心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教育科研工作總結(jié)1

本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下,，在“以老帶新、以能培弱”等合作,、自主探究的工作方式中,，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”,，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè),、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中,，提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平,。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力,。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

(一)抓實(shí)常規(guī)管理,，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》,、教師一日、周,、月規(guī)范性操作流程,、備課要求、網(wǎng)工作要求等,，使教師對(duì)自己的工作職責(zé),、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年教師開(kāi)展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作,，進(jìn)一步提高了青年教師理解,、貫徹《綱要》的能力,。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。

2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度,。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng),、常規(guī)調(diào)研、推門聽(tīng)課等活動(dòng),，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力,，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量,。

3.開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操,、晨鍛器材,、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng),，增強(qiáng)了保教工作的有序性,、實(shí)效性、創(chuàng)造性,。

(二)扎實(shí)園本研訓(xùn),，提升園本教研實(shí)效

1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對(duì)于新教師的培養(yǎng),，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好,、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步,。同時(shí),，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案,。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施,。本學(xué)期,，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課,，徒弟上模仿課活動(dòng),，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果,，在交流反思中成長(zhǎng),。

(2)骨干教師——樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英,，他們已具備較為扎實(shí)的基本功,。本學(xué)期，我們一方面,，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修,、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力,，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展,。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，做到立足于課堂,、成材于課堂、服務(wù)于課堂,，如帶頭上好各類公開(kāi)課,，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,，給新教師,、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等,，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。

2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期,，我園采用“以老帶新,、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究,，提高有效課堂教學(xué)水平,。有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：

a.由骨干,、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式,，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題,，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備,、策略等基礎(chǔ)上，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

b.通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座,，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問(wèn),、策略到有效教學(xué)中課件的制作,、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐,，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能,。

3.對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

1.繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設(shè)研究,，在豐富多樣,、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù),。

2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理,，提高督查力度,，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì),。

3.加強(qiáng)課程建設(shè),，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。

4.做好繪本課題的過(guò)程性研究工作,。

幼兒園教育科研工作總結(jié)2

一直以來(lái),，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑,。本學(xué)期,，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),，向科研要質(zhì)量”的工作思路,，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效,；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,，在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教,，教科研相融合,，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。

在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn),，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下,，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究,，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn),、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。

（一）幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小,、中,、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí),，在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的,、可操作的課題研究計(jì)劃,。

（二）教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開(kāi)展禮儀教育，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》,。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中,，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物,。

（三）在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施,，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室,，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療,。

科研引領(lǐng)，以研促教,，一直是我們教科研工作的目標(biāo),，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮,，特別是我們的青年教師,。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合,、以點(diǎn)帶面,、從細(xì)小處入手的方法,，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信心,。

（一）繼續(xù)開(kāi)展鶴幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng),。

（二）xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程中,，老師們的辛勤付出是必然的,，但一分耕耘，一分收獲,，通過(guò)自己的努力,，老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn),。

1,、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱,，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題,。

2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行,，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理,、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行,，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸?，為很好的撰寫課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。

幼兒園教育科研工作總結(jié)3

教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分,，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力,。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,， 而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革,。一年來(lái),，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作,，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作,、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì),，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jī),，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下,。

1、加強(qiáng)教師的科研意識(shí),。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐,，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì),。

2,、克服教師的畏難情緒。通常,，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí),，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深,，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持”負(fù)擔(dān)論”,，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān),，通過(guò)一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研,，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),。

3、強(qiáng)化教師的反思意識(shí),。”反思是思考過(guò)去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái),。”波斯納說(shuō)：”成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從

中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,，不斷地改進(jìn)自己的.工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中,，要求教師每天反思,，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問(wèn)題,、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái),，既可以是記敘,，也可以是議論，還可以是抒情,，內(nèi)容,、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材,，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展,。

我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來(lái),，要有開(kāi)展教育科研的責(zé)任感、緊迫感,， 并且將這種責(zé)任感,、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從”教書匠型”走向”研究型”,。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái),，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí),，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的”陽(yáng)光大道”,，形成良好的研究氛圍。

為進(jìn)一步搞好教科研工作,，我校采用”請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),、樹(shù)立信心、理清思路,，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展,。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流,，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力,。通過(guò)以上途徑,，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，并把理論學(xué)習(xí)的感悟,、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),、新的思考，不斷提升研究水平,，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究,，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

結(jié)合校本培訓(xùn)，我校自主編寫了多部教科研培訓(xùn)教材,，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了多次常規(guī)培訓(xùn),，其中包括《教育教學(xué)案例撰寫》、《教育教學(xué)科研論文撰寫》,、《科研課題開(kāi)題報(bào)告的撰寫》,、《行動(dòng)研究方法》以及《文獻(xiàn)綜述方法使用》等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從根本上提升了教師們的科研素養(yǎng),。

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,，為此，學(xué)校”多類型,、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,，在實(shí)踐中研究,，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng),、有效地開(kāi)展”一課三議”研討活動(dòng),，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。圍繞研究課題,，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果,，牢固確立服務(wù)意識(shí),，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù),。

1,、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù),，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研,。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體,，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師自身專業(yè)成長(zhǎng)融為一體,。

2、教科研與教研相結(jié)合,。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)

的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課,、匯報(bào)課,，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言,，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況,。

本學(xué)期初中部主要進(jìn)行了《教師學(xué)法指導(dǎo)能力培養(yǎng)》的課題研究，高中部也開(kāi)始籌備《學(xué)科核心能力提升》的課題準(zhǔn)備,。這些與教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的科研活動(dòng),，豐富了老師們教科研的經(jīng)歷，加強(qiáng)了老師們以研興校的理念,，鼓舞了教師們參與教科研的積極性,，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力,。

為了建立一支熱心于教科研的,，具有一定研究水平的教科研隊(duì)。建立務(wù)實(shí),、和諧,、向上、創(chuàng)新的研究氛圍,。完善教科研規(guī)章制度,。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估,、激勵(lì)機(jī)制,，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過(guò)程管理,，完善規(guī)劃,、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收,、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制,。

今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn),，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神,，努力工作，全面提高我校的教育科研水平,，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。

幼兒園教育科研工作總結(jié)4

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī),，積極營(yíng)造自我追求,，自我加壓的環(huán)境，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐,，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,，開(kāi)展了一些活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

在邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法,。

如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前,，更多教師認(rèn)為:生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng),。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)?，F(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的,，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間,。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng),。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善,、更全面,。如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,，我們認(rèn)為首先,，目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在x活動(dòng)時(shí),，既要有目標(biāo),，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的,。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向,，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如,，在中班的活動(dòng)《螞蟻》,，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的和興趣所在,，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的,，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣,。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說(shuō)教的層面,，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo),，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標(biāo),，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的,。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索,，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn),，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展,。

積極開(kāi)展教育科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略

我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,，遵循了以下原則:

1、“以人為本”的管理原則新綱要提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。作為幼兒園,，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研,，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松,、愉悅的教研氛圍,，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn),、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論,，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái),，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí),、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

2,、遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造,。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng),。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,，每一次活動(dòng)有不同教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章,，說(shuō)出自己選擇這樣的文章,，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解,，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是:為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō),，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。同時(shí)在這一過(guò)程中,，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的,。本學(xué)期,，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,，結(jié)合新教材,，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題,，提高保教質(zhì)量,，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán),、螺旋式的上升過(guò)程中,，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn),。

4,、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí),。提高教師素質(zhì),，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師,，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力,，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用,，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng),。

本學(xué)期,，我們開(kāi)展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比,，大家都能積極參與活動(dòng),，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與x評(píng)析,，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力,，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，教師的科研水平也得到了提高,，三位老師的論文分別獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的一,、二,、三等獎(jiǎng)。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘，一份收獲,，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力,，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn),。

幼兒園教育科研工作總結(jié)5

時(shí)間匆匆,，一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又繁忙中悄然度過(guò)。本學(xué)期的教科研工作以《綱要》精神為指南,，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園教育目標(biāo)，加強(qiáng)日常生活管理,，以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思,、實(shí)踐，不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平為重點(diǎn),，開(kāi)展了一系列的教科研工作。

俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老,。”為了提升教師在理念上的更新，本學(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動(dòng)方面的文章,。如《區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)特征》,、《區(qū)域活動(dòng)中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題》、《區(qū)域活動(dòng)的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章,。通過(guò)學(xué)習(xí),，每一位老師根據(jù)自己本班的實(shí)際情況,，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，并將自己在實(shí)踐過(guò)程中,，遇到的困難和自己好的做法或好的建議,，撰寫成文章，大家一起共同交流學(xué)習(xí),。

經(jīng)過(guò)幾年的教科研工作的開(kāi)展,，教師的教學(xué)教育水平有了一些進(jìn)步，但缺乏大的突破,。為了讓老師們的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的飛躍,，激勵(lì)老師們?nèi)巳藚⑴c課程研討的熱情，本學(xué)期我園組織教師進(jìn)行了教研課的評(píng)比活動(dòng),，要求教師人人參與活動(dòng),。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她們勇于開(kāi)拓,，不斷創(chuàng)新,，及時(shí)反思，超越自我,。每位聽(tīng)課教師都能認(rèn)真填寫聽(tīng)課意見(jiàn)并打分,。在活動(dòng)過(guò)程中，高小敏在教學(xué)方面有了飛躍的提高,；陳衛(wèi)老師以游戲?yàn)檎麄€(gè)過(guò)程的教學(xué)活動(dòng),，給老師們留下了深刻的印象；錢玲玲老師的《報(bào)紙樂(lè)》榮獲了第一名并且參加了姜堰市的教師基本功大賽,，獲得了前三名的好成績(jī)……

另外,，我園繼續(xù)加深對(duì)“美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展”課題研討。雖然這一課題已結(jié)題,，但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的價(jià)值,。因而每一位老師充分發(fā)揮想象，收集各種廢舊物品,，并根據(jù)其特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行美工活動(dòng),。正在進(jìn)行的課題《游戲活動(dòng)中合作能力的培養(yǎng)》也按部就班的正常進(jìn)行。

平時(shí)我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，參加課題研討活動(dòng)以外,，還定期檢查教師的周計(jì)劃制定情況，以及老師們的備課筆記,、聽(tīng)課筆記,、學(xué)習(xí)筆記的記載情況。另外對(duì)班級(jí)的主題環(huán)境及所在班級(jí)幼兒的日常行為進(jìn)行抽查,。在抽查的過(guò)程中,，老師們都能圍繞主題及本班的實(shí)際情況進(jìn)行豐富的環(huán)境布置,，讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習(xí),；平時(shí)能經(jīng)常教育幼兒,，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣……通過(guò)一系列的管理，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

一分耕耘,，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果,，也存在著許多問(wèn)題,。

1、幼兒園整體科研水平有所提高,，但提高的速度不快,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

2,、老師們撰寫論文的積極性不高,，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫活動(dòng),。

以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作,。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì),，我園將不斷努力,，不斷探索，不斷創(chuàng)新,，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn),。

幼兒園教育科研工作總結(jié)6

在忙忙碌碌的整理工作中,，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎,，用另一種視角去看它也是豐富的,。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,，實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前,、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃,，其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí),，成效也不錯(cuò)，以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié),。

在本學(xué)期中,，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，每月撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通,。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著《早期教育》,、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，無(wú)形之中這是一種教育理念的積累,，在寫作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫作,，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積,，在積累中收獲、成長(zhǎng),。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班,，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng),，我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了,，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外,，基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,，教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí),，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,，從而提高自己的內(nèi)涵,，幫助自己成長(zhǎng),。

本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué),，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略,，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞,，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累,。

另外,，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌,、經(jīng)典古詩(shī)（包括三字經(jīng),、弟子規(guī)）和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題,，針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組,，每人至少參加一個(gè)小課題組,，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇,、具體實(shí)施,、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋,，定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄,。從科研組出發(fā),，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性,，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決,。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合,，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前,、餐后、離園等活動(dòng),，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái),。

有付出就會(huì)有收獲，校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲,，如大珠小珠落玉盤,。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng),，有古詩(shī)教學(xué)反饋,、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn),，家長(zhǎng)書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固,，也能讓家長(zhǎng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀,，詩(shī)書氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng),，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué),，我們將從三方面共同深入,，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī),，在開(kāi)課研討,、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材,。

在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思,，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好,。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入,、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中,?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力,，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái),。說(shuō)實(shí)話，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多,，需要我們提供更多的機(jī)會(huì),，給予她們更多的幫助。在總結(jié)的同時(shí)也要展望未來(lái),，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué),、更有實(shí)效,、更深入日常工作。

幼兒園教育科研工作總結(jié)7

“做教師的不愿多事且以帶領(lǐng)學(xué)生到野外游玩為麻煩,，所以學(xué)生就失去與天然界相接觸的一種良好的機(jī)會(huì),。要知學(xué)問(wèn)，不僅僅在書本中求的,，也應(yīng)在自然界得的,。”我班根據(jù)課題“自然環(huán)境與幼兒和諧發(fā)展的研究”的研究需要，在科研活動(dòng)安排中專門結(jié)合“親近自然”這一理念,，使孩子有機(jī)會(huì),、有時(shí)間走近大自然，去感受自然環(huán)境中一切美好的事物,。讓幼兒在與自然物的接觸過(guò)程中,，去自發(fā)探索、提出問(wèn)題,、尋找答案,。

我們根據(jù)農(nóng)田耕作的季節(jié)特征，有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)參加簡(jiǎn)單的農(nóng)田勞作的機(jī)會(huì),，如：春天帶孩子們到田里播種黃豆,、花生、玉米、打營(yíng)養(yǎng)杯,、并在營(yíng)養(yǎng)杯中擺放各類種子,，初夏帶孩子們拍油菜籽、拾麥穗等,，秋天帶孩子們?nèi)ゲ烧藁?、花生、挖土豆,、挖紅薯,、排大蒜、拾稻穗等,，冬天帶孩子們?nèi)溙镏胁葔盒←?、到菜園里拔草、上肥等農(nóng)田勞動(dòng),，使幼兒近一步了解和認(rèn)識(shí)了農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律,，了解人與自然的依存關(guān)系。孩子們認(rèn)識(shí)了各種農(nóng)作物及田間的野花野草,，再也不會(huì)把韭菜說(shuō)成小麥,、把薺菜說(shuō)成野花了。而且激發(fā)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),、珍惜勞動(dòng)成果的情感,，并增強(qiáng)了幼兒的體力，陶冶了幼兒活潑開(kāi)朗的性情,。

自然萬(wàn)物對(duì)于人的吸引力是巨大的,，尤其是兒童。但是由于家長(zhǎng)們對(duì)現(xiàn)代都市生活的向往,，剝奪了孩子們走進(jìn)自然的機(jī)會(huì),，同時(shí)也使孩子失去了許多的機(jī)會(huì)，身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也較差,，所以產(chǎn)生摔跤,、碰撞等意外較多。為了提高孩子身體動(dòng)作的發(fā)展,，我們充分利用“親近自然”的時(shí)候,，帶孩子們來(lái)到小路邊、田埂上練習(xí)跑,、走,、跳等基本動(dòng)作，并結(jié)合了許多趣味性強(qiáng)的“騎馬”,、“開(kāi)飛機(jī)”等鄉(xiāng)土游戲，激發(fā)幼兒克服困難,、堅(jiān)持鍛煉的精神,，勇敢地走在高低不平的小路上,、又窄又長(zhǎng)的田埂上，跨過(guò)寬窄不一的小土溝,、小水溝,。剛開(kāi)始時(shí)，有些小朋友不能保持身體平衡摔跤了,、退縮了,，但是當(dāng)看到同伴勇敢地堅(jiān)持嘗試、練習(xí)時(shí),，也開(kāi)始爬起來(lái)繼續(xù)鍛煉,。慢慢地，孩子們?cè)谶@種輕松,、愉快的氛圍中,，身體動(dòng)作水平有了明顯的提高。

1,、兒童與自然是天生相通的,，在自然所創(chuàng)造的美，更能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,。

當(dāng)今的幼兒教育,，已把培養(yǎng)幼兒的想象力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。我們根據(jù)我們農(nóng)村的自然資源,，收集各種農(nóng)村的自然物及農(nóng)作物,，進(jìn)行動(dòng)手制作，使幼兒的想象力,、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。農(nóng)村中隨處可見(jiàn)的小石子，到了孩子們手中變成了“金木水火土”的游戲棋子,，再染上各種漂亮的顏色,，就變成了裝飾相框的最佳材料，并玩起了“鋪彩色路”“堆假山”“抓石子”等游戲,。孩子們把家里的芋艿,、蘿卜、土豆,、紅薯等農(nóng)作物帶來(lái)園,，根據(jù)想象、創(chuàng)造性地制作出了各種有趣的小動(dòng)物,。毫不起眼的稻草到了孩子們手中更是千變?nèi)f化,，不但可以剪、貼、粘做成各種稻草作品,、還可以搓成稻草繩子進(jìn)行跳繩鍛煉,。還用稻草扎出了馬、章魚,、人,、風(fēng)車等各種造型。農(nóng)戶家中到處都是的大大小小的陶甕,，到了孩子們手中,，通過(guò)顏料加以裝飾，馬上變成了一個(gè)個(gè)漂亮的工藝品,，在中間插上各種野花野草,，成了我園創(chuàng)設(shè)環(huán)境中特有的一道自然風(fēng)景。孩子們?cè)谂c這些自然材料接觸操作的過(guò)程中,，變成了一個(gè)探究者,、發(fā)明者、創(chuàng)造者,，孩子們的思維活躍,，想象豐富、孩子對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)也更加深刻,。

2,、德國(guó)教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“兒童對(duì)大自然的好奇心猶如干旱的植物對(duì)水的渴望，要用引發(fā)好奇,、培養(yǎng)興趣的手段,，促使兒童自然地投入探索活動(dòng)。

記得在一次散步時(shí),，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：“為什么有的樹(shù)上還有樹(shù)葉,，有的樹(shù)上光禿禿的？”“為什么有的樹(shù)干上繞著稻草,？”“為什么有的樹(shù)葉是紅的,、有的樹(shù)葉是紫的、有的樹(shù)葉是黃的……”大自然的一切美好的景色,，啟發(fā)了孩子的好奇心,，使孩子們對(duì)探索各種季節(jié)的樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)孩子不斷提出新的問(wèn)題,，從而形成了我班的主題活動(dòng),。通過(guò)不斷嘗試將教室搬到大自然中，使孩子通過(guò)多種方式全面認(rèn)識(shí)世界,，激發(fā)了幼兒不斷探索世界的熱望,。

3,、在教育活動(dòng)中，許多教育內(nèi)容來(lái)自于美麗的自然環(huán)境,，我們將自然環(huán)境作為一種外顯的教育因素對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

例如：秋天是一個(gè)成熟、豐收的季節(jié),，于是我們組織幼兒開(kāi)展了參觀秋天的田野、和農(nóng)民伯伯忙秋收,、有趣的種子等活動(dòng),，孩子們?cè)诨顒?dòng)中既認(rèn)識(shí)了秋天的農(nóng)作物，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,，更懂得了要珍惜勞動(dòng)成果的道理,。秋天，菊花盛開(kāi),、正是秋游的好時(shí)節(jié),，為了更好的陶冶有的情操，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，我們又組織幼兒去農(nóng)民公園秋游,，觀賞到了大自然的美景。為了讓幼兒了解我們?cè)偃绠?dāng)今的環(huán)境問(wèn)題,，我們通過(guò)組織幼兒觀察社會(huì)大自然的環(huán)境污染問(wèn)題,，如煙窗冒煙、汽車尾氣,、河水又黑又臟,、滿地垃圾等，了解了與他們生活密切相關(guān)的大自然污染現(xiàn)象,，是他們了解了環(huán)境的重要性,，從小建立起環(huán)保意識(shí)。

1,、我們利用農(nóng)村的自然環(huán)境和資源,，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，農(nóng)田耕作季節(jié)等組織開(kāi)展了一系列的活動(dòng),。當(dāng)?shù)咀?、小麥?zhǔn)崭詈螅覀兡弥』@子一起來(lái)到附近的農(nóng)田中拾稻穗,、拾麥穗,，使孩子們深刻體會(huì)到了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話的內(nèi)涵,。并撿起隨手可得的稻草,、麥管拿回幼兒園進(jìn)行環(huán)境布置,，并投放于區(qū)角活動(dòng)。當(dāng)毫不起眼的稻草,、麥管通過(guò)孩子們的剪,、粘、帖等方法制作出了各種作品后,，身為農(nóng)家孩子的自豪感油然而生,。

在秋天收獲的季節(jié)里，我們和孩子們一起來(lái)到玉米地幫農(nóng)民伯伯一起掰玉米棒,；來(lái)到田里挖土豆,、紅薯等；在一場(chǎng)小雨過(guò)后,，孩子們來(lái)到田野里玩泥巴,、玩沙石……孩子們?cè)谶@真實(shí)有趣的大自然中展開(kāi)各種活動(dòng)，充分感受到了勞動(dòng)后的快樂(lè)及身為農(nóng)家孩子的樂(lè)趣,，從而萌發(fā)了愛(ài)農(nóng)村,、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2,、大自然,、大社會(huì)是幼兒接受教育、獲得主動(dòng)發(fā)展的大課堂,，我們根據(jù)教育目標(biāo),、季節(jié)變化，有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園,，來(lái)到大自然,、大社會(huì)中，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光及家鄉(xiāng)蒸蒸日上的新風(fēng)貌,，參觀了我們新建的醫(yī)院,、小學(xué)、拓寬的馬路,、熱鬧的農(nóng)忙景象等,，激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民,、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

我們本著“環(huán)境塑造人，環(huán)境教育人”的原則,，積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心和諧健康發(fā)展的教育環(huán)境,，充分挖掘多種自然教育資源，讓孩子分分秒秒置身于自由寬松的教育環(huán)境中,，各種能力得到了良好的發(fā)展,。

總之,，大自然是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的活教材,。只要充分利用這些自然資源,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，我們的孩子一定會(huì)更聰明,、更明理,、更健康。

幼兒園教育科研工作總結(jié)8

多年來(lái),，我園一直堅(jiān)持科教興園,，先后承擔(dān)了多項(xiàng)市級(jí)、自治區(qū)級(jí)課題,，研究成果獲得專家的好評(píng)，同時(shí)提高了我園的科研能力,，強(qiáng)化了教師素質(zhì),。做為示范園，多次承擔(dān)觀摩活動(dòng),，帶動(dòng)z區(qū)地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展,，促進(jìn)了學(xué)前教育均衡發(fā)展。今年,，我園在教科研方面積極進(jìn)取,，取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將這一年來(lái)的工作做一下總結(jié)：

上半年,，我園申報(bào)的自治區(qū)級(jí)課題《新時(shí)期幼兒園德育教育內(nèi)容和方法的研究》獲得批準(zhǔn)立項(xiàng),，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)施階段并取得初步成效。下半年,，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,，我園教師積極申報(bào)市級(jí)課題，共上報(bào)四項(xiàng)課題,，經(jīng)專家組的評(píng)審,，有三項(xiàng)課題立項(xiàng)，其中,，《幼兒一日活動(dòng)中安全問(wèn)題與對(duì)策的研究》被列為市級(jí)重點(diǎn)課題,，《體育活動(dòng)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級(jí)一般規(guī)劃課題，目前這兩項(xiàng)課題已開(kāi)題,，進(jìn)入初步實(shí)施階段,。11月，我園收到國(guó)家“十二五”教育科研規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關(guān)于申報(bào)子課題的通知,，園領(lǐng)導(dǎo)積極支持申報(bào)工作,，經(jīng)教科室的認(rèn)真準(zhǔn)備,，我園擬申報(bào)的課題《語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性思維的研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng)。目前,，我園承擔(dān)了各級(jí)各類的科研課題研究,，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平,，加強(qiáng)幼兒園的軟實(shí)力,。

首先，《新時(shí)期幼兒園德育教育的內(nèi)容和方法的研究》實(shí)施期間,，我園為了提高教師的師德素養(yǎng),，發(fā)揮教師的榜樣作用，開(kāi)展了師德演講比賽,，教師們結(jié)合自己身邊的事例感染每一個(gè)教職工,。同時(shí)，我園非常注重課題實(shí)施的實(shí)效性,，我園結(jié)合幼兒一日活動(dòng)開(kāi)展了多種形式的活動(dòng),，如“感恩父母、快樂(lè)親情”主題活動(dòng),，“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”主題系列活動(dòng)等,。通過(guò)這一系列的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛(ài)的情感。

其次,，為了推廣課題實(shí)施階段的成果,，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請(qǐng)了市教科所領(lǐng)導(dǎo),、z教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員,，民辦幼兒園園長(zhǎng)參加，通過(guò)這次的成果展示,，得到了參會(huì)人員的肯定,。同時(shí)，也促進(jìn)了課題的深入實(shí)施,。

一直以來(lái),，我園非常重視教師的業(yè)務(wù)提升。今年,，我園先后通過(guò)園本培訓(xùn),、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式加快教師的專業(yè)成長(zhǎng),。派17人到上海,、杭州、北京,、陜西等學(xué)前教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí),；有26人參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn),；針對(duì)本園教師存在的問(wèn)題開(kāi)展了信息技術(shù)、課題報(bào)告的撰寫等園本培訓(xùn),。通過(guò)多種形式的培訓(xùn),，激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平,，提高教師的教學(xué)能力,。

扎實(shí)的基本功是提高教師理論水平和教學(xué)技能的根本，是保證保教質(zhì)量的有效手段,。一直以來(lái),，我園非常注重教師的教學(xué)基本功，為了練就教師扎實(shí)的基本功,，開(kāi)展了教師基本功大賽,。由于近年來(lái)，我園年輕教師隊(duì)伍逐漸壯大,，一些剛?cè)雸@的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為了讓新入職教師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別開(kāi)展了青年教師基本功比賽,，內(nèi)容包括教師素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽和技能比賽，教師技能有彈唱,、繪畫,、講故事和課件制作等方方面面，教師們認(rèn)真對(duì)待,，積極準(zhǔn)備,，比賽精彩紛呈，展現(xiàn)了教師們的精神面貌和基本素養(yǎng),。通過(guò)基本功的比賽促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流,，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個(gè)人魅力,。

《綱要》中提到,，教師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)的反思聯(lián)系在一起的。在工作中,，我園也非常重視教師在教學(xué)中的反思,，下半年，教師的多篇教學(xué)反思,、體會(huì)在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登,，年底，我園還開(kāi)展了論文,、教育故事征集評(píng)比活動(dòng),，教師們積極參與,，評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)。

今年六月份,，我園在園領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下,，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理,。將幼兒園的動(dòng)態(tài),、活動(dòng)發(fā)布在網(wǎng)站上，以方便為家長(zhǎng)服務(wù),，讓社會(huì)監(jiān)督,。各班級(jí)建立了自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，幼兒在園的表現(xiàn),，班級(jí)活動(dòng),，家長(zhǎng)須知等都可發(fā)布在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，家長(zhǎng)只要打開(kāi)幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動(dòng)向,，清楚的掌握孩子在園的表現(xiàn),，使家園溝通更方便快捷。

通過(guò)這一年來(lái)的努力,，我園在教科研方面取得了可喜的成績(jī),，但仍有許多不足，如工作做的不夠扎實(shí),，幼兒的參與不夠深入,，今后，我將不斷改進(jìn),，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,。

幼兒園教育科研工作總結(jié)9

教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,。“教研興園”是幼教發(fā)展的新理念,。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促使幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論,，并結(jié)合日常工作學(xué)以致用,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì),。通過(guò)全體教師的共同努力,，我園的教研工作取得了一定的收獲，現(xiàn)將一年來(lái)的教研工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，給教師充電,。

為了提高教師的理論水平和教研能力，切實(shí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，園長(zhǎng)親自組織理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，并利用假期業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全園教職工會(huì)議,、每周教研等活動(dòng),，對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)。先后學(xué)習(xí)了《綱要解讀》,、IBM“小小探索者”項(xiàng)目的有關(guān)理論知識(shí),，采取朗讀經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)觀摩評(píng)析,、一課三研等方式,，讓教師從理論到行動(dòng)，再到反思再行動(dòng),、使教師們內(nèi)化理論知識(shí),，教研能力得到了質(zhì)的飛躍。

2,、重視交流學(xué)習(xí),，在思考中成長(zhǎng)。

作為我縣幼教的領(lǐng)頭雁,，我園非常重視外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，進(jìn)場(chǎng)選派骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，今年以來(lái),，我園派出7批次20余人，到北京,、長(zhǎng)沙,、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓(xùn)”、“全省幼教語(yǔ)言教育活動(dòng)展示”,、“全省幼教藝術(shù)教育研討活動(dòng)”,、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)掛職培訓(xùn)”、“省級(jí)示范幼兒園觀摩”等學(xué)習(xí)活動(dòng),。“帶著任務(wù)去,，滿載收獲歸”每一位參加學(xué)習(xí)的老師都要把自己的心得體會(huì)、優(yōu)秀課例同全園教師分享,，起到“以點(diǎn)帶面”培訓(xùn)效果,。

1、保證充足的教研時(shí)間，全園教師人人參與教研,。

為保障充足的教研活動(dòng)時(shí)間,，我們科學(xué)安排，精心組織,。一是把握好每周周三,、周四的下午為教研活動(dòng)時(shí)間，確保每位教師都參與研究,。二是合理利用全體教職工會(huì)議,，第一項(xiàng)就是展開(kāi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使保育員和后勤工作人員也得到理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),，讓全園教職工都充分地認(rèn)識(shí)到了教研的重要性,。三是充分抓緊空余時(shí)間，如甲流放假期間,，全體教職工也沒(méi)有閑著,，一起來(lái)園，學(xué)習(xí)理論知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)論文,，聽(tīng)錄相課，并談心得體會(huì),，真正做到全園參與教研,。

2、把教研落到實(shí)處,，切實(shí)提高保教質(zhì)量,。

我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實(shí)處,。主要采用教師們自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—在教研活動(dòng)提出問(wèn)題→共同討論設(shè)計(jì)方案→解決問(wèn)題→改善實(shí)踐,。如開(kāi)學(xué)初，大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽(tīng),，愛(ài)吵鬧,，于是一個(gè)問(wèn)題成了我們?nèi)珗@教研的內(nèi)容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論,，分析原因,，得出改變現(xiàn)狀的方法，反復(fù)實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，最后組織示范活動(dòng)向全園教師開(kāi)放。教師們?cè)谶@樣的研究中,，感受到了教研的魅力,，感受到獲取成功的喜悅，在體驗(yàn)中提高了自身素質(zhì)，促使保教質(zhì)量得到提高,。

1,、《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》課題研究人人參與，效果明顯,。

《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》是我園開(kāi)展了近兩年的課題研究,。本期，我園著重從培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣入手,，改變了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀,，展開(kāi)深入細(xì)致的研究，提高了教研的實(shí)效性,。老師們從自己最關(guān)心的問(wèn)題入手,，第一個(gè)問(wèn)題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過(guò)提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)解決方案→實(shí)踐→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)→上示范課的模式,，解決了老師們最關(guān)心的問(wèn)題,。在教研觀摩活動(dòng)中，梁鳳云的大班語(yǔ)言活動(dòng)《大家都是中國(guó)人》,，甄銀華的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《4的組成》,，甄小琴的中班禮儀活動(dòng)《手勢(shì)語(yǔ)》，蘭曉英的小班科學(xué)活動(dòng)《餅干變變變》,，注重教育指導(dǎo)策略,，站在關(guān)注幼兒體驗(yàn)的角度組織教育活動(dòng)，取得很好的教育效果,。也讓教師們?cè)谟^摩,、討論、實(shí)踐中總結(jié)出了,，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的秩序感的方法和經(jīng)驗(yàn),。

在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又開(kāi)始探索幼兒談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的方式和方法,。全園教師先觀摩梁副園長(zhǎng)和楊春蓉老師的談話活動(dòng)《男孩女孩》,，運(yùn)用一課多研的方式展開(kāi)研究，得出談話活動(dòng)的基本過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境,，引出談話內(nèi)容→幼兒自由交談→教師引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。然后每位教師都自己設(shè)計(jì)一個(gè)談話活動(dòng),，在班級(jí)里組織談話活動(dòng),，學(xué)會(huì)自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方,。園領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)引導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，得出方法。接著教師回到班級(jí)再實(shí)驗(yàn)，再研討,，再總結(jié),。這樣反復(fù)研究，我們得出了組織談話活動(dòng)的基本方法和組織規(guī)律,，教師們的教育教學(xué)能力得到了提高,。

2、IBM“小小探索者”項(xiàng)目入駐我園,，使我園的教研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

IBM“小小探索者”兒童早期智力開(kāi)發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項(xiàng)公益活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教學(xué)改革,，探討如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展,，同時(shí)，幫助孩子們?yōu)楦玫剡M(jìn)入信息化社會(huì)做好準(zhǔn)備,。而我園本期有幸成為該項(xiàng)目的受益園,，我園在教研上也下了很大的功夫。

8月份李園長(zhǎng)和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項(xiàng)目培訓(xùn),，返園后,，她們立刻對(duì)全園教師進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)。甲流放假期間,，老師們進(jìn)行了一個(gè)星期業(yè)務(wù)培訓(xùn),。培訓(xùn)結(jié)束后教師都寫出了研究計(jì)劃，確立了學(xué)前班,、大（一）班,、大（二）班、大（三）班,、中（一）班五個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,。11月份，電腦進(jìn)入到了實(shí)驗(yàn)班,，實(shí)驗(yàn)班及時(shí)進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,，歡迎儀式，制定游戲規(guī)則,，教研工作開(kāi)展得有條不紊,。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認(rèn)識(shí)電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合,，張建萍老師的談話活動(dòng)《我見(jiàn)過(guò)的電腦》就是一個(gè)十分成功的嘗試,。

扎實(shí)有效的教研工作促使教師的教育理論實(shí)踐水平得到了提高，在省,、市,、縣各級(jí)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比中,，梁鳳云的《試論幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)》獲省一等，陳宣霖的《論科學(xué)活動(dòng)和幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市一等,，張建萍的《淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)》,、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣》獲縣一等，蘭天余的《用心灌溉聽(tīng)花的聲音》獲縣一等,，張麗平的《淺談?dòng)變簣@環(huán)保教育》獲縣一等獎(jiǎng),。在省、市幼兒教育語(yǔ)言教學(xué)錄象課評(píng)比中,，張建平,、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的秘密》,、《綠色的和灰色的》,、《小熊砍樹(shù)》均獲市一等獎(jiǎng)，其中《春天的秘密》獲省一等獎(jiǎng),。

在今后的工作中,，我園將會(huì)不斷推進(jìn)教研工作的開(kāi)展，繼續(xù)堅(jiān)持走好“教研興園”的道路,，

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