每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一,、教學(xué)目的和要求

1,、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無(wú)私關(guān)愛(ài),，感受家庭生活的和睦和溫馨,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手,，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式,、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心,、幫助同學(xué)的態(tài)度。

4,、通過(guò)觀察日常生活中的現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,，認(rèn)真思考的好習(xí)慣,。

5、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試,。

6,、能在老師的幫助下，總結(jié),、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

二,、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元,，并以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛(ài)（2）我設(shè)計(jì)的午餐（3）小心,，病從口入

第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個(gè)小玩意兒（3）打扮我的小天地

第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長(zhǎng)

第四單元：快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)（1）你留心了嗎（2）我的問(wèn)題卡片（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛(ài)美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么

三,、全冊(cè)教學(xué)要求

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四,、全冊(cè)教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法,，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課,。

2,、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3,、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),，注意因材施教,。通過(guò)深入淺出的、道德的,、科學(xué)的',、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,，學(xué)習(xí)做人,。

4,、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

略

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、班級(jí)基本狀況

本班共有學(xué)生45名,，剛?cè)雽W(xué)的新生面臨最大的是入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題,。由于幼兒園與小學(xué)的環(huán)境,、課程,、班集體、人際關(guān)系都發(fā)生了變化,，這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折,。小學(xué)新生對(duì)新的學(xué)生生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應(yīng),，幫助他們適應(yīng)新生活是本冊(cè)教材的主要任務(wù),。

二、一年級(jí)上學(xué)期《品德與生活》課程的具體目標(biāo)

1,、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣,，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

2,、熟悉班集體,，知道自己是集體的一員。

3,、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,，有初步的生活自理能力。

4,、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境,，有探索的興趣。

三,、一年級(jí)上學(xué)期《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)

1,、健康、安全地生活——— 較快熟悉新環(huán)境,，適應(yīng)小學(xué)生活,，情緒愉快安定,，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。

2,、愉快,、積極地生活———能體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心,，樂(lè)于與老師,、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能,。

3,、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活———意識(shí)到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則,，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，孝親敬長(zhǎng),。

4、動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和意見(jiàn),，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng),，會(huì)使用簡(jiǎn)單工具,。

四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本冊(cè)教材由五個(gè)單元組成,，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng),。

教材內(nèi)容概覽

單元名 單元一我上學(xué)了 單元二上學(xué)路上 單元三我的同學(xué)和老師 單元四家里的我 單元五大自然真美麗

主 題 主題一上學(xué)去 主題一看看時(shí)間 主題一認(rèn)識(shí)好朋友 主題一我的家 主題一親親大自然

主題二看看我們的學(xué)校 主題二好好走路 主題二我喜歡和同學(xué)在一起 主題二我是家里的開(kāi)心果 主題二美麗的小問(wèn)號(hào)

主題三在學(xué)校的一天 主題三平安回家 主題三我們的老師真好 主題三這是我的心愿 主題三想個(gè)好辦法，留住大自然的美

五,、教材分析

本冊(cè)教科書的內(nèi)容設(shè)計(jì),，充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點(diǎn)，以學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時(shí)間為順序,，其中蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)思想有以下三點(diǎn)：

一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解,、熟悉校園生活,，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。本冊(cè)教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活,、社會(huì)生活中,，形成自我意識(shí)。第一人稱的課題,，使學(xué)生很容易將自身融入教材,，以“我”去感受各個(gè)范疇的世界，有助于增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),，以“我”是學(xué)校,、家庭、社會(huì)中的一員,，自覺(jué)感悟與體驗(yàn)與他人,、與自然、與社會(huì)的關(guān)系,，能促進(jìn)其生活能力的提升和思想品德的形成,。

三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊(cè)教材針對(duì)低年級(jí)學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點(diǎn),，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn),、感悟,，自覺(jué)提出自己的行為要求，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能,，運(yùn)用于生活實(shí)際,。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了五個(gè)綜合學(xué)習(xí)單元。

第一,、二,、三單元分別是“我上學(xué)了”、“上學(xué)路上”,、“我的同學(xué)和老師”———―根據(jù)入學(xué)后兒童面對(duì)新環(huán)境的情感,、行為特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)以及他們的實(shí)際需要而設(shè)計(jì),。

第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學(xué)校,。較之以后的學(xué)段，這一時(shí)期家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的影響更大,、更明顯,。因此，本單元圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開(kāi)活動(dòng),，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)親情,，愛(ài)親敬長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通,、兒童和家長(zhǎng)的溝通,，以培養(yǎng)兒童應(yīng)有的品德、勞動(dòng)習(xí)慣及其生活能力,。

第五單元“大自然真美麗”———―按時(shí)間線索,，這一時(shí)期兒童將迎來(lái)秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個(gè)美麗的,、豐收的季節(jié)，這是兒童容易直接體驗(yàn)和感受到的,，以此為線索,，引導(dǎo)兒童親近大自然、熱愛(ài)大自然,、體驗(yàn)以大自然為主題進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣,，在與自然的接觸中，發(fā)展樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的態(tài)度,。

六、采取的措施

1,、根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實(shí)際靈活地使用教材

2,、以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式

3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位

4,、教學(xué)不是教室中心,、書本中心

七,、課時(shí)安排

本課程每周為2課時(shí)。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一,、學(xué)生情況分析：

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)校生活，學(xué)生的自理能力有了提高,，能做到關(guān)心集體，熱愛(ài)學(xué)校,。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短,，所以我們老師要多指導(dǎo),、多教育、多開(kāi)展活動(dòng),，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中,，感受、體驗(yàn),、感謝老師,、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中,，能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn),，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做,，培養(yǎng)愛(ài)集體的感情和“主人翁”責(zé)任感,。

第二單元“金色的秋天”二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時(shí)機(jī),，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光,，觀察動(dòng)、植物的變化,，欣賞秋天多彩的葉,、美麗的樹(shù),、豐碩的果實(shí),，享受大自然帶給人們的快樂(lè)，豐收帶給人們的喜悅,，使兒童由衷的熱愛(ài)大自然,，愛(ài)幸福生活，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果,。

第三單元“我們真棒”二年級(jí)兒童的心理發(fā)展很快,，他們的心理發(fā)展是開(kāi)發(fā)的。由于他們的經(jīng)歷很有限,，內(nèi)心時(shí)間不太復(fù)雜,，做事、想問(wèn)題都顯得純真、直率,。這時(shí)候,，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師,、同學(xué)和伙伴,，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例,，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中,，正確地對(duì)待同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)贊美別人,；正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,；生活中遇到問(wèn)題會(huì)自己解決,。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展。

三,、教材分析：

本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題,，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

1、健康,、安全地生活：

（1）秋天天氣涼了,，要添加衣服；

（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,，出行安全,，怎樣防止丟失和掉隊(duì)；

（3）學(xué)做小雛鷹,，要勇敢,，不嬌氣；

2,、積極,、愉快地生活：

（1）快樂(lè)的暑假生活，我的心愿,；

（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋,；

（3）做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè)；

3,、負(fù)責(zé)任,、有愛(ài)心地生活；

（1）當(dāng)好值日生,、我是個(gè)小小保結(jié)員,、讓我們的教室清潔又美麗；

（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情；

（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”家人間的親情,；

4,、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活：

（1）“找秋天”,、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力,、想象力；

（2）“留住秋天”,、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力,；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”,、“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)鬧的能力,。

四、教學(xué)方法及措施

1,、全面把握課程目標(biāo)幾教材重難點(diǎn),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3、采用形式多樣的教學(xué)方式：討論,、資料收集,、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演等,。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一,、教材簡(jiǎn)析

《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合課程，遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn),，融科學(xué)教育,、生活教育與社會(huì)教育于一體，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程,，整體塑造兒童健康人格,，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。

1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應(yīng)校園生活的需要,，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回歸兒童童年生活的快樂(lè)和幸福,。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí)、獲得積極健康的生活方式,，學(xué)會(huì)友愛(ài)待人,，敬于處事，善于律己,，形成對(duì)人,、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式,，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度,，體驗(yàn)童年的快樂(lè)，使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長(zhǎng)之需要,。

2.以自主探索性學(xué)習(xí),，構(gòu)筑開(kāi)放性教材系統(tǒng)

道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影,。因而,，本課程增強(qiáng)教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本,。利用現(xiàn)代信息技術(shù),，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng),。構(gòu)筑課內(nèi)外,、校內(nèi)外貫通的開(kāi)放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng),，同時(shí),，教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。

3.以活動(dòng)為載體,，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過(guò)程?，F(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí),，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過(guò)道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的,。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教育,、生活教育,、社會(huì)教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo),，構(gòu)建主題單元,，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境,，淡化教師的道德權(quán)威,，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí),。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒,，培養(yǎng)有愛(ài)心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度,；另一方面，引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的,、高質(zhì)量的生活,。

4.增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)

以國(guó)際社會(huì)的廣闊視野，從我國(guó)未來(lái)人才發(fā)展國(guó)際化進(jìn)程的需要,，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn),，注重人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛(ài)生命,、關(guān)懷自然,、智慧生活，提升人的生命價(jià)值,。并注意根據(jù)未來(lái)社會(huì)環(huán)境,、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容,，盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問(wèn)題、新現(xiàn)象,，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力,。

二、教材主要特點(diǎn)

根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：

（一）教材內(nèi)容的選擇與組織

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。

三,、過(guò)程與方法

在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué),，以直接學(xué)習(xí)為主、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合.

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中,。

二,、學(xué)情分析：

本班共有56位學(xué)生，其中男生25人,，女生31人,。一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校,、老師,、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心,，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感,，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,，通過(guò)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了,，喜歡上學(xué),；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題,；遵守學(xué)校生活常規(guī),；知道要講禮貌，守秩序,。

2,、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用,，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木,，能愛(ài)護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境,。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時(shí)間概念,；按時(shí)上學(xué),，不遲到；放學(xué)后,，不在路上逗留,，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全,；學(xué)習(xí)自己照顧自己,。

4,、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師,，相互認(rèn)識(shí)好朋友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍,、學(xué)習(xí),、活動(dòng)的快樂(lè)以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂(lè)與愛(ài),，激發(fā)他們喜愛(ài)學(xué)校生活的情感,。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣,、系鞋帶,、整理書包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜,、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，能夠以優(yōu)異成績(jī),、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意,，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任,、有愛(ài)心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng),，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛(ài)護(hù)自然的情感,。

四、教法設(shè)想：

a)寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中,。

b)利用插圖，圖文對(duì)照,，邊看邊說(shuō)邊想,，幫助學(xué)生理解,。

c)開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

d)結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育,。

e)充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

f)領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

五、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施：

第一單元：我上學(xué)了共6課時(shí)

主題：《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)?！贰对趯W(xué)校的一天》

第二單元：上學(xué)路上共7課時(shí)

主題：《看看時(shí)間》《好好走路》《平安回家》

第三單元：我的同學(xué)和老師共7課時(shí)

主題：《認(rèn)識(shí)好朋友》《我喜歡和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》

第四單元：家里的我共6課時(shí)

主題：《我的家》《我是家里的開(kāi)心果》《這是我的心意》

第五單元：大自然真美麗共7課時(shí)

主題：《親親大自然》《美麗的小問(wèn)號(hào)》《想個(gè)好辦法，留住大自然的美》

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一,、同學(xué)基本情況分析

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),，同學(xué)能感受到經(jīng)過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往,。隨著對(duì)《品德與生活》這門課程了解的加深,，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不時(shí)高漲，他們已開(kāi)始運(yùn)用討論,、觀察,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)而且我班同學(xué)41人,男生比女生多15人,好動(dòng)的同學(xué)較多,教材以圖畫的形式出現(xiàn)更可以開(kāi)展的活動(dòng),、游戲和其活動(dòng)的過(guò)程,，同學(xué)活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來(lái)，同學(xué)通過(guò)自身的活動(dòng)而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí),。但是,，可能由于地區(qū)的差別，本地同學(xué)的生活與教材反映的不盡相同,，以和教材中的活動(dòng)性較強(qiáng),由于同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的限制,個(gè)別同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切,，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)同學(xué)都得到全面發(fā)展,。

二．全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

1,、我愛(ài)我的班集體——本單元設(shè)計(jì)了“集體生活真愉快”“班集體真溫暖”“人人有優(yōu)點(diǎn)，合作力量大”“我為集體添光彩”四個(gè)主題活動(dòng),，目的是引導(dǎo)同學(xué)在一年多集體生活的基礎(chǔ)上,，通過(guò)體驗(yàn)老師、同學(xué)間的互相關(guān)心,、互相協(xié)助,，能夠進(jìn)一步意識(shí)和感受到集體的溫暖和力量，體驗(yàn)到一起生活的愉快；同時(shí)通過(guò)開(kāi)展為集體做好事,、為班級(jí)做貢獻(xiàn)的活動(dòng),，培養(yǎng)同學(xué)的集體主義精神、集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,。

2,、我們的動(dòng)物朋友——本單元設(shè)計(jì)了“我最喜歡的動(dòng)物”“可愛(ài)的小動(dòng)物”和“我們的好朋友”三個(gè)主題活動(dòng)。以引導(dǎo)同學(xué)注意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查,、訪問(wèn),、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展保護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài)，并由此樹(shù)立動(dòng)物是人類好朋友的觀念,，初步形成維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),、愛(ài)心和責(zé)任心。

3,、紙和環(huán)?！締卧獓@紙的問(wèn)題設(shè)計(jì)了“我們的生活離不開(kāi)紙”“紙從哪里來(lái)”“維護(hù)森林，節(jié)約用紙”三個(gè)主題活動(dòng),，以協(xié)助同學(xué)初步了解紙的來(lái)源，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?/p>

4,、奇妙的光——本單元從日常生活中司空見(jiàn)慣的影子的探索開(kāi)始,，引導(dǎo)同學(xué)獲得有關(guān)影子的知識(shí)，探索和認(rèn)識(shí)光的一般特性,，激發(fā)同學(xué)對(duì)光的濃厚好奇心和探索興趣,。

5、我們都有一個(gè)家——本單元設(shè)計(jì)了“好大的一個(gè)家”“好壯麗的一個(gè)家”和“我們的家在哪里”三個(gè)主題活動(dòng),，目的是引導(dǎo)同學(xué)了解我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的多民族大家庭,，了解祖國(guó)主要的名山大川、名勝古跡和社會(huì)主義建設(shè)的重大成績(jī),，了解有關(guān)長(zhǎng)江,、黃河的基本知識(shí)，并為此而感到自豪,。

三．全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1,、能夠認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和短處，并能了解班上同學(xué)的特點(diǎn),，對(duì)自身充溢信心,，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2,、初步形成集體意識(shí),，在感受集體的溫暖和力量的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自身作為集體一員的責(zé)任，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為集體增光,。

3,、了解關(guān)于中國(guó)的基本知識(shí)，知道中國(guó)是一個(gè)地域遼闊的多民族大家庭,，并為生活在這個(gè)大家庭中而感到自豪,。

4、能注意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索,，在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)技能和能力,。

四,、具體內(nèi)容

周 次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

第一周 集體生活真愉快

1、體驗(yàn)集體生活的愉快.2,、能夠與老師,、同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng),、游戲,，相處和睦；積極參與集體活動(dòng),。

3,、懂得集體生活的規(guī)則和交往的相關(guān)知識(shí)。

4,、掌握同學(xué)之間解決矛盾抵觸的方法,，介紹自身和好朋友的方法與能力。

第二周 班集體真溫暖 1,、 感受同學(xué)之間互相協(xié)助,、互相關(guān)心的真情。

2,、 養(yǎng)成與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相協(xié)助的好習(xí)慣。

3,、 認(rèn)識(shí)到集體生活中每個(gè)人都需要他人的協(xié)助,，也要協(xié)助他人。

4,、 掌握交流集體生活感受的技能,；協(xié)助同學(xué)的相關(guān)技能。

第三周 人人有優(yōu)點(diǎn),合作力量大 1,、感受團(tuán)結(jié),、合作的愉快,；體驗(yàn)到合作的力量大。

2,、能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,，一起做事。

3,、認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和短處,，各人有特點(diǎn)，能力各不同,。

4,、掌握要他人了解自身的方法；合作的技能和方法,。

第四周 我為集體添光彩 1,、體會(huì)每個(gè)人的言行都會(huì)對(duì)集體榮譽(yù)發(fā)生影響；形成對(duì)集體的責(zé)任感,。

2,、認(rèn)識(shí)到集體中每個(gè)人的表示都會(huì)影響到整個(gè)集體；能用實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光彩,。

3,、認(rèn)識(shí)到集體的進(jìn)步需要大家一起爭(zhēng)取。

第五周 我最喜歡的動(dòng)物 1,、喜歡動(dòng)物,、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

2,、珍愛(ài)生命，維護(hù)動(dòng)物,。

3,、了解一些動(dòng)物的基本常識(shí)。

4,、知道動(dòng)物能維持生態(tài)平衡,，發(fā)展初步的生態(tài)意識(shí)。

第六周

可愛(ài)的小動(dòng)物 1,、有愛(ài)心并精心飼養(yǎng)小動(dòng)物,，關(guān)愛(ài)小生命。

2,、初步學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的人,。

3、了解動(dòng)物的特性,，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物,，防止受到動(dòng)物的傷害,。

4、培養(yǎng)觀察能力,，學(xué)寫飼養(yǎng)日記,，掌握飼養(yǎng)某種小動(dòng)物的技巧。

第七周 我們的好朋友 1,、不傷害動(dòng)物,，自覺(jué)維護(hù)動(dòng)物。

2,、珍愛(ài)生命,，拒絕吃國(guó)家維護(hù)的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)努力勸阻他人的不良行為,。

3,、懂得動(dòng)物是人類的好朋友，它們?yōu)槿祟愖鞒鲐暙I(xiàn),。

4,、能做一些力所能和的維護(hù)動(dòng)物的事情。

第八周

我們的生活離不開(kāi)紙 1,、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>

2,、初步培養(yǎng)同學(xué)的民族自豪感。

3,、了解紙與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。

第九周

紙從哪里來(lái) 1、體驗(yàn)維護(hù)環(huán)境的重要意義,，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

2、初步養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣,。

3,、理解保護(hù)樹(shù)木對(duì)維護(hù)人類生存環(huán)境的作用。

4,、掌握調(diào)查,、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法和技能,。

第十周

維護(hù)森林,節(jié)約用紙

1,、體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、維護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)維護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí),。

2、熱愛(ài)自然,，維護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境,，提高環(huán)保的自覺(jué)意識(shí)。

3,、了解學(xué)校和社區(qū)維護(hù)環(huán)境的具體措施,。

4、了解再生紙的制作過(guò)程,。

第十一周

影子的探索 1,、對(duì)光有濃厚的好奇心和探索的興趣。

2,、會(huì)自身布置時(shí)間,，堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng),。

3,、能在生活中正確利用影子。

4,、探索影子的特點(diǎn)和光與影子的密切關(guān)系,。

第十二周

我們來(lái)造彩虹 1、對(duì)光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣,。

2,、堅(jiān)持不懈、不怕失敗進(jìn)行探索的科學(xué)精神,。

3,、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的七種顏色。

4,、學(xué)習(xí)一些制造彩虹的方法,。

第十三周

太陽(yáng)光的利用 1、積極嘗試在生活中更好地利用太陽(yáng)光,。

2,、學(xué)習(xí)防止光的傷害，學(xué)會(huì)維護(hù)自身,。

3、知道可以利用光豐富自身的生活,，為人類的生活服務(wù),。

4、了解光在日常生活中的作用,。

第十四周

好大的一個(gè)家 1,、感受到我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的多民族大家庭；感受我國(guó)民族文化我豐富多彩,。

2,、初步形成尊重和團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的意識(shí)和行為,，學(xué)會(huì)尊重不同的文化。

3,、知道我國(guó)共有56個(gè)民族,；初步了解少數(shù)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

4,、了解少數(shù)民族聚居地,、我國(guó)最南端與最北端城市的氣溫變化，東西兩端城市相距較遠(yuǎn)等相關(guān)地理知識(shí),。

第十五周

好壯麗的一個(gè)家 1,、感受我國(guó)山河的壯美秀麗，體驗(yàn)家鄉(xiāng)生活的愉快與幸福,。

2,、愛(ài)自身生活的地方，愛(ài)祖國(guó)的山河,。

3,、初步了解黃河和長(zhǎng)江流域的一些名勝古跡，了解自身生活的地方,。

4,、了解長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地和入口；知道我國(guó)的一些名勝古跡并對(duì)其有一定的了解,。

第十六周

我們的家在哪里 1,、初步理解世界是我們更大的家，地球是人類一起的大家園,。

2,、與少數(shù)民族小朋友和外國(guó)小朋友和睦相處。

3,、學(xué)習(xí)與外國(guó)小朋友交往的禮儀,。

4、了解中國(guó)的地理位置,、相鄰國(guó)家等簡(jiǎn)單地理知識(shí),。

五、對(duì)本學(xué)期的期望

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，希望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體精神。使他們能從思想上真正認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種社會(huì)現(xiàn)象,；用學(xué)過(guò)的理論指導(dǎo)自身的行為,，能夠明辨是非，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，對(duì)日常生活中發(fā)生的問(wèn)題有積極探索的興趣,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,，想方法解決問(wèn)題。