時(shí)間()名稱()思考回答

記錄在預(yù)習(xí)本上要求：課后通過查找有關(guān)的資料,，精心篩選,、整理，記憶,，選擇自己認(rèn)為最好的,。

[初中歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)]