作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇一

教師節(jié)前的一天，欣欣小朋友手持一束鮮花,，鄭重其事地送給我，并說(shuō)：教師節(jié)到了,，祝老師節(jié)日快樂(lè)，謝謝老師,。

一句謝謝老師的話，讓我非常感動(dòng),，似乎眼前的這群孩子都長(zhǎng)大了,，懂得了尊重、自信和感恩,。于是，我設(shè)計(jì)了《謝謝老師》這次活動(dòng),。目的就是引導(dǎo),、激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì),、對(duì)家庭以及對(duì)老師的情感,。

1、讓孩子們理解教師的工作,，激發(fā)孩子們對(duì)教師的情感。

2,、讓孩子們知道九月十日是教師節(jié)，也可以用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的祝賀,。

1,、準(zhǔn)備配樂(lè)散文《謝謝老師》的錄音磁帶,；

2、與《謝謝老師》散文詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,；

3,、畫(huà)紙、彩筆,、彩條等繪畫(huà)材料,。

懸掛圖片,，同時(shí)播放配樂(lè)散文《謝謝老師》,。

（在輕松活潑的配樂(lè)中,，讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí)，聆聽(tīng)詩(shī)一般的朗誦,，靜心感受其內(nèi)涵，與孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴,。）

1、在后續(xù)輕柔的音樂(lè)中,，請(qǐng)孩子們回答這首詩(shī)歌的名字。

（經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示,，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的詩(shī)歌，觀看圖片,，慢慢體會(huì)，回答出詩(shī)歌的名字,。）

2、肯定孩子們的回答,，用真情打動(dòng)孩子們，讓孩子們記住教師節(jié),。

（這是一個(gè)特殊的日子，老師是辛勤的勞動(dòng)者,，就像園丁一樣，澆灌孩子們的未來(lái),。）

1、帶領(lǐng)孩子們重復(fù)一遍《謝謝老師》,，向孩子們說(shuō)講其意義及其內(nèi)涵,；讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作,。

（通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

2、讓孩子們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的情感,。與孩子們分享節(jié)日的快樂(lè)和祝愿，產(chǎn)生共鳴,，師生同樂(lè)。

（可以讓孩子們手工制作賀卡,，或用說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)自己的想法。我們平時(shí)給孩子們講了許多感恩的內(nèi)容,，現(xiàn)在給孩子們一個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，不要說(shuō)誰(shuí)好不好,，關(guān)鍵要孩子說(shuō)出自己想說(shuō)的話。）

教師節(jié)是教師的節(jié)日,，孩子們還知道什么節(jié)日？以此來(lái)喚起孩子們記憶中的其它節(jié)日（例如國(guó)慶節(jié),、母親節(jié)、父親節(jié),？在這些節(jié)日里，孩子們?cè)撟鲂┦裁茨?？（讓孩子們分別回答，讓感恩的情懷返回家庭,，返回社會(huì)，讓家庭與社會(huì)的概念深刻在孩子們的心靈中,。）

活動(dòng)評(píng)析

在平時(shí)的教學(xué)中,，孩子們做過(guò)不少手工,，回答過(guò)各種各樣的問(wèn)題，而這次活動(dòng)是集中時(shí)間,，集中統(tǒng)一話題和內(nèi)容,，讓孩子們充分發(fā)揮實(shí)踐，實(shí)踐一種親情,、一份自信、一份創(chuàng)新和一份感恩,。

我們通過(guò)這種方式,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和回報(bào)；讓孩子們理解勞動(dòng),、學(xué)會(huì)勞動(dòng),，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)集體與統(tǒng)一,，并產(chǎn)生快樂(lè),。在分享別人的勞動(dòng)回報(bào)時(shí)，學(xué)會(huì)尊重,、學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)自信。

幼兒園社會(huì)教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心,。愛(ài)心是一種情感,，不是與生俱來(lái)的，她需要家庭,、幼兒園,，乃至整個(gè)社會(huì)的向上的、俱有情感的教育,。

因而,，在這個(gè)特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達(dá)情感的行動(dòng),，發(fā)揮這個(gè)主題的內(nèi)涵,，給孩子們一個(gè)集創(chuàng)造和語(yǔ)言于一體的活動(dòng)，表達(dá)孩子們的心聲,，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感,。

這次活動(dòng)，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型,，具有真實(shí)感,，更能讓孩子們體會(huì)：表達(dá)自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的,，最終提高孩子們的自信心,，提高孩子們的愛(ài)心,。

小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇二

幼兒天生具有以自我為中心的特點(diǎn)，若不加以正確引導(dǎo),，有可能逐漸形成只知索取,、不懂給予和感恩的性格。因此,，感恩教育至關(guān)重要,，應(yīng)該滲透于日常生活的點(diǎn)滴小事中。大班幼兒即將畢業(yè),，本次活動(dòng)以他們?cè)谟變簣@度過(guò)的最后一個(gè)教師節(jié)為契機(jī),，讓幼兒按自己的意愿選擇合適的材料，運(yùn)用畫(huà),、剪,、粘貼等方法設(shè)計(jì)、制作平面或立體的感恩卡,。在設(shè)計(jì),、制作的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒體會(huì)老師對(duì)自己的愛(ài),，懂得感恩并學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極地反饋給老師,。

1．引導(dǎo)幼兒欣賞各種感恩卡，知道送感恩卡是表達(dá)心意的一種方式,。

2．請(qǐng)幼兒自主選擇材料,，嘗試運(yùn)用畫(huà)、剪,、粘貼等方法設(shè)計(jì),、制作平面或立體的感恩卡。

3,、引導(dǎo)幼兒感受制作感恩卡的快樂(lè)和贈(zèng)送感恩卡的幸福,。

1．搜集祝福卡,、贈(zèng)言卡,、問(wèn)候卡、賀卡等創(chuàng)設(shè)卡片展覽會(huì),。

2．彩色卡紙若干,，剪刀，膠水,，帶有卡通圖案的報(bào)紙,，彩繩、鈴鐺等若干。

3．幼兒提前熟悉歌曲《感恩的心》,。

1．播放歌曲《感恩的心》,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

2．帶領(lǐng)幼兒參觀卡片展覽會(huì),，引導(dǎo)幼兒討論制作卡片的方法,。

（1）帶領(lǐng)幼兒參觀卡片展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪張,、為什么以及它是怎樣制作的,。

（2）邊展示卡片邊進(jìn)行小結(jié)：卡片有很多種，贈(zèng)送的時(shí)間,、場(chǎng)合不同,，其代表的意義也有所不同?？ㄆ闹谱鞣椒ǘ喾N多樣,，可以用鏤空的方法將里面的圖案透出來(lái),；可以是立體的,、活動(dòng)的；也可以是懸掛式的,?？ㄆ械膱D案和賀詞表達(dá)了制作者的心意，可以畫(huà),、可以剪,、可以粘貼。

（3）鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇多種材料,，運(yùn)用畫(huà),、剪、粘貼等方法設(shè)計(jì),、制作平面或立體的感恩卡,。

創(chuàng)新，制作與別人不同的感思卡,。

最后,，提示幼兒在卡片上畫(huà)上或?qū)懮献８５脑捳Z(yǔ)，表達(dá)自己的感激之情,。

（4）引導(dǎo)幼兒相互欣賞卡片,，講述自己的制作過(guò)程及表達(dá)的情感

4．引導(dǎo)幼兒將自己制作的感恩卡送給老師，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的幸福

（1）提問(wèn)：你想把感恩卡送給哪位老師,？為什么,？你想對(duì)老師說(shuō)什么？

（2）幼兒件隨音樂(lè)給老師贈(zèng)送賀卡。

小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇三

1,、在談話過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)行交談,，了解教師的意義。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象,，運(yùn)用多種手段反映出簡(jiǎn)單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園工作人員的照片,、做記者證、紅色的紙,、水彩筆,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：布置“我們幼兒園的老師”照片展，認(rèn)識(shí)了解每一位工作人員,。

一,、開(kāi)始部分

通過(guò)參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,，激發(fā)幼兒尊敬,、熱愛(ài)他們的情感。

二,、中間部分

（一）幼兒自由結(jié)伴參觀,。

1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言,，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師,。

（二）師生互相介紹老師。教師提供紙筆等豐富的材料,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，繪畫(huà)出簡(jiǎn)單情節(jié)，從而了解教師節(jié)的意義,。

（三）幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，繪畫(huà)出和老師在一起的各種簡(jiǎn)單情節(jié)，體驗(yàn)老師的辛苦,。

（四）展示并講述繪畫(huà)內(nèi)容,。

三、結(jié)束部分

按照畫(huà)上的內(nèi)容,，給老師一個(gè)擁抱,、制作一朵小花等等。

小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇四

1,、掌握本課生字,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子,。

3,、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情,。

利用教師節(jié)這一契機(jī),，以籌備教師節(jié)慶祝活動(dòng)為目的,，讓學(xué)生去搜集資料,，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情,。

師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師,。

一,、談話導(dǎo)入 ，調(diào)動(dòng)情感,。

1,、匯報(bào)走訪教師的感想,，主要談?wù)勊麄兘虝?shū)育人的感受,。

2、教師在你們心目中的形象,？

二,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了,，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng),，大家來(lái)出出主意，你想出什么節(jié)目,？生自由交流,。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句,。

相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦,。

三、提供詩(shī)稿,、自由練讀

1,、師配樂(lè)范讀。

2、小組合作,，自由練讀,。

（1）自學(xué)生字詞，分析字形,，簡(jiǎn)單記憶,。

（2）小組互讀，糾正讀音,，初步確定朗讀感情,。

（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3,、小組表演,，生生互評(píng)。

四,、教師指導(dǎo),，提高朗讀

1、分句訓(xùn)練,。

（1）自由讀,，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話,，說(shuō)說(shuō)為什么,。

（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話,，生點(diǎn)評(píng),。

（4）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平,。

2,、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練,。

3,、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練,。

（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解,？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決,。

（3）再讀句子,，抒發(fā)感情。

（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀,；筆尖飛舞,，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線,；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗,。帶學(xué)生理解“春暉”,、“朝霞”、“春蠶”,、“理想的絲線”,、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義,。

（5）相機(jī)出示句子：古今中外,，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南,，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞,！

①指名讀；

②理解“浸透”,、“蘊(yùn)含”的表層意思,。

③換一種句式，讀一讀,，比一比,，體會(huì)有什么不同？

④根據(jù)你搜集的資料,，來(lái)證明這句話,。

⑤飽含感情地再讀一讀。

4,、齊讀,。

五、補(bǔ)充資料,，增強(qiáng)積累

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累,，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句,。

2、師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文,，小故事,。（附后）

六、小練筆

1,、你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō),，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限,，我們來(lái)個(gè)新的'節(jié)目——詩(shī)歌聯(lián)誦,。

2,、各自起筆。

3,、主動(dòng)朗讀,，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主,，提出改進(jìn)性意見(jiàn),。

4、修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦,。

七,、作業(yè) ：

1、抄寫(xiě)優(yōu)美詞句

2,、小組合作,，排練詩(shī)朗誦。

附資料：

您是蠟燭

點(diǎn)燃了自己照亮了別人

您是黃牛

勤勤懇懇在黑板上耕耘

您是春蠶

春蠶到死絲方盡

不,，都不對(duì)

您比蠟燭的光輝更明亮

您比勤勞的黃牛更樸實(shí)

您比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私

對(duì),，我知道了

您是人類(lèi)靈魂的工程師

塑造心靈

凈化靈魂

永遠(yuǎn)不知疲倦

長(zhǎng)大了我也要——

做一名老師

程門(mén)立雪

“程門(mén)立雪”這則成語(yǔ)的意思是比喻尊敬老師，誠(chéng)懇求學(xué),。說(shuō)起這個(gè)成語(yǔ),，還有個(gè)小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問(wèn)的人,。進(jìn)士楊時(shí),，為了豐富自已的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官厚祿,，跑到河南潁昌拜程顥為師,，虛心求教。后來(lái)程顥死了,，他自己也有40多歲,，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研,，又跑到洛陽(yáng)去拜程顥的弟弟程頤為師,。

這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了,，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情,。

禮記別話——謙謙的君子之風(fēng)

路從先生

《禮記》：從于先生，不越路而與人言,；遭先生于道,，趨而進(jìn)，正立拱手,，先生與之言,，則對(duì),；不之與言，則趨而退,。

這是多么敦厚的一道人世風(fēng)景,。你看，跟著老師一起走路,，即使遇見(jiàn)了熟人,，也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見(jiàn)了老師,，就恭敬地和老師打招呼,，然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說(shuō)話,，你就禮貌地回答,；如果他不跟你說(shuō)話，就恭敬地用眼光送著他走遠(yuǎn),。這是君子的風(fēng)范,。

尊師重教，我們中華民族千年不衰,。國(guó)家要復(fù)興,，民族要昌盛，就一定要尊師重教,。

君子登堂

《禮記》：將上堂,，聲必?fù)P；戶外有二履,，言聞則入,，言不聞則不入。

這里說(shuō)的是君子坦蕩,。君子出游,，拜師訪友，要做到走路有腳步聲,，決不可鬼鬼祟祟,。一是說(shuō)明君子心胸沒(méi)有邪念；二是提醒室內(nèi)的人,，有客人到了,。主人如有不想讓外人看到的事，可以防備一下,。

還有君子登堂，內(nèi)室門(mén)外有兩雙鞋,，聽(tīng)得到談話聲,，才可以入室拜會(huì),；聽(tīng)不見(jiàn)說(shuō)話聲，就不能亂闖,。門(mén)外有兩雙鞋,，則室內(nèi)一定有三個(gè)人（主人與二個(gè)客人，古時(shí)候客人把鞋脫在門(mén)外,，到室內(nèi)席地而坐）,，三人內(nèi)室談話，外面聽(tīng)不見(jiàn)聲音,，則是密談,，所以君子要避開(kāi)。

所以古人登堂的禮節(jié),，那種君子坦蕩的風(fēng)度,，是可以讓我們現(xiàn)在借鑒的。

小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇五

吉木薩爾縣第一小學(xué)楊進(jìn)林

課題：足球

領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能 教學(xué)目標(biāo)：

1,、樂(lè)于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法，并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神

一,、醞釀情緒,，激發(fā)興趣階段

教師活動(dòng)：

積極參與對(duì)體育明星的交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)

二,、合作探究,、完成動(dòng)作學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：

學(xué)生活動(dòng)：

三、努力拼搏,，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）教師活動(dòng)：

在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的嘗試練習(xí)

小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇六

（1）了解教師節(jié)的來(lái)歷,。

（2）了解不同崗位的教師及“老師”這一稱(chēng)呼的特定含義。

（3）了解教師的基本職責(zé),。

（4）培養(yǎng)幼兒對(duì)教師的感情,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有繪畫(huà)、手工經(jīng)驗(yàn),。

材料準(zhǔn)備：彩筆,、繪畫(huà)紙、橡皮泥,、錄音機(jī)

1,、討論老師的工作是什么？班級(jí)里的教師每天的工作都是怎樣安排的,？

2,、老師的節(jié)日是哪一天？老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝,？

5,、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫(huà)一張畫(huà),、做一件雕塑、做一件拼插造型,、錄一句話等,。

6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示,。

不同人的`節(jié)日配對(duì)：將小朋友,、教師、工人,、老人,、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配,。