心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇一

1日上午是全國(guó)著名特級(jí)教xx和張xx兩位老師的同異構(gòu)——《古詩(shī)詞三首》,！統(tǒng)編教材下詩(shī)詞量大幅增加，如何進(jìn)行古詩(shī)教學(xué),，兩位名師給我們做了很好的引路,，同時(shí)也啟發(fā)我們?nèi)ニ伎肌＿@是一組田園詩(shī),，魏老師重音、詞語(yǔ)教學(xué),，雙線建構(gòu)，用猜想,、想畫面、聯(lián)系上下,、找詞眼等多種形式，上出了語(yǔ)的感覺,，有音樂感畫面感,，初步體會(huì)作者的思想感情。張老師的教學(xué)追求畫面感,，帶學(xué)生們由景入境,，然后悟情，讓學(xué)生們?cè)陬^腦中過電影,，邊讀邊疊加意向進(jìn)行想象，抓住關(guān)鍵字眼,、詞語(yǔ)、句子,，必須要沉入詞語(yǔ)，才能想象更細(xì)膩,！精讀一首古詩(shī)，再去讀其它兩首,，進(jìn)行群閱讀,！讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候思考、表達(dá),，讀得懂，想得透,，說得清！

1號(hào)下午,，是全過著名特級(jí)教師黃xx老師執(zhí)教的《鳳辣子初見林黛玉》,，整節(jié)黃老師著力于引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎迹@也正是黃老師所倡導(dǎo)的《深閱讀：讓思考成為閱讀的習(xí)慣》,，大量的閱讀是高水平閱讀者的必要條之一，有方法,、策略、思考的'閱讀才是高水平的閱讀,。至于孩子將理解到什么程度我們可以有多種的形式去檢測(cè)，例如,，我們可以讓學(xué)生去概括內(nèi)容,、做比較、舉例子,、理解學(xué)作品的言外之意、運(yùn)用等,，同時(shí)有懷疑的地方提出自己的問題，不同角度提出不同觀點(diǎn)早有理有據(jù),。

怎么才能促進(jìn)思考，實(shí)現(xiàn)深閱讀？黃老師講到三個(gè)方面：

一,、教給孩子閱讀策略,，提供思考模型。如,，關(guān)注作品背景,、聯(lián)系前后、帶進(jìn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)等，

二,、提供多個(gè)本，對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題。

三,、改進(jìn)考試命題，完成典型任務(wù),。

14號(hào)上午是全國(guó)著名特級(jí)教師潘xx和李xx兩位老師的同異構(gòu)——《我要的是葫蘆》。潘老師從語(yǔ)言的建構(gòu),、思維的發(fā)展、審美的鑒賞,、化的傳承設(shè)計(jì)這節(jié)，注重趣味性,，識(shí)字同樣是重點(diǎn)，融入到讀書交流過程中,。李老師的同樣是充滿趣味性，一言一行幽默有感染力,，一節(jié)三個(gè)學(xué)習(xí)單貫穿其間，把時(shí)間充分留給學(xué)生,，而不是與少數(shù)學(xué)生的對(duì)話，顯示了堂的公平性,！

下午是全國(guó)著名教師郭xx和張xx兩位老師的習(xí)作教學(xué)。兩位老師各具風(fēng)格,，學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍里潛移默化學(xué)到知識(shí),。張老師由一個(gè)蘋果開始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,，將學(xué)生代理情境里，去天馬行空的想象,！

兩天的學(xué)習(xí),，收獲很多，感觸很深,，堂上教師只是引領(lǐng)者、參與者,、合作者,，學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，互教互學(xué),，共同提高,。教育路上只要我們心中有夢(mèng)想，矢志不移,，一定會(huì)收獲新的風(fēng)景！

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇二

9月19日至20日,，我在桂林市體育館參加了廣西第xx屆小學(xué)習(xí)作和口語(yǔ)交際教學(xué)觀摩研討會(huì),。4節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課、3節(jié)習(xí)作講評(píng)課,、2節(jié)口語(yǔ)交際課、9節(jié)課的執(zhí)教老師,，為與會(huì)者獻(xiàn)上了風(fēng)格各異,、活潑生動(dòng)的課堂場(chǎng)景,；陸云主任以及其他專家的引領(lǐng)，則從理論的高度和操作的層面上提出了習(xí)作教學(xué)的“本然”,、有效性、研究與評(píng)價(jià)方法,，為大家指點(diǎn)迷津,、解決困惑。現(xiàn)在,，我結(jié)合上課教師的實(shí)際課堂教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺顯體會(huì)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，小學(xué)生作文是反映生活的練筆,，是初步地用文字反映對(duì)生活的積累,。生活是一部無字書、萬花筒,、展覽館，其間有豐富多彩的寫作資源,。因此，學(xué)生習(xí)作必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,。

這次習(xí)作和口語(yǔ)交際研討課,，老師們都能緊扣孩子們的生活實(shí)際選材，如《秘密》,、《聽一聽快樂音符——聲音的觀察描寫》、《場(chǎng)面描寫》,、《……老師》、《聽不到的的話》,、《你說我猜》，這些習(xí)作和口語(yǔ)交際的選材走進(jìn)學(xué)生的生活,，是學(xué)生親身經(jīng)歷的事、學(xué)生生活中的場(chǎng)景,。學(xué)生有話可說，有切實(shí)的體驗(yàn),，有真實(shí)、自由表達(dá)的廣闊空間,。

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生寫好文章的金鑰匙。此次活動(dòng),，很多執(zhí)教老師在習(xí)作方法的指導(dǎo)上都做得很出色。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

良好的教學(xué)情境，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，開啟學(xué)生思維起著重要作用。

如《聽不到的話》一課,，上課伊始，老師先播放課件,，把學(xué)生帶入其中,，為下面觀察、認(rèn)識(shí),、描述、思考“聽不到的話”做了很好的鋪墊,。《場(chǎng)面描寫》一課,，巧妙地以游戲?yàn)榫€索，營(yíng)造氛圍,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性,，讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的情景中，表達(dá)自己的真情實(shí)感,?！堵犚宦牽鞓芬舴曇舻挠^察描寫》一課,，用播放各種聲音的方法,，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽聲音,，展開大膽、獨(dú)特的想象,，讓學(xué)生樂于接受，主動(dòng)表達(dá),。

2,、想方設(shè)法,，打開思路,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累,，培養(yǎng)創(chuàng)新的品質(zhì)，寫出個(gè)性,，是我們研究的重點(diǎn)與習(xí)作教學(xué)的追求。張永紅老師的課,，在這方面進(jìn)行了探索,。他利用多媒體，出示了《開國(guó)大典》,、《緊急集合》的片段，以此打開學(xué)生思路,，引發(fā)表達(dá)欲望，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,。盧瑩老師通過句子補(bǔ)充訓(xùn)練、學(xué)生發(fā)言交流等手段,，讓學(xué)生把平時(shí)收集的各種資料和信息相互交流,，共同啟發(fā)，幫助學(xué)生打開選材思路,，有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生的思維活躍,，寫（說）出自己獨(dú)特的感受，避免千篇一律現(xiàn)象的發(fā)生,。

3、重視評(píng)改,，反復(fù)讀改。

懂得寫作的人都知道：“好文章是改出來的,，不是寫出來的,。”對(duì)學(xué)生的作文也同樣如此,，“改”文章的主體應(yīng)該是學(xué)生?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出,，讓學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”,，是非常重要的,。所以，這次研討會(huì)上的名師都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)改能力，教給學(xué)生一定的評(píng)改方法,。在完成作文后，教師都注意了讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)“讀改”,。通過讀改發(fā)現(xiàn)一些基本問題，如：漏字,、語(yǔ)句不通順等問題進(jìn)行修改，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的潤(rùn)飾，使文章錦上添花,，更加完美,。名師們不但注意讓學(xué)生自評(píng)自改、而且注重讓學(xué)生互相評(píng)改,、老師的指導(dǎo)評(píng)改。評(píng)改時(shí)注重展示了全面優(yōu)秀的習(xí)作,，展示習(xí)作中閃光的詞句段。學(xué)生的習(xí)作不僅可以打100分,，甚至可以超過100分,。

每個(gè)學(xué)生由于個(gè)體差異的不同，對(duì)成功的體驗(yàn)也不同,，對(duì)于優(yōu)等生,，他成功的體驗(yàn)可能是一次優(yōu)秀的作業(yè)成績(jī)，或者是“三好”學(xué)生的榮譽(yù),，對(duì)于學(xué)困生,，他成功的體驗(yàn)可能是老師一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，或是作業(yè)本上一句贊美的語(yǔ)言,。因此，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生每一點(diǎn)成功都給予表?yè)P(yáng)和肯定,，時(shí)時(shí)處處激勵(lì)他們,。這樣,，既有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，又使學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)產(chǎn)生無窮的力量,，這種力量正是創(chuàng)新的原動(dòng)力,。在這些課上,，這些老師們也是這樣做的，他們知道好的學(xué)生是夸出來的,，但他們對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng),，絕對(duì)不是阿諛奉承,，而是發(fā)自于內(nèi)心的。例如：潘老師讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),，學(xué)生一時(shí)緊張忘詞,，老師說：“等待也是一種美麗?！弊寣W(xué)生不再著急、緊張,，慢慢回憶,。另一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作文的詞語(yǔ)用得好,，張老師又是這樣鼓勵(lì)他的：“你有敏銳的目光,，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),?！边€有學(xué)生說他喜歡同學(xué)的'描述層次清楚時(shí),，鐘老師贊美他說：“你真是太能干了,，連文章結(jié)構(gòu)都看出來了?！边€有一個(gè)學(xué)生說自己猜出是哪位學(xué)生的原因,，鐘老師夸獎(jiǎng)他：“你真是善觀察、細(xì)心的孩子,?！薄怯捎诶蠋焸兊陌l(fā)自內(nèi)心的贊美課堂使氣氛活躍起來,，學(xué)生才能積極參與教學(xué)中的思維創(chuàng)造活動(dòng),，才能與教師一起把課堂教學(xué)搞得有聲有色,，共同創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果,。

通過這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,。我看到了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采,，江浙,、香港地區(qū)的教育改革走在全國(guó)的前面，他們的課堂教學(xué)充滿著人文主義思想,，課堂氣氛民主、和諧,，師生關(guān)系平等、融洽,，教師具有很強(qiáng)親和力。上課的教師綜合素質(zhì)高,，應(yīng)變能力強(qiáng)，教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，能夠耐心地傾聽學(xué)生的回答，注意保護(hù)學(xué)生的自尊,，用心去體驗(yàn)學(xué)生的喜怒哀樂,，及時(shí)地傳遞自己的感情。而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，表現(xiàn)非常出色,，常常有許多老師預(yù)想不到的回答,，使得課堂教學(xué)異彩紛呈,，高潮不斷,。教學(xué)是真正地把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有更多的自主探究,、合作交流的空間，而教師只是教學(xué)的組織者,、參與者。

這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的教學(xué)改革提出的要求的具體表現(xiàn),，也是我們每一位老師在今后教學(xué)工作中所要追求的目標(biāo),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，漸漸地縮小自己與國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師的距離。

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇三

xx月xx日至xx日,，我參加了“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”。在這次研討會(huì)中,，我共觀課5節(jié),，聽講座3個(gè),。這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深,，也受益無窮，它給了我一個(gè)全新的語(yǔ)文視野,，讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐,。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí)——提高——修煉教師基本功,，是當(dāng)今教師的必修課。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：

主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上,。她所執(zhí)教的是古詩(shī)《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo),，“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書,，妙語(yǔ)連珠,，抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣不斷,，課堂中無不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感,；既照顧到學(xué)生之間的差異,，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放,。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇,！這也告知我們：語(yǔ)文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧,，還要注重學(xué)生情感的陶冶,。

提到閱讀,，我們可能會(huì)想到我們的語(yǔ)文課本。然而小學(xué)六年,，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語(yǔ)文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。馬琴老師的報(bào)告中明確指出：我們中國(guó)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性不高，主要原因有三：一是我們中國(guó)的孩子閱讀開始的時(shí)間晚,；二是中國(guó)學(xué)生的閱讀量少；三是中國(guó)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng),。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件,。她還強(qiáng)調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣,、得益,、得言、得法,。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ),。在閱讀過程中，教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些,，而學(xué)生的活動(dòng)要多一些,，且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。

陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者,，他燦爛的微笑使人感覺在面前的不再是老師，而是最和藹可親的爺爺,。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課,，題目是《爸爸媽媽，我愛你們》,。在這一節(jié)課里,，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真,、童趣,、童言、童心,。在讓學(xué)生聽閆維文的歌《母親》時(shí),，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳,，動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào),。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心,，是多么的難得,。那么作為我們長(zhǎng)期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎,！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去,，做好“孩子王”。

聽到各位教育專家精彩的演講,，看到他們讓人動(dòng)情的觀摩課，我感到自己與他們相差甚遠(yuǎn),。作為一名教師，我們擁有講臺(tái),，要熱愛講臺(tái),，更要研究講臺(tái)，要讓自己的生命因講臺(tái)而精彩,。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺(tái)流光溢彩呢,？我認(rèn)為這需要我們平時(shí)多鉆研,，多學(xué)習(xí)。多看別人的公開課是學(xué)習(xí),；多鉆研教材是學(xué)習(xí),；與同行之間交流是學(xué)習(xí)……

通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任,，也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,，那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才,，能寫一篇好文章?！边@就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合,。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育,，在教學(xué)的過程中,，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖,，在語(yǔ)文課中潛移默化,，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情,，陶冶健康個(gè)性和健康情操,，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文,，寫兩個(gè)千篇一律的作文,。

讀，讓學(xué)生在教師,、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,，讓學(xué)生身臨其境,，引發(fā)共鳴,，進(jìn)行情感的碰撞,，激發(fā)思維的火花,；說,，解放學(xué)生的口,，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn),，開啟表達(dá)的源泉,；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象,，傾注于筆尖,，流淌在字里行間,。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，是一名語(yǔ)文教師的職責(zé),。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，需要我們不斷的去追求、探索,。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí),，勇與實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新,，善于反思,，做一個(gè)有心的'讀書人,，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí),，這就給他帶來了好處和實(shí)惠,。”“書籍是你的最好的,，最美麗的容顏,。”我們教師本身從事的是教書育人的工作,，天天在跟書本打交道,，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水,，無本之木”了嗎,？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī)：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。”書籍就是我們老師的源頭活水,。吸納百家，才能自成一家,。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境,，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng),。

我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍,，來擴(kuò)大我們的知識(shí)面,，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平,，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書,，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰,。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí),、靠課堂來實(shí)踐教學(xué),、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)習(xí),、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己,，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng),；壯而好學(xué)，如日中之光,；老而好學(xué),，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎,？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚,，閱讀也就更不分早晚。

讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考,，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn),。以書為友,，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天,，多一天平庸的困擾,；早一天，就多平添一分人生的精彩,。”讓我們走進(jìn)閱讀,，走進(jìn)生活吧,！

總之，通過本次的觀摩學(xué)習(xí),，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印,。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對(duì)話,，以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,，都非常值得我學(xué)習(xí),，我將盡力吸取他們的精萃,，運(yùn)用到教學(xué)工作中去,，提高工作效率,，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇四

一二年級(jí)的識(shí)字量達(dá)到1800個(gè),，而成人的識(shí)字量也就是2500個(gè)左右,，低年級(jí)這么大的識(shí)字量該怎么去完成呢？

偶爾的機(jī)會(huì)參加了識(shí)字寫字的研討會(huì),，聽了四位老師的識(shí)字寫字課，真是沒想到,，原來識(shí)字寫字課可以這么上！每位教師都使盡渾身解數(shù),，采用各種方法識(shí)字，課堂上的使有滋有味,，學(xué)生學(xué)的可以那么高興！回想自己的識(shí)字寫字教學(xué),，方法少了些,，死記硬背的占多數(shù),，為了完成識(shí)字任務(wù),，多寫多念是一貫的做法,，雖然自己也曾反思過,，但識(shí)字寫字一直不知從何處入手,？從四位老師的課堂中,，看到很多識(shí)字的方法，如：自編謎語(yǔ),，體態(tài)動(dòng)作演示法,，觸類旁通法等等，這些方法的運(yùn)用很好的激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,！在教學(xué)中識(shí)字方法的學(xué)習(xí)是導(dǎo)火索,，它能夠激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望,，能夠使學(xué)生挖掘漢字內(nèi)在的趣味！為以后的閱讀及寫作打下良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生記得快,，忘得也快的年齡特點(diǎn)，光靠課堂中識(shí)字使不夠的,，識(shí)字寫字如果跟學(xué)生的實(shí)際生活緊緊結(jié)合，那學(xué)生識(shí)字的'聰明才智將得到最大得發(fā)揮,！試想，小學(xué)生在上學(xué)的路上,，看到墻壁的廣告語(yǔ)會(huì)識(shí)字，走進(jìn)商店會(huì)認(rèn)識(shí)小食品包裝袋上的字,，在他的生活中到處都充滿了字，他無時(shí)無刻都在識(shí)字,，識(shí)字越多成功感就會(huì)越強(qiáng)烈,，他就會(huì)越愛識(shí)字，越愛學(xué)習(xí),，這樣一種良性的循環(huán)會(huì)促使他更加熱愛自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，更愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文,！所以，課堂與生活的結(jié)合使非常重要的,，它會(huì)使識(shí)字寫字事倍功半,！

當(dāng)時(shí)聽完課確實(shí)很興奮！這四位老師的課為我們提供了識(shí)字寫字教學(xué)的平臺(tái),，使我認(rèn)識(shí)到識(shí)字寫字課堂的重要性，以往讓學(xué)生死記硬背的方法效率低,，學(xué)生的積極性也不高,，講究有方法的識(shí)記,，保護(hù)學(xué)生識(shí)字興趣,，才是識(shí)字寫字的永恒之道,！

或許我寫的不好,，但是這一次識(shí)字寫字的研討確實(shí)讓我收獲頗豐,！最重要的是我認(rèn)識(shí)到識(shí)字寫字的重要,！

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇五

20xx年10月20日至21日，我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師,，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì),，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧,。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈,，同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦,。專家們用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底,、精湛的教學(xué)水平,、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力,，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力,。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力,、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的,，下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開我在此次觀摩會(huì)上的體會(huì),。

這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣,，沒有了作秀,。教師放低了身份,，與孩子有機(jī)地融合到一起,，很實(shí)在，很和諧,。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流,，使學(xué)生的心情得到了放松,，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí),。如xx老師,，他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課,，這位老師的名字很有意思,，強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球。

他在課前與學(xué)生這樣交流,，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開始眾說紛紜，其中有個(gè)孩子說：“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”,。在學(xué)生們一片笑聲中,，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富,。”“孩子們,，今天的課我們就從想象開始,?！闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的'心理距離,，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松,、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ),。

我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》,，在課的開始,，通過猜測(cè)，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式,，引出數(shù)據(jù),，進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問題進(jìn)行拓展,，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)行決策、預(yù)測(cè),、判斷的練習(xí),。

無論是課題的引入,，還是隨后的拓展,，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析,，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來幫助我們解決實(shí)際問題,。

不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心,。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計(jì)算和畫圖,，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題,。

雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路,。

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇六

xx年11月1日——3日，我有幸觀摩了在xx市xx中學(xué)xx分校舉辦的第五屆七彩語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽,。本次活動(dòng)由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教科書編委會(huì),、xx七彩鳳凰母語(yǔ)發(fā)展基金會(huì)主辦,，南京鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所和xx語(yǔ)文雜志社共同承辦，本次大賽到場(chǎng)觀摩的代表數(shù)量高達(dá)4000余人,，人數(shù)眾多，氣氛熱烈,，規(guī)模宏大。參賽內(nèi)容為蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書1-6年級(jí)各冊(cè)的識(shí)寫課和閱讀課的第一課時(shí),，無論是哪個(gè)年級(jí)的教學(xué)都要體現(xiàn)“識(shí)寫教學(xué)”,。各地小學(xué)語(yǔ)文精英齊聚南京,，流派紛呈的教學(xué)風(fēng)格盡情綻放,，課堂上參賽的老師以水一般的柔情，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)漢的興趣,，把抽象的符號(hào)讀成了悠遠(yuǎn)唯美的故事，把平面的文轉(zhuǎn)換成了一幅幅優(yōu)美的圖畫,。選手們?cè)鷮?shí)的基本功，靈活的課堂駕馭能力,，精講巧問,，把識(shí)寫巧妙地融合到課文教學(xué)中，每節(jié)課都給現(xiàn)場(chǎng)的專家,、評(píng)委及聽課老師以深刻的影響。

識(shí)教學(xué)中要注意悅讀,、理解、習(xí)三方面的結(jié)合,，學(xué)生才不會(huì)覺得識(shí)課枯燥泛味，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣,。

一,、悅讀,，教師要?jiǎng)?chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，老師們采用講故事、猜謎語(yǔ)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為了調(diào)動(dòng)全體同學(xué)都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，教師把激勵(lì)性的語(yǔ)言無痕的滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，喚醒學(xué)生的成就感和自豪感;在讀的時(shí)候教師們組織學(xué)生自由讀,、個(gè)別讀、齊讀,、小組讀和開火車讀,，既關(guān)注了學(xué)生個(gè)體的提升，又注重整體學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生百讀不厭。

二,、理解，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，每一個(gè)教師在進(jìn)行詞語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，都結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生加以感悟,、理解運(yùn)用，把枯燥的生和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,，正真把識(shí)教學(xué)落到實(shí)處,。

三,、習(xí),，教師們做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)查,。在教學(xué)書寫時(shí)注意從讀貼,、范寫、描紅,、臨寫,、評(píng)價(jià)、改進(jìn)六個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生書寫,，做到循序漸進(jìn)，由易到難,，

特別注重獨(dú)體過渡到合體的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)書寫中不只教學(xué)生識(shí)寫,，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理，做到“如其人”,，把寫得規(guī)范、端正,、整潔。

寫教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，低年級(jí)是養(yǎng)成學(xué)生寫的關(guān)鍵時(shí)期,，通過本次的聽課活動(dòng)，我覺得要想提高學(xué)生的寫質(zhì)量,，教師在低年級(jí)的識(shí)教學(xué)中,，要掌握好課堂這一把鑰匙，要把識(shí)的鑰匙交給學(xué)生,，范文寫作調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生熱愛識(shí),、寫。在今后的教學(xué)中,，識(shí)教學(xué)中應(yīng)該從以下方面入手：

1、教師要注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、理解,、自我調(diào)節(jié)的能力都較低，所以教師要從和書寫相關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)抓起,，例如：書寫時(shí)的姿勢(shì)、桌上物品的排放,，書本的保護(hù)，書寫時(shí)的力度,，教師都要一一講解，并且盡量使用直觀的語(yǔ)言,，讓學(xué)生學(xué)懂、并掌握,，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而受益終身

2,、教師要注意學(xué)生良好習(xí)慣的鞏固。學(xué)生形成了好的書寫習(xí)慣,，還需要在長(zhǎng)期穩(wěn)定的環(huán)境中進(jìn)行鞏固,，教師要做到反反復(fù)復(fù)的抓,。在第一,、第二、第三學(xué)段教師每天要有10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生隨堂練習(xí),，要堅(jiān)持,，做到天天練，在練的過程中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫意識(shí)，提高寫的效率,。由于低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，不容易專心,，教師在寫初期可以放一些精心凝神的音樂，來舒緩學(xué)生的心情,，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng),，寫習(xí)慣穩(wěn)固之后教師就不用再放音樂了,。

3、教師要注重書寫技能的指導(dǎo),。新的`語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低段寫教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：學(xué)生要掌握漢的基本筆畫和常用的偏旁部首，熱門思想?yún)R報(bào)能按筆順規(guī)則用硬筆寫,、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢的形體美;所以教師要從教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)田格的各部分名稱,，幫助學(xué)生掌握漢的基本筆畫和偏旁部首,，讓學(xué)生在書寫時(shí)能按筆順規(guī)則書寫,，注意間架結(jié)構(gòu),，一步一步,、踏踏實(shí)實(shí)的做起,。

4,、教師要注意為學(xué)生提供示范。在寫教學(xué)中,，因?yàn)閷W(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以教師的示范是一種很好的指導(dǎo)策略,，如教師可以端坐投影前范寫重點(diǎn)和難點(diǎn)，率先垂范正確的執(zhí)筆和書寫姿勢(shì),，通過教師的范寫,，學(xué)生能靜觀默察每一筆的要求。其次教師可以開展一系列的寫活動(dòng),，組織學(xué)生的全員參與，抽取好的作品為學(xué)生做示范,，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和樹立學(xué)生寫的信心。

5,、在書寫教學(xué)中要做到及時(shí)的評(píng)價(jià),。在書寫時(shí),，要充分的利用范,，將格中變?yōu)檠壑?，眼中變成心中,，心中變成手中，養(yǎng)成好的習(xí)慣,，使學(xué)生懂得一步一步認(rèn)真做，不斷豐富寫知識(shí),，培養(yǎng)寫能力,，寫出一手好。教師還要趁熱打鐵,，不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué),，要及時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用，做到當(dāng)堂寫,、當(dāng)堂評(píng),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上再寫、再改,、再評(píng)，讓學(xué)生在不斷地感悟中把寫美觀,、寫漂亮,。

6、識(shí)教學(xué)要注意的音,、形、意,、寫的結(jié)合,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,，把握語(yǔ)文教學(xué)的基準(zhǔn)，做到識(shí)與閱讀的融洽,。

活動(dòng)結(jié)束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四個(gè)對(duì)所有的參賽老師進(jìn)行了總評(píng)：他說教師要做到智,、度、悟,、個(gè)人簡(jiǎn)歷讓四結(jié)合?！爸恰斌w現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)是智慧的活動(dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì),，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己解決問題;“度”面對(duì)文本信息的豐富多樣,，教師要把握好課標(biāo)、文本,、教學(xué)方式方法的分寸，做到各年段有程度差異,，注意教學(xué)的深度,，抓住文中的細(xì)節(jié)，注意原則,，把握學(xué)生現(xiàn)有條件所能體會(huì)的意思,，不要太深也不應(yīng)該太膚淺;“悟”就是要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題給予正確的引導(dǎo),，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)并不難,，它來源于生活，為生活服務(wù);“讓”其實(shí)就是把學(xué)還給孩子,，讓孩子有充足的時(shí)間來識(shí)、寫,，只有教師懂得讓，學(xué)生才會(huì)給你一個(gè)精彩,。

總之，只有教師在腦海中建立起識(shí)課堂教學(xué)的意識(shí),，教師的課堂才會(huì)改變，識(shí)教學(xué)才能落到實(shí)處,，學(xué)生才能體會(huì)到漢的美,，從中體會(huì)識(shí)的快樂，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣,。

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇七

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。 通過學(xué)習(xí),，受益匪淺,，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，反思自己的教學(xué),，主要有以下幾點(diǎn)心得：

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生,，把“做”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩,、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識(shí)時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動(dòng)畫片《西游記》的情境,，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師們從動(dòng)畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題，探索新知——運(yùn)用新知,，解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。

我們知道，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科,，它的任何語(yǔ)言都十分嚴(yán)密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話,，甚至是每一個(gè)字都不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。老師們?cè)谶@點(diǎn)上做得非常突出,，如，在讓學(xué)生找1毫米時(shí),，老師說到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí),，老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說明１毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系時(shí),，教師說：“從零刻度到刻度1有幾厘米,，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米,，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點(diǎn)羅嗦,，但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào),，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，不能僅把已有的知識(shí)結(jié)論灌輸給學(xué)生,，而要?jiǎng)?chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料,，引導(dǎo)學(xué)生通過眼,、耳,、手,、口,、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識(shí)的形成過程,，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中,，學(xué)生說出是三角形內(nèi)角和是１８０度時(shí)，王老師說“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來證明一下”,。老師沒要求用哪種方法，也要求用那種學(xué)具,，而是讓學(xué)生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。

新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇,，允許他們用自己的`學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。在課上,，老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想,、敢說并敢做，想學(xué),、會(huì)學(xué)并樂學(xué)。一旦遇到題目,，學(xué)生們應(yīng)該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言,，課堂氣氛活躍,，在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等,，也不尷尬,。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生,，往往課堂上的問題都被這些學(xué)生回答了,，那課堂就顯得空洞，沒有探究,，合作的味道了,，其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象,，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢(shì)群體學(xué)生身上,，讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛,，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué),。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位,，老師只是引導(dǎo)者，合作者,。另一方面，老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展,，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人,。

課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué),，不再乏味了，老師也就輕松了,。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課,，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂,！讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué),！

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇八

20xx年5月21-23日在東莞體育中心召開了“第八屆小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)”,。三天日程安排緊湊，大師云集,，群英薈萃，給來自全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教師到來了視覺和味覺上的大餐,。我校英語(yǔ)教師積極參加,，勤學(xué)習(xí),，促提高。具體報(bào)道如下：

龔亞夫和魯子問兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教研-從生存到發(fā)展》,、《培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)》講座。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備兩種能力：學(xué)習(xí)能力,、語(yǔ)言能力，兩種品格：思維品質(zhì),、文化品格，如多層次思維能力,、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng),、解決問題能力等。教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo),、靈活處理教材,、善用多種教學(xué)資源，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，英設(shè)計(jì)多元目標(biāo)的教學(xué)任務(wù),，將思維,、品格培養(yǎng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

32位來自全國(guó)各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例。從選材到設(shè)計(jì),，從課件制作到精彩演繹，處處盡顯精致,。三天下來，全場(chǎng)一萬多人的會(huì)場(chǎng)座位虛席,。總結(jié)這些課例,，優(yōu)點(diǎn)有五：

1 .教材靈活，話題新穎,，如垃圾分類、廢物回收利用,、環(huán)境污染等與生活息息相關(guān)有關(guān)環(huán)保的話題；

2.注重訓(xùn)練思維,，培養(yǎng)文化品格,，如如何正確地發(fā)泄情緒、控制情緒,，給人正確建議，別人有困難時(shí)伸出援救之手等,；

3.教師跨越國(guó)界,，有兩位分別來自韓國(guó)和香港的老師演繹了不同的精彩課堂；

4.每位出課教師形象氣質(zhì)俱佳,，英語(yǔ)口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流利,，英語(yǔ)素養(yǎng)高，課堂調(diào)控能力棒，應(yīng)變能力強(qiáng),；

5.課件制作美輪美奐，尤其是最后一位來自上海的老師,，簡(jiǎn)直就到了出神入化的`地步,，讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的改變。當(dāng)然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點(diǎn)個(gè)贊,，尤其宏遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生,，口語(yǔ)水平那是相當(dāng)牛,，給與會(huì)老師留下了深刻印象，為東莞小英教學(xué)增光添彩,。

有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參與的老師們都心存感激,，把與會(huì)的感受詳細(xì)記錄下來,，以便返校后分享,，并立誓要把本次所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)中，相信我們學(xué)校的英語(yǔ)科組一定會(huì)在教研這條路上越走越堅(jiān)定,！

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇九

本次活動(dòng)聆聽了xx、xx等五位當(dāng)下極具影響力的特級(jí)教師的精品課,，目睹了七位全國(guó)第二屆小學(xué)青年語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)老師的精彩課堂，同時(shí)聽取了福建省普教室黃國(guó)才老師的《核心素養(yǎng)下的好試題與好教學(xué)》,，xx老師的《好課的秘密》等精彩講座,。兩天半的時(shí)間,，徜徉在一節(jié)節(jié)賞心悅目的課堂，聆聽大師高瞻遠(yuǎn)矚,、旁征博引的詮釋，一股股綿甜醇厚的佳釀不斷豐盈心靈的酒杯,。下面談?wù)勎腋惺茏钌畹膬牲c(diǎn)。

常言道：良好的開端是成功的一半,，上課也如此,，對(duì)于彼此不熟悉的師生,，課前互動(dòng)顯得尤為重要。這十二節(jié)課中老師們一個(gè)個(gè)趣橫生的課前互動(dòng),，讓他們的好課錦上添花，妙不可言妙,。

北京特級(jí)教師王文麗老師執(zhí)教《祖父的園子》，是這樣進(jìn)行課前互動(dòng)的：讓學(xué)生判斷“我是來自廈門濱北小學(xué)的老師”“我今年26歲”“我是一位很愛讀書的人”“我很喜歡跟孩子在一起”四句話是真還是假?并說明理由,。在學(xué)生說明理由時(shí)相機(jī)引導(dǎo)孩子們要細(xì)心觀察,，認(rèn)真傾聽,，用心領(lǐng)會(huì)。這樣不僅與學(xué)生拉近了距離,，還不動(dòng)聲色地交給了學(xué)習(xí)的方法。

執(zhí)教《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》的楊坤老師則設(shè)計(jì)了“猜猜我是誰(shuí)”的小游戲,。讓四位同學(xué)上臺(tái)，其中一位是大家推薦的班上最具表演天賦的同學(xué),，讓該同學(xué)根據(jù)畫面比劃動(dòng)作,，再讓另一位同學(xué)猜猜是誰(shuí),，其中三幅圖分別為“孫悟空”“天線寶寶”“嚇?biāo)缹殞殗！?，這些都是孩子們很喜歡的人物和語(yǔ)言,，學(xué)生搞笑的模仿動(dòng)作,，離奇的猜測(cè)使課堂氣氛一下子活躍起來，隨即再出現(xiàn)一張楊老師騰空躍起的照片,，讓孩子們猜他那時(shí)的心里活動(dòng)，孩子們思維開始活躍,，很巧妙地為后面根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的兩個(gè)指頭揣摩其心理活動(dòng)做鋪墊,。

再如來自重慶的落應(yīng)華老師在教學(xué)《窮人》一課時(shí)，采用與學(xué)生聊天的方式,，分別出示了“嚴(yán)監(jiān)生”“王熙鳳”“諸葛亮”“《橋》的主人公”,，指名說給你留下怎樣的印象,。在看似隨意的聊天中，通過聊小說,，滲透學(xué)習(xí)方法;聊情節(jié)，概括主要內(nèi)容;聊環(huán)境,，揣摩人物心理。

短短的幾分鐘中,，老師們八仙過海各顯神通,，快速地消除了學(xué)生緊張的心理,，帶著滿滿的自信在輕松、愉快的氣氛中悄悄地進(jìn)入課堂,，無不體現(xiàn)了他們的智慧。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，而藝術(shù)的表現(xiàn)是以深入地鉆研,、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材為重要前提的,。本次活動(dòng)中的名師們?cè)谔幚斫滩姆矫妾?dú)具匠心，充分體現(xiàn)了“用教材教而不是教教材”的新理念。

給我印象最深的是xx老師執(zhí)教《剪枝的學(xué)問》,，他的教學(xué)簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默睿智,。簡(jiǎn)單到從頭到尾沒有一張幻燈片，只有一本書,，一根粉筆。他的課又是如此豐厚,，從新課導(dǎo)入到感知內(nèi)容,，再到品味語(yǔ)言,，最后朗讀指導(dǎo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在踐行著“讓成長(zhǎng)看得見”,。

課的伊始，聽寫字詞方法非常有意思,，如聽寫“蛋”，他說“雞蛋”“鴨蛋”“臉蛋”,，什么蛋不能吃，再如聽寫“成熟”一詞,，他說了三個(gè)帶成熟的句子：桃子成熟了;小伙子做事常丟三落四，不成熟;中國(guó)的電子技術(shù)很成熟,。接著指導(dǎo)書寫“蛋”，引導(dǎo)理解“成熟”,，最后小結(jié)：要聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，生字要會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)理解,。

接著感知課文內(nèi)容,，他先讓學(xué)生帶著問題“我?guī)状蔚酵泶蟛业奶覉@”自讀課文，劃出表示時(shí)間的詞,，一遍又一遍地指導(dǎo)朗讀三個(gè)時(shí)間詞,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白表示時(shí)間的詞不僅可以用春、夏,、秋、冬,，還可以用別的詞語(yǔ)，如夏天還可以說“暑假”“荷花開了”“烈日炎炎的一天”…… ?然后思考“我每次到王大伯家分別看到了什么”,，劃出關(guān)鍵詞“忙著剪枝”“紅云片片”“掛滿”，用自己的話說說我看見,。最后讓學(xué)生把三句話連起來說，這樣層層遞進(jìn),，學(xué)生很快就概括出課文主要內(nèi)容。他又相機(jī)小結(jié)：概括主要內(nèi)容可以按一定的順序抓住關(guān)鍵詞準(zhǔn)確地概括,。

品味語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)，薛老師緊緊抓住我的心理變化進(jìn)行教學(xué),，用“我看到王大伯剪桃枝,，心想

”“我看到滿樹的桃子,，心想 ”揣摩“我”的心理，體會(huì)：人物的心理活動(dòng)隨著看到的'景物發(fā)生變化,。接著讓學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)行說話訓(xùn)練,，昨天聽到有一個(gè)特級(jí)教師來給你們上課,，你

當(dāng)你看到我時(shí)，;課上到這,，在學(xué)生充分發(fā)言后，老師又相機(jī)小結(jié)：讀課文不但要知道寫了什么還要讀出作者的心理變化;寫文章不但要寫作什么,，還要善于表達(dá)我們的心理活動(dòng)。

在指導(dǎo)朗讀方面,，薛老師抓得很到位,，指名讀特別是第二自然段時(shí),，一孩子起初讀得結(jié)結(jié)巴巴，一點(diǎn)都不流利,，薛老師讓他一遍又一遍地讀，讀完一遍提點(diǎn)小建議,，再讓他讀，直到他把句子讀通順,，讀出那種著急之情,，差不多花了五分鐘,。當(dāng)初我有些疑惑，為何短短的一段話,，在一個(gè)孩子身上花那么多精力和時(shí)間，值得嗎?在他后來的講座中我找到了答案,，他說要讓孩子成長(zhǎng)看得，每堂課至少要在一個(gè)孩子身上花五分鐘,。每節(jié)課都這樣做,，一段時(shí)間下來就能讓全班孩子都得到老師一對(duì)一的輔導(dǎo),。想想也確實(shí)有道理。

而xx省南昌市南京路小學(xué)的楊舸校長(zhǎng)在教學(xué)《將相和》一課時(shí),，將教學(xué)重難點(diǎn)定位在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)讀”的方法閱讀課文,，通過“發(fā)現(xiàn)相同”——“同中求異”——“發(fā)現(xiàn)不同”——“異中求同”等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)課文全方位各層面以及課內(nèi)外的聯(lián)讀,，感悟廉頗在國(guó)家大義前“機(jī)智勇敢”的形象，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)了由“教學(xué)生讀”到“帶學(xué)生讀”再到“學(xué)生自讀”這樣一個(gè)由扶到放的過程,，扎實(shí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,，提升核心素養(yǎng),。

再如重慶市的落應(yīng)華老師在《窮人》一課教學(xué)時(shí)則采用追問故事情節(jié)的方法,，故事開始之后,，接下來會(huì)怎樣?然后呢?最后呢?設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：一、初讀小說,，帶著好奇心追問故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容,，二、再讀小說,，帶著探究心走進(jìn)人物內(nèi)心,，感受人物形象，這一環(huán)節(jié)通過品讀環(huán)境描寫,，探究桑娜起伏變化的內(nèi)心，品讀心理描寫,，探究桑娜矛盾堅(jiān)定的內(nèi)心。三,、三讀小說，帶著疑惑走進(jìn)作家及其生活的年代,，追問窮人命運(yùn),。

他們把課文教材作為載體，巧妙地運(yùn)用各種方法讓學(xué)生潛心會(huì)文,，感悟語(yǔ)言，最終學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,，正如薛老師所說“語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的人，而不是研究語(yǔ)言的人,。

總之，這次活動(dòng)中每位專家,、名師們都給我?guī)砗艽蟮膯l(fā)，讓我在今后的教學(xué)中有了更明確的方向,，那就是必須不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的新發(fā)展。

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇十

5月6日至8日,，懷揣著無比激動(dòng)與興奮的心情參加了第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，在歷時(shí)兩天半的活動(dòng)里,，享受了一場(chǎng)華麗的視聽盛宴。我們共聽了13節(jié)課,，多場(chǎng)報(bào)告，這些來自全國(guó)的教授,、副教授、校長(zhǎng),、特級(jí)教師等為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂，他們的課堂淡定而精彩,，豐富而不華麗，他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我,，讓我感受到了名師的魅力和專家的風(fēng)采,?？粗麄儯唤屛蚁氲搅嗣绹?guó)女作家瑪雅安吉羅寫的"只身前行,，卻仿佛領(lǐng)著一萬雄兵",現(xiàn)場(chǎng)的名師們自身都有帶著千軍萬馬的陣勢(shì),！

主維山老師和顧潔老師的課很有激情和親和力，詩(shī)一樣的老師,，詩(shī)一樣的話語(yǔ)，語(yǔ)速平穩(wěn),，吐字清晰,，善于發(fā)現(xiàn)，平等看待每一位學(xué)生,，以真心換真心,。重點(diǎn)突出,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。林麗老師教態(tài)自然活潑,，注重師生互動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，教案的設(shè)計(jì)很有梯度,，練習(xí)方式由淺及深，循序漸進(jìn),，充分展示了一節(jié)獨(dú)具匠心的觀摩課,。淡定穩(wěn)重的王勁春老師的課堂上任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)的，在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了新的單詞和句式,，還巧妙的化解了重難點(diǎn),，在行云流水中交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

讓我印象最深的是田湘軍老師的課,，真有一種"余音繞梁,，三日不絕于耳"的美妙感受。他豐富的表情,，夸張而生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和較為地道的語(yǔ)言仍記憶猶新,。他在課堂上放的開、收的住,，讓學(xué)生一會(huì)兒云里,，一會(huì)兒霧里，可就是這樣的課堂教學(xué)風(fēng)格深深吸引了我,。課的伊始 ,田老師設(shè)計(jì)了經(jīng)典游戲simon says為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)具輕松和諧的課堂氣氛,，很大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了一個(gè)小高潮,，這也為后面課堂中師生交流互動(dòng)做了很好的鋪墊,。課堂中，老師和學(xué)生不再是教和學(xué)的關(guān)系而是朋友,，隨意輕松的課堂氛圍為學(xué)生提供了一個(gè)了學(xué)的平臺(tái),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外,，將文本內(nèi)容配樂《當(dāng)你老了》唱出來是本節(jié)課的最大亮點(diǎn),，自發(fā)的掌聲數(shù)次在會(huì)場(chǎng)內(nèi)熱烈響起。本節(jié)課中學(xué)生不僅收獲了基礎(chǔ)知識(shí),，更收獲了一份喜悅,、一份感動(dòng)，真的很棒,！

聆聽著他們精彩的課,，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格,，收獲頗多：

通過觀摩這些課,，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼,，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然,，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn),，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心,。

情境因貼近生活而真實(shí),，因超越書本而鮮活。盡力把新授知識(shí)演繹為學(xué)生們熟悉的話題,，讓學(xué)生有話可說,、有話能說，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的興趣,。為了使每節(jié)英語(yǔ)課都充滿著生命活力,、富有生活氣息，這就需要精心創(chuàng)設(shè)逼真的'英語(yǔ)交際環(huán)境,。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)熟悉的活動(dòng)場(chǎng)所,，學(xué)生們?cè)谏钋榫爸袑W(xué)會(huì)了英語(yǔ)，并學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)進(jìn)行交際,。

這幾節(jié)課,，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,，過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象,。

老師們?cè)谡n堂上都設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合,，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià),。課堂上教師從不吝嗇自己的語(yǔ)言cool!great!wonderful!clever boy! 教師給學(xué)生的成功體驗(yàn)有助于提高學(xué)生的興趣,，樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。大部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答都不直接否定,，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會(huì)了之后再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué),。如此大的場(chǎng)面,，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實(shí)在難得,。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，在本次觀摩活動(dòng)中，老師們各有不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式,，對(duì)不同孩子的多種積極評(píng)價(jià),，開展小組活動(dòng)進(jìn)行小組競(jìng)賽，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,。我們?cè)诼犝n過程中，關(guān)注教師的表現(xiàn),，更關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),。我們要關(guān)注課堂的生成，要關(guān)注學(xué)生,。

本次教學(xué)觀摩活動(dòng),，每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,，可見各位教師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提,。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫,，精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),，以及他們歌唱,、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。由此,，我也感到自己在多方面的巨大差距,，今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

時(shí)間如白駒過隙,，兩天半的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過這次活動(dòng)讓我明白了英語(yǔ)課絕不是表面的熱鬧,，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力,，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,，努力的提高自己,，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。我們就像一株剛剛破土的新苗,，需多多汲取大師們的精髓,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇十一

11月23-24日為期兩天的津南之行培訓(xùn)受益頗多,，開闊了眼界和思維，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力,。非常非常有幸目睹全國(guó)名師——應(yīng)彩云老師的芳容,。以前只是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)應(yīng)老師的教學(xué)方法，而和今天親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺是非常不一樣的,，特別感動(dòng),，感動(dòng)于應(yīng)彩云大師的教學(xué)風(fēng)格,、幽默、自然,。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),，很具有語(yǔ)言的藝術(shù),。

應(yīng)老師的教育理念是，教無定法,。的確,，在繪本教學(xué)的過程中，每本書內(nèi)容不同,，傳遞給孩子的信息也不同,。讀書，看起來是文字間的交流,，其實(shí)真正收獲的是知識(shí),，是繪本背后的情感。在她進(jìn)行的情景閱讀教學(xué)中,，以繪本為導(dǎo)線,，選擇繪本的教學(xué)切入點(diǎn)。游戲中,，我觀察到,，大班孩子們的思維是很敏銳的`。在老師沒有過分強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的情況下,，為了更好的融入游戲中,，孩子們只能認(rèn)真，專注的觀察,，考驗(yàn)孩子們過目不忘的本領(lǐng),。在游戲中的引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行游戲。探索,，找到游戲的規(guī)律,，并且在自己玩的過程找出錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)探究過程在幼兒一日活動(dòng)中顯得非常重要,。我想,，在我們的教學(xué)中，有太多太多的時(shí)間可以讓幼兒去學(xué)習(xí),，去探索,，從而自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

第一天上午聽了應(yīng)老師的兩節(jié)繪本閱讀《我也要搭車》,、《永別了,，襪子》都是很貼近人性情感的繪本,。《永別了,，襪子》講述的是一個(gè)孩子將陪伴自己多年的玩具丟棄,，后來為了找回這個(gè)玩具展開了一次探險(xiǎn)。找回過去并不是讓他對(duì)過去念念不忘,，而是更加珍惜現(xiàn)在,。因此,，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,，時(shí)刻懷著感恩的心，對(duì)物如此,，對(duì)人更是如此,。小班閱讀《我也要搭車》這是一節(jié)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合的課程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，增強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)和乘坐公共汽車的規(guī)則,。孩子可以不讀清華，可以不讀北大,，但骨子里一定要具有良好的行為準(zhǔn)則,。

第二天聽了小、中,、大的四節(jié)游戲課,，每一節(jié)游戲課都會(huì)給人留下深刻的印象，特別是老師們的教學(xué)風(fēng)格,，教態(tài)自然,，游戲中教師能關(guān)注到每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子均等的發(fā)展機(jī)會(huì),。我想,，在這樣的教師班級(jí)里，孩子們是那么的幸運(yùn),；我所要學(xué)習(xí)的有很多很多,，學(xué)習(xí)老師們的靈活的教學(xué)方式方法，特別是語(yǔ)言的運(yùn)用,、提問和引導(dǎo)詞,。

繪本首先要感動(dòng)于自己，才能感動(dòng)于孩子,；對(duì)于老師和家長(zhǎng)的雙重身份,，我都終身受益。

在日常教學(xué)中,，我要不斷地自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng)。

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇十二

今天,，聽了兩節(jié)英語(yǔ)觀摩研討課,，兩節(jié)課教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，口語(yǔ)流利,，課堂教學(xué)組織有序,，層次清晰，在小組合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā),。

趙老師的課堂上體現(xiàn)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)明顯,，并能充分利用身邊的教學(xué)資源和學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)合理,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要利用身邊的人和事進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用和交流,，如學(xué)習(xí)when is your birthday？my birthday is…就可以根據(jù)學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)行猜,、問答。這樣的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生學(xué)起來輕松自如,。

我們往往在課堂上強(qiáng)調(diào)小組合作，忽視了學(xué)生的個(gè)體思維,。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時(shí),，老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，然后才小組討論,，集思廣益，總結(jié)歸納,，這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的,。

劉老師的課堂設(shè)計(jì)形式多樣，教師整節(jié)課充滿激情,，課堂氣氛活躍,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后,，通過快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶,，然后在學(xué)案上寫出來,。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張—————集中精力學(xué)習(xí),、記憶和鞏固,，大大提高了課堂效率。今天的觀課,，收獲不少,。每次的活動(dòng)教師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論,、交流的時(shí)間,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充,、更正的時(shí)間,，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個(gè)小組,，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流,，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”，根據(jù)合作,、探究?jī)?nèi)容上的差異,，改變小組的.組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感,。

在今后的教學(xué)中我們還要注意對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)和照顧，讓他們樹立自信心,，積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間,，既要注重聽說和讀的訓(xùn)練,，還要加強(qiáng)寫的訓(xùn)練,，尤其是新授課的單詞和短語(yǔ),，只有邊記邊寫，才能掌握得更好,，運(yùn)用得更靈活,。

教學(xué)觀摩心得筆記 教學(xué)觀摩心得體會(huì)1000字篇十三

20xx年x月x日,，這是特別有意義的一天，讓我體會(huì)了一種新穎的課堂教學(xué)理念：那就是"生命化教育大問題教學(xué)課題觀摩",。我們觀摩了蓬江區(qū)優(yōu)秀教師、陳國(guó)柱老師的課例《打電話》;還觀摩了全國(guó)優(yōu)秀教師,、數(shù)學(xué)特級(jí)教師、深圳市教育科學(xué)研究院繼續(xù)教育部主任,、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)。太動(dòng)人心弦了!張愛華他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，讓我重新定義了教學(xué)方式。以下是我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

黃老師用了一個(gè)講故事的形式串通了一節(jié)課，引入了本節(jié)課的大問題：意義;怎樣列出來的;怎樣用,。然后每個(gè)問題都詳略得當(dāng)?shù)亟鉀Q了。教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng),。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)精練、吊人胃口的講解,，巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實(shí)際事件,。創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎,，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng),。而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也主動(dòng)轉(zhuǎn)變了。由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,，真正成為課堂的`主人。充分體現(xiàn)"以人為本,、以學(xué)生為主體"的素質(zhì)教育的思想。張愛華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的生活情景,，讓學(xué)生融入了情景中，在情景中輕松地學(xué)習(xí);順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求,。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué)。

這生命化教育問題教學(xué),，就是課堂教學(xué)的優(yōu)化,，直指教學(xué)內(nèi)容本質(zhì),，蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)信息,，讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)在上課更加注重備課,，確定這節(jié)課的三個(gè)問題：這節(jié)課學(xué)習(xí)什么這個(gè)問題怎么學(xué)習(xí)這個(gè)問題為什么要學(xué)習(xí)這就是這個(gè)教學(xué)的基本設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)上,，我們以"大問題"為導(dǎo)向，分享中優(yōu)化,，提煉中延伸。這課堂教學(xué)步驟是：建立關(guān)系,，提出問題，嘗試探究,，展示分享，共同概括,，問題延伸,。

通過一整天的學(xué)習(xí)，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力,，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。