心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

武術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 學(xué)武術(shù)的心得體會(huì)篇一

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，學(xué)習(xí)欲望是動(dòng)力。在學(xué)習(xí)初期,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)很關(guān)鍵,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生做好武術(shù)操的欲望,，為今后順利完成教學(xué)打下了良好基礎(chǔ),。在武術(shù)操教學(xué)中,，如：第六節(jié)擰轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，1—2拍“并步擺掌”,，教師可以提示,，“少林和尚，阿彌托?！币饘W(xué)生的注意,，讓學(xué)生聯(lián)想到少林武功”；再如：第七節(jié)俯仰運(yùn)動(dòng),，3---4拍“馬步展掌”,，教師提示“我是黃飛鴻，我……打”,。,。。,。讓學(xué)生聯(lián)想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動(dòng)作,。通過(guò)武術(shù)操中第一節(jié)“起勢(shì)”1--2拍中的“左顧，右盼”,；第五節(jié)“側(cè)展運(yùn)動(dòng)”3--4拍中的“震腳,，砸拳”第三節(jié)“開(kāi)合運(yùn)動(dòng)”中的“哈-哈”以及第四節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”中的“呼”等動(dòng)作和呼號(hào)來(lái)提高學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的興趣和“精、氣,、神”。

首先,，教師要能熟悉掌握整套操的動(dòng)作要領(lǐng),，掌握整套操的特點(diǎn)乃至各節(jié)各拍操的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。分析武術(shù)操由哪幾節(jié)動(dòng)作簡(jiǎn)單,、節(jié)奏怎樣,，難易程度如何、哪幾節(jié)可以需要分解教學(xué)等情況分析思考再來(lái)安排教學(xué),。教學(xué)時(shí),，教師首先對(duì)整套武術(shù)操給學(xué)生做了示范，通過(guò)教師優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)操學(xué)習(xí)的興趣,。然后利用分解教學(xué),，先采用動(dòng)作名稱提示法進(jìn)行教學(xué)，在用口令教學(xué)學(xué)習(xí)掌握,。每節(jié)課學(xué)習(xí)1——3節(jié)動(dòng)作,，遇到復(fù)雜的動(dòng)作安排1節(jié)操的學(xué)習(xí)。每節(jié)課堅(jiān)持,，在教授新的動(dòng)作之前對(duì)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的武術(shù)操動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí),。通過(guò)教師口令,，師生口令，教師說(shuō)動(dòng)作名稱,，學(xué)生作出相應(yīng)動(dòng)作的教學(xué)法教學(xué),。學(xué)完3節(jié)進(jìn)行一次階段性復(fù)習(xí)教學(xué)，利用口令完成在和音樂(lè),。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，把口令法和動(dòng)作名稱提示法相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法開(kāi)展教學(xué)。整套操教授結(jié)束,，教師采用無(wú)聲做操法,、學(xué)生口令法，教師動(dòng)作名稱提示法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生做操適時(shí)評(píng)價(jià),，并抓住學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng),，就算是簡(jiǎn)單的一句：“你真棒” ,、“好樣的”、“你的動(dòng)作真漂亮”,、“你真像一個(gè)武術(shù)小運(yùn)動(dòng)員”等都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的積極主動(dòng)性,。還可以這樣做：“看誰(shuí)做得最好，我給他進(jìn)行拍照,，讓你最美的形象永遠(yuǎn)留在老師心目中”（教師立即做出拍照的手勢(shì)來(lái)激起學(xué)生練習(xí)的興趣）,。

在武術(shù)操教學(xué)過(guò)程中，教師要能合理運(yùn)用口令進(jìn)行教學(xué),。例如： 5........6用力,、向前、伸直,、繼續(xù),、重復(fù)、認(rèn)真,、再做,、看我做、跟我做”,、“好樣的”,、“真不錯(cuò)”、“真勇敢”等準(zhǔn)確,、恰當(dāng),、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言口令提示動(dòng)作姿態(tài)、節(jié)奏和方向，引起學(xué)生注意,。從而讓學(xué)生更順利地掌握正確的動(dòng)作,。當(dāng)然，教師的語(yǔ)言要符合動(dòng)作的性質(zhì)和節(jié)奏,，要隨著動(dòng)作的快慢,、節(jié)奏的起伏而變化。另外,，還可用手勢(shì)和表情暗示法,。

由于我們學(xué)校的體育課采用集體教學(xué)的形式，全校同時(shí)上課,，因此,，大家共同參與不同年級(jí)學(xué)生的廣播體操教學(xué)。輪流在臺(tái)上示范,，臺(tái)上1人主要講解,，并負(fù)責(zé)口令，同時(shí)其他老師負(fù)責(zé)學(xué)生的秩序并監(jiān)督,、指正學(xué)生的學(xué)習(xí),。當(dāng)示范的教師根據(jù)講解教師的口令作出相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，下邊負(fù)責(zé)指正與監(jiān)督的教師可以在周邊進(jìn)行全盤(pán)通視,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課狀態(tài),，以及學(xué)習(xí)情況，大家在碰頭溝通,、相互交流,，及時(shí)把學(xué)生學(xué)操、做操的情況進(jìn)行有效的反饋,，當(dāng)全體學(xué)生都學(xué)會(huì)了聽(tīng)口令做動(dòng)作后,，教師在臺(tái)下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)動(dòng)作過(guò)程，一遍,、二遍 重復(fù)地把捏著，直至每位同學(xué)都能夠聽(tīng)著口令,，和著口令獨(dú)立地進(jìn)行演練,，以至于在沒(méi)有口令的伴奏下完成練習(xí)。最后在分班教學(xué),，針對(duì)所學(xué)動(dòng)作及時(shí)指導(dǎo)糾正,。

最后，充分利用大課間時(shí)間,，由一名體育教師上臺(tái)教授,，其他教師配合完成。動(dòng)員班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管,，共同完成教學(xué),。最后，當(dāng)全校所有學(xué)生都會(huì)做武術(shù)操時(shí),，在初見(jiàn)成效的之初,，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與武術(shù)操教學(xué)巡視和觀摩。目的是讓領(lǐng)導(dǎo)能看到我們的成績(jī)并爭(zhēng)取得到他們的認(rèn)可,。為了能讓武術(shù)操得到健康有序的開(kāi)展,，在今后一周內(nèi)安排一名帶操熟練的教師進(jìn)行領(lǐng)操，并從中安排優(yōu)秀領(lǐng)操員上臺(tái)示范領(lǐng)做,，直到學(xué)生能獨(dú)立完成為止,。

武術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 學(xué)武術(shù)的心得體會(huì)篇二

武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅能發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì),，還能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力,、協(xié)調(diào)能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，尤其是在演練武術(shù)套路動(dòng)作時(shí),，更能給人以視覺(jué)上的震撼,。

武術(shù)具有“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn),，而這一特點(diǎn)主要通過(guò)武術(shù)功法和投法來(lái)體現(xiàn),。武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動(dòng)作緊密結(jié)合，“心動(dòng)形隨”做到,，“形斷意連”,，“勢(shì)斷氣連”。以“手眼身法步,，精神氣力功”八法的變化來(lái)鍛煉心身,。在此，我覺(jué)得在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)有必要重視以下幾點(diǎn)：

首先在上課之前我們要進(jìn)行充分熱身,。這個(gè)很重要,。如果熱身不充分，很多難度動(dòng)作做不出來(lái),。

第二個(gè)就是要保護(hù)好自己,，不讓自己受傷。很不幸運(yùn)的是,，我在訓(xùn)練時(shí)因?yàn)闆](méi)有充分熱身,，導(dǎo)致右腳踝受傷。由于傷勢(shì)嚴(yán)重,，不僅僅這學(xué)期我的訓(xùn)練中止了近三個(gè)月,，在恢復(fù)后，腳踝依舊難以適應(yīng)大強(qiáng)度的訓(xùn)練。受傷,，不僅僅是影響個(gè)人的訓(xùn)練,，還會(huì)拖累整個(gè)武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練進(jìn)度。所以要對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)武術(shù)隊(duì)負(fù)責(zé),。

第三，要做好基本功,，為之后的套路打好基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)武術(shù)，基本功很重要,。

第四,，注重循序漸進(jìn)，不要過(guò)于急躁,。

不知不覺(jué),，我到人文已經(jīng)兩年多了，好快,，現(xiàn)在想起來(lái)好像就是昨天剛到人文一樣,，很幸運(yùn)，我一直堅(jiān)持著學(xué)習(xí)武術(shù),，并且有幸進(jìn)入了武術(shù)隊(duì),！現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一下當(dāng)初是怎么跟武術(shù)結(jié)緣的。

這要從高中時(shí)候說(shuō)起,，當(dāng)初是為了考取一所理想的本科院校,，所以學(xué)習(xí)了武術(shù)，參加了武術(shù)訓(xùn)練隊(duì),，因?yàn)楦呖紩r(shí)候可以加分,，總成績(jī)上去了，填報(bào)志愿的范圍就可以廣闊一些,。開(kāi)始的原因也只有這個(gè),，后來(lái)跟著高中的教練練習(xí)武術(shù)，這就是我武術(shù)的起點(diǎn),。

后來(lái)接觸武術(shù)過(guò)程中,，使我懂得了，它不僅可以提高素質(zhì),，健體防身，還可以強(qiáng)壯身體,，陶冶情操,，鍛煉意志，培養(yǎng)品德，還可以競(jìng)技欣賞,，交流技藝,，增進(jìn)友誼！所以我似乎喜歡上武術(shù),，堅(jiān)持在體育高考前每天練習(xí)武術(shù),。

進(jìn)入大學(xué)后，我參加了湖南人文科技學(xué)院武術(shù)隊(duì),，與師兄師姐們一同學(xué)習(xí)武術(shù),，一起吃苦，流汗的日子歷歷在目,，那些時(shí)間雖然是辛苦的,，但是每單我腦海里面回想起來(lái)這些美好的記憶時(shí)，我總是快樂(lè)甜蜜的,，因?yàn)槲矣X(jué)得這里有家的味道,，每當(dāng)進(jìn)入這個(gè)集體，我們相互關(guān)心,，相互鼓勵(lì),，一起進(jìn)步，每當(dāng)在路上遇到我們武術(shù)隊(duì)員時(shí)候,，就會(huì)有一種親切感,！這就是武術(shù)隊(duì)，這就是我進(jìn)入的集體,，我喜歡這種感覺(jué),，我愛(ài)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我以這個(gè)團(tuán)隊(duì)為榮,！記得在大一的時(shí)候,，我的武術(shù)功底很差，可我好高騖遠(yuǎn),，想一口氣吃成一個(gè)胖子,，所以常常跟師兄們學(xué)習(xí)高難度動(dòng)作，空翻之類的,，當(dāng)然并不如愿,！我身體素質(zhì)一般般，基本功不扎實(shí),，所以師兄說(shuō)我還不到火候,，還必須把基本功打扎實(shí)一些。

年輕的我們不拍困難,，不拍摔,，就憑著這股上進(jìn)的精神力量,，在大一下學(xué)期，我學(xué)會(huì)了側(cè)空翻,！學(xué)會(huì)的當(dāng)天晚上我興奮得睡不著,，心想著我有東西拿得出手，功夫不負(fù)有心人,。但是,，我一點(diǎn)都沒(méi)有驕傲！反而讓我更加有信心,，,！學(xué)習(xí)更多難度，更多技巧,，也讓我知道,，我并不笨，只要我努力沒(méi)有過(guò)不去的砍,！在這之前,，我被師兄們罵了好多次，但是我還是要感謝各位師兄們,，是他們給了我經(jīng)驗(yàn),，才讓我成長(zhǎng)得這么快。

回想起大一時(shí)候我搞壞了5雙鞋子,！那時(shí)候我們還沒(méi)有在武術(shù)房訓(xùn)練,，我們的訓(xùn)練場(chǎng)地就是學(xué)校的風(fēng)雨田徑棚，那里是塑膠地板,，對(duì)鞋子的摩擦很大,，特別是做前后掃腿的時(shí)候！每次訓(xùn)練回去感覺(jué)鞋子底上又薄了一層,！沒(méi)得膽量就練不了側(cè)空翻,，那時(shí)候在這么硬的地板上面要么就不做動(dòng)作，要么就一氣呵成,，逼得我們不得不把擺腿速度加快,，要不然就準(zhǔn)備被摔！所以艱苦的壞境造就了我們堅(jiān)韌的訓(xùn)練性格,，我們知難而進(jìn),。

大二之后，我們多了一個(gè)角色,，成了大一新生的師兄,，我們身上頂著的不光光是把自己的東西學(xué)好的任務(wù)，我們還需要帶領(lǐng)師弟師妹們把訓(xùn)練的激情戴起來(lái),，而且還要把自己掌握了的動(dòng)作水平教給他們,。那時(shí)候看到隊(duì)里面師兄們的旋子轉(zhuǎn)體360很漂亮,，所以我一直想把這個(gè)難度學(xué)在身上，每天晚上我都會(huì)騰出時(shí)間去武術(shù)房找?guī)熜謱W(xué)習(xí)旋子轉(zhuǎn)體360,，一開(kāi)始師兄讓我先把旋子打好，他才肯教我的,。我也就老老實(shí)實(shí)的把師兄交代的東西一遍遍練習(xí),！后來(lái)師兄看我的火候差不多了就讓我在墊子上面做原地轉(zhuǎn)體，就這樣沒(méi)幾天我就學(xué)會(huì)了,，只不過(guò)打的不是那么漂亮,，師兄講我的這種旋子轉(zhuǎn)體是螺旋腿型的，必須把兩個(gè)腿都伸直,！練習(xí)難度沒(méi)得什么捷徑可以走,，還是要先把基本功打牢固，在這基本功的基礎(chǔ)上勤加練習(xí)掌握動(dòng)作的發(fā)力順序就ok了,！

大三以來(lái),，剛到學(xué)校就把踝關(guān)節(jié)扭傷了，剛開(kāi)始的一個(gè)月都動(dòng)不得,，有句古話也講過(guò),，“一日練一日功，一日不練百日空,！”我這樣子一休息回來(lái),，再次來(lái)到這塊訓(xùn)練場(chǎng)地上面時(shí)，以前的后手翻,，轉(zhuǎn)體360,，旋風(fēng)腿，外擺蓮,，都打不了了,，我心里有急躁，有悲傷,，但是我就沒(méi)有絕望,！我是想趕快好起來(lái)，但是我又急不得,，當(dāng)時(shí)真的很無(wú)奈,，所以我就去找了許多關(guān)于我受傷的治療方法。運(yùn)動(dòng)性康復(fù),，為了使我跟大家的差距拉得不要特別的大,，我選擇每天堅(jiān)持做力量練習(xí)，多壓韌帶,，因?yàn)槲抑栏阄湫g(shù),，柔韌最重要,，當(dāng)初師傅說(shuō)過(guò)壓韌帶就得像吃飯一樣，最好每天都堅(jiān)持,！這學(xué)期我的體重上升了不少,，同時(shí)成反比的素質(zhì)，技術(shù)水平下降了不少,！

總的來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)武術(shù)就是我的興趣，每當(dāng)我接觸它的時(shí)候我就很快樂(lè),，沒(méi)得性趣的話,，什么事情都做不好。其次，要有耐心，有毅力,，要持之以恒。要不然,，一點(diǎn)點(diǎn)的疼痛就會(huì)讓你卻步不前。再次,，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),，不然，你學(xué)的東西也會(huì)全部忘記了,。古人云：“勤能補(bǔ)拙”,，所以這就要求我們要勤奮，只有勤奮練習(xí),，我們才能熟練的運(yùn)用每一招,，從而克敵制勝!

武術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 學(xué)武術(shù)的心得體會(huì)篇三

少年拳作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài),。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶,。少年拳（第二套）是中小學(xué)武術(shù)教材中長(zhǎng)拳的基礎(chǔ)套路，全套分兩小段共12個(gè)動(dòng)作,，其特點(diǎn)是短小精悍,，既簡(jiǎn)單易學(xué)又有一定的難度。雖然短短的12個(gè)動(dòng)作,，卻包含有拳,、掌、勾基本手型,；弓,、馬、仆,、等基本步型,；整個(gè)套路集踢,、打、拿為一體,，動(dòng)作舒展大方,，長(zhǎng)拳風(fēng)格突出。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)少年拳（第二套）5—7動(dòng)組合動(dòng)作,，它可以發(fā)展學(xué)生身體的靈活,、協(xié)調(diào)、連貫及力量等素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感,，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣,。

好動(dòng)、好奇心強(qiáng),；敢于表現(xiàn)自我,。

因此，一些帶有模仿性,、表演性的練習(xí),，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛,、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美,。

發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào),、靈活、連貫及力量等素質(zhì),。

精神培養(yǎng)崇尚武德的,。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握少年拳第二套

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作力度，手型,、步型正確到位,。

(一)、教法

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,，主要采用基本功組合教學(xué)法、完整和分解示范法,、多面示范法,，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，為學(xué)生能更快,、更好地掌握少年拳組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ),。

基本功要注重動(dòng)作規(guī)范，以形成正確的動(dòng)力定型,，為套路練習(xí)打下良好基礎(chǔ),。套路應(yīng)以組合動(dòng)作開(kāi)始著手，動(dòng)作組合的規(guī)格要符合全套的要求,，使動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、幅度、力度,、節(jié)奏布局等都按照全套的要求進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，可針對(duì)中小學(xué)生武術(shù)基本功比較差和對(duì)武術(shù)了解不夠透切的實(shí)際情況,，在教授正規(guī)的武術(shù)套路前,，應(yīng)該首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基本的步法、手法和躍步等訓(xùn)練,。在進(jìn)行基本功練習(xí)的同時(shí),，教師可以根據(jù)武術(shù)套路的特點(diǎn)，把難度較大的動(dòng)作分成若干個(gè)組合動(dòng)作去結(jié)合基本功練習(xí),。如,，少年拳的“躍步?jīng)_拳”可分為：（1）提膝掛掌；（2）躍步雙擺掌,；（3）仆步立掌,；（4）弓步摟手沖拳。

完整示范,，是把整套動(dòng)作（或整個(gè)動(dòng)作）從頭到尾地示范一遍,。所以，在一般的教學(xué)中,，學(xué)習(xí)動(dòng)作之前,，教師都會(huì)把整套的動(dòng)作首先示范一遍，使學(xué)生在頭腦中對(duì)全套動(dòng)作有一個(gè)大概的了解和印象,。這樣會(huì)提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生看完示范后，會(huì)有急于把整套動(dòng)作馬上學(xué)會(huì),、學(xué)完,，自己也能完整打出來(lái)的求知欲，這樣會(huì)更有利于后面的分解教學(xué),。在體育教學(xué)中,，一堂課是不可能把全套動(dòng)作完完全全教給學(xué)生，教師必然會(huì)把動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)。分解示范是教學(xué)中經(jīng)常用到的示范方法,，它可以使學(xué)生更清楚,、更容易了解和掌握動(dòng)作。

無(wú)論進(jìn)行完整的示范,，還是分解的示范,，為了使學(xué)生能夠更明了的看到每個(gè)動(dòng)作的手、腳以及轉(zhuǎn)身變向等的路線和方向,，可以采用多面示范教學(xué)法,。一般單個(gè)動(dòng)作或簡(jiǎn)單的動(dòng)作采用一種示范面就可以達(dá)到教學(xué)的目的。而一些連貫動(dòng)作或路線比較復(fù)雜的動(dòng)作,，包括組合動(dòng)作和段落動(dòng)作的示范,，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)采用鏡面、正面,、側(cè)面,、斜面以及背面的示范教學(xué)法。鏡面示范和背面示范（同向示范）是武術(shù)教學(xué)最常用的手段和方法,。

(1)、鏡面示范是教師面對(duì)學(xué)生,，先右側(cè)起動(dòng),，學(xué)生再左側(cè)起動(dòng)；其特點(diǎn)是學(xué)生做出的動(dòng)作就是教師的鏡面反射動(dòng)作,，優(yōu)點(diǎn)是教師能看到全部學(xué)生,。這種方法常在教師領(lǐng)做武術(shù)操、準(zhǔn)備操或整理操時(shí)采用,。例如,，教學(xué)生做廣播操和上課前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)徒手操都經(jīng)常采用。

(2),、背面示范是教師示范時(shí)背對(duì)學(xué)生,，學(xué)生跟在教師后面，模仿教師所做動(dòng)作的路線而運(yùn)動(dòng),，其特點(diǎn)是師生的運(yùn)動(dòng)方向一致,。但這種示范看不到學(xué)生所做動(dòng)作是對(duì)是錯(cuò)、有做沒(méi)做,、認(rèn)真不認(rèn)真,，要看只能回頭看，這是最大的缺點(diǎn),。所以,，這種教學(xué)法一般都在學(xué)生對(duì)動(dòng)作較熟練后或?qū)o(jì)律好、積極認(rèn)真的班級(jí)采用。

在教學(xué)中,，體育教師可以采取比賽競(jìng)爭(zhēng)法和考試強(qiáng)制法,。這樣學(xué)生為了班級(jí)的榮譽(yù)，為了個(gè)人考出高分,，就會(huì)迫使自己在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí),，利用課余時(shí)間多加復(fù)習(xí)。期末考評(píng),，這是教師考核學(xué)生的技術(shù)成績(jī),、驗(yàn)收教學(xué)效果的最后關(guān)鍵，可以體現(xiàn)學(xué)生的嚴(yán)格性,、緊張性,，也加強(qiáng)了集體主義教育，凝聚了班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

武術(shù)教學(xué),，相對(duì)于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，比較難組織,。在組織教學(xué)中,，除了離不開(kāi)以上幾點(diǎn)方法外，訓(xùn)練時(shí)間還不宜過(guò)長(zhǎng),，一次學(xué)習(xí)動(dòng)作也不宜過(guò)多,，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。

武術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 學(xué)武術(shù)的心得體會(huì)篇四

通過(guò)武術(shù)教學(xué),，可以使學(xué)生了解我們民族的國(guó)粹,，為武術(shù)走向世界，并最終進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以,，對(duì)于武術(shù)在高中的教學(xué)，方式,、方法對(duì)武術(shù)在高中的推廣和普及有著重要影響,。

高中每個(gè)班級(jí)的人數(shù)很多，上課的地點(diǎn)一般都在室外,，武術(shù)組織教學(xué)難度很大,，武術(shù)老師的組織能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以要求武術(shù)老師要有很強(qiáng)的組織能力;武術(shù)老師的站立一定要筆直挺拔,，巋然不動(dòng),，要體現(xiàn)出“站如松”武術(shù)老師特有的氣質(zhì);發(fā)號(hào)施令一定要聲音洪亮﹑清晰，精神飽滿,，要讓每個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn);在教學(xué)組織方面一定要運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ),，比如：向左轉(zhuǎn),，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn),，向前一步走,，向前兩步走，齊步走與立定,，跑步走與立定等,，讓學(xué)生能夠明確的理解老師的意圖。同時(shí),，武術(shù)老師還要掌握變換隊(duì)形的方法,，比如：在高中比較常用的變換隊(duì)形是二列變四列，要求每列進(jìn)行一至二報(bào)數(shù),，第一列數(shù)二的同學(xué)向右前方進(jìn)一步,，第二列的同學(xué)向右后方撤一步。除此之外,，還有一列變二列,，二列變?nèi)小?/p>

高中每個(gè)班級(jí)的學(xué)生，接受能力不同,，理解能力不同,。所以，在進(jìn)行武術(shù)這個(gè)新奇科目教學(xué)的時(shí)候,，語(yǔ)言表達(dá)要貼近生活,，簡(jiǎn)單易懂。在課前進(jìn)行思想調(diào)動(dòng)的時(shí)候,，以大家都看過(guò)的精彩的武打電影和李連杰﹑成龍﹑甄子丹等武術(shù)明星的故事來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們練習(xí)武術(shù)的熱情，讓學(xué)生們形成一個(gè)對(duì)武術(shù)最直接的感受,，從而拉近與武術(shù)的距離;在關(guān)于武術(shù)德內(nèi)容的的介紹上,，減少枯燥理論的講解而是通過(guò)武術(shù)中一個(gè)最平常的抱拳禮來(lái)以小見(jiàn)大。抱拳禮的含義：左掌四指并攏伸直表示德,、智,、體、美“四育”齊備,，象征高尚情操,，同時(shí)也暗指“四海”大拇指內(nèi)扣表示無(wú)論在哪里,，無(wú)論干什么,，不自大，不驕傲;右手握拳表示“武”,，并暗指“五湖”;左掌右拳攏屈,，兩臂屈園，表示五湖四海，謙虛團(tuán)結(jié);左掌掩右拳相抱,，表示“永不滋亂”,，“武不犯禁”，以此來(lái)約束,，節(jié)制勇武的意思;在武術(shù)套路的教學(xué)上,，把基本的步法：弓步﹑仆步改成學(xué)生們更容易接受的名稱：前壓腿、側(cè)壓腿,。把套路動(dòng)作攻防含義結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例講解,。比如：以少年拳的彈踢沖拳為例，彈踢沖拳是由兩部分組成的：彈腿沖拳和馬步?jīng)_拳,。當(dāng)學(xué)生遇到不法分子侵害進(jìn)行自衛(wèi)時(shí),，上肢左拳攻擊的同時(shí)下肢右腿彈踢，令不法分子顧及兩個(gè)攻擊點(diǎn),，當(dāng)不法分子受到攻擊而后退的同時(shí)右腿順勢(shì)落成馬步追擊右拳積極擊打反擊,，最后取得“自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)”的勝利。

在高中武術(shù)課中,，老師的示范動(dòng)作起著重要作用,。武術(shù)老師要規(guī)范每一個(gè)教學(xué)動(dòng)作以及明確每個(gè)動(dòng)作中手和腿的路線，做到精講多練,。同時(shí),，為了吸引學(xué)生們的注意力，也為了讓學(xué)生們對(duì)武術(shù)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前,，武術(shù)老師完整示范教學(xué)套路，或在教學(xué)任務(wù)完成后,，武術(shù)老師進(jìn)行武術(shù)秀,。

在武術(shù)中，對(duì)于難度有些大的動(dòng)作,，進(jìn)行分解教學(xué),。比如：先進(jìn)行上肢動(dòng)作的教學(xué)和講解，然后在進(jìn)行下肢動(dòng)作的教學(xué)和講解,，最后上下肢配合練習(xí),。對(duì)于初次接觸武術(shù)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)分解教學(xué)是一個(gè)很合適的教學(xué)方法;在動(dòng)作分解講解完之后，進(jìn)行分組練習(xí),，根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行分組,，并且每組選一名小組長(zhǎng)組織練習(xí)和交流﹑體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，武術(shù)老師巡回指導(dǎo)并糾正動(dòng)作,，對(duì)于學(xué)生們共同犯的錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)講解和糾正,。

在課堂上,，把武術(shù)最基本的動(dòng)作教給學(xué)生，組織學(xué)生分組進(jìn)行觀看武術(shù)掛圖,，并要求學(xué)生在小組長(zhǎng)的組織下積極討論,，最后每個(gè)小組根據(jù)所學(xué)的基本動(dòng)作和對(duì)武術(shù)掛圖的理解以及自己豐富的想象力創(chuàng)編一套拳法，并且每個(gè)小組依次進(jìn)行展示,。

武術(shù)教學(xué)方式,、方法會(huì)越來(lái)越完善并要向新課標(biāo)靠攏，同時(shí)中學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)開(kāi)發(fā)和利用武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，使之成為學(xué)生健康發(fā)展的重要課程資源,。

武術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 學(xué)武術(shù)的心得體會(huì)篇五

小時(shí)候看電視，非常羨慕那些俠士,、劍客,，羨慕他們可以飛檐走壁，騰空而起,。而今,，對(duì)武術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，了解到電視中那種神乎其神的武術(shù)是不存在的,，但我還是為中國(guó)博大精深的武術(shù)文化所震撼,。

武術(shù)是中國(guó)古代防攻的一個(gè)原始繼承，它融合了道家的陰陽(yáng),、五行,，儒家的仁愛(ài)，佛家的忍等各種哲學(xué),，并與傳統(tǒng)中醫(yī)緊密聯(lián)系,。這就使武術(shù)不單純是一種技擊技能，而是一個(gè)復(fù)雜的,、不斷融合,、發(fā)展的有機(jī)體。其被分為傳統(tǒng)武術(shù)和競(jìng)技武術(shù),，競(jìng)技武術(shù)是由傳統(tǒng)武術(shù)演化而來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)，而傳統(tǒng)武術(shù)則是由古代戰(zhàn)爭(zhēng)和街頭打架所發(fā)展出來(lái)的徒手和器械格斗術(shù),。中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的本質(zhì)是一種格斗,，它與普通的體育運(yùn)動(dòng)不同，體育運(yùn)動(dòng)是一種健身游戲,，而格斗卻是一種“生存游戲”,。競(jìng)技武術(shù)則劃分為散打和套路，散打又叫散手,，是武術(shù)的擂臺(tái)形式,，套路則為武術(shù)的表演形式,。

武術(shù)具有“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn),，而這一特點(diǎn)主要通過(guò)武術(shù)功法和投法來(lái)體現(xiàn),。例如：太極拳主張身心合修，要求“以心行氣,，以氣運(yùn)身”,。形意拳講究“內(nèi)三合，外三合”,。此外武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動(dòng)作緊密結(jié)合,，做到“心動(dòng)形隨”，“形斷意連”,，“勢(shì)斷氣連”,。以“手眼身法步，精神氣力功”八法的變化來(lái)鍛煉心身,。

學(xué)習(xí)武術(shù)可以修身養(yǎng)性,。這門(mén)課程不僅可以鍛煉自己的身體，培養(yǎng)氣質(zhì),，還可以了解中國(guó)博大精深的武術(shù)文化,，所以我選擇了這門(mén)課，而這門(mén)課也確實(shí)沒(méi)有讓我失望,，我不僅學(xué)會(huì)了部分長(zhǎng)拳,，還鍛煉了身體，了解了馬步,，虛步等動(dòng)作的基本要領(lǐng),。接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)劍術(shù)，我相信在老師的指導(dǎo)下我還會(huì)收獲很多東西,。

上課之初,，我認(rèn)為武術(shù)這一門(mén)課應(yīng)該會(huì)學(xué)習(xí)太極拳以及劍術(shù)，因?yàn)樵诟咧袝r(shí)我就曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)武術(shù),，當(dāng)時(shí)我們就只是學(xué)習(xí)了太極拳及一套劍術(shù),。

我認(rèn)為老師上課首先會(huì)讓我們進(jìn)行熱身，以防止我們運(yùn)動(dòng)中不小心受傷,，然后給我們講解一些養(yǎng)生保健常識(shí),，接著正式上課。期間老師會(huì)給我們演示動(dòng)作,，教我們熟悉每一個(gè)動(dòng)作,，講解各個(gè)細(xì)節(jié)之處，然后讓我們進(jìn)行練習(xí),，熟悉整個(gè)套路,。老師不僅會(huì)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作,，還會(huì)講解每一個(gè)動(dòng)作的名稱，來(lái)歷,，用途,。讓我們對(duì)中國(guó)博大精深的武術(shù)文化有所了解。學(xué)習(xí)完當(dāng)日的武術(shù)課程后,，下次上課,，老師會(huì)指導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí)，指出不足,，需要改進(jìn)之處,，然后再進(jìn)行新的授課，讓我們對(duì)每一個(gè)動(dòng)作有深刻的印象,。當(dāng)然這只是我理解中的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)形式,，必然有其不足之處，我相信每一個(gè)老師都有其獨(dú)到的授課方式,，必然會(huì)使他的學(xué)生學(xué)習(xí)到很多知識(shí),。

經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了初級(jí)長(zhǎng)拳的前一部分,。剛開(kāi)始看到老師在前面進(jìn)行動(dòng)作演示,，非常羨慕老師的動(dòng)作，覺(jué)得非常的帥氣,，猶如行云流水,，動(dòng)作很有力度，并且非常連貫順暢,。如今我們自己也學(xué)習(xí)的那些動(dòng)作,，發(fā)現(xiàn)那并不是一朝一夕就可以練就出來(lái)的本領(lǐng)，盡管我有很努力的學(xué)習(xí)但是還是沒(méi)有老師做得那么好看,，有力度,。我知道每一個(gè)動(dòng)作都要做到位，蹲馬步時(shí)雙腳開(kāi)大,，達(dá)到自己兩腳間的距離為三腳半寬,，腳要內(nèi)扣。做虛步時(shí)要將重心放在后腳上,，前腳可以隨時(shí)提起來(lái)??學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作都要用心去體會(huì)它的意義,，要想到標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作是怎么樣的，而還要提高速度,，實(shí)在是一件難事,。但無(wú)論如何,，我都會(huì)努力學(xué)習(xí)的,，希望自己有一天可以像老師一樣優(yōu)秀,。

我們從下個(gè)星期開(kāi)始就要正式學(xué)習(xí)劍術(shù)了，對(duì)此我非常的向往,，我覺(jué)得揮舞一把寶劍是非常帥氣的事,。我希望老師每節(jié)課都能指導(dǎo)我們一部分動(dòng)作，讓我們掌握每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng),，了解其來(lái)歷以及作用,。講授完一節(jié)課后，下次上課可以指導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí),，然后再開(kāi)始講授新的動(dòng)作,。上課之初，我希望老師可以教我們一些防護(hù)措施,，防止被自己或他人所傷,，當(dāng)然老師自己也要做好防護(hù)措施，保護(hù)自己,。

當(dāng)然以上只是我對(duì)課程學(xué)習(xí)的一些想法,，必然存在一定的不足之處，望老師諒解,。我相信老師無(wú)論采取怎樣的授課方式,，都是為了我們好，必然有他的道理,。

經(jīng)過(guò)將近半學(xué)期的武術(shù)學(xué)習(xí),，我們不僅學(xué)會(huì)了很多武術(shù)知識(shí)，還從老師那里學(xué)習(xí)了很多做人的道理,。我們的老師是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，?duì)我們一絲不茍，教學(xué)時(shí)非常認(rèn)真,，每一個(gè)動(dòng)作都講得非常仔細(xì),，認(rèn)真指導(dǎo)我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。而其他課余時(shí)間卻非常的親和,，對(duì)我們很關(guān)心,，下課后還會(huì)詢問(wèn)我們有無(wú)不懂之處，利用課間時(shí)間進(jìn)行講解,，老師非常的負(fù)責(zé)任,，我非常敬愛(ài)我們的體育老師。

武術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 學(xué)武術(shù)的心得體會(huì)篇六

武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，基層武術(shù)課安排是階段性,，很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皟?nèi)外合一”所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),。首先依據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃,，其次要充分利用課堂的預(yù)備部分,。第三，在武術(shù)教學(xué)時(shí),，要依據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路,。第四，在武術(shù)教學(xué)時(shí),，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法：(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法,。(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,。(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合,。(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定,。(5)靈活多樣的教法,。

基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘,，一節(jié)體育課,，一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過(guò)程中,，一定要充分利用時(shí)間,，把課時(shí)計(jì)劃好、完成好,，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。這往往給基層的體育老師帶來(lái)一定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué),。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣,，其套路錯(cuò)綜復(fù)雜，要求內(nèi)外合一,，形神兼?zhèn)?，而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小，且又是階段性的,。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。

對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),，首先應(yīng)知道什么是勾,、掌、拳及弓步,、馬步等,，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路,。例如,，初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單,，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長(zhǎng)拳的穿、蹦,、跳,、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí),。然后教學(xué)生五步拳。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的'主要步型和手法,、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單,、方向變化少，初學(xué)者易掌握,，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。最后進(jìn)行初級(jí)長(zhǎng)拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),，才能清理在套路練習(xí)中的“絆足石”,，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長(zhǎng)拳等武術(shù)套路。

要合理安排好武術(shù)課的預(yù)備部分,，改單一的徒手操為武術(shù)操,，同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí)，如：彈腿沖拳,、弓步?jīng)_拳,、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán),、仆步輪拍,、正、側(cè)壓腿等,。這樣做會(huì)使預(yù)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分,，使學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念，具備良好的武術(shù)基本功,，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路,。

武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范,，這樣使學(xué)生既提升了學(xué)習(xí)效率,，又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化，應(yīng)首先幫學(xué)生尋出套路動(dòng)作的規(guī)律所在,。例如套路起勢(shì)與收勢(shì)方向應(yīng)一致且位置相同,，一般練初級(jí)拳時(shí)，拳在腰間,、拳心向上,，沖拳時(shí)拳心向下等。

在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路,，在復(fù)習(xí)課上,，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問(wèn)式來(lái)提升學(xué)生對(duì)套路的理解記憶。如在初級(jí)拳的教學(xué)中,，不防這樣提問(wèn)：本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等,。通過(guò)這樣歸類提問(wèn)使學(xué)生能夠理解和記憶套路，使表面看來(lái)無(wú)規(guī)律可循的套路變成有序可循,，同時(shí)也提升了學(xué)生的抽象思維能力,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中,，一般先采用分解教學(xué),，如學(xué)初步拳時(shí)，先一招一式學(xué)會(huì),，再串聯(lián)在一起,，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來(lái)，最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?。在學(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功,，如在學(xué)長(zhǎng)拳時(shí)，可先練一練跳躍練習(xí),，再學(xué)大躍步前穿,、擊步騰空飛足等時(shí)就容易多了。

(2)在授課時(shí),，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊,，又能記住動(dòng)作和名稱。例如弓步?jīng)_拳,、彈腿沖拳……,。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令,，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說(shuō)出動(dòng)作名稱,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。

(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過(guò)程中,，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等,。一是能齊;二是能增添力量和氣勢(shì),，達(dá)到以氣推動(dòng)，以聲助勢(shì)的效果,。

(4)新授課時(shí),，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤，示范面是背面示范,，這樣容易使學(xué)生看清方向,、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤,。

(5)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性,、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn),，因勢(shì)利教,，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來(lái)教,，實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱,，術(shù)語(yǔ)大大形象豐富,，如“望月平衡”;有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”,，教師就可以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接講述動(dòng)作的要領(lǐng),，再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸垼虒W(xué)氣氛就更活躍了,。