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小學(xué)六年級音樂說課稿人音版篇一

我是來自市第九中學(xué)的單曉靜。今天我說課的內(nèi)容是魯教版六年級下冊第六單元《銀屏之歌》,。下面就教材,、目標、教法,、學(xué)法,、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計與構(gòu)思。

《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂,，把它納入初一音樂教材,，使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇，學(xué)會分析音樂在影視劇中的作用,，感受音樂的魅力，提高欣賞音樂的能力,。

根據(jù)教材要求和學(xué)生認知特點,，特設(shè)定以下教學(xué)目標：

1,、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂有什么作用,。

2,、能力目標：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂進行對比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用,。

3,、德育目標：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操,。

由于電影,、電視、多媒體的普及,，學(xué)生欣賞過許多影視作品,，并對部分影視劇音樂非常熟悉，但很少或者說幾乎沒有學(xué)生會有意識的去分析音樂在影視作品中的重要作用,。所以本節(jié)課教學(xué)重點是理解音樂在影視劇中的作用,，而引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析探究出音樂在影視劇中的作用無疑是教學(xué)難點。

為了讓學(xué)生順利突破難點,，掌握重點,，將引導(dǎo)他們采用以下幾種學(xué)法：

1、聽唱感知,，整體把握,。本節(jié)課的教學(xué)重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知,，而聽唱則是感知的一種基本手段,。

2、對比分析,，獲得知識,。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，使學(xué)生探究現(xiàn)象,，獲取知識,。

3、親身實踐,，驗證結(jié)論,。將自己探究中得出的結(jié)論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標,。

教學(xué)目標的實現(xiàn),，離不開教師恰切的教學(xué)方法，我的教法是：

1、視覺圖象法：在欣賞樂曲時,，利用多媒體展示影視劇片斷,，讓學(xué)生體驗音像結(jié)合的影音效果，變抽象為具體,，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂,。2、體驗法：音樂審美必須要求體驗到音樂的意境,。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生體驗在相同劇情下，恰當和不恰當?shù)囊魳穼τ耙曌髌匪a(chǎn)生的巨大影響,。

在分析教材,，明確目標，制定教法,、學(xué)法的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

上課后，創(chuàng)設(shè)情境,，利用多媒體顯示《紅樓夢》的影視片段,，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂，觀察學(xué)生的反應(yīng),。同學(xué)們一定會竊竊私語,，偷笑，說是不是老師放錯了,，提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào),。為什么不協(xié)調(diào)?就此激發(fā)興趣，引出探究：《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象?而《紅樓夢》的音樂又該是什么樣的風(fēng)格呢?這種設(shè)制懸念,、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生強烈的探知欲,，引導(dǎo)學(xué)生懷著探究的興趣在體驗中主動學(xué)習(xí)，交流互動,，促使他們理解影視音樂的第一個功能：刻畫人物性格,、塑造人物形象(板書)

為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對劇情的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果,，讓學(xué)生做對比分析,。先彈著琴教唱《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情的反復(fù)演唱,，并讓學(xué)生用手勢隨旋律起伏作漸強漸弱的變化,，使音樂更具感染力，為下面的欣賞活動作好鋪墊,。

首先欣賞《雪絨花》畫面一：上校和他的孩子們以及家庭教師在家庭派對上演唱《雪絨花》的情景,。請大家欣賞并思考：在演唱速度,，力度、情緒上是怎樣的?體現(xiàn)了一種什么樣的氛圍?學(xué)生總結(jié)：非常優(yōu)美,，很抒情很溫馨的家庭氛圍,。然后欣賞《雪絨花》畫面二：電影結(jié)尾時,，上校一家面對敵人槍口,，在晚會上又唱起《雪絨花》的場景。在欣賞過程中提示學(xué)生注意合唱的情緒,。這段音樂,，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了,，全場一起高唱令人無比震撼,。歌曲激起了人們對侵略者的仇恨，喚起了奧地利

人民堅強不屈的民族精神,。通過對同一首歌曲在不同場合,，由于速度、力度不同所表現(xiàn)的情緒也不同的對比分析,，使學(xué)生總結(jié)出影視音樂的第二個功能：揭示主題思想,，抒發(fā)情懷。(板書)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識,，提高了技能,。

音樂的本質(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力。,，因此,，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生積極參與,，探究創(chuàng)造的原則出發(fā),，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

第一步：音樂與畫面

聽一段“日本鬼子進村”音樂,，請同學(xué)們想像場景,。生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭霸等等,。提問：這段音樂在電影中起到什么的作用?學(xué)生總結(jié)：烘托,、渲染氣氛、襯托場景,。既然音樂在影視劇中有這么多的作用,，那么就讓我們也來為影視劇配配音吧。

第二步：畫面與音樂

先讓同學(xué)們觀看動畫片《貓和老鼠》的片段,，請大家根據(jù)自己的判斷和理解,，發(fā)揮想像,，對它進行音樂風(fēng)格、旋律,、速度,、力度等方面的創(chuàng)編。這段畫面是：開始貓在睡覺,，老鼠悄悄地從貓身邊走過,，卻不小心踩到了貓，最后貓開始追逐老鼠,。之后教師給出三段音樂讓學(xué)生進行選擇：一是原配音樂;二是《野蜂飛舞》片段;三是《致愛麗絲》片段,，讓同學(xué)們聽聽哪段更合適，說說為什么?最后欣賞原作,，進一步感受影視音樂與劇中人物形象間的緊密聯(lián)系,。本環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生主動思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托,、渲染氣氛,、襯托場景。(板書)

雖然新課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,，但因年齡關(guān)系,，學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié),。首先,，讓學(xué)生明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象,，使音樂內(nèi)容更具體明確,，更具有感染力。其次師生依照板書共同回顧影視音樂的三大作用,。

以上四個環(huán)節(jié)完畢后水到渠成地進行課堂小結(jié)：通過本節(jié)課,，我們不僅了解了什么是影視音樂，影視音樂有哪些作用,，更重要的是我們還學(xué)會了通過分析,、對比，讓自己更深刻的理解作品,，更好的享受藝術(shù)的魅力,。希望同學(xué)們平時多聽、多記,，多體會,、多運用，你們的生活會因此變得更加豐富多彩,，你們的情感世界也會變得越來越美好深沉,、瑰麗多姿,。

接下來布置作業(yè)：請同學(xué)們在課余時間觀看一些其他的影視作品，并對片中的音樂進行分析,，之后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文,，作為對本單元內(nèi)容的總結(jié)，相信同學(xué)們一定會呈現(xiàn)出各自不同的精彩,。

關(guān)于板書設(shè)計方面,，非常的簡潔明快，也就是音樂在影視中的三大作用,。

本節(jié)課通過創(chuàng)意激趣,，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí),，對比分析，自主得出結(jié)論,，實踐驗證結(jié)論,。整個過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹,，環(huán)環(huán)相扣,，步步推進，使學(xué)生在活動中參與,，在參與中體驗,，在體驗中感悟，在感悟中升華,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教育理念,。

小學(xué)六年級音樂說課稿人音版篇二

說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會我國南方民歌的特點,，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細膩,、含蓄,、深情、婉轉(zhuǎn)的特征,，表達出樸素真實的情感,，體會云南民歌的藝術(shù)魅力。

說學(xué)情：學(xué)前教育一年級下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累,，在歌唱的方法,、表達能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力,。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，將有助于學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認識,。

1、認知目標：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點,，感受民歌的地域文化特征,。

2、能力目標：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》,，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強學(xué)生對發(fā)聲,、吐字重要性的認識,。

3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒,、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。

準確地演唱云南民歌《小河淌水》

1,、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵,，恰如其分的表達歌曲的情感意境。

2,、歌曲的“軟起聲”,，字頭的“軟”表達。

教學(xué)方法：講解,、分析,、示范、啟發(fā)

教學(xué)準備：鋼琴,、多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn),，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。

1,、氣息練習(xí)

目的與要求：身體自然直立,，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點,。呼氣時均勻穩(wěn)定,，體會腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動,。

4/4 x - - - ‖x 0 x 0 x 0 x 0 ︱x - - - ‖

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2,、u母音及a母音練習(xí)

目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置,，打開喉嚨形成管狀,，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一,，較好地帶動a母音的練習(xí),，嘴唇微閉成“撮口”,，上唇要攏住，唇尖用力,，喉嚨打開,，上下暢通好似一根管子。

(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

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（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

mi ma mi

1,、導(dǎo)入課題：同學(xué)們,，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過,，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的,，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意,，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》,。

2、聽賞歌曲感受《小河淌水》

感受歌曲的節(jié)奏,、拍子,、旋律特點，情感特征,。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較自由的節(jié)奏特點,。

問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌,？歌曲的旋律、節(jié)奏特點怎樣,？

3,、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲,，解決重難點樂句的準確演唱,。

劃拍唱譜、注意裝飾音的準確演唱,，注意大跳音程的音準,。

4、教師對難以把握的重點樂句進行糾正,，示范演唱,。

5、深入學(xué)唱歌詞,，注意吸氣換氣,、強弱控制、音色把握等技術(shù)問題,，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音,，通過有目的的強化訓(xùn)練加以解決,。

6、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu),、音樂表現(xiàn)內(nèi)容,、歌曲的民族地域特色做到準確地表達歌曲的意境、內(nèi)容,。

7,、請個別同學(xué)進行單獨演唱。有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱,。

8,、全體齊唱歌曲有情感地表達歌曲的意境。

教師進行本課小結(jié),，對學(xué)生的演唱作出評價,，指出優(yōu)缺點，樹立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生更好的完成作品,。

1、課后用正確的歌唱姿勢,、準確的呼吸方法,，認真體會歌曲的含意，用柔和,、圓潤,、甜美的聲音，準確詮釋表達作品,。

2,、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂）,，不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族,、通俗）的作品進行聽賞、辨析,，進一步體驗這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力,。

小學(xué)六年級音樂說課稿人音版篇三

唱歌《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

1.學(xué)唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義,。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心,。

學(xué)唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》,。

1、切分音的時值。

2,、音程的音準,。

1.情景導(dǎo)入。

出示奧林匹克五環(huán)標志,，讓學(xué)生回答這個標志是什么?

誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

教師根據(jù)學(xué)生的回答作補充,。

2.學(xué)唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》,，首先閱讀歌曲中的提示。和學(xué)生共同說一說對北京奧運會的了解,。

(1)學(xué)生帶著問題聽錄音范唱,。

①歌曲內(nèi)容唱的是什么子

②歌曲分為幾段?(歌曲分兩段)。

(2)學(xué)生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞,。

(3)學(xué)生自己有感情的朗讀歌詞,。

(4)教師范唱歌曲旋律。

(5)分段學(xué)唱歌譜,。

①第一樂段

注意：a,、切分音的時值以及節(jié)拍重音;

b、每一句最后一個音要唱足時值(三拍);

c,、6—4,、7—3音程的音準;要體現(xiàn)出進行曲的風(fēng)格。

②第二樂段

注意：a,、本段與第一樂段情緒上的對比;

b,、3—6、2—6,、6—3音程的音準;

c、樂句與樂句之間的力度變化,。

(6)集體練習(xí)歌曲的歌詞部分,。

(7)教師小結(jié)。

小學(xué)六年級音樂說課稿人音版篇四

本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑,、節(jié)奏明快,、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于20xx年獲得全國第一屆音樂金鐘獎,。全曲為4/4拍子,，采用c大調(diào)。歌曲的前八個小結(jié)以簡練上口的歌詞,、稍有起伏變化的旋律,，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象,。9至12小結(jié),，歌詞簡練,，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了"52"大跳音程,，表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美,。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣,、舒展,，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團員,，共同過上幸福生活的情景,。本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育,。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒,，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》,。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動。使他們在活動中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣,。

用歡快,、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。

在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法,，用運現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合，聲像一體,，形象性強,，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的大家園,，同時向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化,，激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛和贊美之情。

1,、走進"甜甜的大家園"

課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象,，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律,。)然后我有問：以上觀賞畫面這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是碩果累累的景象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中,，學(xué)會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律,。

接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后學(xué)唱曲譜,。說一說你認為最難唱的樂句,，然后師生共同解決難點，最后隨琴齊唱曲譜,。接下來學(xué)唱歌詞,。

2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計意圖是,，用運多媒體的魅力來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、美化"甜甜的大家園",。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲進行藝術(shù)處理,。打擊樂即興伴奏、伴舞,、帶領(lǐng)唱的合唱,、有說有唱等。我對美化活動是這樣設(shè)計的,，學(xué)生分組討論,、分別匯報、學(xué)生互評等,。最后共同用歡快的情緒,、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲,。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動,，最后做一小結(jié)。

美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進行藝術(shù)處理,，用多種方式來增強歌曲的藝術(shù)感染力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

4,、展望"中華大家園"

我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學(xué)生自由發(fā)言,，然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室,。

最后這一環(huán)節(jié),，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。

小學(xué)六年級音樂說課稿人音版篇五

唱歌《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

1.學(xué)唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》,。

2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義,。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心,。

處理歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》,。

唱出歌曲的樂段情緒對比。

一,、復(fù)習(xí)歌曲

1,、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正,。

2,、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。

3,、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律,。

二、處理歌曲,。

1,、第一樂段用進行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上,。

2,、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比,。

3,、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心,。

4,、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。

三,、豎笛練習(xí),。

1、自己練習(xí)歌曲旋律,，教師指導(dǎo),。

2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律,。

3,、用豎笛完整地演奏歌曲。

4,、教師小結(jié),。

教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運會的資料。

小學(xué)六年級音樂說課稿人音版篇六

根據(jù)《大綱》要求,，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個重要組成部分,。通過欣賞不同風(fēng)格,、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛,，并擴大音樂視野,，提高欣賞音樂的能力。

1,、教材分析：本課是第十一冊第一課的《中國民歌》之二,，它是承接第十冊教材《中國民歌》之一，將起到承上啟下的作用,。根據(jù)杜亞雄先生在《音樂知識》四卷中對少數(shù)民族的分類,，它分為六大組，本課將主要欣賞學(xué)習(xí)北方草原組中的《牧歌》和西高原組中的《巴塘連著北京》兩首民歌,?！赌粮琛肥莾?nèi)蒙古典型的長調(diào)民歌?！栋吞吝B著北京》是西一種特殊潤腔風(fēng)格的民歌,。

2、教學(xué)目標：

1）了解內(nèi)蒙古,、西民歌的特點與風(fēng)土人情的關(guān)系,。

2）能分辨出兩個民族民歌的風(fēng)格。

3）培養(yǎng)增進學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感,。

3,、教學(xué)重點、難點：

能按歌曲的旋律,、節(jié)奏等特點分辨兩個不同民族的民歌,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標,，主要通過“聽”歌曲的旋律,、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂,，從而來分辨不同民族的民歌特點,。通過直觀圖象來了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛,，知識面涉及較廣,，歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生了解民歌特點的形式與所居住的地域和生活習(xí)慣,，使他們更好地掌握民歌的風(fēng)格,。我采用了以下的教學(xué)方法。

1,、視覺圖象法：少數(shù)民族的風(fēng)土人情對我們漢族的孩子來說不那么了解,。為了使他們更直接地了解到內(nèi)蒙古、西族人們的生活習(xí)慣,，我運用電腦軟件制作了一些他們吃,、住、穿等方面的風(fēng)情畫面,，給學(xué)生視聽結(jié)合,，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,。

2,、對比欣賞法：在了解兩個民族的風(fēng)土人情時，我運用畫面表格形式將兩個民族的人物作對比,，將兩個民族的歌曲特點作對比,，從而使學(xué)生更清楚的了解兩個民族的風(fēng)土人情、歌曲特點,。

在教學(xué)中我還運用了創(chuàng)設(shè)情景,、興趣引入法、感性到理性,、音樂律動等方法,。音樂家修海林認為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”，在這一課,，我充分運用了多媒體教學(xué)手段,，盡量讓學(xué)生體驗到音樂的意境，從屏幕上看到內(nèi)蒙古,、西的風(fēng)土人情關(guān)系,，聽到兩族民歌不同的風(fēng)格特點。

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,，了解歌曲的風(fēng)格特點,，在教學(xué)過程中，我將采用目標教學(xué)模式進行,。

1,、前提測評

這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法,。

1）首先了解學(xué)生對我國56個民族,，知道多少？有沒有誰到過其中一民族旅游,？

2）然后我將會運用cai向?qū)W生展示課本中一些民族的風(fēng)情,，從而把學(xué)生的注意力集中起來,，引起他們的有意注意及興趣。

2,、認定目標

我將口述3個目標（略）

3,、導(dǎo)學(xué)達標

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法,。

1）采用聽－－想－－觀看－－動的程序,，首先讓他們聽《牧歌》和《巴塘連著北京》歌曲的旋律片段，分辨風(fēng)格相不相同,？屬哪個民族,？想不想了解這兩個民族的風(fēng)土人情？

2）然后我將運用視覺圖象的教學(xué)法,，把學(xué)生“帶入”蒙古,。（師一邊介紹一邊出示圖片）出示中國版圖知道位置，了解內(nèi)蒙古人們的吃,、穿,、住、生活風(fēng)俗習(xí)慣,，這樣能給學(xué)生一種身臨其境感覺,，使抽象的東西變得形象具體化。接著讓他們欣賞一首具有典型蒙古風(fēng)格特點的歌曲《牧歌》,。（帶著問題去聽）

3）在一段長時間內(nèi)的視覺圖象后,，為了讓學(xué)生能松馳下，我將運用音樂律動法,，感受蒙古風(fēng)格的舞蹈,。做簡單的（壓手腕、騎馬,、跺肩）動作,，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，之后讓學(xué)生給歌曲小結(jié),。

4）接著欣賞一段藏舞蹈,，欣賞后讓他們分組討論。（它在中國版圖的位置,？對他們民族你了解有多少等等,。）之后我用同樣的方法進行簡單的介紹風(fēng)土人情，同時播聽一首有特殊潤腔的民歌叫《巴塘連著北京》,，在聽時,，讓他們注意聽哪一句給你感覺最特別，然后再收聽一次,。

6）作歌曲小結(jié)（學(xué)生填寫）對答案,。

7）最后運用表格形式對這兩首歌的旋律,、節(jié)奏等內(nèi)容作對比。

4,、達標測評

這環(huán)節(jié)我將緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標,、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了三條練習(xí),，為檢測學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容是否掌握達標。

1）聽辨兩首民歌各屬哪一民族,？

2）分辨兩個人物各屬哪一民族,？

3）找出兩首民歌在中國版圖上的位置。

5,、出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標,，加深印象。

小學(xué)六年級音樂說課稿人音版篇七

《我的祖國》是湘版音樂教材六年級上冊第一單元的內(nèi)容,，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》,，《中華，各族兒童幸福的家》,，欣賞管弦樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》,。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時的教學(xué)內(nèi)容。國歌是代表一個國家的歌曲,，我國的國歌是《義勇軍進行曲》,，田漢作詞，聶耳作曲,，情緒慷慨,、激昂，它激勵著中國人民在各個年代不斷前進,。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲,，歌曲的表現(xiàn)形式是獨唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優(yōu)美,、感受合唱的氣勢雄偉,。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國更加深厚的感情。

六年級學(xué)生通小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí),，不僅在音樂的感知,、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ)，而且在音的強弱,、高低,、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強，對樂曲能做語言性的描述,，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法,，能用自然的聲音,、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，對自己和同學(xué)的演唱能作出評價,。國歌對所有的學(xué)生來說很熟悉,，但要想唱好國歌并不容易，六年級學(xué)生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力,，對祖國有比較深厚的愛國情感,，并能通過自己的方式表達愛國情感。

音樂課程標準指出：六年級的學(xué)生能用自然的聲音,、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動,，需用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒，并對自己和他人的表現(xiàn)作出評價,，根據(jù)聽辯,、體驗音樂的要求和學(xué)生實際能力，擬訂了以下目標：

1,、能認真聽賞歌曲《我的祖國》,，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感,。

2,、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳,。

3,、能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》,。

其中：能學(xué)會用明亮的聲音有感情地,、準確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時的重點。

課程標準要求六年級的學(xué)生要準確的演唱歌曲,。本課時的教學(xué)目標中對演唱的要求是準確地演唱《中華人民共和國國歌》,。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點,。

音樂課程標準指出"感受與鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系,、相互滲透的整體,。只有在教學(xué)中將其融合，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。"本課教學(xué)通過系列情感體驗,、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛國的情感,，運用看--說--賞--唱等方法在活動中加強對祖國情感的深化,。看是運用農(nóng)村遠程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂情緒,，說是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來表達對祖國的情感,，賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒，唱則是用歌聲唱出學(xué)生對祖國愛的心聲,。

(一)教學(xué)具準備

為教學(xué)過程我準備了：遠程教育課程資源,，音樂《我的祖國》，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件,。

(二)環(huán)節(jié)安排

整個環(huán)節(jié)我安排有：看--說--賞--唱四大部分,。

(三)說教學(xué)流程

一、看：

升國旗,。

運用課程資源中的升國旗的課件對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時的莊嚴和自豪,。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富,，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國,，在第一感官上感受祖國,。

圖片資料

教學(xué)的情感最能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。

教學(xué)中,，讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易,，全國人民共同面對災(zāi)難不容易,。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛,。

二,、說：

在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨,，讓學(xué)生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感,。

在課程標準中明確要求學(xué)生能表達出自己的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生表達出自己的愛國情感,。情感再積蓄之后需要表達,，讓學(xué)生說出自己的愛國情感，充分交流內(nèi)心的情感,，才能為唱好歌曲做出鋪墊,。(課件)

三、賞：

聽賞歌曲《我的祖國》

1、聽

音樂是聽覺的藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺,，因為聽是音樂藝術(shù)最基本的特征，因為這種特征,，更明確了音樂教育中,，發(fā)展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國》中,，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景,，讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命,，幫助朝鮮人民擊退了侵略者,，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立,。

學(xué)生聆聽歌曲,，課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對學(xué)生聽的要求有所體會，讓學(xué)生在聽的時候有所指向,，帶著問題聽：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?

學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會這種美好生活來之不易,。能有今天的安定、美好的生活,，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的,。我運用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲,、體會歌曲,，并在音樂的變化中體會音樂情緒的轉(zhuǎn)變。

2,、跟唱

播放歌曲的第一段,，學(xué)生跟唱。

聽賞歌曲《中華人民共和國國歌》

國歌對于學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù)?，他們會在不自覺的過程中跟唱歌曲,。老師運用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》，為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國歌做準備,。

四,、唱

音樂課程標準解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式,。國歌對學(xué)生來說雖然熟悉,，但要想唱好國歌并不容易。

介紹歌曲的創(chuàng)作背景,，并知道詞曲作者,。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂家進行簡單的介紹，并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景,。

1,、模唱歌曲

播放錄音，并請學(xué)生輕聲跟唱全曲,。

初遇難點,，提出解決的方法：

本堂課的難點之一：弱起。

方法一：在國歌中,，第一,、二、三句的歌詞中有弱起,，我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時候要注意觀察老師的手勢,，用老師手勢來提醒學(xué)生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起,。

方法二：請學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩",，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱,，如此反復(fù),，鞏固弱起。

方法三：這個方法是方法二的演變,，在弱起處演唱"恩"用點頭的方式代替，也能達到攻破難點的效果,。

2,、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒,。

歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號以及歌曲本身的調(diào)性決定的,。

跟老師琴聲演唱全曲。

《國歌》在演唱時應(yīng)該用堅定有力的聲音,，并以進行曲速度來演唱,。通過剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒,，特別是在有重音記號的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度,，此處由老師示范重音的演唱："中華民族到了"以及"前進!前進!前進!進!"學(xué)生在老師的示范中體會重音，體會中華民族的偉大力量,，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量,。

歌曲的情緒變化還能通過漸強記號和漸弱記號來表現(xiàn)，國歌中有三個連續(xù)的"起來"的變化就是由漸強記號來體現(xiàn)情緒的變化的,。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強的力度變化,，學(xué)生模唱，從而體會到祖國越來越強大，越來越繁榮,。

3,、齊唱國歌，表現(xiàn)歌曲

"以情帶聲,，聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達到的重要目標,。

在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅定有力的聲音演唱出國歌的雄壯,，唱出中國人的自豪,，唱出中國越來越強大的驕傲。同時還要求學(xué)生的聲音圓潤,、集中,，克服喊唱。

4,、表現(xiàn)歌曲：

利用遠程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國旗,，表現(xiàn)升旗時的莊嚴，并用驕傲,、自豪的聲音演唱國歌,，以達到表現(xiàn)歌曲的效果。

小學(xué)六年級音樂說課稿人音版篇八

1,、欣賞《奧林匹克號角》

2,、欣賞《手拉手》

1,、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取,、奮力拼搏,。

2,、欣賞《手拉手》,，第24屆漢城奧運主題歌。

了解不同風(fēng)格的奧運會歌曲,。

增進對奧林匹克運動的了解,，積極投身到奧林匹克運動會中去。

一,、欣賞《奧林匹克號角》,。

教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。

a,、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號角》,，教師提示學(xué)生看主題音樂。

主題a：樂曲以雄壯,、嘹亮的號角主題a開始,，催人奮進,。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。

主題b：由弦樂為主奏樂器,，節(jié)奏舒展,、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調(diào),，兩主題呼應(yīng),，好似在回憶奧林匹克歷史。

主題c：樂曲在低音鼓的襯托下,，節(jié)奏疏密相間,，奏出了主題c，好似奧運歷史從遠古走到了今天,。這個主題重復(fù)一遍出現(xiàn),，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。

當a,、b再次交替出現(xiàn)時,，力度比前面有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏,，樂曲情緒逐漸高漲,，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。最后主題a經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換,，在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲,。

樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情,，鼓舞著運動健兒積極進取,、奮力拼搏。

b,、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒,。

二,、欣賞《手拉手》

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運主題歌,。

a,、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律,。

教師介紹:a段寬廣,、舒展。b段熱情和號召性,。后半句音樂情緒更熱烈,。在歌曲結(jié)尾處,，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌,，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行,。

b,、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱,。

三,、教師小結(jié)。

希望同學(xué)們利用課余時間多了解奧運會歌曲,，從中獲得積極進取,、奮力拼搏的精神。