我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園有效教學(xué)講座心得體會(huì)篇一

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，它是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念,。2月16日,，我有幸聆聽(tīng)了xx區(qū)教研室張主任的《如何提高課堂教學(xué)有效性》，我深有感觸,，現(xiàn)將心得體會(huì)做以小結(jié),。

一、談理解：

提高課堂教學(xué)效率,，實(shí)施有效教學(xué),，我想有效備課是基礎(chǔ)是前提；有效課堂教學(xué)是重點(diǎn),；有效課后反思是創(chuàng)新,。我對(duì)有效教

學(xué)的理解是：達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面,、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展。

二,、談備課：

備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思,、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際,，要考慮學(xué)生已

有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在備課之前應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，通覽教材,，合理處理教材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)的延伸應(yīng)把握一個(gè)什么樣的“度

”,，在備課中都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真思考,。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)

；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),；教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等,。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性,，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為,，教

師要盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，特別要考慮如何解決問(wèn)題,，這并不意味著教師牽著學(xué)生走,，而是事先想好用什么

樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多,。

三,、談反思：

新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一,。備好課,，上完課，這節(jié)課并沒(méi)有結(jié)束,，課后教師還需要

靜下心來(lái)反思,。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,、教學(xué)策略是否得當(dāng),、學(xué)生的主體地位

是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng),、問(wèn)題設(shè)計(jì)是否有意義,、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)效果進(jìn)行

再思考,、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想,、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上,。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑,。

總之,，隨著新課改向縱深發(fā)展,，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系,，拋開(kāi)形式主義的束縛和功利主義的誘惑,，潛心鉆研，勇于探索,，讓我們的課堂更加有效,。

幼兒園有效教學(xué)講座心得體會(huì)篇二

篇一：幼兒園有效教學(xué)心得體會(huì)

在春暖花開(kāi)的四月，我非常榮幸參加了幼兒園組織的上海幼教名師有效教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì),。這次學(xué)習(xí)感觸頗深,，收獲頗多。

這次學(xué)習(xí)活動(dòng)安排非常嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊湊,、豐富，早上是以聽(tīng)評(píng)課的形式對(duì)他們的主題案例進(jìn)行討論,，上午是集體教學(xué)活動(dòng)展示活動(dòng),，顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂(lè)活動(dòng)《旅行舞》，簡(jiǎn)單的教具,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì),，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探索熱情，老師的簡(jiǎn)約,、理性的設(shè)計(jì)思路,，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢(shì)頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師,，我喜歡聽(tīng)佳佳老師的課,，《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動(dòng)，很崇拜她的上課時(shí)提問(wèn)語(yǔ)句的精煉與小結(jié)語(yǔ)氣的到位,。上課思維開(kāi)闊,，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，很受鼓舞,！應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點(diǎn)評(píng),、妙趣橫生的講座贏來(lái)了在場(chǎng)教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí),、真切,、自然、幽默,！應(yīng)老師用其獨(dú)特的個(gè)人魅力詮釋著教育的快樂(lè),，讓在場(chǎng)的每一位老師都為之贊嘆！

觀摩課例和聽(tīng)講座相結(jié)合,，我感覺(jué)一點(diǎn)都不疲勞,，在名師效應(yīng)的感染下,，我靜靜的品位著、感受著,、學(xué)習(xí)著,、快樂(lè)著！發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛(ài)的老師們用心的工作著,、科研著,，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè),！在她們的身上,，我學(xué)到了很多、很多······

我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心,。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域,，我們都要追求美,，追求精致,。力求做到更好。在公共區(qū)游戲這一塊,，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍,，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫,，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平,，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊,，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神,，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),，要教的有效,，學(xué)得輕松。

學(xué)習(xí)后我一直在思考：我應(yīng)該向像名師們學(xué)什么,？我學(xué)到了什么,？在不斷課改的今天，她們用細(xì)膩,、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂(lè),！應(yīng)老師在講座時(shí)回應(yīng)提問(wèn)老師時(shí)所說(shuō)的：安靜下來(lái)，靜下心來(lái)的做自己的事情,，享受教育的過(guò)程,，享受教育的快樂(lè)！是呀,，做為一教師的我,，首先要調(diào)整好自己的心態(tài),，抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)有效的教學(xué)策略,，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué),，把自己的快樂(lè)帶給孩子，使孩子在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中,，快樂(lè)的成長(zhǎng),！

篇二：幼兒園有效教學(xué)心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)研究》后，我獲得了一些教學(xué)上的新理念,，并結(jié)合自己的教學(xué)案例進(jìn)行了反思,，首先是有效課堂應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間。老師要敢于改革,，敢于創(chuàng)新,，敢于改造教材，嘗試新的教法,，解放課堂,、解放幼兒，讓幼兒在課堂上自主,、自發(fā)地參與,、投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位）,，把更多的主導(dǎo)權(quán)給幼兒,，把課堂交還給幼兒。我越來(lái)越覺(jué)得現(xiàn)在的幼兒要比以往更聰明,，更有創(chuàng)造力和想象力,，我們作為教師，更要以幼兒為本,，為幼兒創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，采取一切方法與手段,，發(fā)展幼兒的思維,，調(diào)控幼兒的情緒，讓幼兒的創(chuàng)新火花,、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無(wú)比完美的表現(xiàn)出來(lái),。

就說(shuō)說(shuō)我在一次中班健康《小腳丫的旅行》的組織活動(dòng)，在歡快的小腳操律動(dòng)中踏響了快樂(lè)的起點(diǎn),，看著孩子們興奮的表情,，我也很快進(jìn)入了狀態(tài)，接著是讓幼兒自主探索的如何用小腳帶走報(bào)紙的環(huán)節(jié),，我看幼兒一陣激烈的腳部運(yùn)動(dòng)后,，就讓幼兒來(lái)介紹自己的高招,，一幼兒用腳趾頭夾住了報(bào)紙，就單腳跳了起來(lái),，我看著著急,，又心怕別的幼兒模仿，就急著上前關(guān)懷地幫助糾正了動(dòng)作,，并且在接下來(lái)的活動(dòng)中也不乏出現(xiàn)此類關(guān)懷動(dòng)作,，于是乎，幼兒在我的一路關(guān)懷下,，在我預(yù)設(shè)的難關(guān)突破下完成了這次旅行,，其中也有一些我讓幼兒探索、討論的自主活動(dòng),，看著孩子們滿臉歡喜的樣子,，心里也不覺(jué)為自己的周到而沾沾自喜呢！但是在許老師的評(píng)課中,，一句讓我要在做好一個(gè)觀察者后要‘學(xué)會(huì)等待’的精辟點(diǎn)評(píng),，突然間讓我進(jìn)入了另一個(gè)反思的維度，那就是在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,，我應(yīng)做好一個(gè)觀察者的角色,，對(duì)幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意均應(yīng)表現(xiàn)出傾聽(tīng),、微笑和接納的態(tài)度,。同時(shí)也應(yīng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)予以肯定，大膽放手,、多多鼓勵(lì),。特別是當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)延時(shí)幫助,，并使之成為孩子發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的好機(jī)會(huì),。就如在上述如何用小腳帶走報(bào)紙的環(huán)節(jié)中，我對(duì)幼兒的表現(xiàn)就應(yīng)該多一些等待,，多一些指導(dǎo)性的語(yǔ)言鼓勵(lì),，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，從而給幼兒時(shí)間去帶著存在的問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)整,，這樣幼兒才能建立通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn),，所以，當(dāng)幼兒發(fā)出請(qǐng)求,，我要首先去判斷幼兒是不是真正需要幫助,，是不是真的遇到了難題。我會(huì)盡量先鼓勵(lì)幼兒你再試試,！你能夠做到的,！,，以后的實(shí)踐表明：許多時(shí)候，通過(guò)我的鼓勵(lì),，幼兒只要再稍微努力一下,，問(wèn)題就能夠解決，幼兒的求助,，更多的是需要教師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),。當(dāng)我觀察后發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)是遇到了問(wèn)題,，也不必急著將結(jié)果告訴他,，而應(yīng)該指導(dǎo)他通過(guò)自己的雙手來(lái)獲得答案，語(yǔ)言的指導(dǎo)可以多一些,，動(dòng)手的機(jī)會(huì)還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒,。一要求就給予幫助，這樣的教師不能算是好的老師,。

通過(guò)這次活動(dòng),，讓我意識(shí)到了只有樹(shù)立幼兒在前、教師在后的正確觀念下,，才能保護(hù)孩子對(duì)世界好奇探究的愿望,，讓孩子的雙手真正動(dòng)起來(lái)。那是因?yàn)楹⒆釉趧?dòng)手中所獲得的遠(yuǎn)比書本上獲得的要更重要,、更可貴,，也更為深刻。

有效課堂應(yīng)該是自然的,、生成的和常態(tài)下的課,。這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感,、智慧,、思維、能力的投入,，又有相互的討論,、思維的碰撞，還是師生相互的構(gòu)成,，并生成出許多新的東西的過(guò)程,，其中有資源的生成，又有過(guò)程的生成,，是豐實(shí),、平實(shí)、真實(shí)的課。

篇三：幼兒園有效教學(xué)心得體會(huì)

這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉、注意語(yǔ)氣,，講究度,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,、注意語(yǔ)氣，講究度,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

篇四：幼兒園有效教學(xué)心得體會(huì)

這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了山師大系主任,、博士,、碩導(dǎo)向海英老師精彩的講座，我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,。使我進(jìn)一步了解到教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師計(jì)劃,、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng),。它是精心安排的用以支持、激發(fā),、促進(jìn)和引導(dǎo)幼兒順利開(kāi)展學(xué)習(xí)和達(dá)成有效學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程,。有效教學(xué)就是要遵循幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，要求教師努力追求有效的教和有效的學(xué),，充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用,，以有效地促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn),，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：

一,、選擇有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,，這是有效教學(xué)的前提

由于幼兒園的課程具有啟蒙性、整合性,、開(kāi)放性的特點(diǎn),，而教師又有課程的選擇權(quán),，因此走到教室,，到底上什么課,，教師有充分的自主權(quán)。在這樣的情況下,，就應(yīng)該慎重地考慮教材的選擇,。一個(gè)好的教材首先應(yīng)該考慮它的科學(xué)性，給孩子的東西是否正確,，是否科學(xué),；其次要考慮它是否有教育意義，讓孩子懂得什么道理,，培養(yǎng)孩子什么品質(zhì),，好教材應(yīng)該是積極的、健康的,、向上的,，對(duì)幼兒的一生發(fā)展有促進(jìn)作用的；第三,，要考慮孩子的年齡特點(diǎn)和原有基層,，這個(gè)教材孩子是否能被孩子接受，跟他的年齡特點(diǎn)有多大差異,；他的原有基礎(chǔ)已有經(jīng)驗(yàn)又處于怎樣的水平,，都是考慮的范圍；第四,，要考慮孩子的興趣需要,，這個(gè)教材能不能吸引孩子，讓孩子有興趣地去學(xué),。只有考慮了教材的科學(xué)性,、教育性、年齡特點(diǎn)以及興趣點(diǎn),，才會(huì)使你選擇的教材有用,、有效。因此,，選擇好的教材是確保幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的前提,。

二、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，這是有效教學(xué)的核心

教學(xué)目標(biāo)是師幼通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述,。在集體教學(xué)中一定要先明確教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)的確立須從幼兒角度出發(fā),；目標(biāo)應(yīng)涵蓋態(tài)度情感、能力,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多個(gè)緯度,；目標(biāo)是可測(cè)的、可評(píng)價(jià)的,、具體的,、明確的；目標(biāo)必須是適宜大部分幼兒最近發(fā)展區(qū)需要的,，是可以共同達(dá)到的,。例如：小班科學(xué)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)時(shí)間，某教師的目標(biāo)表述為：認(rèn)識(shí)白天黑夜,，了解其主要特征及與人們生活的關(guān)系,；正確區(qū)分白天黑夜。顯然,，其目標(biāo)過(guò)于單一,，僅重視知識(shí)技能的傳授，而忽略了幼兒其它能力的發(fā)展,。結(jié)合有效教育目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),，我們可將目標(biāo)進(jìn)行改動(dòng)：認(rèn)識(shí)白天黑夜，了解其主要特征及與人們生活的關(guān)系,；正確區(qū)分白天黑夜,，嘗試運(yùn)用時(shí)間詞匯；幫幼兒樹(shù)立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

三、選擇有效的方法手段,，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵

教師的教學(xué)行為和活動(dòng)的組織形式直接影響教學(xué)活動(dòng)的效能,為此,，要選擇適宜的教學(xué)行為和組織形式。

（1）教學(xué)方法多樣化,。據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，采用一些幼兒喜愛(ài)的、豐富多彩的教學(xué)方法,，如游戲法,、觀察法、比較法等進(jìn)行教學(xué),。如認(rèn)識(shí)蔬菜,，應(yīng)通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué),、味覺(jué)進(jìn)行教學(xué),。避免單一的說(shuō)教,，被動(dòng)接受知識(shí)。

幼兒園有效教學(xué)講座心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)有效教學(xué)講座心得體會(huì) 100中學(xué)白香華

學(xué)習(xí)了劉永勝的有效教學(xué)講座,，感受頗深,。

一、作為一位一線教師,，應(yīng)該積極積累,，沉淀自己的專業(yè)知識(shí),，為有效備課作充分的準(zhǔn)備,。

二、正確理解有效二字,。學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn),。所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

三,、一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn),、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上,。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐,，積極研究高效教學(xué),，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，加強(qiáng)交流,，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。

四,、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題

我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教,，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教,。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法,，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn),。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng),、互助,、互進(jìn)的效果。

五,、及時(shí)多總結(jié)

一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),。集體教研提問(wèn)題,，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的存在,，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營(yíng)造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo),。

幼兒園有效教學(xué)講座心得體會(huì)篇四

聽(tīng)“有效教學(xué)”講座心得體會(huì)

對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷,，我們首先要對(duì)市場(chǎng)做個(gè)分析，目前市場(chǎng)上使用最多的化妝品品牌為雅芳,，緊隨其后的為全球化妝品業(yè)巨頭寶潔,，歐萊雅等。

化妝品我們有品牌的定位,，主要是通過(guò)了解消費(fèi)者的認(rèn)知,，提出與競(jìng)爭(zhēng)者不同的主張，再而進(jìn)行廣告策銷，增加消費(fèi)者的認(rèn)識(shí)度,，對(duì)于銷售,，我們必須了解消費(fèi)者的情況，如：性別,，年齡,，膚質(zhì)，需求等方面,，進(jìn)而才可能把自己的昌平有機(jī)會(huì)推銷給顧客,，大多數(shù)我們遇見(jiàn)營(yíng)銷過(guò)程中的問(wèn)題有兩個(gè)：

一，此顧客從未接觸過(guò)化妝品,，本質(zhì)上排斥你的推銷行為,；二，顧客比你更了解化妝品,，對(duì)你的產(chǎn)品與自用的產(chǎn)品進(jìn)行比較,。在這兩種情況下你得自己對(duì)所有產(chǎn)品深刻，全面地認(rèn)知度,，也就是對(duì)產(chǎn)品的專業(yè)度，提高自己的銷售水平,。其中,，個(gè)人形象妝容也是要注意的，因?yàn)楹玫男蜗髪y容銷售的過(guò)程中更有說(shuō)服力,，尤其像漂亮的彩妝品的銷售,，其次熱

情的服務(wù)也是很重要的，若是顧客問(wèn)答,，自我能積極的回復(fù)解,，也是為銷售做出了

身，總是有好處的,，對(duì)于”市場(chǎng)營(yíng)銷“這門課也有更深層的認(rèn)識(shí),，銷售也很難，真的挺艱辛,，但也很磨練自己,！銷售起來(lái)我們的態(tài)度應(yīng)該從容不迫，言語(yǔ)舉止得當(dāng),，取得顧客的信任,，更需要充滿信心，干勁兒十足才好,，其實(shí)銷售也是一門藝術(shù),，要懂得創(chuàng)造藝術(shù)，明白銷售的本質(zhì)！

13級(jí)投資與理財(cái)

最后,，小編希望文章對(duì)您有所幫助,，如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,，希望您定期關(guān)注,。謝謝支持！

幼兒園有效教學(xué)講座心得體會(huì)篇五

2013年學(xué)習(xí)有效教學(xué)講座心得體會(huì)

松鶴小學(xué)

胡天龍

從有效教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，有效教學(xué)意味著教師能夠有效“指導(dǎo)”,，包括有效“講授”并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也包括有效“提問(wèn)”并“傾聽(tīng)”學(xué)生,。有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的,，即使是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)中教師講授也是必需的。教師清晰的有效講授可以在師生互動(dòng)中點(diǎn)撥,、引領(lǐng),、啟發(fā)、強(qiáng)化,，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。對(duì)此，我感受頗深,，有以下記幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、作為一位一線教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專業(yè)知識(shí),，為有效備課作充分的準(zhǔn)備,。

為了使教學(xué)過(guò)渡順利,，教師在“備課”時(shí)就應(yīng)有所考慮，尤其須預(yù)先準(zhǔn)備好與過(guò)渡有關(guān)的材料設(shè)備,。當(dāng)準(zhǔn)備上課時(shí),，就可以預(yù)先估計(jì)哪里會(huì)出現(xiàn)變化,，哪里需要停頓。教師還可以將經(jīng)常性的過(guò)渡常規(guī)化,、慣例化,。例如，當(dāng)學(xué)生提前完成作業(yè)時(shí),，應(yīng)該干什么,，而不是坐在那兒等候,。

二、正確理解有效二字,。

學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn),。所謂有效教學(xué),，是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。

如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累,，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

三,、

要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效,，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué),，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，加強(qiáng)交流,，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。

四,、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題 ,。

對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答特別需要注意，重要的是對(duì)于錯(cuò)誤答案作出富于鼓勵(lì)的答復(fù),，從而保持引發(fā)活動(dòng)的非評(píng)價(jià)性的特點(diǎn)。如“開(kāi)頭不錯(cuò)”,，“你的答案部分是正確的”，“可以做得更好”等鼓勵(lì)性話語(yǔ),。類似這樣的回復(fù)能夠使學(xué)生關(guān)注更有用的回答,，而不因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤回答受到批評(píng)。學(xué)生行為之后緊跟著表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)而不是批評(píng),，更有可能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移,。“在盡可能非評(píng)價(jià)性的氛圍中引發(fā)學(xué)生回答,，這使學(xué)生能夠自由地冒險(xiǎn)式地回答，對(duì)于這些回答他們可能不大肯定,，但他們能以它們?yōu)槠瘘c(diǎn),，開(kāi)始構(gòu)建正確的答案,。任何回答,，不管多么粗糙或錯(cuò)誤，只要給以恰當(dāng)?shù)姆答伜图m正,，都能成為學(xué)習(xí)的起點(diǎn),。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教,、為考試而教,。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性,，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效,，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助,、互進(jìn)的效果,。

五、及時(shí)多

總結(jié)