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幼兒園教育科研工作總結1

本學期,，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新,、以能培弱”等合作,、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質量,。在扎實“園本教研”,，開展有效課堂教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設、游戲活動的設計,、組織等研究活動中,，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中,，提升了教師課程實施的能力,。高效完成了各項工作任務。現(xiàn)將本學期教科研工作總結如下：

(一)抓實常規(guī)管理,，提高一日活動質量

1.本學期進一步加強了各類規(guī)范學習,。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》,、教師一日,、周、月規(guī)范性操作流程,、備課要求,、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責,、要求明確于心,。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進一步提高了青年教師理解,、貫徹《綱要》的能力,。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求,。

2.進一步加大了常態(tài)一日活動質量的監(jiān)控力度,。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調研,、推門聽課等活動,，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止,，切實提高教師的實際保教能力,，優(yōu)化一日活動質量。

3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設,、晨操,、晨鍛器材,、教育隨筆、教職工講故事等評比活動,，增強了保教工作的有序性,、實效性,、創(chuàng)造性,。

(二)扎實園本研訓,，提升園本教研實效

1.實施有針對性地引領指導

(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打,，扎實各項基本功對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質較好,、業(yè)務能力較強的教師與新教師搭班,，讓她們在潛移默化中進步,。同時,，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案,。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課,，學習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中,，“師徒結對”是較為有效的措施,。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇,，并推出了師傅上示范課,，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中,，感受同一個活動不同的教學效果,，在交流反思中成長。

(2)骨干教師——樹立榜樣,，發(fā)揮引領作用

骨干教師是幼兒園的精英,，他們已具備較為扎實的基本功。本學期,，我們一方面,，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓的機會,，提升她們的引領能力,，鼓勵她們向專家型教師發(fā)展。另一方面,，讓他們加強課堂教學的研究,，做到立足于課堂、成材于課堂,、服務于課堂,，如帶頭上好各類公開課,，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課,，給新教師,、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等,，讓骨干教師在園內充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

2.開展多形式的有效教學

本學期,，我園采用“以老帶新,、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,，積極推進有效教學的研究,，提高有效課堂教學水平。有效教學之“以老帶新,、以能培弱”系列研討活動：

a.由骨干,、老教師擔當?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題,，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題,，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上,，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評,。

b.通過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入,、教學中的有效提問,、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動,，尋求有效教學的理論支撐,，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。

3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力,。

1.繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設研究,，在豐富多樣、優(yōu)質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力,，為促進幼兒發(fā)展服務,。

2.加強層級培訓、層級管理,，提高督查力度,，對各項考核與檢查結果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢,。

3.加強課程建設,，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃,。

4.做好繪本課題的過程性研究工作。

幼兒園教育科研工作總結2

一直以來,，幼兒園的科研工作都是提高保教質量,，促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學期,，根據(jù)幼兒園的園務計劃和三年發(fā)展規(guī)劃,，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質量”的工作思路,，強化管理,，狠抓落實，力求實效,；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教,，教科研相融合,，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。

在幼兒園區(qū)級重點課題《以禮儀教育為基點,，促進園本文化建設的實踐研究》的大背景下,，幼兒園的工會和各教研組都能結合自己的工作實際，開展支脈式的相關“禮儀”子課題的研究,，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進、層層落實的有序狀態(tài),。

（一）幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進程中獲得發(fā)展幼兒園小,、中、大三個教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級課題,，為了確保這些課題研究的有效落實,，在開學初的時候，各課題組的成員就在一起商討,，指定了詳細的,、可操作的課題研究計劃。

（二）教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動中獲得提升幼兒園工會承擔的區(qū)級課題是《開展禮儀教育,，提升教師社會性素養(yǎng)的實踐研究》,。在開展課題研究的過程中，幼兒園工會不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》,，讓鶴幼的教職工對自己平時的言行舉止有了參照物,。

（三）在沙盤游戲的干預下促進個別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預是心理健康教育的一種有效措施，通過上個學期的籌備,，本學期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設了幼兒沙盤游戲治療專用活動室,，由我園的學前教育研究生陳先珍老師負責利用沙盤游戲干預對幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進行心理治療,。

科研引領，以研促教,，一直是我們教科研工作的目標,，但是當我們真正要將這個目標付諸實踐的時候，我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮,，特別是我們的青年教師,。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合,、以點帶面,、從細小處入手的方法，一步一步帶動教師們克服困難,，樹立開展科研工作的自信心,。

（一）繼續(xù)開展鶴幼“禮儀”案例的評選活動。

（二）xx年區(qū)級課題的申報工作拉開帷幕我想,，在這個獲得成功體驗的過程中,，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘,，一分收獲,，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會越來越強,，她們的專業(yè)化水平也將會大踏步的前進,。

1、幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成,，但一些已活動高級教師職稱的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱,，如何提升這部分教師的科研意識使我們科研室在暑期中值得思考的問題。

2,、幼兒園課題研討的學術活動由于工作時間的關系沒能如期進行,，再讓現(xiàn)有課題負責老師暑期進行梳理、提升的同時,，這個活動將預期在下學期初進行,，這樣也能為準備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫課題結題報告奠定基礎,。

幼兒園教育科研工作總結3

教育科研是學校工作的重要組成部分,，也是學校未來發(fā)展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,， 而課程實施的關鍵是教學改革。一年來,，我校緊緊圍繞教育質量效益這一中心工作,，很抓課堂教學這一重點環(huán)節(jié),，扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質,，彰顯學校的辦學特色上,，取得了點滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結如下,。

1,、加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：”如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐,，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質,。

2,、克服教師的畏難情緒。通常,，不少教師在談對教育科研的認識時,，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深,，中學也有人對教育科研持”負擔論”,，認為中學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔,，通過一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研,，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

3,、強化教師的反思意識,。”反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓,。反思過去是為了將來,。”波斯納說：”成長=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,，善于從

中發(fā)現(xiàn)問題,，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的.工作并形成理性認識,。我們在實踐過程中,，要求教師每天反思,，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問題,、小小的案例、一時的頓悟都記下來,，既可以是記敘,，也可以是議論，還可以是抒情,，內容,、形式不拘一格。資料的積累為日后研究,、總結提供了豐富的素材,，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。

我校充分認識教育科研的重要性和必要性,，把教育科研擺在保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責任感,、緊迫感,， 并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導大家從”教書匠型”走向”研究型”,。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研,，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時,，引領全體教師走上科研興校的”陽光大道”，形成良好的研究氛圍,。

為進一步搞好教科研工作,，我校采用”請進來，走出去”的辦法,，為教師提供學習的平臺,。從而使廣大教師進一步提高了認識、樹立信心,、理清思路,，推進了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學習外校先進經(jīng)驗,，學習其他優(yōu)秀學校先進的教學理念和教學經(jīng)驗,，并在學校做專題匯報交流，把學到的經(jīng)驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力,。通過以上途徑,，落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來,，并把理論學習的感悟,、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識,、新的思考,，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究,，奠定了堅實的基礎,。

結合校本培訓，我校自主編寫了多部教科研培訓教材,，并結合實際進行了多次常規(guī)培訓,，其中包括《教育教學案例撰寫》、《教育教學科研論文撰寫》,、《科研課題開題報告的撰寫》,、《行動研究方法》以及《文獻綜述方法使用》等業(yè)務培訓。從根本上提升了教師們的科研素養(yǎng),。

學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益,，科研工作的著眼點應該在課堂上。要走教育科研的內涵發(fā)展之路,，就要把課題研究真正落實到課堂中去,，為此，學校”多類型,、多渠道,、分層次發(fā)展學生個性特長”，始終堅持以課堂教學為主渠道,，在實踐中研究,，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動,、有效地開展”一課三議”研討活動,，通過開展上課、聽課,、評課,，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果,，牢固確立服務意識,，為教師成長服務，為學校教育教學質量的提高服務,。

1,、教科研與教學活動相結合。我們認為教科研要為教學服務,，同時教學中貫穿教學科研,。在平常的教學活動中，我們十分強調教師應該成為研究的主體,，教師應增強研究意識,，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,，使日常教學工作和教學研究,、教師自身專業(yè)成長融為一體。

2,、教科研與教研相結合,。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展,，在教科研的理念下提高教研活動

的質量,，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化,。我們要求課題組人員每學期都上研究課,、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,，課后課題組人員作重點發(fā)言,，并向全體教師匯報課題研究情況。

本學期初中部主要進行了《教師學法指導能力培養(yǎng)》的課題研究,，高中部也開始籌備《學科核心能力提升》的課題準備,。這些與教學活動緊密聯(lián)系在一起的科研活動，豐富了老師們教科研的經(jīng)歷,，加強了老師們以研興校的理念,，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學效果,，提升了學校的教學競爭力,。

為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊,。建立務實,、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍,。完善教科研規(guī)章制度,。完善有利于推進教科研工作的導向、評估,、激勵機制,，建立與教育發(fā)展相適應的教科研體系。抓好課題過程管理,，完善規(guī)劃,、立項、實施,、驗收,、成果推廣的運行機制。

今后我們將以務實奮進,，爭創(chuàng)一流的精神,，努力工作，全面提高我校的教育科研水平,，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻,。

幼兒園教育科研工作總結4

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋,，在學習與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機,，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實踐,，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際,，開展了一些活動,，不斷提高教師的教育教學能力。

在邊學習,、邊實踐,、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法,。

如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討,，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟,。之前，更多教師認為:生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產生的一個活動,。另外，只是由幼兒這里產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在,，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的,，它們可以相互轉化,。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間,。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合,，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入,，教師們對生成課程的認識會更完善,、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動,，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討,，我們認為首先，目標和過程是密切相關的,，教師在x活動時,，既要有目標，但也要注重活動的過程,，它們兩者是缺一不可的,。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向,。例如,，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意,，教師順應著孩子的和興趣所在,，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻,，但是教師心中的教育行為目標是清楚的,，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次,，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面,，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體,，激發(fā)孩子的內在動機,，把教育目標滲透在整個過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標,，目標和過程是相輔相成的,。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索,，尋找制定符合幼兒年齡特點,，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動,，促進每位幼兒的充分發(fā)展,。

積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導管理行為的模式,，必須采用科學的思想方法來建構自己的管理方略

我們堅持以科研為先導,，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則:

1,、“以人為本”的管理原則新綱要提出:教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者,。作為幼兒園,，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師,。為調動教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍,，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點,、熱點拿出來進行討論,，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,，促進教師去主動學習,、自我提高，在研討中感悟學習的真諦,。

2,、遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通,，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造,。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動,。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,，每一次活動有不同教師主持,，提供自己新學習的文章，說出自己選擇這樣的文章,，這篇文章的價值所在,，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進教師教育觀念的轉變,，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進教育工作,，我們的研究是:為了教育的研究,，具體來說,，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好的促進幼兒發(fā)展,。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長,，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的,。本學期，在這一原則的指導下,，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式,，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐,，解決教改新問題,，提高保教質量，幫助教師做一個有思想的新形勢下教師,。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環(huán),、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長,，教育實踐得以改進,。

4、“終身學習的價值觀”原則要加強教師隊伍建設,，增強教師的自我提高意識,。提高教師素質，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則,。我們在園內確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師,，并讓他們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學能力,，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用,，以點帶面，促動其他教師共同成長,。

本學期,，我們開展了青年教師評優(yōu)活動、教學隨筆評比,，大家都能積極參與活動,，精心準備，活動后的個人反思與x評析,，使教師進一步提高了自身評析能力,，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短,，運用到教學實踐中,，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級,、省級的一,、二、三等獎,。

一學期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中，一份耕耘,，一份收獲,，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力,，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻,。

幼兒園教育科研工作總結5

時間匆匆,，一學期的時間在緊張而又繁忙中悄然度過。本學期的教科研工作以《綱要》精神為指南,，結合本園的實際情況,，圍繞幼兒園教育目標，加強日常生活管理,，以引導教師在學習中反思,、實踐，不斷探索和積累教學教育經(jīng)驗,，進一步提高教師教學水平為重點,，開展了一系列的教科研工作,。

俗話說：“活到老，學到老,。”為了提升教師在理念上的更新,，本學期我園組織教師學習了許多關于區(qū)域活動方面的文章。如《區(qū)域活動的本質特征》,、《區(qū)域活動中幾個值得注意的問題》,、《區(qū)域活動的空間設置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過學習,，每一位老師根據(jù)自己本班的實際情況,，進行有效的實踐活動，并將自己在實踐過程中,，遇到的困難和自己好的做法或好的建議,，撰寫成文章，大家一起共同交流學習,。

經(jīng)過幾年的教科研工作的開展,，教師的教學教育水平有了一些進步,，但缺乏大的突破,。為了讓老師們的教育教學水平有一個新的飛躍，激勵老師們人人參與課程研討的熱情,，本學期我園組織教師進行了教研課的評比活動,，要求教師人人參與活動,。在教育教學實踐中，她們勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，及時反思，超越自我。每位聽課教師都能認真填寫聽課意見并打分。在活動過程中，高小敏在教學方面有了飛躍的提高,；陳衛(wèi)老師以游戲為整個過程的教學活動,，給老師們留下了深刻的印象,；錢玲玲老師的《報紙樂》榮獲了第一名并且參加了姜堰市的教師基本功大賽，獲得了前三名的好成績……

另外，我園繼續(xù)加深對“美術活動中幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展”課題研討,。雖然這一課題已結題,，但老師們認為它仍具有深入研討的價值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象,，收集各種廢舊物品，并根據(jù)其特點組織幼兒進行美工活動。正在進行的課題《游戲活動中合作能力的培養(yǎng)》也按部就班的正常進行,。

平時我園除了組織教師業(yè)務學習，參加課題研討活動以外，還定期檢查教師的周計劃制定情況,，以及老師們的備課筆記,、聽課筆記、學習筆記的記載情況,。另外對班級的主題環(huán)境及所在班級幼兒的日常行為進行抽查,。在抽查的過程中,，老師們都能圍繞主題及本班的實際情況進行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活,、學習,；平時能經(jīng)常教育幼兒,，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣和行為習慣……通過一系列的管理,，從而不斷提高教學質量。

一分耕耘,，一分收獲,。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題,。

1,、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快,，需要進一步加強提高,。

2、老師們撰寫論文的積極性不高,，今后將借助幼兒園考核獎勵制度,，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

以上是我園這一學期在教科研方面所做的大致工作,。在這個充滿挑戰(zhàn),，充滿朝氣的新世紀，我園將不斷努力,，不斷探索,，不斷創(chuàng)新，不斷完善,，更好的為幼教事業(yè)做貢獻,。

幼兒園教育科研工作總結6

在忙忙碌碌的整理工作中，一學期的工作即將收尾,，幼兒園的工作性質總帶著瑣碎,，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存,、發(fā)展和進步的靈魂,，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟,。根據(jù)原先制定的科研計劃,，其中的各項工作都基本落實，成效也不錯,，以下是我對這學期科研工作的總結,。

在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結合的形式學習先進的教育理論,，每月撰寫一篇讀書筆記,，進行相關的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》,、《幼兒教育》等雜志在學習,，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務促進了老師們自主去學習相關的理論知識來充實自己，無形之中這是一種教育理念的積累,，在寫作中會自然流露筆尖,。另外多數(shù)老師能認真對待博客寫作，爭取保質保量完成博客累積,，在積累中收獲,、成長。我們分園老師積極參加總園的各個培訓班,，在多層次的培訓班里學習先進的教育理念,。在培訓班展示活動，我們分園的老師也越來越活躍和自信了,，這就是學習充實后的自然表現(xiàn),。另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀,，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務學習,、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題,，驗證理論,，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容,，從而提高自己的內涵，幫助自己成長,。

本學期我們嘗試拓展課題的思路,，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學，采用多種形式的研討繪本教學的實施策略,，業(yè)務學習我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學》進行了智慧碰撞,，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導講座來豐富自己對繪本教學的策略積累。

另外,，我們在本學期把課題細分為經(jīng)典兒歌,、經(jīng)典古詩（包括三字經(jīng)、弟子規(guī)）和經(jīng)典繪本三個子課題,，針對性地有具備相關能力和經(jīng)驗的老師認領這三個子課題,，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組,，由小課題認領者負責,，帶領課題成員進行各個年齡段的經(jīng)典內容選擇、具體實施,、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋,，定期組織課題會議進行研究情況交流，并有相關會議記錄,。從科研組出發(fā),，定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性,，并收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決,。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結合,，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前,、餐后、離園等活動,，把零碎的時間有效利用起來,。

有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲,，如大珠小珠落玉盤,。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動,，有古詩教學反饋,、有三字經(jīng)接龍等內容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經(jīng)典內容的鞏固,，也能讓家長參與其中,。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學活動,，這學期新增了經(jīng)典繪本教學,，再加經(jīng)典古詩教學和經(jīng)典兒歌教學,，我們將從三方面共同深入,，渲染經(jīng)典課程學習的濃郁氛圍。本學期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,，這無疑是一次師幼之間,、師師之間的互動良機，在開課研討,、教學組織和反思交流中,，我們能碰撞智慧的火花，取長補短,，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒,，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。

在實踐中有收獲肯定也有反思,，這學期的科研工作雖已告一段落,，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好,。在理論學習方面還可以更深入,、更細化，對學習到的東西更要有效應用于實踐中,?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力,，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_,。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多,，需要我們提供更多的機會,，給予她們更多的幫助。在總結的同時也要展望未來,，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,，使我們分園的科研工作更完善、更科學,、更有實效,、更深入日常工作。

幼兒園教育科研工作總結7

“做教師的不愿多事且以帶領學生到野外游玩為麻煩,，所以學生就失去與天然界相接觸的一種良好的機會,。要知學問,，不僅僅在書本中求的，也應在自然界得的,。”我班根據(jù)課題“自然環(huán)境與幼兒和諧發(fā)展的研究”的研究需要,，在科研活動安排中專門結合“親近自然”這一理念，使孩子有機會,、有時間走近大自然,，去感受自然環(huán)境中一切美好的事物。讓幼兒在與自然物的接觸過程中,，去自發(fā)探索,、提出問題、尋找答案,。

我們根據(jù)農田耕作的季節(jié)特征,，有意識地為幼兒創(chuàng)設參加簡單的農田勞作的機會，如：春天帶孩子們到田里播種黃豆,、花生,、玉米、打營養(yǎng)杯,、并在營養(yǎng)杯中擺放各類種子,，初夏帶孩子們拍油菜籽、拾麥穗等,，秋天帶孩子們去采摘棉花,、花生、挖土豆,、挖紅薯,、排大蒜、拾稻穗等,，冬天帶孩子們去麥田中踩壓小麥,、到菜園里拔草、上肥等農田勞動,，使幼兒近一步了解和認識了農作物的生長規(guī)律,，了解人與自然的依存關系。孩子們認識了各種農作物及田間的野花野草,，再也不會把韭菜說成小麥,、把薺菜說成野花了。而且激發(fā)了幼兒熱愛勞動,、珍惜勞動成果的情感,，并增強了幼兒的體力，陶冶了幼兒活潑開朗的性情。

自然萬物對于人的吸引力是巨大的,，尤其是兒童,。但是由于家長們對現(xiàn)代都市生活的向往，剝奪了孩子們走進自然的機會,，同時也使孩子失去了許多的機會,，身體的動作協(xié)調能力也較差，所以產生摔跤,、碰撞等意外較多,。為了提高孩子身體動作的發(fā)展，我們充分利用“親近自然”的時候,，帶孩子們來到小路邊,、田埂上練習跑、走,、跳等基本動作，并結合了許多趣味性強的“騎馬”,、“開飛機”等鄉(xiāng)土游戲,，激發(fā)幼兒克服困難、堅持鍛煉的精神,，勇敢地走在高低不平的小路上,、又窄又長的田埂上，跨過寬窄不一的小土溝,、小水溝,。剛開始時，有些小朋友不能保持身體平衡摔跤了,、退縮了,，但是當看到同伴勇敢地堅持嘗試、練習時,，也開始爬起來繼續(xù)鍛煉,。慢慢地，孩子們在這種輕松,、愉快的氛圍中,，身體動作水平有了明顯的提高。

1,、兒童與自然是天生相通的,，在自然所創(chuàng)造的美，更能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,。

當今的幼兒教育,，已把培養(yǎng)幼兒的想象力創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點。我們根據(jù)我們農村的自然資源，收集各種農村的自然物及農作物,，進行動手制作,，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。農村中隨處可見的小石子,，到了孩子們手中變成了“金木水火土”的游戲棋子，再染上各種漂亮的顏色,，就變成了裝飾相框的最佳材料,，并玩起了“鋪彩色路”“堆假山”“抓石子”等游戲。孩子們把家里的芋艿,、蘿卜,、土豆、紅薯等農作物帶來園,，根據(jù)想象,、創(chuàng)造性地制作出了各種有趣的小動物。毫不起眼的稻草到了孩子們手中更是千變萬化,，不但可以剪,、貼、粘做成各種稻草作品,、還可以搓成稻草繩子進行跳繩鍛煉,。還用稻草扎出了馬、章魚,、人,、風車等各種造型。農戶家中到處都是的大大小小的陶甕,，到了孩子們手中,，通過顏料加以裝飾，馬上變成了一個個漂亮的工藝品,，在中間插上各種野花野草,，成了我園創(chuàng)設環(huán)境中特有的一道自然風景。孩子們在與這些自然材料接觸操作的過程中,，變成了一個探究者,、發(fā)明者、創(chuàng)造者,，孩子們的思維活躍,，想象豐富、孩子對周圍事物的認識也更加深刻,。

2,、德國教育家福祿貝爾說過：“兒童對大自然的好奇心猶如干旱的植物對水的渴望,，要用引發(fā)好奇、培養(yǎng)興趣的手段,，促使兒童自然地投入探索活動,。

記得在一次散步時，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：“為什么有的樹上還有樹葉,，有的樹上光禿禿的,？”“為什么有的樹干上繞著稻草？”“為什么有的樹葉是紅的,、有的樹葉是紫的,、有的樹葉是黃的……”大自然的一切美好的景色，啟發(fā)了孩子的好奇心,，使孩子們對探索各種季節(jié)的樹產生了濃厚的興趣,，激發(fā)孩子不斷提出新的問題，從而形成了我班的主題活動,。通過不斷嘗試將教室搬到大自然中,，使孩子通過多種方式全面認識世界，激發(fā)了幼兒不斷探索世界的熱望,。

3,、在教育活動中，許多教育內容來自于美麗的自然環(huán)境,，我們將自然環(huán)境作為一種外顯的教育因素對幼兒實施教育。

例如：秋天是一個成熟,、豐收的季節(jié),，于是我們組織幼兒開展了參觀秋天的田野、和農民伯伯忙秋收,、有趣的種子等活動,，孩子們在活動中既認識了秋天的農作物，體驗勞動的樂趣,，更懂得了要珍惜勞動成果的道理,。秋天，菊花盛開,、正是秋游的好時節(jié),，為了更好的陶冶有的情操，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情,，我們又組織幼兒去農民公園秋游,，觀賞到了大自然的美景,。為了讓幼兒了解我們再如當今的環(huán)境問題，我們通過組織幼兒觀察社會大自然的環(huán)境污染問題,，如煙窗冒煙,、汽車尾氣、河水又黑又臟,、滿地垃圾等,，了解了與他們生活密切相關的大自然污染現(xiàn)象，是他們了解了環(huán)境的重要性,，從小建立起環(huán)保意識,。

1、我們利用農村的自然環(huán)境和資源,，并結合季節(jié)特點,，農田耕作季節(jié)等組織開展了一系列的活動。當?shù)咀?、小麥收割后,，我們拿著小籃子一起來到附近的農田中拾稻穗、拾麥穗,，使孩子們深刻體會到了“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦”這句話的內涵。并撿起隨手可得的稻草,、麥管拿回幼兒園進行環(huán)境布置,，并投放于區(qū)角活動。當毫不起眼的稻草,、麥管通過孩子們的剪,、粘、帖等方法制作出了各種作品后,，身為農家孩子的自豪感油然而生,。

在秋天收獲的季節(jié)里，我們和孩子們一起來到玉米地幫農民伯伯一起掰玉米棒,；來到田里挖土豆,、紅薯等；在一場小雨過后,，孩子們來到田野里玩泥巴,、玩沙石……孩子們在這真實有趣的大自然中展開各種活動，充分感受到了勞動后的快樂及身為農家孩子的樂趣,，從而萌發(fā)了愛農村,、愛家鄉(xiāng)的情感。

2,、大自然,、大社會是幼兒接受教育、獲得主動發(fā)展的大課堂,，我們根據(jù)教育目標,、季節(jié)變化,，有計劃地帶領幼兒走出幼兒園，來到大自然,、大社會中,，領略大自然的美好風光及家鄉(xiāng)蒸蒸日上的新風貌，參觀了我們新建的醫(yī)院,、小學,、拓寬的馬路、熱鬧的農忙景象等,，激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng),、愛人民、愛祖國的情感,。

我們本著“環(huán)境塑造人,，環(huán)境教育人”的原則，積極創(chuàng)設有利于幼兒身心和諧健康發(fā)展的教育環(huán)境,，充分挖掘多種自然教育資源,，讓孩子分分秒秒置身于自由寬松的教育環(huán)境中，各種能力得到了良好的發(fā)展,。

總之,，大自然是我們取之不盡、用之不竭的活教材,。只要充分利用這些自然資源,，為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，我們的孩子一定會更聰明,、更明理,、更健康。

幼兒園教育科研工作總結8

多年來,，我園一直堅持科教興園，先后承擔了多項市級,、自治區(qū)級課題,，研究成果獲得專家的好評，同時提高了我園的科研能力,，強化了教師素質,。做為示范園，多次承擔觀摩活動,，帶動z區(qū)地區(qū)學前教育發(fā)展,，促進了學前教育均衡發(fā)展。今年,，我園在教科研方面積極進取,，取得了可喜的成績,，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結：

上半年，我園申報的自治區(qū)級課題《新時期幼兒園德育教育內容和方法的研究》獲得批準立項,，現(xiàn)已進入實施階段并取得初步成效,。下半年,，在園領導的鼓勵下，我園教師積極申報市級課題,，共上報四項課題，經(jīng)專家組的評審,，有三項課題立項,，其中，《幼兒一日活動中安全問題與對策的研究》被列為市級重點課題,，《體育活動中體驗式學習的實踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規(guī)劃課題,，目前這兩項課題已開題,，進入初步實施階段,。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點課題《中國學校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關于申報子課題的通知,，園領導積極支持申報工作,，經(jīng)教科室的認真準備，我園擬申報的課題《語言活動中幼兒創(chuàng)造性思維的研究》獲準立項,。目前,，我園承擔了各級各類的科研課題研究，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性,，提升我園教科研水平,，加強幼兒園的軟實力。

首先,，《新時期幼兒園德育教育的內容和方法的研究》實施期間,，我園為了提高教師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮教師的榜樣作用,，開展了師德演講比賽,，教師們結合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時,，我園非常注重課題實施的實效性,，我園結合幼兒一日活動開展了多種形式的活動，如“感恩父母,、快樂親情”主題活動,，“我愛祖國媽媽”主題系列活動等,。通過這一系列的活動培養(yǎng)了幼兒愛的情感。

其次,，為了推廣課題實施階段的成果,，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請了市教科所領導,、z教研室領導及教研員,，民辦幼兒園園長參加，通過這次的成果展示,，得到了參會人員的肯定,。同時，也促進了課題的深入實施,。

一直以來,，我園非常重視教師的業(yè)務提升。今年,，我園先后通過園本培訓,、外出培訓、遠程培訓等形式加快教師的專業(yè)成長,。派17人到上海,、杭州、北京,、陜西等學前教育發(fā)達地區(qū)學習,；有26人參加網(wǎng)上遠程培訓；針對本園教師存在的問題開展了信息技術,、課題報告的撰寫等園本培訓,。通過多種形式的培訓，激發(fā)了教師的工作熱情,，提升了教師的理論水平,，提高教師的教學能力,。

扎實的基本功是提高教師理論水平和教學技能的根本,，是保證保教質量的有效手段。一直以來,，我園非常注重教師的教學基本功，為了練就教師扎實的基本功,，開展了教師基本功大賽,。由于近年來，我園年輕教師隊伍逐漸壯大,，一些剛入園的教師缺乏教學經(jīng)驗,，為了讓新入職教師盡快進入角色,，我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽，內容包括教師素養(yǎng)知識競賽和技能比賽,，教師技能有彈唱,、繪畫、講故事和課件制作等方方面面,，教師們認真對待,，積極準備，比賽精彩紛呈,，展現(xiàn)了教師們的精神面貌和基本素養(yǎng),。通過基本功的比賽促進了教師間的相互學習和交流，提高了教師課堂駕馭能力,，提升了教師的個人魅力,。

《綱要》中提到，教師在實踐中的學習總是與教師對自己教育教學活動的反思聯(lián)系在一起的,。在工作中,，我園也非常重視教師在教學中的反思，下半年,，教師的多篇教學反思,、體會在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登，年底,，我園還開展了論文,、教育故事征集評比活動，教師們積極參與,，評出了一二三等獎,。

今年六月份，我園在園領導的積極努力下,，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站,，實現(xiàn)了網(wǎng)絡化管理。將幼兒園的動態(tài),、活動發(fā)布在網(wǎng)站上,，以方便為家長服務，讓社會監(jiān)督,。各班級建立了自己的班級網(wǎng)頁,，幼兒在園的表現(xiàn)，班級活動,，家長須知等都可發(fā)布在班級網(wǎng)頁上,，家長只要打開幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動向，清楚的掌握孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更方便快捷,。

通過這一年來的努力,，我園在教科研方面取得了可喜的成績，但仍有許多不足,，如工作做的不夠扎實,，幼兒的參與不夠深入，今后,，我將不斷改進,，扎扎實實做好每一項工作。

幼兒園教育科研工作總結9

教研工作是一所幼兒園生存,、發(fā)展和進步的靈魂,。“教研興園”是幼教發(fā)展的新理念。今年,，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南,，以全面實施素質教育，促使幼兒全面發(fā)展為目標,，認真學習幼教理論,，并結合日常工作學以致用，用理論指導實踐,，切實提高教師的專業(yè)素質,。通過全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收獲,，現(xiàn)將一年來的教研工作總結如下：

1,、加強理論培訓，給教師充電,。

為了提高教師的理論水平和教研能力,，切實領會《綱要》精神，園長親自組織理論知識的學習,，并利用假期業(yè)務培訓,、全園教職工會議、每周教研等活動,，對教師進行理論培訓,。先后學習了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項目的有關理論知識,，采取朗讀經(jīng)驗論文,、教學觀摩評析、一課三研等方式,，讓教師從理論到行動,，再到反思再行動、使教師們內化理論知識，教研能力得到了質的飛躍,。

2、重視交流學習,，在思考中成長,。

作為我縣幼教的領頭雁，我園非常重視外出學習交流活動,，進場選派骨干教師到教育發(fā)達地區(qū)學習取經(jīng),，今年以來，我園派出7批次20余人,，到北京,、長沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓”,、“全省幼教語言教育活動展示”,、“全省幼教藝術教育研討活動”、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長掛職培訓”,、“省級示范幼兒園觀摩”等學習活動,。“帶著任務去，滿載收獲歸”每一位參加學習的老師都要把自己的心得體會,、優(yōu)秀課例同全園教師分享,，起到“以點帶面”培訓效果。

1,、保證充足的教研時間，全園教師人人參與教研,。

為保障充足的教研活動時間,，我們科學安排，精心組織,。一是把握好每周周三,、周四的下午為教研活動時間,，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會議,，第一項就是展開業(yè)務學習,，使保育員和后勤工作人員也得到理論學習和業(yè)務培訓,，讓全園教職工都充分地認識到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時間,，如甲流放假期間,，全體教職工也沒有閑著，一起來園,，學習理論知識、經(jīng)驗論文，聽錄相課,，并談心得體會，真正做到全園參與教研。

2,、把教研落到實處，切實提高保教質量,。

我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義,，把教研工作真正落到了實處。主要采用教師們自己在實踐中發(fā)現(xiàn)問題—在教研活動提出問題→共同討論設計方案→解決問題→改善實踐,。如開學初，大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽,，愛吵鬧,，于是一個問題成了我們全園教研的內容：如何建立有效的課堂秩序,？大家共同討論,，分析原因,，得出改變現(xiàn)狀的方法,，反復實踐，總結經(jīng)驗，最后組織示范活動向全園教師開放,。教師們在這樣的研究中,，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悅,，在體驗中提高了自身素質,，促使保教質量得到提高。

1,、《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習慣》課題研究人人參與,，效果明顯。

《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習慣》是我園開展了近兩年的課題研究,。本期,，我園著重從培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣入手，改變了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀,，展開深入細致的研究,，提高了教研的實效性。老師們從自己最關心的問題入手,，第一個問題就是“如何建立有效的課堂秩序”,。通過提出問題→設計解決方案→實踐→總結經(jīng)驗→上示范課的模式,，解決了老師們最關心的問題。在教研觀摩活動中,，梁鳳云的大班語言活動《大家都是中國人》,，甄銀華的大班數(shù)學活動《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動《手勢語》,，蘭曉英的小班科學活動《餅干變變變》,，注重教育指導策略，站在關注幼兒體驗的角度組織教育活動,，取得很好的教育效果,。也讓教師們在觀摩、討論,、實踐中總結出了,，在集體活動中培養(yǎng)幼兒的秩序感的方法和經(jīng)驗。

在幼兒建立了良好的課堂秩序感后,，我們又開始探索幼兒談話活動的設計與組織的方式和方法,。全園教師先觀摩梁副園長和楊春蓉老師的談話活動《男孩女孩》，運用一課多研的方式展開研究,，得出談話活動的基本過程：創(chuàng)設情境,，引出談話內容→幼兒自由交談→教師引導幼兒拓展談話內容。然后每位教師都自己設計一個談話活動,，在班級里組織談話活動,，學會自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方,。園領導適時引導教師總結經(jīng)驗,，得出方法。接著教師回到班級再實驗,，再研討,，再總結。這樣反復研究,，我們得出了組織談話活動的基本方法和組織規(guī)律,，教師們的教育教學能力得到了提高。

2,、IBM“小小探索者”項目入駐我園,，使我園的教研工作上了一個新的臺階。

IBM“小小探索者”兒童早期智力開發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項公益活動,，旨在倡導教學改革,，探討如何利用計算機技術促進教育教學發(fā)展，同時，幫助孩子們?yōu)楦玫剡M入信息化社會做好準備,。而我園本期有幸成為該項目的受益園,，我園在教研上也下了很大的功夫。

8月份李園長和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項目培訓,，返園后,，她們立刻對全園教師進行了為期5天的培訓。甲流放假期間,，老師們進行了一個星期業(yè)務培訓,。培訓結束后教師都寫出了研究計劃，確立了學前班,、大（一）班,、大（二）班、大（三）班,、中（一）班五個班為實驗班,。11月份，電腦進入到了實驗班,，實驗班及時進行了家長問卷調查,，歡迎儀式，制定游戲規(guī)則,，教研工作開展得有條不紊,。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認識電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合,，張建萍老師的談話活動《我見過的電腦》就是一個十分成功的嘗試,。

扎實有效的教研工作促使教師的教育理論實踐水平得到了提高，在省,、市,、縣各級經(jīng)驗論文評比中，梁鳳云的《試論幼兒教師的專業(yè)化成長》獲省一等,，陳宣霖的《論科學活動和幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市一等，張建萍的《淺談幼兒自信心的培養(yǎng)》,、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣》獲縣一等,，蘭天余的《用心灌溉聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談幼兒園環(huán)保教育》獲縣一等獎,。在省,、市幼兒教育語言教學錄象課評比中，張建平,、梁鳳云,、楊春蓉組織的《春天的秘密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹》均獲市一等獎,，其中《春天的秘密》獲省一等獎,。

在今后的工作中，我園將會不斷推進教研工作的開展,，繼續(xù)堅持走好“教研興園”的道路,，

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