作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學老師教案設計篇一

教師節(jié)前的一天，欣欣小朋友手持一束鮮花,，鄭重其事地送給我,，并說：教師節(jié)到了，祝老師節(jié)日快樂,，謝謝老師,。

一句謝謝老師的話，讓我非常感動,，似乎眼前的這群孩子都長大了，懂得了尊重,、自信和感恩,。于是，我設計了《謝謝老師》這次活動,。目的就是引導,、激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對社會、對家庭以及對老師的情感,。

1,、讓孩子們理解教師的工作，激發(fā)孩子們對教師的情感,。

2,、讓孩子們知道九月十日是教師節(jié)，也可以用自己喜歡的方式表達對老師的祝賀,。

1,、準備配樂散文《謝謝老師》的錄音磁帶；

2,、與《謝謝老師》散文詩歌內容相關的掛圖,；

3、畫紙,、彩筆,、彩條等繪畫材料。

懸掛圖片,，同時播放配樂散文《謝謝老師》,。

（在輕松活潑的配樂中，讓孩子們在感受音樂的同時,，聆聽詩一般的朗誦,，靜心感受其內涵，與孩子們的心靈產生共鳴,。）

1,、在后續(xù)輕柔的音樂中,，請孩子們回答這首詩歌的名字。

（經過老師的引導和提示,，讓孩子們回顧剛剛聽過的詩歌,，觀看圖片，慢慢體會,，回答出詩歌的名字,。）

2、肯定孩子們的回答,，用真情打動孩子們,，讓孩子們記住教師節(jié)。

（這是一個特殊的日子,，老師是辛勤的勞動者,，就像園丁一樣，澆灌孩子們的未來,。）

1,、帶領孩子們重復一遍《謝謝老師》，向孩子們說講其意義及其內涵,；讓孩子們說一說老師的工作,。

（通過孩子們的平時觀察，發(fā)揮孩子們的總結及其語言表達能力,。）

2,、讓孩子們用自己喜歡的方式表達對老師的情感。與孩子們分享節(jié)日的快樂和祝愿,，產生共鳴,，師生同樂。

（可以讓孩子們手工制作賀卡,，或用說一句話來表達自己的想法,。我們平時給孩子們講了許多感恩的內容，現(xiàn)在給孩子們一個臨場發(fā)揮的機會,，不要說誰好不好,，關鍵要孩子說出自己想說的話。）

教師節(jié)是教師的節(jié)日,，孩子們還知道什么節(jié)日,？以此來喚起孩子們記憶中的其它節(jié)日（例如國慶節(jié)、母親節(jié),、父親節(jié),？在這些節(jié)日里，孩子們該做些什么呢,？（讓孩子們分別回答,，讓感恩的情懷返回家庭,，返回社會，讓家庭與社會的概念深刻在孩子們的心靈中,。）

活動評析

在平時的教學中,，孩子們做過不少手工,，回答過各種各樣的問題,，而這次活動是集中時間,，集中統(tǒng)一話題和內容，讓孩子們充分發(fā)揮實踐,，實踐一種親情,、一份自信、一份創(chuàng)新和一份感恩,。

我們通過這種方式,，讓孩子們在學習中體會勞動帶來的快樂和回報；讓孩子們理解勞動,、學會勞動，在勞動中學會互助,，學會集體與統(tǒng)一,，并產生快樂。在分享別人的勞動回報時,，學會尊重,、學會感恩、學會自信,。

幼兒園社會教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛心,。愛心是一種情感，不是與生俱來的,，她需要家庭,、幼兒園，乃至整個社會的向上的,、俱有情感的教育,。

因而，在這個特定的節(jié)日里,，充分利用小朋友一次表達情感的行動,，發(fā)揮這個主題的內涵，給孩子們一個集創(chuàng)造和語言于一體的活動,，表達孩子們的心聲,，激發(fā)孩子們的內心世界的靈感。

這次活動,，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型,，具有真實感,，更能讓孩子們體會：表達自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的,，最終提高孩子們的自信心,，提高孩子們的愛心。

小學老師教案設計篇二

幼兒天生具有以自我為中心的特點,，若不加以正確引導,，有可能逐漸形成只知索取、不懂給予和感恩的性格,。因此,，感恩教育至關重要，應該滲透于日常生活的點滴小事中,。大班幼兒即將畢業(yè),，本次活動以他們在幼兒園度過的最后一個教師節(jié)為契機，讓幼兒按自己的意愿選擇合適的材料,，運用畫,、剪、粘貼等方法設計,、制作平面或立體的感恩卡,。在設計、制作的過程中,，引導幼兒體會老師對自己的愛,，懂得感恩并學會把自己的愛積極地反饋給老師。

1．引導幼兒欣賞各種感恩卡,，知道送感恩卡是表達心意的一種方式,。

2．請幼兒自主選擇材料，嘗試運用畫,、剪,、粘貼等方法設計、制作平面或立體的感恩卡,。

3,、引導幼兒感受制作感恩卡的快樂和贈送感恩卡的幸福。

1．搜集祝?？?、贈言卡、問候卡,、賀卡等創(chuàng)設卡片展覽會,。

2．彩色卡紙若干，剪刀,，膠水,，帶有卡通圖案的報紙,，彩繩、鈴鐺等若干,。

3．幼兒提前熟悉歌曲《感恩的心》,。

1．播放歌曲《感恩的心》，引導幼兒表達對老師的感激之情,。

2．帶領幼兒參觀卡片展覽會,，引導幼兒討論制作卡片的方法。

（1）帶領幼兒參觀卡片展覽會,，引導幼兒說說自己喜歡哪張,、為什么以及它是怎樣制作的。

（2）邊展示卡片邊進行小結：卡片有很多種,，贈送的時間,、場合不同，其代表的意義也有所不同,?？ㄆ闹谱鞣椒ǘ喾N多樣，可以用鏤空的方法將里面的圖案透出來,；可以是立體的,、活動的；也可以是懸掛式的,。卡片中的圖案和賀詞表達了制作者的心意,，可以畫,、可以剪、可以粘貼,。

（3）鼓勵幼兒嘗試選擇多種材料,，運用畫、剪,、粘貼等方法設計,、制作平面或立體的感恩卡。

創(chuàng)新,，制作與別人不同的感思卡,。

最后，提示幼兒在卡片上畫上或寫上祝福的話語,，表達自己的感激之情,。

（4）引導幼兒相互欣賞卡片，講述自己的制作過程及表達的情感

4．引導幼兒將自己制作的感恩卡送給老師,，體驗表達愛的幸福

（1）提問：你想把感恩卡送給哪位老師,？為什么,？你想對老師說什么？

（2）幼兒件隨音樂給老師贈送賀卡,。

小學老師教案設計篇三

1,、在談話過程中引導幼兒學習主動進行交談，了解教師的意義,。

2,、引導幼兒根據(jù)自己的生活印象，運用多種手段反映出簡單情節(jié),，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

物質準備：幼兒園工作人員的照片、做記者證,、紅色的紙,、水彩筆。

經驗準備：布置“我們幼兒園的老師”照片展,，認識了解每一位工作人員,。

一、開始部分

通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展,，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內容和工作態(tài)度,，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的情感,。

二,、中間部分

（一）幼兒自由結伴參觀。

1,、引導幼兒用完整的語言,，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。

（二）師生互相介紹老師,。教師提供紙筆等豐富的材料,，引導幼兒根據(jù)自己的生活經驗，繪畫出簡單情節(jié),，從而了解教師節(jié)的意義,。

（三）幼兒根據(jù)生活經驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié),，體驗老師的辛苦,。

（四）展示并講述繪畫內容。

三,、結束部分

按照畫上的內容,，給老師一個擁抱、制作一朵小花等等。

小學老師教案設計篇四

1,、掌握本課生字,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、理解和掌握本課重點句子,。

3、理解教師工作的崇高,，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情,。

利用教師節(jié)這一契機，以籌備教師節(jié)慶?；顒訛槟康?，讓學生去搜集資料，調動已有知識和情感,，加深對教師的理解和認識,，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。

師生共同搜集相關資料,，學生課前走訪教師,。

一、談話導入 ,，調動情感,。

1、匯報走訪教師的感想,，主要談談他們教書育人的感受,。

2、教師在你們心目中的形象,？

二、創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來了,，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意,，你想出什么節(jié)目,？生自由交流。想唱的就唱兩句,，想說的就說兩句,。

相機引導出詩朗誦。

三、提供詩稿,、自由練讀

1,、師配樂范讀。

2,、小組合作,，自由練讀。

（1）自學生字詞,，分析字形,，簡單記憶。

（2）小組互讀,，糾正讀音,，初步確定朗讀感情。

（3）試著背誦自己喜歡的段落,。

3,、小組表演，生生互評,。

四,、教師指導，提高朗讀

1,、分句訓練,。

（1）自由讀，體會一下,，你最喜歡哪一句話,，說說為什么。

（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處,。

（3）指名朗讀這句話,，生點評。

（4）生競賽讀這句話,，達到朗誦水平,。

2、如上,，對相關句子進行訓練,。

3、重點部分,，拓展訓練,。

（1）生質疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子,，師生共同解決,。

（3）再讀句子,，抒發(fā)感情。

（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀,；筆尖飛舞,，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈,，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗,。帶學生理解“春暉”、“朝霞”,、“春蠶”,、“理想的絲線”、“甘露”,、“茁壯的新苗”的象征義,。

（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血,！地北天南,，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！

①指名讀,；

②理解“浸透”,、“蘊含”的表層意思。

③換一種句式,，讀一讀,，比一比，體會有什么不同,？

④根據(jù)你搜集的資料,，來證明這句話。

⑤飽含感情地再讀一讀,。

4,、齊讀。

五,、補充資料,，增強積累

1、調動學生積累,，說說贊美教師的詩句,。

2、師出示有關贊美教師的詩文,，小故事,。（附后）

六,、小練筆

1,、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限,，我們來個新的'節(jié)目——詩歌聯(lián)誦,。

2、各自起筆,。

3,、主動朗讀，師生點評,，以鼓勵為主,，提出改進性意見。

4,、修改后進行詩歌聯(lián)誦,。

七、作業(yè) ：

1,、抄寫優(yōu)美詞句

2,、小組合作，排練詩朗誦,。

附資料：

您是蠟燭

點燃了自己照亮了別人

您是黃牛

勤勤懇懇在黑板上耕耘

您是春蠶

春蠶到死絲方盡

不,，都不對

您比蠟燭的光輝更明亮

您比勤勞的黃牛更樸實

您比奉獻的春蠶更無私

對，我知道了

您是人類靈魂的工程師

塑造心靈

凈化靈魂

永遠不知疲倦

長大了我也要——

做一名老師

程門立雪

“程門立雪”這則成語的意思是比喻尊敬老師,，誠懇求學,。說起這個成語，還有個小故事呢：程顥,、程頤兄弟倆都是宋代極有學問的人,。進士楊時，為了豐富自已的學問,，毅然放棄了高官厚祿,，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教,。后來程顥死了,，他自己也有40多歲，但仍然立志求學,，刻苦鉆研,，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。

這時候,，門外的雪已經積了一尺多厚了,，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

禮記別話——謙謙的君子之風

路從先生

《禮記》：從于先生,，不越路而與人言,；遭先生于道,，趨而進，正立拱手,，先生與之言,，則對；不之與言,，則趨而退,。

這是多么敦厚的一道人世風景。你看,，跟著老師一起走路,，即使遇見了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷落了老師,。在路上遇見了老師,，就恭敬地和老師打招呼，然后端端正正地站著給老師讓路,。如果老師跟你說話,，你就禮貌地回答；如果他不跟你說話,，就恭敬地用眼光送著他走遠,。這是君子的風范。

尊師重教,，我們中華民族千年不衰,。國家要復興，民族要昌盛,，就一定要尊師重教,。

君子登堂

《禮記》：將上堂，聲必揚,；戶外有二履,，言聞則入，言不聞則不入,。

這里說的是君子坦蕩,。君子出游，拜師訪友,，要做到走路有腳步聲,，決不可鬼鬼祟祟。一是說明君子心胸沒有邪念,；二是提醒室內的人,，有客人到了。主人如有不想讓外人看到的事,，可以防備一下,。

還有君子登堂,，內室門外有兩雙鞋，聽得到談話聲,，才可以入室拜會；聽不見說話聲,，就不能亂闖,。門外有兩雙鞋，則室內一定有三個人（主人與二個客人,，古時候客人把鞋脫在門外,，到室內席地而坐），三人內室談話,，外面聽不見聲音,，則是密談，所以君子要避開,。

所以古人登堂的禮節(jié),，那種君子坦蕩的風度，是可以讓我們現(xiàn)在借鑒的,。

小學老師教案設計篇五

吉木薩爾縣第一小學楊進林

課題：足球

領域目標：運動參與,、運動技能 教學目標：

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法,，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神

一,、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段

教師活動：

積極參與對體育明星的交流,，明確學習內容 認真做好準備活動

二,、合作探究、完成動作學習教師活動：

學生活動：

三,、努力拼搏,，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）教師活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習

小學老師教案設計篇六

（1）了解教師節(jié)的來歷。

（2）了解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義,。

（3）了解教師的基本職責,。

（4）培養(yǎng)幼兒對教師的感情。

經驗準備：幼兒有繪畫,、手工經驗,。

材料準備：彩筆、繪畫紙,、橡皮泥,、錄音機

1、討論老師的工作是什么,？班級里的教師每天的工作都是怎樣安排的,？

2,、老師的節(jié)日是哪一天？老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝,？

5,、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑,、做一件拼插造型,、錄一句話等。

6,、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示,。

不同人的`節(jié)日配對：將小朋友、教師,、工人,、老人、母親,、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配,。