作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法教案篇一
十幾減9,。
教學(xué)內(nèi)容：
十幾減9,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。
重點難點：
通過實際操作理解算理,，學(xué)會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”,，感悟算法的多樣性,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、口算,。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。
9+（ )=12 9+（ ）=13 9+（ ）=14 9+（ ）=15 9+（ ）=16 9+( ）=17
二,、探究交流,，展示匯報
1、出示教科書p10的圖,。引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個氣球,，買了9個,，還有幾個？）
小組討論,，合作探究算法的多樣化
想一想,，用什么方法計算？該怎樣列式,？
學(xué)生思考回答后,，教師板書：15—9=
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾,，該怎樣想,？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算,。）
[鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]
學(xué)生匯報討論結(jié)果,，可能有以下幾種情況
(1)9加6得15,，15減9等于65 想加算減法
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法
(3)10減9等于1,，l加5等于6; 破+法
(4)15減5等于10,，再減4等于6。 連減法
教師對學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時給予表揚,，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。
[進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的,，那么你覺得哪一種方法又快又好呢,？
（鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時板書得數(shù)“6”,。)]
2,、小朋友玩套圈游戲，投了14個圈,，有9個沒套中,，套中了幾個？提問
（1）要求套中了幾個，該怎樣列式,？（學(xué)生回答后,，教師板書：14-9=）
（2）得多少？怎樣想的,？教師板書得數(shù)“ 5”,。
3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容,？（十幾減9）教師板書課題,。該怎樣計算這些題目呢？
[教師指題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。]
三,、檢測與反饋
1,、完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,，邊操作邊小聲地說想的過程,。然后指名說，再在方框里填上數(shù),。
2,、完成教科書p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成,，再集體訂正,。
3、完成教科書p10“做一做”第3題,。
學(xué)生先獨立完成,，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算,。
四,、課堂練習(xí)
1、完成教科書p11練習(xí)二第1,、2題,。
2、布置作業(yè),。
板書設(shè)計：
十幾減9
15-9=
10-9=1 9+6=15
1+5=6 15-9=6
教學(xué)反思：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的,。教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題,，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法,，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
一年級數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法教案篇二
教學(xué)課題：
十幾減9的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
十幾減9的練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
通過十幾減9的練習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,，提高計算能力。
重點難點：
熟練掌握“想加算減法”,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課
填數(shù)計算,，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系,？
9+（ )=15 9+( ）=18
15-9=（ )18-9=( ）
9+（ )=14 9+( ）=17
14-9=（ ) 17-9=( ）
二、課堂練習(xí)
1,、完成p11頁練習(xí)一的第4題,。
（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意,。
（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,，并將他們對號入座。
（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的,。
2,、完成p11頁練習(xí)一的第3題。
教師將l0,、14,、13、17……寫在黑板上,，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序）,，卡片對著十幾就算十幾減9。
[教師還可以隨意在黑板上指題,，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果,。]
3,、完成p12頁練習(xí)一的第6題。
（1）出示題目讓學(xué)生理解題意,，口頭敘述畫面內(nèi)容,。
（2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么,？
學(xué)生觀察后匯報
第一組植樹8棵,，第二組植樹9棵,，兩個小組一共植樹多少棵？
（3）請學(xué)生列式,，并復(fù)述口算過程,。
（4）你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢？說說這個減法算式中被減數(shù),、減數(shù)和差表示的意義嗎,？
4、完成p12頁練習(xí)一的第8題,。
（1）讓學(xué)生獨立理解題意,，敘述畫面內(nèi)容。
（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題,？
（3）學(xué)生任意選擇獨立完成,。
三、課堂練習(xí)
1,、完成p11頁練習(xí)二的第5題,。
2、完成p12頁練習(xí)二的第7題,。
[學(xué)生獨立完成,，集體訂正。]
四,、布置作業(yè),。
1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題,。
2,、完成第12頁思考題
教學(xué)反思：
通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法,，在老師的鼓勵下,，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高,。
一年級數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法教案篇三
教學(xué)課題：
十幾減8,。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1,、2題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8,。
2,、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法,。
重點難點：
掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2,、看卡片,，說出( )里應(yīng)填多少。
9+（ )=16 8+（ ）=13 9+（ ）=15 8+( ）=17
3,、12-9=3，說一說想的過程,。
二,、探究新知，展示交流
1,、出示例2,。
（1）觀察畫面，理解圖意,，復(fù)述畫面內(nèi)容,。
一共有12個風(fēng)車，我們要買8個,，還剩幾個,？
（2）怎么解決這個問題？
（3）學(xué)生分組討論,，說一說自己的想法,。
（4）學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式,。
12-8=4
[談一談你是怎樣想的,？]
10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4
（5）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好,。其中第一種方法比較快,，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法,。
2,、補充練習(xí)：擺一擺，算一算,。
讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片,，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈,。提問
（1)這種擺法表示什么意思,？(8個紅圓片，5個黃圓片,，一共有13個圓片,。）
（2）再用虛線套住7個紅圓片,，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式,？(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的,？（讓學(xué)生說一說思考過程。）
三,、檢測與反饋
1,、完成p13頁的“做一做”第1題。
[讓學(xué)生口算,，全班集體訂正,，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。（鞏固破十法）]
2,、完成p15頁“做一做”的第二題,。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系？（鞏固“想加法算減法”）
3,、布置作業(yè),。
板書設(shè)計：
十幾減8
12-8 =
10-8 = 2 8 + 4 = 12
2 + 2 = 4 12–8 = 4
教學(xué)反思：
本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度,。孩子們在探究算法的過程中,，圈一圈，擺一擺,，從而使學(xué)生建立了減法的模型,。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準(zhǔn)確率有待提高,，平時要加強口算訓(xùn)練,。
