作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案青島版篇一

1、通過折紙,，剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。

2,、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

：折出圖形,，拼出圖形。

1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,，怎么折,？

剪一剪，比一比,。

先想后實(shí)踐,，再對比。

2,、把長方形,、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,，怎么折,？

剪一剪，比一比,。

1,、利用上面剪出的圖形拼一拼。

2,、展示你的作品,。

3、你還能拼成別的圖形嗎,？試一試。

1,、動手剪一剪,，拼出有趣的圖形。

2,、口算訓(xùn)練比賽,。

3、折飛機(jī),。

自己動手研究,，實(shí)踐制作。

4,、你能用一張長方形的紙,，折出一個正方形嗎？

5,、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形,，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作,，交流評議,。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案青島版篇二

（一）知識與技能

經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8乘法口訣的來源,。

（二）過程與方法

1．理解每句乘法口訣的意義,，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

2．通過編制口訣,，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

（三）情感態(tài)度和價值觀

借助數(shù)軸這個直觀模型,，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【目標(biāo)分析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義,，學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理,，總結(jié)并牢記口訣,，在實(shí)際教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生自主探究,，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解8的乘法口訣的意義和來源。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣,，會靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題,。

編制口訣表格，課件等,。

1．猜謎語,。

（1）課件出示謎語：身穿硬袍，手拿剪刀,，口吐泡泡,，走路橫跑。（猜一種動物）

（2）課件出示一只螃蟹,。

教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎,？

2．揭示課題。

（1）請小朋友們用水彩筆在準(zhǔn)備好的紙上,，用最簡單的方法畫出一只螃蟹,，注意畫出螃蟹腿的只數(shù)。

（2）收集學(xué)生作品,，選出最精美的作品,，并復(fù)制8份，張貼在黑板上,。

（3）接下來大家就一起探究8的乘法口訣,。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，充分利用學(xué)生熟知的事物激發(fā)興趣，讓學(xué)生在直觀感知中體驗(yàn)數(shù)學(xué),。

1．主動探究,。

（1）依次出示：2只螃蟹。

教師：1只螃蟹有8條腿,，2只螃蟹有多少條腿呢,？（16條）

教師：那么，3只,、4只,、5只、6只,、7只,、8只螃蟹又有多少條腿呢？

課件出示數(shù)軸,，指名填寫,。

（2）看數(shù)軸填寫。

螃蟹歌

1只螃蟹（ 8 ）條腿,，2只螃蟹（ ）條腿,，

3只螃蟹（ ）條腿，4只螃蟹（ ）條腿,，

5只螃蟹（ ）條腿,，6只螃蟹（ ）條腿，

7只螃蟹（ ）條腿,，8只螃蟹（ ）條腿,。

（3）說兒歌。

小朋友們面對面坐好,，我們一邊拍手，一邊說兒歌,。

2．編制口訣,。

（1）創(chuàng)編口訣：1個8是8，2個8相加是16,。我們除了可以用加法算,，還可以用什么方法呢？（乘法計(jì)算）

（2）小組交流,。

學(xué)生分組交流匯報(bào),，教師總結(jié)：

（3）舉例說口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思,？

【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)橛?～7乘法口訣的基礎(chǔ),，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的螃蟹素材，得出連加結(jié)果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上，并充分利用知識的遷移,，自主探索編制出8的乘法口訣,。再在小組內(nèi)交流，在學(xué)生自主探究的過程中,，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng),，體驗(yàn)到了成功的喜悅。在與他人交流的過程中,，不僅學(xué)會了收集信息,，學(xué)習(xí)情感也得到了升華。

（1）讀口訣,，找規(guī)律,。

①全班齊聲朗讀8的乘法口訣。

②用自己喜歡的方法讀一讀,，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律,。

③指名背口訣。請記得好的同學(xué)介紹自己記憶的小竅門,，其他同學(xué)可以借鑒他的方法,，再來記一記。

④討論：覺得哪一句比較難記,？

預(yù)設(shè)：想某句口訣學(xué)生可能有兩種方法：

方法一：根據(jù)8的連加去想,；

方法二：根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當(dāng)?shù)募樱ɑ驕p）一個或幾個8的辦法去想，

⑤根據(jù)一句口訣我們可以想到幾個乘法算式,？（兩個）

（2）對口令,，記口訣。

①游戲：一個同學(xué)說口訣的上半句,，另一個同學(xué)接下半句,。

②小結(jié)：8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大,，記憶有難度,。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其他口訣,。大家不僅要能按順序背口訣,，還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣,，才能更好地應(yīng)用口訣,。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學(xué)過了2～7的乘法口訣,，所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法,，放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來記,。對于記憶有困難的孩子，幫助其尋找規(guī)律,，借鑒經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

總結(jié)全課,，暢談收獲

這節(jié)課,，你學(xué)到了什么知識呢？

二年級上冊數(shù)學(xué)教案青島版篇三

1,、地位,、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第18、19頁）,。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,，初步體會乘法運(yùn)算的意義；會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,，體會到乘法的簡便性,。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2,、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力,。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法,、寫法及各部分的名稱,。 3)結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會乘法的意義,，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式；正確說出乘法算式各部分的名稱,；初步理解乘法的意義,；會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,。

小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段，注意力集中的時間短,，不穩(wěn)定,，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸,，學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活,、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作,、與人交流,，清楚地表達(dá)自己的想法。

（一）教法分析

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，在教法上,，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動,、合作,、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生互動,、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題,，通過小組討論得出結(jié)論,。

（二）學(xué)法分析

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題；在自主探索和合作交流中解決問題,，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,；通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固,，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

根據(jù)上面的分析,，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會乘法必要性,；二、結(jié)合問題情境,，體會乘法的意義；三,，聯(lián)系生活實(shí)際,，感受乘法在生活中的運(yùn)用。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。通過用加法解決“每排有5個同學(xué)，一共有多少人,？”這個問題,，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時,，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,，有沒有更簡便的算法呢？這節(jié)課,，我們就來研究一下,。

第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義,。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上,。

1,、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流，并進(jìn)行匯報(bào),，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上,。

2、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題,，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備,。可以請幾個同學(xué)在黑板上板演,，并共同核對答案,。

3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式,。我以其中一個做例題，對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解,。如以2+2+2+2=8為例,，它可以用乘法表示，寫做2×4=8,，或者4×2=8,，讀作2乘4和4乘2。其中,，中間的叉號叫做乘號,，這是一個乘法算式，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù),。

4,、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,。在這四個步驟中,，我還會提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)（顯性的），一個是相同加數(shù)的個數(shù)（隱性的）,，要讓學(xué)生明確它們的由來,。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識,，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié),。

第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用,。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué),，首先，小組內(nèi)交流,，尋找生活中可以用乘法解決的問題,，并在全班進(jìn)行交流；然后,，把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來,。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的,、有用的數(shù)學(xué),，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去,。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義,。

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,，加深學(xué)生的理解。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案青島版篇四

中秋節(jié)快到了,，三江的月餅師傅正在忙著做月餅,，瞧！新鮮的月餅出爐了

1,、（出示9個月餅）請大家一起來數(shù)一數(shù),，這堆月餅有幾個（9個）那么9個月餅最接近幾十呢？（10）我們也可以說9個月餅大約是10個,。（學(xué)生跟讀）

2（出示43個月餅）這堆月餅有幾個呢,？你能一下子數(shù)出來嗎？請大家估計(jì)一下,，這堆月餅大概是幾十個,？教師宣布正確答案43個月餅，43最接近幾十,？我們也可以說43個月餅大約是40個

3,、那么64個月餅我們也可以說大約是多少個月餅?zāi)兀?6個月餅?zāi)兀?/p>

揭示課題：象剛才這樣把一個準(zhǔn)確數(shù)看成大約是幾十，這就是估計(jì),，今天這節(jié)課我們就要用這個知識來學(xué)習(xí)加減法的估算,。

1、這幾天到三江買月餅的人可多了,，你瞧,！這3種月餅是最受大家歡迎的，（出示豆沙月餅28元,，蛋黃月餅43元,，水果月餅24元）

2、你能向小朋友介紹一下這些月餅大約是幾元嗎,？（根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書：大約是30元，大約是40元,，大約是20元）

小朋友們真能干,，那你能根據(jù)剛才估計(jì)的數(shù)據(jù)，幫老師算算買豆沙月餅和水果月餅大約是多少元嗎,？你能用算式表示嗎,？

你還能象老師一樣來提問嗎？

3,、四人小組討論：

現(xiàn)在方老師帶了100元錢去買這3盒月餅,，你幫老師想想，我?guī)У腻X夠嗎？為什么夠呢,？把你的想法在組內(nèi)交流一下

你能向大家介紹一下你的方法嗎,？

方法一：豆沙月餅大約是30元，蛋黃月餅大約是40元,，再加上水果月餅大約是20元,，三樣加起來大約是90元，所以100元夠了,。（板書：30+40+20=90）

方法二：3盒加起來是95元，所以100元夠了,。

方法三：100元錢,，買豆沙月餅后，大約還剩下70元,，買水果月餅后大約還剩50元,，最后買蛋黃月餅，大約還剩10元 （板書：100302040=10）

方法四：100元錢,，買水果月餅后,，大約剩80元，買豆沙月餅后,，大約剩50元,，所以買蛋黃月餅夠了。

剛才小朋友想出了很多方法,，現(xiàn)在請你選擇你最喜歡的一種方法跟你的同桌交流一下

小結(jié)：剛才我們小朋友想出了這么多方法,，大家都是先把準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成幾十然后再進(jìn)行估算，這樣計(jì)算起來比較方便,，象這樣的例子在我們生活中還有很多

1,、四一班和四2班同學(xué)準(zhǔn)備在中秋節(jié)晚上舉辦一個中秋晚會，要同學(xué)們報(bào)名參加,，四1班有39人報(bào)名,，四2班有42人報(bào)名，請問（1）大約有多少人參加這個中秋晚會,？你會估算嗎,？（2）四（1）班比四（2）班大約少幾人？

2,、四一班和四2班同學(xué)為了布置晚會場地可忙壞了,，晚會計(jì)劃要做70朵紙花，現(xiàn)在四（1）班已經(jīng)做好了27朵紙花,，四（2）班已經(jīng)做了44朵紙花,，請問大約還要做幾朵紙花呢？

3、剛才我們用估算的知識解決了中秋晚會的問題,，在數(shù)字王國里也要用到估算,，請你估算一下，下列哪些算式的得數(shù)比80大

31+52 9011 38+39

請小朋友拿出課桌里的紅卡片和黃卡片,，如果是大于80就舉紅卡片,，小于80就舉黃卡片

5、國慶節(jié)也快到了,，小朋友打算怎樣安排國慶節(jié)呢,？是啊，青年旅行社決定在國慶期間組織50人去杭州西湖旅游,，為了讓游客玩得高興,，旅行社還特別設(shè)計(jì)了劃船活動，這里有3種船：

大船：限乘42人

中船：限乘23人

小船：限乘9人

現(xiàn)在有50人,，旅行社打算租兩條船,，可以怎樣去租呢？小組討論交流

根據(jù)小組討論與交流,，設(shè)計(jì)多種乘船方案

1,、大+中

2、大+小

3,、大+大

為什么可以租一條大船和一條中船呢,？50人夠坐嗎？

為什么可以租一條大船和一條小船呢,？

小朋友想出了3種方法,，租一條大船需要租金43元，租一條中船需要租金28元,，租一條小船需要租金19元,，這3種方法哪一種最省錢呢？（同桌交流）

請學(xué)生用手勢表示,，說說為什么,，大約要花多少錢？

今天這節(jié)課你學(xué)會什么,？你有什么收獲,？

今天這節(jié)課我們用估算的知識解決了很多問題，其實(shí)在我們生活中還有很多時候要用到估算,，你能舉出這樣的例子嗎,？

課后反思：

《加減法的估算》是人教版二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，教材在100以內(nèi)的加,、減法筆算教學(xué)中安排了加減法的估算一小節(jié),，這是估算正式教學(xué)的開始,。教材為學(xué)生提供了媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠這一生活情境,，意圖讓學(xué)生通過小組討論交流,，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略,，估算也可以有不同的方法,，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題,、從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想,。基于以上分析,，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，體現(xiàn)估算方法多樣化，并能解釋估算的過程,。

因?yàn)楣浪闶欠浅ＹN近實(shí)際生活的,，在實(shí)際生活中經(jīng)常會應(yīng)用,，所以在本課的教學(xué)中,，我采用情境教學(xué)法，以即將到來的中秋節(jié)為主線貫穿整節(jié)課,。將本課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入到估月餅,，買月餅，中秋晚會等生活情境中,。

在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了以下三個環(huán)節(jié)：

1、讓學(xué)生學(xué)會估數(shù),。在估算中,，估數(shù)是最重要的一步。所以在新課引入環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)量比較少的月餅,，然后出示一堆數(shù)量比較大的月餅，讓學(xué)生意識到當(dāng)數(shù)量很大,，很難準(zhǔn)確數(shù)出來的時候就可以估計(jì)一下,，從而引出大約，學(xué)會將準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成大約是幾十,。

2,、討論交流，探究加減法的估算,。由于這是學(xué)生第一次正式接觸估算,。以往的精確計(jì)算已經(jīng)在學(xué)生腦海里深深扎了根,，因此不免給本課教學(xué)帶來一定的負(fù)遷移，所以在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時我先讓學(xué)生說說買蛋黃月餅和豆沙月餅大約需要多少元,，然后讓學(xué)生提一提類似的問題,，通過這些簡單的估算使學(xué)生先對估算有一定的認(rèn)識和體驗(yàn)，然后再讓學(xué)生思考老師帶100元去買這3盒月餅,，帶的錢夠不夠這一問題,。在討論交流中激發(fā)求易思維，體現(xiàn)估算方法的多樣化,。這樣由淺入深的設(shè)計(jì),，使學(xué)生易于接受，同時也使學(xué)生認(rèn)識到,，在日常生活中,，有時需要進(jìn)行精確計(jì)算，有時根據(jù)實(shí)際的需要只要估算大致的結(jié)果就可以了,，估算能使計(jì)算比較方便,。

3、聯(lián)系實(shí)際,，解決問題,。充分讓學(xué)生用估算知識解決問題，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

本課的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

1、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,。

本節(jié)課我始終圍繞中秋節(jié)這一主線展開,，由估月餅，到買月餅,，再到中秋晚會,，這些情景都是十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際的，富于濃厚的生活氣息,，能使學(xué)生輕松自然地探究生活中的數(shù)學(xué)問題,，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，爭著解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，數(shù)學(xué)知識來源于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

2、體現(xiàn)估算方法的多樣化,，個性化,。

在探究100元錢買三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié),，學(xué)生提出了很多方法，有的是用連加的方法估算的,，也有的是用連減的方法,，也有的用加減混合的方法進(jìn)行估算，我都一一加以肯定和鼓勵,。當(dāng)出現(xiàn)了5種方法后,，再讓選擇自己比較喜歡的一種方法，同桌交流一下,，充分體現(xiàn)了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，不同的人用不同的學(xué)法來理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué),。

本課還有許多值得商榷之處,，比如：在練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生估算一下哪些算式的得數(shù)比80大,，請學(xué)生通過舉牌來表達(dá)自己的意見,，有個別小朋友舉錯了牌，還有包括后來的租船問題,，讓學(xué)生探討哪種方法最省錢的時候,，有3個小朋友舉了紅牌，我想這時我應(yīng)該及時問問他們?yōu)槭裁匆e紅牌,，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,，找到解題的正確方法?，F(xiàn)在我這樣一帶而過,，明白的小朋友是明白了，可不明白的還是不明白,，沒有很好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案青島版篇五

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)與式的大小比較,，探索題包的內(nèi)在規(guī)律,。

2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法,，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用,。

復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減

20以內(nèi)數(shù)的加減混合

20以內(nèi)的數(shù)

（1）你們來看一下，這是什么小動物呀,？（青蟲）

我們呀仔細(xì)看一下,，他身上是不是有斷斷續(xù)續(xù)的數(shù)字呀，我們一起幫他補(bǔ)充完整,，并且把數(shù)射線也補(bǔ)充完整,。

（2）寫出相鄰的數(shù)

你們真棒,！填的很快。哪大家一起吧相鄰數(shù)填好,，這些我們都是學(xué)過的對吧,，看小朋友誰最厲害，填的又快又準(zhǔn)確,。

（一）加減法復(fù)習(xí)

1,、看圖排序

（1）獨(dú)立觀察

（2）匯報(bào)結(jié)果

師：觀察好下面的兩組圖片的順序，請你們動腦來整理一下順序,。書本61頁

2,、加減法運(yùn)算

（1）20以內(nèi)數(shù)的加減法

（2）連加，連減,，加減混合運(yùn)算

書上第61頁 題2與題3

師：我們一起來快速計(jì)算加法與減法,。

師：我們用前面學(xué)過的知識，一起來連加,、連減,、加減混合計(jì)算吧。

（二）其他題型

1,、組算式

（1）獨(dú)立思考

（2）同桌交流

書上第62頁題4

小師：朋友們,，你們能用3、7,、8,、11、15中中的三個合適的數(shù)組成4個算式嗎,？

2,、比大小

書上第63頁題6

小朋友復(fù)習(xí)了計(jì)算，我們一起來比較數(shù)的大小小,，利用計(jì)算的基礎(chǔ)去比較,。

3、識別圖形

書上題7

練習(xí)了這么多,，我們來調(diào)節(jié)一下,，一起來數(shù)一數(shù)，填圖形的數(shù)目,。

（一）填空

1.1.（ ）+2+3=10

2,、 2. 8-2-（ ）=2

（二）組算式

用3，7,4,10中的三個數(shù)字組算式

（三）填一填

1,、 6-（ ）2

2,、 3+（ ）7

3、 5+3（ ）

4,、 92+（ ）

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲,？