每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇一

體育教學(xué)的策略是靈活多樣的,，不同的體育訓(xùn)練項目如果能運用一定的教學(xué)方法就能讓體育訓(xùn)練更加生動有趣,，達(dá)到有效完成教學(xué)任務(wù)，釋放體育訓(xùn)練魅力,。體育教師在運用教學(xué)方法時,，要考慮到現(xiàn)有的體育場地、設(shè)施,、學(xué)生的身心特點，以達(dá)到巧妙地運用各種教學(xué)策略,。游戲是小學(xué)生比較喜歡的活動形式,，無論從生理學(xué)、運動生理還是教育心理來說,，它都能激活學(xué)生的參與興趣,，使學(xué)生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能有著重要的促進(jìn)作用,。運動生理學(xué)研究表明,，當(dāng)學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)時，它最能促進(jìn)學(xué)生條件反射暫時性神經(jīng)的形成,。在游戲模式中,，學(xué)生能夠集中精力去參與訓(xùn)練，從而達(dá)到有效激活學(xué)生的訓(xùn)練思維,，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育技巧,，增強身體素質(zhì)。

一,、運用體育游戲?qū)w育教學(xué)的促進(jìn)作用

1.啟發(fā)學(xué)生的天性

小學(xué)生天性愛玩,、愛活動，教師可以結(jié)合游戲教學(xué)內(nèi)容，巧妙將低年級教材進(jìn)行二次處理,，通過整合游戲,，使體育教學(xué)項目與游戲完美的融合起來，最終達(dá)到實現(xiàn)融娛樂,、趣味,、學(xué)習(xí)、教學(xué)為一體的新模式,。如在學(xué)習(xí)隊列隊形的內(nèi)容時,，教師可以化整為零，結(jié)合游戲,，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣,。如集合、解散,、立正,、稍息，教師可以巧妙融入游戲,，讓學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容,，游戲為學(xué)生集中精力提供了載體,，學(xué)生想更好地玩游戲,，必須認(rèn)真把握動作要領(lǐng)，并配合口令,，從而能夠自然地理解集合,、解散的含義，并學(xué)會立正稍息的站姿,，掌握動作要領(lǐng),。游戲能夠?qū)⒖诹钆c動作融合起來，枯燥無味的訓(xùn)練過程變成了學(xué)生樂于參與的游戲形式,，教師再想在訓(xùn)練課堂所傳授的內(nèi)容也就無痕到融合在游戲中,，最終助力學(xué)生有效掌握隊列隊形的內(nèi)容。

2.發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力

小學(xué)生善于模仿,，而思維想象比較弱,，游戲為學(xué)生的模仿提供了載體，但也為學(xué)生的想象提供感性載體,，特別是游戲過程中,，學(xué)生之間的互動能為學(xué)生感性認(rèn)知體育訓(xùn)練項目提供載體，從而達(dá)到既發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力,，又促進(jìn)學(xué)生想象能力的發(fā)展,。

3.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

投擲壘球是小學(xué)體育教學(xué)中比較難的內(nèi)容，一方面它對學(xué)生的技術(shù)和身體素質(zhì)要求比較高，另一方面它在生活中運用得較少,。如果教師在課堂上單純地讓學(xué)生重復(fù)某個動作,，或者教師一遍又一遍的傳授技巧，學(xué)生就會感受訓(xùn)練過程的枯燥,，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒,，從而不利于學(xué)生的持續(xù)訓(xùn)練。為此,，教師把棒壘球的規(guī)則,、場地稍做改動，編成游戲《我是勇敢的小投手》,，讓它適合小學(xué)生,，收到很好的效果。學(xué)生不但在課上認(rèn)真地參與,，在課后亦主動的練習(xí),。這樣學(xué)生既掌握了技能，又提高了興趣,，還帶動他們對體育的興趣,。

4.在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和作風(fēng)

體育游戲因形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩,，所以深受學(xué)生的喜愛,。教師要在游戲中要求學(xué)生完成一些規(guī)定性動作，以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,、勇敢,、頑強、機智,、果斷的良好品質(zhì),。在一些集體游戲中，參與者要團(tuán)結(jié)互助,、互相幫助,、互相配合才能完成游戲，有利于形成積極向上的氛圍,。

二,、選擇與采用體育游戲應(yīng)考慮的幾個方面

1.內(nèi)容與選擇

在選擇體育游戲時，教師要認(rèn)真考慮游戲與體育訓(xùn)練的關(guān)系,，不要為了激活學(xué)生的興趣,，隨便引入游戲，這樣會導(dǎo)致游戲與體育訓(xùn)練項目產(chǎn)生脫節(jié),。教師在選擇游戲時,，要考慮游戲內(nèi)容與教材之間的聯(lián)系,，特別要注意學(xué)校的場地、學(xué)校的器材,、學(xué)生的人數(shù),、體育訓(xùn)練的內(nèi)容，從而使游戲能與訓(xùn)練項目緊密聯(lián)系起來,。

一般性游戲,。它主要以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情、提高學(xué)生的靈敏度,，主要運用于運動過程中,。如夏季下午的體育課、冬季比較寒冷的體育課,，學(xué)生會因為氣候的問題而不想?yún)⑴c,，此時，教師引入游戲則能激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，并起到提高皮膚溫和伸展關(guān)節(jié)韌帶的作用,，最終促使學(xué)生更好地參與。

專業(yè)性游戲,。它主要和某個運動項目相結(jié)合,，屬于“定制型”游戲。這種游戲隱含著為實現(xiàn)某個教學(xué)目標(biāo)而預(yù)設(shè),，它要求有一定的運動量和難度,，學(xué)生通過游戲能夠更扎實的掌握某項運動技術(shù)與技能，特別是某種動作要求學(xué)生通過不斷地練習(xí)和強化才能實現(xiàn)的,，學(xué)生會因為反復(fù)訓(xùn)練而產(chǎn)生枯燥和單調(diào)的情緒,，此時,，專業(yè)性游戲則能讓學(xué)生在積極的訓(xùn)練中更好地掌握某個動作,，以達(dá)到強化訓(xùn)練的目的，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

放松性游戲,。它主要的目的在于緩解、恢復(fù),，學(xué)生通過一節(jié)課的訓(xùn)練會產(chǎn)生疲勞的感覺,，此時，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒蚰茏寣W(xué)生放松身心,、消除疲勞,，使學(xué)生的情緒得到調(diào)節(jié)，體力得以恢復(fù),，并產(chǎn)生持續(xù)體育訓(xùn)練的信心,。

2.注意體育游戲的負(fù)面效應(yīng)

體育游戲也存在著一定的負(fù)面效應(yīng),，它主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、體育游戲中的傷害事故,；二,、體育游戲易造成學(xué)生間的不團(tuán)結(jié)；三,、體育游戲還會造成學(xué)生思想渙散紀(jì)律不整,。

為防止游戲負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，在教學(xué)中必須注意：一,、強調(diào)游戲規(guī)則和要求,，做好裁判工作。在游戲之前,，教師要將游戲規(guī)則告知學(xué)生,，并要求學(xué)生要在規(guī)則允許的范圍內(nèi)創(chuàng)造性的活動，教師則根據(jù)學(xué)生的游戲情況進(jìn)行評價,。在游戲中,，如果有裁判的游戲，裁判員必須做到嚴(yán)肅,、認(rèn)真,，并公平地對游戲過程進(jìn)行評價，使游戲可以順利進(jìn)行,，又促使學(xué)生能夠積極參與游戲,。二、游戲分組時,，要做到機會均等,。每個學(xué)生都是體育訓(xùn)練的主體，機會均等能讓學(xué)生感受到游戲的公平與樂趣,，而分組的合理性又為游戲的精彩進(jìn)行提供保障,。三、重視思想教育,。在游戲過程中,，教師要強調(diào)組織、紀(jì)律性教育,，使學(xué)生可以在安全的前提下參與游戲,，以防止傷害事故的發(fā)生。

3.杜絕游戲的“偏食”現(xiàn)象

游戲教學(xué)中的“偏食”現(xiàn)象是指游戲過程學(xué)生的參與情況,，即在一個游戲中有的學(xué)生忙的不亦樂乎,，有的學(xué)生則在一旁“晾著”，坐冷板凳,。

總之,，游戲是學(xué)生樂于參與的一種活動形式,，它也是體育鍛煉的良好方式，想在體育課堂更好地整合體育游戲,，教師要充分挖掘適合小學(xué)生特點的游戲方式,，巧妙與體育訓(xùn)練內(nèi)容完美融合起來，最終借游戲激活體育訓(xùn)練課堂,，全面促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展,。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇二

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。

傳統(tǒng)的基本素養(yǎng)指標(biāo)包括語言能力,、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)會學(xué)習(xí),、問題解決能力?，F(xiàn)代的基本素養(yǎng)指標(biāo)包括溝通與交流、團(tuán)隊合作,、國際視野,、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與創(chuàng)造力,、社會參與貢獻(xiàn),、自我規(guī)劃與管理等。

核心素養(yǎng)成為教改的支點,，未來學(xué)校的六大變化究竟有哪些,？

“目前，世界各國都在關(guān)注課程改革的新趨勢,，其中有計劃地學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)是各國都普遍關(guān)注的,。”

核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來源,，也是確保課程改革萬變不離其宗的“dna”,。隨著研究工作的不斷深入，核心素養(yǎng)將為學(xué)校帶來諸多變化,。歸納起來有6大方面：

1,、育人導(dǎo)向發(fā)生變化：更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量和價值,，突出終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。

2,、課堂教學(xué)發(fā)生變化：更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化,、主體化發(fā)展趨勢，強調(diào)課程整體育人功能和價值,。

3,、實踐活動發(fā)生變化：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重綜合實踐活動課程及其包含的學(xué)科實踐活動課程,、開放性科學(xué)實踐活動在課程體系中的地位和作用,，突出實踐育人的價值。

4,、課業(yè)負(fù)擔(dān)發(fā)生變化：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)將會進(jìn)一步減,，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化。

5,、課程發(fā)生變化：學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活,，提供滿足孩子現(xiàn)實生活、未來發(fā)展的課程,，特別關(guān)注核心價值觀,、生涯指導(dǎo)、金融理財素養(yǎng),，突出學(xué)生是現(xiàn)實生活中“完整的人”,。

應(yīng)加強師德教育，身教重于言教,。

中學(xué)階段的學(xué)生對老師有一種特殊的信任和依賴情感,，他們的品行往往是通過對老師的模仿來進(jìn)行的。在天真的孩子眼里,，老師一般具有某種權(quán)威,，甚至認(rèn)為：老師說的都是對的。作為教師,，總是一方面向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,，一方面用自己的一言一行潛移默化影響、塑造學(xué)生的心靈,。所以,，教師行為本身就履行著教育職能，教師本身的道德品質(zhì)乃至生活習(xí)慣直接影響著學(xué)生的內(nèi)心世界,。在此意義上講,，教師的道德修養(yǎng)對學(xué)生道德修養(yǎng)的形成起著特殊的重要作用。無數(shù)事實說明,，加強學(xué)生品德修養(yǎng),，“喊破嗓子，不如做出樣子”,。這就要求學(xué)校加強師德教育,，做老師的用自己的德行去感化學(xué)生、教育學(xué)生,。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇三

體育核心素養(yǎng)下體育游戲優(yōu)化策略論文

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中,，采取游戲化的策略能夠切實提高課堂教學(xué)效果,，能夠提升學(xué)生參與體育游戲活動的積極性，提升他們在體育方面的綜合素質(zhì),。本文結(jié)合教學(xué)實例對“體育核心素養(yǎng)”下體育游戲的三大優(yōu)化策略進(jìn)行了論述,。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；體育游戲,；創(chuàng)新

伴隨小學(xué)生課程改革的逐步加深,，諸多的教育人士全面意識到提升小學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵性。在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中,，重點突出了應(yīng)當(dāng)將游戲活動和體育教學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合,，進(jìn)一步提升小學(xué)生對于體育活動的主動性及熱情。通常來講,，體育游戲擁有很強的趣味性特點,，同時也帶有一定的競技性特征，所以,，教師們根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和某些傳統(tǒng)形式的體育游戲活動,，安排各種類型的體育游戲，不僅僅開拓了體育教學(xué)工作的具體內(nèi)容,，增加了游戲活動的相關(guān)形式,，另外也在一定程度上提升了學(xué)生參與體育游戲活動的積極性，提升了他們在體育方面的綜合素質(zhì),。

一,、豐富游戲器材，激發(fā)體育游戲興趣

在體育教學(xué)活動當(dāng)中,，應(yīng)當(dāng)利用多元化的教學(xué)策略,，彰顯出豐富多樣的游戲器材，只有這樣,，才可以提升兒童參加體育活動的主動性,。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該如何豐富體育游戲器材呢,？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行開發(fā),。1.變廢為寶，自制體育游戲器材,。當(dāng)前不少學(xué)校缺少多樣化的游戲器材,，從根本上來講，現(xiàn)實生活中一些物品在經(jīng)過加工或改造后,，均能夠作為游戲器材使用,。在實際的體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以引領(lǐng)學(xué)生對物品進(jìn)行改造和加工,，自己制作游戲器材,，在這一活動當(dāng)中，可以讓學(xué)生感受到親自動手的喜悅之情,。例如,，在對《投擲沙包》這一課時進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生們參與了投擲沙包的游戲活動后,，再讓他們使用線團(tuán)或紙團(tuán)開展投擲活動,。在這樣的情況下，學(xué)生使用不一樣的材料開展投擲活動,，便可以提升他們參與游戲的熱情,。可以看出,，器械在很大程度上決定了兒童參加體育游戲的心情及行為活動,，多樣化的游戲器械才可以極大地激發(fā)出兒童參與游戲的興趣，促進(jìn)兒童在身心方面的良好發(fā)展,。2.改革創(chuàng)新,，豐富體育游戲器材。針對集體類型的游戲來講,，采用用具材料必須要保證多元化,、趣味性。而布飛盤便是最為典型的游戲材料,，如若將它變成一種游戲活動,，必然會有極大的趣味，吸引小學(xué)生們參與其中,。例如,，在飛盤游戲活動中，采用一物多玩的形式,，不僅有飛旋的形式,，還包括投擲形式或傳遞形式。筆者結(jié)合飛盤游戲又創(chuàng)新了一種“印度飛餅”的游戲活動,，在這當(dāng)中,，需要結(jié)合不一樣的方式，對飛盤進(jìn)行投擲或是傳遞,，并且計算飛盤的數(shù)量,，進(jìn)而確定最終勝利的小組。創(chuàng)新游戲活動的形式,，不但能提高兒童的專注力,，還能夠培養(yǎng)兒童的合作精神和解決問題的相關(guān)能力。在這樣的教學(xué)中，自然就能夠有效地提高他們參與體育游戲的積極性,，從而促成他們體育游戲的高效,。

二、趣化游戲熱身―――提高體育游戲效率

熱身運動必須要達(dá)到相應(yīng)的強度,，才可以發(fā)揮熱身的有效作用,。然而，兒童們所擁有的運動能力較弱,，在體育教學(xué)活動中,，應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)的具體內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的熱身運動,，其強度也應(yīng)當(dāng)慢慢增加,，保證熱身運動的合理性。然而,，很多的熱身運動過于單一,、枯燥，兒童們往往不愿參與其中,。作為體育教師來講,，必須要多多設(shè)計趣味性的熱身運動。1.熱身內(nèi)容―――凸顯趣味性,。在小學(xué)體育游戲教學(xué)活動當(dāng)中,，針對熱身進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的時候，必須要注重其多樣性的內(nèi)容,，提升熱身運動對于學(xué)生們的吸引力,。另外，體育教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們做好生理及心理方面的良好準(zhǔn)備,，讓他們樂于參加到熱身運動當(dāng)中,。普通的熱身運動對于小學(xué)生來講過于枯燥、乏味,，應(yīng)當(dāng)將單純性的走路或跑步,，改變?yōu)椤奥擗D――快走―――慢跑――快跑”這種形式，將單一性的徒手操改變成為靈活趣味的健身操,，主動引導(dǎo)兒童們參加到豐富多彩的熱身運動當(dāng)中,。在這樣的趣味化體育游戲熱身中，自然就能夠有效地調(diào)動小學(xué)生參與體育游戲的積極性,，從而收到很好的教學(xué)效果,。2.熱身形式――凸顯互動性。就體育熱身的形式而言,，應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的形式,，利用多元化、多樣化的形式，讓學(xué)生們多多和教師進(jìn)行充分的互動,，這樣一來,，才可以讓學(xué)生們樂于參加到體育課的熱身運動當(dāng)中。例如,，“隊列隊形”這一課是十分無趣的,，往往簡單的排隊就需要練習(xí)很長一段時間,。所以,，為了提高這堂課對小學(xué)生的吸引力，筆者設(shè)計了這樣一種熱身運動：向每個小朋友發(fā)放一張撲克牌,，并讓小朋友記住這張撲克牌的點數(shù),，之后，要求他們結(jié)合撲克牌的點數(shù)尋找相應(yīng)的伙伴,。在這個游戲活動當(dāng)中,，可以讓學(xué)生們廣泛地參加到熱身運動當(dāng)中，獲得較好的熱身效果,。

三,、凸顯主體地位―――實化體育游戲過程

在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，教師要善于凸顯學(xué)生在體育游戲過程中的主體地位,，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育游戲的過程中來,，這樣，就能夠促進(jìn)他們在體育游戲的過程中進(jìn)行有效的體育鍛煉,，從而達(dá)到高效化體育運動的目的,。1.創(chuàng)設(shè)體育游戲情境。在小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中,，體育教師應(yīng)當(dāng)多多結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，提升游戲所帶有的趣味性特點,，只有這樣,，才可以吸引學(xué)生們參與其中。例如,，小學(xué)的體育教學(xué)課程當(dāng)中,，“50米短跑”是一個重點的.教學(xué)項目。為了讓兒童們掌握短跑的正確姿勢,，筆者設(shè)計了一個“丟繩跑”的情境,，在該情境當(dāng)中，兩個學(xué)生為一組,，紛紛攥著一根繩子的兩邊開始慢跑,，這樣一來，大大增加了體育游戲的趣味內(nèi)涵，讓學(xué)生們參與到有效的體育游戲活動,。2.優(yōu)化體育游戲活動,。（1）傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新玩。對于小學(xué)生來講,，完全可以使用某些傳統(tǒng)的游戲活動,，然而一些傳統(tǒng)游戲則必須要進(jìn)行徹底的改造及創(chuàng)新，增添一些新鮮的元素,，讓教師與小學(xué)生們形成良好的關(guān)系,。例如，在傳統(tǒng)類型的“木頭人”游戲中,，一旦口訣念完之后,，同學(xué)們都不可以動。幾個回合結(jié)束后,，學(xué)生很快就喪失了參與的興趣,。于是，筆者對這一游戲進(jìn)行了創(chuàng)新,，通過不一樣的手勢來提示不一樣的動作,，手勢朝上，則提示向上跳的動作,，轉(zhuǎn)手就提示原地轉(zhuǎn)圈的動作等,，這樣一來，增加了一定的難度和挑戰(zhàn),，可以提升學(xué)生參與的興趣和積極性,。（2）多種游戲整合玩。針對現(xiàn)如今的小學(xué)生而言,，過于單一的傳統(tǒng)游戲形式,，根本無法吸引他們，然而,，如若可以采用多元化的游戲形式,，那么就會獲得與眾不同的效果。相對典型的游戲是“老狼老狼幾點了”,，小學(xué)生們都十分喜愛這個游戲,，然而玩了幾次后，他們很快就喪失了參與的熱情,。這種形式過于單一的游戲,，很難長時間吸引兒童們的興趣和注意。但,，如若把該游戲和“貼人”游戲進(jìn)行有機結(jié)合,，將貼人替代逃跑這一形式,，一旦被老狼抓住的那一刻，學(xué)生可以選擇說木頭人,，那么其他伙伴便可以趁機貼到另外一個伙伴的身上,，該伙伴便可以逃跑。這樣的一種情景設(shè)計,，有著多元化的形式特點,，不但對學(xué)生們的反應(yīng)能力提出了更高層次的要求，還提升了一定的趣味性,，可以極大地提高兒童參加體育游戲活動的熱情,。3.引入民間體育游戲，凸顯整合性,。國內(nèi)的民間體育游戲十分豐富,，十分普遍的游戲活動包括踢毽子、跳皮筋以及打紙牌等等,，這些游戲活動相對簡單，對學(xué)生而言,，技術(shù)性的要求比較低,，同時也不需要過大的場地，還能夠增強學(xué)生在跑步,、跳躍,、行走、投擲等方面的運動能力,。在上述的體育游戲活動當(dāng)中,，學(xué)生們不但能以班級的形式來參與，還能以小組的形式參與其中,。民間的體育游戲活動種類十分多樣,，可以給學(xué)生們的日常生活增添不少趣味特色，提供多元化的游戲選擇,?？偠灾隗w育教學(xué)活動當(dāng)中,，引入游戲活動,，有著很大的教學(xué)意義，不但能夠幫助兒童的身心獲得健康發(fā)展,，還可以拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。利用體育游戲活動，培養(yǎng)并鍛煉兒童在肢體方面的協(xié)調(diào)性,，提高兒童肢體的靈活程度,，促使兒童形成相對積極的生活態(tài)度,，對兒童的智力進(jìn)行開發(fā)，同時讓兒童們更好地適應(yīng)所處的環(huán)境,。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗華.小學(xué)生心理健康教育例談[j].中小學(xué)教育,，（12）.

[2]劉新明.在小學(xué)體育教學(xué)中注入游戲元素[j].內(nèi)蒙古教育，2016（11）.

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇四

學(xué)生體育文化素養(yǎng)比較論文

摘要：運用文獻(xiàn)資料法,、訪談法,、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對我國部分高校預(yù)科學(xué)生體育文化素養(yǎng)進(jìn)行了比較研究,。結(jié)果顯示：學(xué)生體育保健知識,、體育鍛煉方面的知識欠缺；父親文化水平,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不同學(xué)生體育文化素養(yǎng)存在差異,；性別的不同對預(yù)科學(xué)生體育文化素養(yǎng)存在差異，男生優(yōu)于女生,。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生 體育文化素養(yǎng)

一,、研究目的

我國是多民族國家，黨和政府一直十分關(guān)注青少年的健康成長,。通過調(diào)查我國學(xué)生的體育文化素養(yǎng)狀況,，對其進(jìn)行對比分析，為體育工作者指導(dǎo)他們有效地進(jìn)行自我學(xué)習(xí),、自我鍛煉,、自我調(diào)整，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣,，使陽光體育運動真正在學(xué)生中開展起來提供有益的借鑒,。

二、研究方法

通過對中央民族大學(xué),、北京郵電大學(xué),、黃河科技學(xué)院、南昌工學(xué)院,、大連民族大學(xué),、西南民族大學(xué)、中南民族大學(xué),、西南大學(xué)等16所我國部屬少數(shù)民族預(yù)科基地（學(xué)校）預(yù)科學(xué)生做了調(diào)查,。共發(fā)放問卷700份,，回收有效問卷614份,，有效率87.7%,。

三、結(jié)果與分析

1.學(xué)生體育知識掌握情況比較分析,?？傮w來說,，學(xué)生體育知識掌握情況良好。相比而言,，學(xué)生運動技術(shù)知識掌握情況次之,。體育保健知識掌握情況較差，例如,，25.1%的學(xué)生認(rèn)為“假如踝關(guān)節(jié)扭傷了,，應(yīng)該停止運動立刻熱敷”。學(xué)生身體鍛煉知識掌握的情況最差,，例如42.8%的學(xué)生認(rèn)為“體育鍛煉后半小時可以進(jìn)餐”是錯誤的,。從調(diào)查得出，父親文化水平的不同對學(xué)生體育知識掌握情況存在顯著性差異（p＜0.01）大致呈正相關(guān),；家庭月收入水平的不同對學(xué)生體育知識掌握情況存在差異（p＜0.05）,，大致呈正相關(guān)；而不同性別,、不同家庭所在地,、母親文化程度的高低對預(yù)科學(xué)生體育知識掌握情況差異不大。77%的學(xué)生認(rèn)為他們是通過電視來獲取體育知識和體育信息的,；56.2%的學(xué)生認(rèn)為他們是通過與人交談獲取體育知識和體育信息的,；55.9%的學(xué)生認(rèn)為他們是通過網(wǎng)絡(luò)獲取體育知識和體育信息的；53.1%的學(xué)生認(rèn)為他們是通過報紙獲取體育知識和體育信息的,；48.2%的學(xué)生認(rèn)為他們是通過雜志來獲取有關(guān)體育知識和體育信息的；僅37.5%的學(xué)生認(rèn)為,，他們可以通過體育課來獲取體育知識,、體育信息。在所有的獲取體育知識,、體育信息的途徑中體育課排在最后一位,。以上說明，學(xué)生平時對體育知識,、體育信息的獲取還是相當(dāng)主動的,，電視、與人交談,、網(wǎng)絡(luò),、報紙等都是他們獲取體育知識、體育信息的基本途徑,；另一方面也說明我們體育教學(xué)中體育知識,、體育信息的傳授力度還不夠，有待加強,。

2.學(xué)生體育意識情況比較分析,。調(diào)查顯示,，學(xué)生有較強的體育意識。例如,，88.3%的學(xué)生認(rèn)為參加體育活動能得到很多樂趣,；95.4%的學(xué)生認(rèn)為參加體育活動可以促進(jìn)身心健康、消除身心緊張和疲勞,，而且可以提高生活質(zhì)量,；92.7%的學(xué)生認(rèn)為很有必要學(xué)會1-2項體育項目，使我們終生受益,；65%的學(xué)生認(rèn)為通過上體育課,，能使自己的身體素質(zhì)有所提高。而有35%的學(xué)生對“通過上體育課,，能使自己的身體素質(zhì)有所提高”持懷疑態(tài)度,，說明我們的體育課無論是體育技能還是體育健康知識都需加強，只有這樣才能使學(xué)生對我們的體育課充滿信心,。性別差異對學(xué)生的體育意識存在顯著性的差異（p＜0.01）,，男生的體育意識優(yōu)于女生；而不同家庭所在地,、家庭月收入情況,、父母文化程度等對少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的體育意識影響不大。

3.學(xué)生體育欣賞水平比較研究,。調(diào)查顯示,，有50.2%的學(xué)生不贊同、不太贊同或不清楚“在體育競賽中即使裁判員出現(xiàn)錯判,、誤判,，當(dāng)場也應(yīng)該服從?！闭f明相當(dāng)多的學(xué)生在中小學(xué)階段沒有受過體育比賽的熏陶,，或者說不經(jīng)常觀看、欣賞體育比賽,。性別差異對學(xué)生的體育欣賞水平存在顯著性差異（p＜0.01）,，而且男生優(yōu)于女生；家庭月收入的不同對學(xué)生的體育欣賞水平存在差異（p＜0.05）,，大致呈正相關(guān),；父親文化程度的不同對學(xué)生的體育欣賞水平存在差異（p＜0.05），大致呈正相關(guān),；而不同家庭所在地,、母親文化程度的高低等對學(xué)生生的體育欣賞水平影響不大。

4.學(xué)生體育行為現(xiàn)狀分析,。整體來說學(xué)生的體育行為基本上呈正態(tài)分布,。調(diào)查中有38.1%預(yù)科學(xué)生除了上體育課從不參加體育活動,；僅有7.8%的學(xué)生“為了體育活動常常花錢購買體育用品”,，半數(shù)以上的學(xué)生表示很少或從不“為了體育活動常?；ㄥX購買體育用品”；僅4.7%的學(xué)生經(jīng)?！罢n后復(fù)習(xí)體育課上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容”,。這表明，我們的體育教學(xué)與課外體育活動呈脫節(jié)狀態(tài),，體育教學(xué)不能很好地為學(xué)生的體育行為服務(wù),，這也從側(cè)面表現(xiàn)了學(xué)生對體育課上安排的教學(xué)內(nèi)容不是十分感興趣。性別差異對學(xué)生的體育行存在顯著差異（p＜0.01）,，男生體育行為優(yōu)于女生,；而家庭所在地的不同、家庭月收入的不同,、父母親文化程度的高低等對學(xué)生的體育行為影響不大,。5.學(xué)生參加體育運動的動機。調(diào)查可知,，學(xué)生參加體育活動的動機是多方面的,，增強體質(zhì)、促進(jìn)健康是驅(qū)動學(xué)生參加體育活動的主要動機,；其次是通過體育運動娛樂消遣,、培養(yǎng)自信心；同時在體育運動中促進(jìn)人際交往,、緩解精神壓力也是預(yù)科學(xué)生參加體育活動的主要動機之一,。這表明學(xué)生對體育鍛煉的意義已有相當(dāng)深刻的認(rèn)識。除了共性的動機之外,，男、女同學(xué)在參加體育活動的動機上還是有一定的區(qū)別的,，女生偏重于減肥健美,，男生偏重于已形成了運動習(xí)慣。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，影響學(xué)生參加體育運動的因素中最重要的是學(xué)習(xí)緊張和缺少體育場地器材,；其次是怕累不想運動和沒有適宜的體育項目；再次是沒有恒心和沒有合適的伙伴,。這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是相當(dāng)大的,，這更需要體育運動來調(diào)劑他們緊張的學(xué)習(xí)生活；另外,，體育場地器材條件改善,，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，學(xué)生運動技能的提高，與同學(xué)之間融洽的體育合作關(guān)系等都是學(xué)校和體育教師的責(zé)任和義務(wù),。

四,、結(jié)語

1.結(jié)論。

1.1學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常體育運動狀況呈脫節(jié)狀態(tài),。體育保健知識和身體鍛煉知識有待加強,。

1.2父親文化水平、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不同對預(yù)生體育知識掌握情況,、體育欣賞水平有顯著性差異,，大致成正相關(guān)。

1.3性別差異對學(xué)生的體育意識,、體育行為存在顯著差異（p<0.05）,，男生優(yōu)于女生。

1.4學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,、場地器材不足是影響學(xué)生體育鍛煉的重要因素,。

2.建議。

2.1在體育教學(xué)中適當(dāng)融入中華武術(shù)文化元素,，弘揚民族精神,，進(jìn)行集體主義教育和愛國主義教育。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加大對女生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。

2.2教學(xué)中加強對學(xué)生體育保健知識,、體育鍛煉知識的傳授,以1到2項體育運動項目為載體加強對學(xué)生體育意識,、體育行為的培養(yǎng)。

2.3學(xué)校有計劃地組織學(xué)生觀看,、欣賞大型體育比賽,，提學(xué)生的體育欣賞水平。

2.4學(xué)?？朔щy提供足夠的體育場地器材,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生把陽光體育運動落到實處,。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋太成.教育論叢[m].北京:中央族大學(xué)出版社,前言.

[2]張強.如何在教育中培育和弘揚民族精神[el].

[3]駱偉.高職院校學(xué)生課外體育鍛煉滿意度的調(diào)查研究[j].浙江體育科學(xué),(3)95-97.

[4]毛振明.體育教學(xué)論[m].北京:高等教育出版社,2006:15.

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇五

職業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)論文

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),，是我國教育改革與發(fā)展的突破口和落腳點，是落實立德樹人根本任務(wù)的客觀要求,。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以核心思維,、核心能力、核心行為為主體的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

一.我國教育類型多樣,，不同類型教育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)不盡相同。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大部分畢業(yè)后直接就業(yè)進(jìn)入社會,，從學(xué)校到職場,、從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”、從校園到社會,、從學(xué)生到員工,，角色跨度變化較大。因此,，職業(yè)教育要從面向未來社會變化的趨勢去構(gòu)建學(xué)生適應(yīng)社會變遷的核心素養(yǎng),，賦予具有職業(yè)教育特點的內(nèi)涵。筆者認(rèn)為職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以核心思維,、核心能力,、核心行為為主體，從這三個方面構(gòu)成一個走向職場的人立足社會的最重要素養(yǎng),。

核心思維,。思維是人類特有的高級認(rèn)識活動，是對新輸入信息與大腦儲存知識經(jīng)驗進(jìn)行一系列復(fù)雜心智操作的過程,。職業(yè)學(xué)校學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入社會,，需要面對和處理與自然、社會,、他人,、自身的關(guān)系，這就必須具備科學(xué)的思維方式,。要具有理性思維,，學(xué)生進(jìn)入職場，面對全新的領(lǐng)域,、全新的職業(yè)崗位和不斷涌現(xiàn)的新工藝,、新方法、新技術(shù),、新設(shè)備,，需要學(xué)生崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法,，理解和掌握職業(yè)崗位的知識和技能，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度,，能運用科學(xué)的思維方式,，認(rèn)識問題、解決問題、指導(dǎo)行為,。要具有批判思維,，現(xiàn)代化社會變化萬千，信息量大且獲得途徑多,，如何獲取,、梳理,、選擇,、傳播、使用信息,，這就需要學(xué)生具有問題意識,，能獨立思考、獨立判斷,，做到思維縝密，能多角度,、辯證地分析問題，作出正確選擇和決定,。要具有創(chuàng)新思維,，世界是永恒變化發(fā)展的，人們對客觀世界的認(rèn)識是永無止境的,，這就需要學(xué)生具有好奇心和想象力,，能不畏艱難，有堅持不懈的探究精神,，勇于實踐、不懼失敗,、積極尋求有效的問題解決方法,。要具有合作性思維，學(xué)生進(jìn)入社會,、走人職場,，就要與人打交道，現(xiàn)代社會合作是主流,，在人與人,、人與組織,、組織與組織的復(fù)雜的關(guān)系之中，要善于與各種人開展合作,，主動融入集體之中,，具有團(tuán)隊精神，而不是選擇對抗與傷害,。要具有可持續(xù)發(fā)展思維,，學(xué)生進(jìn)入社會也要與自然打交道，需要正確對待自然,，構(gòu)建人與自然和諧相處,，在職業(yè)活動過程中要有節(jié)能減排、勤儉節(jié)約意識,，倡導(dǎo)綠色環(huán)保,。要有自我管控思維,，人在生活中,，要不斷地與自身打交道，要形成自我管控的思維,，管控自己的目標(biāo),、言行、心理,、情緒,，不斷與自身對話，具有健康積極的心態(tài),。而這些恰恰是大多數(shù)職校學(xué)生所缺乏的,，因此，需要強化核心思維培養(yǎng),。

二.核心能力,。

從心理學(xué)角度看，能力是指順利地完成某種活動所具備的穩(wěn)定的個性心理特征,。能力是評價一個人的重要標(biāo)準(zhǔn),，它直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率，直接影響著一個人的職業(yè)生涯發(fā)展,。目前職校學(xué)生大多綜合能力不強,，制約影響著他們的學(xué)習(xí)、生活,、工作,，因此要加強核心能力培養(yǎng)。人的能力具有多樣性,，表現(xiàn)在不同的方面,，但其中最核心的是學(xué)習(xí)能力,、生存能力、職業(yè)能力,。學(xué)習(xí)能力是為了使學(xué)生更好適應(yīng)社會進(jìn)步、技術(shù)變化,、企業(yè)轉(zhuǎn)型,、崗位轉(zhuǎn)換的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生從事新工作和掌握新技術(shù)的意識和能力,，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，正確認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)的價值,，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、強烈的自主學(xué)習(xí)意識;勤于反思,，對自己的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真審視,，善于總結(jié)經(jīng)驗，適時選擇和調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法;信息意識,，能自覺有效地獲取,、評價、鑒別,、使用信息,，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢，具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識,。生存能力是為了使學(xué)生珍愛生命,，謀求良好的.生存、發(fā)展,，擁有幸福人生,，要教育學(xué)生珍愛生命，正確理解生命意義和人生價值,，具有安全意識和自我保護(hù)能力,，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式;健全人格，具有優(yōu)良的心理品質(zhì),，自信,、自愛、自尊,、自強,，堅韌樂觀,，能調(diào)節(jié)管理自己的情緒，具有良好的抗挫能力;自我管理,，能正確認(rèn)識和評估自我,，依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合自己的發(fā)展方向，合理分配時間與精力,，具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動動力;具有勞動意識,，能尊重勞動，有積極的勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣,，掌握一定的勞動技能,，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新勞動方式，提高勞動效率,，通過誠實勞動,、合法經(jīng)營為社會創(chuàng)造財富，為自己創(chuàng)造成功生活,。職業(yè)能力是學(xué)生在未來職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的,、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，它主要包括對從事職業(yè)活動所需專業(yè)知識,、專業(yè)技能掌握和運用的專業(yè)能力;對于從事職業(yè)活動所需的工作方法,、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和運用的方法能力;對從事職業(yè)活動時適應(yīng)社會和融入社會的社會能力,。

三.核心行為,。

行為方式主要表現(xiàn)為行為主體在實現(xiàn)行為目標(biāo)過程中所采取的方法或所通過的途徑。大部分職校學(xué)生畢業(yè)后直接走向社會,，進(jìn)入職場,，面臨著工作、學(xué)習(xí),、生活的問題,，面臨著個人、集體,、國家利益關(guān)系問題,，如何處理好這些關(guān)系，是職校學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分,。因此,，職業(yè)教育要讓學(xué)生理解正確處理國家、集體,、個人利益關(guān)系的原則和意義,，讓學(xué)生理解工作、學(xué)習(xí),、生活的意義,、價值和相互關(guān)系,，教育和培養(yǎng)學(xué)生的國家意識，了解國情歷史,，認(rèn)同國民身份,，自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益;具有規(guī)矩和法律意識,，積極履行公民義務(wù),，理性行使公民權(quán)利，崇尚自由平等,，維護(hù)社會公平公正，筑牢法律,、紀(jì)律,、規(guī)矩底線，依法辦事,，遠(yuǎn)離違法犯罪,，勇于和善于同一切違法亂紀(jì)行為作斗爭;具有責(zé)任意識，能愛崗敬業(yè),、樂業(yè),、勤業(yè)、精業(yè),，主動作為,，敢于擔(dān)當(dāng)，履職盡責(zé),，對國家和社會負(fù)責(zé),，對自我和他人負(fù)責(zé);具有道德意識，自尊自律,，文明禮貌,，誠信友善，寬和待人,，孝親敬長,，熱心公益，志愿服務(wù),，養(yǎng)成良好的社會公德,、職業(yè)道德、家庭美德,、個人品德;具有廉潔意識,，善于明是非，知榮辱,，辨美丑,，有較高的免疫能力,，廉潔從職，遠(yuǎn)離各種不良誘惑,，經(jīng)得起各種考驗,。

總之，職業(yè)教育只有注重培養(yǎng)學(xué)生以核心思維,、核心能力,、核心行為為主體的核心素養(yǎng)，才能使學(xué)生成為高素質(zhì)的技術(shù)技能人才,，成為社會主義事業(yè)可靠的建設(shè)者和接班人,。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇六

摘要:隨著我國教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)的主要目標(biāo),，高校教學(xué)中體育教學(xué)逐漸受到了教師和學(xué)生的重視,，體育教學(xué)符合素質(zhì)教育的要求，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，保持一個健康的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。所以,，高校中必須采取有效措施，做好體育養(yǎng)成教育,。本文主要是對高等院校學(xué)生體育素養(yǎng)養(yǎng)成教育進(jìn)行研究探討,，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞:高校;體育教育;體育素養(yǎng);養(yǎng)成教育

對高等院校來說,，體育素養(yǎng)是實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的主要途徑,，并且體育教學(xué)的質(zhì)量也會直接影響到學(xué)校的體育發(fā)展，尤其是在新時期,，社會對學(xué)生體質(zhì)健康的要求越來越高,，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須高度重視體質(zhì)的鍛煉,。所以,，高等院校必須要開展有效的體育課程，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。什么叫體育素養(yǎng)？所謂的體育素養(yǎng)是指體育文化水平,，是指一個人平時養(yǎng)成的在體育方面的修養(yǎng),。體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育影響所產(chǎn)生的，它包括體育知識,、體育意識,、體育行為、體質(zhì)水平,、體育技能,、體育品質(zhì)、體育個性等方面要素綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng),。

1高校體育教育的重要性

1.1促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

伴隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人們的休閑娛樂時間變得越來越多，在學(xué)習(xí)生活之余,，學(xué)生也向往擁有更加高質(zhì)量的精神生活,。體育運動因為其所具有的挑戰(zhàn)性，競技性和對抗性,，體現(xiàn)著力量的美感,，彰顯著“更高，更快,，更強”的體育精神，體現(xiàn)人們健康向上的人生價值,，因此,，使得更多的大學(xué)生對此著迷，被體育運動的魅力所征服,，進(jìn)而積極參與到各種體育運動的鍛煉當(dāng)中,，成為大學(xué)生重要的休閑方式之一，既使學(xué)生的文化生活變得豐富多彩,，而且還能夠讓學(xué)生的精神需求得到較好的滿足,，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

1.2終身體育運動的重要途徑

終身體育運動作為全面和長期發(fā)展的體育思想,，對于大學(xué)生而言,，大學(xué)中接受體育教育，也同時為終身體育運動奠定了堅實的基礎(chǔ),。終身體育運動是指一個人終其一生,，都進(jìn)行體育運動，鍛煉身體,，增強體能和擁有健康的體魄,，讓身心獲得愉悅感，讓人一生都能夠從中獲益,。體育作為教育的重要組成部分,，因此，終身體育也從屬于終身教育的范疇,。終身體育運動,，可對所有人的一生形成直接或間接的影響,，既符合有當(dāng)前體育教學(xué)改革內(nèi)容形式和方法的需要，同時也符合社會發(fā)展的趨勢,。

1.3學(xué)生精神文明的重要手段

體育作為文化建設(shè)一項至關(guān)重要的內(nèi)容,，同時也是思想建設(shè)的重要途徑。體育鍛煉能夠有效地增強一個人的體質(zhì),，有效開發(fā)人的智力,。長期堅持不懈地進(jìn)行體育運動，可以讓人擁有智慧,，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高,，同時也對學(xué)生進(jìn)行思想意識與道德品質(zhì)的教育，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),。例如,，在體育運動的各種項目當(dāng)中，短跑是爆發(fā)力和速度結(jié)合,，中長跑是耐力勻速跑的結(jié)合,，跨欄是勇氣與技巧的結(jié)合，擊劍運動是力量與優(yōu)雅的結(jié)合,，帆船運動是挑戰(zhàn)自我與搏擊風(fēng)浪的結(jié)合,，足球、籃球等球類運動則是講究團(tuán)體的協(xié)調(diào)一致,，相互配合,。不同體育運動都有不同的運動特性，學(xué)生通過體育運動項目的鍛煉,，能夠擁有頑強拼搏,，堅持不懈、挑戰(zhàn)自我的體育精神,，同時在集體運動項目中,，能夠有效地養(yǎng)成學(xué)生奮發(fā)有為，積極向上,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

2高等院校學(xué)生體育素養(yǎng)存在的問題

2.1學(xué)生體育鍛煉意識不夠

對于很多大學(xué)生來說，都認(rèn)為自身無任何疾病,，身體健康,，不需要進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，也有些學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中,，由于學(xué)習(xí)任務(wù)過于繁重,，沒有時間進(jìn)行體育鍛煉，這都導(dǎo)致學(xué)生鍛煉時間少。因此,，學(xué)生的健康意識不夠完善,，站在體育素質(zhì)的角度來說，很多學(xué)生都缺乏對身體鍛煉的自覺性和主動性,，體育鍛煉行為十分的隨意,，沒有系統(tǒng)的規(guī)定，同時,，學(xué)生也缺乏進(jìn)行積極體育鍛煉的意識,，最終導(dǎo)致自身的身體素質(zhì)無法達(dá)標(biāo)。

2.2學(xué)生身體素質(zhì)比較差

目前,，在高等院校中,，很多學(xué)生過于重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生對體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視,，自身的素質(zhì)非常差,，近幾年來，社會的不斷發(fā)展,，很多學(xué)生的身高,，體重，以及胸圍等形態(tài)指標(biāo)不斷提升,，營養(yǎng)狀況也得到了很大的改善,，但是很多學(xué)生的耐力速度以及爆發(fā)力等指標(biāo)都進(jìn)一步下降，尤其是一些有氧運動為主的耐力素質(zhì)下,，降的幅度更大。

2.3學(xué)生體育道德品質(zhì)有待提升

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)今很多大學(xué)生進(jìn)行體育競賽鍛煉中,，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不良的行為，并且很多學(xué)生對這種行為持漠視以及認(rèn)可率比較高的態(tài)度,，這種態(tài)度是極不正確的,。這主要是受到社會不良道德觀的影響，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中忽視了思想道德教育,，自身的體育素質(zhì)無法提升,。教師也沒有有效滲透思想道德教育，導(dǎo)致學(xué)生的體育道德品質(zhì)不夠高,。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇七

3.1重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

如今的高校越加重視體育教學(xué),，尤其是對學(xué)生體育素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，這就需要教師在教學(xué)過程中必須要重視對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),，同時要激發(fā)學(xué)生的參與意識,，提升學(xué)生的體育理論知識水平。人的活動是受感情、意志以及動機等非智力因素的影響以及支配,，這些非智力因素會直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生較大的影響,。因此，教師在教學(xué)中必須要充分地發(fā)揮這些非智力因素的能量,，從而來調(diào)動學(xué)生的積極性以及參與意識,，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。學(xué)生在體育活動中感受運動的樂趣,，同時也會養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,，從而來提升自身的身體素質(zhì)。教師要重視對學(xué)生科學(xué)鍛煉技能以及衛(wèi)生保健常識的傳授,，從而來促進(jìn)學(xué)生對運動技術(shù)的掌握,。

3.2提升大學(xué)生的體育意識

大學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，對大學(xué)生素質(zhì)能力的成長意義非凡,，體育意識中所涵蓋的責(zé)任意識,，競爭意識，參與意識,，成功意識,，進(jìn)取意識，能夠幫助大學(xué)生掌握各項技能,，尤其是終身體育鍛煉的意識,，將會對學(xué)生的.一生產(chǎn)生很大的影響。對于大學(xué)生來說,，不能僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體育運動技術(shù),，同時也要充分提升體育教學(xué)的特點以及優(yōu)勢，從而來激發(fā)學(xué)生的終身體育意識,，讓學(xué)生充分了解到體育的重要性,，以及體育鍛煉對人的影響，能夠促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行鍛煉,，培養(yǎng)自身健康的體質(zhì)以及品質(zhì),。體育會伴隨人的一生，體育鍛煉能夠促進(jìn)人的健康成長,，提升人的工作效率,，豐富人們的生活內(nèi)容，提升生活質(zhì)量,。所以,，大學(xué)生必須要樹立一個終身體育意識，利用學(xué)習(xí)的技能來不斷提升時效性,，以此來充分樹立終身體育的意識,。

3.3加大體育鍛煉宣傳力度

體育鍛煉不僅僅是在體育課上要鍛煉,，更多的是希望大學(xué)生們利用課外的時間多參加一些課外體育活動，以便達(dá)到鍛煉身體的目的,。一位資深教育學(xué)家在接受某媒體采訪時表示,，其實現(xiàn)在大學(xué)生對體育鍛煉的輕視，不是因為高校老師的工作沒做到,，更多的是因為學(xué)生自身的觀念在作怪,，畢竟到了大學(xué)的年紀(jì)，他們已經(jīng)有了相對獨立的思想,，只是還沒有意識到體育鍛煉的重要性,。人們參加體育鍛煉的意識很大程度上是受到環(huán)境的影響和制約的。環(huán)境的影響是個體參加體育鍛煉的最主要因素,，包括家庭環(huán)境,、群體環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。通過加強宣傳體育鍛煉的重要性和對人們的思想積極教育,，來奠定大學(xué)生們終身進(jìn)行體育鍛煉的思想,。人們對體育觀念的錯誤認(rèn)識，長期以來影響著很多人,，進(jìn)而導(dǎo)致了一些學(xué)生沒有認(rèn)識到進(jìn)行體育鍛煉的重要性,。對此，加大對體育鍛煉重要性的宣傳力度并積極開展好豐富多彩的體育活動非常有必要,，這些舉措都會讓人們在活動的過程中對體育鍛煉有一個更加積極向上的態(tài)度,，并積極參與進(jìn)來。

3.4加強對學(xué)生體育道德品質(zhì)教育

在高校體育教學(xué)過程中,，必須加強對學(xué)生體育道德品質(zhì)的教育,，我國體育運動員在體育運動中的團(tuán)結(jié)向上努力，拼搏精神等都屬于高尚的道德品質(zhì),，同時,，這些也是寶貴的精神財富，教師必須將其傳授給學(xué)生,，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，能夠提升學(xué)生的體育道德品質(zhì),，從而來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。高校加強自身體育道德品質(zhì)的教育，將會有效地在校園中營造一個良好的道德氛圍,，同時也會在校園中形成良好的體育風(fēng)氣,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長。

3.5提升教師的素質(zhì)

對于高校學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)來說,，必須要提升教師的專業(yè)素質(zhì),，這是提升學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,。高校體育教育的主要是通過教師來進(jìn)行教學(xué)，這就需要教師的教學(xué)水平,，以及專業(yè)能力必須要提高,，以此來有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,，能夠?qū)嵤┧刭|(zhì)教育,，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，利用一些新的理論知識以及技能來進(jìn)行課堂教學(xué),，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段更新教學(xué)模式,，促進(jìn)教學(xué)效率的提升?？傊?，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高校體育教學(xué)中必須要充分培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng),，能夠讓學(xué)生健康成,。同時，教師也要提升學(xué)生的體育道德品質(zhì),，讓學(xué)生樹立終身的體育意識,，以此來促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn):

[1]曲宗湖.體育與心理潛能的開發(fā)[m].北京人民體育出版社,，(6).

[2]文瑾.大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度與鍛煉行為的關(guān)系研究[j].體育科技文獻(xiàn)通報,，(9).

[3]蔣健保，李廣宇,，霍磊.浙江省大學(xué)生體質(zhì)與生活方式相關(guān)研究[j].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),，(2).

[4]吳永慧，劉志紅,，李輝.我國大學(xué)生的生命質(zhì)量與體育鍛煉因素的相關(guān)性研究[j].中國體育科技,，(2).

[5]李保寧.普通高校學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[j].中國校外教育，2009(s3).

[6]余進(jìn)波.普通高校大學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀與對策[j].體育世界,，(11):30-31.

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇八

信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)論文

1前言

信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的推行素質(zhì)教育的有效手段,，能夠突破往常音樂課上“范唱—視譜—唱詞”的單一教學(xué)模式，從深度融合的角度豐富學(xué)生的審美體驗,，提升學(xué)生的核心素養(yǎng),，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)差異化教學(xué),，實施精細(xì)化管理,，提供智能化服務(wù)。作為新世紀(jì)的音樂教育工作者,，應(yīng)重視和掌握信息技術(shù),，創(chuàng)造適合音樂學(xué)科的信息化環(huán)境下“融合型”的新型教學(xué)模式,，創(chuàng)建思維型課堂，開發(fā)教學(xué)資源,，培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng),，從而使學(xué)生更有學(xué)習(xí)活力，更具個性,，更有個人學(xué)習(xí)的實力,。本文主要探討信息技術(shù)在小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的應(yīng)用模式和教學(xué)方法。

2充分挖掘網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源,，開拓學(xué)生的審美能力

信息技術(shù)的整合和應(yīng)用隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步以及教育現(xiàn)代化水平的不斷提高,，在教育領(lǐng)域引起一場深刻變革。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣,，各種學(xué)習(xí)教育類軟件層出不窮,，如“微課掌上通”“希沃授課助手”“班級優(yōu)化大師”“音樂幫”等，都是現(xiàn)代音樂教師必須學(xué)習(xí)和掌握的音樂教學(xué)軟件,。特別是“音樂幫”中包含了音樂基礎(chǔ)（樂理,、試唱、練耳）,、聲樂,、藝考與考級的題庫，以及音樂基礎(chǔ)理論,、伴奏,、視頻、鋼琴課程,、聲樂教學(xué),、樂譜搜索、節(jié)拍器,、鋼琴鍵盤,、音樂熱點資訊、精品音樂表演欣賞等豐富的教學(xué)資源,，為廣大音樂教師和學(xué)生提供了輕松便捷的平臺,，資源豐富、界面簡單,、易于操作,。借助“音樂幫”，教師可以因材施教,，學(xué)生可以自學(xué)軟件中的素材,，還能請客服幫助搜尋需要的伴奏,，是一款非常好用的音樂app,。下面,，筆者以《茉莉花》一課的教學(xué)為例，介紹一些軟件與音樂教學(xué)相融合的方法,。

1）課前,，教師可以通過“微課掌上通”這個以視頻為主要載體的軟件，制作5～10分鐘為單元的微型課程,，向?qū)W生逐一介紹《一千零一夜》中“圖蘭朵”的故事,，引出背景音樂《茉莉花》這一歌曲的由來。播放雅典奧運會閉幕式上一個中國小女孩站在紅燈籠上演唱茉莉花的視頻,，讓學(xué)生思考：為什么在這舉世矚目的時刻要選擇演唱這首歌曲,？展示江南的美景和各色茉莉花的圖片，以用民樂合奏的《茉莉花》作為背景音樂,，讓學(xué)生感受清新淡雅,、潔白美麗的茉莉花。接下來,，欣賞歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲《茉莉花》,，觀看“出彩中國人”中來自美國亞特蘭大的大學(xué)生芭蕾舞《茉莉花》，聽賞“女子十二樂坊”的演奏家用各種樂器演奏的《茉莉花》,。教師通過“微課掌上通”給家長發(fā)送《茉莉花》微課的相關(guān)視頻,，家長接收到視頻信息后，提前讓孩子隨時隨地預(yù)習(xí)微課內(nèi)容,。

2）課中,，教師可以使用希沃授課助手，在臺下遠(yuǎn)程控制《茉莉花》課件,，輕松調(diào)用激光筆及聚光燈演示課件,，指出學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的難點——“讓我來將你摘下”中的休止符聲斷氣連的演唱方法，方便教學(xué),，教師再也不用固定在講臺上,。在學(xué)生小組討論展示環(huán)節(jié)，教師邊巡視邊隨手拍攝學(xué)生演唱《茉莉花》的歌曲,、舞蹈,、器樂、朗誦,、繪畫等作品,，上傳到電腦桌面上，隨時向全班學(xué)生和本班教師分享,，可以增強師生互動,，統(tǒng)籌課內(nèi)有限的學(xué)習(xí)時間，并可延伸至課后再行觀看,。

3）課后,，教師可以利用“班級優(yōu)化大師”這一課堂管理軟件和學(xué)生綜合評價系統(tǒng),，將學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)課前預(yù)先設(shè)定的評價項目,，包括課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果,、協(xié)作能力,、演唱水平、舞蹈能力等,，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價記錄,，并請班干部用電子評價系統(tǒng)中的加減分功能對本節(jié)課中同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行加減分的統(tǒng)計。教師不需要另外花時間去統(tǒng)計分?jǐn)?shù),，系統(tǒng)可以自動化計算出結(jié)果,，并且可以同步給家長的手機端，增強家校的`緊密聯(lián)系,，讓家長可以實時了解和掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，以及增減分?jǐn)?shù)的原因。

3利用圖形譜的直觀功能,，發(fā)揮學(xué)生思維的可視效能

研究表明,，通過視覺所獲得的信息占人類獲取信息總圖3a′樂段量的60%以上。圖形是直觀的語言,，圖形譜能融圖畫與音樂為一體,。因此，作為課堂的引領(lǐng)者和掌控者,，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，利用計算機圖形軟件和其他圖像的處理技術(shù),，把抽象的音樂信息轉(zhuǎn)換成形象的圖形譜。圖形譜用相同的色彩或者圖形表示樂段相同或相似。教學(xué)時,，教師根本無須用煩瑣的語言,，可以讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖形譜，圖形譜充分學(xué)地實現(xiàn)了思維的可視化效能,，他們只看著圖形譜就能了解音樂的走向與曲式結(jié)構(gòu),，記住樂段之間的聯(lián)系,，輕松地完成看似不可能完成的音樂識記和律動表現(xiàn),。下面以欣賞課《匈牙利舞曲第五號》為例，對此進(jìn)行介紹,。

1）教師給學(xué)生講《小矮人找寶藏》的故事：小矮人→找寶藏→小鐵鍬挖寶藏→發(fā)現(xiàn)寶藏→背寶藏回家→漏寶藏→再挖寶藏→裝著寶藏回到了家,。

2）用電腦軟件根據(jù)故事情節(jié)展示圖形譜，如圖1～圖3所示,。

3）播放《匈牙利舞曲第五號》音樂,，并用電腦同步出示該樂段的圖形譜,。教師幾乎不需要講解復(fù)雜的作品主題、音樂結(jié)構(gòu),、發(fā)展以及表現(xiàn)手法,，學(xué)生看著圖形譜就能夠感知音樂的形象,，并在此基礎(chǔ)上展開充分的想象。在學(xué)生熟練識記后,，教師還可以把文字信息刪除,，讓學(xué)生根據(jù)圖形譜展開想象，激發(fā)創(chuàng)造性思維,，重新編創(chuàng)故事情節(jié),，將音樂內(nèi)化為自己的理解和感悟,，并進(jìn)行重新編創(chuàng)，根據(jù)圖形譜將故事與律動改編為《小紅帽遇大灰狼》《三只小豬》《小貓釣魚》等,。

4利用“樂音”軟件的特殊功能,，豐富學(xué)生的聽覺感官

每次上合唱課時，教師很難熟練地演唱和演奏同一和聲主題的多種和聲配置法,，而電腦這一伴奏大師卻能輕松地解決這個難題,。比如“樂音”是一種多功能的midi音樂創(chuàng)作和播放軟件，具有簡單實用易用的特點,，更可貴的是它獨有的五線譜,、簡譜自由切換顯示和打印模式,，特別適合我國中小學(xué)音樂教學(xué)的實際需要,。教師或者學(xué)生在電腦里書寫出需要的譜例后，請“樂音”軟件演奏出來,。只要能寫得出來,，“樂音”就能不折不扣地演奏出來，教師再也不用為鋼琴伴奏技術(shù)不如人而煩苦,，也不用因為學(xué)生感受不到豐滿的和聲效果而達(dá)不到理想的教學(xué)目標(biāo)而氣惱,。

5利用音樂游戲軟件，提高學(xué)生的專注力

音樂可以刺激智力,，提高聽力,、記憶和專注的能力，很多學(xué)生都愛上音樂課,，對音樂的學(xué)習(xí)充滿渴望,，對學(xué)習(xí)都是帶著“樂學(xué)”的態(tài)度而來的。但由于小學(xué)生好奇,、好動,、注意力不持久的年齡特點，傳統(tǒng)音樂器材稍使用不當(dāng),，就會向教師的課堂組織能力的實力挑戰(zhàn),，對教學(xué)過程的實施產(chǎn)生極大的干擾,，降低課堂教學(xué)效率。因此,，教師應(yīng)該充分利用音樂游戲軟件,，把學(xué)生興趣吸引到整個學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的專注能力,。但實際上并不是每個學(xué)生都具有音樂細(xì)胞,，比如：教師教到打節(jié)奏的課程時，一些學(xué)生經(jīng)常不能很準(zhǔn)確地?fù)舸虺雠淖?；教師隨意按下鋼琴鍵盤,，有的學(xué)生也很難準(zhǔn)確地聽出它是哪個音，更別說復(fù)雜的音程了,。然而選擇適合學(xué)生玩的節(jié)奏游戲軟件或者聽音軟件,，就能輕松解決這一普遍性的教學(xué)難題。比如“sveerzdeluxe”是一款鼠標(biāo)類音樂節(jié)拍游戲,，操作方法簡單,，學(xué)生可以根據(jù)語音提示，用鼠標(biāo)點擊出畫面上出現(xiàn)的音色和節(jié)奏的拍點,，點擊播放器中間部分的小精靈,，注意節(jié)奏和節(jié)拍，配合動態(tài)掃描線的上下移動抓準(zhǔn)時機點出相同的顏色,。經(jīng)過長時間練習(xí),，學(xué)生可以提高音準(zhǔn)度和節(jié)奏感，在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，很好地把寓教于樂聯(lián)系起來。每一首歌曲都是由特殊的節(jié)奏構(gòu)成的,。在上課之前,，教師可以先讓學(xué)生玩一玩節(jié)奏游戲，這樣有利于潛移默化地克服歌曲節(jié)奏教學(xué)的難點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊，收到事半功倍的教學(xué)效果,。

現(xiàn)在的手機功能也是十分強大,，推出了大量的音樂軟件，如“鋼琴大師”“舞指鋼琴”“節(jié)奏專家”等,，內(nèi)含大量優(yōu)秀的鋼琴曲,、完美鋼琴和弦，超高音質(zhì),、不用鋼琴也能彈出完美的鋼琴曲子,，體驗彈奏樂趣,。內(nèi)置多種樂器音色，包括鋼琴,、小木琴,、電子琴、吉他,、架子鼓等,，滿足多重音色的需要。模式也很多樣,，比如播放,、教學(xué)、隨意彈等,。學(xué)生可以根據(jù)不同的音樂,、合拍，感受打擊樂器的音樂節(jié)奏帶來的游戲樂趣,。

教師可以安排學(xué)生通過“每日每周活動”向好友發(fā)起挑戰(zhàn),，或者邀請好友彈奏世界名曲，體驗角色的成長,，享受到聲畫交融的音樂盛宴,，體驗激動人心的全方位的匹配效果。

6運用人機交互式對話,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)功能強大,。從聲樂、器樂,、舞蹈,、基本樂理,、視唱,、練耳到和聲、作曲,、曲式,、配器，均可以用計算機輔助教學(xué),。它還擁有人機交互式的對話學(xué)習(xí)方式,，采用雙向交流的功能，告別傳統(tǒng)模式的枯燥,，可以幫助學(xué)生集中精力,，在趣味性的游戲中輕松地學(xué)到音樂知識，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性,，提高學(xué)生的音樂審美能力,。如在教完一首歌曲后,，教師可以利用電腦的錄音功能，幫助學(xué)生錄制個人專輯,，錄完后聽聽自己唱的錄音效果,，并請“電腦教師”為學(xué)生進(jìn)行智能化的電子評分（只要你的音準(zhǔn)、節(jié)奏基本把握準(zhǔn)確,，分?jǐn)?shù)一般較高）,。或者利用最新的手機攝像功能拍下學(xué)生的現(xiàn)場演唱效果,，并用數(shù)據(jù)線連接到電腦上,，學(xué)生就能馬上看到自己的現(xiàn)場演唱效果。電腦就像一面鏡子,，學(xué)生通過與計算機的交互式對話,，很容易集中精力，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),，同時也有利于增強學(xué)習(xí)的信心,。教師應(yīng)爭取每個學(xué)期，為每位學(xué)生都錄制2～3首歌曲,，并在電腦上制作成音樂網(wǎng)頁,。當(dāng)然也可以請家長幫忙為孩子拍攝錄制vcr，并將其發(fā)送到教師的郵箱中,。在學(xué)期結(jié)束或班級活動時,，教師可以利用它們做精彩的回顧播放，讓學(xué)生深刻地體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,，而教師也能及時得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,，適時地調(diào)整教學(xué)方法。

7結(jié)語

新課改下的新教師應(yīng)該善于將信息技術(shù)與音樂學(xué)科深度融合,，借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng),。在教學(xué)實踐中，只要教師不斷地探索研究,，精心地設(shè)計,，靈活地掌握、運用和開發(fā)各種電教媒體,，并把它們同其他手段和方法融為一體,，不斷地去創(chuàng)新，就一定能在課程改革浪潮中走出一條音樂教學(xué)的成功之路,。

參考文獻(xiàn)

[1]路瑜.《聲樂作品計算機伴奏曲庫》的建立與應(yīng)用[j].音樂研究,(2):82-83.

[2]付祥奎.我國基礎(chǔ)音樂教育存在的幾個問題及策略研究[d].重慶:西南大學(xué),.

[3]呂晶萍.利用直觀教具和電教手段進(jìn)行音樂欣賞課教學(xué)的初探[j].小學(xué)教學(xué)研究,(4):39-40.

[4]石琳.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑[j].赤峰學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,(2):213-215.

[5]曹瑞清.淺談音樂教學(xué)法在教學(xué)實踐中的影響[j].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2004(19):122-123.

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇九

新課程改革的不斷深入,，促進(jìn)了體育教學(xué)與健康課堂的開展，這是區(qū)別于傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的,，這種新的教學(xué)內(nèi)容,，就需要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段滿足這樣新的要求,。新的體育教學(xué)內(nèi)容強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，充分實現(xiàn)體育學(xué)科的本質(zhì)功能和育人功能,，及在基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的體育課堂的新的評價標(biāo)準(zhǔn),。

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)概述

學(xué)科核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)教育理念相比,，是一個全新的概念,，是學(xué)生學(xué)習(xí)每門課程所得到的最基本與最重要的本質(zhì)素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的關(guān)于該學(xué)科的知識,、技能,、品質(zhì)及經(jīng)驗的綜合素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)了學(xué)科育人的價值觀,，是學(xué)科應(yīng)起到的基本的功能與作用,。體育核心素養(yǎng)主要是讓學(xué)生在體育課堂的教學(xué)中養(yǎng)成自主鍛煉，自主健身的習(xí)慣,，包括運動知識的認(rèn)知能力,、鍛煉的實踐能力、對社會的適應(yīng)能力等,。體育核心素養(yǎng)也體現(xiàn)了知識技能,、情感態(tài)度價值觀與過程方法，且是對三者的有效整合,，是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的核心的價值觀念的追求,。

二、體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.體育教師應(yīng)先提高自我的體育核心素養(yǎng)

在初中體育課堂的教學(xué)中,，體育教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者,、實踐者、組織者,，對教學(xué)活動的順利有效開展起著關(guān)鍵性的作用,。這就要求體育教師首先，要有高尚的師德,，要能做到為人師表,，要真實地起到老師應(yīng)有的作用。其次，要定期參加業(yè)務(wù)培養(yǎng),，以提高自我的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),，使自己成為一名合格的初中體育老師，這就要求體育老師要能不斷地通過培訓(xùn)獲得更多的體育專業(yè)知識,、提高自我的體育專業(yè)技能、提高自我的體育課堂教學(xué)效果，從而提高體育教師的體育學(xué)科的核心素養(yǎng),，從而使學(xué)生在更專業(yè)的課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)他們的體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。最后,，作為體育老師,，還應(yīng)該不斷地提高自我的文化知識水平，只有文化水平提高了,，才能更好地理解和掌握體育知識,，才能更精準(zhǔn)地掌握體育技能的專業(yè)要求，才能更好地提高自我的綜合體育素質(zhì)和體育核心素養(yǎng),。

2.體育教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生的德育教育

學(xué)校教育中要把德育教育放在教育的首位,，德育工作沒有做到位，學(xué)生就會出現(xiàn)危險品,，這體現(xiàn)出了德育教育的重要性,。在初中體育課堂的教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)，有很多途徑可以對學(xué)生進(jìn)行德育的教育滲透,。例如,，讓學(xué)生觀看國際性的體育賽事，我國的運動員獲得了第一名,，在升起國旗的過程中,，可教育學(xué)生要好好進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)好本領(lǐng)為國爭光,，這就首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。也可以在學(xué)校組織的體育比賽中,，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)與合作,，互幫互助，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的`力量是巨大的,，比如在拔河比賽中,，籃球比賽中，足球比賽中等,，都可以對學(xué)生進(jìn)行適時的團(tuán)隊精神的德育教育,。

3.使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行終身體育鍛煉的習(xí)慣

教育界有這樣的說法，如果體育不好,，就容易出“廢品”,，這說明了學(xué)生再學(xué)習(xí)好，如果身體不好,，沒有健康的體魄,，不能參加正常的活動，那么學(xué)再多的知識有什么用呢？因此,，體育老師和家長要改變傳統(tǒng)教育中重視智力發(fā)展,，而輕視體育鍛煉的觀念，要積極鼓勵學(xué)生參加體育運動,，能夠在老師的指導(dǎo)下多學(xué)習(xí)體育的相關(guān)知識,，掌握體育鍛煉的必要的技能與方法，使學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣,，端正體育鍛煉的態(tài)度和觀念,。同時，也讓學(xué)生明白體育鍛煉對未來發(fā)展的益處,，真正了解到體育鍛煉存在的價值,，掌握科學(xué)鍛煉的方法和理論，從而保證學(xué)生在鍛煉中的身體安全,，為學(xué)生實施終身體育鍛煉計劃奠定基礎(chǔ),。

三、培養(yǎng)和提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)的作用

1.增強學(xué)生的體質(zhì)

體育課程的本質(zhì)功能就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),，增強學(xué)生的體質(zhì),，使學(xué)生具備健康的體魄。面對社會的快速發(fā),，面對工作強度的日益加大,，如果沒有良好的身體素質(zhì)，如果沒有健康的體魄,，就無法把學(xué)到的知識更好地服務(wù)于社會,，更好地為國家創(chuàng)造更多的價值，從而也無法實現(xiàn)自我的真正價值,。

2.提高學(xué)生的鍛煉意識

只有提高了學(xué)生的體育鍛煉的意識,，才能促使學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉，才能促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)體育知識,，掌握更多地體育鍛煉的技巧和技能,，養(yǎng)成積極鍛煉的體育意識，最終養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣,。并能在鍛煉的過程中,，根據(jù)自我的身體條件和鍛煉的情況，正確地評價體育鍛煉所處的位置,，從而為自己制定出更科學(xué)合理的鍛煉計劃,，實現(xiàn)終身鍛煉的目標(biāo)。

總之,，培養(yǎng)初中學(xué)生的體育學(xué)科的核心素養(yǎng),，是提高學(xué)生體育能力的基本要求,，也是實現(xiàn)體育學(xué)科本質(zhì)作用的基本要求,。為了給國家培養(yǎng)出更多的具有健康體魄的合作人才,，為了使學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，從而更好地實現(xiàn)自我價值,，體育教學(xué)必須采取必要的措施培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng),。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張彥忠. 淺議小學(xué)體育課與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[j]. 新課程，（04）.

[2] 劉軍. 芻議小學(xué)體育課與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)[j]. 讀與寫雜志,，（10）.

[3] 汪曉贊. 學(xué)生——教師組織教學(xué)的核心[j]. 體育教學(xué),，.

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇十

如何有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高論文

摘要：如何提高語文教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,？最便捷的方法之一就是賞識教育,。只要教師在教學(xué)中抓準(zhǔn)有利時機，對學(xué)生給予適度的贊賞,，激發(fā)學(xué)生自信心及主動學(xué)習(xí)的興趣,，就能有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣,；語文素養(yǎng),；賞識教育

心理學(xué)家威廉?杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞?！苯處煂W(xué)生給予適度的贊賞,，并用學(xué)生易于接受的方式獎勵他們，激發(fā)學(xué)生自信心及主動學(xué)習(xí)的興趣,，能有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

這學(xué)期筆者教七年級，本以為學(xué)生們進(jìn)入中學(xué)會意識到學(xué)習(xí)的重要性,，會加倍努力自覺學(xué)習(xí),。沒想到半學(xué)期過去，學(xué)生依然沒有改掉小學(xué)時貪玩的習(xí)慣,。班上不少學(xué)生迷上了打乒乓球,，早晨到校、課間十分鐘,、中午,、下午放學(xué)后都忙著去打乒乓，有的學(xué)生甚至天黑了也舍不得回家,，真可謂爭分奪秒,，學(xué)習(xí)的事早被他們拋到九霄云外。盡管筆者下了禁令卻依然屢禁不止,。語文期中成績出來了,，筆者傻眼了：不少學(xué)生成績下降，上九十分的學(xué)生人數(shù)居然比一班少了整整十個！光憑講道理,、板著臉教訓(xùn)或叫學(xué)生們互相監(jiān)督,，能扭轉(zhuǎn)這個局面嗎？怎么辦,？怎么辦,？筆者心急如焚！

絞盡腦汁思索良久,，忽記起法國教育家盧梭說過：“自信心對于事業(yè)簡直就是一種奇跡,，有了它，你的才干便可以取之不竭,，用之不盡,；一個沒有自信心的人，無論他有多大的才能,，也不會抓住一個機會,。”筆者豁然開朗：作為教師,，筆者不應(yīng)當(dāng)只是一味批評學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一點贊賞，學(xué)會贊賞,，習(xí)慣去贊賞,，用贊賞在他們內(nèi)心播撒自信的種子！

于是,，筆者決定采取“發(fā)獎勵卡”的形式對學(xué)生們各個方面的閃光點及時獎勵,。獎勵卡上有筆者的印章，是不可以偽造的,。學(xué)生們把獎勵卡粘貼到筆記本上,，不僅可以記錄自己的成長足跡，而且如同照片一樣具有很大的收藏價值,。筆者想用這種獎勵的.形式試試是否能把學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,，激發(fā)他們的競爭意識及學(xué)習(xí)熱情，從而喜歡語文,、學(xué)好語文,，提高學(xué)習(xí)成績。

第二天早上,，筆者微笑著走進(jìn)教室,，和學(xué)生們談?wù)摿诉@個想法，他們興高采烈,，立即表示贊同,。于是筆者和他們一起熱烈討論,，共同制定了《獎勵細(xì)則》：

一、獎勵卡

1.課堂上認(rèn)真思考,，積極發(fā)言,，回答問題精彩、創(chuàng)新,。

2.及時（有一定速度）,，認(rèn)真完成課堂作業(yè)或家庭作業(yè),，書寫工整,、正確、卷面整潔或書寫比以前有進(jìn)步,。

3.學(xué)生們自愿一對一結(jié)成“師徒對子”（效果不明顯的及時調(diào)整）,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)及時幫助有困難的同學(xué)，受到幫助的一方有明顯進(jìn)步,，體現(xiàn)合作精神和團(tuán)隊精神,，雙方都可獲得一張獎勵卡。

4.單元測試,、單元,、期末考試成績優(yōu)秀（90分以上）或比以前有進(jìn)步。

5.喜歡看課外書,，每天認(rèn)真閱讀課外書一小時以上,。

6.作文中心明確，內(nèi)容具體,，表述清楚,，好詞佳句多，書寫工整,。

7.聽寫,、默寫100分。

8.在規(guī)定時間內(nèi)及時背誦要求背誦的內(nèi)容,。

9.獎勵卡上設(shè)有一些語文問題,。如：謎語、趣題,、故事,、名人名言等，如果學(xué)生獨立或經(jīng)他人幫助解決了卡上的問題,，最早告訴老師的,，能再獲得一張獎勵卡。

10.在實踐過程中及時補充,、完善《獎勵細(xì)則》,。

二,、喜報

湊滿5張《獎勵卡》可以獲得一張《喜報》，建議家長獎勵1元,。 三,、獎狀

湊滿3張《喜報》可以獲得一張《小獎狀》，建議家長獎勵2～5元,；湊滿3張《小獎狀》獲得一張《中獎狀》,，建議家長獎勵6～10元；湊滿3張《中獎狀》獲得一張《大獎狀》,，建議家長獎勵11～20元,。獎勵的錢，老師會協(xié)助家長指導(dǎo)學(xué)生怎樣合理消費,。

筆者隨即召開了家長座談會,，向家長們談了自己的構(gòu)思及具體操作方法，他們非常高興,，紛紛表示一定全力配合,、積極支持。這下,，筆者更信心十足了,。

“老師，我背了《紫藤蘿瀑布》,，給筆者一張獎勵卡,。”“老師,，我默寫得100分,。”“老師,，我的家作一顆星,。”“老師,，我的回答精彩,。”……幾乎每節(jié)課后,，都有學(xué)生圍在筆者身邊讓筆者給《獎勵卡》,，筆者總是樂此不疲，微笑著鼓勵他們：“真不錯,，老師真為你高興,，繼續(xù)努力哦！”學(xué)生們總是喜笑顏開,，信心百倍地說自己會做得更好,，一定會拿更多的卡,。

為了燃起學(xué)生更強烈的成功欲望，在他們?yōu)楂@得成功而感到驕傲和自豪時,，筆者又常給他們一點點挫折感,。批改習(xí)作時，筆者這樣寫評語：“文章構(gòu)思新穎,、內(nèi)容具體,，生病時媽媽怎樣悉心照顧自己的過程寫得很清楚，用上了不上好詞佳句,，老師很開心,！如果細(xì)心檢查，改正錯別字就更好了,?！碑?dāng)他們達(dá)到更高要求時,，筆者又對他們發(fā)給《獎勵卡》大加贊賞,，使他們內(nèi)心需求得到充分滿足。筆者以微笑和贊賞的目光激勵他們,，常使他們展開自信的笑容,。

在《獎勵卡》的實施過程中，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們每天不斷演繹著新的精彩：膽小的學(xué)生敢舉手了,，作業(yè)出錯率降低了，愛看課外書的學(xué)生多了,，習(xí)作字?jǐn)?shù)增多,、好詞佳句頻率高了，書寫越來越工整,，連趙宇,、羅新建這些聽寫總是錯很多字的學(xué)生也能聽寫得100分了，單元考試成績也有很大提高,！每一次聽寫,、默寫，每一次提問,，每一次家作,、課堂作業(yè)，每一次要求背誦,，甚至每一次作文……這些學(xué)生們以前頭疼的問題,，現(xiàn)在已經(jīng)成了學(xué)生們最受歡迎的任務(wù)--在他們眼里，每一次任務(wù),，現(xiàn)在都成了《獎勵卡》的代名詞,！“老師,，你不要走嘛，下節(jié)課繼續(xù)給我們上課,，好嗎,？”“老師，我們好喜歡你,！”學(xué)生們越來越可愛,，越來越自信，筆者也越來越開心,。

學(xué)生們在《筆者與獎勵卡》的習(xí)作中紛紛發(fā)表了自己的看法：陳力華很納悶：“獎勵卡實在太有魔力了,，它讓我們班發(fā)生了翻天覆地的變化。原來調(diào)皮的同學(xué),、不按時完成作業(yè)的同學(xué),、龍飛鳳舞的同學(xué)……自從實施了獎勵卡這條妙計后，他們不知怎么的,，一下子全變了,，變得聽老師的話了?！崩畲浩G感慨萬分：“現(xiàn)在我每得到一張獎勵卡都好激動,，畢竟這是我經(jīng)過千辛萬苦得到的勞動成果啊,！我要好好珍惜它,。我每得到一張獎勵卡都會將它小心翼翼地粘到筆記本里，在旁邊寫出得到這張卡的日期和原因,，它會是我最美好的光榮與回憶,。”在王玲心目中：“獎勵卡就像船槳撥動水面,，讓我們更快駛向成功的彼岸,；獎勵卡就像春天的綿綿細(xì)雨，滋潤著我們茁壯成長”……學(xué)生們都對《獎勵卡》有著莫大的興趣,，都在為最終得到《大獎狀》努力著,、奮斗著。

給學(xué)生實施《獎勵卡細(xì)則》,，實則就是在不斷贊賞中培養(yǎng)學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。每個學(xué)生都渴望自己是成功者,，都期待著肯定,、收獲與贊譽。筆者堅持每天尋找學(xué)生的進(jìn)步,，尋找閃光點,，及時用《獎勵卡》嘉獎每一個學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生體驗到進(jìn)步與成功的愉悅時，也就體驗到了自信,，更體驗到了做人的尊嚴(yán),。

贊賞在教育實踐中起著激勵的作用，正如林肯所說：“每個人都希望得到贊美,?！钡拇_，獲得他人的肯定與贊美,，是人在基本生活需求滿足后精神上的高級需求,，這種需求貫穿于人的整個生命過程。親愛的同仁們,，愿筆者們時刻記住這句話,，關(guān)愛學(xué)生，賞識學(xué)生,，讓學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆,，有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高！

參考文獻(xiàn)：

[1]孫鈺.把孩子培養(yǎng)成財富:做最成功的父母[m].北京：中國紡織出版社,，.

[2]張彥春,，朱寅年.16位教育家的智慧檔案[m].上海：華東師范大學(xué)出版社，.

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇十一

如何促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展教學(xué)論文

《九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱》要求：“從一所級起就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀,，注意培養(yǎng)朗讀興趣”,，以讀帶說，以說促理解,，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。由此可見小學(xué)語文教學(xué)就是訓(xùn)練學(xué)生讀書能力的過程之一。古人云“讀書百遍,，其義自見”,，“讀得熟則不待解說”，“熟讀唐詩三百首,，不會做詩也會吟,。”那么地低年級的學(xué)生來說,，特別是一年級的學(xué)生如何進(jìn)行引讀說訓(xùn)練呢,？我在教學(xué)中進(jìn)行了“以讀帶說，以說促理解,，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”的試驗,。收到一定效果,，下面淺談?wù)J識和做法。

一,、多讀少講,，在讀得準(zhǔn)確、流利上下功夫

一節(jié)課將大量的時間讓學(xué)生讀書,，借助漢語拼音讓學(xué)生自己讀出漢字的讀音,，然后個別檢查，看年進(jìn)否讀得準(zhǔn)確,，對比較容易讀錯字正音,。注意做到教師少講，讓學(xué)生多讀,，以讀為訓(xùn)練的主要形式,，整堂課都聽到瑯瑯的讀書聲。我要求學(xué)生在讀書時要讀準(zhǔn)每一個字音,，做到不減字,、不添字、不改字,、不重復(fù),、不顛倒、停頓恰當(dāng),、不頓讀,、不唱讀，做到心到,、口到,、眼到，總之在“準(zhǔn)確”,、“流利”上下功夫,。通過一年的訓(xùn)練，我班學(xué)生在讀課文時能做到讀得正確,、流利,、有感情、發(fā)音準(zhǔn)確,、聲音亮,、按句逗停頓不唱讀。

二,、重視范讀,、領(lǐng)讀，讀中領(lǐng)會語言文字的意思及思想感情

心理學(xué)研究表明：初入學(xué)兒童自控能力差，注意力維持時間短,，單一的朗讀形式容易使學(xué)生疲勞和厭倦,。所以我根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容和目的要求，有針對性的采用自由讀,、個別讀,、小組讀、集體讀,、分角色讀,、老師范讀、領(lǐng)讀等,，力求學(xué)生百讀不厭,，每讀一次都有收獲。而兒童的模仿性又很強,，教師作適當(dāng)?shù)?、及時的范讀和領(lǐng)讀是不可缺少的。在范讀我注意把感情,、語氣以及音調(diào)的高低,，速度的快慢示范給學(xué)生。例如,，我教《小竹排在畫中游》一課時,，是這樣領(lǐng)讀的，先用輕松的語氣,，節(jié)奏較慢的語調(diào)領(lǐng)讀的“小竹排,，順?biāo)鳌保瑢W(xué)生帶入詩的意境,；接著歡早地領(lǐng)讀“鳥兒唱,，魚兒游”，用聲音渲染快樂的氣氛,；領(lǐng)讀“兩岸樹木密，禾苗綠油油,，”則用欣喜的語氣誘發(fā)學(xué)生對景物喜愛之情,；最后充滿激情地高聲朗讀“江南魚米鄉(xiāng)，小竹排在畫中游,，”將學(xué)生的情緒推向高潮,，語文論文《以讀帶說，以說促理解,，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》,。跟隨老師的領(lǐng)讀，學(xué)生讀著讀著情不自禁地陶醉了，一個個猶如置身于美麗的江南魚米之鄉(xiāng),，親身感受著那里風(fēng)景如畫,，鳥語花香的動人美景。實踐證明：學(xué)生十分喜歡聽以及模仿老師范讀,，教師的朗讀示范作用發(fā)揮得越好,，學(xué)生的朗讀水平就提高得快，教師的正確領(lǐng)讀,，將無聲的書面的語言變成了富有感情色彩的口頭語言,，學(xué)生在跟讀中不但能領(lǐng)會文意，展開想象,，體驗情感,，而且能學(xué)會斷句，糾正方言,。

三,、以讀帶說，以說促理解

一年級的學(xué)生,，語言正處在發(fā)展階段,，掌握的語言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思,，更難回答老師提出的問題,。我先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上,，再教給他們按照回答問題的形式用文中的語句引導(dǎo)回答,。這樣學(xué)生回答問題表達(dá)得確切，說得流利,，暢通,，幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，又在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練,，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機結(jié)合,，讀說相得益彰。如我教《三只白鶴》時,，先向?qū)W生提出：哪只白鶴找到魚呢,？為什么只有第三只白鶴才找到魚，而另外兩只白鶴為什么找不到魚,？我讓學(xué)生先讀課文,，找出課文中三只白鶴為了記住埋魚地方用什么作標(biāo)記，然后讓學(xué)生通過思考再回答：（1）三只白鶴在什么時候埋魚,？（中午,，太陽在正在頭頂）它們找魚又在什么時候,？（第二天，太陽剛剛升起,，在東邊）,。（2）第一只白鶴找到魚嗎？（太陽的位置變了,，找不到）,。（3）第二只白鶴又能找到魚嗎？（白云在天空中不斷飄動著,，位置不斷地移動）（4）第三只把魚埋在柳樹旁,，位置是固定的，所以,，只有第三只才能在原來的地方找到魚,。以問促讀，問讀結(jié)合,，讀中有思,，讓學(xué)生帶著問題讀書思考，讀而后答,，教學(xué)中所設(shè)計的問題一定要有利于學(xué)生的讀說訓(xùn)練,，以讀帶說，以說促理解,。這樣提高了說的能力,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)思維的發(fā)展。

四,、讀說促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇十二

初中數(shù)學(xué)教師促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的素養(yǎng)論文

初中數(shù)學(xué)教師在學(xué)生整個初中階段的學(xué)習(xí),、生活中具有重要的作用。這種作用不僅取決于數(shù)學(xué)科目是初中課程體系的核心課程,，還取決于初中數(shù)學(xué)教師是對處于青春發(fā)育期的學(xué)生進(jìn)行教育的教師,，同時也取決于初中數(shù)學(xué)教師能否對數(shù)學(xué)科目進(jìn)行有效的教徒直接決定學(xué)生的思想發(fā)展水平和分析問題、解決問題能力,，甚至實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。因此，初中數(shù)學(xué)科目的重要性,、初中數(shù)學(xué)教師的地位,，以及初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效果的影響性等都決定了初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有不同于其他學(xué)段教師，甚至同樣是初中階段其他科目教師的一些基本素質(zhì)和能力,。在這里，筆者根據(jù)自己的一些教育教學(xué)的經(jīng)驗和自己的心得體會,，來簡要分析和總結(jié)一些初中數(shù)學(xué)教師在搞好教育和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面應(yīng)該具備的一些基本素養(yǎng),。

一、初中數(shù)學(xué)教師要科學(xué)定位初中階段的教育教學(xué)。

這是初中數(shù)學(xué)教師必須具備的首要的基本素養(yǎng),。所謂的能夠把握住初中階段的教育教學(xué),，是指作為一名初中的數(shù)學(xué)教師，要能夠?qū)Τ踔须A段的整個教育教學(xué)有一個基本的認(rèn)識,。這些認(rèn)識包括,，作為一名初中的數(shù)學(xué)教師要知道初中階段的教育教學(xué)在整個基礎(chǔ)教育體系，乃至整個國民教育體系中的地位和作用,。

同時,，這里也包括我國整個基礎(chǔ)教育或國民教育體系的性質(zhì)和基本的理念?！盎A(chǔ)教育是高等教育的基礎(chǔ),，也是奠基人生發(fā)展的教育?！?/p>

初中數(shù)學(xué)教師首先要認(rèn)識到初中階段的特殊性,，在整個基礎(chǔ)教育中起到基礎(chǔ)性的作用。這種基礎(chǔ)性作用具體說來就是初中階段的教育,，是小學(xué)階段教育教學(xué)的提高,，是對小學(xué)階段基本生活常識教育的深化，同時初中階段的教育教學(xué)又是高中階段教育教學(xué)的基礎(chǔ),，因為初中階段的教育教學(xué)還要為高中階段的教育教學(xué)打基礎(chǔ),。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師,，我們首先應(yīng)該在國民教育體系的層面對我們整個初中階段擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)有一個基本的認(rèn)識,。同時除了這個層次之外，作為一名初中的數(shù)學(xué)教師還要在把初中階段的教育教學(xué)放在國民教育體系認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，充分認(rèn)識我們國民教育的性質(zhì),，進(jìn)而定位初中階段教育教學(xué)的性質(zhì)理念。我國國民教育的性質(zhì)是社會主義性質(zhì)的,，我們目前的教育理念是素質(zhì)教育,。因此，這就決定了處于國民教育體系中的初中階段的教育是社會主義性質(zhì)的教育,，是為社會主義社會和國家培養(yǎng)人才的教育,，因為我們必須在這個層次上定位初中階段教育教學(xué)的性質(zhì)。同時,，我們還要認(rèn)識到,，初中階段的教育應(yīng)該是素質(zhì)教育，應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),、實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng),。

初中數(shù)學(xué)教師科學(xué)定位初中階段的教學(xué)對初中教師的搞好教育教學(xué)和提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)具有不可忽視的作用,。雖然，作為一名初中的數(shù)學(xué)教師,，對初中階段教育教學(xué)的把握對搞好數(shù)學(xué)科目的教育教學(xué)和提升自己的教學(xué)技能從表面上看無關(guān)緊要,，但是從實質(zhì)上，初中數(shù)學(xué)教師作為我國國民教育系列的教師,，教授的是我國國民教育系列的科目,，同時我國的國民教育是培養(yǎng)社會主義國家和社會人才的，因而這就決定了作為一名初中數(shù)學(xué)教師必須學(xué)會一定程度的“務(wù)虛”,在搞好業(yè)務(wù)的同時,，要加強教育基本理論的學(xué)習(xí),，加強對國家關(guān)于教育大政方針的了解，進(jìn)而對初中階段的教育教學(xué)有一個基本的定位,。這樣才能在進(jìn)行業(yè)務(wù)教學(xué)時堅持正確的教育教學(xué)方向和育人理念,。因此，科學(xué)定位初中階段的教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師必須具備的首要基本素養(yǎng),。

二,、初中數(shù)學(xué)教師要科學(xué)把握初中學(xué)生的成長發(fā)展。

作為一名初中數(shù)學(xué)教師,，除了要就有能夠科學(xué)定位初中階段教育教學(xué)的素質(zhì)和能力外,，要想完成初中教師的職責(zé)和使命，還要具備科學(xué)把握初中階段學(xué)生成長發(fā)展的素質(zhì)和能力,?！敖處熋鎸Φ木褪菍W(xué)生，學(xué)生是教師教育教學(xué)的對象,。一定意義上看,，有什么的學(xué)生，教師就應(yīng)該組織什么的教育教學(xué),。教師只有把握住了自己面對的學(xué)生,，才能開展有針對性的教學(xué)，才能使自己的教育教學(xué)具有針對性,?！盵2]

如上這些都是從一般意義上來說明把握學(xué)生對教師開展教育教學(xué)的重要性。這些幾乎都是教育教學(xué)領(lǐng)域的常識,。作為一名初中數(shù)學(xué)教師之所以要具備科學(xué)把握學(xué)生成長發(fā)展的素質(zhì)和能力并不是這些一般的結(jié)論和常識使然,，一定程度上，這里還有更為具有深入的根由,。這種特殊的根由是由初中數(shù)學(xué)教師任教的數(shù)學(xué)科目以及把握學(xué)生成長發(fā)展?fàn)顩r對有效開展教育和促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的意義決定的,。

初中數(shù)學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教師,，是對學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維的教育,。初中學(xué)生只有能夠接受和掌握一定的數(shù)學(xué)知識,、理解一定的數(shù)學(xué)思想和能夠進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)思維，才能夠有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂知識的掌握和教學(xué)任務(wù)的完成,。在這種層面上，初中數(shù)學(xué)教師在開展教育教學(xué)時必須充分把握學(xué)生在初中年級不同學(xué)段的成長發(fā)展?fàn)顩r,，這種成長發(fā)展?fàn)顩r的把握主要是把握學(xué)生在不同年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r,，核心是把握住學(xué)生在不同年級的思維發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)然,，具體方面看,，這還需要初中數(shù)學(xué)教師具有把握自己任教班級學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是自己任教班級學(xué)生的思維發(fā)展?fàn)顩r,。因為,，同樣是處于某個年級，可能由于不同的生源以及教學(xué)差異,，學(xué)生的認(rèn)知和成長狀況可能會有差異,。在這種意義上，作為一名初中數(shù)學(xué)教師不僅要加強初中階段學(xué)生心理發(fā)展知識的學(xué)習(xí),，知道初中階段學(xué)生認(rèn)知或思維發(fā)展的一般規(guī)律,，同時，還要善于深入分析把握自己任教班級學(xué)生的認(rèn)識和思維發(fā)展?fàn)顩r,。初中數(shù)學(xué)教師只有善于了解和把握學(xué)生認(rèn)知和思維發(fā)展?fàn)顩r,，才能有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講授，才能使學(xué)生更容易更輕松更高效地學(xué)習(xí),，進(jìn)而提高課堂質(zhì)量,。因而，把握初中學(xué)生認(rèn)知和思維把握是初中數(shù)學(xué)教師必須具有能力和素質(zhì),。

初中數(shù)學(xué)教師要把握初中學(xué)生的成長發(fā)展?fàn)顩r,。在與一般學(xué)生相比較的特殊性看，數(shù)學(xué)科目的教學(xué)不僅需要把握初中學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展特點,，還要注意初中階段學(xué)生心理社會性發(fā)展的特殊性,。初中學(xué)生的心理的社會性發(fā)展也決定了初中數(shù)學(xué)教師要把握他們的成長發(fā)展?fàn)顩r。初中階段學(xué)生正處于青春發(fā)育期,，心理處于斷乳期,，他們處理關(guān)于自我、他們和自己學(xué)習(xí)和生活方面處于非常脆弱的狀態(tài),，往往充滿叛逆,，往往彰顯自己。因而作為一名初中數(shù)學(xué)教師為了能夠搞好教育教學(xué),，就要準(zhǔn)確理解學(xué)生的這種心理發(fā)展特點,，通過對這種心理發(fā)展特點的把握,，了解學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性,，滿足學(xué)生自尊心,。因而，從這種角度看,，初中學(xué)生特殊的成長發(fā)展階段也決定了初中數(shù)學(xué)教師要把握學(xué)生的成長發(fā)展,。

三、初中數(shù)學(xué)教師要科學(xué)掌握初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,。

把握初中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)最為根本的素質(zhì)和要求,。初中數(shù)學(xué)教師向?qū)W生教授的就是數(shù)學(xué)科目，如果初中數(shù)學(xué)教師不能夠?qū)Τ踔须A段的數(shù)學(xué)課程的基本內(nèi)容以及課程內(nèi)容的安排等方面有清晰的了解,，那么就沒法向?qū)W生進(jìn)行有效的教育教學(xué),。把握初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容就是初中數(shù)學(xué)教師必須具備的根本素質(zhì)和能力，是最為根本的基本功,。初中數(shù)學(xué)教師要充分把握初中階段的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容不是一般的意義上的對初中數(shù)學(xué)科目知識的了解和把握,，而是要做一番深入分析以及在長期的教育教學(xué)中才能做到。就一般意義而言,，初中數(shù)學(xué)教師幾乎都是高等教育階段的數(shù)學(xué)師范或相關(guān)數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè),，因而在這種意義上不存在數(shù)學(xué)教師看不懂或不會講解初中數(shù)學(xué)科目的問題。但這種只是一般的意義而言,，最為根本的是作為一名初中的數(shù)學(xué)教師還需要對初中數(shù)學(xué)科目進(jìn)行深入系統(tǒng)的了解,，深入到初中數(shù)學(xué)具體的教學(xué)內(nèi)容。

初中數(shù)學(xué)教師在掌握初中數(shù)學(xué)科目的教育內(nèi)容時必須做到以下幾點：一是要吃透初中數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的教學(xué)要求,，要知道初中階段課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,、基本目標(biāo)、基本內(nèi)容以及相應(yīng)年級的教學(xué)內(nèi)容,。這是作為快捷地掌握初中數(shù)學(xué)科目內(nèi)容的途徑,。二是要善于研讀初中數(shù)學(xué)科目的教材。初中數(shù)學(xué)科目的教材往往是根據(jù)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫的,，是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容進(jìn)行編寫的,。研讀初中數(shù)學(xué)科目的教材有利于更為具體地了解初中數(shù)學(xué)科目的內(nèi)容。三是要善于總結(jié)初中階段的一些基本的題型和解題技巧,。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)就是通過一系列的解決數(shù)學(xué)問題的形式來實現(xiàn)的,，這些數(shù)學(xué)問題的解決一般表現(xiàn)為一些基本的題型，因而初中數(shù)學(xué)教師要善于把握初中階段出現(xiàn)的題型以及解決方法,。四是要善于分析和把握中考題,。雖然我們不主張應(yīng)試教育，不應(yīng)該為了考試而教學(xué)，但是中考考的不僅是知識,；雖然中考是通過考試的形式來實現(xiàn)的,，但它往往蘊含著大量初中數(shù)學(xué)科目要教學(xué)的內(nèi)容，因而通過對近年來中考題的分析或追蹤有利于掌握初中階段數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容,。只有做到如上這些,，才能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)內(nèi)容了如指掌，才能夠在進(jìn)行教育教學(xué)時做到游刃有余,，才能使學(xué)生有效掌握初中數(shù)學(xué)的知識和思維方法,，才能使學(xué)生形成相應(yīng)的解題技能和素質(zhì)。

總之,，筆者根據(jù)自己的初中教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)科目的重要性,，初中數(shù)學(xué)教師的地位,，以及初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效果的影響性等都決定了初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有不同于其他學(xué)段教師的基本素質(zhì)和能力。初中數(shù)學(xué)教師從總體上應(yīng)該具有三大素質(zhì)和能力,，即把握初中階段在整個國民教育體系中地位以及相關(guān)的教育理念政策能力,，把握住初中階段學(xué)生的認(rèn)知、思維以及社會性成長發(fā)展?fàn)顩r的能力,，把握對初中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的能力,。只有這樣，才能成為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師,，才能完成初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué),，促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳林龍,，王立仁,。論作為學(xué)科建設(shè)的學(xué)生思想政治教育[j].思想教育研究，,（10）：13.

[2]宋婧,。簡論小學(xué)教師的素質(zhì)構(gòu)成[j].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬）,，,（3）：13.

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇十三

新課標(biāo)促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展的論文

隨著課改的深入，教師們的教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的變化,。課堂教學(xué)中如何真正貫徹新的課程理念,，采取什么樣的教學(xué)方式，是英語教師們一直在探討的問題,。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，我認(rèn)為有幾個基本理念是需要理清的，因為教育理念能反映教育的本質(zhì)和時代的特征,。下面就幾個教育理念談一些個人的看法,。

一、以人為本,，面向全體同學(xué),，尊重個人差異

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿,。新課標(biāo)提出：英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,。課程特別強調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)的主體,，教學(xué)時,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)過程，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求,，使每個學(xué)生身心都得到健康發(fā)展,。在新課程體系下，教師決不能以自己的認(rèn)知去支配學(xué)生的思維,，而應(yīng)尊重學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體,。教師絕不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量一個學(xué)生，而應(yīng)認(rèn)識每一種個性都有他的優(yōu)勢和不足,。承認(rèn)并尊重每個學(xué)生的個性是實施新課標(biāo)的重要前提,。當(dāng)然，學(xué)生身上會存在些不足,，如自制力差,，不愿開口等，教師應(yīng)從發(fā)展的角度去看待他們,，幫助他們,。

二、幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略

“太陽每天都是新的”,，自從人類社會步入21世紀(jì),，我們便被信息化的浪潮所席卷，每時每刻我們都能見到前所未有的食物,，聽到前所未有的觀點,。面對信息化的社會，教育做出相應(yīng)的變革,，教育由原來的“授人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”,。新課標(biāo)明確提出“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的，學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,。幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略可從以下幾點著手,。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件自己樂于做的事情,，一種自身發(fā)展的內(nèi)在需求,，學(xué)習(xí)是完善和提高自己的手段，是一種愉快的體驗,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，往往跟教師的教學(xué)生動和善于啟發(fā)有密切的聯(lián)系。在教學(xué)中,，教師盡可能的運用各種與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動：如音樂,、游戲，競賽等手段渲染課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。從學(xué)生發(fā)展的角度說,，每個學(xué)生都有獨立學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，也同時具有獨立學(xué)習(xí)的能力,，使他們能可持續(xù)性發(fā)展,，為他們終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)與家長一起幫助學(xué)生形成朗讀,、背誦,、質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3.充分利用各種課程資源,，拓展學(xué)生視野,。如今學(xué)英語的條件越來越好，計算機,、報刊,、動畫片等等，為學(xué)生提供了大量接觸英語的機會,。教師不僅自己要善于開發(fā)課程資源,，還要善于培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)課程資源。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨問文化積極意識,。一位語言學(xué)家曾說過：在與外國人的接觸當(dāng)中,，講本族語的人一般能容忍語音或語法錯誤，相反,，對于講話規(guī)則的違反常被認(rèn)為是沒有禮貌的,。可見，如果違背了非本族國家的文化習(xí)俗,，就會冒犯對方,，甚至引起文化沖突，造成雙方感情上的不愉快,。所以,，教師在把握實用性、適度性和階段性的前提下,，通過與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活密切相關(guān)的因素,，教師應(yīng)滲透文化意識，并努力提高學(xué)生的跨文化意識,，讓學(xué)生自己去感受英語國家的文化,。

三、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)

新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的.目標(biāo),，感受成功,。“任務(wù)型”教學(xué)所謀求的教學(xué)效果不單單是會幾個單詞,，做幾道題,，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷完善其內(nèi)在語言學(xué)習(xí)機制，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的形成,。傳統(tǒng)的英語教學(xué)非常注重語法知識的傳授,，而忽略了聽說能力的培養(yǎng)，所以很多學(xué)生會做題,，但不會與人交流,。而語言是用來交際的，“任務(wù)型”教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生交際能力,，使學(xué)生的語言具有實際意義,。“任務(wù)型”語言教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循以下幾個原則：

1.目標(biāo)明確,。任何教學(xué)都必須為教學(xué)目的服務(wù),，“任務(wù)型”教學(xué)活動也不例外。進(jìn)行“任務(wù)型”教學(xué)前,，要讓學(xué)生明白任務(wù)的目的是什么,，參與這個任務(wù)之后能學(xué)會做什么,。成功的任務(wù)能使學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，并能在課堂中演練生活中真實交際時所要的語言技能,。

2.與生活實踐相聯(lián)系,。設(shè)計的任務(wù)要有趣味性，符合兒童的心理特征,，能激發(fā)學(xué)生積極操作的興趣和熱情,。

3.面向全體學(xué)生?！叭蝿?wù)型”教學(xué)不能只為好學(xué)生而設(shè)計,，而要讓不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來，讓每個學(xué)生都有運用所學(xué)語言的需要,，讓每位學(xué)生都體會到交際成功的喜悅

4.教師的調(diào)控能力,。“任務(wù)型”教學(xué)過程具有不可預(yù)期性,，因此教師應(yīng)能根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，有效調(diào)控語言學(xué)習(xí)中各種相對因素的平衡關(guān)系。例如,，語言輸入與語言輸出的關(guān)系,，口頭與筆頭語言形式的關(guān)系，并能及時調(diào)整自己對任務(wù)的設(shè)計,，目標(biāo)的確定,，過程的安排等。教師不僅要明確每一階段語言教學(xué)的具體目標(biāo),，保證學(xué)生有必要的語言輸入，并給與學(xué)生適時的語言支持,。

四,、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教學(xué)評價是教學(xué)活動中不可或缺的一個重要組成部分新課程把評價體系分為終結(jié)性和形成性評價,。終結(jié)性評價只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而形成性評價著眼于促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。新課程要求教師側(cè)重于形成性評價,，與傳統(tǒng)的終結(jié)性評價體系相比,，形成評價有著明顯的特征。

1.學(xué)生是評價的主人,。形成性評價重視學(xué)生在評價中的作用,，為學(xué)生提供了了解自己的機會，調(diào)動學(xué)生參與評價的積極性,。與傳統(tǒng)的終結(jié)性評價體系相比,，形成性評價不是評價學(xué)生某各方面與別人相比誰優(yōu)誰劣,，而是為一名學(xué)生提供適合其自身發(fā)展的建議，增強每個學(xué)生學(xué)英語的信心,。

2.評價的多元性,。評價方式不同：自評、互評,、家長評教師評等等,。評價內(nèi)容不同：“聽、說,、讀,、寫”的能力，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,。

3．以發(fā)展的眼光評價學(xué)生。評價學(xué)生的重點放在學(xué)生自我發(fā)展的縱向比較上,，要從發(fā)展的眼光出發(fā),，而不是懲罰傷害學(xué)生的自尊心。在評價中重激勵,，重進(jìn)步,。形成性評價展示了學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成績，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)動力,，對自己努力方向有明確的認(rèn)識。

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)生命活力的不竭之源,，隨著課改的深入,，我想我會更好的把握新理念，并在新理念的指引下不斷提高自己的教學(xué)水平,，做到與新課程共同成長和發(fā)展,。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇十四

高中語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展論文

高中學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高,關(guān)鍵在于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。作為訓(xùn)練思維的重要課程語文課,在新課標(biāo)教學(xué)精神的指引下,課堂教學(xué)模式必然要有新的變化,才能適應(yīng)有效教學(xué)的需要,。近年來,語文教學(xué)低效甚至無效的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,語文教育也因此受到嚴(yán)厲的批判,。因此,與此相對的“有效教學(xué)”就備受關(guān)注和推崇。所謂“有效”,是指學(xué)生能通過教師一段時間的教學(xué)之后獲得進(jìn)步和發(fā)展,即學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn),。那么,高中語文教學(xué)中如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢?

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,合理利用教材

語文面廣,知識點繁密,教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué),、怎么學(xué)的問題,。長期以來,很多老師和學(xué)生面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試都在埋怨,使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。究其原因,就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題,。作為教師首先要讓自己明白教什么,讓學(xué)生明白學(xué)什么,然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義,即為什么學(xué),那么緊接著的是怎樣教,怎樣學(xué)的問題,。解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道,。

1、教師要通讀教材,確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù),。只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材,有知識結(jié)構(gòu),明確重難點,激活自己的思想頭腦,產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法,。不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。

2,、制定切實可行的計劃,。要開展好教學(xué),計劃十分重要。這是實施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系,。課堂教學(xué)計劃的重點是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題,以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題,。第二課堂計劃包括作業(yè)的種類及要求,落實學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的渠道和做法,學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。這些計劃的制定,直接影響到語文教學(xué)的運作,。

3,、安排組織是關(guān)鍵。如何落實計劃,安排組織是關(guān)鍵,。重點是安排學(xué)校規(guī)定的時間,如早讀,、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排,。為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù),且保證任務(wù)落實到位,教師可以成立學(xué)科委員會,其成員根據(jù)語文任務(wù)項目而定,。這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。這樣的做法效果明顯,改變了以往老師一人布置任務(wù),學(xué)科代表一人艱難工作的局面,。通過學(xué)科委員的帶動作用,學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

二,、更新教學(xué)理念,更新教學(xué)方法

明確了教什么,、學(xué)什么的.問題,下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題,。方法很多,但要落實到主陣地也就是課堂。老師必須明確課堂教學(xué)的重要性,他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化,、透明化,是師生交流語文學(xué)習(xí)心得,、學(xué)習(xí)方法、切磋技藝的舞臺,其不僅包括方法技術(shù)的演練,也有個人情感,、態(tài)度,、思想、言行,、習(xí)慣的熏染,。其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的,。因此,課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。 ? 1,、要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念,。理念帶動一切。一個人成長的標(biāo)志是超越自我,而超越自我的第一因素是理念的更新,。只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念,。比如自己的理想追求,個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新,耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新,。那么新的理念,自主,、創(chuàng)新、研究,、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分,。

2、注重課堂教學(xué)方式,、方法的更新,打破陳舊的模式,。語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式,要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、老師適時引導(dǎo),、點撥的方式,打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式,要使課堂成為師生、生生交流的平臺,形成動態(tài)的結(jié)構(gòu),拓展語文學(xué)習(xí)面,真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢,。

3,、注重語文聽、說,、讀,、寫等各項能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實,教師可以采取以下方法:利用課前三分鐘演講,對學(xué)生進(jìn)行長期的口語訓(xùn)練;課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生,重在問為什么,以此鍛煉學(xué)生的思辯能力:注重誦讀能力的墑講,以此增強學(xué)生的語感;注重情感氛圍的渲染,以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的,。更新理念,改變方法,重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點和歸宿,課堂教學(xué)務(wù)必落實之,。

三,、強化第二課堂,提高語文教學(xué)質(zhì)量

1,、為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強化應(yīng)試能力,必須有計劃地利用好課余時間,給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題,讓學(xué)生加強訓(xùn)練。

2,、開展與語文有關(guān)的文體活動,。如作文競賽,、演講比賽、課本劇表演等,以此活化語文教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

3,、加強作業(yè)的檢查評改。要加強作業(yè)的檢查評改,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,改變文面潦草的不良習(xí)慣,。

4,、重視平時的各種測試,。要做到考前動員培訓(xùn),考后評講總結(jié),以此反復(fù)進(jìn)行,最終將學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、習(xí)慣,、方法等得以鞏固,最終成為學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試的綜合能力,。

總之,只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教,、怎樣教的問題,教師才會步入提高語文教學(xué)的正軌,然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么,、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題,這樣語文教師走出迷茫不再是幻想,。有效教學(xué)的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,這就需要教師在教學(xué)過程中先引發(fā)其學(xué)習(xí)需要,再因材施教,從而在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中循序漸進(jìn)地促進(jìn)每一位學(xué)生的成長,。而這其中的每一個過程都是教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的有機結(jié)合,所以,為“學(xué)”而“教”才能實現(xiàn)教與學(xué)的有效、高效,。