心中有不少心得感悟時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。

七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)反思 七年級(jí)上冊(cè)春感悟篇一

上課前我做了充分的準(zhǔn)備,。課前的充分準(zhǔn)備是順利完成教學(xué)的必要前提。首先對(duì)教材進(jìn)行了總體的把握,，寫好了完整的教案,，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定出了教學(xué)目標(biāo)。查閱了大量的資料輔助教學(xué),，因此在教學(xué)過程中,，可以比較熟練的把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，順利完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的具體情況，我主要采用的是講述法,、比較分析法,，提問法。同時(shí)還通觀看與課題相關(guān)的圖片,，使學(xué)生能直觀,，清楚的了解相關(guān)知識(shí)。通過講述法,，把與課題相關(guān)的背景知識(shí)講述給學(xué)生,。通過比較分析法，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析問題的能力,。通過提問法,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)互動(dòng)方面,，通過提問法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,。但在這堂課中,，尚未完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)在課堂中應(yīng)更多的站在學(xué)生的角度,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，起到拋磚引玉的作用。在以后的教學(xué)過程中,，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用,，把學(xué)生的課堂參與性充分調(diào)動(dòng)起來,，還課堂于學(xué)生。

教學(xué)過程基本得以順利的進(jìn)行,，教學(xué)目標(biāo)也比較順利的實(shí)現(xiàn),。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)包括過渡語言，都通過現(xiàn)有教材的知識(shí)和以前學(xué)過的知識(shí),，進(jìn)行過渡,。并在新授過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上,，再得出答案,，做到“溫故而知新”。但在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧方面仍有很大的不足,，以后應(yīng)注意在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何學(xué),，如何思考，注重加強(qiáng)歷史學(xué)法的培養(yǎng),。

在以后的教學(xué)中,，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，并努力學(xué)習(xí)其他老師的長處,，優(yōu)化自己的教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)教學(xué)能力,。

七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)反思 七年級(jí)上冊(cè)春感悟篇二

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中學(xué)生獲得生物知識(shí)和檢驗(yàn)生物知識(shí)的重要媒體和手段,，能為學(xué)生形成生物基本概念和生物基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因此,，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)生物教學(xué)中起著很重要的作用,，現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的總結(jié)如下：

初中三年級(jí)的生物教學(xué)是生物教育的啟蒙階段,。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)生物的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性和積極性,。我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)，本期完成演示實(shí)驗(yàn)39個(gè),，分組實(shí)驗(yàn)29個(gè),，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3個(gè)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每2至4人一組,，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記,，并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律,、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分,。一學(xué)期下來,，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場面,，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。對(duì)于一些較簡單的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)條件把它改成學(xué)生實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成,，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,、分析表述準(zhǔn)確簡練,。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果,。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實(shí)驗(yàn),。

3、開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)

配合教學(xué)內(nèi)容,，每逢放假,，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)生物知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料,，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn),，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來,，回校后在課上進(jìn)行交流,，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā),，不僅豐富了學(xué)生的課余生活,，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力,，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等,。

在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范,，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求,，對(duì)如何觀察、記錄,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作相應(yīng)的解釋,，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

通過一段時(shí)間的實(shí)踐,，生物實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),、樂中學(xué)、趣中學(xué),，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng),、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成,。為生物知識(shí)的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)反思 七年級(jí)上冊(cè)春感悟篇三

關(guān)于這節(jié)課我在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真地設(shè)計(jì)教案,，組織教學(xué)，從課堂效果來看,，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果,，本節(jié)課主要有兩點(diǎn)亮點(diǎn)：一、設(shè)計(jì)情景,，在情景中提出問題選擇一些與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的情景來呈...

關(guān)于這節(jié)課我在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真地設(shè)計(jì)教案,，組織教學(xué),，從課堂效果來看，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果，本節(jié)課主要有兩點(diǎn)亮點(diǎn)：

一,、設(shè)計(jì)情景,，在情景中提出問題

選擇一些與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的情景來呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生“神入”到當(dāng)時(shí)的歷史情境之中,，對(duì)歷史進(jìn)行合理想象,，例如在本課學(xué)習(xí)鐵農(nóng)具中設(shè)置情景“假如現(xiàn)在給你一塊地去耕種，而擺在你面前的工具中有石器,、木器,、骨器、青銅器,、鐵器,，你會(huì)選擇哪種？”和學(xué)習(xí)都江堰修筑原理時(shí)設(shè)置情境“假如你是李冰,，你會(huì)怎樣解決岷江水患問題,？”，一方面使教學(xué)顯得生動(dòng)有趣,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，另一方面有利于學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)他們歷史思維能力的目標(biāo),。

二,、設(shè)計(jì)角色表演活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位

本節(jié)課在教學(xué)商鞅變法的內(nèi)容這塊,，讓學(xué)生分角色表演歷史劇,。分別扮演守舊貴族，和商鞅,。為了演好自己的角色,，她們就得牢記商鞅變法的內(nèi)容，并充分理解其變法的目的和好處,。這樣的活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。可以使課堂氣氛十分活躍,。是課堂效果達(dá)到高潮,。

七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)反思 七年級(jí)上冊(cè)春感悟篇四

現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動(dòng),，要么就是讓學(xué)生自學(xué),。《 新目標(biāo)英語 》中每單元至少有兩篇閱讀材料,，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識(shí),，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí),。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講覺得教師并不是不講,，而是要“精要地講”,。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入,；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo),，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句,，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必缺少深度和廣度,。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”,。我認(rèn)真思考,，總結(jié)出以下點(diǎn)：

1,、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn),。

2,、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘,，該品味，該講深講透的地方必須講深講透,。

3,、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑,，讓學(xué)生正確理解,、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

4,、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí),，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效,、深入,。

5、總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時(shí),，在學(xué)生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納完整,、準(zhǔn)確。

七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)反思 七年級(jí)上冊(cè)春感悟篇五

上完《秦王掃六合》一課,，細(xì)細(xì)反思,，覺得主要有以下幾點(diǎn)：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)來組織教學(xué),，而且知識(shí)與技能,、過程與方法 、情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到了很好的體現(xiàn),，完成了教學(xué)目標(biāo),。老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流情感,，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

為增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，我打破了教材編寫的順序,，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為秦完成統(tǒng)一和鞏固,、維護(hù)統(tǒng)一兩大內(nèi)容，在處理第二項(xiàng)內(nèi)容時(shí),，又引導(dǎo)學(xué)生從政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、軍事（民族關(guān)系）等方面來歸納秦鞏固統(tǒng)一的措施,。這樣做，不僅線索清晰,，便于學(xué)生掌握和理解,，同時(shí)有利于提高學(xué)生的歸納、概括能力,。創(chuàng)新問題設(shè)計(jì)上有突破,，能聯(lián)系生活實(shí)際，引起學(xué)生共鳴,。

本課教學(xué)中,，我給予學(xué)生充足的時(shí)間,，自學(xué)課文內(nèi)容，然后學(xué)生思考,、討論,、作答，教師點(diǎn)撥,、同時(shí)輔以材料展示,。我還注重為學(xué)生提供自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有足夠的空間去發(fā)揮,、去創(chuàng)造,。如：我指導(dǎo)學(xué)生到黑板上設(shè)計(jì)秦的疆域示意圖，以幫助學(xué)生壓縮信息,，同時(shí)也有利于學(xué)生形成正確的空間觀念,。這節(jié)課也體現(xiàn)了教師的角色已經(jīng)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，由原來的講述者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?、引?dǎo)者,、促進(jìn)者。學(xué)生會(huì)的,，允許學(xué)生自由發(fā)揮,，互相補(bǔ)充，教師及時(shí)評(píng)價(jià),；學(xué)生不會(huì)的,，教師進(jìn)行激勵(lì)、引導(dǎo),，然后共同解決,。

這節(jié)課最大的不足就是：不敢放開手腳，給學(xué)生以機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自己提出問題,，解決問題。其它細(xì)微之處,，還存在著很多不盡如人意之處，比如：釋疑過程中,，有些小問題的設(shè)置稍顯牽強(qiáng),；過渡語，有個(gè)別之處,，不夠自然,；習(xí)題設(shè)計(jì)過于單調(diào)死板，以后應(yīng)力求多樣化,、趣味性,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,；在學(xué)生分析秦完成統(tǒng)一的原因出現(xiàn)困難時(shí)，教者引導(dǎo)的語言有些羅嗦,，沒有做到簡明扼要,；對(duì)學(xué)困生的關(guān)注明顯不足；課堂氣氛不夠活躍,。

學(xué)生方面：在討論秦始皇的歷史作用時(shí),，他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，非常透徹,、全面,。尤其是說說他們?cè)扔∠笾械那厥蓟蕰r(shí)，學(xué)生的反應(yīng)特別積極,，從中可以看出他們中的很大一部分人是比較關(guān)注歷史的,，我們有理由對(duì)歷史教學(xué)充滿信心。