無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

最大的書課后反思篇一

可能一個人說你不服氣,，兩個人說你不服氣,，很多人在說的時候,，你要反省,，一定是自己出了一些問題,。——馬云

自知之明是最難得的知識,?！靼嘌?/p>

要讓我寫自己的歷史，我就寫我的錯誤,?！芏鱽?/p>

我們走過了很多彎路，企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和經(jīng)營者對此都要深刻地反思,?！踹x

給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個,?！毡?/p>

反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來,，使我們有改正的機(jī)會,。——海涅

教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德,?！諣柊吞?/p>

最大的書課后反思篇二

首先，學(xué)生成了班會的主人,。學(xué)生第一次接觸這種形式的班會,，之所以喜歡，主要是因為這次主題班會改變了以往教師主持,，教師發(fā)言,，教師結(jié)語的模式。而學(xué)生真正“當(dāng)家做了主人”,，他們自己嘗試了策劃,、主持、互動,、表演的全過程,，這就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了他們的熱情。

其次，學(xué)生已經(jīng)被感動,。從詩歌朗誦《我慶幸，我還活著》中,，學(xué)生懂得了珍愛生命,，明白了活著的意義：要有目標(biāo)和追求。從歌曲《凝聚每份愛》中,，學(xué)生感悟到了集體的力量：只要人人都獻(xiàn)出一點愛,，就能渡過難關(guān),。在師生互動這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了感恩：珍惜擁有,，珍惜現(xiàn)在!并能懷著一顆感恩的心,，為四川人民祈福!

第三，學(xué)生也得到了歷練,。處于青春發(fā)育初期的初一學(xué)生比較靦腆,，同時，他們也怕做錯事,，怕被嘲笑,。因此，很少想主動表現(xiàn)自己,。但通過這次班會,，他們在老師和同學(xué)面前展示了自己的風(fēng)采，并得到了大家的肯定,。他們不但歷練了自己的膽量,，從而也發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點，覺得自己很重要,，并對自己越來越有信心,。

有以上的收獲，學(xué)生們很滿足,。但是,，按照我的設(shè)想，增強(qiáng)班集體的凝聚力,，營造積極,、樂觀、上進(jìn)的班級氛圍的目標(biāo)還沒有達(dá)到,。是學(xué)生不配合,，還是我的組織過程出了問題?會后除了問卷調(diào)查，我又進(jìn)行了認(rèn)真的反思,，查找原因：

一是,，班會的準(zhǔn)備還不夠充分。這是導(dǎo)致班會流程不順的原因,。由于種.種原因,，只能利用兩個午休的時間來準(zhǔn)備。另外,，教師經(jīng)驗不足,，對學(xué)情估計過高，是導(dǎo)致主持不到位的原因。以為他們在小學(xué)得到過鍛煉,，因此對他們期望很高，但實際情況是他們不懂,，更不通,。再次，害羞,、靦腆,，是導(dǎo)致學(xué)生參與不自然的一個原因。無論是歌手還是演員開始的時候都放不開,，難以調(diào)動會場上的氣氛,。害羞、靦腆成了成功的絆腳石,。

二是,，班會的骨干人員比較緊張。經(jīng)過倉促的準(zhǔn)備,，雖然主持人和演員還不能脫稿,，但已經(jīng)初具眉目。然而等我們的班會正式開始的時候,，或許是由于緊張,，出現(xiàn)了一些問題：主持人的表達(dá)不夠流利，感情投入也不夠,，更不能調(diào)控全場的氣氛,。詩歌朗誦者聲音不夠響亮且還打顫，情感也不夠投入,，效果不是很佳,。本來很好聽，很動情的《凝聚每份愛》也開始跑調(diào),，也讓音樂老師感到遺憾,。師生互動環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)不得法,，沒能激發(fā)學(xué)生的熱情,，致使學(xué)生與老師的配合不密切，沒有將學(xué)生真正凝聚在一起,。導(dǎo)致氣氛不夠活躍,，感情流露不夠充分。

這次班會有得也有失,。得,，在于我認(rèn)識到，緊密結(jié)合現(xiàn)實生活的德育教育比單調(diào)的說教更有效，也使學(xué)生得到了鍛煉和提高,，盡管他們還有不如人意的地方,。對于初一的學(xué)生來說，在較短的時間內(nèi)經(jīng)過倉促的準(zhǔn)備,，能夠達(dá)到這種效果已經(jīng)很好了,。失，在于我的經(jīng)驗不足,，對學(xué)情了解不夠,，指導(dǎo)不利。對于我這位剛剛踏上教壇的老師來說,，沒有做到完美,，留下了一點遺憾。但正是這點遺憾,，使我增長了經(jīng)驗,，促使我在以后的工作中更努力。

最大的書課后反思篇三

《大自然的啟示》讀課文,，抓住課文的主要內(nèi)容是四年級語文教學(xué)的一個重要任務(wù),。在教學(xué)《大自然的啟示》一課時，我在學(xué)生熟讀課文后,，讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么,。學(xué)生概括起來顯得還是吃力?？吹某?，光利用抓各部分主要內(nèi)容的方法來概括整篇文章的主要內(nèi)容還是有些困難。怎么辦呢?因為,，我們此時學(xué)習(xí)的是《人類的老師》這篇文章,，所以，我靈機(jī)一動,，我想既然學(xué)生概括全篇困難,，那就先練習(xí)概括一個自然段吧。于是,，我請他們概括第二自然段的主要內(nèi)容,。學(xué)生說起來還是羅嗦，我引導(dǎo)說：瞧,，雖然兩個同學(xué)概括的不是特別簡練,，但你們注意到了嗎，在他們的言語中,，出現(xiàn)了兩種很重要的事物,。學(xué)生很快就答出是鯨和輪船。我把他們寫在黑板上，對學(xué)生說：看,，你能結(jié)合課文,，用簡單的話說說他們之間的關(guān)系嗎?學(xué)生在短暫的思考過后，順利的答出：科學(xué)家根據(jù)鯨的體型特點設(shè)計出了流線型的輪船,，大大提高了輪船的航行速度,。我又引導(dǎo)他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內(nèi)容，然后把兩段聯(lián)系起來說就概括出了全篇的主要內(nèi)容,。

由這個教學(xué)片段，我想到了抓文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種不錯的辦法,。但這個關(guān)鍵詞,，最初應(yīng)由教師提出。日久天長,，學(xué)生就會掌握其中的技巧,。

依據(jù)略讀課文的教學(xué)特點，在課堂上我從這幾方面入手：

1,、放手讓學(xué)生通過自由讀,、同桌互讀、指名讀等方式達(dá)到了讀準(zhǔn)生字字音,，正確,、流利地朗讀課文的目的。接下來我讓學(xué)生默讀課文,，思考兩篇短文的大意,，并啟發(fā)學(xué)生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來的方法，《人類的老師》可直接引用原文(即最后一自然段)的方法來歸納,。

2,、要學(xué)生劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注,，寫出自己的感受,。通過自主閱讀，自主批劃,，自主理解,，自主感悟，自主質(zhì)疑,，讓每一個學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)的過程中,，充分發(fā)表自己的見解。

3,、以小組為單位在小組學(xué)習(xí)交流,，組內(nèi)人員相互學(xué)習(xí)和評價，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。再讓學(xué)生在全班進(jìn)行交流,，對于學(xué)生難以理解的地方我適時地加以點撥,，引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中受到啟發(fā)。如在交流“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的,。這樣,，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！睍r,，學(xué)生理解有一定的困難，我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,、結(jié)合食物鏈圖示來學(xué)習(xí)就容易多了,，這樣學(xué)生對課文就有了更深的理解，更深入地體會到“生物真是人類的好老師”,。

4,、學(xué)完課文后，我還讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，并課外搜集閱讀有關(guān)人類從動植物身上受到啟發(fā)而有所發(fā)明的文章,，或?qū)懸欢卧捊榻B自己從某種動物、植物的身上受到的啟示,，學(xué)生激情都很高,。