無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文課標解讀心得 初中語文課標解讀心得篇一

一,、轉(zhuǎn)變觀念,、更新知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì) ,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。

二,、充分發(fā)揮學生的主體作用,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,。

三,、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法,。

四,、在注意培養(yǎng)語文基本功的基礎上，自覺恰當?shù)剡M行創(chuàng)新教育,，指導學生獨立探索,、求異思維,、發(fā)現(xiàn)新知識、創(chuàng)造新方法,。

五,、在閱讀教學方面，指導學生探究性地自主讀書學習,，而不是單純地講“書”,，還給學生與文本直接和多次對話的權利，讓學生學會搜集,、處理信息,、認識世界、發(fā)展思維,、體驗美感,。

六、在寫作與口語交際方面,，培養(yǎng)學生寫作興趣和自信心,，讓他們自由想象、自由表達,，講真話,、講心里話，內(nèi)容貼近生活實際,。

總之,，在學生語文學習的過程中，教師應尊重信任學生,，給學生恰當?shù)闹笇Ш忘c撥,，使學生進行高效率的學習，為學生提供交互式的學習的平臺,，提供學習的時間,、空間和展示自我的機會，促進每個學生主動參與,，健康發(fā)展,。

語文課標解讀心得 初中語文課標解讀心得篇二

通過學校組織新課標學習，使我受益匪淺,，我更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力,。一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長,。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，對于小學語文教學來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來,，要鉆研新教材，理解和把握新教材,，用好新教材,，要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機械的教學模式,，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標,，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導,，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活,，跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學

3,、在準確把握教科書編輯思想基礎上,，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給小學語文教學帶來了生機,，當然也帶來了挑戰(zhàn)。

我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神,，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的整體觀,，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育,，語文教學方法上的整體觀,，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學,，講與練,，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合,，知行統(tǒng)一,，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

另一點體會是,，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握,，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準,。

我覺得把握新的課程評價標準,，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上,，也就是說,，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會,，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,，我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點,，現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索,，處理信息的能力，基于這些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力,，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作,。

語文課標學習心得600字【篇5】

語文課標解讀心得 初中語文課標解讀心得篇三

學習新課程這段時間,，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,，這給我在教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，同時擴大自己的視野?，F(xiàn)將這次新課程學習總結(jié)如下：

(1)通過學習,，我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如,，要求學生會略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標,。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標,。

(2)通過學習,，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng),。

(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來,，成為學生學習的參與者,。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽,、交流,。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學,，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn),。教師與學生之間的交流,，既有認知的交流，更有情感的交流,，既可以通過語言進行交流,，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流,。

(4)在教學進程中,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,。突出自主性,，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程,。除此之外,，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵自主寫作、自由表達,，有創(chuàng)意的表達,。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學習,。

“新課標”的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中,、在一次次的合作探究交流中,，我們的學生學習興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑,、可愛了,，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求,，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。

在教育教學規(guī)律的推動之下，“新課標”的指導之下,，我們的教育教學工作逐步遠離偏,、繁、難,、向著理解,、探究、分析,、綜合,、運用等方面發(fā)展?？傊?，這次學習，受益良多!

語文課標學習心得600字【篇2】

語文課標解讀心得 初中語文課標解讀心得篇四

我有幸參加了高中新課程標準培訓,，收獲很大,。作為教師，首先要明確教師的職責和師德的重要性,，努力踐行“學高為師,，身正為范”的教師的基本準則。著力追求教師的“第三境界”,，讓自己在教育教學中,，真正實現(xiàn)教師“幸福的境界”。

我深深地懂得,，教師要注意角色的轉(zhuǎn)換,。要從知識的“壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的“促進者”，教師要想方設法從課程的“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的“研究者”和“開拓者”;同時,，教師要由學習上的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的人生路上的“引路人”,，和心理健康的“維護者”。由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺薄?/p>

作為教師,，要淡泊名利,。從學習中了解到，上海一位退休教師,，把自己的一處住房以250萬元拍賣所得款項全部捐獻給四川汶川賑災,。這是多么偉大的教師啊，她淡泊名利,，視錢財如糞土,。她真正是“捧著一顆心來，不帶半根草去”,。實在值得我們后學仿效,。

當然,，對那些教師中的敗類，我們要堅決鏟除,。我學習中,，了解到，有些教師,，為了達到自己的目的,，做事不擇手段，做出種種出格的行為,，如,，一篇文章被抄襲25次，還有“公開課作秀”,，考試作弊,，拷貝論文等，這些行為,，實質(zhì)是師德的問題,。為此，教師的確要加強教師的道德修養(yǎng),，確實要“一切為了學生,，為了學生的一切”，要時時處處警醒自己,，一切名利都是“浮云”,。要著力提高教師的職業(yè)境界，加強自身修養(yǎng),，發(fā)揮教師的人格力量,，對學生要真誠，要嚴格,，要全面,。要豐富教師的文化底蘊。作為教師,，要不斷學習,，尤其是加強專業(yè)知識的學習，要拓寬學習的界面,，從而更好地讓自己在教學中游刃有余,。教師也要開展實踐活動，在實踐中不斷提高自己,，促進教師人格的升華,。

作為教師，要真正對得起教師這光榮的稱號,，要在教育教學方面下大苦功,，切實搞好教研活動,。要向教研要質(zhì)量。我們知道,，教研對教師的成長有很大的作用,。教師會在自己的教研中學到很多新的東西，同時也是對自己的不斷超越,，而且，在不斷自我超越中,，教師有很大的發(fā)展,。

教師在教學研究中，要注意幾點：要有利于激發(fā)學生學習興趣,，啟發(fā)學生思維,，有利于學生的能力的發(fā)展，有利于學生構建知識結(jié)構,，有利于學生掌握重點,，難點，有利于強化學生的直觀印象,?？傊欣趯W生的素質(zhì)全面提高,。

總而言之,，通過學習，從思想上,，從教育教學理論上,，從教育教學的實踐中，我都有了全新的認識,。相信在以后的教育教學實踐中,，我會力求活學活用，爭取在教育教學中創(chuàng)造更好的成績,，以無愧于人民教師的光榮稱號,。

語文課標學習心得600字【篇3】