當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任工作的階段性個(gè)人總結(jié)篇一

一、為人師表,，成為學(xué)生心中楷模,。

班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢?古人云“學(xué)高為師，身正為范”,，這也就是說(shuō)教師如果要“傳道,、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識(shí)和高尚的品德,，因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,，要深鉆教材，精心備課,，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華,。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí),，他們難道不會(huì)在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次,，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范,，做學(xué)生的榜樣,。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作,?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光,?！碑?dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí);當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí);當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí);當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí);當(dāng)班主任言出必行,、恪守誠(chéng)信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”,，因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

二,、強(qiáng)化班級(jí)管理,，形成良好班風(fēng)。

班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng),，因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)該致力于良好班風(fēng)的形成,。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：

1,、開(kāi)學(xué)之初，樹(shù)立榜樣,。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),。抵制歪風(fēng)邪氣的形成，對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心,、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育,。

2、制定班規(guī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理,，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生,、體育鍛煉,、值日生、班干部,、大課間,、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施,。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,，并且在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，班主任一定要講原則,、講民主,，要一視同仁。

3,、培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、體育鍛煉、大課間等方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,。

三,、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,。

班主任工作又是一門(mén)必須凝聚著愛(ài)心的藝術(shù),。因?yàn)椤皼](méi)有尊重和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有愛(ài)”，“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子?！睈?ài)心如春雨,，它能洗滌學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異而帶來(lái)的心靈塵埃;愛(ài)心如微風(fēng),，它能撫慰學(xué)生因?yàn)榧膊《鴰?lái)的肉體上的疼痛;愛(ài)心如陽(yáng)光，它能溫暖學(xué)生因?yàn)槭《X(jué)得寒冷的心靈,。因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí),，必須用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體健康,，關(guān)心學(xué)生的心情感受等。愛(ài)心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的,，可以是一次窗前的促膝談心,，可以是一次又一次的家訪,，可以是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語(yǔ)，也可以是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱,，更可以是一次次嚴(yán)格的要求。當(dāng)然班主任在滿懷愛(ài)心地投入工作時(shí),，還一定要非常細(xì)心。只有細(xì)心,，班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q,。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的,，而且不是一般的那種紅色，詢問(wèn)之下才發(fā)現(xiàn)他因?yàn)椴粷M爸媽的批評(píng)而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了,。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃筒萑~,，調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng),，褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的?？梢哉f(shuō)細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼,，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴,。

四,、注重績(jī)優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

績(jī)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們成績(jī)好,，深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕,。但成績(jī)好并不能代表一切，他們也許會(huì)因?yàn)轵湴炼允Ю硐?，也許會(huì)因?yàn)橐淮问《胱员暗纳顪Y,，他們也許會(huì)因?yàn)橐晃蹲⒅爻煽?jī)而忽略了其他能力的培養(yǎng)，因此作為班主任,，對(duì)待績(jī)優(yōu)生就應(yīng)該要：

1,、進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo),，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng),，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步,，用堅(jiān)持不懈追求成功,。

2、教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,，首先要教會(huì)學(xué)生不要驕傲,，不要產(chǎn)生自負(fù)心理，即“勝不驕”,，其次要教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)一次的失敗,，并且可以結(jié)合班會(huì)課開(kāi)展“面對(duì)失敗”的活動(dòng)，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起,。

3,、注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展?！翱?jī)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的,，即只是努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異,，而其它方面則存在缺陷和不足,，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站;有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊;有的對(duì)班集體比較冷漠;有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴;有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差;有的身體素質(zhì)不好;有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任一定要注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,，一直是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題，因?yàn)檫@一部分后進(jìn)生,，有時(shí)上課不認(rèn)真,，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜歡上網(wǎng)打電游等等,，他們的這些表現(xiàn)無(wú)疑會(huì)影響整個(gè)班,，同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)不利，那么,，班主任應(yīng)該怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢?我的做法通常是這樣的：

1,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭,，聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué),，與后進(jìn)生本人談心等，通過(guò)這些方式,，深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因,。

2、在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，如對(duì)那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心,，用一顆真心來(lái)爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變;對(duì)于那些特別沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督;對(duì)于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評(píng)相結(jié)合的方式等,。

3,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，因此班主任一定要帶著一顆耐心,，千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng)，也不能因?yàn)橐粫r(shí)的沒(méi)有效果就悲觀失望,，甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流,，置之不理。

班主任工作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù),，這門(mén)藝術(shù)需要我們的真心付出,，需要我們的無(wú)私奉獻(xiàn),。

班主任工作的階段性個(gè)人總結(jié)篇二

班主任是班級(jí)管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認(rèn)為：班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內(nèi)，其實(shí)個(gè)人認(rèn)為：班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué)。如果那次考試，你自己的哪一個(gè)學(xué)科的成績(jī)很差勁，拉其他學(xué)科的成績(jī)，你不能解釋為：因?yàn)槲沂钱?dāng)班主任的，我就不敢在班上強(qiáng)調(diào)我的這一學(xué)科,。在任何情況下，班主任不能這樣找借口。本來(lái)班主任就有一個(gè)班主任效應(yīng)在里面,，換句話說(shuō)：作為班主任,，你在班上不強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，學(xué)生都會(huì)花時(shí)間在你的那科的學(xué)習(xí)中。說(shuō)偏題了,，今天我想談的不是這個(gè)問(wèn)題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中，應(yīng)該做哪些事情呢?

班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心靈的成長(zhǎng),，班主任這個(gè)工作崗位的工作職責(zé)是：學(xué)生的行為規(guī)范，靈魂的塑造，而不是很多人認(rèn)為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué),。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個(gè)崗位(學(xué)科教師)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。那么，班主任應(yīng)該如何行為規(guī)范和靈魂的塑造呢?

班主任在對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的時(shí)候,，應(yīng)該考慮的是：如何對(duì)學(xué)生的品行,，德行的提升。針對(duì)不同的班級(jí),，不同的班主任教師在對(duì)為人的品行和德行的認(rèn)識(shí)不一樣,，是有不同的操作方式,，想達(dá)到的效果也有區(qū)別的。

班主任在對(duì)學(xué)生的靈魂的塑造的過(guò)程中,，主要是對(duì)學(xué)生的世界觀,、人生觀,、和價(jià)值觀的正確引導(dǎo),。要說(shuō)不同的班主任調(diào)教的學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根源就是：班主任的修為本身就有區(qū)別的，當(dāng)然自己的目標(biāo)和要求就是不一樣的,，所以結(jié)果有區(qū)別的,。

在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養(yǎng),、修為是否達(dá)到這一崗位要求的程度,，如果里要求還有差距，我們不一定就是放棄,，而應(yīng)該是想辦法提高自己的短板,，不斷創(chuàng)造條件，使自己能夠勝任這一崗位,。

班主任工作的階段性個(gè)人總結(jié)篇三

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么,，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。”在中隊(duì)輔導(dǎo)員工作中,，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。作為三年級(jí)的班主任,，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：

一,、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣

在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證,。開(kāi)學(xué)初,我首先進(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練,。平時(shí)，我也經(jīng)常利用中隊(duì)會(huì)課和班會(huì)課,，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在中隊(duì)中樹(shù)榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,。我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、提醒,，讓他們跟上中隊(duì)上學(xué)生的步伐,，共同進(jìn)步。

二,、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的好習(xí)慣

要求學(xué)生做到儀表美,、語(yǔ)言美、心靈美,。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,，衣著整潔，每天佩戴紅領(lǐng)巾和學(xué)生卡,，現(xiàn)在學(xué)生們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣,。在語(yǔ)言行動(dòng)上，學(xué)生們懂得講文明禮貌,，無(wú)論在校內(nèi),、校外，他們見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)和老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,，放學(xué)離開(kāi)學(xué)校都會(huì)說(shuō)：“老師,，再見(jiàn)!”學(xué)生之間要懂得使用禮貌用語(yǔ)，讓學(xué)生在一個(gè)強(qiáng)化的過(guò)程中養(yǎng)成自覺(jué)做到的習(xí)慣,。中隊(duì)上的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生健康的好習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)。課間要求學(xué)生每個(gè)組選一名值日小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督每一組的衛(wèi)生清潔情況,。教育學(xué)生不亂扔紙屑雜物,，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。每天中午吃完飯后,，我都會(huì)安排學(xué)生打掃課室衛(wèi)生,。特別是在起水痘這段時(shí)間，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生預(yù)防的教育,。在課堂上,，我糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，并時(shí)刻提醒,。在大課間,、要求學(xué)生做好每一節(jié)的動(dòng)作，養(yǎng)成鍛煉身體珍視健康的好習(xí)慣,。

四,、做好學(xué)生的安全教育工作

每周都會(huì)抽一次班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,，注意人身安全,，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們不要在樓道,，課室里追逐,、打鬧，上下樓梯靠右走等,，以免出現(xiàn)事故,。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，共同教育好學(xué)生

班主任要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好,。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作,，經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話、發(fā)短信,，大多數(shù)家長(zhǎng)非常配合我,，經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的學(xué)生更要家長(zhǎng)共同管教,。個(gè)別小孩由于家長(zhǎng)的放松和自由發(fā)展的教育方式,，在學(xué)習(xí)上和行為上與其他學(xué)生有一定的距離，經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,。不僅作業(yè)能及時(shí)、認(rèn)真地完成了,，而且成績(jī)也有一定的進(jìn)步,。

在一學(xué)期的工作中，我深感一個(gè)具有良好精神風(fēng)貌的中隊(duì)集體,，一定具有凝聚力,，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍,。讓每位學(xué)生的能力都可以得到了發(fā)展,，從而能促進(jìn)我班的整體發(fā)展。

班主任工作的階段性個(gè)人總結(jié)篇四

大家都知道,，班群眾是學(xué)校的基層單位,，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者,，同時(shí)也是學(xué)生,、家長(zhǎng)、科任教師之間的紐帶,，在學(xué)校工作中必不可少,。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。

1,、建立班主任自身威信,。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能生英才,?！眹?yán)就能生威，愛(ài)就能近人。嚴(yán)和愛(ài)也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體,。教師只有在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心,，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián),，才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信,。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段,，關(guān)心愛(ài)護(hù)是歸宿,。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想,，急為學(xué)生所急,，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生,。

2,、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè),。在選拔干部時(shí),，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)等,，培養(yǎng)出得力助手,，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾,，光靠自己一個(gè)人是不大可能的,，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性,。平時(shí)要為他們帶給管理班級(jí)的機(jī)會(huì)(如：班上紀(jì)律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、勞動(dòng),、活動(dòng)等),。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤,、錯(cuò)誤要正確對(duì)待,，班主任就要沉住氣，要有耐心,，謹(jǐn)慎處理,，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心性的行為,。還要對(duì)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活用心主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。

3,、要加強(qiáng)與科任教師合作,。作為班主任就應(yīng)用心主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作，對(duì)班上出現(xiàn)的問(wèn)題共同研究,，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作,。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁,?！卑嘀魅蝿?wù)必明確有的學(xué)生成績(jī)不好，并不完全是他們智力低下,，有可能是正因沒(méi)有掌握,。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，教師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽(什么笨蛋,、笨豬等)。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致,、要求一致的教師群眾,。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹(shù)立科任教師的威信,。教育學(xué)生尊重老師,，要聽(tīng)從老師指導(dǎo)。

總之,，班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜,、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式,。要做好班主任工作,，就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇,、任勞任怨的工作外,，還要有良好的師德形象、崇高的理想,、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響學(xué)生,，用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生,，全身心地投入,，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果,，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。

班主任工作的階段性個(gè)人總結(jié)篇五

這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,，一個(gè)班主任,，應(yīng)對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題,，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話,。俗話說(shuō),，“藥到病除，言至心開(kāi)”,。透過(guò)談話,，師生之間溝通思想、交流感情,、增強(qiáng)信賴有著十分重要的作用,。

一、觀察學(xué)生的全面,。走進(jìn)學(xué)生的心里

看學(xué)生的家境,，是否缺少家庭溫暖，缺乏關(guān)愛(ài),。與家長(zhǎng)多交流,。看他在班級(jí)的人際關(guān)系,，看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望,。看他是否缺少班級(jí)歸宿感,，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理,。從這三方面入手,，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在，再幫忙他改正錯(cuò)誤,。

二,、把握溝通的時(shí)機(jī)

當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫忙的時(shí)侯,，當(dāng)犯了錯(cuò)誤,，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時(shí)侯,，當(dāng)取得成績(jī),，滿心歡喜,，需要認(rèn)同的時(shí)候，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī),。但與學(xué)生談話時(shí)需要真誠(chéng)

班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到以情感人,。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,，才能學(xué)生才能講真話說(shuō)他自己的真實(shí)感受。在談話過(guò)程中,，如果班主任帶有厭惡的情緒,，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神,，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,，就會(huì)起師生間的對(duì)立情緒,，影響談話效果。

比如,，最近__同學(xué),，班級(jí)工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫__的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交,，課前講話我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們，而緊之后我班的期中考試等級(jí)出來(lái)了,，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問(wèn)題,。這時(shí)候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天,，于是找了一節(jié)微機(jī)課,，把她們找來(lái)，為了顧全她們的面子,，談話地點(diǎn)沒(méi)有選取辦公室,，我選了微機(jī)課，大家都不在的時(shí)候,，到教室里去和他談話,。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長(zhǎng),，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng),，有時(shí)能夠用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅，孩子有所顧忌,，也可點(diǎn)到為止,，真的問(wèn)題很大時(shí),，這時(shí)能夠叫家長(zhǎng)前來(lái)談話三堂會(huì)審，一齊應(yīng)對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題,。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng),，那么真出了大事的時(shí)候，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用,。

總而言之,，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他最親的人,，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時(shí)跟學(xué)生相互溝通后，讓學(xué)生感受到溫暖,，那一刻就覺(jué)得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪,。