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2023年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-11 06:53:07
2023年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會(4篇)
時間:2023-01-11 06:53:07     小編:zdfb

從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會如何寫嗎,?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助,。

教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會篇一

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,,因為課堂是教學(xué)的主陣地。以下橙子為你帶來關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會,,希望對你有所幫助!關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會篇1 通過聆聽我們丁局長的講話,我感受頗深,。丁局長站在全局的高度,,全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望,。

當(dāng)前,我們所進(jìn)行的教育改革正是為了全面達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。所以把握好新課改的精神實質(zhì),,探索出適合我國國情和當(dāng)?shù)貙嶋H情況的實施新課改的具體的措施和辦法,,將新課改落到實處,,全面完成上面提到的“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急!是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實施,。我們應(yīng)該怎么辦呢? 1,、要加強學(xué)習(xí),,尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),,當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí),。難點是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí),。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí),。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認(rèn)識問題,,比較容易解決,。

2,、相對而言,,難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題,空喊口號不會解決任何問題,。而且會起到相反 1 / 11

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,,僅供參考學(xué)習(xí)的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級,、學(xué)科,、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實際問題出發(fā)來進(jìn)行思考,。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

3,、思考的出發(fā)點應(yīng)該是——完成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育,。我們多數(shù)教師的實際的情況是:對單純的提高學(xué)生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論),,對提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法,。這種想法和做法是完全錯誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!只有提高了素質(zhì)教育,,才能說我們的教育是成功的,,我們教育部門的工作是成功的,,老百姓才會滿意,,才會認(rèn)可,。這一點是很重要的,,一刻也不要放松!我們還有一個非常重要的目標(biāo)沒有實現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實現(xiàn)這個目標(biāo),,懂事的學(xué)生不滿意,、多數(shù)家長不滿意,、社會不滿意、我們自己如果有點良心的話也不會滿意!有的同志可能要說這個目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說這個目標(biāo)和“提高成績”相互矛盾,,二者不可兼得,。這個目標(biāo)難嗎?俗話說“會者不難”,,認(rèn)為難是因為我們還不會,,還需要學(xué)習(xí),、需要探討,。不學(xué)習(xí),、不探討行嗎?不行,。如果真能行的話,我們倒是輕松了,、舒服了,,學(xué)生可就倒霉了,。這個矛盾真的是不可調(diào)和,二者不能兼得嗎?也不是,。首先,,從理論上說就不通。問題究竟出在哪里?這個問題比較復(fù)雜,,要進(jìn)行具體而細(xì)致的分 2 / 11

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)析,,但是有一點是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問題!主要的,、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯誤的,,我們給自己的定位是錯誤的!如果能夠從這個角度想出辦法,,有了相應(yīng)的措施,,我們也就找到了落實“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道,,我們的目標(biāo)實現(xiàn)了,新課改成功了,,學(xué)生,、家長滿意了,,我們自己也高興了,,社會對我們的評價也就好了…….我們何樂而不為呢? 這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會,,我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,,緊跟時代步伐,,緊緊抓住教育改革新機遇,,制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),,不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力,,力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者,。關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會篇2 蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出:如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問,,就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具,。在課堂教學(xué)中,,教學(xué)語言是情感交流的紐帶,,是知識的載體,。形象的比喻,,激勵的話語,,幽默的解釋,,緊迫的疑問,巧妙的點撥,,使抽象變具體,,深奧變形象,乏味變有趣,。另外,,教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要,。黑板上的一個記號、一種格式,,教師的一個微笑,、一個手勢都能渲染課堂氣氛,給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪,,把教學(xué)推向高潮,。所以,,教師的語言應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動,、鮮明,具有啟發(fā)性,、針對性,、靈活性和教育性,,這樣才能到動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。倘若教師語言羅嗦重復(fù),,模棱兩可,,詞不達(dá)意,,拖泥帶水,,怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中,老師語言還要做到節(jié)奏鮮明,,抑揚頓挫,,疾徐有序,,切忌一節(jié)課一個調(diào),,從 3 / 11

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,,僅供參考學(xué)習(xí)而牢牢吸引學(xué)生的注意力。1,、讓知識走近課堂。

生活本身就是課堂,,如果知識能學(xué)以致用,,學(xué)生就會感到知識的重要性,,因而會更用功學(xué)習(xí),所以,,教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中,,挖掘知識應(yīng)用的素材,,把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題,,從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價值的,是與社會密不可分的,。任何一個學(xué)科都來源于生活,,只要我們老師善于發(fā)現(xiàn),,善于思考,就能把本學(xué)科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。2,、向四十分鐘要質(zhì)量

(1),、精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,,起碼要做到課前精心設(shè)計,,顧及到在課堂中遇到的問題,做到胸有成竹,,在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,,在備課的同時要盡量照顧這部分學(xué)生,在授課過程中要剖析新舊知識的聯(lián)系,,給學(xué)生以點撥,、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,形成良好的課堂氛圍,,做到教師精講,,引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動手,,盡量向四十分鐘要質(zhì)量,。鼓勵學(xué)生動手實踐,,親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。這對培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的,。

(2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時間,,在精講的基礎(chǔ)上,,把學(xué)到的知識反復(fù)在課堂上多練,這就要特別關(guān)注部分差生,,要求準(zhǔn)備好練習(xí)本,,把新學(xué)知識,,趁熱打鐵,進(jìn)行消化吸收,,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),以至于他們完全掌握,,這樣老師好教,,學(xué)生好學(xué),,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,寫起作業(yè)來感到輕松愉快,差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難,,這 4 / 11

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,,僅供參考學(xué)習(xí)樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變,同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習(xí)慣,,課堂教學(xué)效益也得到了較大提高,。3,、教師在授課后要有所反思

課堂教學(xué)中有所得也會有所失,,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,,知識水平和理解能力的參差不齊,教師的教學(xué)設(shè)想與實際總會有不相適應(yīng)的地方,,有時會覺得有不盡人意之處,,做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,會在今后的教學(xué)中少走彎路,并同時能及時發(fā)現(xiàn)個人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處,,從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn),,以便提高自己的教學(xué)水平,,增強自身的教學(xué)能力,,使自己的教學(xué)工作日益得到完善。

4,、整體把握教材,,面向考點,,有的放矢進(jìn)行教學(xué)。

教材相當(dāng)于教師的槍,,老師必須要有駕馭教材的能力,,每章的重難點要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的,,前1-2年的考題,,都要瀏覽一遍,,考什么,,怎樣考,考到什么程度,,這些都要有的放矢地在平時課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。,,這樣,把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中,,就能收到事半功倍的效果,。

5,、多讓學(xué)生錯,,在錯誤中尋找正確答案,。

有句話說:人是在錯誤中長大的,。我認(rèn)為教師在教學(xué)時,,大不必事無巨細(xì)都講,,可多讓學(xué)生去犯錯誤,,特別是學(xué)生板演時做錯了更好,,老師可以對錯誤當(dāng)場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題,,開一節(jié)“診斷課”,讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生,,找出毛病,并對癥下藥,。這樣,,效果 5 / 11

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,,僅供參考學(xué)習(xí)比老師單純講好得多,。

6,、轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。

每個班都或多或少的存在著部分差生,,這些差生人數(shù)雖少,但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的,、直接的影響,,一個班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞,也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少,。轉(zhuǎn)化一個算一個,,教學(xué)質(zhì)量也就上一點,那么轉(zhuǎn)化兩個,、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事,,這就要求我們各任課老師在平時教學(xué)工作中要花費心血,。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的,有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,有的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)被動應(yīng)付,,不求進(jìn)取,有的則由于家庭等客觀因素的干擾,,學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童,他們思維遲鈍,,知識存在缺陷,,學(xué)習(xí)深感困難,雖然努力但成績一直上不去,,針對以上情況,,我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化:(1)、要我們在這些學(xué)生身上多下功夫,,多費心血,,尋找原因和他們拉近關(guān)系,進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心,,千萬不能鄙視,,也不能聽之任之,要給他們偏食,,加大課外補習(xí)輔導(dǎo),,同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵,給他們以更多的關(guān)愛呵護(hù),,通過老師的情感交流去感化他們,,從而點燃起他們智慧的火花,使他們的學(xué)習(xí)情緒會有一定的轉(zhuǎn)化,。

(2),、開展一幫一帶活動,,增加他們的學(xué)習(xí)機會,每人找一位成績好的同學(xué),,擔(dān)任自己的“小老師”,,要動員他們熱情幫助求教同學(xué),這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負(fù)擔(dān),容易接受,。教師還要時常表揚,6 / 11

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,,僅供參考學(xué)習(xí)看誰的進(jìn)步快,,誰當(dāng)?shù)睦蠋熀茫皶r給予表揚鼓勵,,這樣在小老師的幫助和督促下,,學(xué)習(xí)被動的同學(xué)也慢慢開始變主動了,學(xué)習(xí)積極性也提高了,,本人心里也感覺有了成就感,。付出一份辛苦會有一份收獲的。

“教無定法”,,以上6點只是我個人的一些淺見而已,。我想,只要我們教師用心研究教法,,研究教材,,研究學(xué)生,就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,。

關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會篇3 課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,,因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:

一,、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師,,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),,增長知識,改變觀念,,才能儲備一桶新鮮的“活水”,,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花,。所以,,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時,,在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,,??偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平,。

二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量,,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐,。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果,。

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí) 三,、抓好常規(guī),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,,它是在人的學(xué)習(xí),、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,,好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,,而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅持住,,它將使學(xué)生終生受益,。

四、積極開展課外活動,,能開發(fā)學(xué)生的智力,,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,,也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐,。它不但能展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展學(xué)生的個性,,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗,,得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂與收獲,,而且也是逐步形成一個健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。

它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,挖掘?qū)W生的潛能,,也是增強學(xué)生自信心的一次次機會,。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,也增長了知識,、技能,,樹立了信心,更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情,,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

五、抓好后進(jìn)生的補差工作,,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 班級中的后進(jìn)生或多或少都存在,,而作為老師的我們,,不應(yīng)該對他們有歧視,更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,,那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此,,8 / 11

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,,僅供參考學(xué)習(xí)如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),做好家校聯(lián)系等等,,這些看似細(xì)碎的事情,,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,,只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了,就像自行車的鏈條一樣,,能緊扣住了齒輪上的每一個齒,,才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,,正所謂“八仙過海,各顯神通”,。總之,,教無定法,,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,,都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”,,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題,。我認(rèn)為,,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點,,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭,綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,,給學(xué)生傳授知識,,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,,豐富學(xué)生的知識儲備,,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。與 9 / 11

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,,僅供參考學(xué)習(xí)此同時,教師要有崇高的理想,,完善的道德情操,,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),,并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,,全面發(fā)展的,,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,,將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,,學(xué)生并不存在好與差之分,,“差生”之所以“差”,,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,,我們教師對這些所謂的“差生”,,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,,我們要傾注全部的愛,,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,,品德上每一個閃光點,,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,,恢復(fù)感到溫暖,,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。第三,,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,,什么不可為。因此,,教師的教學(xué),,待人接物,,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,,切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,,向?qū)W生暢開心靈,,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),,使學(xué) 10 / 11

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,,僅供參考學(xué)習(xí)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。

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教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會篇二

小學(xué)教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會

提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,,是學(xué)校對外形象的一大標(biāo)尺。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與每一個班級,、每個學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量有著血緣關(guān)系,,是不能分割的。因此,,提升班級,、學(xué)科課堂教學(xué)效益和質(zhì)量,是提升學(xué)校對外形象的基礎(chǔ),。

今天,,在學(xué)生晨誦時間,我又到各班進(jìn)行了巡查,,看到絕大多數(shù)教師都能組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,、記憶單詞、共讀讀本,、書寫字詞等,。但有三個班出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,一個班教師因辦理公事未進(jìn)班,,教室秩序混亂,;一個班教師在講臺上批改作業(yè),,下邊學(xué)生干什么的都有,有讀書的,、說話的,、玩耍的等等;一個班教師在講臺上好象查閱的什么記錄,,學(xué)生大部分能認(rèn)真讀書,。看到這些現(xiàn)象,,我很有感觸,,覺得要提升效益和質(zhì)量應(yīng)該注意以下三點:

1、及時做好班干部的挑選與培養(yǎng),。對二年級以上的班級來說,,教師對學(xué)生已經(jīng)比較了解,哪些學(xué)生自控能力強,,組織能力強,,責(zé)任心強,教師心中如明鏡,。對一年級新生來說,,教師在剛接班時,就應(yīng)通過各種方式方法來了解學(xué)生,,初步確定一些可以負(fù)責(zé)班級管理工作的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象,,并要在最短的時間內(nèi)讓他們學(xué)會簡單的管理內(nèi)容和方法,。如,,早午來校了,要安排值日組長帶領(lǐng)值日生打掃教室和責(zé)任區(qū)衛(wèi)生,,同時管理班級紀(jì)律,,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀或知識鞏固練習(xí)。慢慢地向能力的深處培養(yǎng),,如讓班干部對一周來所管工作開展情況進(jìn)行

總結(jié)

,,總結(jié)亮點和不足,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)等,。這樣,,即使教師有事沒能按時趕到教室,學(xué)生也能在班干部的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí),。同樣是沒有帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)而做著批改作業(yè)和查閱記錄的兩個教師,,他們的學(xué)生也有不同的表現(xiàn),這與班級的管理有著直接的關(guān)系,。

2,、教師一定要合理安排各項工作的時間,。教師要充分利用各學(xué)生在一起的時間,有目的地進(jìn)行知識的教學(xué),、鞏固以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、解決問題能力的培養(yǎng),這樣,,教育教學(xué)質(zhì)量才可能最優(yōu)化,。不要浪費了這寶貴的時間,去批改作業(yè),。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時間,。

3、學(xué)生之間存在差異是毋庸置疑的,,不管是做哪些事情,,學(xué)生總會有做得快慢之分,總會有做得好賴之分,。要想最大可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,在分配任務(wù)的時候就要做到因人而異,做到分層次布置,,讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展和提高,。讓學(xué)生有事可做,完成了教師分配的最基本的任務(wù)后,,鼓勵他們向高一層次的目標(biāo)去努力,。首先肯定他們的積極向前的精神,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性,;對能完成高層目標(biāo)的同學(xué),,更要給他們以信心,從內(nèi)因上激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣,。

以上僅為本人之感受,,如有不同的看法和建議,請參與評論,。

教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會篇三

教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會

華峰示范小學(xué)張選榮

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,,通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展,我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,,有以下幾點看法:

一,、通過抓學(xué)習(xí),提高廣大教職工的思想認(rèn)識

為促進(jìn)教師提高思想理論水平,,學(xué)校要通過組織自學(xué),、專家講座、論壇等活動的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。

二,、通過抓課堂,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動,,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

三,、通過抓隊伍,提高隊伍素質(zhì)

為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì),,學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu),。加強教師的研訓(xùn),實施師資隊伍動態(tài)管理,,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,,不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。

四,、通過抓管理,、強化制度建設(shè),建立教育質(zhì)量保障體系

學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識,;建立教育視導(dǎo)機構(gòu):成立由校長統(tǒng)領(lǐng),、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),,收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,,及時糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展,。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合,;普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,;自檢與互查相結(jié)合,。抓實教育質(zhì)量反饋:通過日

常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測,,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題,;通過對所有教育教學(xué)活動,、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度,、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,。

教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會篇四

教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會

華峰示范小學(xué)

張選榮

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展,,我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,,有以下幾點看法:

一,、通過抓學(xué)習(xí),提高廣大教職工的思想認(rèn)識

為促進(jìn)教師提高思想理論水平,,學(xué)校要通過組織自學(xué),、專家講座、論壇等活動的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考,。

二,、通過抓課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),,定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動,,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力,、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

三、

通過抓隊伍,,提高隊伍素質(zhì)

為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì),,學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓(xùn),,實施師資隊伍動態(tài)管理,,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持,。

四,、通過抓管理、強化制度建設(shè),,建立教育質(zhì)量保障體系 學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識,;建立教育視導(dǎo)機構(gòu):成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭,、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),,收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,及時糾改,,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展,。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合,;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,;自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋:通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測,,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題;通過對所有教育教學(xué)活動,、各個教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,。

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