每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

二年級混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)篇一

1.你能計(jì)算并說一說出這些算式的運(yùn)算順序嗎,？

12+5-7= 25-4+9=

18-8+3= 45+5-10=

教師：為什么這些算式都是從左往右按順序計(jì)算呢,？（學(xué)生：因?yàn)檫@組算式?jīng)]有括號，而且只有加減法,。）

2.揭示課題：

教師：在一個(gè)混合運(yùn)算的算式里,，如果有乘法和除法或者有其它運(yùn)算我們又如何計(jì)算呢？從今天開始我們就來研究——混合運(yùn)算（同級運(yùn)算）,。今天,，我們來研究只有同級的混合運(yùn)算。教師板書課題,。學(xué)生齊讀課題,。

3.釋題：

教師：讀了課題你有什么問題要問的嗎？（學(xué)生：什么是同級運(yùn)算？教師：在數(shù)學(xué)上規(guī)定加法和減法為同級運(yùn)算,，是一級運(yùn)算,；乘法和除法為同級運(yùn)算，是二級運(yùn)算,。）

1.學(xué)習(xí)只有加減法運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中,，如果遇到新的知識無法解決的時(shí)候,，我們就把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識。今天我們還是從我們學(xué)過的知識入手,。

（1）出示例1①（這是我們以前學(xué)過的一道題）

圖書閱覽室里上午有53人,，中午走了24人，下午又來了38人,，閱覽室里下午有多少人,？

（2）指名讀題。

說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？問題是什么,、

（3）列式、總結(jié)計(jì)算方法

教師：要想求閱覽里下午有多少人,？要先求什么,？（學(xué)生：要先求中午走了24人后，還剩多少人,？）列式為53-24=29 29+38=67,，還可以列成綜合算式53-24+38=67，在這個(gè)綜合算式里,，我們按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢,？（學(xué)生：要從左往右按順序計(jì)算。）

同桌交流計(jì)算方法：

從剛才這個(gè)實(shí)際問題和以往我們的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),，和你的同桌交流一下：在沒有括號的算式里只有加,、減法我們要怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生匯報(bào)：在沒有括號的算式里,，只有加,、減法，要從左往右按順序計(jì)算,。為什么要強(qiáng)調(diào)沒有括號呢,？（因?yàn)橛欣ㄌ柧蜁淖冞\(yùn)算順序。）只有加,、減法是什么意思,？出示：53-（24+38）,，這樣的算式只有加、減法,，能從左往右按順序計(jì)算嗎,？

學(xué)生齊讀總結(jié)出的規(guī)律。

因?yàn)榧臃ê蜏p法是同級運(yùn)算,，所以這個(gè)規(guī)律還可以說成是 ：在沒有括號的算式里，只有同級運(yùn)算,，要從左往右按順序計(jì)算,。

（4）學(xué)習(xí)脫式的寫法

為了便于看出運(yùn)算順序，我們可以寫出每次計(jì)算的結(jié)果,。在這個(gè)綜合算式里,，先算53-24=29，我們可以在算式的左前方寫上等號,，在等號的后面寫出53減24的結(jié)果29,。在29的后面把沒有參加運(yùn)算的加號和38照抄下來，和上一個(gè)等號對齊在下面再寫一個(gè)等號,，再算出29+38的結(jié)果67,。像這樣的寫出每次運(yùn)算結(jié)果的計(jì)算方法叫脫式計(jì)算。（注意等號的`寫法：要用尺畫,，大約5毫米長,；上下兩個(gè)等號之間的距離要適當(dāng)，不要太近也不要太遠(yuǎn),。）

2.學(xué)習(xí)只有乘除法運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

同學(xué)們，剛才我們總結(jié)出了在沒有括號的算式里,，同級運(yùn)算的計(jì)算規(guī)律,。除了加、減法,，還有哪兩種運(yùn)算也是同級運(yùn)算呢,？根據(jù)我們總結(jié)的規(guī)律，類推一下,，如果在沒有括號的算式里,，如果只有乘、除法,，該怎樣計(jì)算呢,？

（1）出示例1②

同桌交流：（老師：和你的同桌說一說。）

（2）學(xué)生匯報(bào)（多指幾名同學(xué)說）

（3）計(jì)算例1②

掌握了運(yùn)算規(guī)律,，你們能試著算一算嗎,？

（5）展評

（6）讀計(jì)算法則。同學(xué)們，這節(jié)課我們總結(jié)出了只有同級運(yùn)算的混合運(yùn)算的規(guī)律,，讓我們一起把總結(jié)的規(guī)律讀一讀吧,！

1.哪些算式按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算的?在( )里畫“√”。

32-30+16( ) 12÷（2×3）( ) 21÷3×8( )

45+10-25( ) 42-（6+7）( ) 6×6÷4( )

2.小法官,，判一判,。

3.用脫式算一算。

23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3

4.計(jì)算

32+14-8 25-12+45 35-6-12

3×6÷2 4×6÷8 48÷8×9

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了什么,？

（比較脫式與直等式的優(yōu)缺點(diǎn)。）

二年級混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)篇二

教材第48頁

1,、借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理,。

2、使學(xué)生理解和掌握含有兩級運(yùn)算（沒有括號）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

1課時(shí)

正確理解和運(yùn)用含有兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性,。

自學(xué)探究、小組合作,、講解示范

ppt課件,、練習(xí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1,、說出各題的運(yùn)算順序,，再計(jì)算。 12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8＝問題：在沒有括號的算式里,，只有加法,、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí),，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算,？

二、探究新知,，合作交流

（一）仔細(xì)觀察,，收集信息，解決問題

問題：

1,、觀察這幅圖,，你知道了哪些信息,？

2、根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題,？

3,、你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個(gè)問題嗎？蹺蹺板樂園一共有多少人,？

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察主題圖,，讓學(xué)生明白簡單的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行列式，進(jìn)而為后面探究含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序作好了鋪墊,。）

（二）反饋交流,，總結(jié)混合運(yùn)算的順序

分步算式綜合算式綜合算式4×3＝12 12＋7＝19

問

1：這道題我們先算什么？

再算什么?

2：為什么先算4×3,？

4×3＋7

7＋（4×3）=7+12 =19＝12＋7＝19在沒有括號的算式里，如果有乘,、除法,，又有加、減法,，要先算乘,、除法，后算加,、減法,。

三、精講點(diǎn)撥

（一）練習(xí)辨析,，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序

7+4×3＝7＋12＝19

4×3＋7＝12＋7＝19

問題：

1.有的同學(xué)是這樣列式的,，這兩個(gè)算式有什么不同？

2.用脫式計(jì)算的形式怎么算的??？

（二）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序

7＋12÷3＝7＋4＝11

問題：

1.誰來說說這道題應(yīng)該如何計(jì)算,？

2.這個(gè)算式我們要先算什么,？再算什么?

小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘,、除法,，又有加、減法,，

要先算乘,、除法，后算加,、減法,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過探究列出不同的解題方法為他們交流提供了依據(jù),，發(fā)現(xiàn)每種方法都是先算什么是為了讓學(xué)生理解規(guī)定先乘、除后加,、減的運(yùn)算順序的必要性,，結(jié)合情景來理解運(yùn)算順序更自然、深刻,。）

四,、鞏固練習(xí)

（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2問題：這些題里有乘,、除法,，還有加、減法,，我們按什么順序進(jìn)行計(jì)算?要先算什么,？再算什么？

（在沒有括號的算式里,，如果有乘,、除法，又有加,、減法,，要先算乘、除法,，后算加,、減法。）

（二）小動物回家（連一連）

（三）在○里填上“＞”“＜”或“＝” 54÷9÷2 ○ 3 3×6÷2 ○ 13＋56÷7

3×7－16 ○ 27 45－9×3 ○ 5×8－18

（四）下面的計(jì)算對嗎,？如果不對,，把它改正過來問題：

1.誰讀懂題目的意思了？

2.你能說說錯(cuò)誤的原因嗎,？

3.你有什么要提醒大家注意的?（設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí),，加深學(xué)生對“先乘除后加減”的運(yùn)算順序的理解。）

五,、小結(jié),、作業(yè)

1、在沒有括號的算式里,，如果有乘,、除法，又有加,、減法,，要先算乘、除法,，后算加,、減法,。

2、作業(yè)：第50頁練習(xí)十一,，第4題,。

二年級混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生精力解決問題的完整過程，學(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題,，豐富學(xué)生解決問題的策略,。

2.再分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題,，會合理運(yùn)用小括號改變運(yùn)算順序,。

3.運(yùn)用小組合作逐步培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題,。

教學(xué)過程：

一,、準(zhǔn)備練習(xí)

在昨天的.衛(wèi)生中，由于大家的分工明確,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以教室被打掃的干干凈凈,，整整齊齊,，看，小組的力量多大,，只要我們每個(gè)人心往一處想,，勁兒往一處使，我們小組就會越來越強(qiáng)大,，想不想讓自己的小組成為最棒的小組,，一個(gè)優(yōu)秀的小組離不開每個(gè)人的付出，只有每個(gè)人在紀(jì)律,、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己,，我們的小組才會越來越好，每個(gè)組都有可能成為最優(yōu)秀的小組,，接下來就看你的表現(xiàn)了,！上課！

（出示練習(xí)題）讀題,，說出先算什么,，再算什么？每組6號回答,，答對加1分,。

每個(gè)小組的表現(xiàn)都很棒,，而且精神飽滿，我們繼續(xù)往下看,。

二,、自主嘗試，探索新知

1.（1）自學(xué)課本

今天我們請了兩位手藝高處的廚師為大家做美食,，看,，（出示例題情境圖）原來他們帶來了美味面包，先別急,，請同學(xué)們看書p53,，仔細(xì)觀察這幅圖，讀一讀上面的文字,，你知道了什么,？請你用自己的話把你知道的完整地說出來。（教師板書：知道了什么,？）（1分鐘）如果看明白了可以把你的想法和同組的同學(xué)說一說,，一會兒請每組派一名代表回答，幾號加幾分,。

(2)小組交流答案,，抽組號，幾號加幾分,。

2.（1）自學(xué)課本

下面問題變多了,，難度也變大了，敢不敢挑戰(zhàn),？繼續(xù)出示課件呈現(xiàn)問題：1.根據(jù)題意,，你還能提出一個(gè)其它的數(shù)學(xué)問題嗎？2. 要求“剩下的還要烤幾次”需要知道哪些信息,？3.可以怎樣列式計(jì)算,？你是怎么想的？請仔細(xì)看書p53“怎樣解答”部分,，思考這三個(gè)問題,。

（2）小組交流答案，每組選三名代表共同匯報(bào),，每人回答完整得全分,，不完整的小組幫助補(bǔ)充的得一半分，不正確不得分,。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式,。這三個(gè)問題實(shí)際上就是我們解決問題的第二部分（板書：怎樣解答？）

3.（1）自學(xué)課本

解答完,，還有一步是什么,？（板書：解答正確嗎,？）請你自己看書p54檢驗(yàn)正不正確？看書中是用什么方法檢驗(yàn)的,？

（2）誰找到了,，讀給大家聽（+1分）把問題當(dāng)作已知條件，把第一個(gè)已知條件當(dāng)做問題,，由問題推出已知條件,，和原題相符,，說明我們的解答是正確的,。

三、教師講解

就像同學(xué)們所說的,，（出示線段圖）解決一個(gè)問題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息,，如果其中的一個(gè)信息直接給了,，另一個(gè)信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來,，再解決最后的問題,。

四、鞏固練習(xí)

1.這道題我們解決了,，下面這道題更有難度,，你們有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？（出示做一做要求）

2.p55 4題

各組統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),，評出優(yōu)勝小組,。

二年級混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)篇四

1、理解和掌握含有兩級運(yùn)算（沒有小括號）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,。

2,、培養(yǎng)觀察,、分析能力,、提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識,。

理解和掌握含有兩級運(yùn)算（沒有小括號）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確計(jì)算。

含有兩級運(yùn)算（沒有小括號）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和書寫格式,。

一,、直接揭示課題。

同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算,。（板書課題：5.混合運(yùn)算）

二、復(fù)習(xí)舊知,。

在學(xué)習(xí)新課之前,，我們先看大屏幕（課件）,，誰能用自己的話說一說這兩道題的運(yùn)算順序。

（學(xué)生回答）

哪位同學(xué)能用一句話來概括它們的運(yùn)算順序,？

（學(xué)生回答）

誰能用自己的理解形象的.說一說它們的運(yùn)算順序,？

（學(xué)生回答）

看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的很扎實(shí)，理解的很透徹,。

三,、合作交流，探索新知,。

其實(shí),，數(shù)學(xué)之間是有聯(lián)系的，只要你們留心觀察,、認(rèn)真思考,，就能從舊知識中發(fā)現(xiàn)并學(xué)到許多新知識，不信,，你們看這道題（板書：7+4×3）,，觀察一下，與上兩道題有什么不同,？

（學(xué)生回答）

1）做一做

那么,，當(dāng)他們遇到一起的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么辦呢,？請同學(xué)們拿出本子試著做一做,。

2）讀一讀

同學(xué)們想知道自己做的對不對嗎？（想）請打開書48頁,，對照48頁的脫式計(jì)算,，看一看自己做的對不對。做對的同學(xué)就在旁邊為自己畫上一個(gè)大大的笑臉,，以示鼓勵(lì),。做錯(cuò)的同學(xué)，認(rèn)真觀察,，找到自己錯(cuò)誤的原因,，并在旁邊改正過來。

（學(xué)生獨(dú)立看書并更正）

3）說一說

（請做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請做對的同學(xué)說說正確

的計(jì)算順序）

4）做一做

我們知道了當(dāng)加和乘遇到一起時(shí),，要先算乘法,，后算加法，那么,，當(dāng)減法和除法遇到一起的時(shí)候呢?請同學(xué)們再試著做一做這道題,。（課件顯示：15-10÷5）

（學(xué)生試做）

5）說一說

（請做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請做對的同學(xué)說說正確的計(jì)算順序）

6）議一議

同學(xué)們知道了當(dāng)乘加在一起時(shí)，先算乘后算加；當(dāng)減除在一起時(shí)先算除后算減,，那么這些算式你們知道他們的運(yùn)算順序嗎,？

（課件顯示10道不同級的混合運(yùn)算算式，請同學(xué)們說運(yùn)算順序）

下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運(yùn)算順序,，和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(學(xué)生討論）

誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？

（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)）

7）讀一讀

我們打開書,，看看書上是怎么寫的?

(學(xué)生自讀兩遍,，齊讀兩遍）

8）講一講

現(xiàn)在，誰能告訴老師,，我們下次再遇到這樣的算式,，該怎么計(jì)算？學(xué)生回答,，教師板書（板書：先算乘,、除法，后算加,、加法）,，那么，我們再來看這道題,，先算什么,？（4×3=12），再算（7+12=19）（同時(shí)提醒注意事項(xiàng)）

9）練一練

同學(xué)們,，你們學(xué)會了嗎,？（學(xué)會了）老師現(xiàn)在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎,？（課件顯示）

四,、總結(jié)提升

同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門很神奇的學(xué)科,，你們看（課件顯示）我們把昨天學(xué)的知識稍微變動一下,，就成為了我們今天所學(xué)的新知識，如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識再添加一個(gè)小括號,，它的計(jì)算順序又會發(fā)生很大的變化,。你們說,，神不神奇,？（神奇）其實(shí)，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂?？加油吧,！同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課,！

板書設(shè)計(jì)：

5.混合運(yùn)算

7+4×3先算乘,、除法

=7+12后算加、減法

=19

二年級混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)篇五

同級混合運(yùn)算

同級混合運(yùn)算

本節(jié)課主要內(nèi)容有“掌握含有加,、減法或乘,、除法同級運(yùn)算的兩步式算式的運(yùn)算順序的脫式計(jì)算”和“初步體會用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題”兩方面的內(nèi)容，重在梳理混合運(yùn)算的順序和脫式計(jì)算的方法,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加,、減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)知識，懂得了簡單的連加,、連減,、加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及最簡單乘加,、乘減的計(jì)算方法,，但是對于混合運(yùn)算的順序和方法，還不是非常的清楚和了解,，很容易出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)亂的問題,。

利用情景教學(xué)法、演示法,、發(fā)現(xiàn),、討論法，使學(xué)生理解并掌握同級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算,。

導(dǎo)入

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.放映東風(fēng)小學(xué)圖書館的動畫,，吸引學(xué)生的興趣。

2.提出問題,，學(xué)生設(shè)問題,。

知識講解（難點(diǎn)突破）

二、嘗試探究,，明確規(guī)則,。

1．嘗試解題，感受規(guī)則,。

（1）分析解題思路,，初步感受規(guī)則。

①出示問題：圖書閱覽室里上午有53人,，中午走了24人,，下午來了38人,，閱覽室下午有多少人？

②鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，獨(dú)立解答,。解答后，讓學(xué)生交流自己是怎樣算的,。

學(xué)生口述,，板書：53－24＝29（人），29＋38＝67（人）

學(xué)生口述,，板書：53－24＋38=67（人）

這一種綜合算式是怎么想的呢,？可以這樣列式嗎？

（2）認(rèn)識混合運(yùn)算

請學(xué)生觀察左邊的分步算式和綜合算式,，看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

小結(jié)：不論是分步算式還是綜合算式，要解決這個(gè)問題就要先求出中午剩下的人數(shù),，再去加下午來的人數(shù),，不同的是分步算式列出了兩個(gè)獨(dú)立的一步算式，一個(gè)減法,，一個(gè)加法,；而綜合算式是把這兩個(gè)獨(dú)立的算式綜合成一個(gè)算式，既含有減法又含有加法,。像這樣,，含有兩種或兩種以上的運(yùn)算的算式，通常叫混合運(yùn)算

（3）學(xué)習(xí)書寫規(guī)范,，應(yīng)用運(yùn)算規(guī)則,。

示范：剛才這位同學(xué)列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果,，如何把每一步的計(jì)算過程表示出來,，它有特定的書寫格式（教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。）

說明：在計(jì)算綜合算式時(shí),，可以把先算的一步劃線,，提醒自己注意運(yùn)算順序。

在第二行先寫上等號（為了便于第二行的算式和第一行的算式對齊,，第二行的等號要寫在算式稍左的位置）,，再寫上第一步的得數(shù)，暫時(shí)不參與運(yùn)算的符號與數(shù)按順序移下來,。（邊說明邊板書）

指出第二步要再寫等號,，等號和上面對齊，再寫出得數(shù)（板書）

揭示：像這樣的計(jì)算過程就是用遞等式計(jì)算,。

談話：對于混合運(yùn)算,，你能進(jìn)行計(jì)算嗎？請大家試著算一算,。算完后,，在小組里互相說一說自己計(jì)算的順序，先算了什么,，再算的什么,。

課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

二年級混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)篇六

：教材第49頁中的例3及相關(guān)內(nèi)容。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探索過程,，明白“算式里有括號的,，要先算括號里面的”的道理。

2．理解并掌握含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,。

3．在解決問題的過程中，讓學(xué)生充分體會“小括號”在混合運(yùn)算中的作用,。

4．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動的能力。

在算式的比較中喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)歷含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的`探索過程,，并在計(jì)算、比較中體會“小括號”在混合運(yùn)算中的作用,。

掌握含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

體會小括號的作用，會列綜合算式來解決問題,。

課件等,。

一 、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

（一）計(jì)算（課件出示出示下面各題） 75－36＋24 25－20÷5 6×8－5

1．指生說說每題先算什么，再算什么,。

2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，并指生板演，然后全班交流,，明確每題的運(yùn)算順序,。

（二）說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算（課件出示下面各題） （1）10－5＋3＝ （2）7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝

1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把先算的一步畫上橫線,。

2．比較算式,，全班交流。

（1）每組中上,、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

（2）為什么數(shù)字相同,，運(yùn)算符號相同，可運(yùn)算順序不一樣呢,？ 3．引導(dǎo)學(xué)生歸納,，初步明白運(yùn)算順序：一個(gè)算式里有括號的，要先算括號里面的,。

（三）導(dǎo)入新課,，并板書課題 。

二,、自主探究,，學(xué)習(xí)新知。

（一）嘗試練習(xí),，引出規(guī)定,。

1．脫式計(jì)算。（課件出示例3） 7×（7－5） （77－42）÷7

2．學(xué)生獨(dú)立完成,，同時(shí)指生板演,，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3．這兩道題有什么相同之處,？（都含有小括號）

4．引導(dǎo)學(xué)生歸納：算式里有括號的,，要先算括號里面的。

（二）變式練習(xí),，形成對比 ,。

1．脫式計(jì)算。（課件出示下面題目） 7×7－5 77－42÷7

2．指生說說各題的運(yùn)算順序,，然后獨(dú)立完成,，同時(shí)指生板演，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

3．比較算式,。 7×（7－5） （77－42）÷7 7×7－5 77－42÷7 （1）上、下兩個(gè)算式有什么不同,？ （2）在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)要注意什么,？ （3）小括號在這里起到什么作用？（改變運(yùn)算順序）

三,、鞏固深化,，綜合應(yīng)用 。

（一）計(jì)算（課件出示教材第49頁“做一做”第1題）

1,、76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2） 34－（28－13） 6×（7＋2） （88－56）÷8 1．這6道題有什么相同點(diǎn)?

2．有括號的算式,，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？

3．學(xué)生獨(dú)立完成,，指生板演,，教師巡視指導(dǎo),，最后全班交流。

（二）說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算（課件出示教材第49頁“做一做”第2題）

4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2 （4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）

1．每組中上,、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？ 2．學(xué)生獨(dú)立完成，體會“小括號”在混合運(yùn)算中的作用,。

（三）先填空,，再列綜合算式,。（出示教材第49頁“做一做”第3題）

1．學(xué)生獨(dú)立完成,，指生板書綜合算式，教師巡視指導(dǎo),。

2．全班交流：什么時(shí)候需要加“小括號”,？

（四）看圖列式計(jì)算（出示教材第52頁第13題）

小明有35元錢，買一個(gè)魔方用了3元,，剩下多少錢,？如果用剩下的錢買8元一個(gè)的筆袋，可以買幾個(gè),？

1．學(xué)生讀題,，理解題意。

2．學(xué)生獨(dú)立完成,，指生板演,，教師巡視指導(dǎo)。

3．全班交流,，重點(diǎn)說明：要求可以買幾個(gè)筆袋,，必須要求出剩下的錢。

4．拓展提高：有能力的學(xué)生也可引導(dǎo)他們直接求第二問,。

四,、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識,？與前面學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有什么不同,？計(jì)算時(shí)要注意什么？