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有關(guān)地理微課教學(xué)設(shè)計方案的論文篇一

從容說課

本節(jié)內(nèi)容較為系統(tǒng)、詳細(xì)地分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然,、社會,、經(jīng)濟等因素。通過活動,，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇受多種因素的制約,，因此在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，要因地制宜,，因時制宜,，才能充分合理地利用土地,。

教材通過泰國湄南河平原的水稻種植和澳大利亞牧場的對比，引出區(qū)位的概念以及農(nóng)業(yè)不同區(qū)位選擇的原因,。泰國湄南河平原和澳大利亞東南部在自然條件,、社會經(jīng)濟條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點方面的區(qū)別應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加以對比。使學(xué)生理解：農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素主要有哪些?農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇在本質(zhì)上就是綜合考慮多種區(qū)位因素從而對土地的合理利用,。在這一基礎(chǔ)上,，學(xué)生就較容易回答出兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在巨大差異的原因了。

圖3.3是本單元核心原理的概念圖,，是本單元的其他內(nèi)容的基礎(chǔ),，教學(xué)中應(yīng)在分析各個案例和“活動”的過程中反復(fù)運用，從而達(dá)到熟練應(yīng)用的目的,。p43的三個活動的設(shè)計在于幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局,、變化與區(qū)位因素的影響,，教學(xué)中應(yīng)充分利用好這一內(nèi)容,，以提高對學(xué)生探究能力和讀圖分析能力的培養(yǎng)?；顒觢和活動2在教學(xué)時應(yīng)出示地圖,，讓學(xué)生找到孟買、羅馬,、江西泰和縣的地理位置,。使學(xué)生建立空間概念，進(jìn)而幫助他們分析這三個地區(qū)的地理區(qū)位條件,?；顒?是“我國_帶沿海地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀的變遷”，教學(xué)中需要出示一些這一地區(qū)的土地利用變化資料以及稻米,、甘蔗,、花卉三種作物的市場價格，最后引導(dǎo)學(xué)生分析說明農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇受市場因素的影響,。

p44案例1的目的在于說明農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇要具體問題具體分析,，而且要用發(fā)展的眼光看待問題。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生分析地中海農(nóng)產(chǎn)品種類及消費地的變化,，通過對法國和西班牙兩國的農(nóng)業(yè)區(qū)位差異的比較,，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行地理區(qū)域比較的方法和思想。

農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜,、合理利用土地資源的結(jié)果,。教材中以澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程為例來說明這一問題，教學(xué)時要充分利用教材中多圖綜合,，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因,，同時訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力,。

三維目標(biāo)

知識與技能

l.從地理位置、自然和社會因素等方面,，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義,。

2.理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響,，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響,。

3.通過分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因，訓(xùn)練學(xué)生讀圖分析能力,。

過程與方法

1.通過對不同農(nóng)業(yè)地域景觀圖的比較,，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2.利用圖表分析法,、比較法幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局,、變化與區(qū)位因素的影響。

3.以具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解法國和西班牙兩個國家農(nóng)業(yè)區(qū)位差異,，學(xué)會進(jìn)行區(qū)域比較,。

有關(guān)地理微課教學(xué)設(shè)計方案的論文篇二

【課標(biāo)要求與分析】課標(biāo)要求:

在新課標(biāo)中,，對《城市化》的第一個小知識點“城市化”有如下要求：運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點,。對于上述內(nèi)容，課標(biāo)還提出了活動建議：收集所在城市不同時期的地圖、照片,，或進(jìn)行走訪,，討論城市的變化,，交流感想,。

課標(biāo)分析:

本次課程內(nèi)容主要學(xué)習(xí)四個內(nèi)容,，根據(jù)上面課標(biāo)的要求,，本節(jié)課不僅要求學(xué)生對城市化有理性的概念及特點的認(rèn)識,，還要求學(xué)生在感性上去感知城市化,。同時，課標(biāo)說明了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)方法,，運用圖片對比及學(xué)生參與活動來讓學(xué)生對城市化形成更深的認(rèn)識,。

【教科書分析】

本次課包括四個內(nèi)容：一是城市化的概念及其過程;二是衡量城市化的標(biāo)志;三是推動城市化的的動力;四是城市化的影響。重點為城市化的概念及其過程;城市化的特點;推動城市化的的動力,。難點是城市化特點的概括,。對于“城市化的影響”這一內(nèi)容，只要求簡單了解,。

【學(xué)情分析】

“城市化”研究是我們身邊的地理現(xiàn)象,，從學(xué)生的已有基礎(chǔ)知識來看，他們對城市化有一定的了解,，但這種了解往往是粗淺的,、片面的，本節(jié)教學(xué)將以圖片,、講解及分組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生更加理性,、深入地了解城市化相關(guān)問題。

在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市化的空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的特征之后,，本節(jié)教材主要從動態(tài)的角度探討城市化,。

【設(shè)計理念與思路】

以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí),。主要以講解+小組討論為主,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、學(xué)生通過影像與教材的學(xué)習(xí),，能準(zhǔn)確的說出城市化的定義及其衡量標(biāo)志,。2、學(xué)生通過小組討論的方法學(xué)習(xí)推動城市化的動力,。3,、理解城市化的影響

過程與方法：

1,、展示武漢的一些照片,，讓學(xué)生從感知上認(rèn)識城市,。2,、展示課本圖片,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)城市化的定義,。3,、以城市化的概念入手,，講解衡量城市化的標(biāo)志,。

4、小組討論推動城市化的動力,。

5,、展示城市化前后的建筑、交通,、生活方式等的不同圖片,，讓學(xué)生理解城市化的影響,。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對城市化有更深刻的了解，并通過小組合作討論，增強學(xué)生的合作意識,。

【教學(xué)方法】

講解法,、演示法、小組討論實驗法

【教學(xué)媒體】黑板,、多媒體

【教學(xué)過程】

1,、學(xué)生觀看有關(guān)武漢的一些照片，讓學(xué)生從感知上對城市有個大概印象,。2,、課件展示倫敦1801年、1851年和1981年的城市擴展圖提問：倫敦市的區(qū)域范圍呈現(xiàn)一種什么趨勢?3,、課件展示長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展

先引導(dǎo)學(xué)生看圖例,，并提出問題“長江三角洲地區(qū)的城市等級及數(shù)量上有哪些變化?”，然后讓學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行思考,，在此期間,，將我國城市等級分類標(biāo)準(zhǔn)補充到板書上，最后請一位學(xué)生進(jìn)行回答,，并對其回答進(jìn)行判斷和補充,。4、由上面的環(huán)節(jié)歸納出城市化的概念,。

5,、由城市化的概念，引導(dǎo)學(xué)生分析,、學(xué)習(xí)衡量城市化的標(biāo)志,。6、通過練習(xí)題目對剛才所學(xué)知識進(jìn)行鞏固題目一：城市化最主要的標(biāo)志是：(c)a,、城市人口數(shù)量增加b,、城市規(guī)模擴大

c、城市人口占總?cè)丝诘谋戎厣仙?/p>

d,、城市數(shù)量增加

題目二：根據(jù)上述定義,，下列對城市化的理解正確的是:(d)a.大批的農(nóng)民遷移到城市，由農(nóng)民變?yōu)槭忻馼.農(nóng)民進(jìn)城的數(shù)量越多,，就說明城市化率越高c.農(nóng)民進(jìn)城越多,，這個地方的社會發(fā)展越先進(jìn)d.農(nóng)民生產(chǎn)方式的工業(yè)化、生活方式的城市化

7,、由上面的題目二,，提出“我國最近幾年出現(xiàn)的大量農(nóng)民工涌進(jìn)城市與城市化的關(guān)系”這一問題，并進(jìn)行解釋,，解釋時說明這只代表老師個人觀點,。

8,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題“是什么原因推動向農(nóng)民工等農(nóng)村人涌向城市,，推動城市化的動力有哪些?”,，根據(jù)班級學(xué)生情況，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,，分別分析使農(nóng)業(yè)人口離開農(nóng)村的原因有哪些,，吸引農(nóng)業(yè)人口進(jìn)入城市的原因有哪些，并結(jié)合自己身邊的事例進(jìn)行說明分析,?？偨Y(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并不斷進(jìn)行解釋,、補充,。

展示課本上的《農(nóng)村人口向城市遷移的驅(qū)動示意圖》，以比較形象的方式讓學(xué)生對推動城市化的動力進(jìn)行學(xué)習(xí),。

9,、展示城市化前后的建筑、交通,、生活方式等的不同圖片,，讓學(xué)生理解城市化的影響。

10,、對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧,，并指出本節(jié)課的重難點。

有關(guān)地理微課教學(xué)設(shè)計方案的論文篇三

【課標(biāo)要求】

1,、結(jié)合實例,，了解遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用,。

2,、舉例說出全球定位系統(tǒng)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

3,、運用有關(guān)資料,，了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能。

4,、了解數(shù)字地球的含義,。

【教材分析】

隨著社會的發(fā)展，rs,、gps,、gis等地理信息技術(shù)的大眾化應(yīng)用已成為趨勢，也給地理學(xué)科發(fā)展帶來了一次好的機遇,，同時也是高考的必考點,，因此應(yīng)該高度重視該節(jié)內(nèi)容,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1、了解遙感,、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義,。

2,、舉例說明遙感、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用,。

過程與方法

1、運用資料分析問題和圖表對比方法,。

2,、嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找,。

情感,、態(tài)度與價值觀

1,、培養(yǎng)學(xué)生對地理信息技術(shù)進(jìn)行探究的興趣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決實際問題的能力,。

3,、進(jìn)行愛國主義思想教育，以增強學(xué)生的民族自豪感,。

【教學(xué)重點】

1,、遙感、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)的原理,，以及數(shù)字地球的含義。

2,、遙感,、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用,。

【教學(xué)難點】

1,、遙感、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)的原理,，以及數(shù)字地球的含義。

2,、遙感,、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

【教學(xué)方法】比較法,、圖示分析法,、圖示法等

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】3課時

【第一課時】

(新課引入)在區(qū)域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法,，其中地理信息技術(shù)在區(qū)域發(fā)展的研究中發(fā)揮著越來越重要的作用,。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)地理信息技術(shù)的知識及其在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用,。

【板書】一,、地理信息技術(shù)

1.概念：指獲取、管理,、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱,。

2.主要包括：遙感(rs)、全球定位系統(tǒng)(gps)和地理信息系統(tǒng)(gis)

3.應(yīng)用——廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究

資源調(diào)查,、環(huán)境監(jiān)測,、自然災(zāi)害防御監(jiān)測、國土資源管理,、國土開發(fā)規(guī)劃

gps汽車導(dǎo)航,、空間信息網(wǎng)站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等,。獲取管理分析應(yīng)用rsgpsgis區(qū)域地理

自然災(zāi)害防御檢測國土開發(fā)規(guī)劃

【板書】二,、遙感(rs)

1.概念：在航空器(如飛機、高空氣球)或航天器(如人造衛(wèi)星)上利用一定的技術(shù)裝備,，對地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知,。

2.遙感的關(guān)鍵裝置——傳感器

⑴作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來,，傳送到地面接收站,。

⑵工作原理：地面物體的種類、性質(zhì),、環(huán)境條件的不同,，其反射和輻射的電磁波也各不相同。

3.遙感技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和功能

4,、特點(優(yōu)點)：

①精度高,、質(zhì)量高、效率高,，且節(jié)省人力,、財力。

(講解)在區(qū)域地理研究中,，遙感已成為重要的手段和方法,。傳統(tǒng)的工作方法經(jīng)常是從點,、線實地觀測入手，逐漸過渡到面上的分析研究,。運用遙感技術(shù),，則可以首先從面上的區(qū)域分析研究入手，然后有重點地選擇若干點,、線進(jìn)行野外驗證和檢查,。這樣，不僅可以提高研究工作的精度和質(zhì)量,，而且節(jié)省人力,、財力，提高效率,。

②遙感信息作為重要的信息源,，為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量、從靜態(tài)到動態(tài),、從過程到模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展,，提供了條件。

(講解)區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息,。例如,，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加,，就可反映城市的擴張,、海岸的侵蝕、湖泊的消長,，等等,。

5、應(yīng)用范圍：資源調(diào)查,、環(huán)境監(jiān)測,、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等領(lǐng)域。

(講解)在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查,、環(huán)境監(jiān)測,、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等領(lǐng)域。遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣,。

案例介紹：

1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機,、衛(wèi)星遙感影像對洪水監(jiān)測

1998年夏秋，長江流域發(fā)生了罕見的大洪水,，中科院遙感所等科研部門,，利用飛機遙感監(jiān)測和衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術(shù)，對洞庭湖及荊江地區(qū)洪災(zāi)情況進(jìn)行監(jiān)測,，在很短的時間內(nèi)獲得了較全面的資料,，給抗洪決策提供了科學(xué)依據(jù),，為奪取抗洪斗爭立了大功。

區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息,。例如,，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加,，就可反映城市的擴張,、海岸的侵蝕、湖泊的消長,，等等,。在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測,、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等領(lǐng)域,。

遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災(zāi),、洪水監(jiān)測外，還廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè),、地質(zhì),、海洋研究、環(huán)境監(jiān)測等許多方面,。而且我國的遙感技術(shù)也已經(jīng)在世界上具地位,。

閱讀遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用通過這個材料，使學(xué)生了解如下問題：

1.遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用主要包括上地資源調(diào)查,、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查,、病蟲害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測，以及農(nóng)作物長勢監(jiān)測和估產(chǎn)等方面,。

2.遙感在土地資源與土壤調(diào)查中應(yīng)用廣泛,。

3.作物估產(chǎn)是體現(xiàn)遙感在農(nóng)業(yè)方面綜合應(yīng)用的例證。

思考

1.從監(jiān)測的范圍,、速度,，人力和財力的投入等方面看，遙感具有哪些特點?點撥：范圍更廣,、速度更快,、需要人力更少、財力投入少,。

2.有人說：遙感是人的視力的延伸,。

有關(guān)地理微課教學(xué)設(shè)計方案的論文篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大西南的范圍,、區(qū)位條件,、自然資源,、社會經(jīng)濟條件。

2,、理解交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的先行官;理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素,。

3、能運用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運輸?shù)木o迫性,，發(fā)展交通運輸?shù)挠欣筒焕麠l件,，并由此會分析一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和交通建設(shè)的關(guān)系。

4,、培養(yǎng)學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀點分析和解決問題的能力,。

教學(xué)重點、難點：

運用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運輸?shù)木o迫性和有利條件與不利條件,。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”：交通運輸是流通領(lǐng)域中的主要物質(zhì)生產(chǎn)部門,，以及支撐區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在整個國民經(jīng)濟建設(shè)中必須先行一步,，以適應(yīng)其他經(jīng)濟部門的發(fā)展對交通運輸?shù)男枨蟆?/p>

交通運輸對于溝通各地區(qū)聯(lián)系,、保障社會和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用,。

我國廣大的西部地區(qū)交通運輸基礎(chǔ)仍然比較薄弱,，如大西南地區(qū)是我國腹地廣闊、資源密集,、發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū),，而長期以來經(jīng)濟發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問題之一,。

一,、區(qū)位條件

1、相對位置

大西南地區(qū)包括川,、滇,、黔、桂,、藏三省兩區(qū)一市,。

2、經(jīng)濟地理位置

⑴屬于我國邊疆區(qū),，與越南,、老撾、緬甸,、尼泊爾,、印度等國相鄰，毗鄰國家經(jīng)濟比較落后。

⑵為我國內(nèi)陸腹地,，遠(yuǎn)離我國東部經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū),，經(jīng)濟落后，開發(fā)程度低;

⑶為我國戰(zhàn)略大后方,，具有國際區(qū)位優(yōu)勢;

⑷從發(fā)展來看,，隨著我國對外開放政策的進(jìn)一步深入，該區(qū)將面臨新的發(fā)展契機,。

⑸三峽工程的建設(shè),、重慶直轄市的成立使得本區(qū)區(qū)位優(yōu)勢明顯增加。

二,、自然條件和資源條件

1,、自然條件：

⑴地跨我國地勢三級階梯，地勢起伏大,。

⑵受地形地勢影響,，區(qū)內(nèi)氣候多樣，差異很大,。有亞熱帶氣候,、熱帶季風(fēng)氣候、高山氣候等,。

⑶區(qū)內(nèi)地殼構(gòu)造運動活躍,，地震、滑坡,、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害頻繁。

⑷河流眾多,，但航運條件差,。

2、資源條件

(1)西南地區(qū)自然資源潛在價值分析

西南區(qū)(不包括西藏)自然資源潛在價值占全國23.3%,，人均超過全國19.2%,，潛在價值高。其中,，農(nóng)林和礦產(chǎn)資源約各占一半,，利于工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)礦產(chǎn)資源：種類多,，儲量大,，而且地域組合好。釩,、鈦,、錫儲量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產(chǎn)基地,。

(3)能源資源：可開發(fā)的水能資源占全國70%;四川天然氣儲量居全國首位;貴州省是我國南方第一煤炭大省;廣西北部灣油氣資源前景看好,。

(4)農(nóng)林資源：四川盆地物產(chǎn)富饒，素有“天府之國”的美稱;橫斷山區(qū)是我國第二大林區(qū),，滇南谷地是我國主要的熱帶作物基地,。本區(qū)生物資源和物種資源居全國首位。

三,、社會經(jīng)濟條件

1,、本區(qū)地處西部地帶的內(nèi)陸邊疆，又是我國少數(shù)民族的主要聚居區(qū),，社會經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱,。

2、新中國成立后,，本區(qū)發(fā)展變化很大,，現(xiàn)已建立起鋼鐵、有色冶金,、能源,、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區(qū)域經(jīng)濟已經(jīng)形成一定的基礎(chǔ)和規(guī)模,。

3,、本區(qū)交通運輸已經(jīng)成為西南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，加強交通運輸建設(shè)是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題,。

四,、西南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸因素及對策

交通運輸是制約本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。加強交通建設(shè),，緩解交通運輸緊張狀況,，是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。

學(xué)生閱讀最后一自然段,，結(jié)合現(xiàn)實談感想,。

作業(yè)布置：

舉例說明西南地區(qū)發(fā)展交通運輸?shù)挠欣麠l件與不利條件。

[討論]面對西部大開發(fā)這一歷史機遇,，大西南應(yīng)怎樣抓住機遇,，大力發(fā)展交通運輸業(yè)，以促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展?

有關(guān)地理微課教學(xué)設(shè)計方案的論文篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1.理解正午太陽高度及晝夜長短的變化規(guī)律,。

2.使學(xué)生理解四季的形成和劃分,。

能力目標(biāo)

會畫圖表示并說明正午太陽高度及晝夜長短的變化。

【教學(xué)重點】

1.正午太陽高度及晝夜長短的變化,。

2.閱讀和畫太陽照射地球的示意圖,。

【教學(xué)難點】

正午太陽高度及晝夜長短的變化

【教學(xué)過程】

地球公轉(zhuǎn)的地理意義

1.自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)兩種運動的疊加

自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的赤道平面與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的黃道平面形成的夾角(目前:23°26′),即黃赤交角.

2.太陽直射點的回歸運動

①范圍:23°26′n―23°26′s

②周期:一個回歸年,365日5時48分46秒

③過程:利用數(shù)學(xué)的正弦圖來直觀展示太陽直射點的回歸運動過程,并抓住二分二至關(guān)鍵點。

這樣可以判斷任意日期太陽直射點所處緯度及移動方向(向南或向北)，并舉例說明,。

④二分二至:春分日,3月21日前后;夏至日,6月22日前后,

秋分日,9月23日前后;冬至日,12月12日前后.

⑤易混淆的概念:回歸年與恒星年(比較法)

3.晝夜長短的變化規(guī)律

①赤道:一年四季晝夜平分(或等長).

②直射點在哪個(南或北)半球,哪個半球就晝長夜短,另一半球晝短夜長.(歸納演繹法)

即:1)若直射點在北半球,越往北,晝越長,夜越短,北極四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,南極四周出現(xiàn)極夜現(xiàn)象;

2)若直射點在南半球,越往南,晝越長,夜越短,南極四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,北極四周出現(xiàn)極夜現(xiàn)象.

3)夏至日,直射點在北回歸線上,北半球一年中晝最長,夜最短,北極圈以北到處出現(xiàn)極晝現(xiàn)象而南半球一年中晝最短,夜最長,南極圈以北到處出現(xiàn)極夜現(xiàn)象.

4)冬至日,直射點在南回歸線上,南半球一年中晝最長,夜最短,南極圈以南到處出現(xiàn)極晝現(xiàn)象而北半球一年中晝最短,夜最長,北極圈以北到處出現(xiàn)極夜現(xiàn)象.

③春分日和秋分日:1)全球各地晝夜平分(或等長);2)晨昏線經(jīng)過南北兩極,并與經(jīng)線圈重合.

4.正午太陽高度的變化規(guī)律

①太陽高度,即太陽高度角,就是太陽光線與地平線(或面)的夾角(h),

(注:不要理解成太陽離頭頂有多高)其取值范圍:0°≤h≤90°.

正午太陽高度,即某地正午時的太陽高度,一天中的太陽高度,，主要用它來度量某地天中的太陽高度,若一天中的太陽高度都很小,那一天的太陽高度一定比這還小.

②規(guī)律:1)空間變化規(guī)律:由太陽直射點向南北兩側(cè)(方)遞減.比如:假如太陽直射點在3°n,那么正午太陽高度的分布就是由3°n向南北兩側(cè)(方)遞減.

2)時間變化規(guī)律:隨太陽直射點的南北移動而改變.因為太陽直射點在南北回歸線之間往返運動,所以它的空間變化規(guī)律也隨太陽直射點的南北移動而改變.(歸納演繹法)

③h對地表影響:(利用人教版地圖冊p16右下圖,并解說)

1)太陽高度(h)越大,太陽對地表輻射的強度就越大,地表能量就越多,溫度就越高;

2)太陽高度(h)越小,太陽對地表輻射的強度就越小,地表能量就越少,溫度就越低.

5.四季的劃分

①天文四季:1)夏季,一年內(nèi)白晝最長,太陽的季節(jié),也是獲得太陽輻射最多的季節(jié);

2)冬季,一年內(nèi)白晝最短,太陽最低的季節(jié),也是獲得太陽輻射最少的季節(jié);

3)春季和秋季是冬,夏兩季的過渡季節(jié).

②北溫帶國家(氣候統(tǒng)計)上的四季

春季:3、4,、5月份;夏季:6,、7、8月份;秋季:9,、10,、11月份;冬季:12、1,、2月份.

③易混淆的概念:季節(jié),、節(jié)氣與二分二至日,比如夏季、夏至與夏至日,冬季,、冬至與冬至日等等.(比較法)

6.五帶的劃分

①以南,北回歸線和南,北極圈為分界線,把地球分成五個溫度帶自北向南分別為北寒帶,北溫帶,熱帶,南溫帶,南寒帶.

②學(xué)生討論:1)若黃赤交角變小,北寒帶,南寒帶,熱帶變小;南溫帶,北溫帶變大.

2)若黃赤交角變大,北寒帶,南寒帶,熱帶變大;南溫帶,.北溫帶變小.

③易混淆的數(shù)據(jù):五帶的劃分的分界線的緯度23°26′和66°34′,與低緯,、中緯、高緯度的分界線的緯度30°和60°.(比較法)