我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。
幼兒園有效教學(xué)講座心得體會篇一
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，它是實施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念,。2月16日，我有幸聆聽了xx區(qū)教研室張主任的《如何提高課堂教學(xué)有效性》,，我深有感觸,，現(xiàn)將心得體會做以小結(jié)。
一,、談理解：
提高課堂教學(xué)效率,，實施有效教學(xué)，我想有效備課是基礎(chǔ)是前提,；有效課堂教學(xué)是重點,；有效課后反思是創(chuàng)新。我對有效教
學(xué)的理解是：達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進學(xué)生全面,、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展。
二,、談備課：
備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思,、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，重難點的確定要考慮學(xué)生的實際,，要考慮學(xué)生已
有的知識經(jīng)驗，在備課之前應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，通覽教材,，合理處理教材，對教學(xué)內(nèi)容,、知識的延伸應(yīng)把握一個什么樣的“度
”,，在備課中都應(yīng)進行認(rèn)真思考。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè),，設(shè)計包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,；教學(xué)方式方法的設(shè)計
；教與學(xué)活動的設(shè)計,；教學(xué)語言的設(shè)計等,。設(shè)計能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計能避免教學(xué)的盲目性,，設(shè)計能規(guī)范教師的教學(xué)行為,，教
師要盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，特別要考慮如何解決問題,，這并不意味著教師牽著學(xué)生走,，而是事先想好用什么
樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多,。
三,、談反思：
新課程更強調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一,。備好課,，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束,，課后教師還需要
靜下心來反思,。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,、教學(xué)策略是否得當(dāng),、學(xué)生的主體地位
是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng),、問題設(shè)計是否有意義,、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,、教學(xué)效果進行
再思考,、再認(rèn)識，并及時把感想,、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上,。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑,。
總之,，隨著新課改向縱深發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題,，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系,，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研,，勇于探索,，讓我們的課堂更加有效。
幼兒園有效教學(xué)講座心得體會篇二
篇一：幼兒園有效教學(xué)心得體會
在春暖花開的四月,，我非常榮幸參加了幼兒園組織的上海幼教名師有效教學(xué)現(xiàn)場交流會,。這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多,。
這次學(xué)習(xí)活動安排非常嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊湊、豐富,，早上是以聽評課的形式對他們的主題案例進行討論,，上午是集體教學(xué)活動展示活動，顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂活動《旅行舞》,，簡單的教具,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計，有效的遞進不斷激發(fā)著孩子們的探索熱情,，老師的簡約,、理性的設(shè)計思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢頭,。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師,，我喜歡聽佳佳老師的課，《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動,，很崇拜她的上課時提問語句的精煉與小結(jié)語氣的到位,。上課思維開闊,，語言抑揚頓挫，很受鼓舞,！應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點評,、妙趣橫生的講座贏來了在場教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學(xué)活動中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個孩子的互動是那么的真實,、真切,、自然、幽默,！應(yīng)老師用其獨特的個人魅力詮釋著教育的快樂,，讓在場的每一位老師都為之贊嘆！
觀摩課例和聽講座相結(jié)合,，我感覺一點都不疲勞,，在名師效應(yīng)的感染下，我靜靜的品位著,、感受著,、學(xué)習(xí)著、快樂著,！發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛的老師們用心的工作著,、科研著，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧,，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè),！在她們的身上，我學(xué)到了很多,、很多······
我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心,。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個區(qū)域，我們都要追求美,，追求精致,。力求做到更好。在公共區(qū)游戲這一塊,，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍,，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫,，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平,，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊,，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神,，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動中讓幼兒在游戲中獲得知識,，要教的有效,，學(xué)得輕松,。
學(xué)習(xí)后我一直在思考：我應(yīng)該向像名師們學(xué)什么？我學(xué)到了什么,？在不斷課改的今天,，她們用細(xì)膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂,！應(yīng)老師在講座時回應(yīng)提問老師時所說的：安靜下來，靜下心來的做自己的事情,，享受教育的過程,，享受教育的快樂！是呀,，做為一教師的我,，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài),，根據(jù)孩子的年齡特點有效的教學(xué)策略,，進行快樂教學(xué)，把自己的快樂帶給孩子,，使孩子在快樂的教學(xué)氛圍中,，快樂的成長！
篇二：幼兒園有效教學(xué)心得體會
在學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)研究》后,，我獲得了一些教學(xué)上的新理念,，并結(jié)合自己的教學(xué)案例進行了反思，首先是有效課堂應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間,。老師要敢于改革,，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材,，嘗試新的教法,，解放課堂、解放幼兒,，讓幼兒在課堂上自主,、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí),，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位）,，把更多的主導(dǎo)權(quán)給幼兒，把課堂交還給幼兒,。我越來越覺得現(xiàn)在的幼兒要比以往更聰明,，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師,，更要以幼兒為本,，為幼兒創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，采取一切方法與手段,，發(fā)展幼兒的思維,，調(diào)控幼兒的情緒，讓幼兒的創(chuàng)新火花,、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來,。
就說說我在一次中班健康《小腳丫的旅行》的組織活動，在歡快的小腳操律動中踏響了快樂的起點,，看著孩子們興奮的表情,，我也很快進入了狀態(tài)，接著是讓幼兒自主探索的如何用小腳帶走報紙的環(huán)節(jié),，我看幼兒一陣激烈的腳部運動后,，就讓幼兒來介紹自己的高招，一幼兒用腳趾頭夾住了報紙,，就單腳跳了起來,，我看著著急，又心怕別的幼兒模仿,，就急著上前關(guān)懷地幫助糾正了動作,，并且在接下來的活動中也不乏出現(xiàn)此類關(guān)懷動作，于是乎,，幼兒在我的一路關(guān)懷下,，在我預(yù)設(shè)的難關(guān)突破下完成了這次旅行，其中也有一些我讓幼兒探索,、討論的自主活動,，看著孩子們滿臉歡喜的樣子，心里也不覺為自己的周到而沾沾自喜呢,！但是在許老師的評課中,，一句讓我要在做好一個觀察者后要‘學(xué)會等待’的精辟點評，突然間讓我進入了另一個反思的維度,，那就是在幼兒活動過程中,，我應(yīng)做好一個觀察者的角色，對幼兒的每一個創(chuàng)意均應(yīng)表現(xiàn)出傾聽,、微笑和接納的態(tài)度,。同時也應(yīng)對幼兒的表現(xiàn)及時予以肯定，大膽放手,、多多鼓勵,。特別是當(dāng)孩子遇到困難時，要學(xué)會延時幫助,，并使之成為孩子發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的好機會,。就如在上述如何用小腳帶走報紙的環(huán)節(jié)中,，我對幼兒的表現(xiàn)就應(yīng)該多一些等待，多一些指導(dǎo)性的語言鼓勵,，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)其中的問題,，從而給幼兒時間去帶著存在的問題進行自我調(diào)整，這樣幼兒才能建立通過自己的實踐活動獲得的經(jīng)驗,，所以,，當(dāng)幼兒發(fā)出請求，我要首先去判斷幼兒是不是真正需要幫助,，是不是真的遇到了難題,。我會盡量先鼓勵幼兒你再試試！你能夠做到的,！，以后的實踐表明：許多時候,，通過我的鼓勵,，幼兒只要再稍微努力一下，問題就能夠解決,，幼兒的求助,，更多的是需要教師的一句鼓勵的話語。當(dāng)我觀察后發(fā)現(xiàn),，孩子確實是遇到了問題,，也不必急著將結(jié)果告訴他，而應(yīng)該指導(dǎo)他通過自己的雙手來獲得答案,，語言的指導(dǎo)可以多一些,，動手的機會還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒。一要求就給予幫助,，這樣的教師不能算是好的老師,。
通過這次活動，讓我意識到了只有樹立幼兒在前,、教師在后的正確觀念下,，才能保護孩子對世界好奇探究的愿望，讓孩子的雙手真正動起來,。那是因為孩子在動手中所獲得的遠(yuǎn)比書本上獲得的要更重要,、更可貴，也更為深刻,。
有效課堂應(yīng)該是自然的,、生成的和常態(tài)下的課。這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果,，在課堂上有師生之間真實的情感,、智慧,、思維、能力的投入,，又有相互的討論,、思維的碰撞，還是師生相互的構(gòu)成,，并生成出許多新的東西的過程,，其中有資源的生成，又有過程的生成,，是豐實,、平實、真實的課,。
篇三：幼兒園有效教學(xué)心得體會
這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：
1,、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點,，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸
2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。
3,、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：
1,、不要傷害孩子的自尊心,。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2,、對學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3,、真正的走進學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4,、教師要幽默
有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師
5、教師要講究對學(xué)生評價的方法
評價很重要,，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好,，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進行攻擊,、互相挑刺，評價要中肯,，要切合實際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。
6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí),。
所以為了做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作,，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究度,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí),。
所以為了做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作,，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究度,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
篇四：幼兒園有效教學(xué)心得體會
這次培訓(xùn),，我們有幸聽了山師大系主任,、博士、碩導(dǎo)向海英老師精彩的講座,，我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。使我進一步了解到教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式,，是教師計劃,、設(shè)計和組織的專門活動。它是精心安排的用以支持,、激發(fā),、促進和引導(dǎo)幼兒順利開展學(xué)習(xí)和達(dá)成有效學(xué)習(xí)結(jié)果的過程,。有效教學(xué)就是要遵循幼兒園教學(xué)的特點和規(guī)律，要求教師努力追求有效的教和有效的學(xué),，充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用,，以有效地促進幼兒全面的發(fā)展。通過這次培訓(xùn),，我們不僅學(xué)到了豐富的知識,，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：
一,、選擇有教育價值的教學(xué)內(nèi)容,，這是有效教學(xué)的前提
由于幼兒園的課程具有啟蒙性、整合性,、開放性的特點,，而教師又有課程的選擇權(quán)，因此走到教室,，到底上什么課,，教師有充分的自主權(quán)。在這樣的情況下,，就應(yīng)該慎重地考慮教材的選擇,。一個好的教材首先應(yīng)該考慮它的科學(xué)性，給孩子的東西是否正確,，是否科學(xué),；其次要考慮它是否有教育意義，讓孩子懂得什么道理,，培養(yǎng)孩子什么品質(zhì),，好教材應(yīng)該是積極的、健康的,、向上的,，對幼兒的一生發(fā)展有促進作用的；第三,，要考慮孩子的年齡特點和原有基層,，這個教材孩子是否能被孩子接受，跟他的年齡特點有多大差異,；他的原有基礎(chǔ)已有經(jīng)驗又處于怎樣的水平,，都是考慮的范圍,；第四,，要考慮孩子的興趣需要，這個教材能不能吸引孩子,，讓孩子有興趣地去學(xué),。只有考慮了教材的科學(xué)性,、教育性、年齡特點以及興趣點,，才會使你選擇的教材有用,、有效。因此,，選擇好的教材是確保幼兒園集體教學(xué)活動有效性的前提,。
二、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，這是有效教學(xué)的核心
教學(xué)目標(biāo)是師幼通過教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),，是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述,。在集體教學(xué)中一定要先明確教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)的確立須從幼兒角度出發(fā)；目標(biāo)應(yīng)涵蓋態(tài)度情感,、能力,、知識經(jīng)驗多個緯度；目標(biāo)是可測的,、可評價的,、具體的、明確的,；目標(biāo)必須是適宜大部分幼兒最近發(fā)展區(qū)需要的,，是可以共同達(dá)到的。例如：小班科學(xué)領(lǐng)域認(rèn)識時間,，某教師的目標(biāo)表述為：認(rèn)識白天黑夜,，了解其主要特征及與人們生活的關(guān)系；正確區(qū)分白天黑夜,。顯然,，其目標(biāo)過于單一，僅重視知識技能的傳授,，而忽略了幼兒其它能力的發(fā)展,。結(jié)合有效教育目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，我們可將目標(biāo)進行改動：認(rèn)識白天黑夜,，了解其主要特征及與人們生活的關(guān)系,；正確區(qū)分白天黑夜，嘗試運用時間詞匯,；幫幼兒樹立時間觀念,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三,、選擇有效的方法手段,，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵
教師的教學(xué)行為和活動的組織形式直接影響教學(xué)活動的效能,為此,，要選擇適宜的教學(xué)行為和組織形式。
（1）教學(xué)方法多樣化,。據(jù)幼兒的年齡特點,，采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法,，如游戲法,、觀察法、比較法等進行教學(xué),。如認(rèn)識蔬菜,，應(yīng)通過視覺、觸覺,、味覺進行教學(xué),。避免單一的說教，被動接受知識,。
幼兒園有效教學(xué)講座心得體會篇三
學(xué)習(xí)有效教學(xué)講座心得體會 100中學(xué)白香華
學(xué)習(xí)了劉永勝的有效教學(xué)講座,，感受頗深。
一,、作為一位一線教師,，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專業(yè)知識,，為有效備課作充分的準(zhǔn)備,。
二、正確理解有效二字,。學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn),。所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的知識積累，也是無效或低效教學(xué),。
三,、一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗,、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上,。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效,，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實踐,，積極研究高效教學(xué),，借鑒經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí),，加強交流,，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。
四,、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實際教學(xué)問題
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教,，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教,。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法,，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚,、主題精神得到凸現(xiàn),。我們應(yīng)當(dāng)加強集體教研，實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性,，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效,，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動,、互助、互進的效果,。
五,、及時多總結(jié)
一個教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外,，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗,。集體教研提問題，個體備課找差距,，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流,，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實現(xiàn)高效的最終目標(biāo),。
幼兒園有效教學(xué)講座心得體會篇四
聽“有效教學(xué)”講座心得體會
對于市場營銷,，我們首先要對市場做個分析，目前市場上使用最多的化妝品品牌為雅芳,，緊隨其后的為全球化妝品業(yè)巨頭寶潔,，歐萊雅等。
化妝品我們有品牌的定位,，主要是通過了解消費者的認(rèn)知,，提出與競爭者不同的主張，再而進行廣告策銷,，增加消費者的認(rèn)識度,，對于銷售，我們必須了解消費者的情況,，如：性別,，年齡，膚質(zhì),，需求等方面,，進而才可能把自己的昌平有機會推銷給顧客，大多數(shù)我們遇見營銷過程中的問題有兩個：
一,，此顧客從未接觸過化妝品,，本質(zhì)上排斥你的推銷行為；二,，顧客比你更了解化妝品,，對你的產(chǎn)品與自用的產(chǎn)品進行比較。在這兩種情況下你得自己對所有產(chǎn)品深刻,，全面地認(rèn)知度,，也就是對產(chǎn)品的專業(yè)度，提高自己的銷售水平,。其中,，個人形象妝容也是要注意的，因為好的形象妝容銷售的過程中更有說服力,，尤其像漂亮的彩妝品的銷售,，其次熱
情的服務(wù)也是很重要的，若是顧客問答,，自我能積極的回復(fù)解,，也是為銷售做出了
身，總是有好處的，對于”市場營銷“這門課也有更深層的認(rèn)識,，銷售也很難,，真的挺艱辛，但也很磨練自己,！銷售起來我們的態(tài)度應(yīng)該從容不迫,，言語舉止得當(dāng)，取得顧客的信任,，更需要充滿信心,，干勁兒十足才好,，其實銷售也是一門藝術(shù),，要懂得創(chuàng)造藝術(shù)，明白銷售的本質(zhì),！
13級投資與理財
最后,，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解,，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,，希望您定期關(guān)注。謝謝支持,！
幼兒園有效教學(xué)講座心得體會篇五
2013年學(xué)習(xí)有效教學(xué)講座心得體會
松鶴小學(xué)
胡天龍
從有效教學(xué)過程來看,，有效教學(xué)意味著教師能夠有效“指導(dǎo)”，包括有效“講授”并促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),，也包括有效“提問”并“傾聽”學(xué)生,。有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，即使是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動中教師講授也是必需的,。教師清晰的有效講授可以在師生互動中點撥,、引領(lǐng)、啟發(fā),、強化,，起到畫龍點睛的作用。對此,，我感受頗深,，有以下記幾點體會。
一,、作為一位一線教師,，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專業(yè)知識,，為有效備課作充分的準(zhǔn)備,。
為了使教學(xué)過渡順利，教師在“備課”時就應(yīng)有所考慮，尤其須預(yù)先準(zhǔn)備好與過渡有關(guān)的材料設(shè)備,。當(dāng)準(zhǔn)備上課時,，就可以預(yù)先估計哪里會出現(xiàn)變化，哪里需要停頓,。教師還可以將經(jīng)常性的過渡常規(guī)化,、慣例化。例如,，當(dāng)學(xué)生提前完成作業(yè)時,，應(yīng)該干什么，而不是坐在那兒等候,。
二,、正確理解有效二字。
學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn),。所謂有效教學(xué),，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。
如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的知識積累,，也是無效或低效教學(xué)。
三,、
一個教師絕不能憑感覺,、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機械性記憶,、淺層次理解和簡單運用上。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效,，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實踐，積極研究高效教學(xué),，借鑒經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí)，加強交流,，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性,。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實際教學(xué)問題 ,。
對于學(xué)生錯誤的回答特別需要注意,，重要的是對于錯誤答案作出富于鼓勵的答復(fù),，從而保持引發(fā)活動的非評價性的特點。如“開頭不錯”,，“你的答案部分是正確的”,，“可以做得更好”等鼓勵性話語。類似這樣的回復(fù)能夠使學(xué)生關(guān)注更有用的回答,，而不因為學(xué)生的錯誤回答受到批評,。學(xué)生行為之后緊跟著表揚和鼓勵而不是批評，更有可能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移,?！霸诒M可能非評價性的氛圍中引發(fā)學(xué)生回答，這使學(xué)生能夠自由地冒險式地回答,，對于這些回答他們可能不大肯定,，但他們能以它們?yōu)槠瘘c，開始構(gòu)建正確的答案,。任何回答,，不管多么粗糙或錯誤,，只要給以恰當(dāng)?shù)姆答伜图m正,，都能成為學(xué)習(xí)的起點。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教,，而不是單純?yōu)橹R而教,、為考試而教。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法,，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn),。我們應(yīng)當(dāng)加強集體教研,，實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動,、互助,、互進的效果。
五,、及時多
總結(jié)
一個教師要想搞好有效教學(xué),，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問題,，個體備課找差距,，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在,，不斷改進,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營造民主,、平等、和諧的教學(xué)氛圍,，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果,。實現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。