在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇一

由于小班幼兒年齡較小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣,，他們又都很喜歡小動(dòng)物,，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng),。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙,、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能,。

2,、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。

3,、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性,，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、綠,、黃、橙各色的蠟光紙,，乳膠、小筐,、抹布等,。

2、課件,、小鳥圖片,、畫有大樹樹干圖2張。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,。難點(diǎn)是撕紙的方法,。

【活動(dòng)過程】

1、請(qǐng)幼兒觀看課件,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

“小朋友,，你知道小鳥怎么了?(找不到家了)

“小朋友想不想幫小鳥造一個(gè)家呢”(想)

“今天老師請(qǐng)小朋友，用撕成的紙塊來(lái)為小鳥造一個(gè)的家,，好不好?(好)

2,、教師示范撕紙的方法。(提醒幼兒認(rèn)真聽,、仔細(xì)看),。

(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。

(2)將撕成的紙塊,，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹上,。

3、教師出示已畫好的樹干圖,，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家,。

4、幼兒自由撕紙,、粘貼樹葉,，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi),。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)

5,、出示“小鳥”，請(qǐng)小朋友將“小鳥”送回家,。

6,、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛護(hù),、保護(hù)環(huán)境,，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐,。

7,、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室,。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇二

一,、活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,，并即興演唱歌曲,。

2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭,、點(diǎn)頭,、做操的動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂,、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂),、錄音機(jī),。

創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶,、桌面偶等),，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

2,、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡(jiǎn)單技能,，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

3,、知識(shí)準(zhǔn)備：

(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲,，并對(duì)歌曲較熟悉。

(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞,。

三,、活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)：木偶模仿音樂,，教師以小木偶人的身份引入,，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍,，要象木偶人的動(dòng)作,。

2、練聲：木偶學(xué)唱歌,，教師示范講解,，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

3,、歌曲：《我和木偶交朋友》,。

(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,，要求幼兒眼睛看著木偶,，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路,、搖頭、做操”的動(dòng)作,。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn),，還要持木偶合拍地做動(dòng)作,。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①教師同樣以小象的身份引入,，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手,，我們把它逗一逗，拍拍手,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操,，一二一二擺擺手,，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,，并可適當(dāng)改變動(dòng)作,。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭,、點(diǎn)頭、做操……

④待幼兒仿編后,，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶,、掌中偶、桌面偶),，邊操作邊唱仿編的歌曲,。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作,、仿編,、演唱。

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,，教師,、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口,、有進(jìn)步的幼兒,。

4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶,。

教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰,、雙臂側(cè)平舉并放松,。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂形象。

5,、舞蹈：“雜偶”出室,，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇三

幾年來(lái),，我校一直努力在探索實(shí)施“有效教學(xué)”,，并總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī),?！坝行Ы虒W(xué)”體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念,，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，打好文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)分析問題和解決問題能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳教學(xué)策略,，是能夠把素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一起來(lái)的最佳途徑,。目前，我校被確立為南京市首批“小班化”教育試點(diǎn)學(xué)校,。所謂“小班化”教育即在一定的教育價(jià)值論支配下實(shí)施小班教育的過程,。即在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，運(yùn)用適合小班教育的教育教學(xué)內(nèi)容,、方法,、技術(shù)等，通過教與學(xué)的互動(dòng)交往資源的優(yōu)化配置和利用,，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的過程,。新課程改革熱切呼喚“小班化”教育教學(xué)，怎樣依托“小班化”教學(xué)優(yōu)勢(shì)更好地實(shí)施“有效教學(xué)”是我校急待探索解決的問題,。

一,、怎樣實(shí)施“小班化”教學(xué)?

要凸顯小班化的教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘小班化的教育功能必須落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中,。

按照小班教育的特點(diǎn),，要求教師的備課落實(shí)“四備”：備課材料、備學(xué)生個(gè)案,、備教學(xué)組織的空間形式,、備補(bǔ)充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體);上課要有厚度和寬度;以小組分層，合作學(xué)習(xí)及個(gè)別化教學(xué)為主,、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，面向全體學(xué)生不留盲點(diǎn)或盲區(qū),，時(shí)間上的靈活把握、教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換,、活用教學(xué)資源和體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);作業(yè)實(shí)施彈性制：分層化、選擇性,、實(shí)行作業(yè)自批,、互批、面批相結(jié)合的方式;測(cè)驗(yàn)考試實(shí)行多樣化：內(nèi)容多樣,、形式多樣,、評(píng)價(jià)方式多樣。

(一)備課

1,、備教材,。備教材的重點(diǎn)在于三方面：教材內(nèi)容的基本要求和拓展性要求;師生教與學(xué)的方式;學(xué)生對(duì)教材掌握的分層化(或個(gè)性化)需求;而對(duì)于后兩者，則是小班化教學(xué)備課設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵之筆,，可采用并列互動(dòng)的表格的備課形式,。如下：

教師在備課設(shè)計(jì)時(shí)，把教學(xué)活動(dòng)看作是教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的和諧統(tǒng)一,，形成“互動(dòng)”的教學(xué)過程,，它的教學(xué)設(shè)計(jì)分三部分：過程目標(biāo)，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng);教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的共同目標(biāo)是為了完成教學(xué)要求:

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師就充分考慮到教師教和學(xué)生學(xué)的方式;教學(xué)的大部分時(shí)間與空間讓給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自己提問、小組學(xué)習(xí)與交流,，從而使學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間,，群體與群體之間、群體與個(gè)體之間以及教師與學(xué)生之間的思維不斷碰撞,，相互影響,、補(bǔ)充，同時(shí),，教師還根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),，通過分層學(xué)習(xí)訓(xùn)練、相互結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)教材的分層化掌握,，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

2,、備學(xué)生個(gè)案

小班化教育的備課是面向全體學(xué)生的,，因此，在備課中,，教師要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，既要備共性的要求,，又要備個(gè)性的要求，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層,，程度較高的為a類,、程度中等的為b類、程度較低的為c類,。教案設(shè)計(jì)盡量讓a層同學(xué)吃得飽,，b層同學(xué)跳一跳學(xué)得好，c層同學(xué)低起點(diǎn),、小坡度,、多循環(huán)，也能消化,。要做到教學(xué)目標(biāo)分層,，課堂提問分層、課堂練習(xí)分層,、布置作業(yè)分層,。

3、備教學(xué)組織的空間形式

小班化教育的課堂教學(xué)是在現(xiàn)代教學(xué)論指導(dǎo)下的一種實(shí)踐,，它非常強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中學(xué)生的中心地位,。因此，構(gòu)建怎樣的教學(xué)空間,，才能適應(yīng)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí),，是小班化教學(xué)需特別關(guān)注的環(huán)節(jié)。也應(yīng)該成為教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課時(shí)的關(guān)注點(diǎn),，并且也要在教案中予以體現(xiàn),，同一門學(xué)科不同的課型也可采用不同的空間組織形式。

4,、備補(bǔ)充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)

我?！靶“嗷苯虒W(xué)課堂均配置多媒體，這就要求,，教師走進(jìn)教室時(shí),，不僅是教科書，更多時(shí)侯還提一些實(shí)物及教師精心為每堂課準(zhǔn)備的補(bǔ)充的多媒體軟盤,、資料,、照片等，借助于這些媒體,，可以分散教學(xué)的難點(diǎn),，減緩認(rèn)知上的陡坡，讓學(xué)生在形象,、直觀中學(xué)習(xí)和掌握比較抽象的知識(shí),，巧妙的備課設(shè)計(jì)和媒體的充分準(zhǔn)備,，可以在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。

(二)課堂教學(xué)

我班的小班化課堂教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)解決以下兩個(gè)問題

1,、以小組和個(gè)別化教學(xué)為主

小班化教育使教育面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生得到“陽(yáng)光普照”成為可能，小組教學(xué)和個(gè)別化輔導(dǎo),，是小班化教育課堂教學(xué)的靈魂,，通過小組教學(xué)，努力讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),，精心設(shè)計(jì)教法，引導(dǎo)小組主動(dòng)探求,，讓學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的能力,，小組形式只是為合作學(xué)習(xí)提供了一種可演變的前提條件，但小組建立起來(lái)以后,，怎么有效運(yùn)作呢?

這需要在實(shí)踐中摸索,。

2、分層施教,，注意個(gè)別輔導(dǎo)

(1)要根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),，讓不同的層次的學(xué)生按自己的不同要求，可進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí),，教師必須提供讓學(xué)生選擇的條件和機(jī)會(huì),。

(2)課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,，采用不同的方法：a類學(xué)生多給予自學(xué)機(jī)會(huì),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。b類則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會(huì),。

(3)講授新課時(shí)，教師通過分層提問和練習(xí),，小組學(xué)習(xí),，進(jìn)行訓(xùn)練與鞏固。a類學(xué)生吃得飽,，b類學(xué)生跳一跳能夠摘到果子,，c類學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度,、密臺(tái)階的精心組織下也能消化得了,。

(4)課堂練習(xí)要有必做題和選做題。選做題中還可分為普通型,、提高型,，讓學(xué)生按自身情況選做,。

(5)要注意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，對(duì)少數(shù)學(xué)生提供個(gè)別幫助和輔導(dǎo),。

“小班化”課堂教學(xué)除重點(diǎn)解決上述兩問題外,，還應(yīng)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。多進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),。

(三)作業(yè)

小班化教育提倡作業(yè)的多樣化、選擇性和彈性制;提倡讓學(xué)生參與作業(yè)批改,，師生把作業(yè)的自批,、互批和面批既作為一次再教學(xué)的過程，也作為能力培養(yǎng)和學(xué)法掌握的過程,。

根據(jù)我校生源的實(shí)際情況,，教師作業(yè)的布置應(yīng)分為幾個(gè)層次，并明確布置給abc三個(gè)層次的學(xué)生,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生,，不強(qiáng)求一律，可以多樣化,，供他們根據(jù)實(shí)際情況自由選擇,，避免“吃不飽”或“撐死”的狀況，當(dāng)然,，也不能夠忽視教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥作用,，對(duì)個(gè)別學(xué)生在選擇作業(yè)時(shí)“求其易，舍其難”的現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)并指導(dǎo),，鼓勵(lì)那些跳一跳摘果子的可貴行為,，促進(jìn)學(xué)生的提高發(fā)展，減少了教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng),，同時(shí),，可以減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

作業(yè)的多樣化,、選擇性,、與作業(yè)分層化在教育理念上是一致的，即作業(yè)必須適合不同層次,、不同學(xué)生的實(shí)際需要,，區(qū)別在于作業(yè)多樣化，選擇性比分層化還要走得更遠(yuǎn),。真正落實(shí)作業(yè)分層和選擇需要較長(zhǎng)時(shí)間的摸索,、需要過細(xì)的組織安排。

小班化教育人數(shù)減少后，作業(yè)的批改可以多樣化,。采取自批,、互批及面批等形式，尤其是面批,，它可以加強(qiáng)教學(xué)反饋,，可以比較直接地在“第一時(shí)間”內(nèi)了解學(xué)生的思維過程，并及時(shí)給予指導(dǎo),，面批,，可以視需要分成全體面批、部分面批(如抽小組),，個(gè)別面批的形式;面批時(shí),，可以對(duì)某一個(gè)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可以就比較典型的例子,，對(duì)全班或小組作輔導(dǎo),，面批作業(yè)可以使課堂教學(xué)更加有效，小班化教育具備了此條件,。

(四)測(cè)驗(yàn)考試

測(cè)驗(yàn)與考試，是課堂教學(xué)組織的基本環(huán)節(jié),，它的目的,，既是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的目標(biāo)達(dá)到度的衡量，又是提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái),，小班化教育的測(cè)驗(yàn)與考試可以真正落實(shí)新課標(biāo),，注重考評(píng)的多元化，不僅僅考察學(xué)生對(duì)認(rèn)知的掌握程度,，同時(shí),，它也比較注重考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力和學(xué)法以及非智力因素的發(fā)展水平。教師應(yīng)該為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案,，這樣,，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、有效的指導(dǎo),。

(五)課外輔導(dǎo)

小班化教學(xué)的實(shí)施可以大大提高課外輔導(dǎo)的有效性,，更容易實(shí)施分層輔導(dǎo)和個(gè)別化輔導(dǎo)，可以更好地鞏固課堂教學(xué)的功效,。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇四

活動(dòng)目標(biāo)：1,、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程。2,、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)變化過程,。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書,，教學(xué)掛圖,?；顒?dòng)過程：一、通過猜謎,，引出蝴蝶主題,。

老師：小朋友們好，今天,，老師請(qǐng)你們猜猜一個(gè)謎語(yǔ)講的是什么的小動(dòng)物,，“有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀像花衣,，春天飛到花園里,，停在花上好神奇”，猜一種小動(dòng)物,。

(幼兒回答)

老師：你們說說為什么是蝴蝶呢?

(幼兒回答)

老師：小朋友們說的真好,，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!

二,、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。

老師設(shè)置以下問題進(jìn)行提問：

老師：好了,，讓我們一起來(lái)看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?

(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?

(2)蝴蝶的頭上面有什么?

(3)蝴蝶的胸部有什么呢?

(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?

(5)蝴蝶有幾只腳呢?

(6)蝴蝶在哪里生活呢?

(7)它在花叢中飛來(lái)飛去是在干什么呢?

(幼兒回答老師再進(jìn)行小結(jié))

老師：剛剛小朋友們說的都很好,，蝴蝶的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形的，頭上有兩個(gè)觸角,，胸部有和腹部長(zhǎng)有三對(duì)足,，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中,，因?yàn)樗鼈兒芟矚g吃花蜜,，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會(huì)賴著不走。

三,、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程,。

1、老師有感情的講述故事,。

2,、老師進(jìn)行提問，幫助幼兒了解蝴蝶生長(zhǎng)變化的過程,。

老師：蝴蝶產(chǎn)的一堆卵變成了什么?

老師：蝴蝶的卵是什么樣子的呢?

老師：毛毛蟲放在簍子里發(fā)生了什么事情?

老師：蝴蝶是由什么變的,，怎么樣變的?

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程,。

老師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過程,，好嗎?

四、評(píng)價(jià)幼兒表演，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受春天的美,，萌發(fā)熱愛春天的情感。

2. 學(xué)習(xí)用各種感官觀察迎春花,，知道它是春天里開得最早的花,，又叫"報(bào)春花"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

選擇迎春花開放的一戶外場(chǎng)地或在園內(nèi)尋找迎春花,。

活動(dòng)過程：

一,、示迎春花引入課題

二、認(rèn)識(shí)迎春花

1. 帶領(lǐng)幼兒在戶外尋找春天開放的花,。

教師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

教師：你知道現(xiàn)在有哪些花開了嗎?

教師：春天到了,，請(qǐng)小朋友找找有什么花開放了?

2. 引導(dǎo)幼兒觀察迎春花。

教師：這是什么花?開在什么季節(jié)?

教師：因?yàn)檫@種花兒向我們報(bào)告春天來(lái)了,，所以叫迎春花,，也叫報(bào)春花。

教師：迎春花市什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀,、花瓣的層數(shù)、香味等方面來(lái)觀察認(rèn)識(shí),。

教師：迎春花是什么顏色的?它有幾瓣花瓣?我們來(lái)數(shù)一數(shù).

教師：花瓣是什么樣子的?像什么?迎春花有香味嗎?

教師引導(dǎo)幼兒一起用比較完整的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的迎春花,。

3. 引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花兒。

教師：你們喜歡迎春花嗎?迎春花開后,，還會(huì)有什么花開呢?

教師：春天美嗎?為什么呢?

教師：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)春天里的花呢?

三、小結(jié)

迎春花是春天里開得最早的花,，又叫"報(bào)春花",。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察,、了解動(dòng)物生存的環(huán)境,。

2、認(rèn)識(shí)陸,、海,、空的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、動(dòng)物圖卡,，動(dòng)物園門票。

2,、繪有底圖的紙,，白色,、色紙、膠帶,。

活動(dòng)過程

一,、想想

1、老師拿出動(dòng)物的圖卡,，然后請(qǐng)小朋友想想它們的家在哪里?

2,、老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象,。

二,、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地,、天空與海洋,。

三、拿出幾張動(dòng)物圖卡

如：老鷹,、青蛙,、小白兔、魚,，請(qǐng)小朋友放在其生長(zhǎng),、生活的地方。

四,、老師再拿出一些動(dòng)物

提問：小朋友它們的家在哪里?

五,、因?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了,，

所以請(qǐng)小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園,。

1、全班分為2組討論,。

2,、請(qǐng)各組先想想這些動(dòng)物生長(zhǎng)的環(huán)境，

哪些一樣,，哪些不一樣,，哪些生活在草原區(qū)，哪些是生活在沙漠區(qū)的動(dòng)物,。

3,、討論各組動(dòng)物園總共有哪些區(qū)?

(可拿出動(dòng)物園的入門票，供小朋友參考,。)

4,、拿出2張大紙請(qǐng)兩組分別來(lái)畫出自己設(shè)計(jì)動(dòng)物園。

5,、將每組畫的動(dòng)物園貼起來(lái),，請(qǐng)小朋友欣賞,。

延伸活動(dòng)：

讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫貼在動(dòng)物園中。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1.用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)物體,，增強(qiáng)節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性,。

2.體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前組織幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25～26頁(yè)《人體轱轆轆》,。

2.節(jié)奏鮮明,、輕快的音樂。

3.粘有雙面膠的"果子"若干,。

4.清理干凈的地板地面或體操墊,。

活動(dòng)過程

一、做轱轆操

1.帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲,，按兒歌節(jié)奏雙手環(huán)繞,，做手部轱轆操：轱轆轱轆一，轱轆轱轆二,，轱轆轱轆三,，轱轆轱轆四，上上下下,，前前后后,，我和你來(lái)做游戲。

2.請(qǐng)幼兒用雙手食指繞環(huán)動(dòng)作做轱轆操,。

二,、滾動(dòng)身體

1.剛才我們是用手來(lái)模仿滾動(dòng)動(dòng)作的，現(xiàn)在我們要用身體來(lái)學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西,。

2.引導(dǎo)幼兒自由地在地板上滾動(dòng),，對(duì)于不會(huì)滾的幼兒可給予幫助，請(qǐng)幼兒說說自己像什么,。

3.你們能讓自己滾動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)嗎?

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作,，其余幼兒說說他們像什么東西在轱轆轱轆。(如球,、坦克、圓木,、小蝸牛,、翻筋斗的小熊，等等)

5.引導(dǎo)幼兒邊念"_轱轆轱轆"(如"小小蝸牛轱轆轱轆"),，邊滾動(dòng)身體前行,。

三、游戲：小刺猬背果子

1.幼兒手腳著地或手膝著地向前爬,，看見"果子"就側(cè)身翻滾或向前翻滾,，使"果子"粘到背部,。最后請(qǐng)幼兒互相幫助把"果子"拿下來(lái)，看看誰(shuí)的"果子"多,。

2.游戲進(jìn)行1～2次,，中間讓幼兒休息片刻。

3.幼兒邊念兒歌,，邊做轱轆操放松,，結(jié)束活動(dòng)。

反思

想象與語(yǔ)言表達(dá),、動(dòng)作表現(xiàn)互為促進(jìn),，把握住這一關(guān)系能使幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)、更有趣,。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇八

設(shè)計(jì)思路

按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)候,，其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小班幼兒來(lái)說，在日常生活中早已通過電視,、繪本,、故事、玩具,、游動(dòng)物園等方式對(duì)一些動(dòng)物有了一定的了解,，主題活動(dòng)中除了可以提供機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知,，還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的發(fā)展呢?

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動(dòng)思維和具體形象思維的過渡期,，他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對(duì)名稱、明顯的外形特征,、叫聲等外顯的特征把握上,，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的游戲情境,。于是,，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”。

活動(dòng)中教師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片,，設(shè)置簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,，由幼兒決定玩法。

活動(dòng)玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動(dòng)物的名字”,，這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征,。通常幼兒最直接的方法就是模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作：但如果遇到不會(huì)叫(長(zhǎng)頸鹿)、或叫聲雷同(獅子,、老虎),、或動(dòng)作相仿(馬、斑馬)的動(dòng)物,，幼兒就不得不再加以輔助說明,，即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征,，所以游戲情境中教師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對(duì)于正在猜的幼兒來(lái)說,，他們聽到,、看到同伴所表征的特征，首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是什么動(dòng)物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí),，猜的幼兒就會(huì)很著急,，因?yàn)椤安鲁鰟?dòng)物”是他們的最終目的，于是他們會(huì)主動(dòng)地想辦法參與,，通過提問,、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物,。同伴之間的互動(dòng)是直接的,、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征,，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

2.體驗(yàn)猜想游戲的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種常見動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片,，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。

展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子,、斑馬,、馬、熊貓,、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片,。

活動(dòng)過程

一、第一輪游戲

(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子,、斑馬,、馬、熊貓,、狗),。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物,，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn),，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物,，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說更方便?！?/p>

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,，不能直接說出動(dòng)物的名字,，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。

主要提問：

1.想一想,，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?

2.你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?

3.猜動(dòng)物的小朋友,，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬,。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度,?！?/p>

主要關(guān)注：

活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的

方法時(shí),，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這

名幼兒,。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行,，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng),。】

二,、第二輪游戲

利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物,。

玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物,，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說出動(dòng)物的名字,，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對(duì)了,，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面,，幼兒集體驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí),，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物,，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性,?！?/p>

主要提問：

1.現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?

2.如果他(她)做的動(dòng)作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話,，你們想不想問問他(她)呢?

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問,、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì);也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì),?！?/p>

主要關(guān)注：

1.幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想,。

2.幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1.及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒,。

2.當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí),，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：

(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式,。

(2)鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說出來(lái),，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?

(3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。

三,、延伸游戲

幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒有的),，讓大家來(lái)猜。

主要提問：

這次要增加難度了,，請(qǐng)想一種卡片上沒有的動(dòng)物,，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀?

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇九

一,、導(dǎo)入,、引起幼兒興趣

1、跟著音樂向老師問好,。

2,、復(fù)習(xí)歌曲

二、演唱歌曲《閃爍的星星》

教師：小星星來(lái)和我們小朋友玩游戲了,，快來(lái)和它們打招呼吧,。

鼓勵(lì)幼兒用不同的方法演唱。(快,、慢,、跳躍)

三、認(rèn)識(shí)小鈴及它的演奏方法

1,、教師：誰(shuí)來(lái)了?聽教師在黑板后用小鈴演奏,，請(qǐng)幼兒猜一猜。

教師：這是什么?它是怎樣唱歌的?

2,、教師邊講解邊示范演奏方法,。

3、個(gè)別幼兒試一試小鈴的演奏方法,。

四,、學(xué)習(xí)聽音樂演奏

1、教師帶幼兒徒手隨音樂做演奏小鈴的動(dòng)作,。

2,、看圖譜，了解節(jié)奏型。

提問：圖譜上畫的是什么意思?誰(shuí)來(lái)演奏一下?

3,、聽音樂演奏

4,、變換速度演奏

五、收樂器

教師：小星星累了,，小樂器也要回家了。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美,。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,。(重點(diǎn))

3,、在哄娃娃的過程中，感受父母對(duì)孩子的愛,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、音樂課件《小寶寶睡著了》。

2,、與內(nèi)容相關(guān)的圖片,。

3、布娃娃和自制搖籃,，小床,。

【教學(xué)過程】

一、開始部分：老師說：小寶寶們,，你們每天睡覺都是誰(shuí)哄你們睡覺的啊,。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

寶寶：爸爸媽媽給我講故事,。爸爸媽媽給我搖一搖,。給我唱歌。

老師：原來(lái)爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊,。那現(xiàn)在老師帶來(lái)一首好聽的歌,，你們仔細(xì)聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊,。

二,、中間部分：

1、聽聽說說,。

2,、完整地聽完歌曲。

師：這首歌是快快的還是慢慢的啊,。(有個(gè)別小朋友說慢慢的,，請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來(lái)說說)

師：聽了這段音樂讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)

3、第二次聽賞音樂師：原來(lái)這段音樂可以讓你想到很多事情,，其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事,。你想知道嗎?我們?cè)賮?lái)聽一聽。

天黑了,，小寶寶要睡覺了,，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

師：這段音樂告訴了我們什么故事?

你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們?cè)賮?lái)聽一聽,。

4,、聽賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲

1)聽賞歌曲

師：你聽到媽媽唱了什么?

師：睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會(huì)很暖和,。)

師：睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?(兩只小手放好會(huì)睡得很香,。)

師：睡覺得時(shí)候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好,、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了,。)

2)再一次聽賞歌曲。

5,、律動(dòng)：搖啊搖

1,、嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)

a集體表演唱

師：寶寶唱的真好聽，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺,。(邊清唱邊律動(dòng))

師：剛才有的寶寶沒有睡著,，讓我們?cè)俸逡淮巍Ｍ趵蠋煹葧?huì)看看,，誰(shuí)的寶寶睡得最香?(學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作,。)

b個(gè)別表演

師：請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶寶來(lái)表演一下。(讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖,，動(dòng)作輕輕的,，引起其他幼兒的興趣)

師：哪個(gè)寶寶聲音唱得聽，就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽,。

三,、結(jié)束部分：(延伸活動(dòng))

師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個(gè)懶腰，坐下來(lái),。

王老師這里還有一段音樂,，請(qǐng)你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎?

聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂)它告訴了我們另一個(gè)故事,，下次我們?cè)賮?lái)聽聽它說了什么故事,。

搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞：

搖啊搖搖啊

搖我的娃娃要睡覺

小花被蓋蓋好

兩只小手放好了

搖啊搖搖啊

搖我的娃娃睡著了

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇十一

一、活動(dòng)由來(lái)：

中秋節(jié)到了,，為了讓孩子們更深刻的感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的意蘊(yùn)和魅力,，增進(jìn)幼兒與老師，家長(zhǎng)與幼兒之間的情感，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂,。

二,、活動(dòng)目的：

1.了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。

2.感受和家長(zhǎng)同伴活動(dòng)的樂趣,。

3.用送月餅的環(huán)節(jié),，體驗(yàn)交朋友和朋友分享的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》ppt中秋節(jié)

三,、活動(dòng)過程：

1.家長(zhǎng)和小朋友以小組的形式給小伙伴制作中秋節(jié)的禮物

需要家長(zhǎng)從家里帶：能和幼兒簡(jiǎn)單制作的半成品(例如：水果沙拉,、壽司、三明治等)還有一塊月餅(送給自己的好朋友)

2.讓幼兒知道中秋節(jié)還有一個(gè)名字叫團(tuán)圓節(jié),，讓幼兒有集體意識(shí)，能和大家分享自己的勞動(dòng)成果,。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)

幼兒把自己帶來(lái)的月餅送給自己的好朋友,。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

1在跑、跳,、鉆,、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,，培養(yǎng)樂觀開朗的個(gè)性。

3體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂,。

4鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。

5喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

練習(xí)不同姿勢(shì)的翻滾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

長(zhǎng)約6米,、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布,，音樂。

活動(dòng)過程

一,、開始部分

1幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中,，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起身,，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng),。

2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮,，走起路來(lái),，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬,，伸長(zhǎng)脖子,，愛吃青菜。

二,、基本部分

1基本動(dòng)作練習(xí),。

師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會(huì)遇到一些情況,，你們要小心啊,。”

(1)“過河溝”,，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條,，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳,、跨跳,。

(2)“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑,。

師：“小河里,，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們,，我們一起鉆過去吧,。”兩教師抖動(dòng)紅布,，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離,，從“浪花”下穿過。

(3)“打雷,，下雨了”,，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸,。

師：“聽,，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒,。

2練習(xí)滾動(dòng),。

師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”

(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

(2)教師總結(jié)后,，選擇一種方法,，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

三,、結(jié)束部分

1“小小的船”,，放松動(dòng)作,。

師：“天色不早了，天邊升起了月牙,，水面上飄來(lái)一條小船,。”全部幼兒坐在長(zhǎng)條布上,，面朝教師,，手握兩邊的布，左右搖晃,，進(jìn)行放松,。

幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖,，我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

2乘船回家,，自然結(jié)束。

幼兒站于布側(cè),，一手抓布，一手做游泳狀,，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地,。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇十三

在茫茫的太空里，有一顆愛的行星,，她養(yǎng)育著所有的生命,，她就是地球母親。如今她已是傷痕累累,，銀河中傳來(lái)她痛苦的呻吟,。來(lái)吧來(lái)吧，愛惜一滴水,，它是母親的血液,。來(lái)吧來(lái)吧，護(hù)養(yǎng)一顆樹,，它是大地的身軀,。來(lái)吧來(lái)吧,放飛一只鳥，它也是地球的兒女,。善待地球,，用我們的良知。善待地球,，用我們的熱情,。善待地球,，用我們的行動(dòng)。善待地球,，就是善待自己,。——來(lái)自《善待地球》

一,、活動(dòng)來(lái)源：

今年的4月22日,，是世界第43個(gè)地球日，在全球地震災(zāi)難不斷的大背景下,，通過地球日宣傳活動(dòng),，讓大家牢記“我們只有一個(gè)地球”。在我們寄予厚望,、無(wú)限憧憬,、盡情享受的生活的同時(shí)，更應(yīng)以感恩之心負(fù)起保護(hù)的責(zé)任,，才會(huì)使其更加美好,，更適合我們生存。

二,、活動(dòng)目的：

1,、知道世界地球日，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,。

2,、知道地球是我們生活的地方，我們要和動(dòng)物,、植物做朋友,，共同來(lái)保護(hù)地球。

3,、培養(yǎng)幼兒從生活中的小事做起,，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境做文明小朋友的意識(shí),。

三,、活動(dòng)時(shí)間：

20__年4月16日——20日

四、活動(dòng)實(shí)施：

幼兒園

活動(dòng)內(nèi)容：

1,、開展“爸爸媽媽我們走路去上學(xué)”倡議活動(dòng);

2,、“我為地球添色彩”撿拾垃圾義務(wù)勞動(dòng);

3、一周環(huán)保主題教育活動(dòng)：環(huán)保教育圖片展;

4,、“善待地球,，從節(jié)約資源做起”社區(qū)宣傳等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)和社會(huì)公眾對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí),。倡導(dǎo)大家節(jié)約一張紙,、一粒糧,、一滴水，減少一次性木質(zhì)筷子,、塑料袋的使用,，多乘坐公共汽車出行，減少二氧化碳的排放量,。

5,、和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)“救救地球媽媽的圖片”，布置主題墻,，進(jìn)行展出,。

6、尋找自己或者家人的舊t恤和爸爸媽媽一起制作漂亮的環(huán)保袋,。

7,、學(xué)念一首環(huán)保兒歌，開展“環(huán)保兒歌大家誦”活動(dòng),。

你拍一,，我拍一，環(huán)境保護(hù)是第一;

你拍二,，我拍二,，愛護(hù)小草和花兒;

你拍三，我拍三,，別讓垃圾堆成山;

你拍四,，我拍四，墻上不能亂寫字;

你拍五,，我拍五,，江湖河流要保護(hù);

地球媽媽我的家,，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1樂意傾聽老師講故事;

2大膽用普通話回答問題

3練習(xí)說比較完整的句子

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1大紙箱一個(gè)：上面開一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池;

2卡紙立體動(dòng)物三個(gè);

3小青蛙,、鴨子,、烏_飾若干;

4泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

活動(dòng)過程：

1用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題,，引起幼兒興趣;

2分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過程：

提問：

a小青蛙呢?

b誰(shuí)不見了?小鴨子?

c小烏龜?

3將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問：第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是,。?！薄暗诙€(gè)是,。?！薄暗谌齻€(gè)是”,。

4老師重復(fù)一遍故事,，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束

小朋友一起探討吃點(diǎn)心,。

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒口手一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量,，并說出總數(shù)。

2.學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物,，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列順序,。

3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：蝴蝶卡片,，房子圖片,。

2.學(xué)具：幼兒數(shù)學(xué)用書。

活動(dòng)過程

一.集體活動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù),。

2.按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配。

這里有什么?幾間房子?每間房子頂上有什么?哪間房子應(yīng)該住哪張蝴蝶卡片?誰(shuí)來(lái)把蝴蝶送回家?幼兒操作。你怎么知道這張蝴蝶卡片住這間房子?

二.小組活動(dòng),。

幼兒完成幼兒數(shù)學(xué)用書《得獎(jiǎng)啦》，利用所學(xué)知識(shí)正確選擇對(duì)應(yīng)的卡片,。

三.活動(dòng)評(píng)價(jià),。

小班數(shù)學(xué)教案：摘蘋果——按大小分類

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、練習(xí)拋、跳、跑等基本動(dòng)作，促進(jìn)手、腿等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展,。

2、能積極參加游戲，體驗(yàn)愉快的情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份報(bào)紙

活動(dòng)過程：

一,、熱身運(yùn)動(dòng),。

坐在報(bào)紙上跟著教師做各種動(dòng)作：長(zhǎng)長(zhǎng)的(腳伸直)、寬寬的(兩腳分開),、山洞(雙手抱住膝蓋)、蝴蝶(兩_叉雙手跟著腳動(dòng)起來(lái))、由慢變快的動(dòng)作

兒歌：“兩腳長(zhǎng)長(zhǎng)的，變成寬寬的,，鉆過小山洞,，變成蝴蝶飛呀飛”

二、練習(xí)跳的動(dòng)作

1、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上跳上跳下

2、教師示范并說明雙腳并攏跳過“荷葉”

3,、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過“荷葉”

三、自由探索

1,、幼兒自主玩報(bào)紙,，教師適時(shí)引導(dǎo),。

2、介紹自己的玩法,。 “你和報(bào)紙是怎么玩的?

3,、教師介紹自己的玩法——和報(bào)紙賽跑

四,、報(bào)紙游戲：《看誰(shuí)跑得快》

將報(bào)紙貼在胸前，向前奔跑,，不讓報(bào)紙掉落,，奔跑時(shí)小手不能用手拿報(bào)紙，看誰(shuí)跑得最快!

1,、 教師示范并重點(diǎn)說明雙手離開報(bào)紙

2,、 3-5個(gè)幼兒示范后，請(qǐng)全體幼兒玩游戲并提出游戲規(guī)則： “雷聲”,、“雨聲”時(shí),，引導(dǎo)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊,，蹲下來(lái)“躲雨”

五,、游戲：比一比誰(shuí)的報(bào)紙扔的遠(yuǎn)，拋得高

“太陽(yáng)公公又出來(lái)了,，我們的好朋友報(bào)紙想變成風(fēng)箏到天上去飛一會(huì),，怎么辦?-----往上拋

1,、幼兒自由將報(bào)紙往上拋,，教師適時(shí)引導(dǎo)：將報(bào)紙揉成團(tuán)可以拋的越高

2,、將報(bào)紙扔進(jìn)紙簍里(由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試)

六、放松運(yùn)動(dòng)

你把報(bào)紙成功扔進(jìn)紙簍了嗎?扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑,，沒扔進(jìn)的做傷心樣唔嗚嗚嗚

幼兒園班級(jí)裝飾手工 幼兒園簡(jiǎn)單的手工掛飾教程篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1,、初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位,知道頭,、手,、腳的主要作用。

2,、能愉快地參加活動(dòng),并迅速指出身體的相應(yīng)部位,。

3,、對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣,?；顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程:

一,、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位及其作用,。

1、教師:今天袁老師給小朋友帶來(lái)了一張掛圖,小朋友一起來(lái)看看,圖上有什么,。(娃娃)

2,、小朋友能把娃娃身體的各個(gè)部位找出來(lái)嗎?

(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?

請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請(qǐng)幼兒自由地說一說)

3,、(指手)這是娃娃的什么?小朋友的手在哪里?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手,。我們的手有什么作用呢?

4、(指腳)這是娃娃的什么?小朋友的腳在哪里?請(qǐng)小朋友跺跺自己的小腳,。我們的小腳有什么作用呢?

5,、教師小結(jié):我們的頭可以思考問題;小手會(huì)拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯,、拿杯子,、搬椅子;小腳也很有用

,會(huì)走路、跑步,、踢球,。

二、游戲“我說你指”,。

1,、教師:小朋友們對(duì)自己的身體都很了解了,現(xiàn)在我們來(lái)玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個(gè)部位,

你們就迅速指出自己身體上的這個(gè)部位,。

2,、教師先慢后快地說出身體部位,請(qǐng)幼兒指認(rèn),。

3、教師小結(jié)游戲情況

三,、活動(dòng)延伸,。