心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇一

具備良好的師德以我的理解應該表現在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操,，對待學生生活上要關心,，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏,，敬而不遠”,。教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質和道德素質。

教育教學改革是我們經常聽到的一句話,，為什么要不斷對教育教學進行改革呢?大家也都會說,，就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法,、改革教學手段,。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經濟發(fā)展，實現理論與實踐統(tǒng)一,，知識與技能融合,，這就是教育教學的理想目標，也是教育教學改革的基本論點,。在教育教學改革的實踐過程中,，我們如何搞教改工作，我看首先要搞清基礎教育的屬性,，我個人認為基礎教育要以系統(tǒng)知識和實踐技能為主線,，堅持以質量為主教。

1,、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的,，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的,，課堂教學中建立起一種相互平等,、相互尊重、和睦相處的師生關系,，學生就會在一種建康,、自由、愉快的,、“人性化”的教學環(huán)境中自覺接受教育,，自覺學習，和諧發(fā)展,。

課堂上教師要鼓勵學生大膽地,、真實地表達自己的觀點和看法，理解學生,，引導學生,，尊重學生的情感體驗、判斷和選擇,。用自己的真情去感染學生,，激起學生心靈的火花，讓學生在強烈的情感氛圍中樹立堅定的信念,，培養(yǎng)健康的心里和積極的態(tài)度,，從根本上提高教育效果。

2,、嫻熟精彩的教學藝術

課堂是師生雙邊活動的戰(zhàn)場,，要充分調動學生的主觀能動性,，讓學生積極主動地發(fā)揮好主動作用，教師的課堂教學要運用好講臺藝術,，發(fā)揮好主動導作用,，學習是真正的主體，一節(jié)課中應由學生擔任學習任務,。教師課堂藝術要想發(fā)揮好,，首先要備好課，精心設計好課堂教學環(huán)節(jié),，精心設計好板書,，這就相當于設計一出戲中的表演順序和精彩對白。其次要給學生以“漁”,，把方法道理講透,，尤其是把握好重點、難點,，在“漁與魚”的問題上深思熟慮,，決不可混淆。學生只有把握了“漁”才能成為人才,，才能海闊天空地想象，實現理想,。教師,，擔負著傳道、授業(yè),、解惑的職責,，要注意課堂教學藝術。

3,、充分利用的課堂資源

教師上課充分利用學生身邊的`教學資源,。知識的建構有賴于學生原有基礎，從學生身邊的教學資源入手,，讓學生有似曾相識的感覺,，有利于學生將所學知識納入其知識體系中，從而建構新的知識,，掌握重點內容,，理解難點內容。

隨著新課程的不斷推進,，人們對課程理念的解讀也在不斷地深入,，對課堂教學本質的認識已從認知領域拓展到生命領域，課堂教學不只關注學生知識的獲得,，更注學生人生的發(fā)展,。面對一個個各具個性的生命體，課堂教學應是豐富多彩、獨具特色的,、課堂的建構也應是動態(tài)發(fā)展,、持續(xù)生成的，只有這樣,，才能為學生上好課,。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇二

古人云:“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！笨梢娺@為師之道,除了教授書本知識外,更要傳授生活道理、解答人生疑惑,，不僅要教書更要育人,。我們雖然在學校學到了許多知識，但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生,，實在是有些難,。

育人難，難在對學生的說服和誘導上,。人的心理是一個非常復雜的東西,，作為新教師光有理論知識，沒有實踐能力,，所以很難教育好學生,。

(一)要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識,、基本理論掌握得不夠,，不善于適當拓寬學生的知識面，不善于補充教材之外的知識,。常言道“給人一碗水,，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見,。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng),，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累,，而且要樹立終身學習的理念,，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域,。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要,，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課,，也能教選修課,、活動課,，由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出,，更要多才多藝,。這樣，當我們每天站在學生面前時,，都能別具一番神韻,，別有一番風采。

(二)要能說一口流利標準的普通話,。推廣使用普通話,，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課,，持之以恒,，必有成效。

(三)要會寫一手漂亮的字,。一手好字是教師的門面和形象,。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品,。

(四)要熟悉每一位學生,。只有熟悉學生，才能準確地把握這個學生的智育,、品行,、學業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點，以及存在的不足,。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學,，才能成為學生的良師益友,。

首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計較他們的過錯,，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們,，能喚回學生內心深處善良的本性,，學生會更快的改正錯誤。

其次是要調控自己的情緒,，做好學生的表率,。我們不能在自己心情好，工作順利時,，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳,，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,，使學生成為自己的出氣筒,。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之,，就會失去學生的尊敬和信任,。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂,，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情,、耐心,。我們也不能在學生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學生,，就會對老師不信任,，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的,，他們甚至認為老師就應該是完人,，圣人，沒有缺點,，從不犯錯誤,。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇三

從事一年級教學工作已有多年。眾所周知,，一年級是幼小過渡的關鍵點,，也是后期學習打基礎的重要年段。而一年級上冊最重要的教學內容就是拼音的學習,。拼音是學生進入知識殿堂的鑰匙,，其重要性不言而喻。作為一年級的語文老師,，我既忐忑又興奮,。這篇文章，我想分享一下我個人關于拼音教學的一些心得,。

一年級學生剛剛升入小學,，對小學生活感到很新鮮。主要特點是好奇,，好動,，喜歡模仿，但難以專心聽講,。針對這個特點,，我把課堂分成三個部分,，第一部分大概15分鐘，主要用來教授新知識,。第二部分也是15分鐘,，這一環(huán)節(jié)我主要是運用各種操練方式，強化知識的鞏固,。第三部分,，利用最后的10分鐘進行總結和課堂小測驗，確保學生在每一個環(huán)節(jié)都能夠參與其中,。

拼音學習是學生進入一年級的一大難點,。尤其是我所處鄉(xiāng)村小學，留守兒童幾乎占了80％,，家中的爺爺奶奶很多都不識字,，更不用說輔導作業(yè)了。這就給拼音教學又增加了一個難度,。學校的時間畢竟有限,，而放學后學生得不到充分的練習，那怎么辦,？我把重點都放在了課堂上,，向40分鐘要質量！借助實物,、投影,、錄像、多媒體課件等多種手段,，把所學內容變靜為動,，變無聲為有聲，使單調,、枯燥的教學生動起來,、使孩子們樂起來，從而激起學生強烈的學習興趣,，使學生主動參與學習。如,，學習聲母“q”時,，準備幾個五顏六色的氣球作為教具，學生的注意力一下子被吸引過來了,，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音,，學生很快就記住了“q”的音和形。再如,，學習聲母“d”時,，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑,，路上留下一個個腳印。借助音像,，在老師的指導下,，學生很快掌握了“d”的音和形。

如果機械地讓學生去讀,、去寫,、去記、去練漢語拼音,，時間長了,，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的學習積極性,。教學中要根據兒童好動,、好奇的特點，采用形式多樣的練習,，將大量的練習寓于游戲之中,，鞏固所學知識。在拼音練習中,，我主要采取的方式有“找朋友”,、“摘果子”、“紙牌游戲”,、“開火車”,、小組pk、兒歌,、充當小老師等,，寓教于樂，極大地調動了學生的學習興趣,，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣打下了堅實基礎,。利用兒歌讓學生記憶怎樣給音節(jié)加聲調：“小小聲調給誰戴：有a在，給a戴,，a不在,，o、e戴,，i和u在一起,，誰在后面給誰戴”。使他們感到學拼音是一種游戲,，從而達到樂學,，愿學，主動學,。

學生不論好壞都渴望被肯定,，尤其低年級的學生,。根據這一特點，我在平時的上課,、批改作業(yè)的過程中會有意識的去表揚表現好的同學,。比如最有禮貌的`、字寫得最規(guī)范的,、最遵守紀律的,、上課聽講最認真的等等?？洫剬W生的時候一定不要老是說“這位同學表現很好”,。因為這樣說，并不能給學生起到一個很好的榜樣作用,，減弱了表揚的價值,。學生不知道他哪里表現好，也就無從學起了,。我們夸獎學生的時候,，一定要注意夸點不夸面。同時著重表揚學生的行為,，讓學生明確是因為我努力這樣做了,，才得到老師的表揚。進而幫助學生樹立正確的學習觀,。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇四

小班化教學是當代教育改革的發(fā)展趨勢,是社會發(fā)展的必然產物,是實施素質教育,、個性化教育的一項重要改革措施。同時,小班化教學為實施素質教育創(chuàng)造了一個嶄新而廣闊的空間,使每個學生得到全面而有個性的發(fā)展,。在欣賞和贊許之余,，感到自己在教學中的差距，這些教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授,，更是心靈的震撼,。“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出,。”看似他們呈現給我們的都是精彩,，其背后必有汗水的揮灑,。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲,。”,。所以為適應現狀需要我去學習,，為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習,。

傳統(tǒng)教學中的`“填鴨式”教學,學生是被動的學習,學習不主動不積極,學習效果不高。蘇霍姆林斯基說過:“每個人的內心深處都一種根深蒂固的需要——那就是希望感到自己是一個發(fā)現者,、研究者,、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需求尤為強烈?！?/p>

小班化教學縮減了班級規(guī)模,縮小了師生比例,因而給學生提供了更多動手,、動口、動腦,、合作的機會,注重了學生的主體性,為學生發(fā)展提供了展示平臺,。

《找規(guī)律》這節(jié)課，通過讓學生提前預習,，讓學生利用已有的知識嘗試自學,自己發(fā)現問題,然后通過一系列課堂內師生,、生生學習交流活動,最后讓學生掌握知識。數學嘗試教學,變傳統(tǒng)的“先教后學,以教為主,先講后練,以講為主”為“先學后教,以學為主,先練后講,以練為主”,體現數學教學指導思想的根本轉變,即由“呈現——灌輸——被動接受”的模式變?yōu)椤耙龑А獓L試——主動獲取”的模式,。在這種模式下,學生主體地位得到真正體現,探索精神,、創(chuàng)新意識得到真正的培養(yǎng)。

小班化教學為因材施教提供了很好的機會,。小班班級小人數少,老師能更全面的了解每個學生,面向有差異的個體,根據學生實際情況達到最大限度的因材施教,。

如《11--20各數的認識》教學中,將程度相近的同學歸為一類,采用“同步教異步學”的方法,分層施教。a類學生重點指導其自學,提高其獲取知識能力,。b類學生重點點撥釋疑,輔導其完成所學知識,。c類學生重點在于拾遺補缺。這樣各類學生都能得到發(fā)展,。

莊子說過：“始生之物,，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經過不斷的實踐,、不斷的修剪、不斷的完善才成型的,。專家們當天有關評課,，其內容自成體系，脈絡清晰自然,，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,，怎樣來評價，以什么樣的方法等等,，非常具體,。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析

總結分不開的,。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,，隨著時間的推移，我們定會有所收獲,。

總之,，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單,，把平凡的事情做精就是不平凡,。把工作做到了一種極致、一種完美,。體會是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷,，才會有認識上的提高,。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習,，教師也同樣如此,，并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領下,，我校在教育教學工作中會更上一個高度,。通過“走出去、學得來”的方式,，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,，進一步提高學校的教學質量。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇五

美國著名家庭教育家斯賓塞對于孩子的教育這樣說道,。教育應該盡量鼓勵個人的發(fā)展,。應該引導孩子自己探討，自己推論,。給他們講的應該盡量少些,，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。我國著名教育學家陶行知曾說過：“要解放孩子的頭腦,、雙手,、腳、空間,、時間,，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育,?！笨词琴|樸的道理卻一語道出了教育的本質,。

推薦生本教育是郭思樂教授及課題組成員經過近十年的實驗而總結出來的“一切為了兒童，高度重視兒童,，全面依靠兒童”的教育理論,，是新課改背景下全面實施素質教育的理論基礎和思想源泉。生本教育,，大膽提出了解放老師、解放學生,、解放教育的思想,，倡導旨在張揚學生天性，依靠學生內部自然發(fā)展學生的學習的新型的教育教學模式,，讓學生寓學于樂,，寓學于自然天性的釋放，以實現“人的完滿發(fā)展”,。新課程倡導的自主學習,、合作學習、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學習。從實施至今,，新課程理念已經深入人心,。但新課程革新至今，課堂教學仍受著傳統(tǒng)思想的影響,。課堂教學還是以教師為中心,，學生的主體地位受到重視程度不夠。一方面,，由于受升學考試的壓力,，教師在教學形式上仍以“應試教育模式”為主。學生自主學習能力得不到培養(yǎng),；缺乏合作學習能力和探究精神,；嚴重壓抑學生的創(chuàng)造能力。另一方面,，有很多學校的生本教育現還在處在摸索階段,，教師對“生本”理念還模棱兩可，無法在教學中正常運用,。

在新課程“三五三”學研式課堂教學模式中,，我們學校不斷摸索,、總結經驗，采取集體備課,、課例評析,、案例分析、有效課堂教學研究等多種研究方式來促進學校教育教學的發(fā)展,，取得了一定成效,。

在生本課堂中,，精彩的是學生,，不是老師。學生真正成為課堂的主人,，他們要合作,，要交流，要展示自己搜集回來的資料,。學生站起來表現自己的機會很多,。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設表現自我的機會,，而老師是要努力做到“不現自我”,。老師上課要做的不是講解課文，進行知識的傳授,，而是組織學生交流他們的預學所得,。我們經常外出聽課,，感覺老師是站到一邊，但其實對老師觀察課堂,，適時點撥,，駕馭整個課堂是提出了更高的要求,。在生本教育中,，教師是引導學的領路人，是學生學習的協助者,。教師在生本課堂上,，必須做到不見自我，成為真正意義上的服務者,，讓教學成為幫學,。

制訂小組競爭方案和合理獎懲機制激勵學生,，特別是對互幫互助的鼓勵。小組合作除了對課堂學習有很重要的作用，對前置性作業(yè)的完成也很重要。學生是不同的個體,，他們存在著差異，對于老師布置的前置性作業(yè),，并不是每一個學生都能很好地完成，有的學生會覺得很容易,，但同時有的學生會覺得很吃力,，如何去幫助他們？讓他們更容易地學習呢,？如果單靠老師一個人的力量是遠遠不夠的，這就需要小組的力量了,。小組里面肯定會有些學生的成績較好,，有的較差，成績較好的同學為了幫小組爭分,、爭榮譽會竭盡所能幫助成績較差的學生解決學習上的困難,；而成績差的同學也會為了不讓小組丟分也努力學習。學生課前已經通過前置性作業(yè)預習了知識,，遇到不懂時也在小組里交流解決了,，那么上課時剩下的就只有把預習的知識匯報出來了，學生學得輕松,，老師也就能教得快樂了,。

生本教育強調的是先學后教，在這種情況下,，學生的預習作業(yè)（前置作業(yè)）必須做好,，課堂上才能有話可說。在設計前置性作業(yè)時要注意：低入,，讓學生更容易的的去學習,，更快的的接受自我學習。在問題的設計要使得學生好學,，使知識的難度恰好落在學生通過努力學習可以達到點,，讓學生在學習過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功愉悅感。

在課堂上要保證學生有合作學習的時間,。一般情況下,，教師的講授時間不超過15分鐘，不宜講得太多,，應保證有15—25分鐘讓學生合作學習,，主要是釋疑,、討論。

學生要參與討論,，參與合作探究,，必須要有自己的見解和前認知能力作基礎，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來代替的,。只有在學生思考到達一定的程度開展小組合作學習,，才有可能出現一點即通，恍然大悟的效果,，也只有在此時,，才有可能出現觀點的針鋒相對和正面交鋒,，這樣才能找到最佳答案。教師組織學生小組合作學習之前一定要給予學生充分的獨立思考的機會,，讓每位學生都擁有自己的一片思維天空,，在此基礎上再合作交流,，這時的交流才是體現個人創(chuàng)造性的高質量的合作,。

小組合作學習更多地表現形式應該是語言的交流,。教師應鼓勵學生多說,。

郭思樂教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎,。快樂的日子使人聰明,，使人產生心理的興奮和生理的活躍,。在興奮中,，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果,。以上是我們在實施“生本”課堂教學的一點想法，因為我實施“生本”的時間還很短，還有很多需要改進的地方，我們還要在實踐中不斷地探索，希望通過我們的努力，讓越來越多的學生看到學習其實是一件非常快樂的事。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇六

教師要懷有一顆愛心。愛自己的學生，愛自己所從事的教學崗位，把從事的職業(yè)當作事業(yè)，去追求最大程度的完美，做最好的自己。

教師要有激情，用這種激情去點燃學生學習的熱情,，讓學生真正體驗到學習過程給學生帶來的快樂,。只要學生能輕松愉快的享受學習過程，那么就會激發(fā)學生的巨大潛能,。

我喜歡教師這個職業(yè)，我喜歡和我的學生在一起,，它能讓我更年輕,，更有活力，更有創(chuàng)造力,。每一種職業(yè),，只要你喜歡去做，全身心投入到工作中去,，想方設法把工作做到最好,，那么這個工作過程會給你帶來無窮的快樂，實現你的人生價值,。

工作苦點累點,，不算什么，只要你喜歡,，累并快樂著,。累是相對的,，它會使你的機體感到疲乏，但是忙忙碌碌的工作會使你的思想更充實,、更完美,，會升華你的人生價值觀。

我認為,，一個人每天都要快樂地活著,，去欣賞大自然的千奇百怪，風光秀美,，去享受人生帶給你的每一件快樂的事,。快樂會使你更聰明,、更有魅力,、更有說服力。把你的快樂傳遞給他人,，你的同事,，你的家人，你周圍所有的人,，讓他們體驗到人生如此美麗,，那么你為建設和諧社會貢獻了自己的一份力量。

珍愛生命,，熱愛生活吧!首先要愛自己,，要樹立起你做人的尊嚴，培養(yǎng)高尚的情操;其次要愛別人,，努力去幫助身處困境中的人們,。在幫助他人的過程中，你就會有成就感,、有快樂感,，實現你人生在世存在的價值。生命之所以珍貴,，因為它只有一次,，不能重來?？鞓飞蠲恳惶?你今天高興得過這一天,，不高興也得過這一天，何苦要作繭自己呢?

太陽每天都是新的,，教師也應該每天接受,、學習一些新的知識，讀一些好書，寫一份心得,，在自己的教學領域,，創(chuàng)造性地進行教學探索研究，嘗試新的教學方法,。教師要不斷地挑戰(zhàn)自己,，不間斷地學習充電，做學科領域的領頭羊!

教師應該學會思考,。思考如何寫好每一份教案，上好每一堂課,，運用好一種科學的教學方法,。思考課堂上每一個細節(jié)，每一個教學步驟安排要合理恰當,。課后,，更重要的是反思教學，不斷地去修正自我,。教學過程還應該是教師自我不斷變化提高的過程,。沒有思考，教學行為是盲目的,，不科學的,。

教學中，要構建和諧的師生關系,。教師首先要尊重每一個學生,，關注學生的一言一行，走進學生的心靈,，為學生付出教師無私的愛;其次教師要用自己淵博的知識,，燃燒的激情去打動征服學生;第三，教師還要不斷地塑造自我,，良好的行為習慣養(yǎng)成,，優(yōu)雅的氣質，用自己獨特的人格魅力感染學生!教師和學生是相互的,，你對學生越尊重，反過來,，學生對你會越崇拜,，會更好地學好你教的這門學科。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇七

我作為一個年輕教師,，參加工作七年來,，在學校領導和老教師的關心和幫忙下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自己的教育教學潛力和水平都有了很大的進步和提高,。工作這些年以來,，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：

教師要與學生平等對待,，建立一個平等的師生關系,。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己,，自己首先做到,。這樣，學生才能信服,，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信,。因此，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學生以榜樣的示范作用。

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動,，也是特定的情緒中的人際交往活動,。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程,。教師要充分相信學生、尊重學生,，和諧的師生關系,，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上,，在對聯知識的探索中,，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,，良好的師生關系能夠轉化成學生學習的動力,，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產生自信,、自強,、奮進向上的決心。

在課堂教學過程中,，不能老采用一種教學形式,，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的`興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法,，使教學過程形象,、生動。除了利用多媒體教學外,，在上課時,，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學生們在“玩”中就自然學到了東西,。教學經驗證明，經常變換教學形式,，容易激發(fā)學生的興趣,，提高學生學習用心性和學習效率。

教師要學會傾聽,，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方,、尊重,、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要,；傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進取,，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實現教學相長,，課堂教學就有了靈性。

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會,，在教育教學上仍然存在著眾多的不足,，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇八

我作為一個年輕教師,，參加工作時間也不長，但在學校領導和老教師的關心和幫助下,，不斷地總結教育教學的經驗和教訓,，希望能在以后的教學工作中取得更大的進步，現將近一段時間的教學體會總結如下：

開展課堂教學,，應該以教學內容的實際為前提,，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā),。課堂上,，我們在選用各種教學設備時，應遵循“簡單,、實際,、經濟、易操作”這一基本方向,，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果,，使課堂回歸自然。

在開展課堂教學時,，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài),。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好,，有時又遠遠超出教師的想象,，許多課本上尚未涉及的知識,，學生已經知道得清清楚楚了。所以,，課堂上,，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中,，我們寧可不講,，讓學生先放松一下，活動一下,。學生沒弄明白這個問題,，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,，要根據學生的實際狀態(tài),，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學,，取得了一定的效果,。

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系,。要求學生做到的,，教師要嚴格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信,。而且我們的學生還是有許多愿意去學,，愿意下苦功夫去學，有這樣一批好學生,。作為老師更應該打起精神去干,、去真真實實的做到問心無愧。再一個要加強學生的思想教育工作,，用一些真實的事情感化學生,，讓學生從中得到自己的一些好“東西”。例如：告訴學生跟自已一起念書的兩個女同學,，冬季在土質大混合宿舍住了一學期,，并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的，等等,，這些不僅對學生的思想觸動很大,，而且對學生塑造健全人格也是極其重要。

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動,，也是特定的情緒中的人際交往活動,?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程,。教師要充分相信學生,、尊重學生，和諧的師生關系,，是學生主動獲取知識的情感基礎。讓學生在上課其間能敢說,、能積極說,、也樂意去說自己的想法和見解，同時,，在工作中,，自己要以真誠、平等的心態(tài)與學生相處,，以自己的真心換得了學生的誠意,。要讓學生懂得，老師不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。努力開創(chuàng)老師與學生之間良好關系的新局面，使學生真正愿意把心里話給你說,，當學習和生活上有了困難愿意向你尋求幫助;課堂上,，在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松,，大家積極思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經下課了他們也能經常詢問老師學習不懂得地方,?？?/p>

之，在實踐中我也體會到,，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力,，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產生自信,、自強,、奮進向上的決心。

在課堂教學過程中,，不能老采用一種教學形式,，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設計課堂教學時,，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象,、生動,。除了利用多媒體教學外，在上課時,，為了激發(fā)學生興趣,，應該盡一切可能讓每個學生都能參與到具體的教學過程中，通過回答一些體現學生不同觀點的問題,，讓學生能有心情,、有激情、有興趣去學習,，再加一些老師的鼓勵,，給學生以及大的信心，讓學生們在“玩”中就自然學到東西,。別人的教學經驗也表明,，經常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣,，提高學生學習積極性和學習效率,。

課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能,，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明,、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁,，密度過大,，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握,，因而課堂教學的效率大打折扣,。一堂課并

不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯系的活動序列,，這些活動相互強化和鞏固,，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式,，都要將教學內容融入到教學活動中,，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務,，這樣才能有助于知識的學習,、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成,。

總而言之,，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的,、創(chuàng)新的,、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地,?！?讓我們精心設計教學活動，做到適時適度,，切實可行并富有成效,。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”,，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實,、有效的課堂教學,。 四、教師要學會傾聽

教師要學會傾聽,，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方,、尊重,、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因為學會傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要;傾聽,，也將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長，銳意進取,，深厚,。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長,，課堂教學就有了靈性,。

5、教師要講究對學生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評,、互評都要準確,。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進行攻擊、互相挑刺,，評價要中肯,，要切合實際。只有這樣,，學生才能更專注地投入到學習中來,。

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足,，但是我會繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：

1,、認真研究教材,。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點,，難點的把握,，教師還應該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細推敲教學方法,。隨著網絡的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法,，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對性的設計課堂練習,。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習,，提高學習的效率,。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇九

隨著第一學年期末考試臨近，第一學年馬上劃上了句號，作為新教師的第一年,，最大的感受就是“忙且充實著”,。由于以前在學生時代曾經給本科生上過實驗課，所以在初登講臺時,，心情并沒有很緊張,，不過畢竟是從學生到老師，身份一下子發(fā)生了很大的變化,，有些不習慣,。轉眼間，一個學年即將過去了,，對于一個學年以來的執(zhí)教我有些體會,，在教育教學中我想應該注意以下幾點。

認真鉆研教材,，要善于鉆研教材,，應該逐漸去掌握鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉化為自己的知識,，并根據學生的實際,，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學法統(tǒng)一,，知識與能力統(tǒng)一,，認識的構建與情感教學的統(tǒng)一,。首先,，鉆研教材可以鉆出思路，幫我找到激趣點進行切入,，找準學習目標進行導向,，找到可供創(chuàng)設的情景進行整體感知；其次,，應該鉆出教材前后的聯系,，從而引導學生分層操練；最重要的是需要能夠鉆出重點難點,，只要我們找準重難點,，就可以進行精講點拔，整體鞏固,，質疑解難,，反饋調控。

應該給我們的學生多一些“心”,，包括愛心,、關心、責任心、寬容心,、細心等,。教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好,，會教學相長,，形成和諧的師生關系，但處理不好,，會產生對立情緒,，造成教師不愿教，學生不愿學的局面,。我們應去研究學生的心理,，研究人的個性，特別是我們的學生正處于青春期,，每個學生都有不同的個性,，所以最好能夠根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題,，才能收到良好的效果,，我們應該要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中,，只要多了解學生的要求,，研究對策，處理問題才會更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關系,，教學工作、思想工作就會比較順利,。

在參加工作的這一年中,，讓我體會最深的是組內幾位老教師對各位新教師的關愛和指導。為了使新教師迅速成長,，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動,，組內的老師給了我很大的幫助，不管是在平時的教學過程還是日常生活,。作為一名新老師,，最大的不足是缺少經驗，對教學重點難點把握不住,。學?！皫熗浇Y對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。

在平時聽老教師的課的過程中,，我特別注意老教師是如何把握重難點,，如何突破重難點,，但是由于經驗不足，真到自己處理起來還不能做到得心應手,。組內的老師也經常聽我的課,，然后為我提出寶貴的意見，我可以針對這些問題,，調整教學方法,。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學習教學方法,。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師,，向他們請教問題時他們每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況,，從多角度進行觀察,，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題,，講解新課時要和學生一起去探索思考,。

做好每次課備課是每一位老師在課前都應該做的事，但是作為一個新教師,，更應該把備課要放在首位,，作為重中之重去對待。我開始上課的之前,，備課自認為非常的細,，原以為這節(jié)課肯定上的好，但是結果卻不盡人意,。原因就在于備課沒有分清側重點,，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也沒有講到位,。在備課時一定要分出哪些是重點要講的,，要講到位的,，哪些是可講可不講的,，要把課堂時間利用的恰到好處，今后這方面還需要多多加強,，爭取能夠更快的步入成熟階段,。

同時，我發(fā)現自己在備好課以后總會自以為是的認為這堂課應該沒問題,，可一到上課時問題就暴露出來了,，如：和學生之前的交流、互動方面,，新教師備課往往存在注重上課過程中的知識層面,，但是忽略如何更好的進行師生互動的方面,。作為新教師，今后備課過程中一定要學會如何更好的設計師生互動環(huán)節(jié),。

這一年我還擔任了高二（6）班的副班主任,，對班主任工作，我只有在學生時代時以學生的角度的認識,，或在大學里,，書本上理論知識學習，而實際操作起來卻有很大差異,。班主任肩負著教育和管理學生的重任,，要想把學生教育好，把班級管理好,，必須不斷地學習和探索,，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好,。而副班主任的職責就是力所能及地協助班主任管理班級，指導學生各方面的發(fā)展,，包括學生日常行為習慣方面的培養(yǎng),。

一方面，副班主任其實也是班主任,，另一方面,，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,，是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任,；說副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持,，副班主任作為助手,，主要通過兩方面進行工作：一是在學科教學中進行思想品德教育，二是從側面對學生進行教育管理,，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果,。由于班主任有時候會出差，那么我這個副班主任就頂替班主任,，去履行班主任的職責,，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質的區(qū)別，不管是處理的事情,、還是從學生的.角度出發(fā),。我覺得作為班主任要注重情感教育，要尊重學生的人格,，及時發(fā)現學生的“閃光點”經常注意學生的優(yōu)點和進步,，并及時給予適當的表揚和鼓勵,，給予學生自信的力量，潛意識地引導學生向正面的,，積極向上的方向發(fā)展,。

總之，我感覺從大學校園重新走進中學校園,，不僅僅是環(huán)境的變化,，更主要的是角色的變化，從一個被教育者轉變成了教育工作者,。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜,，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習,，多請教老教師,，不斷的充實自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道,，新教師如果能夠善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,，不斷調整自己的知識結構，實踐方式,，那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達到成長的質的飛躍。

過去的這一學年,，與我而言,，是快速成才用汗水換來的充實的一年，但是這只是一個開始,，我想我會努力找到理想與現實的切合點,，快速的完成從學生到教師的角色轉換，讓自己充滿師愛,，不斷完善自我,，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“已經又開學一個多星期了,，你們怎么還沉浸在假期的氛圍里呢,？！”上課鈴響后兩分鐘,，教室里還是鬧哄哄的,，我再次被迫發(fā)動了“碎碎念”的技能,。

“還沒開學呢,！”一個同學理直氣壯地的說。這話真是把我氣得夠嗆,，幾乎失語——從本學期的第一節(jié)課,，我就強調“只要是到了學校,，就是開學了”。現在竟然還能弄出這樣的幺蛾子??？

“那你說怎樣才算是真正開學呢？”我忍不住瞪了她一眼,，沒好氣地問道,。

這時她才抬起頭，因為他們都發(fā)現我說話的語氣不那么友善了,。她怯生生地瞅了我一眼,，目光又在不經意間快速地滑落到了她自己亂糟糟的書桌上——這是一個平時表現不錯的女孩兒，之前也經常沒大沒小地和我說話,?？墒沁@次她的眼神就像耗子一樣躲過了我的眼睛——我的眼睛就像貓。這一個細微的動作,，輕輕地觸動了我的心——他們雖然已經是高中生了,，可是他們的內心住著一個真小孩兒。我趕快平復了一下激動的心,，從嘴角,、眼角擠出一絲微笑，換了一種語氣,，重復了一遍我的問題,。

“開學典禮之后……”她的聲音越來越小，“之后”兩個字幾乎就聽不見了,，但是“開學典禮”四個字是確確實實地進入了我的耳朵,。在這個“儀式”越來越形式化的時代，他們能有這樣的想法,，是讓我感到很驚喜的,，中國是背負“禮儀之邦”之名國度，我為他們血液中仍流淌著這樣的血液而感到欣慰,。

于是我立馬一本正經地問她：“為什么一定要‘開學典禮’之后,，才算開學呢？”

很多同學覺得我這個問題是在有意“刁難”她,，甚至有幾個調皮搗蛋的小孩兒已經幸災樂禍地笑了起來,，她卻沒有跟著笑，但依然小心翼翼地說：“‘開學典禮’才是一個學期的正式開始吧,？”

這個答案從他們口中說出來,，我應該感到滿意的，但是我卻不想那么輕易地放過他們——“可是早在一個星期之前,，我已經宣布本學期正式開始了呀,？”

“可是你說的不正式,。”她看似隨口一說,，卻又像是早就預料到我的反應,。這的確是我不曾注意到的問題——這應該是一個很正式的問題，我卻那么隨隨便便地說了出來,，也難怪他們會不把那句話當回事兒,。

整個對話的過程，不到半分鐘,，并且最終好像是我敗下陣來了,，可是我并沒有感到難堪，因為我從這個簡短的對話中又得到了一點靈感——如果他們真的如此重視“儀式”,，那么在班級管理的過程中,，是否可以通過各種具體的“儀式”對他們進行引導與規(guī)范呢？

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇十

一年的從教生涯讓我從一個菜鳥漸漸走向了成熟,，教育是改善人心靈的行業(yè),，簡單的，粗暴的,，不思考的教育者都不是合格的教育者,。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對教育有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起分享下,，希望看到此文的各界人士能留言評論,。

良好的師生關系是教育工作的順利進行第一步也是最重要的一步，不可不忽視首因效應的重要性,。老師的穿著打扮,，修養(yǎng)以及言行會深刻影響到學生對你的評價與認識。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個很好的反面教材,。

教育要關注人性,，不是有好的出發(fā)點就一定會有好的結果，牛鼻子老道教楊康就沒有關注到楊康的人性,，結果就成就了一個認賊作父,，背信棄義，善惡不分,，唯利是圖的小人,。

世界在變，唯獨人性沒有變,，了解學生的人性,，抓住他們的.特點因勢利導才是搞好教育的關鍵。

有時候我們總是試圖去改變一個人，其實根本沒有那個必要,，雞就是雞,，鳳凰就是鳳凰,。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰,。我們不圖改變，只求改善,，因勢利導,，因材施教，讓每個學生在你的引領下獲得不同層次的發(fā)展,，而不要把學生造成一個模樣,，就像工廠里加工出來的產品一樣，千人一面,。

家庭教育也很重要,，學生家庭提供的環(huán)境會對學生造成很大的影響，作為老師,，要能夠走進學生的內心世界,，各方打聽，從不同層次去了解學生,，穩(wěn)定學生求知好學的情緒,，盡量不要受家庭的影響。

班級氛圍也很重要,，環(huán)境對人會造成很大的影響,，如果班級里面大多數人都是積極思考好學的，那么班級就會逐漸形成一種良好的學生風氣,。班級管理與建設是班主任工作的重中之重,，拔尖扶差，班規(guī)制訂,，思想教育,，談話談心是必做的工作。

對于學生的過錯要及時處理,，在處理之前首先要做好調查,，對事件要有一個初步的了解，然后再找當事人談話,，在處理問題前首先要處理好自己和學生的情緒,，飯前不教育學生，帶情緒不教育學生,。教育學生要以勸說為主,，禁止簡單的粗暴的耳提面命，要給學生發(fā)言解釋的機會。在結果上要給學生選擇題做,，不要對學生說你必須,，你只能改掉這樣那樣去做，要把學生當作一個獨立思考的人去看待,，通過你的教導你要相信他會做出正確的判斷,，對學生處罰要做到恩威并重，避免因處罰而影響良好的師生關系,，并且多用表揚和贊美,。

關于傳授知識應該從上課開始，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時間,，一節(jié)課要把復習,，預習，學習,，拓展融入到一起,，加強學以致用，以運用深化學習激發(fā)學生的學習興趣,。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇十一

經過自己的理論學習并結合自己的教學實踐和經驗教訓?，F在就進入教師隊伍的體會心得與大家分享。

首先要談的是課堂管理方面的體會,。自己在這一方面的經驗可以說是一片空白,，許多東西都是從一些有經驗的教師那里學來的。比如說,，課前可說些題外話,，調動一下學生的情緒;當觀察到學生有疲勞的表現時，可說些笑話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面,，我個人總結出來的一點經驗就是可以在教學的過程中通過各種方式讓學生積極參與你的課堂，這是一種避免學生因為無所事事而講話,，趴睡的有效方法,。比如說，可以在課堂上多提問,、多采用啟發(fā)式語言引導學生思考問題,。再比如說，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關的小故事,，在這種情況下,，我就盡量讓知道這些故事的同學去講而不是我自己去講，給學生多一些參與教學的機會,。通過一段時間的實踐,，我發(fā)現在正常情況下,，這些方法還是很有效的。

在課堂教學方面我也有以下幾點體會：

1,、針對學生基礎較差這一實際情況,，在整個學期甚至一學年的教學安排上，可采取由易到難的做法,。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè),，可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學生的實際情況,，又擺脫了一味遷就學生的尷尬局面,。

2,、可以在教學過程中教會學生一些學習方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范,，學生再模仿：有一次在講到老子這個人物時,，我先讓一個同學起來概括一下老子的哲學成就，他說得不是很完整,，于是我讓學生注意聽我是怎樣去介紹的,，介紹完后，我還特別給他們強調了一下怎樣歸納課文內容的方法,。緊接著在介紹孔子時,，我讓另一位同學起來給大家介紹孔子的思想時，他介紹得就全面多了,。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,，那么學生聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法,。

3、在課堂上,，要多留意學生的反應,，如果能夠發(fā)現那些能回答出你問題的學生，并把他們叫起來回答問題,，那么受到關注的喜悅感和答對問題的成功感,，將會對學生產生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學生進行交流的方法,。

4,、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外，還應該多閱讀,，以擴大自己的知識面,，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學過程中，我有這樣的經歷,，就是許多在備課時設想到的內容,，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面,，以提高自己臨場發(fā)揮的能力,。

5、要大膽嘗試：新老師因為經驗不足,，對許多事情該不該做,，該怎么做，沒有十足的把握,，在這種情況下,，我覺得除了多問別人請教以外，還應大膽嘗試,，不應該因為害怕失敗而裹足不前,。

6、一個人在做任何事情的過程中,，都會形成各種各樣的思維定勢,，教學也不例外。對一個老師來說,，當他想出了一個教學的好方法,，并且實施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個方法,。我個人認為任何方法都是有利又有弊的,，因為經驗不足，所想出的方法不一定就時時有效,，經常打破自己的思維定勢,，多想新方法。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇十二

語文既是一門科學,，也是一門藝術,。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果,，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么,，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：

一、設計好教學導語,。導語是新課的引子,，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,，因此,，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1,、根據不同課文類型設計不同的形式,，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思,，突出教學重點,，避免華而不實，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅 ,，用一段簡明的導語,，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容,，有利于概括教學的主要內容,，使學生輕松掌握有關知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導語,，能使學生產生學習的興趣,，能感染學生，調動學生去領略課文的風采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學效果,。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用，是影響學生情感,、制約課堂氣氛的關鍵要素,。所以，在課堂教學過程當中教師對學生要“嚴”不能放任自流,。當然,，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內心深處去熱愛學生,，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果,。

對于有效教學,，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些,。按我的理解,，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會,，做對,。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學素質,，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學,，有沒有考慮到面向全體學生,、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果,。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反,，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了,。預設要能真正關注學生的發(fā)展,，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程當中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

首先,，要認真鉆研教材,，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體,，每一位教師都要認真研讀,、感悟、領會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想,、方法和學生活動的科學內涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學案”,。學生是學習的.主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構,、自我內化,。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策,。即對整個教學過程進行一種有準備,、有意識的預設。

第二,，重課堂動態(tài)生成,，著眼學生發(fā)展

教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變,、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中,，不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程,，推進教學過程在具體情境中的有效生成,。

所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒,，應該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注,，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之,，學生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久,，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三,、“設計科學合理的練習” 是提高數學課堂教學有效性的重要保證

有效的數學教學,，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發(fā)展思維的一項經常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數學練習應成為一種生活,，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶,，學習習慣,、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練,，提高數學教學的有效性,。

最后，我覺得撇開教師這頭,，學生的配合也是有效教學的一個保證,。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是,，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素,。如果一個班級里學生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習,。而低中年級的數學課,，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,，要想加大練習的密度和深度,，都是空談了。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以，我覺得在低年級,，抓好口算教學,，提高學生的口算能力，是至關重要的,。

教育教學心得體會 幼兒園教育教學心得體會篇十三

新課標教學中,，重視教學情境創(chuàng)設，強調學生的自主探究,，合作交流,，注重數學與現實的聯系，強調數學應用等,。教材的指導思想：講背景,，講過程，講應用,，講歷史,，講思想，講文化,，改進學習方式,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當用信息技術,。

1,、在上學期教學中，注意問題情境的創(chuàng)設,，注意師生的雙邊活動,，但是教師的耐心不足，特別是一些重要概念原理教學沒有讓學生去認真體會,。教學中有過分注意題目訓練,，認為多做題目才是實在的,，一個階段下來，我通過調查了解學生,，我認為不是這樣,，特別是解一些綜合性較強的題目，學生往往概念模糊,，無從下手,。

2、以往教學教案編寫,，周練習中,，有拔高的現象，大部分學生分數較低,，容易使學生喪失信心。

3,、對學生的認識不夠充分,，對學生理解中可能出現的.問題，怎樣想到這樣做,，沒有完全站在學生的角度思考,，導致有時一味地抱怨學生，沒有從自身去反思自己,。

1,、認真領會教學目標，力求做到“準確,、具體,、有用”

課堂教學應當強調“準確、具體,、有用”,。準確，就是準確反應“課標”的要求,。一是對教學內容的數學理解要求,，二是符合學生的認知發(fā)展需要。教學目標既要與學生的發(fā)展水平相適應,，又要具有發(fā)展性（處于學生思維最近發(fā)展區(qū)的學習任務）,。具體，就是要用可操作性的語言,，把數學知識呈現給學生,。同時對“了解、理解,、掌握,、靈活應用”等做出具體界定,。有用，就是要闡述清楚經過教學學生將會有哪些變化,，會做哪些以前不會做的事,，以使目標成為有效教學的依據，同時為檢查學習效果提供依據,。

2,、力求做到有效教學。

數學是一門思維性很強的科學,。因此在數學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合,，以保證學生獲得必要的數學“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,。如何使活動教學真正有效,，關鍵是提出有意義、適度,、恰時恰點的問題,，使學生得到有效的獨立思考，自主探究,，合作交流,，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題,。要使問題設問在學生疑點,。數學知識發(fā)展的關節(jié)點上，數學思想方法概括上,，數學思維的癥結點上,。這需要我們備課組平時多加強教研、互相研討,。什么樣的活動有效,？什么樣的交流有效？關鍵看學生思維的參與度,，要讓學生真正通過自己實質性的思維活動獲取數學知識方法,、數學思想，并逐漸發(fā)展數學能力,。

3,、力求做到有效訓練。有效訓練：——為學生能力提高而練,。做數學題是數學教學的重要組成部分,。學生最直接最顯著的表現就是做數學題。

選題過程中做到：

（1）注重基礎，注重發(fā)展,。

（2）注重階段性,。

（3）典型性。

（4）注重功能性,、新穎性,、注意逆向思維的訓練。

（5）繼續(xù)堅持周練,，力求做到單元過關,。

教師的成功=反思+經驗總結。

（1）反思教學中成功與得失,。

（2）反思階段性教學得與失,。

（3）引導學生做階段性學習回顧與練習，并能及時落實與檢查,，同時也能反應教師教學中的不足（4）從學生典型性錯誤中反思自身教學的不足,。