在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

四年級上冊走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、有感情的朗讀課文。

2,、感受月光下美麗的景象，體會"我"與阿媽濃濃的親情,。

3,、調(diào)動學(xué)生情感體驗(yàn)，談自己的切身體會,。

多媒體課件,，實(shí)物投影儀,，讓學(xué)生把畫好的想象畫帶來。

一,、播放音樂,，創(chuàng)設(shè)情境。

首先利用多媒體播放貝多芬的《月光曲》……問：聽完后,，你有什么感覺,？

今天我們恰好要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月夜的文章—《走月亮》。（用多媒體出示課題）現(xiàn)在我們就來穿越時(shí)光隧道再次走進(jìn)那個(gè)美好的夜晚,！

二,、欣賞多媒體課 https:/// 件，激發(fā)興趣,。

1,、把文章中每一場景都表現(xiàn)出來，并配以《月光曲》的背景音樂,，老師邊放課件邊按原文誦讀,。

2、問：欣賞完后,，你想說點(diǎn)什么嗎

三,、伴樂朗讀，品味語言美,。

1,、指名逐段朗讀。（用多媒體播放背景音樂,，出示文字,。）

2、請學(xué)生來評價(jià),，教師加以指導(dǎo),。

運(yùn)用音樂，把學(xué)生帶入一種夜晚般的意境,，更自然的融入課文內(nèi)容,。

使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中,，更直觀,，形象的整體感知課文內(nèi)容，在各種感官上都得到美的享受,，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣,。

巧抓時(shí)機(jī)，激發(fā)表達(dá)欲望,，讓學(xué)生有感而發(fā)的談感受,，培養(yǎng)說話的能力,。

回顧課文內(nèi)容，在音樂的熏陶下,，感悟優(yōu)美的語言描寫,，在讀中品味。

四,、以畫促學(xué),，自主探究。

1,、小組交流

這篇文章中,，你最喜歡哪些描寫呢同學(xué)們都把自己最喜歡的地方用畫表現(xiàn)了出來，那就在小組里展示一下吧,！同時(shí)向組里同學(xué)介紹一下你都畫了什么課文內(nèi)容,，為什么喜歡這些內(nèi)容？

2,、全班交流

找學(xué)生到講臺（運(yùn)用實(shí)物投影儀）展畫,，先配圖朗讀一下相關(guān)課文內(nèi)容，再談?wù)勛约簽槭裁聪矚g,。請其他同學(xué)評價(jià)并與展畫的同學(xué)交流,。

教師隨機(jī)點(diǎn)撥夜景的優(yōu)美，作者母子之間濃濃的親情與夜晚散步時(shí)所獲得的無限樂趣,。

五,、調(diào)動情感體驗(yàn)，談感受,。

1,、你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，聽完后可以交流一下,。

2、全班交流

教師隨機(jī)點(diǎn)播,，其實(shí)美好的景觀,，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察,，細(xì)心體驗(yàn)就會發(fā)現(xiàn),。

六、擴(kuò)展閱讀,，延伸感悟,。

選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》，《盼雨》讓學(xué)生任選一篇談感受,。

《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景,。《盼雨》以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情,。

七,、小練筆。

這節(jié)課即將結(jié)束,，你有什么深刻的感受和想法,，趕快把他寫在《日積月累》的筆記本上，字?jǐn)?shù)多少不限,。

營造自主學(xué)習(xí)空間,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)想象力,，學(xué)生畫的過程就是自主學(xué)習(xí)的過程,，因?yàn)樗麄円鶕?jù)自己的喜好選擇取舍。小組內(nèi)交流可使每個(gè)孩子都有機(jī)會展示自己,，有交流的機(jī)會,。全班交流也是營造語言表達(dá)的環(huán)境，是口語交際的良機(jī),。

以學(xué)生真切的生活體驗(yàn)為起點(diǎn),，使他們的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界,，想象世界相聯(lián)系,，體現(xiàn)語文<>的人文性。

選擇與課文內(nèi)容相似的課外閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí),，可拓展學(xué)生視野,，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和深化，使學(xué)生去實(shí)踐完全的自主分析,。

厚積而薄發(fā)是培養(yǎng)寫作能力的有效手段,，在剛剛學(xué)完課文后，學(xué)生心里會積蓄許多感想,，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生去及時(shí)行筆定會有話可寫,。寫的過程可鍛煉學(xué)生思維的條理性，邏輯性,，語言的組織能力,。

四年級上冊走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、師:孩子們,，你們在晚上總能見到月亮,，你眼中的月亮什么樣？月亮下的景物又是什么樣,？今天我們就和一位朋友一起去欣賞美麗的月光,。師板書課題,。

1、師:什么叫走月亮,。（走在月光下欣賞月下景）

師:你是怎么理解這個(gè)“走”字的,？

師:走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣？

師:晚上周圍的環(huán)境有什么特點(diǎn),？（安靜）誰來讀課題,？

師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇散文,，你看連課題都這么賦有詩意,，下面我們就一起去欣賞這篇優(yōu)美的散文,。

2,、師:自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通語句,。

師:這篇課文中一共有十個(gè)生字,，老師準(zhǔn)備找?guī)孜煌瑢W(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師,，來給大家介紹他的識字方法,，現(xiàn)在拿出你的生字卡和同桌說一說你準(zhǔn)備怎么給大家介紹。

3,、師:要想走月亮,，先得讓月亮升起來，課文哪兒寫月亮升起來了,？誰來讀讀,？

師:這不是月亮升起來，而是太陽升起來了,。月亮升起來和太陽升起來有什么不同呀,？月亮是這樣升起來的。（師邊說邊用手模擬月亮緩緩升起來的情景,。）誰來讀,？

師:夜晚周圍很寂靜，你只能聽到小蟲子的鳴叫聲,，大樹也靜靜地站在那兒,。這時(shí)候月亮緩緩地升起來了。誰來讀,？

4,、師:課文里的月光給你們留下了怎樣的印象？（師板書:月兒明亮,、月光柔和——美）

默讀課文2——4段,，想一想，作者筆下的月亮美嗎？課文中的哪些語句讓你感受到了月亮的美,。

（1）多媒體出示:月兒是那樣的明亮,，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山,，照亮了村頭的大青樹,，也照亮了村間的大道和小路……

師:自己讀一讀,，找一找月光都照亮了哪,？

師:聽老師來讀，想一想作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

師:讀了這一段你有什么感受,？帶著你的感受來讀一讀這一個(gè)自然段,。

讀得有點(diǎn)急?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?？誰能讀出來？ （先后兩個(gè)學(xué)生讀,，體會不夠,。）聽我讀——叫富有磁性的聲音彌漫開來。)知道“柔和”是什么意思了吧,？把你感受到的讀出來——（學(xué)生明顯讀得輕柔了,。）

這一段的最后為什么要用省略號？

月光還能照亮哪兒,？

課文中還有哪些語句讓你感受到了月亮的美,？

（2）多媒體出示:細(xì)細(xì)的溪水……都抱著一個(gè)月亮！

師:夜晚的村莊很寂靜,，你依稀還能聽見溪水嘩嘩嘩的流動聲,，再走近一些你就能聞到溪水里夾雜著山草和野花的香味，溪水緩緩的流著,，月亮的倒影也緩緩的流著,。

現(xiàn)在你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么,？仿佛聞到了什么,？一棵草一枝花能讓溪水夾雜著香味嗎？是很多的花和草,。

這樣的景色多美呀,。能通過你的朗讀讓我們感受到美嗎？

（3）出示:灰白色的鵝卵石布滿河床”,，卵石多不多,？ （生:多！）“卵

石間有多少可愛的小水塘啊”，這水塘很大很大嗎,？ （生:很?。。┍热缒銈冏倪@個(gè)位置就是河床,，你們每一個(gè)人就是一塊卵石,，你們現(xiàn)在是不是布滿了河床？但是卵石不可能一個(gè)緊挨一個(gè),，卵石間有空隙,，每個(gè)空隙間都有水，存的水就是一個(gè)小水塘,，也許這么大,，也許這么大……（教師用手比畫著）所以卵石間這里有水塘，這里有水塘,，這里有水塘…… （師用手指點(diǎn)著）卵石布滿了河床,，也就是小水塘布滿了河床，再聯(lián)系下一句“每個(gè)小水塘,，都抱著一個(gè)月亮”,，你現(xiàn)在看到什么情景？

四年級上冊走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

知識與能力：正確認(rèn)讀本課生詞,；能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。過程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生感受在讀中感受月光下美麗的景象,，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣,。

重點(diǎn)：進(jìn)入本文所營造的寧謐,、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。

難點(diǎn)：在讀中感受月光下的美麗景象,，體會月光中作者獲得的無限樂趣,，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,。

教學(xué)過程第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，引入新課,。師：師生談話導(dǎo)入

1．“同學(xué)們,，你和媽媽一起散過步嗎,？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候,，你有什么感受,？

2．今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,，再來感受一下吧,。”（板書課題：7走月亮）

二,、初讀課文,，整體感知。 1．教師配樂范讀

2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不認(rèn)識的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流,。

三、初讀課文,，整體感知,。

1．通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思,？2．本文講了一件什么事,？

3．讀完這篇文章后，你有怎樣的感受,？嘗試讓孩子去總結(jié),、概括。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,。師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧,。

二,、品讀課文

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把給你印象最深的句子或段落畫下來,，和你的小伙伴體會著讀一讀,，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄗ宰x-小組）

1．秋天月夜的美好,。

秋天“月兒是那樣明亮,，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”（讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象,，月光還照亮了哪些地方,。）

“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”,?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘,，都抱著一個(gè)月亮,！”

我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音,，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣,，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣,。

2．當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí),，內(nèi)心會有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快,、高興,，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀,，找一找,。

在明亮、柔和的月光下,，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇,！

阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜,。

在迷人的月下,，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了,。我們貼得很近,，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情,。

“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,，好像也在天上走著，走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走,，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎,？不，阿媽就是那美麗的月亮,，“我”就是那閃爍的小星星,，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱,。

3．也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美,，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。

三、調(diào)動學(xué)生的生活實(shí)際,，談感受

你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻,？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流,。師：其實(shí)親情就在我們身邊,，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,，是那樣的溫暖,，那樣的幸福、快樂,。

四,、整體回顧

1．《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩情畫意般的美景,，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情,，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文,，用心和阿媽一起走月亮！

2．讓我們嘗試著背誦全文,。

五,、課后作業(yè)。積累描寫景色的段落句子,。

四年級上冊走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子,，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果,。

2、過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗,。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,，并調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情,。體會濃濃的親情,，激發(fā)學(xué)生熱愛父母,、關(guān)心家人的美好情操。

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,，體會“我”與阿媽濃濃的親情,，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力,。

充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,，激起學(xué)生讀的欲望,，讓情感在讀中體悟、升華,，真正使學(xué)生感受文章的意境美,，品味文章的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一,、賞月吟詩,，歌曲激情。

1,、（出示月亮）同學(xué)們,，看到月亮，誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞,？

2,、古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞,，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想,。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操,。你們想聽嗎,？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋勇牭摹对铝链罚Ｍ蠹异o下心來,，認(rèn)真地聽,，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨,、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田,。（播放《月亮船》）。吟過古詩,，賞完歌曲,，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎,，我們感覺好幸福,！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步,，一起走月亮！（板題：走月亮）讀課題,。

3,、“走月亮”是什么意思？課文寫了一件什么事,？

二,、自讀課文，整體感知,。

1,、請大家打開課本，輕聲讀一遍課文,。思考：

①“我”和阿媽走過了哪些地方,？并用“△△”標(biāo)記出來。

②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子,，用“————”標(biāo)記下來,。

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

①教師相機(jī)板書：我和阿瑪走過了小路,、溪邊,、田埂、……

②“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn),，共出現(xiàn)了4次,，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個(gè)部分,。請大家用“‖”給課文分段,。

三、細(xì)讀品味,，理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一部分

（出示第一部分文字）

1,、引導(dǎo)理解“秋天的夜晚,，月亮升起來了，從洱海哪邊升起來了,?！敝攸c(diǎn)體會“從洱海那邊”升起來的意境。

①要想走月亮,，得先讓月亮升起來,，哪兒寫月亮升起來了？誰想讀讀,。

②月亮已經(jīng)升起來了,，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來了呢,？為什么不說從花園那邊升起來？

③引導(dǎo)體會：天上一輪月亮,，水中一輪月亮,，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景,。

④齊背這幾句話,。

2、指名讀第二自然段,。

重點(diǎn)體會：

“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山,，照亮了村頭的大青樹，也照亮了,，照亮了村間的大道和小路…,。、”

①下面,，我需要教室特別的安靜,。注意聽！聽我讀這四個(gè)“照亮了”,，你能聽出什么味道,？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了,？

②生回答

③師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎,？所以讀起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了,，看得最真的是腳下的路,。

④再次指名讀。

3,、在這樣的情境下,，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣,？把你的感受讀出來,。

4、學(xué)生配樂朗讀,?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1,、師配樂朗讀,。學(xué)生想象，體會,。

（引：聽,！溪水在唱歌,，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊,。同學(xué)們輕閉你的雙眼,，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看,，聞一聞,，看看你看到了什么？聞到了什么,？）

2,、學(xué)生交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：①你聞到了什么,？畫出小溪流香的句子,。②你看到了什么？（重點(diǎn)體會“抱”的溫暖）

③此時(shí)此刻,，文中的“我”是想到了什么,？

④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起,，你會做些什么,？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟）

3、小結(jié)：是呀,！其實(shí),，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲,，都會感到快樂,！都會感到幸福！

4,、把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌,，互相讀一讀。

（三）自學(xué)第三,、四部分

過渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一,、二部分，接下來請同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析,，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。

1,、默讀自己喜歡的段落,。

要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來，可以是一個(gè)字,，一個(gè)詞語,，一個(gè)句子,，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。

2,、小組交流,。

3、全班交流,。

4,、小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下,，伴著蟲鳴,、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊,，多么甜美,、多么幸福呀！即使什么也不說,，什么也不做,，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著,，多美的意境呀,！

（四）整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路,、溪邊,、田埂、走過了許許

多多的地方,，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景,，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂,、甜美,、幸福。讓我們帶著自己的感受,，再讀全文,，用心和阿媽一起走月亮！

三,、播放視頻歌曲《母親》,，情感升華。

看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時(shí)光,，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時(shí)刻,。其實(shí)，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察,，用心體會,，就會發(fā)現(xiàn)，無論是大人還是孩子,，我們都被濃濃的親情包圍著,，讓我們懷著甜蜜、幸福,、感恩一起來欣賞一段視頻歌曲《母親》,，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂,、幸福,、無畏…。

四,、課外拓展：（任選一題）

1,、繼續(xù)搜集有關(guān)描寫月亮的詩句或美文，抄寫在摘錄本上,。

2,、把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最幸福、最快樂的事情寫下來

四年級上冊走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

第一課時(shí)

1,、同學(xué)們,，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方,？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí),，你有什么感受？

2,、今天,，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧,。（板書課題：走月亮）

3,、通過預(yù)習(xí)，誰來說說“走月亮”是什么意思,？（走月亮是我國南方特有的風(fēng)俗,。指的是在月光下散步的情景。）

4,、文中寫的是誰,，又是怎么走月亮的呢？

說得好,，我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步,。

請大家打開課本,，帶上我們的耳朵、眼睛,、鼻子和心耳朵、眼睛,、鼻子和心到書本上去看看月亮,。（1）生字詞掃盲（2）思考：

①“我”和阿媽走過了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來,。

②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子,，用“————”標(biāo)記下來。出現(xiàn)了幾次,？

（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標(biāo)記符號記錄你們思考的足跡,，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路,。）

2、在你讀課文時(shí),，有那些不明白的地方,，請同學(xué)們來匯報(bào)。

同學(xué)們提出的問題有：①“洱?！笔莻€(gè)海嗎,？它在哪？

②月亮為什么有時(shí)圓,，有時(shí)是月牙呢,？③課文中為什么多次寫，啊,，我和阿媽走月亮,？

（播放課件：金鑰匙）自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問題，有的是知識性的問題,，可以查資料或請教別人,。如果有的問題與課文內(nèi)容關(guān)系不大，可以放一放,，以后再解決,。有的是關(guān)于理解課文的重要問題，要在學(xué)習(xí)課文的過程中解決,。一般這類問題,，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān),。

同學(xué)們提出的第一題,，有查到河海的資料了,。（生：洱海，它是一個(gè)形狀像耳朵的淡水湖,。在云南省大理市內(nèi),，西面有點(diǎn)蒼山，東面有玉案山,，氣候溫和濕潤,，是一個(gè)景色迷人的風(fēng)景區(qū)。）通過查資料我們解決了第一個(gè)問題,。第二題與課文關(guān)系不大以后再解決,。第三題，就是這一課的一個(gè)重要問題,。 3,、理清文章大致順序。

（1）那么文中寫了幾次“啊,，我和阿媽走月亮呢,？”，對,，是四次,。

（2）想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮,？第一次,，是在小路上走月亮。第二次,，是在小溪邊,。第三次，是在田埂上,。

第四次,，是只是靜靜地走著。走過了許多地方,。

（3）“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn),，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來,，使文章自然的分成了四個(gè)部分,。請大家用“‖”給課文分段過渡：“啊，我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起,，使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,，自然。那么,，我每到一個(gè)地方看到些什么,，聽到些什么,，又有怎樣的感受呢。

解

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1,、要想走月亮,，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了,？誰想讀讀,。 2.指名讀第二自然段。重點(diǎn)體會：

“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山,，照亮了村頭的大青樹，也照亮了,，照亮了村間的大道和小路…,。.”

師：在生活中你覺得什么能照亮？（手電筒,、太陽,、燈塔）那月光和這些光有什么區(qū)別？生：更柔和,，更浪漫,。

師：太柔和了，這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng),，月光照亮了遠(yuǎn)處高高的點(diǎn)蒼山,，近了，照亮了村頭的大青樹,，更近了,，也照亮了村間的大道和小路。同學(xué)們,，還沒有完,，你說這月光還會照亮哪些地方呢？

生：有可能照亮荷塘,；有可能照亮小溪,；有可能照亮草地……師：大家注意觀察這是一個(gè)什么句式？

師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗,，更寧靜）月亮圓圓的發(fā)出柔和的光,，把一切事物照得特別美麗，這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢,？生：應(yīng)該溫柔點(diǎn),，小點(diǎn)聲。試一下吧

師：在這樣的情境下,，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步,，心情怎樣,？把你的感受讀出來。（二）學(xué)習(xí)第二部分

1,、師配樂朗讀,。學(xué)生想象，體會,。（引：聽,！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手,，來到了小溪邊,。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象,，趕快到小溪邊去看一看,，聞一聞，看看你看到了什么,？聞到了什么,？）2.學(xué)生交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：

①你聞到了什么,？畫出小溪流香的句子,。師：這香味怎么還會流呢？

生：可能花瓣落到了水里,，水就有香味了,，因?yàn)橄诹鳎韵阄兑簿碗S著溪水在流動,。

②你看到了什么,？（重點(diǎn)體會“抱”的溫暖）

師：太美了，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香,，有月光,，還有什么？生：有水塘,、還有月亮

師：每個(gè)小水塘里都“抱”著一個(gè)月亮,，為什么說“抱”呢（是因?yàn)樵S多鵝卵石中間，有一些水,，是個(gè)圓圓的小水塘,，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣,。）師：這是什么修辭方法,？對，擬人,。無數(shù)的小水塘,，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮,，多溫馨，多可愛,。一起讀讀這些句子吧,。

③此時(shí)此刻，文中的“我”是想到了什么,？（想起白天在這里玩耍的情景）作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽,，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳，坐小船）誰喜歡這,，給我們讀讀,，帶給你什么感覺？（很美,，很快樂）④假如是你是文中的孩子,，此刻和媽媽在一起，你會做些什么,？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟）

3、小結(jié)：是呀,！其實(shí),，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲,，都會感到快樂,！都會感到幸福！

4,、把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌,，互相讀一讀。

（三）自學(xué)第三,、四部分

過渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一,、二部分，接下來請同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析,，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué),。 1.默讀自己喜歡的段落。

要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來,，可以是一個(gè)字,，一個(gè)詞語，一個(gè)句子,，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號,。 2.全班交流。文中的哪些地方吸引你,？

（1）我和阿媽沿著小溪走啊走,，來到田埂上,，我聽到了什么，看到了什么呢,？請自己讀讀第三部分,。

聽到：秋早唱歌，夜鳥拍翅膀,，魚兒躍出水面,，溝水汩汩?？吹剑撼裂牡舅?，像很毯的稻田。聞到：果子的甜香,。

這魚兒的歡躍,，果子的甜香，沉甸甸的稻穗,，都向我們在報(bào)告著一個(gè)令人振奮的喜訊——豐收,，這是多么令人激動啊，我們讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語氣呢,？對,，讀出豐收的高興，喜悅讓我們隨著音樂來讀讀這部分,。（2）第四部分

走過了田埂,，走過了溪邊，走過了許多地方,。讀一讀最后一部分,。

（走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋,；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,，走過莊稼地和菜地……）還會走過哪呢？你能模仿這個(gè)句式說說么,？

（走過月色濃濃的小樹林,，走過小山坡。）（走過涼風(fēng)習(xí)習(xí)的小河邊,，走過石拱橋,。）

在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,，好像也在天上走著,，走著？?”（月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮）我和阿媽靜靜地走著，拉媽媽溫暖的手,，聞著媽媽身上的氣息,，此時(shí)此刻我有什么感覺呢？啊,，多么溫馨甜蜜,，多么富有詩情畫意啊。我們來讀一讀（配樂）

4,、小結(jié)：是呀,，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴,、鳥飛以及果園那邊飄來的果香,，邊走邊聊，多么甜美,、多么幸福呀,！即使什么也不說，什么也不做,，只是靜靜地走,，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀,！5.課文為什么反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮,？（因?yàn)槲液蛬寢屆康揭粋€(gè)地方，感覺那里的景色太美了,，感覺很愉快，所以反復(fù)的說,，啊,，我和阿媽走月亮這句話表達(dá)了我和阿媽很幸福與快樂。課文反反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮,，充分表達(dá)了我和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情,。反復(fù)句使情感的表達(dá)更加充沛，文章更有感染力了,。（四）整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字,，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊,、田埂,、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景,，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨,、快樂、甜美,、幸福,。讓我們帶著自己的感受,，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮,！…五,、小練筆

說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上,，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒,；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子,；月夜下,，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們一步步長大成人,。這伴隨生命每一刻的親情,，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想,，說一說,，然后寫在小本本上。六,、拓展延伸摘抄關(guān)于月亮的成語,。（語文天地填成語）板書設(shè)計(jì)：走月亮

月兒明亮

月光柔和

走過：溪岸果園田埂景美

我和阿媽看到：山樹草花星星閃爍情濃

聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……

想到：洗衣裳做小船