作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇一

1,、出示上海楊浦大橋的情境圖,，請大家認真觀察，在這幅圖中,，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?

2,、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解,。并進行板書,。

①、一個是銳角,，一個是鈍角,。(板書“銳角”和“鈍角”)

②、說一說銳角與直角的關系,。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關系,。(在鈍角的下方板書“比直角大”)

③,、按照學過的方法請學生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。

④,、根據概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角,，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解,。

⑤,、讀一讀，加深記憶,。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角,，教師巡視。

⑥,、搶答,。教師根據銳角和鈍角概念的不同說法進行提問?；钴S課堂氣氛,。

例：a、銳角比直角()b,、比直角大的是()

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇二

【教學目標】

知識與能力

讓學生在明白平均分含義和會平均分的基礎上,，認識除法，認識除號,，了解除法算式的寫法和讀法,。

要求學生根據文意，運用所學的關于除法的知識寫出除法算式,，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識,。

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

讓學生動腦、動手,、動口參與學習過程,，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展,。

【課前準備】

學生：學具卡片,。

教師：例5掛圖。

【教學過程】

這兩天我們學習了除法,，老師想看看大家學得怎么樣,，出個題考考大家，你有沒有信心應招兒,？

1,、要求學生自己動手用卡片擺93=3，然后同一小組里交流所得,。

2,、把12個卡片平均分成3份,，每份4個。擺出來,，并列了算式,。

3、說出63=2這個算式中各部分的名稱,。

4,、練習：

同組有在一起討論后，獨立完成練習四的7,、8,、9、10題,。

第22頁的思考題,，對于有困難的學生要給予幫助。

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇三

教學目標

1,、使學生理解求兩數(shù)相差多少的應用題的數(shù)量關系，學會解答此類應用題．

2,、通過操作,、觀察和討論，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力．

3,、通過教學,，向學生滲透比較思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．

教學重點和難點

重點：解答求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題．

難點：理解求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題中的數(shù)量關系,，學會分析這類應用題．

教學過程設計

(一)學習新課

1．師：同學們好,！今天老師走進教室，發(fā)現(xiàn)值日生把教室打掃得真干凈,。我很想知道我們班與別的班級相比較,，衛(wèi)生成績處于第幾名？

生：第二名,。

生：第一名,。

2．師：我們一起來看一看全校衛(wèi)生評比表。（出示表格）

生：我們班最多16面,。

師：用統(tǒng)計表很容易看出各班的衛(wèi)生成績,。

3．師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎？（表格下面被樹遮?。?/p>

生：二（2）班比我們班少3面,，

生：二（1）班比我們班少5

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇四

教學目標：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號,，會寫,、讀乘法算式,。

難點：使學生初步體會乘法的含義。

教具準備：課件,。

學具準備：每個學生準備20根小棒,。

教學過程：

教學準備：

出示游樂場圖

師：小朋友們注意看圖，游樂場不少小朋友都去過,，那里有不少的數(shù)學知識,，動一動腦筋把它們找出來。先看圖上的小朋友和他們的爸爸媽媽都在做什么,？

學生觀察畫面,，自由發(fā)言，提出問題,，教師適當引導,。解決問題

算一算，小火車上坐了多少人,？過山車上坐了多少人,？5個小吊車的車廂呢？

交流計算方法和結果,。

4．師：小朋友們,，要分別算出玩各種游戲的人數(shù)，除了用加法計算外,，還有其他方法嗎,？那么就請小朋友和老師一起去尋找。

新課

擺圖形游戲

要求：a用準備好的小棒,，擺出你所學過的圖形,。（長方形、正方形,、三角形）

b擺好后,，算一算一共用了多少根小棒。

c同桌交流,，把算式寫在紙上,。

引入乘法

指名學生說加數(shù)相同的算式，教師板演,。

讓學生觀察黑板上的各等式,，找出它們的共同特點：每個等式中的加數(shù)都相同。

師：算幾個相同數(shù)連加,，除了用加法外,，還可以用另外的方法乘法。今天我們就來認識乘法,。（板書課題）

以3+3+3+3+3+3=18為例,，教學乘法算式的寫法和讀法,。

師：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）

師：求6個3相加是多少可以用乘法計算,。（教學乘號的寫法）

師：按照從左到右的順序讀乘法算式,，63=18讀作六乘三等于十八.用乘法算6個3連加得多少,也可以先寫加數(shù)3,寫件36=18這個算式怎樣讀(板書)

4..嘗試

請學生把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式。

同桌交流,你是怎樣想的

指名回答,完整板書,。

5.小結：比較加法算式與乘法算式,得到:求幾個相同數(shù)連加的和,用乘法計算比較簡便..

三.練習.

指導讀書p46上半部分,，并質疑。

書p46做一做

讓學生說圖意,，明確計算一共有多少個小朋友在蕩秋千

獨立填寫加法算式和乘法算式,。

指名校對，并說說算法及想法,。

3練習九第1題

看清圖意,，獨立完成。

組織交流,。

4.練習九第4題.

觀察圖意,，確定()里分別填幾。

獨立填寫乘法算式及讀法,。

指名校對,。

5.乘法算式的讀法與寫法

（1）45635224

33265543

開小火車讀、齊讀等形式,。

（2）5乘42乘74乘89乘1

指名4人板演，其余寫在紙上,，并校對,。

6．下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？指它寫出來,。

4+4+43+5+76+6+6+62+2+2+2+2+2

1．這節(jié)課你學習了什么知識,？

2．師：通過這節(jié)課的學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加,，可以用乘法計算,。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾,，有幾個這樣的加數(shù),，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時,，按從左到右的順序讀,。這節(jié)課，每個小朋友都學習了不少新知識,，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法知識,。

《隨堂練習》p31

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇五

教學內容:認識時,、分書本第76～77頁的內容

教學目標:1、知道鐘面上一共有12個大格,、60個小格,；知道時針、分針時怎樣計時的,；知道一時＝60分,。

2、初步建立時,、分的時間觀念,，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。

3,、培養(yǎng)觀察能力,、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數(shù)學來源于生活,，又應用于生活,，增強數(shù)學應用意識。

教學重點:時針,、分針時怎樣計時的,，理解時與分的關系。

教學難點:看鐘表準確的說出經過的時間,。

教具:實物鐘,、鐘面模型

教學過程：

1、結合上課時間,，復習整時,。

談話：同學們，在一年級我們已經認識過鐘表,，（出示實物鐘）而且認識了整時,，小朋友看現(xiàn)在是幾時？（上午9時）我們開始上課好嗎,？

2,、結合實際生活，引出分,，介紹時與分的關系,。

講述：要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表,。鐘表時計時的工具,，全世界的鐘表跑得一樣快，學會了看鐘表，你就知道時間了,。

今天,，我們繼續(xù)認識鐘表，認識時,、分,。（板書課題）

1、認識時針,、分針的聯(lián)動關系,。

談話：時針和分針時怎樣走的，他們之間有什么關系,？在你的小鐘表上撥一撥,，你就能發(fā)現(xiàn)了。撥撥鐘表,，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么,？（學生邊撥鐘表邊說自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時評價）

學生可能會說：我發(fā)現(xiàn)了分針走的快,，時針走得慢,；我發(fā)現(xiàn)時針、分針同時走同時停,，他們走得時間是一樣的,；我發(fā)現(xiàn)當分針轉一圈時針從12走到1等。

總結：小朋友剛才撥鐘表,，發(fā)現(xiàn)了分針走得快,，指針走得慢，當分針轉一圈時針從12走到1,，因為時針分針同時走同時停,，所經過的時間是相同的，你們真聰明1

2,、認識鐘面上的大格、小格,。

談話：12到1這兩個數(shù)字之間是一個大格,。在你的鐘面上數(shù)一數(shù)，一共有多少個大格,？（學生數(shù)出有12個大格）

鐘面上有大格也有小格,，相鄰的兩個點之間是一個小格，數(shù)一數(shù)一個大格里有幾個小格,？（學生數(shù)出有5個小格）

12個大格里一共有多少個小格,？在你的鐘面上數(shù)一數(shù)或算一算，數(shù)完后和小組里的同學交流一下誰數(shù)的方法又清楚又快！

總結：剛才小朋友用不同的方法數(shù)出了鐘面上一共又60個小格,。我們還知道鐘面上又12個大格,。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格計時的,。

3,、認識時針、分針是怎樣計時的,。

講述：我們在一年級已經學過時針從12走到1是1時,，從1走到2也是1時，也就是說時針走一大格都是______,？（板書：時針走一大格是一小時）

口頭練習：時針走2大格是幾小時,？時針從12走到4，走了幾小時,？

分針走1小格是1分,。（教師板書，學生齊讀）

口頭練習：分針走2小格是幾分,？走3小格呢,？分針走幾小格就是幾分。

練習：

（1）分針從12走到1,，走了多少分,？

（2）分針從12走到4，走了多少分,？

（3）分針從12走到8,，走了多少分？

4,、學生獨立操作,，進一步感知1時＝60分。

談話：剛才我們學習了時針和分針是怎樣計時的,，想不想在你的鐘表上撥一撥,，看分針走了多少小格，時針正好走一大格,？

談話：剛才大家看到分針走60小格,，時針走1大格，分針走60小格是多少時間,？時針走1大格是多少時間,？這說明了什么？

（學生回答后板書：1時＝60分）

5,、感受一分鐘又多長,，教育學生要珍惜每一分鐘,。

談話：一分鐘到底又多長，我們可以做些什么,？下面我們一起來感受一下,。

（1）一分鐘脈搏大約跳（）次。

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇六

教學目標：

教學重點：

1,、初步認識質量單位克和千克,，知道1千克(kg)=1000克(g)。

2,、了解用秤稱物體質量的方法,。

教學難點：培養(yǎng)學生的估測意識。

教具準備：各種秤,、各種實物

教學過程：

(一)趣味引入,、初步感知

1、同學們,，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨,，你們喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美,，你們想不想看看他到底是怎樣配料的?

2,、你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說?

3,、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位,，我們把它叫做質量單位。今天我們就來認識這兩個質量單位：克與千克(揭示課題)

4,、其實,，生活中還有很多物體的質量是用克和千克作單位的，誰愿意把你收集的信息和大家說一說,。

(二)充分感受,、自主探究

a、感知1克的重量

(1)看來同學們對克與千克了解得可真不少,，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣才能知道它大約就是1克呢?

對了,，我們可以來稱一稱。

(2)下面讓我們一起來認識幾種常見的秤?

(出示盤秤,、臺秤,、電子秤、天平,、彈簧秤,、磅秤,。)

師：你在哪見過這些秤?

師：同學們都沒見過天平,，下面我們來一起認識一下天平。(介紹天平的組成、用法)

指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)

同學們你們每個人都有一枚2分硬幣,，把它拿在手中掂一掂,，說說感覺怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位,。

(3)操作實踐：小組合作拿出5枚2分硬幣,，輪流用手掂一掂體會重量。

(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克?

(5)拿一袋鹽和一袋薯片,，用眼睛看,，哪個重一些?不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎?

b,、感知1千克的重量

(1)同學們,，是不是所有的物體都用克來表示嗎?對了，還有千克,，下面請小組內用手來掂一掂,，快速地找出桌面上重1千克的物體。

那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎?

(2)認識盤秤,、彈簧秤：當指針指向1時,，表示1千克，指向2時表示幾千克呢?看一看,，想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1,，應是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?(kg表示什么?g表示什么?)

(3)用準備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報,，任意稱你身邊的物體,。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂,，再數(shù)一數(shù)有多少個?

(4)下面每個人都一手拿鹽,，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同?把你的感受告訴小組同學,。

小結：通過剛才的學習,，我們認識了兩個國際質量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位,。小明卻遇到了一道難題,，你們愿意用你學的知識幫幫他嗎?

(5)出示練習十八的第一題和第四題

c、千克與克的關系,。

同學們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋,，現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關系呢?他們之間加上什么符號呢?

1千克=1000克1kg=1000g

(等號左右兩邊表示的質量相等，但單位不同)那么現(xiàn)在你說1千克里有多少個1克呢?

小結：克與千克有著這樣的關系,，下面我們就來腦筋急轉彎

出示練習十八的第五題

(三)鞏固練習,、解決問題

1,、判斷

(1)一個乒乓球約重15千克()

(2)小胖今年7歲，約重2千克,。()

(3)1千克鐵比1千克棉花重,。()

(4)小紅的體重是35kg。()

(5)一箱蘋果重300g,。()

(6)克和千克都是長度單位,。()

2、稱一稱

同學們,，稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克,，人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來稱一稱吧!

請三名同學上來，猜猜誰最重,，誰最輕,。分別稱出體重，找出最輕和最重的,。

老師建議：希望瘦小的同學不要挑食,，過胖的同學要科學飲食，人人爭取有個健康的身體,，好嗎?

4,、同學們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞,，大公雞還下了一個大雞蛋,，它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們愿意嗎?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了,，你們能為他們找到合適的重量嗎?

(四)質疑小結,、概括評價：

1、同學們,，這節(jié)課你學得高興嗎?,，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎?

2,、概括：今天我們通過掂一掂,、估一估、稱一稱,、比一比,，認識了質量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題,。那么除了今天認識的克與千克,，你還知道哪些質量單位嗎?(可以向學生介紹斤、兩,、公斤,、噸)

(五)課后實踐

同學們回家后,，量量你的身高和體重，再問問媽媽你出生時的身高和體重,，制作一個自我小檔案，體會一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛,，讓我們用成績來回報父母,。

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇七

教學目標

1．學會本課11個生字。

2．有感情地朗讀全文,，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學,、用科學,。

3．練習抓住課文的主要內容。

教學重點

1．了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經過,。

2．練習抓住課文的主要內容,。

教學準備

覆蓋式投影片

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

1．學生自由輕聲讀課文。

2．每個自然段請一位同學讀,。

3．了解課文敘述順序,。

1．讀第一部分，用自己的話說為什么要撈鐵牛,？

2．鐵牛有多笨重呢,？一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學簡易的打撈方式,？

3．指導讀句子,，加深理解。

4．再讀第一部分,。學生評議,。

1．同學們通過自讀，已經知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛,。思考第二個問題：怎樣撈鐵牛,？我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備工作。請大家自由讀第三自然段,，并用筆畫出重點詞語,。

2．學生自由朗讀，圈畫重點,。

3．師生交流,，概括出要點。

4．用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準備工作,，再請學生按順序簡要復述準備工作,。

5．讀懂了這一部分,，誰能用一句話概括出這一部分的主要內容？

小結,。

熟讀課文,，查閱課外書，查找懷丙和尚的故事或有關水的浮力的課外小知識,。

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇八

教學目標

1．知識目標：初步懂得從數(shù)學的角度提出問題,，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,。

2．能力目標：注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象,，初步感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。

3．思想教育目標：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度,，對數(shù)學有好奇心和求知欲,。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。

教學內容

第19～20頁

教學,、學具準備

教具：課件（小朋友游戲圖）,，寫有解決問題的課題題目。用來進行小組評價的三星（智慧星,、創(chuàng)新星,、合作星,。）

學具：每組1塊小黑板,，1枝白板筆,。用來進行學生自評和互評的小印章,。

教學設計

創(chuàng)設情境學習新知

1．教師：老師告訴大家一個好消息,，今天我們班來了好多小客人,，讓我們一起請出他們吧,！

（出示課件：學生活動圖）

2．提問：你都看到了什么,？在小組里說一說,，然后指名回答,。

學生可能說：我看到很多小朋友在草地上玩，有的在準備踢足球,，有的在玩丟手絹的游戲,，有的在玩捉迷藏的游戲。

3．教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動呢,！你能根據他們的活動提出數(shù)學問題嗎,？（學生會自信地說：能。）

這么有信心呀,？那就發(fā)揮你們小組的力量,，根據活動中已告訴的信息試著提出數(shù)學問題，咱們比一比哪個小組提的問題最多最好？

4．小組合作提問題,。（教師要引導學生既能提出關于加法的問題,，又能提出關于減法的問題。）

5．小組匯報學習情況,。教師根據學生的回答在課件上拉近畫面并出示問題,。學生可能提出的問題有：

生1：丟手絹的活動中，有8個女同學,，有6個男同學,。我們提出的數(shù)學問題是：一共有多少個同學？

生2：我們來看踢足球的活動,，要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人,。提出的數(shù)學問題是：還要來幾人,？

生3：我們來看捉迷藏的活動，13個同學玩捉迷藏,，這里有6人,，我們提出的數(shù)學問題是：藏起來幾人？

6．教師：同學們提出的這三個問題都很好,，你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢,？（學生會很自信地說：能。）

教師：那我們就進行一個小小的比賽,，看看哪個小組合作得最愉快,、最成功。請每個小組任選一個問題來解答,。

（分組解決問題,，把算式寫在小黑板上。）

教師：老師剛才到小組中去,，看到同學們合作得非常好,，老師真為你們感到高興。哪個小組愿意說給大家聽,。

7．小組匯報,。（采用學生互相提問的形式，教師要注意引導,。）學生可能出現(xiàn)以下情況：

a．學生：我們組解決的是捉迷藏的問題,，列出的算式是；13-6＝7

學生1：你為什么用減法,？

學生2：因為要想知道藏起來幾人,，必須從參加捉迷藏的13人中去掉找人的6個人，剩下的就是藏起來的人數(shù),，所以用減法,。

學生3：算式中的13,、6和7分別代表什么？

學生4：13代表玩捉迷藏的總人數(shù),，6代表找人的6個人,，7代表藏起來的人數(shù)。

b．學生：我們組解決的是踢足球的問題,，列出的算式是：16-9＝7,。

學生1：你為什么用減法？

學生2：因為要想知道還要來幾人,，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經來了的9人,，剩下的就是還要來的人數(shù)，所以用減法,。

學生3：算式中的16,、9和7分別代表什么？

學生4：16代表要參加踢足球的總人數(shù),，9代表已經來了的9人,，7代表還要來的人數(shù)。

c．學生：我們組解決的是丟手絹的問題,，列出的算式是：8+6＝14

學生1：你為什么用加法,？

學生2：因為要想知道玩丟手絹的一共有多少個人，必須把8個女同學和6個男同學合起來,，就是總人數(shù),，所以用加法。

學生3：算式中的8,、6和14分別代表什么,？

學生4：8代表要女同學的人數(shù)，6代表男同學的人數(shù),，14代表參加丟手絹游戲的總人數(shù),。

這個環(huán)節(jié)教師要注意引導學生對學習小組進行評價，能夠說明白的小組可以得到合作星,。

[利用教材主題圖提供的信息資源,，通過課件，創(chuàng)設動態(tài)情境,，充分激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,，同時自然地引入了新知。在學習新知部分,，教師給學生提供了較大的思維空間,，放手讓學生去探索新知，引導學生通過組內合作學習、組間相互匯報,、交流,、提問、評價等形式,，積極地參與學習活動,，利用已有知識經驗來提出并解決數(shù)學問題。]

鞏固反饋深化新知

1．看到同學們這么聰明,，小動物們也想來咱們班作客,，都等急了，讓我們再把小動物請出來,，好嗎,？（課件出示：第20頁的小動物圖）

2．都有哪些小動物呀？（生：有小鳥,、小鹿和小魚,。）

看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學問題,？（小組討論,。）

3．小組匯報,。

教師根據學生的回答,，依次在黑板上板書問題。（這時,，每當學生提出一個問題,，課件中可以把學生提問的部分閃動幾次，以此讓學生進一步的明確所提問題,。）

a．樹上還有幾只小鳥,？

b．草地上還有幾只小鹿？

c．還有幾條小魚,？

d．飛走了幾只小鳥,？

e．跑了幾只小鹿？

f．游走了幾條小魚,？

4．你能又對又快地解決這些問題嗎,？請你拿出練習紙自己完成。

5．集體訂正,，同學互評,。

知識應用體驗成功

教師：同學們真是了不起，能用數(shù)學知識解決這么多問題,，而且做得又對又快,。其實在我們日常生活中也藏著許多數(shù)學問題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎,？

和同桌說一說（教師引導學生根據身邊的事物提出數(shù)學問題,。）

例如：

1．觀察小旗。

2．觀察其中兩個組的人數(shù),。（可以按組來分,，也可以按男女來分）

小結

1．教師提問：通過今天這節(jié)課的學習，你們都有什么收獲,？

學生根據自己的學習情況說一說,。

2．教師總結：今天這節(jié)課同學們上得非常好，大家用自己的聰明才智解決了這么多問題,，都是用的什么知識,？（數(shù)學知識），用數(shù)學來解決問題是一種很好的方法,。（出示課題：解決問題）數(shù)學知識可真重要呀,，我們一定要學好它、用好它,。

[評析：通過觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，真正實現(xiàn)了本節(jié)課用數(shù)學知識解決生活實際問題的目的，進一步讓學生感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，從中獲得成功體驗,，對于增強學生的自信心有很大幫助。]

提出課后建議將課堂所學知識進行延伸

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇九

教學目標

1,、通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境,，使學生在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望,，滲透事物之間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點,。

2、通過摸,、找,、畫、說,、拼等活動,，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)學生的操作,、觀察,、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識和協(xié)作精神,，在拼圖實踐活動中發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造性,，發(fā)展學生的空間觀念,。

3、通過觀察,、操作與討論,，使學生感知長方形、正方形,、三角形和圓的特征,，初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形,、三角形和圓,，能根據它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖,。

教學過程

活動一運用現(xiàn)實素材引入新知,。

師：我們學習過了長方體、正方體,、圓柱和球,，誰能說說日常生活中你所見到的物體是什么形狀的，同學們也可以看看我們上課的這個禮堂的周圍有什么形狀的物體,。

生：在老師的講臺上有長方體,，有正方體，還有圓柱體,。

生：講臺上的黑板是長方體,。

生：易拉罐是圓柱體。

生：我的筆盒是長方體,。

師：你們的桌面上也有很多物體,，請找出你喜歡的物體,。

(學生在桌上各自拿起自己喜歡的物體)

師：誰來告訴大家,，你拿的是什么形狀的物體

生：我拿的是長方體。

生：我拿的是圓柱體,。

生：我拿的是正方體,。

生：我拿的是三角體。

師：你為什么說這是三角體呢

生：因為這個物體有一個面是三角形,，所以我就叫它三角體,。

師：你能給它起這么一個名字真不錯，其實這個物體叫三棱柱,。

(教師根據學生所拿出來的物體,，隨機性地在黑板上粘上長方體、正方體和圓柱)

師：這些都是我們自己認識的物體,，請小朋友摸一摸這些物體的面,，有什么感覺把你的感覺告訴同組的小朋友,。

(學生摸各物體的面，并和同組的同學交流自己的感覺)

師：誰來告訴大家你有什么感覺,。想說的就站起來說,。

生：我覺得這些面摸起來滑滑的，如果不小心,，它還會從手上掉下來,。

生：我覺得這些面摸起來冰冰的。

生：我摸的是圓柱,，它的上下兩個面摸起來感覺平平的,，中間這個面摸起來是圓圓的、彎彎的,。

師：小朋友通過摸一摸,，發(fā)現(xiàn)這些物體有的面是平的，有的面是圓圓的,、彎彎的,，也就是曲的。這節(jié)課我們一起來認識平面圖形,。

(教師出示課題：認識圖形)

評析學生在上學期已經學習了長方體,、正方體、圓柱和球,，初步認識了這些幾何圖形,，形成了一定的空間觀念；同時,，學生具有一定的生活經驗,，比較關注自己周圍的事物。在導入新課的活動中,，教師并沒有局限于書本,，而是從學生的生活實際出發(fā)來選擇學習的素材。教師所選的素材都是學生日常生活中喜聞樂見的物品,，這些形狀多樣的素材,，體現(xiàn)了學習內容的趣味性和信息的多樣化，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系,，調動了學生原有的生活經驗,，使學生覺得數(shù)學就在自己的身邊。這樣就激發(fā)起學生探究新知的強烈欲望,，激活了學生的思維,，發(fā)揮了學生的主體性。同時,，教師創(chuàng)設了讓學生看一看,、說一說,、找一找、摸一摸的學習活動,，既注重讓學生以自己內心的體驗來學習數(shù)學,，培養(yǎng)學生的觀察能力、運用數(shù)學進行交流的意識,，又使學生初步感知這些實物(模型)的表面,，獲得對平面圖的感性認識，為學生在下一個環(huán)節(jié)的學習中更好地體驗出面在體上,，作了很好的鋪墊,。

活動二感受面從體得。

師：哪一位小朋友知道長方體的面是什么圖形

生：(齊)長方形,。

師：對了,，我們可以從長方體的一個面上找到長方形。(從長方體的一個面上拿下一個長方形紙片,，貼在黑板上長方體模型的旁邊,，并板書：長方形)

師：下面請每個小朋友從桌面上找一個長方體。

(學生動手找)

師：請把你找到的長方體舉起來給大家看看,。

(有的學生舉的是教師給的學具,，有的學生舉的是自己的書或筆盒)

師：你能從自己手中的長方體上找到長方形嗎找找看。

(學生認真地從自己手中物體的面上找長方形)

師：誰找到了

生：我從這塊橡皮上找到了長方形,。

師：在哪兒呢你能摸給大家看看嗎

生：(邊說邊摸)在這里,。

師：還有誰找到了。

生：我在筆盒上找到了6個長方形,。

師：你真了不起,，在長方體上找到了6個長方形。其他的小朋友呢

生：(齊)找到了,。

師：好,，下面請小朋友仔細看一看，摸一摸你找到的長方形,。

(學生認真地摸自己找到的長方形)

師：好,，大家都很能干,，都能從長方體上摸到長方形,，那么你們能不能從其他的物體上找到其他的圖形呢

生：(齊)能!

師：好。大家找找看,，并把你找到的圖形和同組的小朋友說一說,。(學生從物體的面上邊找圖形邊告訴同組的同學找到了什么圖形)

師：誰來告訴大家你找到了什么圖形

生：我在圓柱上找到了圓形。

生：我在正方體上找到了6個正方形,。

生：我在三棱柱上找到了三角形,。

生：我在長方體上找到了長方形,。生：我在三棱柱上找到了三角形，還找到了正方形,。

師：這個小朋友真能干,，在同一個物體上找到了兩種不同的圖形。

師：剛才大家從正方體上找到了正方形,。(從正方體的一個面上拿下一張正方形紙片,，貼在黑板上正方體模型的旁邊，并板書：正方形)從圓柱上找到了圓,。(從圓柱的一個底面上拿下一張圓形紙片,，貼在黑板上圓柱模型的旁邊，并板書：圓)從三棱柱上找到了三角形,。(拿出一張三角形紙片貼在黑板上,，并板書：三角形)

師：(指著貼出的圖形)這些都是小朋友找到的圖形，認識它們嗎

生：(齊)認識,。

師：請小朋友仔細觀察,，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同

生：一種是形，一種是體,。

生：長方體突突的,，長方形扁扁的。

生：長方體能站起來,，長方形站不起來,。

生：正方體有6個面，正方形只有1個面,。

師：大家都很了不起,，今天我們認識的圖形都是平平的，它們都是物體的一個面,。

評析在此教學活動中,，教師先引導學生從一個長方體物體上找長方形。接著讓學生從各種各樣的長方體上找出不同的長方形,，之后,，提出一個開放性的問題：那么你們能不能從其他的物體上找到其他的圖形呢

體現(xiàn)了教師先扶后放的策略，有效地突破了學生探索的難點,。教師創(chuàng)設這樣的問題情境有利于發(fā)揮學生的主動性和想像力,，學生通過觀察、觸摸等活動,，將原有的生活經驗數(shù)學化,。教師還注重了學法指導，讓學生學會了從體上找面的方法,。教師又通過引導學生比較立體圖形與平面圖形的異同,，深化了對兩類圖形特征的認識,，使學生從具體實物操作和形象感知發(fā)展到抽象地認識圖形，進一步體驗到面由體得和體與面之間的區(qū)別與聯(lián)系,。特別是通過讓學生充分參與操作性和探索性的學習活動,，有效地培養(yǎng)了學生的空間觀念、觀察能力,、數(shù)學語言表達能力,、動手操作能力以及分析、比較,、概括等邏輯思維能力,。

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇十

教學內容

教科書第1、2頁例l和例2做一做和練習一的第l～3題．

教學目的

使學生知道有余數(shù)的除法含義,，初步掌握有余數(shù)的除法的計算方法,。

教學重點

有余數(shù)除法的計算方法。

教學難點

試商,。

教具,、學具準備

教師按照例1制成可供演示的梨和盤子圖片、磁性黑板,；每個學生準備10根小棒,。

教學過程

出示教科書第1頁上的復習題．

（1）（）里最大能填幾（學生填后共同訂正。）

（2）用豎式計算除法,。（出示兩道除法豎式）

訂正筆算除法時提問：除法豎式里,，哪個數(shù)是被除數(shù)？哪個數(shù)是除數(shù),？哪個是商,？并指名學生說一說筆算的計算過程。

1．教學例1

（1）教師出示6個梨和3個盤子圖,，說明題意：要把這6個梨平均分到3個盤子里,，應該怎樣分？（指名學生實際分一分,，分兩次恰好分完．）

教師,；誰會列式計算？（指名學生口述,，教師板書,、先列橫式，然后用豎式計算．）

計算后,，教師指著豎式提問：在被除數(shù)6下面寫的6表示什么,？（表示分掉的6個梨。）在橫線下面為什么寫0,？（因為6個梨都分完了,，一個也不剩。）

（2）教師又出6個梨和7個盤子圖,，說明：要把這7個梨平均分到3個盤子里,，誰會分？（指一名學生分實際分一分,，分兩次后,，還剩一個。）

教師：剩下的一個梨,，如果繼續(xù)分,，每個盤子還能再分到1個梨嗎？（不能,。）這說明7個梨要平均放到3個盤子里,，每盤分到2個，還剩1個,。

教師,；怎樣計算呢？因為是平均分,，還要用除法計算．（板書：73＝）

（3）豎式的寫法,。（指學生口述，教師板書,。）

被除法是幾,？寫在什么地方？除數(shù)是幾,？寫在什么地方,？剛才分的結果是每盤放幾個？那么商是幾,？寫在什么地方,？

教師進一步提問：有3個盤，每盤放2個梨,，實際分掉了幾個梨,？那么在被除數(shù)7的下面應該寫幾？（學生回答后,，教師板書6,。）

7個梨，分掉6個,，有沒有剩余,？在豎式里應該怎樣表示呢？

教師著重說明：7個減去分掉的6個，還剩1個,，所以在橫線下面要寫1,，剩下的這個1，我們叫它余數(shù),。（板書：余數(shù)）

（4）橫式得數(shù)的寫法,。

教師：經過計算知道每盤放2個梨，就是商2,，先在等號后面寫2,。還剩1個，就是余數(shù)1,；為了分清商和余數(shù),，在商的后面先點六個點，再寫余數(shù)1,，讀作商2余1,，大家一齊讀一啟遍商2余1。

像這樣的除法,，求出商后還有余數(shù),，叫做有余數(shù)的除法。（板書課題：有余數(shù)的除法）,。

2．做一做下面的做一做,。

讓學生每人拿出10根小棒，平均分成4份,，擺在課桌上,，指名學生說每份分得幾根，還剩幾根,。

讓學生用豎式計算,，教師巡邏指導。

訂正時,，著重提問：商2以后,，被除數(shù)下面要減去幾？8是怎樣算出來的,？橫線下面得幾,？怎樣算出來的？表示什么,？橫式應該怎樣寫,？怎樣讀？

3．教學例2,。

出示橫式385=后,，指名學生口述怎樣寫豎式，教師板書。

寫出豎式后,，著重教學怎樣試商,。

教師：先想5和幾相乘的積接近38，又小于38,，商6行不行,？（不行,，因為5乘6的積是30,，38減30還剩8，每份還可以再分到1,，說明商6小了,，所以要商7。）商8行不行,？（也不行,，因為5乘8的積是40，40比38大,，說明商8大了,，只能商7。）實際教學時,，只要發(fā)現(xiàn)商小了或商大了這兩種情況中的一種,，能夠找到恰當?shù)纳叹涂梢粤恕Ｗ詈?，引導學生寫出完整的豎式和正確的橫式,。

4．引導學生分別比較例1和例2中的余數(shù)和除數(shù)，讓學生找一找有什么共同點,，從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,。

教師小結：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小,。

5．做例2下面的做一做,。

先引導學生看圖和下面的算式，弄清題意后,，再讓學生獨立完成,。

做練習一的第1題、第2題和第3題,。

今天我們學習的是在除法中示出商以后,，還有余數(shù)的，這樣的除法叫做有余數(shù)的除法,，計算有余數(shù)的除法,，余數(shù)要比除數(shù)小。

最新小學二年級下冊數(shù)學教案1500字左右篇十一

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學課本第一冊《認識乘法》。

教學目標：

⒈使學生初步認識乘法,，知道乘法各部分名稱,，了解乘法與加法之間的聯(lián)系；

⒉培養(yǎng)學生的觀察,、比較,、抽象、概括及實際操作能力,。

⒊培養(yǎng)學生合作性,、探索性學習品質和遷移類推能力；

⒋滲透數(shù)學來源于生活,，并應用于生活的哲學思想,。

播放哪咤傳奇音樂，教師問：小朋友們,，你們喜歡看《哪咤傳奇》嗎,？孫老師也特喜歡看，因為小哪咤是一個愛動腦筋而且勇于戰(zhàn)勝困難的人,。這一節(jié)課上我們也可能會遇到一些困難,，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？孫老師真佩服你們,，小小年齡就很有自信心,，我相信，你們一定能行,！來,，為自己加加油我真棒！我一定行,！

小哪咤特別喜歡研究數(shù)學知識,，他呀，寫了一首奇怪的數(shù)字詩,，想欣賞一下嗎,？（課件出示）

1

2、2

3,、3,、3

4、4,、4,、4

5、5,、5,、5,、5

6、6,、6,、6、6,、6

7,、7、7,、7,、7、7,、7

8,、8,、8,、8、8,、8,、8、8

9,、9,、9、9,、9,、9、9,、9,、9

他的好朋友小豬熊總是記不住這首詩的內容，你們有什么絕招趕快告訴它吧,！比一比,，看誰最能干。

小結：這個方法真妙,！小豬熊很快就記住了這首詩,。用幾個幾來說相同的數(shù)，真是又快又準確,。

好方法就要把它用起來噢,！大家現(xiàn)在一定能記住這首詩了吧！來,，讓我們一齊來說一遍,。（做手勢）

,。

⒈分乒乓球，初步感知幾個幾,。

⑴師：咱們中國可是乒乓大國,，在剛剛結束的第47屆世乒賽上，又一次獲得了可喜的成績,。小哪咤今天也贈送了一些乒乓球給各組同學,，到底有多少只呢？想知道嗎,？好,，請各個組長帶領大家數(shù)一數(shù)，小哪咤要看哪個組表現(xiàn)最好吆,！

（要求）一看哪組數(shù)的最準確,，二呢要看哪組數(shù)的方法最多。

⑵各組匯報

師：說說你們組是怎樣數(shù)的,？一共有多少個乒乓球呢,？

引導各組學生按照我們組是個個數(shù)的，數(shù)了次,，一共有只的格式匯報,，接著追問：將數(shù)的過程列成加法算式你會嗎？

師：這組小朋友說的真棒,，表達得非常清楚,，其它組也要這樣說噢！

表揚匯報得好的組長,，讓其它組來學習,。

師：你說得太多我都記不住了，你能想個辦法讓大家聽明白嗎,？

引導得出6個2,，3個4，4個3,，6個2,、12個1等情況，同時寫出總個數(shù)12,，并針對匯報6個2,、12個1等復雜情況，引導學生用幾個幾來敘述讓大家聽得更清楚,。

（課件隨機點擊）

⑶讀算式

黑板上的算式你會讀嗎,？誰來試一試？引導學生讀這些算式,，強調用幾個幾相加來讀比較方便,。

⑷觀察算式,，發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)

引出相同加數(shù)這一概念，并及時板書,，并讓學生齊說,。老師質：什么相同，以示突出加數(shù)相同這一新概念,。

⒉由特長算式,，引出乘法

⑴可愛的小豬熊和小哪咤今天他們準備搞一場寫加數(shù)相同的算式競賽，可好玩了,！你們想參加嗎,？那這邊的小朋友是可愛的小豬熊隊，口號是豬熊豬熊力量無窮,。那這邊的小朋友做調皮的小哪咤隊,！口號是哪咤哪咤把你嚇傻。你們真的很勇敢,，看誰能獲得冠軍,，（課件點擊頭像）比賽開始。

請聽要求：每小組只推選一名選手參加比賽,。但這名選手的寫字速度要快,！

（課件出示）第一輪：

請聽題：哪咤隊2個5相加，小豬熊隊5個2相加,；（要寫出結果）

⑵宣布比賽結果，說說比賽的體會,，反思比賽的過程,。

下面我宣布小哪咤隊獲勝！頒發(fā)獎狀（課件演示）

哎,！我就奇怪了,！小豬熊隊怎么就輸了呢？

歸結為豬熊隊沒取勝的原因是加數(shù)的個數(shù)多,，式子長,。

⑶發(fā)明符號

質：這個算式真的很長。（板書：2+2+2+2+2=10）哎,！我們能不能發(fā)明一種神奇的符號,，將這很長的式子來一次減肥變短呢！小朋友們你能發(fā)明這樣的符號嗎,？

小結：1,、數(shù)學可離不開猜想喲！小朋友們真了不起,，長大了肯定是一個很厲害的發(fā)明家,。古人很早也發(fā)明了一種符號叫乘號,。想聽聽他的自我介紹嗎？

2,、了解得真多,，連乘號都知道啊,！對,！這種神奇的符號就叫乘號！想和它交朋友嗎,？先聽聽他的自我介紹嗎,？

（4）（課件出示）錄音內容：小朋友們好，我的名字叫乘號,，我今年已經三百七十幾歲了,，我出生于1631年，是英國的數(shù)學家奧特雷德發(fā)明了我,，我能簡便的表示幾個幾相加的算式,，不管它有多長，我都能讓他變短,。

（5）讓學生聯(lián)想：觀察乘號,，說說這像什么呀？(拼音x,，做錯題的x,，睡斜的加號等)你能用手比劃一下嗎？

⒋將加法算式改為乘法算式,。

⑴這道式子太長,，怎么將乘號用上去呢？有誰知道的,？

請大家看,，引導：這兒有幾個2，5個什么,，寫上5和2后,，老師：現(xiàn)在我們只要輕松地把這個新朋友請到這個新家來就可以啦！這就是乘法里的乘號,。（板書：乘號）52是哪道算式變來的,？對！52也就是表示5個2相加,。那么它的結果是多少呢,？（板書：10）你是怎么知道的？

⑵指導讀算式

有誰會讀這個算式,？齊讀一次,。

乘號和加號是一對很好的朋友,，學乘號可別忘了加號喲！要學會把他們聯(lián)系起來,。把這兩個算式一起讀一下,。你有什么想說的？哪道讀起來更簡單些呢,？

⑶25出示

調皮的小豬熊呀很不服氣,，他終于也掌握了其中的竅門，變成了另外一道乘法算式,。想知道嗎,？眼睛閉上不準偷看喲！,。板書：25=

眼睛睜開,，看一下，你發(fā)現(xiàn)了什么,？對,！他們只是調了個個兒。2乘5也表示5個2相加（用手勢提醒）,。那么他的結果是多少呢,？（10）你是怎么知道的？

你們看,，5個2相加可以寫成（學生說出兩道乘法算式）,，對這兩道乘法算式也都表示5個2相加。他們只是位置不同而已,。齊讀黑板上的板書,。

⒌介紹乘法的各部分名稱

師：加號兩邊的數(shù)叫加數(shù)，那乘號兩邊的數(shù)我們就叫（板書：乘數(shù)乘數(shù)）前面叫后面也叫加法的結果叫和,，那乘法的結果叫（板書：積）他只不過比和多了兩條腿。小朋友們說得真棒,！這么快就認識了乘法

二年級下冊數(shù)學教案 | 二年級下冊數(shù)學教學計劃