每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

九年級歷史教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃,。下面就是我給大家?guī)淼某踔邪四昙墯v史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三篇,，希望能幫助到大家!初中八年級歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一 一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實黨的教育方針,，以學(xué)校工作計劃要點為指導(dǎo),，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，轉(zhuǎn)變觀念,，加強課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識,，堅持教育創(chuàng)新,。以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實踐能力為目標(biāo)，扎實開展教與學(xué)的實踐活動,，爭當(dāng)名師,。全面實施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展,。以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,，探索新的課堂教學(xué)模式,，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展,。

二,、學(xué)生情況分析：

本期繼續(xù)任教八年級2班歷史，八年級學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段,，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識,、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過一個學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,，學(xué)生對歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題①部分學(xué)生對歷史學(xué)科認(rèn)識不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。②部分學(xué)生求知欲強，思維靈活,，但學(xué)習(xí)興趣不高,，學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動性有待加強⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高,。三,、教學(xué)目標(biāo) 1、教學(xué)任務(wù)

完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù),，爭取平均分,、優(yōu)秀率、合格率都比上學(xué)期有所上升,。

2,、長遠(yuǎn)目標(biāo)

增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。引領(lǐng)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行的辯證認(rèn)識,，倡導(dǎo)學(xué)生向偉人學(xué)習(xí),，從平凡的小事做起，做一個對社會有用的人,。

3,、課標(biāo)要求

通過學(xué)習(xí),，了解中國現(xiàn)代史的重要歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索;能夠閱讀并分析重要的歷史文獻(xiàn)資料,，學(xué)會社會調(diào)查的基本方法，能夠運用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題,，客觀地論證歷史事物;知道中國社會主義初級階段的基本國情,，認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個曲折漫長的過程;能從社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會到必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定建設(shè)中國特色社會主義的信念,。

四,、教材簡介 (一)教材體系 八年級歷史下冊選用的是川教版教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。融思想性,、政治性,、科學(xué)性,、知識性于一體,。可讀性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

(二)教學(xué)內(nèi)容

本教材涉及的時間從1949年中華人民共和國成立起,，至2002年中共十六大召開止,，主要講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史，前后共53年,，屬于《中國歷史》第三板塊,，即中國現(xiàn)代歷史。中國現(xiàn)代史同中國古代史和中國近代史一樣,，仍按主題與時序結(jié)合,、主題下分課的體例。根據(jù)《課標(biāo)》要求,，教科書將教學(xué)內(nèi)容分為“中華人民共和國的成立和鞏固”,、“社會主義道路的探索”,、“建設(shè)有中國特色社會主義”、“民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一”,、“國防建設(shè)與外交成就”,、“科技教育與文化”、“社會生活”等七個學(xué)習(xí)主題,。其中前三個學(xué)習(xí)主題是按中國現(xiàn)代歷史發(fā)展的時間先后順序分三個階段各設(shè)一個主題,。第一學(xué)習(xí)主題敘述從1949年中華人民共和國成立至1952年國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的歷史，反映新中國的建立和政權(quán)的鞏固;第二學(xué)習(xí)主題敘述從1953年我國開始進(jìn)行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè),、手工業(yè),、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造至1976年*結(jié)束的歷史，反映我國逐步由新民主主義向社會主義過渡和進(jìn)行建設(shè)社會主義道路的探索;第三學(xué)習(xí)主題敘述1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來的歷史,，反映我國進(jìn)人改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期以來建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成和實踐,。第四至七學(xué)習(xí)主題，以專題形式呈現(xiàn),，分別敘述新中國成立五十多年來在這些領(lǐng)域的代表性成就,，特別是改革開放以來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的成就,，物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的成就,。在這四個學(xué)習(xí)主題里，又按時序反映這些領(lǐng)域的歷史發(fā)展概況,。全書在七個學(xué)習(xí)主題下共安排21課和三次綜合性,、實踐性較強的主題活動。

(三)教學(xué)要點

中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)的歷史,，也是為國家富強和人民幸福而不懈努力的歷史,。1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端。

新中國成立初期,，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展土地改革運動,、鎮(zhèn)壓反革命運動和抗美援朝戰(zhàn)爭，鞏固了人民民主專政的國家政權(quán),，恢復(fù)了遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國民經(jīng)濟(jì),。

從1953年開始，中國共產(chǎn)黨有計劃地實行社會主義工業(yè)化,，并對個體農(nóng)業(yè),、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造。1956年,，社會主義基本制度得到確立,，中國進(jìn)入社會主義初級階段。此后，在探索社會主義建設(shè)道路的過程中,，取得了經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等重大成就,。但是，也發(fā)生了“大躍進(jìn)”的嚴(yán)重失誤和“*”的內(nèi)亂,。

1978年,，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會實現(xiàn)了歷史性偉大轉(zhuǎn)折，中國進(jìn)入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期,。中國共產(chǎn)黨開辟了中國特色社會主義道路,，創(chuàng)立了中國特色社會主義理論體系。

新中國成立以來,，特別是改革開放以來,，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè),、文化建設(shè),、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè),，以及國防和軍隊建設(shè),、祖國統(tǒng)一大業(yè)、對外交往等都取得了巨大成就,，綜合國力大幅度增強,，人民生活水平顯著提高。

(四)教材特點 第一,，中國現(xiàn)代史教科書嚴(yán)格以《課標(biāo)》規(guī)定的主題內(nèi)容為基本依據(jù),。第二，教科書根據(jù)實際需要,，對部分知識內(nèi)容作了相應(yīng)的拓展,。由于不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生的實際各不同,，一些學(xué)生在達(dá)到《課標(biāo)》基本要求的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)習(xí)更多的歷史知識,，獲得更大的發(fā)展,，因而教科書對部分知識內(nèi)容作了相應(yīng)的拓展。

第三,，為了及時反映《課標(biāo)》未來得及反映的最新發(fā)生的重大歷史事件,，加強教科書內(nèi)容與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，充分體現(xiàn)現(xiàn)代史教科書的時代性特點,，教科書把一些新近發(fā)生的具有重大意義的歷史事件寫進(jìn)教科書,，如中國加入世界貿(mào)易組織、中共十六大召開,、“神舟五號”飛船載人航天飛行成功等;第四,，《課標(biāo)》的某些內(nèi)容跳躍性較大,，為了突出歷史學(xué)科的特點，反映歷史發(fā)展的時序性和歷史內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，教科書對部分內(nèi)容作了補充或拓展,，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),。對于《課標(biāo)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”以外增加的內(nèi)容,，教科書均用※號標(biāo)明。

五,、教學(xué)重難點：

第二學(xué)習(xí)主題敘述從1953年我國開始進(jìn)行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè),、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造至1976年*結(jié)束的歷史,，反映我國逐步由新民主主義向社會主義過渡和進(jìn)行建設(shè)社會主義道路的探索;第三學(xué)習(xí)主題敘述1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來的歷史,，反映我國進(jìn)人改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期以來建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成和實踐。

六,、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材,、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，教書育人,。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力,。

3.優(yōu)化課堂教學(xué),。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法,，如討論,、評論、閱讀,、自學(xué)等方式,，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí),。

4,、對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索,。每課突出重點,、基礎(chǔ)點讓學(xué)生掌握鞏固好。

七、教學(xué)進(jìn)度 略

初中八年級歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計二

一,、對教材內(nèi)容的分析及補充,、增刪、改進(jìn)意見

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分教科書由單元和課組成,。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題,，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共五個單元,，共二十五課,。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位,。每課課文由提示,、正文、閱讀課文,、圖,、表、資料,、注釋,、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成,。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學(xué)生具體情況,，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

二,、學(xué)生雙基,、能力、學(xué)習(xí)方法及非智力因素分析：

八年級現(xiàn)有學(xué)生104人,，2個教學(xué)班,。2個班綜合情況是130班、131班2班均有優(yōu)秀生,，并且他們的成績比較高,，如131班宋平、湯銘輝,。130班的晏強等,，但是后進(jìn)層也很多，在學(xué)習(xí)方面存在以下問題

1部分學(xué)生對歷史學(xué)科認(rèn)識不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2部分學(xué)生求知欲強，思維靈活,，但學(xué)習(xí)興趣不高,，學(xué)習(xí)目的不明確 3有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象

4缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動性有待加強 5綜合分述史實的能力較差有待在方面提高 三,、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識圖,、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認(rèn)知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分,、優(yōu)秀率,、合格率都超過岳陽市平均水平

四、教學(xué)措施

1認(rèn)真鉆研教材,，課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n,，耐心輔導(dǎo)

2充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點,，以增強直觀感 3通過各種手段,，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

4通過課上小測驗,、提問,，早自習(xí)檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識的反饋和鞏固

5繼續(xù)實行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動手和動口的能力，對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點講解

6每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較,，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握 7充分利用教材中的小字,、想一想,、議一儀等，增強學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效果

課上講到,、練到，課下輔導(dǎo)到,、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高成績,。另外，本學(xué)期對于歷史學(xué)科將開展講歷史故事,、講歷史評人物講演,、抗日救亡歌曲演唱會等活動，以達(dá)到增強學(xué)習(xí)興趣的目的,。

五,、教學(xué)資源的開發(fā)：

利用學(xué)校圖書室、校園廣播,、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源,。六、教學(xué)時間安排：見附表 教學(xué)進(jìn)度表 周次教學(xué)內(nèi)容備注 1第一課 2第二,、三課 3第四,、五課 4單元復(fù)習(xí)測驗 5第六、七課 6第八,、九課 7第十,、十一課 8第十二、十三課 9期中復(fù)習(xí)10期中考試 11第十四,、十五課 12第十六,、十七課 13單元總結(jié)測驗 14第十八、十九課 15第二十,、二十一課 16第二十二,、二十三課 17單元復(fù)習(xí)測驗 18期末復(fù)習(xí)19期末復(fù)習(xí)20期末考試

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

及時寫好教后記,，總結(jié)教學(xué)過程中的得失,。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考問題,，以利于今后的教學(xué)工作

初中八年級歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三 一、學(xué)期三維教學(xué)目標(biāo)：

八年級下歷史教學(xué)內(nèi)容主要是中國現(xiàn)代史,，1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端,。中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化的歷史。

通過本學(xué)期的教學(xué)工作,，力求實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1,、知識與能力： 掌握基本的歷史知識,，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索,。

在掌握基本歷史知識的過程中,，逐步形成正確的歷史時空概念,，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能,，初步具備閱讀,、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言,，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力,。

形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納,、分析和判斷的邏輯方法,，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀,，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象。2,、過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動,，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀,、真實的歷史知識;通過收集資料,、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納,、比較和概括,，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展的理解,，并做出自己的理解,，并做出自己的解釋。

注重探究性學(xué)習(xí),，勇于從不同角度提出問題,，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法;樂于同他人合作，共同探討問題,，交流學(xué)習(xí)心得;積極參加各種社會實踐活動,，學(xué)習(xí)運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力,。3,、情感,、態(tài)度、價值觀

逐漸了解中國國情,，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對國家,、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感,，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè),、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想,。

形成健全的人格和健康的審美趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,、堅強的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,，增強承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力,，為樹立正確的世界觀,、人生觀和價

值觀打下良好的基礎(chǔ)。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上,，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識,，確立求真求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷專制與民主,、人治與法治的演變過程,，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢,，不斷強化民主與法治意識,。

了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國,、各地區(qū),、各民族的文化教傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,，逐步形成面向世界,、面向未來的國際意識。二,、教材分析內(nèi)容分析及各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：走向社會主義之路,。新中國成立初期，我國進(jìn)行了抗美援朝戰(zhàn)爭和土地改革運動等,，鞏固了人民民主主專政的國家,，迅速恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)。從1953年開始,，我國開始進(jìn)行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè),、手工業(yè),、資本主義工商業(yè)的社會主義改造，逐步由新民主主義向社會主義過渡,。到1956年,，我國基本建立了社會主義制度，進(jìn)入社會主義初級階段,。我國在全面建設(shè)社會主義的過程中,，取得了巨大的成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ),。通過本單元的教學(xué),，使學(xué)生對建國初期在歷史有一個清晰的了解,，同時明白“打江山容易,，坐江山難”的道理，通過這段歷史的學(xué)生,，使學(xué)懂得要珍惜今天的和平幸福生活,，珍惜社會主義建設(shè)成果。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義歷史觀,。

第二單元：建設(shè)社會主義道路的探索。通過本單元的教學(xué),，使學(xué)習(xí)生明白在建設(shè)社會主義道路的探索中,，也出現(xiàn)過“大躍”和人民公社化運動等急躁冒進(jìn)的錯誤，甚至出現(xiàn)了“*”那樣全局性的,、長期的嚴(yán)重錯誤,，給我國國民經(jīng)濟(jì)和社會主義建設(shè)帶來了巨大的損失，但在這二十年的社會主義探索過程中,，我國社會主義事業(yè)仍然取得巨大的成就,，尤其是國防科技工業(yè)成就輝煌。通過本單元的教學(xué),，使學(xué)生明白知道社會主義建設(shè)道路并不是一帆風(fēng)順的,，取得了巨大的成就，同時也出現(xiàn)了失誤,，但總的來說成就是主要的,。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會一分為二的來看待歷史問題,，學(xué)會以史為鑒,，吸取歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)歷史思辨能力,。

第三單元：建設(shè)有中國特色的社會主義,。中國共產(chǎn)黨十一屆三中全后,，我國實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期,。在改革開放歷程中,，從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革到國有企業(yè)改革，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)到多層次對外開放格局的形成,，我國確立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,，社會主義民主與法制建設(shè)逐步推進(jìn)中國共產(chǎn)黨在實踐中找到了建設(shè)有中國特色的社會主義道路，*理論指導(dǎo)地位的確立,，成為中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本上保證,。新中國成立以來，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè),、民主法制,、科學(xué)技術(shù)、國防建設(shè),、民族團(tuán)結(jié),、文化教育、對外交往各方面取得顯著成就,。我國綜合國力不斷提高,，國家日益繁榮富強，人民生活不斷改善,?！耙粐鴥芍啤庇蓸?gòu)想成為現(xiàn)實，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進(jìn)展,。通過本單元的教學(xué)使學(xué)生明白改革開放政策是強國之路,，富國之本，認(rèn)識改革開放對于中國的重大意義,，樹立開拓創(chuàng)新的思想觀念,。

第四單元：人類祖先的基業(yè)——古代世界。通過本單元的教學(xué),，使學(xué)生知道世界四大文明古國留給人類的方明成果,，知道西臘城邦和雅典民主，了解羅馬帝國的擴(kuò)張,。知道西歐封建制的確立,，以及的創(chuàng)立與傳播。對世界古代歷史有初步的了解,，了解人類文明的進(jìn)程,。

第五單元：古代文明的沖撞與文化成就。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解古代世界的文化成就,，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神的意識,、歷史進(jìn)步意識，歷史正義感和以人為本的價值觀,。三,、學(xué)生評價：

本學(xué)期八年級共有兩個班，每班54人,，班額較大,，大部分學(xué)生來自豐登鎮(zhèn)各村，一少部分來自西湖農(nóng)場,，回族學(xué)生居多,。

根據(jù)上課及與班主任交流了解到的情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生因為家庭條件比較差,，平時幾乎沒有課外書可讀,，因此學(xué)生的整體素質(zhì)較差，歷史素養(yǎng)及知識集累少之又少,。另外,，受中考導(dǎo)向影響，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史課中考不考,，可學(xué)可不學(xué)，不愿意花費過多的時間和精力來學(xué)習(xí)歷史,，存在偏科現(xiàn)象,，對歷史課不夠重視。八年級也是中學(xué)生身體和心理變化最為活躍的時期,，比較難管理,。近幾年，中考制度發(fā)生了一些變化,，歷史課將占一定分值班,，但因為分值較小，這種局面也不會有很大改變,。另外,，學(xué)生們普遍存在的問題就是知識面狹窄,，信息來源渠道閉塞,，孤陋寡聞,。再加上過去應(yīng)試教育的消極影響將在一定時期內(nèi)存在,。以上因素都將在一定和度上影響學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣,，這就要求教師充分了解學(xué)生情況,，做好學(xué)生的思想教育工作,，幫助學(xué)生認(rèn)識這門課的價值和作用,，引起學(xué)生足夠的重視。另外教師在教學(xué)中力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，滲透新課程理念,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)班興趣，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，真正以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,，搞好歷史課的教育教學(xué)工作,。四、教學(xué)措施：

1,、完整準(zhǔn)確地把握初中歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容,，依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的具體要求結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，結(jié)合“繽紛教育”校本課程,，全面完成歷史課程在知識與能力,、過程與方法、情感,、態(tài)度與價值觀等方面的教學(xué)目標(biāo),。

2、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計,，在在教學(xué)中大膽探索,，勇于創(chuàng)新，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段,，合理組織教學(xué),，調(diào)控教學(xué)，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系,，實現(xiàn)師生互動,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程理念,，在教學(xué)中能夠自主落實新課程理念,，在教學(xué)中根據(jù)我校實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生潛能,，誘發(fā)學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生快樂發(fā)展,，幸福生長,，成為的自己。

4、通過組織學(xué)生閱讀,、參觀,、考察、進(jìn)行社會調(diào)察,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用多種途徑,，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息,、處理信息的能力,，讓教育成為生活化的教育。

5,、協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案,，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)去獲取知識，改變過去由教師主宰課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

6,、改變評價方式，運用靈活多樣的評價體系,，在評功價方法上,，改變過去一張試卷評價一個學(xué)生的作法，把過和性評價的形成性評價以及結(jié)果性評價相結(jié)合,，對學(xué)生作出客觀公正的評價,，激發(fā)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生個性特長,。

九年級歷史教學(xué)設(shè)計篇二

優(yōu)秀歷史課教學(xué)設(shè)計

歷史課也一樣需要好的教學(xué)設(shè)計。下面優(yōu)秀歷史課教學(xué)設(shè)計是小編想跟大家分享的,，歡迎大家瀏覽,。

1、知識與技能：

通過學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳說時代中華文明起源的基本概況,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,、快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等。

2,、情感,、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到我們的祖先對人類文明的演進(jìn)作出了巨大的貢獻(xiàn)，黃帝是華夏族的人文初祖,，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情,，增強民族意識。

方法：采用講述、合作,、探究相結(jié)合的方法

重點：黃帝對人類的貢獻(xiàn);夏朝的建立

難點：為什么說黃帝是“人文初祖”?“禪讓制”的含義

讓學(xué)生列舉大量的遠(yuǎn)古傳說,，展現(xiàn)黃帝對對中華文明的杰出貢獻(xiàn)，揭示“黃帝是人文初祖”,。

1課時

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，中華民族是一個重視歷史的民族，我們向來有炎黃子孫的稱謂,，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q他為“人文之祖”?讓學(xué)生在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考教師導(dǎo)入時提出的問題,。

講授新課

一、炎黃戰(zhàn)蚩尤

出示問題：

1,、“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事?

2,、華夏祖是怎樣形成的?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師簡要的總結(jié)。教師出示孫中山的一段話要求學(xué)生齊聲朗讀,，并有其中內(nèi)容過渡到下一目

認(rèn)識“黃帝像”,，對“黃帝”有個初步的感性認(rèn)識

閱讀教材中的小字內(nèi)容小組

討論“涿鹿之戰(zhàn)”的雙方、過程及其結(jié)果;在此基礎(chǔ)上思考華夏祖的形成,。

二,、黃帝----“人文初祖”

觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)》提出設(shè)問：“后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’ ?

教師引導(dǎo)學(xué)生相互交談，要求各組推選代表回答,。

各個小組根據(jù)《傳說中黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)》及其課本中的文字內(nèi)容,，小組相互合作

三、堯,、舜,、禹的“禪讓

出示問題：你能說說堯、舜,、禹的故事嗎?除了課本上的外你還知道哪些?

你能根據(jù)課本內(nèi)容說說“禪讓”的含義嗎?

教師設(shè)問：“談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?”教師簡要總結(jié)說明

各個小組推選代表把自己在日常生活中或文學(xué)作品中搜集到的材料相互交流,，相互講述，增強歷史課堂的趣味性,。

舉出實例說明(德才兼?zhèn)?，以身作則，沒有特權(quán),，是社會的公仆,。大禹治水的故事)。

課堂小結(jié)：在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師點出只因為炎黃對中華文明的演進(jìn)作出了重大貢獻(xiàn),，所以我們稱他為 “人文之祖,。

課堂檢測： 課外延伸：遠(yuǎn)古傳說和歷史事實有什么聯(lián)系和區(qū)別? 課外作業(yè)：從你得到的尋找歷史的途徑中選擇一個最有趣的事例，講給同學(xué)聽,。

讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲及其所得看書整理筆記,。

1,、p16頁的練一練

2、我國第一個奴隸制國家建立的時間()名稱()思考回答

記錄在預(yù)習(xí)本上要求：課后通過查找有關(guān)的資料,，精心篩選,、整理，記憶,，選擇自己認(rèn)為最好的,。

九年級歷史教學(xué)設(shè)計篇三

初中歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

初中歷史要想教得好，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計工作要做好,。下面初中歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計是小編為大家整理的,，在這里跟大家分享一下。

第一篇：初中歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生掌握洋務(wù)運動的時間,、代表人物,、口號、內(nèi)容及對洋務(wù)運動的評價等知識點,，培養(yǎng)提取要點能力;

通過將前后知識進(jìn)行聯(lián)系和對比學(xué)習(xí),，培養(yǎng)論從史出的意識;

通過討論并辨證評價洋務(wù)運動，了解評價歷史事件的基本標(biāo)準(zhǔn)并初步學(xué)會使用,，具備基本的辨證思考能力,。

教學(xué)重點難點：

重點：洋務(wù)運動的主要代表人物與主要內(nèi)容。

難點：關(guān)于如何組織好課堂辯論;評價洋務(wù)運動,。

教學(xué)過程：

引入新課

出示《法國佳士得拍賣圓明園鼠首兔首銅像》圖片,，這些是今年來法國藝術(shù)品市場最高規(guī)格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經(jīng)140多年珍貴歷史文物什么時候能夠回到祖國懷抱的,，會讓我們不得不想起近代史上的什么事件?對,，是第二次戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍搶劫、燒毀圓明園,。

學(xué)習(xí)新課

(展示時間軸)讓我們把視線放在第二次戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束的1860年,，我們可以清楚地看到當(dāng)歷史的進(jìn)入19世紀(jì)60年代的時候，貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時節(jié),，卻還要不得不去拼命鎮(zhèn)壓太平天國運動,，這表明當(dāng)時的中國面臨的是一種什么局面?(生答：內(nèi)憂外患)對，當(dāng)時的清政府正處于內(nèi)憂外患之中,。面對此背景，假如你是當(dāng)時的一名朝廷重臣,，你會向皇帝提出那些辦法解除危機(jī)呢?

討論：(學(xué)生分組討論后發(fā)言,，注意歸納要點)

那我們再來看看當(dāng)時清政府內(nèi)部一些官員是怎么說的?

課堂辯論：分別扮演洋務(wù)派和頑固派代表人物

辯論結(jié)束教師著即引導(dǎo)并展示洋務(wù)派曾國藩和李鴻章的話

提問：兩人有一個共同的什么主張呢?(學(xué)習(xí)西方國家技術(shù))

看來我們中也有一些同學(xué)與這些官員的想法不謀而合!這部分官員在戰(zhàn)爭中親眼目睹了或親身感受到了西方列強的堅船利炮，他們對清軍武器裝備的落后有切膚之痛,，因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國”的落后觀念,，提出了向洋人學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和軍事技術(shù)的想法,，有這種思想的人在當(dāng)時被稱為洋務(wù)派，正是在他們的推動下,，洋務(wù)運動拉開了序幕,，古老而落后的近代中國邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步，這也正是中國在近代化道路上邁出的第一步,。

洋務(wù)派如此積 極地主張向西方學(xué)習(xí)技術(shù),，最終目的何在呢?

(維護(hù)清朝統(tǒng)治)

當(dāng)時，洋務(wù)派在中央和地方的主要代表有哪些人呢?大家看書,，勾畫出他們的名字,。

接下來請大家迅速瀏覽課文，用五到六個字歸納洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方有幾大措施,。

(學(xué)生看書后回答：辦軍事工業(yè),、辦民用工業(yè)、辦近代教育,、建近代海軍)

課堂討論：全班分為四個大組,，各專題研討一項洋務(wù)運動的舉措;各大組又以四人為一個小組，合作完成各項任務(wù),，各小組要確定一個中心發(fā)言人,。

第一小組問題有：(軍事工業(yè))

①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡表;

②觀察江南制造總局炮廠圖，分析和大刀,、長矛等傳統(tǒng)武器的手工制造相比,，這些軍事工業(yè)大都采用了什么生產(chǎn)?

(表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學(xué)有無異議,。)

洋務(wù)派首先從軍事工業(yè)做起鮮明地體現(xiàn)了這場運動的哪個目的?(強兵)(再回答第二問,，點對比圖)師生交流時注意讓學(xué)生看到機(jī)器生產(chǎn)開始取代傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)，是中國人主動地在傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)上做出的重大變革,。所生產(chǎn)新式武器改變了洋務(wù)運動前清軍以冷兵器為主的局面(點圖),，一定程度上提高了戰(zhàn)斗力。

到70年代,，洋務(wù)派發(fā)現(xiàn)要維持軍事工業(yè)的運轉(zhuǎn)還要解決資金,、燃料和原材料等來源的問題，所以又創(chuàng)辦了一批為軍事工業(yè)服務(wù)的民用工業(yè),。我們來看第二小組的完成情況,。

第二小組問題有：(民用工業(yè))

①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡表;②結(jié)合“小字”內(nèi)容思考，開平礦務(wù)局的煤發(fā)揮了什么重要作用?(表格采用師生一問一點的方式,，然后問其他同學(xué)有無異議,。)

關(guān)于第二個問題，教師給出了一段補充材料,。(點出)

輪船招商局和漢陽鐵廠在抵制外國經(jīng)濟(jì)侵略方面也曾經(jīng)功不可沒,。(點出)

總結(jié)

第三小組問題有：(教育)

①洋務(wù)派的教育舉措有哪些具體做法? ②結(jié)合七年級學(xué)習(xí)的八股取士的考試內(nèi)容和目的比較，洋務(wù)派的教育舉措有哪些新變化?(點出對比圖)

(師生交流時注意讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑,、目的發(fā)生了變化,，打破了儒學(xué)壟斷教育的局面，開啟了中國教育的近代化,。)

第四小組問題有：(海軍)

①洋務(wù)派共創(chuàng)辦哪幾支海軍?②創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運動的什么目的?(點出海軍對比圖)洋務(wù)派發(fā)展海軍同樣體現(xiàn)了強兵的目的,，這也是清政府對海防態(tài)度發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。

思考：洋務(wù)運動在中國持續(xù)了30多年的時間,，它最終有沒有實現(xiàn)富國強兵的目的呢?請大家結(jié)合前面所學(xué)19世紀(jì)90年代以后中國的遭遇思考并得出結(jié)論,。(點出問題)

(學(xué)生回答：沒有實現(xiàn)，追問為什么,，展示時間軸突出洋務(wù)運動后的重大史實,，指出甲午戰(zhàn)爭的慘敗與影響)

(自由討論)洋務(wù)運動沒有如愿地使中國走上富強的道路，那我們又應(yīng)該關(guān)于如何客觀公正地評價這個重大的歷史事件呢?教師給出當(dāng)今史學(xué)界對洋務(wù)運動評價的主要觀點和評價歷史事件的標(biāo)準(zhǔn),，大家可以討論后表明你的態(tài)度,，你支持哪一種?

當(dāng)今觀點：

a、徹底否定,，沒有價值

b,、全面肯定，無可挑剔

c,、雖然失敗,，但作用明顯

(學(xué)生做出選擇后，讓學(xué)生用自己的語言表述選擇的原因,。在互動交流中注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容的學(xué)習(xí)加深理解,。)

教師是贊成c項的，因為這是一種公正全面的評價,。我們也可以看看教材的說法……,，下面再請同學(xué)們看一段洋務(wù)派的代表人物李鴻章自己對洋務(wù)運動的評價。

教師總結(jié)：洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中,，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動,。洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建社會統(tǒng)治，而不是把中國引用資本主義,。它沒有使中國富強起來,，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科技，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè),。洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗,，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生起到了促進(jìn)作用,，為中國的近代化開辟了道路,。

(點出小結(jié)提綱)我們今天系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了洋務(wù)運動，同學(xué)們根據(jù)這個提綱,，再到課文上去落實一下相關(guān)的知識要點,。(2分鐘)

總結(jié)和評價：

1、討論必須做好充分的準(zhǔn)備,，不然就會流于形式,，膚淺而且不能解決問題;

2、分組是最大的問題,，小組多的話,，難以控制課堂紀(jì)律，組少的話,，組員人數(shù)多,，一些調(diào)皮的學(xué)生是在濫竽充數(shù)。

第二篇：初中歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能：

通過學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳說時代中華文明起源的基本概況,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等,。

2,、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到我們的祖先對人類文明的演進(jìn)作出了巨大的貢獻(xiàn),，黃帝是華夏族的人文初祖,，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強民族意識,。

方法：采用講述,、合作、探究相結(jié)合的方法

重點和難點

重點：黃帝對人類的貢獻(xiàn);夏朝的建立

難點：為什么說黃帝是“人文初祖”?“禪讓制”的含義

突破重點,、難點的方法：

讓學(xué)生列舉大量的遠(yuǎn)古傳說,，展現(xiàn)黃帝對對中華文明的杰出貢獻(xiàn)，揭示“黃帝是人文初祖”,。

[課時]1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，中華民族是一個重視歷史的民族，我們向來有炎黃子孫的稱謂,，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q他為“人文之祖”?讓學(xué)生在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考教師導(dǎo)入時提出的問題,。

講授新課

一、炎黃戰(zhàn)蚩尤

出示問題：

1,、“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事?

2,、華夏祖是怎樣形成的?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師簡要的總結(jié),。教師出示孫中山的一段話要求學(xué)生齊聲朗讀，并有其中內(nèi)容過渡到下一目

認(rèn)識“黃帝像”,，對“黃帝”有個初步的感性認(rèn)識

閱讀教材中的小字內(nèi)容小組

討論“涿鹿之戰(zhàn)”的雙方,、過程及其結(jié)果;在此基礎(chǔ)上思考華夏祖的形成。

二,、黃帝----“人文初祖”

觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)》提出設(shè)問：“后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’ ?

教師引導(dǎo)學(xué)生相互交談,，要求各組推選代表回答。

各個小組根據(jù)《傳說中黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)》及其課本中的文字內(nèi)容,，小組相互合作

三,、

出示問題：你能說說堯,、舜、禹的故事嗎?除了課本上的外你還知道哪些?

你能根據(jù)課本內(nèi)容說說“禪讓”的含義嗎?

教師設(shè)問：“談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?”教師簡要總結(jié)說明

各個小組推選代表把自己在日常生活中或文學(xué)作品中搜集到的材料相互交流,，相互講述,，增強歷史課堂的趣味性。

舉出實例說明(德才兼?zhèn)?，以身作則,，沒有特權(quán)，是社會的公仆,。大禹治水的故事),。

課堂小結(jié)：在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師點出只因為炎黃對中華文明的演進(jìn)作出了重大貢獻(xiàn)，所以我們稱他為 “人文之祖,。

課堂檢測： 課外延伸：遠(yuǎn)古傳說和歷史事實有什么聯(lián)系和區(qū)別? 課外作業(yè)：從你得到的尋找歷史的途徑中選擇一個最有趣的事例,，講給同學(xué)聽。

讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲及其所得看書整理筆記,。

1,、p16頁的練一練

2、我國第一個奴隸制國家建立的時間()名稱()思考回答

記錄在預(yù)習(xí)本上要求：課后通過查找有關(guān)的資料,，精心篩選,、整理，記憶,，選擇自己認(rèn)為最好的,。

[初中歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計]