作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來教案設(shè)計(jì)篇一

設(shè)計(jì)意圖：升入中班以后,，孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng)，也開始更關(guān)注生活中的事物,，對(duì)它們產(chǎn)生了好感。許多戶外活動(dòng)中孩子經(jīng)常對(duì)一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,，于是，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點(diǎn),，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探索活動(dòng)中,，希望通過幼兒的擺弄、交流,，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動(dòng)這種現(xiàn)象,，并感知轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,。

2．了解轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象及在生活中的應(yīng)用。

3．能積極探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象及在生活中的應(yīng)用,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能積極探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

第一次探究材料：傘,、花,、風(fēng)車、呼啦圈等生活物品,。

第二次探究材料：筷子,、碗,、繩子、水等生活用品,。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

“迷迷轉(zhuǎn)”游戲?qū)搿?/p>

二,、基本部分：探索物品的轉(zhuǎn)動(dòng),。

（一）第一次探索

1．情境導(dǎo)入：出示ppt：我也想玩,，我也想玩

這些物品也和你們一樣想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲,。請(qǐng)小朋友們幫幫忙,，讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!

2.幼兒操作,。

3.交流分享：你們是怎樣讓這些東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來的？（幼兒交流）除了這個(gè)方法,，還有不同的方法嗎,？

4.小結(jié)：哦,，我明白了只要用“搓,、吹、轉(zhuǎn),、擰,、跑”的方法就能轉(zhuǎn)起來了，你們真會(huì)想辦法,，謝謝你們教我這些方法,。

（二）第二探索

1．我還想請(qǐng)小朋友玩一次,，不過這次有些難度，你們怕不怕,？請(qǐng)用兩樣?xùn)|西合作,，使一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)起來,。

2．幼兒操作師巡視指導(dǎo)。

3.分享交流：誰來把剛才的好辦法介紹給大家,。(幼兒交流自己的方法)

小結(jié)：原來讓生活中的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來有很多種方法，小問號(hào)明白了,。

（三）延伸：生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物品

1.創(chuàng)設(shè)情境：出示礦泉水，請(qǐng)小朋友幫忙,。用什么動(dòng)作打開水的,？

2.那在你們生活中還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的,？相機(jī)出示圖片,。

4.小結(jié)：哦,！原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動(dòng)的,，而且給我們的生活帶來了許多方便和快樂,。小朋友們真善于觀察,。

三,、結(jié)束部分：轉(zhuǎn)動(dòng)我們的身體

1.我們的身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)嗎,？身體的哪些部位可以轉(zhuǎn)動(dòng)呢,？小朋友們?cè)囋嚒?/p>

2.原來身體也可以轉(zhuǎn)動(dòng)的,現(xiàn)在請(qǐng)后面的老師和我們一起來轉(zhuǎn)動(dòng)我們的身體吧,！

3.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和我一起去外面找找還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來教案設(shè)計(jì)篇二

《中班科學(xué)詳案教案《轉(zhuǎn)起來》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班科學(xué)詳案教案《轉(zhuǎn)起來》含反思,！

活動(dòng)意圖：

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),，他們就會(huì)積極,、主動(dòng),、愉快地去參加,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮,。為了讓幼兒從學(xué)前期開始就有多方面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我結(jié)合教育內(nèi)容,，開展了此次活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手做一些好學(xué)易做,，又符合幼兒認(rèn)識(shí)水平的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的探索精神,，使幼兒成為心靈手巧的人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

2,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、一次探索用的物品：生活中,、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品,，包括紙

杯,、盤子、積木,、廢棄的光盤,、磁帶、勺子,、筷子、繩子,、飲料瓶、呼啦圈,、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù),。

2,、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑l的積木,、紐扣玩具,、光盤類、繩子,、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片,、紙杯、筷子,、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水,。

活動(dòng)過程：

一,、游戲：快樂小轉(zhuǎn)盤

1、引題并介紹游戲玩法,。

師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤,，又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?

游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。

師：快樂小轉(zhuǎn)盤!

幼：大家一起轉(zhuǎn)!

師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,，轉(zhuǎn)出可愛的動(dòng)物來!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),，并做一個(gè)可愛的小動(dòng)物的動(dòng)作,。(文.章出自快思教.案網(wǎng))然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o,，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。

2,、師幼一起游戲。(第二次游戲時(shí),，教師倒計(jì)時(shí)，讓幼兒感受游戲的快樂)

二,、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來

1.交代任務(wù),。

師：哇,，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂,，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風(fēng),，讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心,，也想玩“轉(zhuǎn)起來,，的游戲請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來,。

2.幼兒操作,，教師觀察并指導(dǎo)。

觀察包括以下幾個(gè)方面：

當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),，教師可以問：”你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧??！?/p>

有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如風(fēng)車可用吹氣,、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng),。幼兒嘗試了一種方法后,，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法,，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

3.交流與分享。

師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?

(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,，嘗試完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)，)

4.出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一起總結(jié)探索方法,。

(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的一些方法時(shí)，教師就翻開經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法,，教師就直接在空紙寫出此方法,，雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,，另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法,。)

師：你們用撥、搓,、擰、轉(zhuǎn),、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，真了不起!

5.引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān),。

教師可以捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹,。”

這時(shí),，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來,，然后問幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí),，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān),。”

(在科學(xué)探索活動(dòng)中,，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí),，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力，對(duì)于中班幼兒來說,，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)

三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來

(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后,，對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn),。)

1.交代任務(wù)。

師：看,，這是什么(教師出示手勢(shì)2,，這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來要增加難度了哦,，請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。

2.幼兒操作,，教師觀察并指導(dǎo)。

觀察包括以下幾個(gè)方面：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí),，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì),。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí),，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子,。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素——力,。

當(dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這

種轉(zhuǎn)動(dòng)”,，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),，教師可以提出上述問題,。

3.小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系,。

小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解,。教師適當(dāng)總結(jié),、提煉,。

(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),，教師追問：“光盤在i)vd上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂,、精彩的動(dòng)畫片，讓我們的生活更美好,?！比绻胪卣褂變旱乃季S,，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了dvd會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”)

四,、游戲：想得快說得快

師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說,，老師一邊把自己事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!

師：原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來那么多方便,、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

教學(xué)反思：

活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn),，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo),。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入,，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感,、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo),，符合本班幼兒的發(fā)展水平,。

中班科學(xué)詳案教案《轉(zhuǎn)起來》含反思這篇文章共7669字。

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來教案設(shè)計(jì)篇三

《中班科學(xué)優(yōu)秀教案《轉(zhuǎn)起來》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲體驗(yàn)、感受,、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思,，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

2.感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用,。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒第一次探索用的物品：生活中,、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品,，包括紙杯、盤子,、積木,、廢棄的光盤,、磁帶、勺子,、筷子,、繩子,、飲料瓶,、呼啦圈,、風(fēng)車等,，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù),。

2.幼兒第二次探索用的物品分組擺放,，包括：塑料齒輪玩具,，當(dāng)中有孔的積木、紐扣,、光盤，繩子;牙簽,，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯,、筷子,、勺子,，兩只小碗中各盛半碗水,。

活動(dòng)過程：

一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)

1.引題并介紹游戲玩法,。

師：孩子們,，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧,。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手,，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),，“迷迷轉(zhuǎn),，迷迷轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”“教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).”感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來的影響,，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用,。兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10,。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利,。

2.師幼一起游戲,。

(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限,，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng),，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn),、感受,、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”,。)

二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來

1.交代任務(wù),。

師：這些物品看見大家玩得那么開心,，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲,。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!

2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo),。

觀察要素包括以下幾個(gè)方面：

●當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),，教師可以問：“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

●當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧??！?/p>

●有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如,，風(fēng)車可用吹氣,、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng),。幼兒嘗試了一種方法后,，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法,，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

3.交流與分享,。

師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?

(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,，完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn),。)

4.出示文字,，師幼一起總結(jié)探索方法,。

(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的方法時(shí)，教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法時(shí),，教師就直接在空白紙上寫出此方法,。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法,。)師：你們用轉(zhuǎn),、搓,、擰,、拍,、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,，真了不起!

5.引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān),。

(教師可以演示并提問：“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹,?！边@時(shí),，教師故意不用力吹,，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來,，然后問幼兒怎么辦,。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí),，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān),?！?(在科學(xué)探索活動(dòng)中,，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí),。我們知道,，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力。對(duì)于中班幼兒來說,，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn),。)

三、通過創(chuàng)造性地組合,，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒運(yùn)用方法解決問題提出的挑戰(zhàn),。)

1.交代任務(wù)。

師：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。

2.幼兒操作,，教師觀察并指導(dǎo),。觀察要素包括以下幾個(gè)方面：

●當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí),，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì),。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí),，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功,，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”。

●當(dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動(dòng)”,，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系,。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以提出上述問題,。

3.小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),，教師追問：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答,。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片,，讓我們的生活更美好?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo),。)師：原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來方便、快樂……那么,，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

教學(xué)反思：

活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo),。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入,，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間,，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感,、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo),，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

中班科學(xué)優(yōu)秀教案《轉(zhuǎn)起來》含反思這篇文章共6686字。

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來教案設(shè)計(jì)篇四

中班.科學(xué)活動(dòng)

讓圈圈轉(zhuǎn)起來

學(xué)前13304班

第二組

組員：劉冬艷

龍娟

譚英

李蓓

活動(dòng)目標(biāo)

1,、激發(fā)幼兒了解身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣,。

2,、探索使圈圈轉(zhuǎn)起來的不同方法,，大膽表達(dá)自己的想法并與小伙伴一起分享自己的方法,。

3,、大膽利用自己原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)結(jié)果,，并驗(yàn)證結(jié)果,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不一的各種圈圈、繩子,、棍子、布,、塑料袋,、書,、記錄表兩張等,。

活動(dòng)過程

一,、通過提問的方式導(dǎo)入活動(dòng)：出示各種不同的圈圈，引發(fā)幼兒的興趣,。

提問：今天我請(qǐng)來了許多可愛的圈娃娃,，小朋友們看看他們有什么不一樣。

二,、教師示范一種讓圈圈轉(zhuǎn)起來的方法,，然后再讓幼兒嘗試用各種辦法使圈圈轉(zhuǎn)起來。

1,、教師引導(dǎo)幼兒：小朋友們,，今天我為大家請(qǐng)來的這些圈娃娃很想很想玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲可是他們自己又不知道怎么玩，下面讓我們一起來幫幫這些圈娃娃玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲好嗎,？

2,、讓幼兒交流幫助圈娃娃玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲的方法。

三,、組織幼兒動(dòng)手操作讓圈圈轉(zhuǎn)起來：

1,、讓幼兒猜測(cè)百寶箱里的材料有那些能幫助圈娃娃玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，同時(shí)把自己的猜想記錄在自己的記錄表上,。

2,、師生一起統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果，并適時(shí)引發(fā)幼兒交流自己的觀點(diǎn),。

3,、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作：讓借助不同的材料用不同的辦法來幫助圈娃娃玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲——即讓圈圈轉(zhuǎn)起來，驗(yàn)證自己的猜想,，并做好實(shí)施記錄,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、大膽想象,，敢于嘗試,；引導(dǎo)幼兒用不同的辦法讓圈圈轉(zhuǎn)起來；提醒幼兒做好記錄；觀察幼兒操作情況,，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)適當(dāng)給予鼓勵(lì)和幫助,。培養(yǎng)幼兒善于思考,，善于觀察的好習(xí)慣以及培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈,、不怕失敗的精神。

四,、分享,、交流不同材料幫助圈圈轉(zhuǎn)起來的辦法：

1、引導(dǎo)幼兒比較猜想結(jié)果和驗(yàn)證結(jié)果,，找出猜想結(jié)果較差懸殊的材料,，引發(fā)幼兒討論。讓幼兒從中感受：自己的猜想要經(jīng)過驗(yàn)證后才能知道是否正確,。

2,、讓幼兒為其他小朋友展示自己幫助圈娃娃跳舞的方法，然后再讓該展示的小朋說大膽的說出自己的方法,。

3,、提出挑戰(zhàn)性建議：你還有更好的方法來幫助圈娃娃玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲嗎？ 你能讓多個(gè)圈娃娃一起玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲嗎,？

4,、留給小朋友的課后思考： 提問：今天我們一起幫助圈娃娃玩了轉(zhuǎn)圈圈的游戲，我們還可以幫助圈娃娃玩什么樣的游戲呢,？

5,、活動(dòng)結(jié)束：教師和小朋友們一起手拉手形成一個(gè)圓圈，隨著音樂轉(zhuǎn)起來,，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒說：“讓我們這個(gè)一起在玩轉(zhuǎn)圈圈游戲的圈姐姐一起去尋找?guī)椭ν尥尥嫫渌螒虻姆椒ò?！”說完教師就把幼兒帶出活動(dòng)室。

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來教案設(shè)計(jì)篇五

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來教案4篇

作為一名人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。教案要怎么寫呢,？下面是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來教案，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,。

2,、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)（目的：讓幼兒通過親身體驗(yàn),，理解"轉(zhuǎn)動(dòng)"的意思）

二,、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來（12分鐘）

o 試一試不同的材料,。

o 提問推動(dòng)：除了這種方法,，還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

小結(jié)：

★出示文字總結(jié)幼兒探索的方法,。

★轉(zhuǎn)動(dòng)和"力"有關(guān),。

三、創(chuàng)造性地通過組合,，讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來（10分鐘）

o 隨機(jī)觀察，給與鼓勵(lì)和支持,。

o 你這種轉(zhuǎn)動(dòng),，在那里也看見過？引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系,。

小結(jié)：

★從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),，總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

四,、游戲：跨步前進(jìn)（目的：引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)）（6分鐘）

1,、通過動(dòng)手操作,，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

2,、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,，并體驗(yàn)成功感。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

各種球,、硬幣、積木,、瓶蓋,、陀螺、熟雞蛋等,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義,。

活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來,。

一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),。

1、“小朋友你們看,，這是什么?”教師提問,，并出示熟雞蛋。

2,、教師：“誰有好辦法能讓它站起來,，還不打破?”

幼兒嘗試自己的各種想法。

3,、教師將雞蛋立起來,，用手轉(zhuǎn)動(dòng)它，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來,。

4,、教師：“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動(dòng)?”

幼兒討論，說出自己的想法,，再次嘗試,。

5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng),，圍繞著中心運(yùn)動(dòng),。

二：幼兒通過嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

1,、教師出示皮球,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來，并說說你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來的,。

2,、請(qǐng)小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?

3,、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),。

4、提問幼兒：

(1)誰讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?拿硬幣的`幼兒都來表演一下,，成功的講出方法,，不成功的講講失敗的原因。

(2)以此類推,，讓同樣拿積木,、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因,，以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn),。

5、教師小結(jié)：剛才小朋友都講了,，要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，就要先那好它，在給它一個(gè)力,，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈活,，用力均勻，力氣小了,，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短,，力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來。

6,、幼兒再次嘗試,，體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。

三：請(qǐng)幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng),。

四：戶外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

五：玩風(fēng)車,、陀螺,、轉(zhuǎn)椅等，活動(dòng)結(jié)束,。

1,、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

2,、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用,。

一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)（目的：讓幼兒通過親身體驗(yàn),，理解"轉(zhuǎn)動(dòng)"的意思）

二,、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來

2.試一試不同的材料,。

3.提問推動(dòng)：除了這種方法,，還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎,？

小結(jié)：

1.出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

2.轉(zhuǎn)動(dòng)和"力"有關(guān),。

三,、創(chuàng)造性地通過組合，讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來

2.隨機(jī)觀察,，給與鼓勵(lì)和支持。

3.你這種轉(zhuǎn)動(dòng),，在那里也看見過,？引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

小結(jié)：

1.從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),，總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系,。

四、游戲：跨步前進(jìn)（目的：引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)）

1,、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,。

2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用,。

1、第一次探索用的物品：生活中,、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品,，包括紙杯、盤子,、積木,、廢棄的光盤、磁帶,、勺子,、筷子、繩子,、飲料瓶,、呼啦圈,、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù),。

2,、第二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑l的積木,、紐扣玩具,、光盤、各類繩子,、牙簽,、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯,、筷子,、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水,。

1,、引題并介紹游戲玩法。

師：孩子們,，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤”又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?

游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準(zhǔn)備,。

師：快樂小轉(zhuǎn)盤!

幼：大家一起轉(zhuǎn)!

師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動(dòng)物來!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),，并做一個(gè)可愛的小動(dòng)物的動(dòng)作,。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到0,，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利,。

2、師幼一起游戲,。(第二次游戲時(shí),，教師倒計(jì)時(shí)，讓幼兒感受游戲的快樂)

1,、交代任務(wù),。

師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂,，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風(fēng),，讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來”的游戲,。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。

2,、幼兒操作,，教師觀察并指導(dǎo),。

觀察包括以下幾個(gè)方面：

當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),，教師可以問：”你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧稀,！?/p>

有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,，如風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng),。幼兒嘗試了一種方法后,，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

3,、交流與分享,。

師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?

(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn),，)

4,、出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一起總結(jié)探索方法,。

(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的一些方法時(shí),，教師就翻開e經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字；如果幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法,，教師就直接在空a紙i寫出此方法,，雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,，另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法,。)

師：你們用撥,、搓、擰,、轉(zhuǎn),、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，真了不起,！

5,、引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。

教師可以捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹,?！边@時(shí)，教師故意不用力吹,，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來,，然后問幼兒怎么辦,。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力”,，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān),。”

(在科學(xué)探索活動(dòng)中,，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí),，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力，對(duì)于中班幼兒來說,，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn),。)

(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后,，對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn),。)

1、交代任務(wù),。

師：看,，這是什么(教師出示手勢(shì)2，這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來要增加難度了哦,，請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西,，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

2,、幼兒操作,，教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個(gè)方面：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí),，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì),。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子,。一方面幫助幼兒成功,，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素——力。

當(dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動(dòng)”,，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),，教師可以提出上述問題。

3,、小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系,。

小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié),、提煉,。

(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),。比如,，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng),。這時(shí)，教師追問：“光盤在dvd上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答,。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂,、精彩的動(dòng)畫片，讓我們的生活更美好,?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了dvd會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”)

師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說,，老師一邊把自己事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!

師：原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!