每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

互動(dòng)高效課堂篇一

徐德華

高聯(lián)部

我是一名數(shù)學(xué)教師，我不喜歡做無用功,，所以在教學(xué)上比較喜歡動(dòng)腦筋,，在教學(xué)過程中教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。這就要求教師要關(guān)注自己與學(xué)生之間的關(guān)系,，要明白教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友,，只有他們認(rèn)可你才能聽你的,，維護(hù)你，所以我在教學(xué)時(shí)先要和學(xué)生成為朋友,，然后以朋友的身份來引導(dǎo)他們攺變以往狀態(tài),，把注意力放到學(xué)習(xí)上。在中專部教學(xué)時(shí)，一個(gè)班數(shù)學(xué)課就一學(xué)期,，常常是和學(xué)生培養(yǎng)起感情就到了要分手的時(shí)候,，到高聯(lián)后學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間長了那么我可以更進(jìn)一步來學(xué)習(xí)和探索如何在教學(xué)中提高效率。現(xiàn)在將這近一年的教學(xué)總結(jié)一下：

（一）建立良好的師生關(guān)系

我們新課改的目標(biāo)就是要調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，激發(fā)他們獲取知識的愿望,，讓他懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要，體味知識帶給他們的樂趣,。我到高聯(lián)部教得是會計(jì)1502,、1503班第一節(jié)課與學(xué)生進(jìn)行了交流，在交流中了解到大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣,，數(shù)學(xué)成績普遍差,，連中學(xué)學(xué)過什么都忘記了,，個(gè)別差到你想像不到,，小學(xué)的分?jǐn)?shù)加減都算不對。為此我買了中學(xué)的分塊專題試卷,，一個(gè)專題一個(gè)專題給他們講解,、練習(xí)，課下與部分學(xué)生談心,，讓學(xué)生明白我是真心對他們好,，慢慢的學(xué)生接受了我，有事也愿意和我交流,，這樣上課輕松了很多,。靳同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有些困惑，主動(dòng)與我交流談自己擔(dān)心的問題,，我與她說了我的看法,，又把這件事告訴了張老師讓他與靳同學(xué)溝通。經(jīng)過這不到一年的時(shí)間1502班學(xué)生有了很大的進(jìn)步,，有的學(xué)生由不敢說到敢說,，有的學(xué)生從不愿意學(xué)到自己主動(dòng)學(xué)，變化比較大的有王同學(xué),、趙同學(xué),、張同學(xué)、王同學(xué)曲同學(xué)等學(xué)生,，學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，還能幫助別的同學(xué)；但還是有一些學(xué)生變化不大,，像姜同學(xué),、謝同學(xué)、閆同學(xué),，張同學(xué)等學(xué)生,，畢竟我不是神,，人家用9年沒有教好的學(xué)生我用一年就教好了那有點(diǎn)不大可能。現(xiàn)在我覺得我們的師生關(guān)系還是不錯(cuò),，學(xué)生有困難時(shí)常想到讓我?guī)退麄兘鉀Q,，但有一個(gè)不好的是有時(shí)上課控制不好，有點(diǎn)亂,，整體還是不錯(cuò),，從入學(xué)時(shí)平均30分的水平上升到現(xiàn)在接近及格，如果排除個(gè)別幾個(gè)人那就肯定及格了,。

（二）備課要有“市場意識”,。

我們講課為了是讓學(xué)生聽懂學(xué)會，如果學(xué)生不聽那肯定學(xué)不會,。換句話就是你給的應(yīng)該是他想要的,。做個(gè)簡單的比喻，你想賣桶裝水給客戶,，客戶這沒有飲水機(jī),，他一般是不會買你的水的，但你要是買水白送他個(gè)飲水機(jī),，那他應(yīng)該會接受的,，不知道我們喝的水是不是這樣來的。在教學(xué)中怎么運(yùn)用呢,？我是這樣的,，學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，我就找他們有興趣的,，想辦法提高他們的興趣,。先找了簡便運(yùn)算，我告訴他們這是我女兒的題,，讓他們做,，結(jié)果好多人都做不出來，或者太麻煩,，然后他們求我給他們講講怎么做,，這時(shí)給他們講，他們的注意力很集中,，效率也高,。還有為了使他們會進(jìn)行整式運(yùn)算，我給他們補(bǔ)習(xí)了相關(guān)知識,，他們有了一定的計(jì)算基礎(chǔ)才有可能學(xué)會中專的數(shù)學(xué),。

（三）上課要“懶”。

“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干”經(jīng)常來形容我們的老師如何辛苦教學(xué)，可我覺得現(xiàn)在我們應(yīng)該改改了,，我們應(yīng)該輕松教學(xué),，要學(xué)會“懶”。我們有些老師在講課時(shí)講得非常細(xì),，生怕把那個(gè)知識點(diǎn)給漏掉了,，再看學(xué)生睡了一片，這樣的教學(xué)老師教得很辛苦,，學(xué)生聽得也很辛苦,，成績卻不是很理想，老師覺得很委屈?，F(xiàn)在的學(xué)生都很聰明,，而中專的數(shù)學(xué)知識也比較簡單，他們只要能認(rèn)真學(xué)習(xí)肯定能學(xué)會,，所以很多時(shí)候我都是先讓學(xué)生看書,，然后就做練習(xí)，開始會得人很少,，有人在我輔導(dǎo)時(shí)問我,，我就引導(dǎo)他們應(yīng)該看那,，用什么知識,，這樣少數(shù)人就會了，剩下的有人就說：“老師,，我們不會,，講講吧！”這時(shí)我再回到講臺上,，進(jìn)行講解,。這樣又有一部分學(xué)生學(xué)會了。我這樣應(yīng)了鄧小平同志先讓一部分人富起來的方法,，我先讓一部分人先學(xué)起來,，再讓這些學(xué)生來帶動(dòng)別的學(xué)生也學(xué)起來。以上三點(diǎn)是我在教學(xué)中自己總結(jié)的方法,，和我們要求的還有很多的差距,，比如：堂堂清，我沒有做到,，有時(shí)候下課時(shí)內(nèi)容還沒講完,，這說明我對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排,，時(shí)間的掌控還差的很多,；對學(xué)生的掌控不是很好，我和學(xué)生很親近，這樣導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)很隨意,，張口就說,，有時(shí)顯得很亂，這也是我需要改進(jìn)的,。

互動(dòng)高效課堂篇二

與高效課堂對話

——如何利用五元教學(xué)模式打造高效課堂

高效課堂教學(xué)模式研討會的講稿

與高效課堂對話

如何利用五元教學(xué)模式打造高效課堂

金洲中學(xué)

陳力民 各位領(lǐng)導(dǎo),、老師： 你們好！

在新課程改革漸入佳境,，東遼縣高效課堂教學(xué)模式實(shí)施的大背景下,，作為一名農(nóng)村中學(xué)的教師如何傳授知識，培養(yǎng)能力,，向45分鐘要質(zhì)量,，要效益。這一課題值得我們深思,。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和校級名師,、人才成長資源庫教師2013年工作計(jì)劃的安排，我校為更好的實(shí)施推進(jìn)五元教學(xué)模式,，打造高效的課堂教學(xué),，特開展了高效課堂教學(xué)模式研討會。接到這個(gè)任務(wù)之后,，倍感壓力,，但是任務(wù)是必須要完成的，怎么辦呢,？于是就把自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)五元教學(xué)模式的的感悟和自己的一點(diǎn)見解寫出來,，以供大家交流。

首先是題目的確定,，第一個(gè)題目是《打造高效課堂的春天來了》,，之所以確定這個(gè)題目原因有二：一是正逢東遼縣大力提倡高效課堂教學(xué)模式改革；二是和現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)相符合,。但是總感覺這個(gè)題目有點(diǎn)煽情,，有些造作。于是就確定了現(xiàn)在這個(gè)題目《與高效課堂對話》,。高效課堂四個(gè)字純文本,，感覺好像老和尚面壁一樣，面壁不是思過,，而是思考,、思索。好像佛祖釋迦摩尼一樣在菩提樹下靜思七七四十九天而頓悟創(chuàng)立了佛教,。希望我的講座能給大家頓悟的機(jī)會,，讓大家多少有所收獲,。今天我主要講四個(gè)方面：

一、什么是高效課堂

二,、高效課堂的特征

三,、如何利用五元教學(xué)模式打造高效課堂

四、高效課堂對教師的要求

一,、什么是高效課堂

物理上有一個(gè)定義:功率,。功率是指物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。單位時(shí)間內(nèi)做的功越大,，功率越大,。而高效課堂就是最大幅度提高單位時(shí)間的效益，原則上講就是讓每一分鐘都有價(jià)值,、有意義,。即從關(guān)注知識到關(guān)注獲取知識的途徑、方法,、能力,，關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展和精神成長，關(guān)注人本身,。所以高效課堂才會被描述為“知識的超市”,、“生命的狂歡”。

知識的超市：體現(xiàn)的是對學(xué)生和學(xué)習(xí)的尊重性,、選擇性,、自主性，同時(shí)要求課堂呈現(xiàn)出豐富性和多義性,，琳瑯滿目,，各取所需,。謂之知識的超市,。

生命的狂歡：從知識到生命過程的關(guān)注，通過課堂認(rèn)識,、思想,、價(jià)值的變化帶動(dòng)課堂發(fā)生質(zhì)變。把課堂打造成學(xué)生成就夢想的舞臺,，是展示青春激揚(yáng)的芳草地,，是放逐思維的跑馬場。

例如：一節(jié)歷史課,，45分鐘,，老師用要和講（粗略）的方式基本用不上5分鐘，最大就10分鐘講完了,，什么背景,、原因,、時(shí)間、標(biāo)志,、內(nèi)容,、作用、意義等,。剩下用30分鐘讓學(xué)生去背,，在用10分鐘讓學(xué)生做練習(xí)。一節(jié)課下了我相信大部分的學(xué)生基本能記住,，并且還練習(xí)了,。那么這樣的課堂是高效課堂嗎？在45分鐘內(nèi)學(xué)生都在學(xué),，并沒有浪費(fèi)時(shí)間,，浪費(fèi)生命，并且基本都學(xué)會了,，單位時(shí)間的效益很高?。?/p>

但是在這個(gè)過程中,，我們忽視了什么,？忽視了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性,，他們只是被動(dòng)的接受者,，而不是主動(dòng)的創(chuàng)造者，他們沒有思考,、沒有質(zhì)疑,、沒有啟發(fā)、沒有合作,、沒有探究??,。他們只是一個(gè)罐子，只是被動(dòng)裝納知識的容器,。老師如果是園丁的話,，學(xué)生就是植物，但學(xué)生是能進(jìn)行光合作用,、生化作用的生命體,。園丁就是要把植物所需的土壤、肥料,、水分給他們,，給他們創(chuàng)造一個(gè)適宜生長的環(huán)境，主要還是靠植物自身的光合作用,、生化作用去進(jìn)行生長,、發(fā)育的,。這就好比改革開放時(shí)實(shí)行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，就是把核心的東西---土地還給農(nóng)民,，讓農(nóng)民樂耕并且善耕,，而我們的高效課堂就是把核心的學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué),、善學(xué),。

二、高效課堂的主要特征 主動(dòng)性 生動(dòng)性 生成性

主動(dòng)性指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，只有“主動(dòng)”才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，樂在其中,。

生動(dòng)性是追求課堂的情感價(jià)值,，突出“學(xué)樂”和“樂學(xué)”。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)如飲瓊漿甘露,。

生成性是課堂要敢于變各種句號,、嘆號為問號，追求主體多元,，鼓勵(lì)不同個(gè)性的學(xué)習(xí)見解,，在課堂上讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想,，讓方法啟迪方法,。課堂的智慧、高潮,、價(jià)值盡在不可預(yù)設(shè)上,，讓一切的預(yù)設(shè)服務(wù)于現(xiàn)場，而不是讓現(xiàn)場服務(wù)預(yù)設(shè),。

那么高效課堂的支撐是什么呢,？我認(rèn)為有二：

1、新課改的理念

它是對素質(zhì)教育內(nèi)涵和新課改理念的“實(shí)踐表達(dá)”,。新課改主張的“自主,、合作、探究”,，正是高效課堂的“六字真言”，落實(shí)成方法恰是——自學(xué),、群學(xué),、群學(xué)，設(shè)疑,、展示,、反饋,、運(yùn)用。新課改的核心是學(xué)生主體,，高效課堂的理解是“學(xué)生是最主要的教學(xué)資源”,。

2、五元教學(xué)模式

高效課堂的抓手,。五元教學(xué)模式進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。五元教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生活起來,，成為課堂的主宰,。

三、如何利用五元教學(xué)模式打造高效課堂

五元教學(xué)模式即：疑 探 展 評 用

疑即設(shè)疑,。包括兩個(gè)環(huán)節(jié),。首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。這是必須要做的,。“好的開始是成功的一半”只有引人入勝的導(dǎo)入,，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。其次是引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑,，把學(xué)生的設(shè)疑以問題的形式展示出來，形成自探提綱。在這個(gè)環(huán)節(jié)針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)可出示也可不出示,。比如講歷史八年級下冊《土地改革》一課時(shí)，由于本節(jié)課內(nèi)容少,，沒有必要出示教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)課題學(xué)生完全可以形成自探提綱。

1,、土地改革的背景,、原因。

2,、土地改革開始時(shí)間,、標(biāo)志。

3,、土地改革的經(jīng)過,。

4、土地改革的成果,。

5,、土地改革的意義。但是有的課型內(nèi)容較多,，比較復(fù)雜,，這種情況就需要教師的靈活處理,。例如講七年級下冊《繁盛一時(shí)的隋朝》時(shí)，我是這么處理的,。首先是導(dǎo)入（略）然后是講解課題,，突出隋朝的特點(diǎn)：繁盛、一時(shí),。讓學(xué)生提問,，學(xué)生就問了隋朝為什么會繁盛？那位皇帝在位時(shí),？采取了那些措施,？為什么會存在很短的時(shí)間？等一系列問題這樣自探提綱就行成了,。其實(shí)講課是要采取靈活的方法的,。例如朝代的建立者、都城,、建立時(shí)間這些都不用講的,。一個(gè)歷史事件的原因、標(biāo)志,、經(jīng)過,、影響、作用,、意義等都是有方法可循的,。所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比知識本身更重要。

在這里需要注意的是,，設(shè)疑可一次完成,，也可以兩次完成，要多用心,，把復(fù)雜的東西簡單化,。探即探究。包括自探,、合探,。在形成自探提綱的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生自己結(jié)合自探提綱對課文進(jìn)行圈,、點(diǎn),、勾、畫等做標(biāo)記找到相關(guān)問題的答案,，然后小組內(nèi)交流自探成果,。此法比較適用文科教學(xué)，理科教學(xué)在此環(huán)節(jié)必須考典型例題來深化,，加深理解,。大部分同學(xué)基本能解決自探提綱中的問題。

展即展示,。就是使學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)成果共享,、智慧融合。關(guān)鍵是要求非展示的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,、認(rèn)真觀察和思考,。如有知識性的錯(cuò)誤其他同學(xué)課可以進(jìn)行補(bǔ)充和修正。從而使知識體系更加完整,。此環(huán)節(jié)教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,，主要是以點(diǎn)撥、指導(dǎo)為主,。以便加深學(xué)生對知識的理解,。高效課堂不應(yīng)排除教師的講解。

評即評價(jià),。此環(huán)節(jié)要求教師一定要做好學(xué)生的評價(jià)分工和相關(guān)要求,，要求評價(jià)的學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，如果該同學(xué)評價(jià)的不夠準(zhǔn)確,，也可以同組內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，集思廣益。

用即運(yùn)用,。就是對所學(xué)知識的創(chuàng)新,，用知識創(chuàng)新問題，此處就需要教師用心準(zhǔn)備相關(guān)習(xí)題,，習(xí)題要有針對性,，要典型?？梢葬槍Ρ菊n的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),，也可是單元的綜合習(xí)題?？傊獜?qiáng)調(diào)知識之間的聯(lián)系,，特別是新舊知識的互相聯(lián)系。找到新舊知識的聯(lián)系,，那么學(xué)習(xí)就變得簡單多了,！

教師的課堂總結(jié)是很重要的，把本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)難點(diǎn)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，便于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外應(yīng)當(dāng)注意的是把小的知識系統(tǒng)放到更大的知識系統(tǒng)中去。所以每學(xué)完一節(jié)教材,，都要把這一節(jié)及時(shí)回歸到單元中去,。完成一個(gè)單元要回歸到整冊書中去，這樣學(xué)生才能從更大的整體,，更高的層次看問題,。老師也是如此！一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)在系統(tǒng)中去記憶,，不容易忘記,。

四、高效課堂對教師的要求

1,、要有充分的課前準(zhǔn)備 這是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ),。沒有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無效的,。上課就好比打仗,，做好戰(zhàn)前準(zhǔn)備就是備課?！秾O子兵法》曰：“知己知彼,，方能百戰(zhàn)不殆！”備課關(guān)鍵在于備知識,、備方法,、備學(xué)生。備知識就是“知己”,，備學(xué)生就是“知彼”,，而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。所以我們教師備課時(shí),，不能僅限于將課本上已有的知識備好,，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，充分掌握本節(jié)課的知識背景,，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究,，只有這樣，才能有“會當(dāng)凌絕頂,，一纜眾山小”的感受,。建議：不管是哪個(gè)學(xué)段的，哪個(gè)年級的教師都要把本學(xué)科七八九年級的教材對照新課標(biāo)認(rèn)真研讀,，在研讀的基礎(chǔ)上,，整體把握教材。

2,、要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力

這是高效課堂運(yùn)行的必要條件,。要做到這點(diǎn)，我認(rèn)為教師必須具備三種過硬的基本功：

1、語言,。

2,、板書。

3,、嚴(yán)密的邏輯思維,。課堂是師生互動(dòng)的場所,，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引?。吭囅虢處煕]有抑揚(yáng)頓挫,，幽默風(fēng)趣的語言,，怎么吸引學(xué)生的聽覺？沒有一手漂亮的板書,，又怎能吸引學(xué)生的視覺,？沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒,，給學(xué)生以心智的啟迪,？學(xué)生的能力又從何而來？所以我認(rèn)為教師具備了這三點(diǎn),，學(xué)生才會欣賞你,，佩服你，才會對你的課興趣濃厚,。

3,、要有真摯的情感

如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件的話，那么這一條就是“高效課堂”的軟件保障,。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫怯醒?、有肉、有情人的,。這里所說“真摯情感”有二層含義：第一層意思是說,，教師要用真情向?qū)W生傳授知識，教師的課首先要感動(dòng)自己,，之后方能感動(dòng)學(xué)生,。歷史課是德育教育的最好資源。當(dāng)你講到孫中山,、毛澤東,、羅斯福這些偉人時(shí)，你的臉上一定充滿“敬仰”之情,；當(dāng)你講到中國落后挨打時(shí),，你的臉上流露出的一定是“痛心”，而當(dāng)你講到中華人民共和國誕生時(shí)，你的臉上一定有按納不住的喜悅,、興奮與自豪,。有了你這些真情的傳遞，學(xué)生自然而然地懂得了什么是美,？什么是丑,？什么是善？什么是惡,？從而形成正確的人生觀,、價(jià)值觀。我所說的“真摯情感”第二層意思是,，教師要真心關(guān)愛學(xué)生,，當(dāng)今強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建和諧校園、和諧師生關(guān)系,。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢,？我認(rèn)為：它應(yīng)該是平等的、友好的,、在學(xué)習(xí)合作中非常愉快的師生關(guān)系,。怎樣才能建立起這種關(guān)系？古人又說：身正方能為范,。所以教師要求學(xué)生去做的,，教師自己首先要做到，而且要做得非常好,。例如,，要求學(xué)生要認(rèn)真聽講，認(rèn)真做練習(xí),，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，那么教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課,，及時(shí)批發(fā)學(xué)生的作業(yè),、試卷，及時(shí)向?qū)W生反饋,，這樣才能示范,，這才叫平等。

一般來說,，作為教師對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有一種本能喜歡之情,，關(guān)心他們比較多，溝通較容易,，這種關(guān)系很容易建立起來,。但我們面對的更多的是中等生和學(xué)困生,。首先我們要用平等的心態(tài)對待他們，當(dāng)他向你求知時(shí),，你要用更大的耐心與心細(xì)去幫助他,，上課時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，做到因材施教,，明知這部分學(xué)生認(rèn)識能力有限，就不要用深難的問題去為難他,，這樣會讓他難堪,、自尊心也會受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵(lì)這類同學(xué)回答,，就會讓其產(chǎn)生成就感,，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性,、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。而當(dāng)他違反紀(jì)律時(shí),，你一定要嚴(yán)厲地批評他,，但絕不能批評之后，流露出討厭他的情緒,，而是要繼續(xù)關(guān)心他,，找出他一些細(xì)微的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他進(jìn)步,。只有這樣,，他才會認(rèn)為你是真心對他，而把你當(dāng)真朋友,，愿意與你相處,，信任你、依賴你,。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系,，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”。

五元教學(xué)模式僅僅是一個(gè)教學(xué)模式,，并不是固定的,，也不是不變的。我們在實(shí)際教學(xué)中不要為模式所困,，不要被模式所束縛,。更應(yīng)該關(guān)注的是形式之外的東西-------內(nèi)容。只有在充分把握模式運(yùn)用流程的基礎(chǔ)上,，才能有更好,、更多的內(nèi)容的填充,。

改革也許有錯(cuò)誤，但是不改革就是最大的錯(cuò)誤,。面對教育發(fā)展的新形勢,，新變化，我們只能在改革中求生存,，求得質(zhì)量的提高,。高效課堂的構(gòu)建與否依賴于全體教師的參與程度，而大家的參與質(zhì)量也決定了高效課堂的質(zhì)量,。乃至決定了我們金洲中學(xué)的質(zhì)量,！我希望我們?nèi)w教師對此都有一個(gè)正確的認(rèn)識，而后能有一個(gè)正確的行動(dòng),。通過我們扎實(shí)有效的活動(dòng),，來創(chuàng)造我們金洲中學(xué)的新篇章！

互動(dòng)高效課堂篇三

夢想課堂對高效課堂的有益啟示

安定區(qū)內(nèi)官營中學(xué) 董志斌

7月19日至7月21日,，我在定西師專參加了上海真愛夢想基金會本在安定區(qū)關(guān)于夢想課程的培訓(xùn),。簡單說，“夢想課程”是該基金會對于貧困地區(qū)在教育方面的一個(gè)資助項(xiàng)目,。撇開該基金會開發(fā),、推行此課程的深層原因（可能隱含著目前一般人所沒有想到的經(jīng)濟(jì)原因和文化原因），就表層所了解到的情形是,，夢想課程的宗旨是素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全人。其理念是讓孩子們自信,、寬容,、有尊嚴(yán)地成長。其教材主要由上海師范大學(xué),、阿里巴巴淘寶網(wǎng)等機(jī)構(gòu)的資深專家編訂,，并吸納夢想課程開設(shè)過程中全國各地一線教師創(chuàng)意的第一手資料。其主題宣傳語是“愛讓夢飛翔”,。

據(jù)了解,，其教材架構(gòu)分為三大板塊：第一板塊是“我是誰”，第二板塊是“我去哪里”,，第三板塊是“我如何去”,。這個(gè)架構(gòu)的思想基礎(chǔ)是關(guān)于人的基本哲學(xué)問題。具體的教材則非常生活化,，如“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”,，“小小加工廠——理財(cái)”，“我會管理自己”,，等等,。這一課程的性質(zhì)定位在“校本課程”,。被援建了夢想教室的學(xué)校，將夢想課程作為校本課程來開設(shè)和開發(fā),?；饡O(shè)有夢想銀行，對教師的課堂教學(xué)等活動(dòng)通過有關(guān)教師上傳到夢想網(wǎng)站,，并通過積分來管理,。積分可以兌換現(xiàn)金、實(shí)物或外出考察培訓(xùn)機(jī)會,。

通過聽課,，了解到夢想課程的課堂組織一般是小組形式。初始課上老師在導(dǎo)入時(shí)通常有一個(gè)“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”的編組（隊(duì)）環(huán)節(jié),。比如新班有30人,，要分為5個(gè)6人組（隊(duì)）。其具體做法（這里只能舉其中一例）是在30張小紙條上分別寫了芒果,、葡萄,、水蜜桃、蘋果,、橙子,，通過拈鬮、用肢體語言找朋友的方式編組,，小組圍桌而坐。然后讓各小組給本組（小團(tuán)隊(duì)）命名,、設(shè)計(jì)徽標(biāo),、口號、隊(duì)歌,、并自定隊(duì)規(guī),。對各小組的評價(jià)也就由此開始。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行評價(jià),。每半天評選活力小組和創(chuàng)意小組各一個(gè),。評價(jià)是捆綁式的，只評價(jià)小組,，不評價(jià)個(gè)人,，有獎(jiǎng)有罰。自我評價(jià)和投票評價(jià)相結(jié)合,，過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,。比如考勤，開始上課前,，各組匯報(bào)到課情況,，全勤加1顆小星星,，有遲到和曠課的則不加。再如以三天為一個(gè)階段,，小星星最多的組給每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小禮物”,，小星星最少的一個(gè)組“表演一個(gè)完整的節(jié)目”。班級評價(jià)表就貼在教室墻上,，評價(jià)的獎(jiǎng)罰都是當(dāng)場兌現(xiàn),。事實(shí)證明，這一評價(jià)方式適合于各年級學(xué)生——一般認(rèn)為這種方式比較適合于年齡小的學(xué)生而不太適合年齡大的學(xué)生,。但在本次培訓(xùn)中,，參訓(xùn)的都是教師，估計(jì)平均年齡在30歲以上,，但被志愿者教師訓(xùn)練得像小孩子一樣,，數(shù)自己組的小星星，想法設(shè)法展示,、表演,，給自己的組爭取獎(jiǎng)勵(lì)。

夢想課程的課堂教學(xué)一般有五個(gè)固定的環(huán)節(jié)： 1．熱身導(dǎo)入 2．目標(biāo)說明 3．主題活動(dòng) 4．分享展示 5．評價(jià)總結(jié)

顯然,，這個(gè)模式很接近目前我區(qū)推廣的“3+x”模式,。具體操作略有不同。比如熱身導(dǎo)入采用與主題相關(guān)的簡短的游戲,。主題活動(dòng)各組內(nèi)合作完成,，在全班展示后，紙質(zhì)作業(yè)即貼到隊(duì)徽所在的墻壁上,。分享展示環(huán)節(jié)每次每組都選派兩名組員合作完成,，或者解釋，或者演說,，或者用肢體語言,，不一而足。評價(jià)總結(jié)如前所述,，此不贅言,。不約而同的是，此前來我校的臺灣大學(xué)生支教團(tuán),，他們兩人一組上課,，上課的模式與夢想課堂的模式極其相似。他們對陌生的學(xué)生從熱身導(dǎo)入,、團(tuán)隊(duì)建設(shè),、目標(biāo)說明、主題活動(dòng),、評價(jià)總結(jié)都能抓在手上,，學(xué)生參與度高,，課堂氣氛活，教學(xué)效果好,。由此可見,，高效課堂模式的建構(gòu)，必將改變以往沉悶的課堂,，至少會讓學(xué)生動(dòng)起來,，讓課堂活起來，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。

他山之石可以攻玉,，夢想課堂的評價(jià)與課堂模式對我們進(jìn)一步探索“3+x”模式及相應(yīng)的評價(jià)方式確實(shí)有著積極的啟示。但這里對夢想課程及其課堂的介紹掛一漏萬,，好學(xué)樂學(xué)者完全可以通過網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)到更多,。

互動(dòng)高效課堂篇四

超市與高效課堂

【摘要】： 聽一堂數(shù)學(xué)課，創(chuàng)設(shè)超市情境,，引發(fā)數(shù)學(xué)問題,，通過互動(dòng)合作，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。聯(lián)想到：高效課堂,，注重一個(gè)“效”字。要奏“效”,，教師就像超市的導(dǎo)購員,，而學(xué)生就像顧客，要奏“效”,，就是導(dǎo)購員與顧客之間的良好溝通,、不斷學(xué)習(xí)、善意交際,、創(chuàng)新運(yùn)用。導(dǎo)購員創(chuàng)造了高效率,，顧客獲得了高效能,，教師課堂指導(dǎo)高效果，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)獲得高效益,。教師駕馭了知識的“超市”,，學(xué)生主動(dòng)得到了想要的“東西”。

【關(guān)鍵詞】： 超市 導(dǎo)購員 顧客 高效課堂 教師 學(xué)生 良好溝通不斷學(xué)習(xí)善意交際 創(chuàng)新運(yùn)用 高效率 高效益,。

【正文】：

我有幸聽了一堂數(shù)學(xué)比武課,，教者首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)用多媒體出示的情境：小明和小強(qiáng)去好運(yùn)來超市購買氣球，教師毛遂自薦當(dāng)導(dǎo)購員,，鄭重其事地向代表小明和小強(qiáng)的學(xué)生介紹商品的價(jià)格,、品牌,，詢問購買的數(shù)量等。到結(jié)帳時(shí)老師順勢提出問題陷井：圓型氣球每個(gè)0.5元,，葫蘆氣球每個(gè)1.2元,，愛心氣球每個(gè)0.8元，小明買一個(gè)圓型氣球和一個(gè)愛心氣球,，要多少錢,？小強(qiáng)買一個(gè)愛心氣球和一個(gè)葫蘆氣球要多少錢？“導(dǎo)購員”首先要學(xué)生小組討論,，合作探究,，然后教師出示收銀臺應(yīng)收的錢，與學(xué)生的結(jié)果相對照,，師生共同討論對與錯(cuò)的原因,，得出計(jì)算的方法。再由學(xué)生代表購買不同的商品進(jìn)行拓展練習(xí),。學(xué)生積極性很高,，收效很好。

我聽了這堂課聯(lián)想到我們現(xiàn)在提倡的高效課堂,，高效課堂是對應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”,、“無效”而言的，立足于“課堂”,，通過教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)“低耗高效”，注重一個(gè)“效”字,。我認(rèn)為要奏“效”,，教師就要像超市的導(dǎo)購員，而學(xué)生就像顧客,，要奏“效”,，就是導(dǎo)購員與顧客之間的良好溝通、不斷學(xué)習(xí),、善意交際,、創(chuàng)新運(yùn)用的結(jié)果。我們教師如果像一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)購員一樣,，把課堂看成是知識的“超市”,，把學(xué)生看成是顧客“上帝”，讓學(xué)生就像逛超市一樣享受獲得知識“商品”的過程,，我們教育的目標(biāo)不就有效地達(dá)到了嗎,？下面具體來談一下個(gè)人的想法：

一、良好的溝通。

一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)購員首先應(yīng)該具有良好的溝通能力,。同樣的位置,，同樣的商場，同樣的產(chǎn)品,，不同的導(dǎo)購員,，為何銷售成績不同？一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)購員,，即便換一家超市,，也會做得很好。一位有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)購員說過：“銷售是改變?nèi)说墓ぷ?，銷售的過程就是與客戶溝通的過程,，溝通能力是導(dǎo)購員必備的能力基礎(chǔ)，需要做到能說,、會說,、會聽、會看,?！睂ι唐啡鐢?shù)家珍，對顧客的提問靈活自如,，善于調(diào)動(dòng)輕松現(xiàn)場氣氛,，能察言觀色，迅速拉近與顧客的距離,，準(zhǔn)確地把握顧客的需求,，以達(dá)到目的。教師在課堂這個(gè)主陣地上,，面對全體學(xué)生也應(yīng)像導(dǎo)購員一樣學(xué)會與學(xué)生溝通,。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，營造良好的氛圍,，全面觀察了解學(xué)生對知識的需求,，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，跟進(jìn)溝通到位,，教師是知識“超市”的引導(dǎo)者,，學(xué)生是購買知識“商品”的自愿者，這樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變得像顧客一樣主動(dòng),，變苦學(xué)為肯學(xué)、樂學(xué),、會學(xué),，享受學(xué)習(xí)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二,、不斷的學(xué)習(xí),。

優(yōu)秀導(dǎo)購員能夠不斷地學(xué)習(xí)，掌握大量的知識和信息,，在銷售商品時(shí)要能夠應(yīng)付自如,，相機(jī)行事。作為教師更應(yīng)如此,。無數(shù)事實(shí)告訴我們,，具有豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見解,，寬廣的知識面對我們的工作有極大的促進(jìn)作用,，不僅在工作時(shí)更加得心應(yīng)手，而且還能夠增加個(gè)人魅力,。高效課堂就需要教師樹立終生學(xué)習(xí)的思想,，具有很高的知識水平，才能進(jìn)行有效地教學(xué),，知識豐富的教師表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中,，能夠采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間,，最少的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果，學(xué)生的思維量,、信息量和訓(xùn)練量就會大增加,，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，最大限度地滿足學(xué)生知識與技能的需求,。

三,、善意的交際。

超市的優(yōu)秀導(dǎo)購員,，懂得顧客的心里,，了解各種禮儀，一旦和顧客相識,，能很快找到彼此感興趣的話題,，善于與顧客打交道。言為心聲,，在與顧客談話中就能明察秋毫,，知道顧客的身份、地位,、檔次,，繼而掌握顧客的需要標(biāo)準(zhǔn)。作為教師，更應(yīng)該時(shí)刻掌握學(xué)生的心里,，無論是上課還是課余,，都要隨時(shí)帶著愛心，善意地與學(xué)生交際,，只有“把學(xué)生當(dāng)人看,，當(dāng)有思想的人看”，師生關(guān)系才會融洽,。課堂上更需要交際,，包括開場白、過渡語,、結(jié)束語和評價(jià)語,，有時(shí)還要注意現(xiàn)場生成交際。這就需要教師做有效的預(yù)設(shè),，有效的預(yù)設(shè)將促進(jìn)課堂上的有效生成,。有位老師在教學(xué)《長城》一課時(shí)，做了這樣一個(gè)預(yù)設(shè)：他出示課件,，向?qū)W生饒有興趣地介紹長城的結(jié)構(gòu),。后來評課時(shí)有人問他為什么做這樣的預(yù)設(shè)，他支吾地答道是為了讓學(xué)生了解長城的構(gòu)造,。像這樣的預(yù)設(shè)就屬于無效預(yù)設(shè)或低效預(yù)設(shè),，不能完全激發(fā)學(xué)生的情感和思維，不能促進(jìn)課堂的有效生成,?？勺寣W(xué)生和老師一起搞一次假設(shè)性的長城旅游，再師生比一比在圖上找一找課文中涉及的長城的各部分,，如：城墻外沿,、垛子、瞭望口,、射口,、城臺等，并在圖上注明,，用自己的話說一說各部分的作用,。這樣一交際就拉近了師生之間的距離，既充分了解長城的特點(diǎn),，又使學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量，進(jìn)而激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛之情,，促進(jìn)學(xué)生情感思維的形成,，這樣才是有效的,。

四、創(chuàng)新性運(yùn)用,。

導(dǎo)購技巧、方案,、策略等業(yè)內(nèi)“游戲規(guī)則”,，離不開導(dǎo)購員創(chuàng)新性運(yùn)用的能力，因?yàn)槭袌霾粫怀刹蛔?，要想成為永遠(yuǎn)的勝者,，就必須永遠(yuǎn)創(chuàng)新，走向市場的前端,。高效課堂要求“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量、低耗時(shí),、高效益”,，沒有教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)是不行的，沒有教師創(chuàng)新的手段也是不行的,，要實(shí)施創(chuàng)新教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念,，主要是優(yōu)化課堂教學(xué)。要優(yōu)化課堂教學(xué),，首先是課堂教學(xué)過程要“活”,，從形式到方法，只有確保課堂教學(xué)高效,，才能帶來教學(xué)質(zhì)量的高效,。工有靈活的教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的,、教學(xué)對象，確定不同的教學(xué)方法,。一法為主,，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段,，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法,；根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,；依據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；依據(jù)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)方法,。其次是教學(xué)狀態(tài)要“活”,。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課,，成功的課,。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生,。教師要將大量的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)和練,，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確定，過程讓學(xué)生參與,，問題讓學(xué)生提出,，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納,，學(xué)生就像跟著導(dǎo)購員逛超市一樣來學(xué)習(xí),。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進(jìn)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。再次是學(xué)生學(xué)法要“活”,。俗話說：“予人以魚,，惠其一時(shí)，授之以漁,，惠其一世”,。教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，就像顧客向?qū)з弳T質(zhì)疑商品一樣,，學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

形式和方法層出不窮,，開辟了課堂教學(xué)的新空間,，但要真正實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新教學(xué)的務(wù)實(shí)高效，還必須有度,。如：小組合作學(xué)習(xí)這種常見的學(xué)習(xí)形式已被廣泛地引入課堂,，并成了新課程課堂的標(biāo)志,。有位老師在上《花鐘》一課時(shí)提問：“花兒開放的樣子是一樣的嗎？開花的時(shí)間相同嗎,？”請分小組討論,。教室頓時(shí)熱鬧起來，那位教師反而顯得無所事事,。有的小組討論漫無目的,，缺乏有效引導(dǎo)；有的小組只是優(yōu)等生發(fā)言,，其余當(dāng)聽眾；有的小組只是象征性的說上幾句,。整個(gè)課堂看似活躍,，其實(shí)是散亂的活躍、假活躍,。毋庸置疑,，小組合作教學(xué)方式打破了過去師生交流的二維模式，構(gòu)建了一個(gè)師生對話,、生生對話,、生本對話的三維模式，但千篇一律采用一種形式就值得商榷了,。其實(shí),，討論問題必須是高質(zhì)量、有探究價(jià)值的,，而且必須建立在學(xué)生個(gè)體思考基礎(chǔ)上,，這樣才能真正發(fā)揮小組合作方式的優(yōu)點(diǎn)，才能達(dá)到課堂教學(xué)的高效,。

【參考文獻(xiàn)】：

1,、張仁賢《名師談高效課堂》

2、孔子《論語》

3,、百度文庫《如何做優(yōu)秀的導(dǎo)購員》

4,、王沛清《課堂文化建設(shè)》

互動(dòng)高效課堂篇五

新課堂訪談錄：新課堂中如何關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生

邱縣曙光中學(xué)自2011年開始實(shí)行新課堂改革以來，經(jīng)過外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本校實(shí)情總結(jié)了一套全新的教學(xué)模式“一案兩課四環(huán)節(jié)”,，在新課堂中曙光中學(xué)老師是如何關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的呢？

籍蘭芝（政治教師）：新課堂應(yīng)該關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展,，以生為本,。我認(rèn)為教育的最終目的不是看學(xué)生掌握了多少知識，而是掌握了學(xué)習(xí)知識的方法,，為今后的發(fā)展奠基,。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，是在不降低標(biāo)準(zhǔn)，不降低要求的情況下,，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,，優(yōu)生吃得飽，吃得好,；差生能吃得了,，能有的吃。為達(dá)成這一目標(biāo),，我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)做起：

1,、導(dǎo)學(xué)案編寫有梯度，要求優(yōu)秀生能達(dá)到學(xué)習(xí)要求,，能獨(dú)立完成,。對導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)題要求學(xué)困生獨(dú)立完成。課堂上,，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生基礎(chǔ)題的答題情況,，即使知道；關(guān)注優(yōu)秀生的拔高,，重在指導(dǎo)方法,，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí)。

2,、每節(jié)課都要有重點(diǎn)跟蹤對象,，這樣也可以達(dá)到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的目的。

3,、展示課上教師要把握全局,，要求展示者依據(jù)展示問題的難易程度，提問時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生,；聽展者要認(rèn)真聽講,，主動(dòng)質(zhì)疑，及時(shí)筆記,。

張存豪（政治教師）：新課堂面對的主體是學(xué)生,，真正的尊重學(xué)生、相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生是高效課堂的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生首先要了解每個(gè)學(xué)生,。只有了解每個(gè)學(xué)生原有的知識水平,、學(xué)習(xí)能力、心理特點(diǎn),，才能為有效地組織教學(xué)做好準(zhǔn)備,。其次,，要合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展,。再次,，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)：展示課上，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂,，對展示者,、聽展者、質(zhì)疑者及時(shí)給予評價(jià),，對后進(jìn)生更要大力表揚(yáng),，對膽小者可俯首耳邊鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)。最后,，達(dá)標(biāo)反饋要結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)分層訓(xùn)練,。練習(xí)是學(xué)生理解與掌握知識、獲得技能發(fā)展的重要手段,，不同層次的學(xué)生需要不同的練習(xí)，教師設(shè)立三級練習(xí)：a級是基礎(chǔ)題,，人人達(dá)標(biāo),；b級提高題，中上游層次的學(xué)生要獨(dú)立完成,，學(xué)困生要敢于挑戰(zhàn),；c級拓展題，不求人人會做,，但鼓勵(lì)人人思考,。在練習(xí)時(shí)，教師要用較多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)困生,，對他們進(jìn)行幫助和指導(dǎo),。

總之，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，教師就要立足自己的課堂實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷完善,，促進(jìn)學(xué)生健康持續(xù)發(fā)展,。

王俊芳（數(shù)學(xué)教師）：學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)，是執(zhí)著求索的強(qiáng)大動(dòng)力,。要想讓每個(gè)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí),，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

一、精彩的課堂導(dǎo)入,。引入的問題要活潑,、新鮮,，貼近學(xué)生的生活，更重要的是要與已有的知識相吻合,，比如用一些蘊(yùn)含學(xué)科知識的小故事,，我說自相矛盾的見解，讓學(xué)生猜測,，從而激發(fā)學(xué)生的自主求知欲,。

二、營造寬松的討論氛圍,。新課堂中,，更要求教師用愛心為學(xué)生營造一種寬松、敢于質(zhì)疑的氛圍,，并且留足敢想,、敢說的空間，讓不同層次的學(xué)生都能夠積極的參與的討論中去,。

三,、掌控討論的全過程。討論出現(xiàn)沉默時(shí),，教師要撥開話題,，打破沉默，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言,；討論進(jìn)入高潮時(shí),，教師要因勢利導(dǎo)，緊扣主題,，將討論引向縱深,，并做好總結(jié)；當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑不妥甚至走入誤區(qū)時(shí),，教師要滿腔熱情的肯定其創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，便不足為圓滿,，變錯(cuò)誤為正確,。

總之，興趣是最好的老師,，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能處于積極活躍的狀態(tài),，讓他們通過思索、交流,、討論產(chǎn)生智慧,，從而不斷的提升。孫春燕（數(shù)學(xué)教師）：我覺得調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵是老師，我主要是從以下幾個(gè)方面來做的：

一,、親其師,，信其道。每接手一個(gè)新班級,，我都是先讓學(xué)生接受我,、認(rèn)可我、喜歡我,。平時(shí),，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用智慧幽默的語言與學(xué)生交流,，注重課堂調(diào)控的藝術(shù)性,，從而營造出和諧民主的課堂氛圍。

二,、成功是一種習(xí)慣,。日常教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如預(yù)習(xí),、聽課、筆記,、復(fù)習(xí),、做作業(yè)、改錯(cuò)題,，常說，常規(guī)范,，嚴(yán)要求,，嚴(yán)處理。

三,、善于把握每一個(gè)教育良機(jī),，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。無論是課上還是課下,，我都充分尊重學(xué)生,，多表揚(yáng)，多肯定,，讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識到自身的價(jià)值,，塑造自我，超越自我,。

四,、多與學(xué)生談心，化解壓力，愉悅心情,，鼓舞士氣,，使其始終保持希望和夢想。

五,、分層教學(xué),，因材施教。學(xué)生有基礎(chǔ),、智力,、能力上的差異，兩端的學(xué)生最易走神,。備課時(shí)堅(jiān)持備學(xué)生,，分層制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，授課時(shí)分層實(shí)施教學(xué),。對中下游學(xué)生,，不提過高要求，而是著重于智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng),，通過基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化記憶,，達(dá)到熟能生巧，靈活運(yùn)用,；對上游生,，則著重于智力的發(fā)展和能力的提高，通過開放式引導(dǎo),，學(xué)生從多角度,、深層次思考，將已有知識比較綜合,，舉一反三,，從而解決舊問題獲取新信息。這樣,，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,，都嘗到成功的喜悅。

趙永霞（語文教師）：我認(rèn)為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，帶入是基礎(chǔ),，體驗(yàn)是關(guān)鍵，興趣是目的,。

一,、帶入。很多時(shí)候?qū)W生不愿意聽課是因?yàn)闆]興趣,。如果能有個(gè)激情的導(dǎo)入吸引全體學(xué)生最好,，可能有的文章沒辦法激情導(dǎo)入,，那就可以做個(gè)小游戲，讓所有學(xué)生都有興趣的游戲,。這樣會有一個(gè)好的開端,，讓所有的學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。

二,、體驗(yàn),。所有學(xué)生被帶入狀態(tài)后，我們得想辦法讓他們體驗(yàn),，而不是被動(dòng)地聽,。怎樣體驗(yàn)?zāi)兀筷P(guān)鍵是讓學(xué)生動(dòng)起來,。預(yù)習(xí)課上,，帶領(lǐng)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，幫助他們完成合作交流,，讓他們在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到幸福感,，在合作交流中體驗(yàn)到集體的智慧。展示課中,，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子發(fā)言,，引導(dǎo)他們?nèi)フf、去寫,、去讀,、去參與，教師適時(shí)點(diǎn)撥,、引導(dǎo),、評價(jià)，最重要的是鼓勵(lì),。當(dāng)學(xué)生的展示欲望的到認(rèn)可的時(shí)候,，他就真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

三,、興趣。這是最高境界,，當(dāng)學(xué)生對一個(gè)科目產(chǎn)生了興趣,，就不用我們再領(lǐng)、再帶,。試想一個(gè)打麻將上癮的人,，有時(shí)會不吃飯不睡覺的，到這個(gè)時(shí)候名教師引導(dǎo)就可以了,，他們會主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)去問。這個(gè)時(shí)候突然下課對他們來說是一種折磨，他們會期盼著下一節(jié)課,。

楊繼輝（班主任,、數(shù)學(xué)教師）：我每年都任教兩個(gè)班級，有學(xué)生100余人,，要想做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，全面了解每個(gè)學(xué)生，特別是注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，就要因人因事制定一些細(xì)則以達(dá)到教育目的,。結(jié)合自己的實(shí)際情況談一下我的做法：

1、樹立每人都是班級的主人的意識,。通過班會,、各種活動(dòng)，向?qū)W生傳達(dá)“我被老師關(guān)注”,、“我要關(guān)注同學(xué)”的思想,。讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，哪怕只是負(fù)責(zé)給老師保管粉筆等小事,。因?yàn)橛胸?zé)任,，所以被關(guān)注；因?yàn)楸魂P(guān)注,，所以有進(jìn)步,。

2、小組教學(xué)中“兵教兵”,。一個(gè)老師很難關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，特別是學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，我委托小組組長以“重任”：帶領(lǐng)本組成員攻堅(jiān)克難和其他小組競爭,。讓小組產(chǎn)生一種合力,，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到每個(gè)學(xué)生直接或間接被老師關(guān)注,。

3,、具有發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信學(xué)生的潛能,。我的一個(gè)學(xué)生翟麗香愛好美術(shù),，上九年級那一年，我每周都給她布置畫一幅畫的作業(yè),，并且對她給予充分肯定,，鼓勵(lì)她從事美術(shù)事業(yè)。現(xiàn)在她已考入邯鄲礦院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí),。正如阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn),，我可以把地球翹起,。”只要我們給學(xué)生一個(gè)希望,，他（她）一定能成才,。

4、靈活的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。每次月考,、期中考試、期末考試,、班級舉辦的活動(dòng),、學(xué)校舉辦的活動(dòng)，除學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)外,，我還會根據(jù)實(shí)際情況,，擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)范圍，特別是差生,，只要是有進(jìn)步,，就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。