為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等５個(gè)生字,。會(huì)寫“坪、壩”等１２字,。能正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

３,、背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

【課前準(zhǔn)備】

１,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料。

２,、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片,。

３、詞語卡片,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

１、展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗,。

２,、教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族,、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二,、揭示課題,，范讀課文

１、在我國西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起,，共同生活，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下,？

２,、板書課題：我們的民族小學(xué)。

３,、教師配樂范讀,。

三、自學(xué)生字新詞,，試讀課文

１,、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

２、學(xué)生試讀,。

３,、指名分自然段朗讀：

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音,、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

四,、分組朗讀,，組間比賽

１、分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

２、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫詞

１,、指名讀生字，新詞,。

２,、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴,、蝶,、雀、舞”,。并且黑板上田字格中示范：

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下,，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊,。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些,。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,，第三橫要長些,，整個(gè)字第十三畫是撇折。

⑵學(xué)生寫字,。

３,、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

１、指名朗讀生字,、新詞,，檢查生字、新詞掌握情況,。

２,、導(dǎo)入：

通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

二、分段讀議,，加深感悟

１,、第一自然段：

⑴請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么,？

⑵學(xué)生讀后交流：

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述。

⑶大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀,？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

⑷配樂朗讀這一段,。

２,、第二、三自然段：

⑴ “當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的,。

⑵學(xué)生各自讀課文,，然后交流：

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講,，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望,；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的,；讀書時(shí)整齊響亮,，聲音抑揚(yáng)頓挫……

⑶如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做,？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞,，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話,。

⑷下課了,，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景,？想象描述,。朗讀有關(guān)句子。

４,、第四自然段：

⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象,？交流感受。

⑵我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,，多么美麗的民族小學(xué),，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話。

⑶抒情地齊讀這一自然段,。

三,、感情朗讀，比賽背誦

１,、課文寫得很美,，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

２,、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來,。

四,、抄寫句子，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五,、綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

一,、設(shè)計(jì)理念

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我本著"以人為本、以學(xué)定教"的教學(xué)理念,，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松,、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言,，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,，積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)"簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的教學(xué)理想,。下面,，我就"以人為本、以學(xué)定教"的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，先來談?wù)剬?duì)教材的理解和分析,。

二、教材解讀

《大青樹下的小學(xué)》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文,。文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué),，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝,，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色,。來自不同民族的學(xué)生,，穿戴不同，語言不同,，但都成了好朋友,，在祖國的大家庭里,，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí),。孩子們課上認(rèn)真讀書,，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧,，可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕,。這體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)結(jié)的氛圍,，反映了學(xué)校的歡樂,、祥和氣氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容,，配備了精美的插圖,。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景,，再寫課上和課下,，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué),。除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外,，在語言表達(dá)上也很有特色。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成,，下面，我就具體說說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)"壩,、漢"等10個(gè)生字。會(huì)寫"晨,、絨"等13個(gè)字,。能正確讀寫文中的詞語。

2,、能力目標(biāo):正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，想象課文描寫的畫面，讀出對(duì)大青樹下的小學(xué)的喜愛之情,，背誦自己喜歡的部分,。

3、情感目標(biāo):了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是有感情地朗讀課文,，想象課文描寫的畫面,。

三、教學(xué)方法

基于對(duì)教材這樣的理解,，本課我遵循"以學(xué)定教,、以人為本、以讀帶講"的基本思路,，在語文教學(xué)中,，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性,。我設(shè)計(jì)以下手段：

1,、品味重點(diǎn)詞語，加深對(duì)課文的理解,，主要是讓學(xué)生品味"安靜""熱鬧"這兩個(gè)詞,，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從"樹枝不搖了,，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文",，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象"校園里為什么這么安靜?",，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的'句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中,，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞,、摔跤、做游戲外,，還有可能做什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象,，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

2,、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo),，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的,。注意讀的層次變化,，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià),，再齊讀,，再指導(dǎo),。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟,，激發(fā)情感,。

3、強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教學(xué)的目的,，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué),。通過圈劃,，讓學(xué)生理清文章思路;通過讀，體會(huì)文章的思想內(nèi)容,，表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子,，促進(jìn)語感。

四,、教學(xué)預(yù)設(shè)

研究了教材,、確定了教法、學(xué)法,，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。

一,、歌曲引入,，介紹資料。

1,、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,。

2,、引導(dǎo)交流，了解我國有五十六個(gè)民族,，是一個(gè)多民族的大家庭,。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗,。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況,。

3、導(dǎo)入課題,，學(xué)習(xí)課文,。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字,。

1、教師配樂范讀,。了解文中的有關(guān)民族,。

2、初讀課文,，標(biāo)出自然段,，自學(xué)生字，讀通句子,。

三,、再讀課文，理清課文順序,。

四,、自主品讀，自我感悟,。

五,、自主學(xué)習(xí)，深入探究,。

(一)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

1,、"那鮮艷的服裝,，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目,，使學(xué)校更加美麗,。

2、"古老的銅鐘,，掛在大青樹粗壯的枝干上,。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……"通過想象,，感悟大青樹下的小學(xué)的美麗,。

3、"早晨,，從山坡上,，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,，走來了許多小學(xué)生……"通過山花爛漫的環(huán)境,，襯托大青樹下的小學(xué)的美麗。

(二)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié),。

1,、"早晨，從山坡上,，從坪壩里,，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生,，有漢族的,，有傣族的，有景頗族的,，有阿昌族和德昂族的,。大家穿戴不同，來到學(xué)校,，都成了好朋友,。"感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié)。

2,、"上課了,，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí),。大家一起朗讀課文,，那聲音真好聽！"抓住"不同民族""同一間教室""一起"這幾個(gè)詞語體會(huì)孩子們雖然民族不同,，但他們團(tuán)結(jié)友愛,，不分彼此。

(三)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂,。

1、"下課了,，大家在大青樹下跳孔雀舞,、摔跤、做游戲,，招引來許多小鳥,，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧,。"通過感情朗讀,，讀出大青樹下的小學(xué)的歡樂。

(四)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的祥和,。

1、"大家一起朗讀課文，那聲音真好聽,！這時(shí)候,，窗外十分安靜，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文,。最有趣的是，跑來了兩只猴子,。這些山林里的朋友,，是那樣好奇地聽著。"

通過問題進(jìn)行感悟：

(1)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(2)他們是這樣讀課文的?

(3)如果你是一根樹枝,、一只小鳥,、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文讀得這么動(dòng)聽,，你會(huì)怎么做呢?

(4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫"窗外十分安靜,，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文"?

六,、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀,。

引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美,，帶著自豪，帶著驕傲美美地讀課文,。

七,、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸,。

1,、為什么一個(gè)邊疆的大青樹下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié),，如此祥和,，如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人,。)

2,、是啊，"五十六個(gè)星座， 五十六枝花,， 五十六族兄弟姐妹是一家,。"我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心,，永遠(yuǎn)是一家人,！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福,，如此歡樂,！大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié),、祥和,！

3、讓我們一起再聽《愛我中華》,。

八,、板書設(shè)計(jì)：一是突出主要內(nèi)容，寫了大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn);二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美;三是能給孩子們直觀的形象,，教給孩子們整體把握課文,，理解重點(diǎn)詞句的方法。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn),，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招,、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略,，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng),，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以生為本,，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂氣氛“活”起來,。

一,、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么,？怎樣學(xué)？學(xué)的結(jié)果如何,？教師如何指導(dǎo),？充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，把發(fā)展空間留給學(xué)生,，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中,，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。近年來,，我校以市級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的'實(shí)踐研究”為引領(lǐng),，不斷在全校開展研究與實(shí)踐,。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn),，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。

二,、具體實(shí)施

總概括起來：一個(gè)轉(zhuǎn)變,，兩個(gè)變革，三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1,、開展課改總動(dòng)員

通過觀看生本課例,，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍,，意識(shí)到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了,。

2、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動(dòng),。要想真正變革課堂,，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。我校通過多次組織教師開會(huì),，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué),、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識(shí)：除了改革,，我們別無選擇!

3,、通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識(shí)、提升教學(xué)水平

(1)專家指引,，開拓視野

我校邀請(qǐng)一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí),，我校通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大開拓了教師們的學(xué)識(shí)視野,，豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我校一直以來都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì),。今年，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),極大地豐富了老師們獲取知識(shí)來源,。同時(shí)讓教師對(duì)教學(xué)問題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流,，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動(dòng)員起來,，一起齊參到課堂變革中,，我校通過拉桌子，成立小組合作來營造氛圍,，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說,，多給機(jī)會(huì)學(xué)生說,，學(xué)生能說的教師不說，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)展示自我,。教師也要不站或少站講臺(tái),，多到學(xué)生中間來與學(xué)生交談、探討問題,，要體現(xiàn)師生之間尊重,、互信的新型師生關(guān)系，徹底改變以往教師高高在上的授課模式,。

(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則

俗話說：萬事起頭難,。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步，我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”,，讓教師們有章可循,，幫助教師更快進(jìn)入課改角色，盡量讓大家少走彎路,。同時(shí),，我校還對(duì)班里的小組長實(shí)行三級(jí)培訓(xùn)：校級(jí)、年級(jí)和班級(jí)培訓(xùn),，讓小組長盡快適應(yīng)上崗,，構(gòu)建小組后每月還對(duì)優(yōu)秀組員和小組長給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀激勵(lì)后進(jìn),。

另外,，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)上既是教，又是學(xué),。集思廣益,，教學(xué)問題及時(shí)得到解決與實(shí)踐，有時(shí)提出的一個(gè)問題也會(huì)有多種不同的解決辦法,，教師的視野從此開闊了,，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,，平時(shí)遇到問題就會(huì)更主動(dòng)更積極去思考,。

(五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

1、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng),，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng),，各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄，做到定時(shí),、定點(diǎn),、定內(nèi)容，共同探討教育教學(xué)困域,。

2,、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過一段時(shí)間的課改后,，教導(dǎo)處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí)，對(duì)教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用,，幫助更多的教師少走彎路,。

3、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,，凡同科的教師都要參加,，在研討課后及時(shí)說課與點(diǎn)評(píng)。行政帶頭上好示范課,，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用,，極大地鼓舞了教師隊(duì)伍的士氣，更加堅(jiān)定了課改的信念,。

4,、推門聽課，促進(jìn)成效

課改一段時(shí)間后,，領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門聽課,，課后對(duì)教師暴露的問題或修改建議及時(shí)給予講評(píng)與交流，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法,，避免原地踏步或走回頭路,。

5,、做好課改檢查課

在課改過程中，我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課,，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組,，對(duì)全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師,，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神,，然后再進(jìn)行第二次檢查，直至達(dá)標(biāo),。

三,、具體措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極做好宣傳工作

1,、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任,，副組長由教導(dǎo)處正,、副主任擔(dān)任，組員由各教研組長,、年級(jí)組長及學(xué)校骨干教師組成,，具體開展此項(xiàng)工作。

2,、加強(qiáng)宣傳推廣工作,，要在全校師生中積極營造實(shí)施新課程的氛圍，召開家長會(huì),，爭取家長和社會(huì)的廣泛支持,，形成全社會(huì)支持新課程改革的良好環(huán)境。

(二)學(xué)習(xí)理論,、轉(zhuǎn)變觀念,，走進(jìn)新課程

1、要改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo),、主體任務(wù),，確定課改的理念和策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念,。

2,、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路,，掌握新課程的教學(xué)方法,，選派骨干教師參加上級(jí)舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

(三)把握新課程方案,，積極主動(dòng)做好工作

1,、根據(jù)新的課程計(jì)劃，設(shè)置本學(xué)年的課程,，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目,。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材,，弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),，用新課程的理念來改革教學(xué),，要廣泛開展教研活動(dòng)，研究新課標(biāo),、新教材,，優(yōu)化課程實(shí)施水平。

四,、實(shí)驗(yàn)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段(20__年9月~20__年10月)：對(duì)新課改的宣傳,，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

第二階段：摸索階段(20__年10月~20__年6月)：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革,。

第三階段：發(fā)展階段(20__年9月~20__年6月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié)，實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則,，繼續(xù)深化推廣。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

一,、指導(dǎo)思想：

為大力實(shí)施教育信息化工程,，深入探究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，切實(shí)提高我校教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力,，根據(jù)包河區(qū)教育體育局“關(guān)于開展包河區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的通知”精神,，特制定我校現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學(xué)評(píng)比活動(dòng)方案,。

二,、參評(píng)對(duì)象

全體在編在職教師

三、評(píng)比考察點(diǎn)

重點(diǎn)考察教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),、實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,，即在教學(xué)中使用“班班通”設(shè)備的能力及利用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)的能力,。

四、比賽內(nèi)容

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)

2,、現(xiàn)場課件制作

五、活動(dòng)程序

（一）初賽安排：

初賽時(shí)間為20__年4月,，各校區(qū)分教研組組織進(jìn)行,，按教研組教師總數(shù)的15%比例確定推薦名額。各校區(qū)教研組于4月2日前將本組比賽方案報(bào)至校區(qū)教導(dǎo)處,，在各校區(qū)教導(dǎo)處指導(dǎo)下做好初賽工作,；4月28日前將組內(nèi)比賽結(jié)果和推薦教師報(bào)至校區(qū)教導(dǎo)處。

（二）決賽安排：

決賽時(shí)間為20__年5月,，學(xué)校成立評(píng)委組組織評(píng)比工作,，按教師總數(shù)的6%比例確定推薦名額參加區(qū)級(jí)比賽（20__年10月進(jìn)行）。

（三）現(xiàn)場課件制作安排：

現(xiàn)場課件制作時(shí)間為20__年6月5日,，由學(xué)校統(tǒng)一公布課題,，每位老師在100分鐘內(nèi)制作一個(gè)課堂教學(xué)使用課件，學(xué)校組織評(píng)比,。

六,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、課件單項(xiàng)獎(jiǎng)：現(xiàn)場課件制作設(shè)一,、二,、三等獎(jiǎng)。

2,、教學(xué)綜合獎(jiǎng)：依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)、現(xiàn)場課件制作三項(xiàng)成績總和設(shè)一,、二等獎(jiǎng),。

附件1、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合課堂教學(xué)評(píng)比評(píng)價(jià)表

附件2,、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合現(xiàn)場課件制作評(píng)比評(píng)價(jià)表

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)要求：

1,、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞,。

2,、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底,。

3,、會(huì)正確朗讀、背誦課文,。

教(學(xué))具：

山水畫一幅,，小鳥,。

教學(xué)過程：

一、談話揭題,。

1,、以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看，對(duì),，背的是謎面,，那謎底是什么?

2、今天我們?cè)賮韺W(xué)一首謎語詩,，詩的名字叫“畫”(板書),。

3、出示畫,。

二,、導(dǎo)入新課。

1,、師：老師這兒也有一張畫,，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

2,、指導(dǎo)觀察畫,、理解詩的前兩句。

(1)山是什么顏色?(先請(qǐng)前排一位學(xué)生說,，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說,。)遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí),，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?

(2)為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因?yàn)檫@是“畫”)

(3)聽山上流水的聲音,，仔細(xì)聽。

(4)如果到九溪去玩,，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的,，學(xué)學(xué)看。

(5)看,，這兒的水從那么高的山上流下來,，聲音是很大的，可我們都聽不見,，為什么呢?(因?yàn)槟鞘钱?)

三、朗讀指導(dǎo),。

1,、這兩句詩里，有兩對(duì)意思相反的詞,，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找,，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?/p>

2、看,，聽,，都是可以做出動(dòng)作來的。

山和水,，都在大自然中找得到,。

3、古代的詩人很講究用詞的,，看上下句,，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,，名詞對(duì)名詞,，多整齊。

4,、看手勢,，朗讀。

(手勢打高,，語調(diào)升高,，手勢打低，語調(diào)放輕,，把詩的美念出來,。)遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲,。

四,、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句,。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?

2、春天來了,，桃花還開嗎?秋天,，桃花、迎春花還在不在?

冬天呢?

3,、那為什么這兒春天過去了,，桃花還是開著呢?(是畫!)

4、出示小鳥,。

(1)這里有只小鳥,，你用手扇扇它，小鳥怎么啦?

(2)害怕了，你用一個(gè)字來說是什么?

(3)“驚”就是心里害怕了,，所以是豎心旁,，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲,，這樣的字,，被稱為什么字?(形聲字)。

(4)請(qǐng)一位學(xué)生走至畫前)請(qǐng)你用手扇扇,，小鳥驚嗎?為什么不驚?

(5)請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞,。指名回答。

5,、朗讀指導(dǎo),。

(1)古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外,，名詞對(duì)名詞,，春去花還在，人來鳥不驚,。

(2)看手勢朗讀后兩句,。

(手勢移動(dòng)長，語調(diào)加長,，手勢起伏加大,，語調(diào)快。)

(3)朗讀全文,。

(4)背誦全文,。

五、小結(jié),。

這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn),，寫得很美，也寫得很整齊,。

六,、寫字指導(dǎo)、講評(píng),。

重點(diǎn)：色,、聲、無,、驚,。

以上就是小學(xué)一年級(jí)語文《畫》教學(xué)案例全文，希望能給大家?guī)韼椭?

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計(jì)劃,、備課,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)與考試、聽評(píng)課,、教研與科研等環(huán)節(jié),，為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《威?；鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實(shí)行,，作為對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核的重要依據(jù),。

一,、制定教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校、教研組,、教師應(yīng)根據(jù)上級(jí)的“教學(xué)計(jì)劃”或“教學(xué)工作意見”以及教學(xué)大綱,、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等,，結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計(jì)劃,，按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定,。

（一）學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),、任務(wù),，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度,。

2,、提出完成任務(wù)的措施和要求。

3,、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式與要求。

4,、確立教改方向,，確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選，提出教改要求,。

5,、確定期中、期末考試閱卷要求,，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求,。

6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求,。

7,、確立校本教材開發(fā)項(xiàng)目，確定校本教材開發(fā)教師人選,，提出校本教材開發(fā)要求,。

（二）教研組教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求,，突出學(xué)科特點(diǎn),，確定各年級(jí)的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù),，以及教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求,。

2,、確定教研活動(dòng)的具體內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排,。

3,、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容,、教改人員,，制定教改實(shí)施方案。

4,、確定課外活動(dòng)的內(nèi)容,、組織形式及時(shí)間安排。

5,、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

（三）教師教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

1、對(duì)學(xué)生的實(shí)際,、教材的使用,、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。

2,、根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門制定的“教學(xué)工作意見”以及學(xué)校,、教研組教學(xué)計(jì)劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級(jí)的教學(xué)目標(biāo),、任務(wù),。

3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見,。

4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表,。

5,、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

6,、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間,，以及教研、教改課題與實(shí)施方案,。

7,、制定課外活動(dòng)的計(jì)劃。

8,、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時(shí)寫出教學(xué),、教研、教改總結(jié),。

二,、備課

備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”：腹中有書,，腦中有綱,，目中有人，心中有法,，胸中有案,；“五備”：備教材，備學(xué)生,，備教法,，備作業(yè)，堅(jiān)持集體備課,。

（一）備教材

1,、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想,、學(xué)科性質(zhì)和地位,；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級(jí)的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排,；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn),、教學(xué)原則,、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確學(xué)科教材的編寫原則,、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu),。

2、熟悉教材,，鉆研教材,。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性,；熟讀教材,，注意教材的科學(xué)性；研究教材,，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵,。

3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn),。

4,、初中理、化,、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

5、閱讀有關(guān)參考書籍,，寫出札記,，積累資料。

（二）備學(xué)生

1,、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)水平,，關(guān)注個(gè)體差異，預(yù)見學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問題,，要貼近學(xué)生實(shí)際,，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。

2,、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做學(xué)習(xí)的主人,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

（三）備教法

1,、從不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn)的規(guī)律出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱,、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,，努力做到從感性到理性、從具體到抽象,、從個(gè)別到一般,、由近及遠(yuǎn)、由此及彼,。設(shè)計(jì)突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的最佳教法；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,。

2,、恰當(dāng)、準(zhǔn)確,、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到實(shí)用,、直觀、高效的目的,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),。

（四）備作業(yè)

1,、作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)靈活，分層次,、有特色,，精選習(xí)題，安排好基礎(chǔ)題,、綜合題,、必做題、選做題,。

2,、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度，對(duì)作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求,。

（五）堅(jiān)持集體備課

1,、各備課組要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課，一般每周一次,，要做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。

2,、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見進(jìn)行充分討論、研究,，對(duì)教學(xué)目的,、內(nèi)容、進(jìn)度,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一,，不能各行其是,。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個(gè)性化備課，突出活動(dòng)式備課,，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律,，可以百花齊放。

3,、教師要提前寫出分課時(shí)教案,。編寫教案，開拓創(chuàng)新,。做到：內(nèi)容科學(xué),、準(zhǔn)確、全面,，結(jié)構(gòu)完整,；形式規(guī)范、合理,、清楚,；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用,。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí),，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案,，不用往年教案代替現(xiàn)行教案,；教案在上課前編寫好；鼓勵(lì)教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn),。電子教案除了要有教材分析,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件,、資料庫,、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié),。

沒有教案不能上課。對(duì)教案,，青年教師要詳細(xì)寫,；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要寫出特色,。

三,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵,，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),。

（一）體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生,，使學(xué)生全面發(fā)展,。

（二）組織好教學(xué)，采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（三）及時(shí)向?qū)W生公布單元,、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃,，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),。

（四）要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué),。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì),、有效地參與教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地探究知識(shí),。

（五）要根據(jù)教學(xué)目的要求,，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn),，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（六）教師要用普通話授課,，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),。課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散,、疑點(diǎn)抓準(zhǔn),。語言簡潔生動(dòng)，板書條理分明,，漢字,、外語及各種符號(hào)書寫要規(guī)范,。

（七）要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課,，不遲到,、不拖堂、不擅離課堂,，課堂上關(guān)掉手機(jī),，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作,。未經(jīng)學(xué)校同意,，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課,。準(zhǔn)時(shí)下課,，不提早下課或拖堂。

（八）要衣著整齊,，儀表端莊,，舉止大方，教態(tài)親切自然,。

（九）要講求效果,。做到精講精練，短時(shí)高效,，提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（十）實(shí)驗(yàn)課,、信息技術(shù)課及使用語音室的英語課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況,，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備,，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理,。

（十一）教師要自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過程,。

四、作業(yè)批改

作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，形成技能的重要環(huán)節(jié),；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分,。

作業(yè)的基本要求是：

（一）注意作業(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象，一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)對(duì)作業(yè)的檢查,，學(xué)生基本上都已經(jīng)會(huì)了,，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生用的，這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān),。

（二）注意作業(yè)的層次性,。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè),，給學(xué)生以選擇的權(quán)利,。

（三）注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè),，也應(yīng)該有一些實(shí)踐性,、活動(dòng)性、探究性作業(yè),。

（四）注意合理的作業(yè)量和適宜的難度,。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng),，盡量在課堂完成的不要拖到課下,。小學(xué)低年級(jí)不留作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)不超過半小時(shí),。

批改的基本要求是：

（一）批改作業(yè)要及時(shí),，不積壓。提倡教師全批,、面批及其他靈活多樣的批改方式,。

（二）批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫好批改標(biāo)記,，寫出適宜的批改評(píng)語,。

（三）批語要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性,，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,。評(píng)分和批語書寫應(yīng)規(guī)范,。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生,、罰學(xué)生,，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

（四）批改作業(yè)要廣泛使用批改符號(hào),。符號(hào)醒目,，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤,。

（五）批改要及時(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析,，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué),。批改要及時(shí)講評(píng),，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改,。

五,、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是因材施教,、培優(yōu)輔差的有效措施,。

（一）課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃，有對(duì)象,。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課,。

（二）課外輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”：促差生過關(guān)，鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖,。

（三）第二課堂以拓寬知識(shí)的深廣度,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力為主要目的。第二課堂活動(dòng)要做到“五定”（定內(nèi)容,、定時(shí)間,、定人員、定輔導(dǎo)教師）,。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動(dòng)計(jì)劃,，報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,。

（四）學(xué)校要充分利用圖書館,、閱覽室，校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用參考資料,、工具書和網(wǎng)絡(luò)的能力。

六,、復(fù)習(xí)與考試

（一）期中期末要組織學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，經(jīng)過復(fù)習(xí)才能考試。

（二）復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容,，明確時(shí)間安排，確立奮斗目標(biāo),，提出復(fù)習(xí)措施,。

（三）學(xué)生成績的考查一般包括平時(shí)考查和期中,、期末的考查。平時(shí)考查除作業(yè)檢查外,，還包括課堂提問和單元（章）檢測,。

（四）期中、期末考查,，試題要以大綱,、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為據(jù),，以“雙基”為主,，也要有一定比例的靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合性試題。

（五）要嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則,，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，保證考試成績真實(shí)可信。

（六）考試完畢要認(rèn)真做好試卷分析,，按學(xué)校要求填寫教學(xué)質(zhì)量分析表,。寫好講評(píng)課教案，給學(xué)生及時(shí)講評(píng),。

七,、聽評(píng)課

聽課、評(píng)課可以促使教師之間的交流,、合作和互相學(xué)習(xí),，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)比查找教學(xué)差異,，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。

聽評(píng)課的基本要求是：

（一）聽評(píng)課要有一定的主題,，不能漫無目的,，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假,。

（二）聽課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合,，聽評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果,。

（三）聽評(píng)課要有問題意識(shí),，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問題,。通過聽評(píng)課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為,，真正起到互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短的效果。

八、教研與科研

（一）各校要成立5-7人的教科組,，并以教科組為主體,，與年級(jí)組、教研組構(gòu)成職能互補(bǔ),、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò),。

（二）教科組要先行一步，學(xué)習(xí)教育理論,，選定教改課題,，選出精華提供給年級(jí)組、教研組,。年級(jí)組,、教研組具體落實(shí)科研內(nèi)容，組織實(shí)施,。

（三）教科組還要負(fù)責(zé)對(duì)各類研究課題的管理,、指導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，負(fù)責(zé)科研成果的鑒定,。

（四）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍，以科研指導(dǎo)教研,，以教研促進(jìn)科研,，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變,。

（五）要強(qiáng)化教研組的職能作用,，把開展教學(xué)研究活動(dòng)和教育科研活動(dòng)作為各教研組工作的首要任務(wù)，要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計(jì)劃,，做到課題,、任務(wù)、時(shí)間,、人員四落實(shí),。

（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本,、專業(yè)知識(shí)集錦本,；每個(gè)教師人手一份專業(yè)報(bào)刊；每學(xué)年至少撰寫一篇有價(jià)值的教研論文或教改實(shí)驗(yàn)總結(jié),。

（七）學(xué)校要定期召開教學(xué)研討會(huì),，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動(dòng),，對(duì)教師的科研成果予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì),。

（八）學(xué)校對(duì)重點(diǎn)科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi),，用于訂閱資料、購買圖書,、配備儀器等,。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

教材簡析：

本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林,，維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí),，一定不要忘記回報(bào)自然,，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,。

教學(xué)設(shè)想：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生需要游戲,，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué),，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中,。基于此,，我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目,，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中,，鍛煉了學(xué)生的觀察能力,、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等,，也拓展了學(xué)生的思維,，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確書寫6個(gè)漢字,。

2、練習(xí)正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：感悟文章

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，談話導(dǎo)入,。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎,？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎,？

1,、打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車,，競賽讀,。

2、集體做猜字游戲,。

（1）教師出字卡,，學(xué)生讀字、組詞,。

（2）打啞謎,，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字,。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字,，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）

二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí),。

過渡：同學(xué)們,，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華,？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái),，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平,、繪畫水平,、口語表達(dá)水平，好嗎,？

（這里把生活引入課堂,，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）

1、以小組競賽,，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,，評(píng)出小小播音員。

2,、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫。

（1）鞏固生字讀音,，給生字組詞找朋友,。

（2）自學(xué)生字書寫筆順,，逐個(gè)書寫。

（3）交流學(xué)習(xí)心得,，你記得了哪些字,，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意,。

（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字,。

（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo),。

（在教學(xué)過程中,，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是知識(shí)的探索者,，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦,，活躍了思維,，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

3,、課后延伸,，動(dòng)手實(shí)踐。

（1）談未來,，續(xù)編故事,。

同學(xué)們,，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處,，那么等到將來小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去,？評(píng)出：故事大王

（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，想象能力,，學(xué)生能從中受到良好的教育以）

（2）畫未來。

請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂,，把自己想到的景象畫出來,。評(píng)出：小小書畫家

（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境,，學(xué)生怎能不聯(lián)想,，把們們的所思、所想畫出來,，使之自然的抒發(fā)）

（3）想未來,。

你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？

（學(xué)生各抒已見,，感悟文意,，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。）

三,、布置作業(yè),。

把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。

（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂鏈接起來,，使語言如生活般豐富多彩,。）

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