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最新有關(guān)課件的教案設(shè)計(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-23 09:51:06
最新有關(guān)課件的教案設(shè)計(4篇)
時間:2023-01-23 09:51:06     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。

有關(guān)課件的教案設(shè)計篇一

1,、理解課文內(nèi)容,,懂得要保護動物。

2,、認識本課生字,,能準確認讀。

3,、準確,、熟練地朗讀拍手歌。

1,、掌握本課生字,、新詞,能正確讀寫,。

2,、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動物與人互相依存,,有保護動物的意思,。

生字卡片、動物圖片

(一)導(dǎo)入新課:

小朋友們,,你們喜歡動物嗎,?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎,?(打開書)

(二)初讀課文:

1、自由讀,,讀準字音,。

2,、將生字圈出來并大聲讀一讀,。

3、游戲:你指我讀,,你說我猜,。

4,、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀,?(出示字卡片)

護牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀,開火車讀,齊讀,。

5、再讀課文,鞏固字音。

(三)學(xué)習(xí)課文:

1,、自由讀課文,,說說你讀懂了什么?

2,、文中都向我們介紹了哪幾種動物,?請你默讀課文,,畫出動物的名字,。

3,、同學(xué)們都查找了動物的資料,,你們愿意向大家介紹介紹嗎,?大家都準備了動物圖片或頭飾,,假如你就是這種小動物,,請你在大家面前展示一下自己好嗎,?

(1)在組內(nèi)介紹資料,交流,。

(2)各小組推薦展示,。

4、聽了大家的.介紹,,你有什么感受嗎,?

5,、除了文中介紹的幾種小動物以外,,還有很多小動物,,它們都很有趣,,有意思,,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)

6,、你們喜歡這些小動物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

7,、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點,?(拍手歌)

課文以拍手歌的形式出現(xiàn),,讀起來朗朗上口,你們愿意兩個人拍手讀讀嗎,?(兩人一組拍手讀)

8,、能背誦的小朋友可背誦,。(指名在大家面前展示)

(四)總結(jié):

地球是人類與動物共同的家園,動物與人類互相依存,,保護動物是我們的責(zé)任,。

(五)實踐活動:

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示,。

(六)板書設(shè)計:

識字七

保護動物要牢記

大小動物都有家

人和動物是朋友

保護動物是大事

有關(guān)課件的教案設(shè)計篇二

我也會當家

1、 通過當家實踐,,懂得勤儉持家是一門學(xué)問,,學(xué)會勤儉節(jié)約。

2,、 培養(yǎng)生活自理能力,,學(xué)會為家長分憂。

3,、 愿意為家庭做些力所能及的事,,主動關(guān)心家庭生活。

重點:通過實踐活動學(xué)會勤儉持家,,有一定的家庭責(zé)任感,。

難點:品嘗當家的滋味,理解父母的辛勞,。

教學(xué)準備:

教師課前一周布置學(xué)生留心觀察父母每天在家所做的各項工作,,并做記錄。

1,、 教師:你知道嗎,?你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作,?

2,、 學(xué)生在小組內(nèi)交流各自父母所做的事情,,由一名學(xué)生做記錄并代表小組綜合發(fā)言,其他學(xué)生提供發(fā)言資料,。

3,、 學(xué)生代表上臺將自己組內(nèi)父母所做的工作做綜合匯報。如:做飯,、照顧老人,、洗衣等,這些我們是可以看見的,,還有一些工作是我們無法在家里看見的,,如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等,。

4,、 教師小結(jié):我們的爸爸、媽媽多辛苦呀,,他們除了要做好自己的一份工作,,還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸,、媽媽說些什么或做些什么呢,?

5、 學(xué)生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情,。

1、 學(xué)生閱讀一則日記,。

2,、 教師:你愿意試一試,當一回家嗎,?做每件事情都就有個計劃,,就像父母在支配家庭開支時都有個預(yù)算。讓我們一起來制訂一個當家計劃,。

3,、 確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例,,行動內(nèi)容:制訂一份菜譜,,上農(nóng)貿(mào)市場買一次菜;回家做一餐午飯或晚飯,。

4,、 小組合作研究當家計劃表。討論:我打算在本次行動中做些什么工作,;哪些工作能獨立完成,,完成的方式是什么,;哪些工作需要父母協(xié)助。教師提出一些建設(shè)性的意見,。

5,、 交流當家計劃,評出最合理的當家計劃,。

以“餐桌行動”的實踐活動為例:

1,、 教師根據(jù)家庭狀況,讓學(xué)生自帶所需的買菜錢,,少則5元,,多則50元,由學(xué)生自己決定,。

2,、 在農(nóng)貿(mào)市場,經(jīng)過40分鐘的交易,,學(xué)生或獨立完成或合作完成,,購買了各種菜,準備好了當天的晚餐,。學(xué)生在菜市場的門口,,眉飛色舞地說著自己的買菜經(jīng)驗,不時哈哈大笑,,像是打了個大勝仗,;也有細心的同學(xué)在比較、分析之后,,發(fā)現(xiàn)自己的買價高于其他同學(xué),,臉上有了紅暈。這種交流沒有任何的時空限制,,使學(xué)生感到心理的安全和自由,,學(xué)生表達的觀點也不會受到打擊和嘲笑,在當家活動中,,學(xué)生驗證了自己計劃的正確與否,。

3、 當晚,,學(xué)生親自下廚,,一改以往“飯來張口”的局面,引起了家長的極大關(guān)注,,其中有47位家長以書面形式對該活動進行了熱情的反饋,,他們深深感到“餐桌行動”提高了學(xué)生的理財和生活能力,更促進了家庭的和諧,。有的家長被子女的行為感動得熱淚盈眶,,有的家長還為自己的子女拍照,、攝像。

四,、 寫寫當家不易

每個參與當家的學(xué)生都寫一份主題為“當家的滋味”的材料,,題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價,。

有關(guān)課件的教案設(shè)計篇三

科學(xué)概念

動物具有多樣性,,動物的生存依賴于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長著不同的動物,。

過程與方法

會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識,,提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

情感,、態(tài)度,、價值觀

發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度,形成愛護小動物,,珍愛生命,,保護生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上,,去尋訪,、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,。

【教學(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物,。

【教學(xué)準備】

1、在校園里準備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地(最好教師提前尋訪一遍),。

2,、設(shè)計簡單的記錄表,供學(xué)生參考,。

1、教師問:“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物,?”

“‘大動物’我們能想到那些動物,?”

“‘小動物’我們能想到那些動物?”

2,、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物,。

3、關(guān)注:學(xué)生舉例的普遍性性,,舉現(xiàn)實存在的動物的為俐,。

4、設(shè)計意圖:使學(xué)生明確小動物所指范圍,。

1,、教師組織學(xué)生回憶,、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。

2,、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣,。

3、關(guān)注:學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷,;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容,。

4、設(shè)計意圖:初步認識動物的多樣性,。

1,、組織討論,明確尋訪的任務(wù),、尋訪的時間,、地點和觀察與調(diào)查的方法。

2,、學(xué)生分組討論,,并明確組內(nèi)的分工。

3,、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項,。

4、教師做好明確要求:注意安全,、關(guān)注和愛護小動物,。

5、關(guān)注:學(xué)生任務(wù)和分工是否明確,。

6,、設(shè)計意圖:為順利尋訪做好準備。

1,、學(xué)生分組尋訪,。

2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助,。

3,、關(guān)注:學(xué)生是否遵守紀律、是否愛護小動物,,是否用一定的方式作記錄,。

4、進一步增強對動物多樣性的認識,,獲得更多的信息,。

有關(guān)課件的教案設(shè)計篇四

1.學(xué)會本課9個生字,綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識3個偏旁,。

2.初步了解一些象形字的來歷,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.有感情地朗讀兒歌,,體會兒歌表達的情感,。

多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖,、兒童作畫圖,、兒歌”;錄象“祖國好河山畫面”,;每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙,、輕音樂磁帶、詞語卡片,、生字卡片,、田字格。

過渡:在很久很久以前,,我們的祖先生活在一起,,勞動在一起。他們看到了很多很多的東西,,遇到了許許多多的事情,。請小朋友看大屏幕。

1.播放輕音樂,,創(chuàng)造一種氛圍,,運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演變過程。(屏幕出現(xiàn)“船”的實物圖,,接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子,、石頭、泉水,、河川,、燕子”的實物圖,引導(dǎo)學(xué)生認識)

1.師述:由于勞動和生活的需要,,他們要把看到的東西,,遇到的事情記下來,可是那時候還沒有文字,,怎么辦呢?我們的祖先是富有智慧的,,他們想出了一個好辦法,,他們看見“船”就把“船”畫下來。(屏幕上以動畫形式依次出現(xiàn)由實物圖變成象形字的過程)這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字,,這是最早的一種造字方法,。為了便于書寫,,后來,人們就在象形字的基礎(chǔ)上,,又造出了現(xiàn)在的漢字,。(品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹,、石,、泉、川,、燕”,,讓學(xué)生讀一讀,認一認,,初步感知字音,、字形)(指大屏幕)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字3》。(板書課題)

1.學(xué)習(xí)詞語,。

認識了漢字的演變,,老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。(出示山水圖)你喜歡哪些景物,?隨著學(xué)生的回答,,相機出示詞語“竹子、燕子,、河川,、石頭、泉水,、小舟”,。(指名讀,師領(lǐng)讀,,齊讀)

2.學(xué)習(xí)兒歌,。

過渡:畫兒真美,老師這兒還有一首更美的兒歌呢,!你們想讀嗎,?(出示兒歌)請小朋友自由地讀,想怎樣讀就怎樣讀,。(學(xué)生自由讀)誰來當一回小老師,,領(lǐng)著大家讀。(指名領(lǐng)讀)想讀給你的好朋友聽嗎,?(走下課桌找朋友讀)

3.讀好兒歌,。

過渡:這么美的兒歌,老師也想讀讀,你們愿做老師的好聽眾嗎,?范讀兒歌,。老師讀得怎樣?為什么老師讀得好呢,?(指圖,,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,想象山水圖的美景,,想象兒童畫畫的表情,、心情)愿意像我一樣讀嗎?請同學(xué)們在小組中練讀,,不足之處,,請小組長指點指點。(小組合作練兒歌)

這么美的兒歌,,老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好,。(男女生賽讀,齊讀)

1.小組合作,,讀懂兒歌,。

請小朋友分小組自讀兒歌,畫出自己不懂的詞語,,提出自己不明白的問題,。(學(xué)生小組自學(xué)討論)(大屏幕放映祖國河山畫面圖,教師隨機簡介)

2.誦讀兒歌,。

這么美的祖國河山,,你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎?(出示兒歌)(學(xué)生自由表演,,誦讀兒歌)

1.即興作畫,。

祖國的河山真是美麗壯觀,你想用你手中的彩筆,,來畫一畫這美麗的河山嗎,?(播放輕音樂,學(xué)生小組合作即興作畫)

2.創(chuàng)作兒歌,。

你們能仿造課本上的兒歌,,給你們的畫編上兒歌嗎?編好后先在小組中讀一讀,。(小組合作自創(chuàng)兒歌)等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家,。

1.認讀要求書寫的生字:舟竹石川燕筆黑什

2.擴詞。

3.講解筆畫名稱和筆順(你愿意教大家寫哪個字,?試著說一說,,學(xué)生跟著書空,。其中新出現(xiàn)的偏旁:四點水、竹子頭,、單人旁,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認識)

4.教師在田字格中范寫,,講解每個筆畫在其中的位置,,學(xué)生描紅,邊描邊按筆順說說筆畫名稱,。

5.完成《習(xí)字冊》,,教師巡視指點。

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