作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇一

1,、通過(guò)折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合,。

2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力

：折出圖形,，拼出圖形,。

1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,，怎么折,？

剪一剪,，比一比。

先想后實(shí)踐,，再對(duì)比,。

2、把長(zhǎng)方形,、三角形,、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折,？

剪一剪,，比一比。

1,、利用上面剪出的圖形拼一拼,。

2、展示你的作品,。

3,、你還能拼成別的圖形嗎？試一試,。

1,、動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形,。

2,、口算訓(xùn)練比賽,。

3,、折飛機(jī),。

自己動(dòng)手研究,，實(shí)踐制作。

4,、你能用一張長(zhǎng)方形的紙,，折出一個(gè)正方形嗎,？

5,、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形,，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作,，交流評(píng)議,。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇二

（一）知識(shí)與技能

經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程,，體驗(yàn)8乘法口訣的來(lái)源,。

（二）過(guò)程與方法

1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

2．通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí),。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

借助數(shù)軸這個(gè)直觀模型,，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

【目標(biāo)分析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義,，學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移,、比較和推理,，總結(jié)并牢記口訣，在實(shí)際教學(xué)中,，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。

教學(xué)重點(diǎn)：理解8的乘法口訣的意義和來(lái)源,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣,，會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

編制口訣表格,，課件等,。

1．猜謎語(yǔ)。

（1）課件出示謎語(yǔ)：身穿硬袍,，手拿剪刀,，口吐泡泡，走路橫跑,。（猜一種動(dòng)物）

（2）課件出示一只螃蟹,。

教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？

2．揭示課題,。

（1）請(qǐng)小朋友們用水彩筆在準(zhǔn)備好的紙上,，用最簡(jiǎn)單的方法畫(huà)出一只螃蟹，注意畫(huà)出螃蟹腿的只數(shù),。

（2）收集學(xué)生作品,，選出最精美的作品，并復(fù)制8份,，張貼在黑板上,。

（3）接下來(lái)大家就一起探究8的乘法口訣。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，充分利用學(xué)生熟知的事物激發(fā)興趣,，讓學(xué)生在直觀感知中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

1．主動(dòng)探究。

（1）依次出示：2只螃蟹,。

教師：1只螃蟹有8條腿,，2只螃蟹有多少條腿呢？（16條）

教師：那么,，3只,、4只、5只,、6只,、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢,？

課件出示數(shù)軸,，指名填寫(xiě)。

（2）看數(shù)軸填寫(xiě),。

螃蟹歌

1只螃蟹（ 8 ）條腿,，2只螃蟹（ ）條腿，

3只螃蟹（ ）條腿,，4只螃蟹（ ）條腿,，

5只螃蟹（ ）條腿，6只螃蟹（ ）條腿,，

7只螃蟹（ ）條腿,，8只螃蟹（ ）條腿。

（3）說(shuō)兒歌,。

小朋友們面對(duì)面坐好,，我們一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌,。

2．編制口訣,。

（1）創(chuàng)編口訣：1個(gè)8是8，2個(gè)8相加是16,。我們除了可以用加法算,，還可以用什么方法呢？（乘法計(jì)算）

（2）小組交流,。

學(xué)生分組交流匯報(bào),，教師總結(jié)：

（3）舉例說(shuō)口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思,？

【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)橛?～7乘法口訣的基礎(chǔ),，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的螃蟹素材，得出連加結(jié)果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上,，并充分利用知識(shí)的遷移,，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內(nèi)交流，在學(xué)生自主探究的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng),，體驗(yàn)到了成功的喜悅。在與他人交流的過(guò)程中,，不僅學(xué)會(huì)了收集信息,，學(xué)習(xí)情感也得到了升華。

（1）讀口訣,，找規(guī)律。

①全班齊聲朗讀8的乘法口訣,。

②用自己喜歡的方法讀一讀,，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。

③指名背口訣,。請(qǐng)記得好的同學(xué)介紹自己記憶的小竅門,，其他同學(xué)可以借鑒他的方法，再來(lái)記一記,。

④討論：覺(jué)得哪一句比較難記,？

預(yù)設(shè)：想某句口訣學(xué)生可能有兩種方法：

方法一：根據(jù)8的連加去想；

方法二：根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當(dāng)?shù)募樱ɑ驕p）一個(gè)或幾個(gè)8的辦法去想,，

⑤根據(jù)一句口訣我們可以想到幾個(gè)乘法算式,？（兩個(gè)）

（2）對(duì)口令，記口訣,。

①游戲：一個(gè)同學(xué)說(shuō)口訣的上半句,，另一個(gè)同學(xué)接下半句。

②小結(jié)：8的乘法口訣句數(shù)多,，積的數(shù)目較大,，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣,，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來(lái)記憶其他口訣,。大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣,。只有熟記口訣,，才能更好地應(yīng)用口訣。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對(duì)8的乘法口訣的記憶,，由于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了2～7的乘法口訣,，所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法，放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來(lái)記,。對(duì)于記憶有困難的孩子,，幫助其尋找規(guī)律，借鑒經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

總結(jié)全課,，暢談收獲

這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)呢,？

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇三

1,、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第18,、19頁(yè)）,。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境,，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,；會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式,，體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

2,、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義,，并掌握它的讀法,、寫(xiě)法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式,，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義,，并能正確的讀寫(xiě)乘號(hào)以及各部分的名稱,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫(xiě)乘法算式；正確說(shuō)出乘法算式各部分的名稱,；初步理解乘法的意義,；會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式。

小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段,，注意力集中的時(shí)間短,，不穩(wěn)定,，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過(guò)一年對(duì)新教材的接觸,，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活,、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以在小組內(nèi)有序合作,、與人交流,，清楚地表達(dá)自己的想法。

（一）教法分析

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，在教法上,，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動(dòng),、合作,、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，用自己的思維方式通過(guò)師生互動(dòng),、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，通過(guò)小組討論得出結(jié)論。

（二）學(xué)法分析

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,；在自主探索和合作交流中解決問(wèn)題,，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)靈活,、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

根據(jù)上面的分析,，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境,，體會(huì)乘法必要性,；二,、結(jié)合問(wèn)題情境，體會(huì)乘法的意義,；三,，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過(guò)用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué),，一共有多少人,？”這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣,。這時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的算法呢,？這節(jié)課,，我們就來(lái)研究一下。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境,，初步體會(huì)乘法的意義,。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題,。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流,，并進(jìn)行匯報(bào),，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書(shū)在黑板上。

2,、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問(wèn)題,，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備?？梢哉?qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演,，并共同核對(duì)答案。

3,、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,，進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解,。如以2+2+2+2=8為例,，它可以用乘法表示，寫(xiě)做2×4=8,，或者4×2=8,，讀作2乘4和4乘2。其中,，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào),，這是一個(gè)乘法算式，2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù),。

4,、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫(xiě)成乘法算式的形式，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,。在這四個(gè)步驟中,，我還會(huì)提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)（顯性的），一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)（隱性的）,，要讓學(xué)生明確它們的由來(lái),。經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫(xiě)及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí),，也就自然而然可以到過(guò)度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用,。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，首先,，小組內(nèi)交流,，尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題，并在全班進(jìn)行交流,；然后,，把本課引入的“排隊(duì)”的問(wèn)題用乘法算式表示出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的,、有用的數(shù)學(xué)，因此,，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去,。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題，也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí),，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義,。

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來(lái)的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫(xiě)，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過(guò)程更直觀的展現(xiàn)出來(lái),，加深學(xué)生的理解,。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇四

中秋節(jié)快到了,，三江的月餅師傅正在忙著做月餅，瞧,！新鮮的月餅出爐了

1,、（出示9個(gè)月餅）請(qǐng)大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這堆月餅有幾個(gè)（9個(gè)）那么9個(gè)月餅最接近幾十呢,？（10）我們也可以說(shuō)9個(gè)月餅大約是10個(gè),。（學(xué)生跟讀）

2（出示43個(gè)月餅）這堆月餅有幾個(gè)呢？你能一下子數(shù)出來(lái)嗎,？請(qǐng)大家估計(jì)一下,，這堆月餅大概是幾十個(gè)？教師宣布正確答案43個(gè)月餅,，43最接近幾十,？我們也可以說(shuō)43個(gè)月餅大約是40個(gè)

3、那么64個(gè)月餅我們也可以說(shuō)大約是多少個(gè)月餅?zāi)兀?6個(gè)月餅?zāi)兀?/p>

揭示課題：象剛才這樣把一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)看成大約是幾十,，這就是估計(jì),，今天這節(jié)課我們就要用這個(gè)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)加減法的估算。

1,、這幾天到三江買月餅的人可多了,，你瞧！這3種月餅是最受大家歡迎的,，（出示豆沙月餅28元,，蛋黃月餅43元，水果月餅24元）

2,、你能向小朋友介紹一下這些月餅大約是幾元嗎,？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：大約是30元,，大約是40元,，大約是20元）

小朋友們真能干，那你能根據(jù)剛才估計(jì)的數(shù)據(jù),，幫老師算算買豆沙月餅和水果月餅大約是多少元嗎,？你能用算式表示嗎？

你還能象老師一樣來(lái)提問(wèn)嗎,？

3,、四人小組討論：

現(xiàn)在方老師帶了100元錢去買這3盒月餅，你幫老師想想,，我?guī)У腻X夠嗎,？為什么夠呢？把你的想法在組內(nèi)交流一下

你能向大家介紹一下你的方法嗎,？

方法一：豆沙月餅大約是30元,，蛋黃月餅大約是40元,，再加上水果月餅大約是20元，三樣加起來(lái)大約是90元,，所以100元夠了,。（板書(shū)：30+40+20=90）

方法二：3盒加起來(lái)是95元，所以100元夠了,。

方法三：100元錢,，買豆沙月餅后，大約還剩下70元,，買水果月餅后大約還剩50元,，最后買蛋黃月餅，大約還剩10元 （板書(shū)：100302040=10）

方法四：100元錢,，買水果月餅后,，大約剩80元，買豆沙月餅后,，大約剩50元,，所以買蛋黃月餅夠了。

剛才小朋友想出了很多方法,，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你最喜歡的一種方法跟你的同桌交流一下

小結(jié)：剛才我們小朋友想出了這么多方法,，大家都是先把準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成幾十然后再進(jìn)行估算，這樣計(jì)算起來(lái)比較方便,，象這樣的例子在我們生活中還有很多

1,、四一班和四2班同學(xué)準(zhǔn)備在中秋節(jié)晚上舉辦一個(gè)中秋晚會(huì)，要同學(xué)們報(bào)名參加,，四1班有39人報(bào)名,，四2班有42人報(bào)名，請(qǐng)問(wèn)（1）大約有多少人參加這個(gè)中秋晚會(huì),？你會(huì)估算嗎？（2）四（1）班比四（2）班大約少幾人,？

2,、四一班和四2班同學(xué)為了布置晚會(huì)場(chǎng)地可忙壞了，晚會(huì)計(jì)劃要做70朵紙花,，現(xiàn)在四（1）班已經(jīng)做好了27朵紙花,，四（2）班已經(jīng)做了44朵紙花，請(qǐng)問(wèn)大約還要做幾朵紙花呢,？

3,、剛才我們用估算的知識(shí)解決了中秋晚會(huì)的問(wèn)題，在數(shù)字王國(guó)里也要用到估算,，請(qǐng)你估算一下,，下列哪些算式的得數(shù)比80大

31+52 9011 38+39

請(qǐng)小朋友拿出課桌里的紅卡片和黃卡片,，如果是大于80就舉紅卡片，小于80就舉黃卡片

5,、國(guó)慶節(jié)也快到了,，小朋友打算怎樣安排國(guó)慶節(jié)呢？是啊,，青年旅行社決定在國(guó)慶期間組織50人去杭州西湖旅游,，為了讓游客玩得高興，旅行社還特別設(shè)計(jì)了劃船活動(dòng),，這里有3種船：

大船：限乘42人

中船：限乘23人

小船：限乘9人

現(xiàn)在有50人,，旅行社打算租兩條船，可以怎樣去租呢,？小組討論交流

根據(jù)小組討論與交流,，設(shè)計(jì)多種乘船方案

1、大+中

2,、大+小

3,、大+大

為什么可以租一條大船和一條中船呢？50人夠坐嗎,？

為什么可以租一條大船和一條小船呢,？

小朋友想出了3種方法，租一條大船需要租金43元,，租一條中船需要租金28元,，租一條小船需要租金19元，這3種方法哪一種最省錢呢,？（同桌交流）

請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示,，說(shuō)說(shuō)為什么，大約要花多少錢,？

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么,？你有什么收獲？

今天這節(jié)課我們用估算的知識(shí)解決了很多問(wèn)題,，其實(shí)在我們生活中還有很多時(shí)候要用到估算,，你能舉出這樣的例子嗎？

課后反思：

《加減法的估算》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,，教材在100以內(nèi)的加,、減法筆算教學(xué)中安排了加減法的估算一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開(kāi)始,。教材為學(xué)生提供了媽媽要買三種生活用品,，帶100元錢夠不夠這一生活情境，意圖讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流，展示不同的估算方法,。使學(xué)生了解估算也是解決問(wèn)題的一種策略,，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡(jiǎn)潔,、迅速地解決某些問(wèn)題,、從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想?；谝陨戏治?，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，體現(xiàn)估算方法多樣化,，并能解釋估算的過(guò)程,。

因?yàn)楣浪闶欠浅ＹN近實(shí)際生活的，在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用,，所以在本課的教學(xué)中,，我采用情境教學(xué)法，以即將到來(lái)的中秋節(jié)為主線貫穿整節(jié)課,。將本課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入到估月餅,，買月餅，中秋晚會(huì)等生活情境中,。

在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)估數(shù),。在估算中,，估數(shù)是最重要的一步。所以在新課引入環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)量比較少的月餅,，然后出示一堆數(shù)量比較大的月餅，讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)數(shù)量很大,，很難準(zhǔn)確數(shù)出來(lái)的時(shí)候就可以估計(jì)一下,，從而引出大約，學(xué)會(huì)將準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成大約是幾十,。

2,、討論交流，探究加減法的估算,。由于這是學(xué)生第一次正式接觸估算,。以往的精確計(jì)算已經(jīng)在學(xué)生腦海里深深扎了根,，因此不免給本課教學(xué)帶來(lái)一定的負(fù)遷移,，所以在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買蛋黃月餅和豆沙月餅大約需要多少元，然后讓學(xué)生提一提類似的問(wèn)題，通過(guò)這些簡(jiǎn)單的估算使學(xué)生先對(duì)估算有一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，然后再讓學(xué)生思考老師帶100元去買這3盒月餅,，帶的錢夠不夠這一問(wèn)題。在討論交流中激發(fā)求易思維,，體現(xiàn)估算方法的多樣化,。這樣由淺入深的設(shè)計(jì)，使學(xué)生易于接受,，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，在日常生活中，有時(shí)需要進(jìn)行精確計(jì)算,，有時(shí)根據(jù)實(shí)際的需要只要估算大致的結(jié)果就可以了,，估算能使計(jì)算比較方便。

3,、聯(lián)系實(shí)際,，解決問(wèn)題。充分讓學(xué)生用估算知識(shí)解決問(wèn)題,，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

本課的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

本節(jié)課我始終圍繞中秋節(jié)這一主線展開(kāi)，由估月餅,，到買月餅,，再到中秋晚會(huì)，這些情景都是十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際的,，富于濃厚的生活氣息,，能使學(xué)生輕松自然地探究生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，爭(zhēng)著解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，提高學(xué)習(xí)興趣。

2,、體現(xiàn)估算方法的多樣化,，個(gè)性化。

在探究100元錢買三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié),，學(xué)生提出了很多方法,，有的是用連加的方法估算的,，也有的是用連減的方法，也有的用加減混合的方法進(jìn)行估算,，我都一一加以肯定和鼓勵(lì),。當(dāng)出現(xiàn)了5種方法后，再讓選擇自己比較喜歡的一種方法,，同桌交流一下,，充分體現(xiàn)了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人用不同的學(xué)法來(lái)理解數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),。

本課還有許多值得商榷之處，比如：在練習(xí)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生估算一下哪些算式的得數(shù)比80大,，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)舉牌來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，有個(gè)別小朋友舉錯(cuò)了牌,，還有包括后來(lái)的租船問(wèn)題,，讓學(xué)生探討哪種方法最省錢的時(shí)候，有3個(gè)小朋友舉了紅牌,，我想這時(shí)我應(yīng)該及時(shí)問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁匆e紅牌,，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，找到解題的正確方法?，F(xiàn)在我這樣一帶而過(guò),，明白的小朋友是明白了，可不明白的還是不明白,，沒(méi)有很好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇五

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)與式的大小比較,，探索題包的內(nèi)在規(guī)律,。

2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用,。

復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減

20以內(nèi)數(shù)的加減混合

20以內(nèi)的數(shù)

（1）你們來(lái)看一下，這是什么小動(dòng)物呀,？（青蟲(chóng)）

我們呀仔細(xì)看一下,，他身上是不是有斷斷續(xù)續(xù)的數(shù)字呀，我們一起幫他補(bǔ)充完整,，并且把數(shù)射線也補(bǔ)充完整。

（2）寫(xiě)出相鄰的數(shù)

你們真棒,！填的很快,。哪大家一起吧相鄰數(shù)填好,，這些我們都是學(xué)過(guò)的對(duì)吧，看小朋友誰(shuí)最厲害,，填的又快又準(zhǔn)確。

（一）加減法復(fù)習(xí)

1,、看圖排序

（1）獨(dú)立觀察

（2）匯報(bào)結(jié)果

師：觀察好下面的兩組圖片的順序,，請(qǐng)你們動(dòng)腦來(lái)整理一下順序。書(shū)本61頁(yè)

2,、加減法運(yùn)算

（1）20以內(nèi)數(shù)的加減法

（2）連加,，連減，加減混合運(yùn)算

書(shū)上第61頁(yè) 題2與題3

師：我們一起來(lái)快速計(jì)算加法與減法,。

師：我們用前面學(xué)過(guò)的知識(shí),，一起來(lái)連加、連減,、加減混合計(jì)算吧,。

（二）其他題型

1、組算式

（1）獨(dú)立思考

（2）同桌交流

書(shū)上第62頁(yè)題4

小師：朋友們,，你們能用3,、7、8,、11,、15中中的三個(gè)合適的數(shù)組成4個(gè)算式嗎？

2,、比大小

書(shū)上第63頁(yè)題6

小朋友復(fù)習(xí)了計(jì)算,，我們一起來(lái)比較數(shù)的大小小，利用計(jì)算的基礎(chǔ)去比較,。

3,、識(shí)別圖形

書(shū)上題7

練習(xí)了這么多，我們來(lái)調(diào)節(jié)一下,，一起來(lái)數(shù)一數(shù),，填圖形的數(shù)目。

（一）填空

1.1.（ ）+2+3=10

2,、 2. 8-2-（ ）=2

（二）組算式

用3,，7,4,10中的三個(gè)數(shù)字組算式

（三）填一填

1、 6-（ ）2

2,、 3+（ ）7

3,、 5+3（ ）

4、 92+（ ）

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲,？