作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

文言文教案篇一

1、掌握文言文翻譯的原則和基本方法,。

2,、了解翻譯常見(jiàn)錯(cuò)誤，強(qiáng)化翻譯基本功,，提升翻譯能力,。

學(xué)習(xí)和運(yùn)用文言文翻譯的基本方法，提升翻譯文言的能力,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

字字落實(shí),，直譯為主，意譯為輔,。

直譯：指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系,，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式,，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致,。

意譯：指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下,，靈活翻譯原文的詞語(yǔ),，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。

（一）,、翻譯下列句子,，談翻譯心得：

1,、旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。 ——《鴻門(mén)宴》

譯文：明天不可不一大早親自來(lái)向大王道歉,。

2,、至和元年七月某日，臨川王某記,。——《游褒禪山記》

譯文：至和元年七月某一日,，臨川王安石記（下此文）,。

3、師道之不傳也久矣,?！稁熣f(shuō)》

譯文：從師的風(fēng)尚不流傳很久了。

4,、然力足以至焉,，于人為可譏，而在己為有悔,?！队伟U山記》

譯文：然而體力足夠用來(lái)到達(dá)那里（卻沒(méi)有到達(dá)），在別人看來(lái)是可以譏笑的,，但在自己看來(lái)也是有悔恨的,。

5、蚓無(wú)爪牙之利,，筋骨之強(qiáng)——《勸學(xué)》

譯文：蚯蚓（雖然）沒(méi)有鋒利的爪牙,，強(qiáng)健的筋骨，（但是能夠）向上吃到黃土,，向下喝到黃泉,，（是由于）用心專一的緣故。

（二）,、在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上總結(jié)歸納：

1,、替換法

有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化,，語(yǔ)法已經(jīng)不用,，在譯文中，應(yīng)換這些古語(yǔ)為今語(yǔ),。注意詞語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)：包括古今意義,、通假字、詞類活用等情況,。

2,、保留法

保留古今意義完全相同的一些詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào),、帝號(hào),、官名、地名,、人名,、器物名、書(shū)名,、度量衡單位等,。

3、刪削法

文言中有些虛詞的用法,，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代,，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪削,。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞,、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志,、句中停頓的詞,、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。

4,、增補(bǔ)法

原句中有省略或古今用詞不同的地方,，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順,。①單音實(shí)詞對(duì)譯成雙音實(shí)詞 ②數(shù)詞后面增加量詞 ③省略句中應(yīng)補(bǔ)充的主語(yǔ),、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞等,。 ④補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容,，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。 ⑤補(bǔ)出判斷句中的判斷詞“是”,。

5．調(diào)整法

由于古今語(yǔ)法的演變,，有的句型表達(dá)方式有所不同，譯文時(shí),，應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整,。包括：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置,、定語(yǔ)后置和介詞結(jié)構(gòu)后置等,。

看下面這一段譯文，請(qǐng)大家指出其在翻譯上的不足之處,。

楚人有習(xí)操舟者,，其始折旋疾徐,，惟舟師之是聽(tīng)。于是小試洲渚之間,，所向莫不如意,，遂以為盡操舟之術(shù)。遽謝舟師,，椎鼓速進(jìn),，亟犯大險(xiǎn)，乃四顧膽落,，墜槳失柁,。

翻譯：楚地有個(gè)人學(xué)習(xí)駕船，他（在）開(kāi)始（的時(shí)候）折返,、旋轉(zhuǎn),、快,、慢,，完全是聽(tīng)從船師傅（的話）。于是在江中島嶼之間小試,，所做的沒(méi)有不得心應(yīng)手的,，便以為學(xué)全了駕船的技術(shù)。馬上感謝了船師,，用錘敲著鼓快速前進(jìn),，很快就遇上大的危險(xiǎn)，于是四處張望嚇破了膽,，槳掉進(jìn)江中舵失去控制,。

楚地有個(gè)學(xué)習(xí)駕船的人，他（在）開(kāi)始（的時(shí)候）折返,、旋轉(zhuǎn),、快、慢,，完全聽(tīng)從船師傅的話,。于是在江中島嶼之間小試（身手），所做的沒(méi)有不得心應(yīng)手的,，便以為學(xué)全了駕船的技術(shù),。馬上謝別了船師，用錘敲著鼓快速前進(jìn),，很快就遇上大的危險(xiǎn),，于是四處張望嚇破了膽，槳掉進(jìn)江中舵失去控制,。

永公（智永）住吳興永欣寺,，積年學(xué)書(shū),，后有禿筆頭十甕，每甕皆數(shù)石,。人來(lái)覓書(shū)并請(qǐng)題額者如市,。所居戶限為之穿穴，乃用鐵葉裹之,。人謂為“鐵門(mén)限”,。后取筆頭瘞（yì）之，號(hào)為“退筆冢（墳）”,。

智永住在吳興永欣寺,，多年學(xué)習(xí)書(shū)法，以后有十甕（缸）寫(xiě)壞的毛筆頭,，每甕都有幾擔(dān)（那么重）,。來(lái)求取墨跡并請(qǐng)寫(xiě)匾額的人多得像鬧市，居住的地方的門(mén)檻因此被踏出窟窿,，于是就用鐵皮包裹門(mén)檻,，人們稱之為“鐵門(mén)檻”。后把筆頭埋了,，稱之為“退筆?！薄?/p>

(歐陽(yáng))公諱潁,，字孝叔……實(shí)治七州,，州大者繁廣，小者俗惡而奸,，皆世指為難治者,。其尤甚曰歙州，民習(xí)律令,，性喜訟,，家家自為簿書(shū)，凡聞人之陰私毫發(fā),，坐起語(yǔ)言,，日時(shí)皆記之，有訟則取以證,。其視入狴①牢就桎梏,，猶冠帶偃簀②，恬如也,。盜有殺其民董氏于市,，三年捕不獲，府君至,，則得之以抵法,。又富家有盜夜入啟其藏者,，有司百計(jì)捕之甚急，且又大購(gòu)之,，皆不獲,，有司苦之。公曰勿捕與購(gòu),，獨(dú)召富家二子,，械付獄，鞫③之,。州之吏民皆曰“是素良子也”,，大怪之，更疑互諫,。公堅(jiān)不回,，鞫愈急，二子服,。然吏民猶疑其不勝而自誣,，及取其所盜某物于某所，皆是,，然后歡曰：“公,，神明也,?！逼渲斡入y者若是，其易可知也,。

①狴(bì) ：監(jiān)獄.,。②簀（zé）：竹席：。③鞠（jū）：審訊,。

13把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。(9分，每小題3分)

(1)且又大購(gòu)之．皆不獲,，有司苦之,。

譯文：并且又大力懸賞（緝捕）盜賊，都不能捕獲,，主管官吏對(duì)這件事情感苦惱,。

(2)然吏民猶疑其不勝而自誣。

譯文：然而官吏百姓還是懷疑他們（是因?yàn)椋┙?jīng)受不?。▽徲嵵啵┒约撼姓J(rèn)強(qiáng)加給他們的罪名,。

(3)其治尤難者若是，其易可知也

譯文：他治理最難治理的地方（都像）這樣,，那些容易的（就）可以知道了,。

太史公曰：“《傳》曰：‘其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。’其李將軍之謂也,？余睹李將軍悛悛如鄙人,，口不能道辭。及死之日,，天下知與不知,，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也,？諺曰：‘桃李不言,，下自成蹊?！搜噪m小,，可以喻大也?！?/p>

⑴其李將軍之謂也,？

譯文：大概說(shuō)的是李將軍吧？

⑵及死之日,，天下知與不知,，皆為盡哀。

譯文：到李廣死的時(shí)候,，天下熟知和不熟知他的人,，都為他竭盡哀悼。

（歐陽(yáng)）公名潁,，字孝叔,。宋真宗咸平三年（1000），考上了進(jìn)士,，開(kāi)始擔(dān)任峽州軍事判官,，因?yàn)橛兄卫淼牟拍芏曔h(yuǎn)揚(yáng)，就被州中任命為秘書(shū)省著作佐郎,，擔(dān)任建寧縣知縣,。不到半年時(shí)間，峽路轉(zhuǎn)運(yùn)使薛顏巡視檢查到萬(wàn)州,，撤消那些不稱職的官吏,，認(rèn)為要替代那些不稱職的官吏沒(méi)有那些能力特別突出的官員是做不到的。因而上奏朝廷從建寧縣派遣歐陽(yáng)穎前往擔(dān)任,。到任后又因?yàn)橹卫淼昧Χ劽?，從萬(wàn)州擔(dān)任州級(jí)長(zhǎng)官連續(xù)九次擔(dān)任州級(jí)長(zhǎng)官并且都治理得很不錯(cuò),。一遷再遷而到那叫做鄂州的地方，他兩次推辭沒(méi)有到任：第一次是安排在彭州,，因?yàn)槟赣H老夫人年歲太老,，沒(méi)有真正到任；最后安排在嘉州,，因?yàn)槟隁q已老,，而告老還鄉(xiāng)，也沒(méi)有到任,。真正治理的是七個(gè)州,，大州繁雜寬廣，小州民俗惡劣而奸窄,，都是世人所指的難于治理的地方,。其中特別歷害的是歙州，這地方的百姓都熟悉法律令法,，本性就喜歡訴訟,，家家戶戶自備有簿書(shū)，凡是聞聽(tīng)到別人的一點(diǎn)點(diǎn)陰私,，日常的行坐起立的句言片語(yǔ),，慢慢的都記錄下來(lái)，等到有訴訟的時(shí)候就拿出來(lái)作為證據(jù),。他們把進(jìn)入監(jiān)獄戴腳鐐手銬,，就好象戴帽子束腰帶，在竹席上睡覺(jué)一樣,，泰然著啊,。有強(qiáng)盜把當(dāng)?shù)匕傩斩蠚⑺涝诖蠼稚?，捕捉了三年還是沒(méi)有捉到,，州太守一到，就把這強(qiáng)盜逮捕了并將他按法律處置了,。又有一富家有盜賊夜晚進(jìn)入他家倉(cāng)庫(kù)偷盜東西,，有關(guān)部門(mén)千方百計(jì)想要盡快捕捉到，并且又大力懸賞（緝捕）盜賊,，都不能捕獲,，主管官吏對(duì)這件事情感到苦惱。歐陽(yáng)公說(shuō)不要追捕和懸賞捉拿,，只是召來(lái)了富家的兩個(gè)兒子,，把他兩人戴上刑具關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，審訊他們,。州里的官吏百姓都說(shuō)“這兩人一貫是好孩子呀”,，感到非常奇怪,，還有的疑慮弄錯(cuò)而相互到歐陽(yáng)穎公處諫勸。歐陽(yáng)穎公堅(jiān)持沒(méi)有答理,，審訊更加急迫,，這兩個(gè)富家兒子認(rèn)罪服法。然而官吏百姓還是懷疑他們（是因?yàn)椋┙?jīng)受不?。▽徲嵵啵┒约撼姓J(rèn)強(qiáng)加給他們的罪名,。等到在某此處所取出他們所偷盜某些物件時(shí)，大家才認(rèn)為歐陽(yáng)穎公是對(duì)的,，然后歡呼著說(shuō)：“歐陽(yáng)穎公,，真有如神明啊?！彼卫碜铍y治理的地方（都能）這樣,，那些容易的（就）可想而知道了。

文言文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，能聯(lián)系上下文體會(huì)外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親、出以公心的意思,。體會(huì)祁黃羊的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀,，認(rèn)真體會(huì),，能理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí),，體會(huì)祁黃羊公私分明,、處事公正、一心為國(guó)的高尚的精神品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

簡(jiǎn)介祁黃羊，了解時(shí)代背景,。

二,、初讀指導(dǎo)

1、了解本文主要寫(xiě)了祁黃羊的什么事？

2,、理清文章層次,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

第一段（12）：祁黃羊因病辭職,。

第二段：（311）：祁黃羊兩度薦賢,。

第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱贊。

3,、分段指名朗讀課文,，注意正音。

三,、學(xué)習(xí)第一段,，知道祁黃羊辭職的原因。

四,、學(xué)寫(xiě)生字

五,、作業(yè)

1、用鋼筆描紅,。

2,、課后流利地讀課文。

3,、查找有關(guān)祁黃羊的故事,、資料。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)詞串

祁黃羊

中軍尉

辭職

舉薦

解狐

祁午

悼公

深感意外

十分驚訝

出以公心

外舉不避仇

內(nèi)舉不避親

2、選擇以上詞語(yǔ)概括課文內(nèi)容,。

3,、通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道祁黃羊是個(gè)怎樣的人,？

板書(shū)：外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親。

過(guò)渡：今天,，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。這個(gè)故事，是在人物對(duì)話中展開(kāi)的,，這節(jié)課，我們就認(rèn)真讀讀文中祁黃羊和晉悼公的對(duì)話,，我們要通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)感受人物的內(nèi)心,、人物的品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)外舉不避仇

師：打開(kāi)書(shū)本,，想想文章哪幾自然段講了外舉不避仇的內(nèi)容,？請(qǐng)大家讀讀文章的3到7自然段。邊讀邊想想人物會(huì)用怎樣的語(yǔ)

氣,、語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)話,，再體會(huì)一下人物的內(nèi)心。

生自讀

指名讀,，其他同學(xué)聽(tīng),，評(píng)議，他們讀得像不像,，從他們的朗讀中,，能不能聽(tīng)出人物的內(nèi)心。

生分角色讀,。

分組讀,。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)舉不避親

解狐能擔(dān)此重任,，可沒(méi)想到,，解狐大病在身，臥床不起,，不入就病死了,，于是悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的`人，請(qǐng)大家讀9.10兩節(jié),，從這里讀出了什么,？

生自讀，指名回答,。（抓住想了想,，又鄭重）（驚訝）

四、角色說(shuō)話

過(guò)渡：這就是讀到人物的心里去了,。同學(xué)們,，讀到這里，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，祁黃羊這個(gè)時(shí)候,，就在他辭職的幾天里，一下子成了晉國(guó)人議論的對(duì)象,，不止是悼公,，整個(gè)晉國(guó)的人都感覺(jué)非常驚訝。如果你是晉國(guó)的普通百姓,，如果你是文武百官中的一員,，如果你是祁黃羊的親朋好友,，你會(huì)說(shuō)些什么？來(lái)試試,。

學(xué)生練說(shuō),。

師：下面讓我們聽(tīng)聽(tīng)春秋時(shí)期，人們對(duì)祁黃羊的不同聲音,。

五,、再次體會(huì)意外之感

師：人們對(duì)祁黃羊的舉薦眾說(shuō)紛蕓，褒貶不一,，他居然會(huì)舉薦自己的殺父仇人,，難怪悼公會(huì)

出示：悼公深感意外，說(shuō)：解狐不是殺你父親的仇人嗎,？你怎么會(huì)舉薦他呢,？

生齊讀

師：而在舉薦祁午后，又讓悼公感到

出示：悼公十分驚訝：祁午不是你的兒子嗎,？你舉薦他,，難道不怕別人說(shuō)你偏心眼兒？

生齊讀

六,、解狐,、祁午所想

師：而祁黃羊這樣做，需要何等的勇氣,，需要何等的胸懷,，當(dāng)臥床不起的解狐聽(tīng)到祁黃羊舉薦他時(shí)，他的心里感慨萬(wàn)千,，他會(huì)想些什么呢,？

師：當(dāng)他的兒子聽(tīng)到時(shí)，他兒子暗下決心,。你能聽(tīng)到他心底的聲音嗎,？

七、祁黃羊的心聲

師：祁黃羊是正直無(wú)私的,，他是怎么樣表達(dá)自己的心里的想法的,，讀讀第十一自然段。

出示：主公讓我推薦能替代我的人,，事關(guān)國(guó)家安危,，不能不慎重，我只是想,，朝中的人哪個(gè)有軍事才能,，可以擔(dān)此重任，我壓根就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人,。

生讀,。

師：從這一段你看出,，祁黃羊有一顆怎么樣的心,？

師：所以,，他只是想到的是什么？

而根本沒(méi)去想

（只是想,，壓根兒沒(méi)去想）

師：祁黃羊的心里一點(diǎn)不攙雜自己的私心,，如果把人心比作天平，那祁黃羊的心就是最公正的天平,，在這個(gè)天平上,，他的指針一直指向的是什么？

生：是國(guó)家的安危,，是國(guó)家的興亡,。

師：這就叫――

（出以公心）

（板書(shū)）

師：這里的公就是指什么？

（這里的公指的是國(guó)家的利益）

八,、學(xué)最后一段

師：是的,，他總把國(guó)家安危放在第一位，所以悼公被感動(dòng)了,，讓我們一起讀一讀課文的最后一段,。

出示最后一段。

師：對(duì)這一句話,，有沒(méi)有自己的理解,？（外舉不避仇，內(nèi)舉不避親）

指名說(shuō)自己對(duì)這句話的理解,。

師：還可以叫什么,？

（出以公心）

師：是什么意思？（心里裝著國(guó)家的安危,，不裝著自己的恩怨,。）

師：祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親,，讓悼公非常感動(dòng),。幾個(gè)月后，祁午接替了父親,，走馬上任,，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜成分,，在欣喜時(shí),，他心里不斷發(fā)出這樣的聲音：

外舉不避仇，內(nèi)舉不避親,，祁黃羊如此出以公心,，真是難得,！

生讀。

九,、小結(jié)：

同學(xué)們,，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家,，一刻也不能沒(méi)有祁黃羊這樣大公無(wú)私的人,。你知道還有哪些出以公心的小故事嗎？

指名說(shuō),。

回去把這些感人的故事講給家人聽(tīng),，讓更多的人記住像祁黃羊一樣外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的故事,，讓更多的人受到感動(dòng),。

文言文教案篇三

1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容,。

3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志,、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。

1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

2．多媒體課件教學(xué)時(shí)間：

1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀,。先聽(tīng)老師范讀課文，再跟老師讀課文,。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫,、有聲有色、流暢自如,，感染學(xué)生,，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語(yǔ)速和斷句方法,。）

2．學(xué)生自由練讀,，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍,。

3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,，練習(xí)熟讀。

1．“弈”是什么意思,？“學(xué)弈”呢,？你怎么知道的呢,？

2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話,，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講什么內(nèi)容,？

3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充,，不懂的記下來(lái),。

4．小組合作,，疏通文意,。

5．指名說(shuō)全文大意。

引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來(lái),。（結(jié)合學(xué)生提問(wèn)重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”,、“為是其智弗若與”,、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話,。）

（1）討論“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理,？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì),。

（2）指名說(shuō)說(shuō)“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢,？（“之”字,。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思,。這句話中的“之”是指哪個(gè)人,。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得奇怪嗎,？?jī)蓚€(gè)人一起學(xué)習(xí),，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)原因,。

指名讀“其一人專心致志,，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之,，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之?！?/p>

師范讀,，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽(tīng)得更清楚,，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

（4）”為是其智弗若與,？”這句意思是什么,？

師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢,？指名讀,，齊讀。

課件出示全文及朗讀錄音,，生邊看邊跟讀體會(huì)語(yǔ)感,，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文,。

拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”,、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”,、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂,、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

師：同學(xué)們,，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎,？（學(xué)生講述,，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問(wèn)家,、政治家,、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問(wèn),，可是有一次,，他在周游列國(guó)時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了,，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

板書(shū)課題,，齊讀課題,，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）

1．自由讀課文,，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）

2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？

一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味,；三要感悟人文內(nèi)涵（意境,、感情、哲理）,。

1．自由讀課文,，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)解決,。

2．同桌互相讀文,，糾正字音。

3．反復(fù)讀文,，把課文讀熟,。

4．學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文,，記下不懂的問(wèn)題,。

5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,。

出示測(cè)試題，各小組搶答積分,，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組,。

1．回答下列詞語(yǔ)在文中的意思。

游：

其：

為：也：

如：此：乎：

始出：小兒：

2．兩小兒在辯論什么,？（太陽(yáng)大?。刻?yáng)冷熱,？太陽(yáng)遠(yuǎn)近,？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話,，理解句子的意思,。

3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味,。

1．各組提出分歧較大的問(wèn)題以及不懂的問(wèn)題,，同學(xué)交流討論。（

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問(wèn)題,，他們各自的理由是什么,？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺(jué)說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。）coc

2．你同意他們的意見(jiàn)嗎,？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題,。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,。）

3．這個(gè)故事中,，你最喜歡誰(shuí),，為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子,，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之,，不知為不知,，是知也）

4．練習(xí)有感情背誦課文。

5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容,，看哪組理解得好（稍做表演準(zhǔn)備）

6．向?qū)W生推薦閱讀《女?huà)z補(bǔ)天》,、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣,。