在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇一

孫雙金老師執(zhí)教的是六年級的《老人和海鷗》,，這節(jié)課是真正意義上的語文課,，是本色課堂。孫老師的語言感染力很強(qiáng),，語言功底深厚。課的伊始,，就教學(xué)生用一,、兩句話概括課文內(nèi)容；接著,，詳細(xì)講了長文章的學(xué)習(xí)方法：文路,、文題、文眼,、文采,，使學(xué)生在閱讀體悟中習(xí)得讀書的方法，感知“老人和海鷗”的深情厚誼,，并在其中暢游,；體會“人、鷗”心靈的交融和碰撞,，與“人鷗”,、文本、作者進(jìn)行交流,。樸實中顯閱讀教學(xué)的真諦——教會學(xué)生讀長文章的方法,，一步一個腳印地踐行新課標(biāo)閱讀目標(biāo)中的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法。

竇桂梅老師本次執(zhí)教的是六年級的《賣火柴的小女孩》,?！奥刈x，細(xì)細(xì)地品”是竇老師教學(xué)的法寶,，巧“授漁”——“批注”：把自己的感受慢慢的讀,，細(xì)細(xì)的品，并記下來，這就是批注,。講解批注的方法：可用“△”標(biāo)出重點詞,，“～”畫出感受深的句子，并用聯(lián)系上下文的方法去理解,。講解批注的內(nèi)容：①批注——重點的字詞,，感受深刻的句子。②批注——還可以是對比的句子,。③批注——標(biāo)點也是著眼點,。④批注——還要整體地梳理。⑤批注——可以是追問,。⑥批注——關(guān)注“對應(yīng)的句子”,。總之,，本節(jié)課竇老師不但教學(xué)生讀文字背后的信息的.方法,，又教學(xué)生像串珍珠一樣把“小女孩”的“悲痛”與“幸福”串起來,，還教學(xué)生從“小女孩”身上學(xué)到對幸福的不懈追求,。并且教給了聽課的老師們教語文的方法——多讀書。真正踐行了竇老師的“我是教語文的,，是教人語文的,，用語文教人的”這句格言。

陳金才老師的課也很樸實,，問題設(shè)計精心是突出的特點之一,。整節(jié)課圍繞“為什么要輕輕打小女孩的小手？”“祖父是怎樣管的,？”以及“這是誰的園子,，為什么要寫這些動植物？”三個問題來研讀文本,，挖掘情感,，習(xí)得寫作的方法——襯托。重點詞句的找出,、朗讀,、體會又是突出的特點之一。如,，找出小女孩的淘氣：踢飛菜種,，摘黃瓜，鏟地,，捉蜻蜓,，澆地等,。又如，圈出祖父有幾個“笑”,？分析比較其不同的情境下祖父不同的反應(yīng)和祖父是一個慈愛的祖父,。說話、練筆又是突出的特點之一,。為了讓學(xué)生充分體會祖父的園子是一個自由快樂的園子,，就進(jìn)行了：“假如你是祖父園子里的一棵樹、一朵花,，你會怎樣,？”讀文后交流，“我”怎么快樂,，怎么自由,。還可以加上自己的想象和創(chuàng)意，以達(dá)到領(lǐng)悟“寓情于景”的效果,。又如,，想象寫話：假如你有這樣一個園子，你想有什么就有什么,，你想干什么,，就干什么？快速地寫園子里的景物和你的自由與快樂,。入境入情地讀又是突出的特點之一。如,，用你的聲音讀出“小女孩”的淘氣,，假如你是園子里的黃瓜你會怎樣，用你的讀表現(xiàn)出自由與快樂等,。并讓學(xué)生進(jìn)行比較,、想象，結(jié)合自己生活談等,?？傊惱蠋煹恼n使人感覺輕松愉快,，學(xué)生樂學(xué),。

王崧舟老師平易近人，《楓橋夜泊》這節(jié)課十分精彩,。他深刻挖掘文本的深刻涵義,，緊扣“對”字，對出詩人的苦悶和憂愁,，對出千古絕唱,。把“鐘聲”定為“詩眼”,，這“鐘聲”沉淀出我們悠悠華夏五千年的文化，折射出中國古典文化迷人的風(fēng)采,，彰顯中華文化的博大,、精深。這首《楓橋夜泊》是“經(jīng)典”,，千古流傳,，讓人贊嘆；王老師的這節(jié)課也是“經(jīng)典”,，讓人拍手叫絕,，讓我覺得深已至而意猶遠(yuǎn)，充分體現(xiàn)了詩意語文的獨到魅力,，展示了大語文的深刻內(nèi)涵,。

幾天的教學(xué)觀摩研討會，使我受益匪淺,。從吳永軍教授的報告中,，我懂得了什么是“精讀”——仔仔細(xì)細(xì)地研讀，完全理解閱讀材料的內(nèi)容和見解,，咬文嚼字,、結(jié)合聯(lián)想、想象,，形成自己對文本的獨特的判斷與評價,。知道了對于文本，要抓“大”放“小”,，即抓重點難點,，幫助學(xué)生體驗領(lǐng)悟。還知道了精讀教學(xué)的策略：

1,、設(shè)計一兩個核心問題,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、理解全篇內(nèi)容,。

2,、要讓學(xué)生以讀為主，教師可以根據(jù)學(xué)生的“讀”來判斷,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文信息（說了什么,，有什么含義或綜述大意）。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的“思路意識”,，引導(dǎo)學(xué)生在把握課文思路梳理清楚的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容的“所以然”的價值、作用,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生品味,、鑒賞語言文字本身的美及運(yùn)用之妙是閱讀教學(xué)的重中之重。

5,、修辭的生動,。從孫雙金老師的《老人與海鷗》的課中，知道了什么是文眼——情義,，知道了閱讀教學(xué)的真諦——教會學(xué)生讀文章,。從王崧舟老師《楓橋夜泊》課中，我明白了什么是老師的教學(xué)魅力,，什么是語文素養(yǎng),。從陳金才老師《祖父的園子》一課中，我深刻領(lǐng)會了,，語文是母語教學(xué),，終極目的是學(xué)會閱讀、學(xué)會表達(dá),。從竇桂梅老師《賣火柴的小女孩》的課上,，我明白了什么叫深挖教材，什么叫研讀文本,，什么叫感情升華,。從蘇蘭老師的課中，我明白了什么叫關(guān)注全體學(xué)生……從薛瑞萍老師的報告中,，明白了要多讀書,，多好書，好讀書,。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇二

懷著一顆激動無比的心，揣著對名師,、大家的仰慕，以及企盼汲取營養(yǎng)的憧憬之情到華南師大手球館參加“第七屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會”,。我有幸聆聽了十三位老師的課或報告,，受益匪淺。特別是被竇桂梅,、孫雙金,、陳金才和王崧舟老師的教學(xué)魅力,、教學(xué)方法所震撼和折服。

孫雙金老師執(zhí)教的是六年級的《老人和海鷗》,，這節(jié)課是真正意義上的語文課,，是本色課堂。孫老師的語言感染力很強(qiáng),，語言功底深厚。課的伊始,，就教學(xué)生用一,、兩句話概括課文內(nèi)容；接著,，詳細(xì)講了長文章的學(xué)習(xí)方法：文路,、文題、文眼,、文采,，使學(xué)生在閱讀體悟中習(xí)得讀書的方法，感知“老人和海鷗”的深情厚誼,，并在其中暢游,；體會“人、鷗”心靈的交融和碰撞,，與“人鷗”,、文本、作者進(jìn)行交流,。樸實中顯閱讀教學(xué)的真諦——教會學(xué)生讀長文章的方法,，一步一個腳印地踐行新課標(biāo)閱讀目標(biāo)中的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法。

竇桂梅老師本次執(zhí)教的是六年級的《賣火柴的小女孩》,?！奥刈x，細(xì)細(xì)地品”是竇老師教學(xué)的法寶,，巧“授漁”——“批注”：把自己的感受慢慢的讀,，細(xì)細(xì)的品，并記下來,，這就是批注,。講解批注的方法：可用“△”標(biāo)出重點詞，“～”畫出感受深的句子,，并用聯(lián)系上下文的方法去理解,。講解批注的內(nèi)容：①批注——重點的字詞，感受深刻的句子,。②批注——還可以是對比的句子,。③批注——標(biāo)點也是著眼點,。④批注——還要整體地梳理。⑤批注——可以是追問,。⑥批注——關(guān)注“對應(yīng)的句子”,。總之,，本節(jié)課竇老師不但教學(xué)生讀文字背后的信息的.方法,，又教學(xué)生像串珍珠一樣把“小女孩”的“悲痛”與“幸福”串起來,，還教學(xué)生從“小女孩”身上學(xué)到對幸福的不懈追求,。并且教給了聽課的老師們教語文的方法——多讀書。真正踐行了竇老師的“我是教語文的,，是教人語文的,，用語文教人的”這句格言。

陳金才老師的課也很樸實,，問題設(shè)計精心是突出的特點之一,。整節(jié)課圍繞“為什么要輕輕打小女孩的小手？”“祖父是怎樣管的,？”以及“這是誰的園子,，為什么要寫這些動植物？”三個問題來研讀文本,，挖掘情感,，習(xí)得寫作的方法——襯托。重點詞句的找出,、朗讀,、體會又是突出的特點之一。如,，找出小女孩的淘氣：踢飛菜種,，摘黃瓜，鏟地,，捉蜻蜓,，澆地等。又如,，圈出祖父有幾個“笑”？分析比較其不同的情境下祖父不同的反應(yīng)和祖父是一個慈愛的祖父,。說話,、練筆又是突出的特點之一。為了讓學(xué)生充分體會祖父的園子是一個自由快樂的園子,，就進(jìn)行了：“假如你是祖父園子里的一棵樹,、一朵花,，你會怎樣？”讀文后交流,，“我”怎么快樂,，怎么自由。還可以加上自己的想象和創(chuàng)意,，以達(dá)到領(lǐng)悟“寓情于景”的效果,。又如，想象寫話：假如你有這樣一個園子,，你想有什么就有什么,，你想干什么，就干什么,？快速地寫園子里的景物和你的自由與快樂,。入境入情地讀又是突出的特點之一。如,，用你的聲音讀出“小女孩”的淘氣,，假如你是園子里的黃瓜你會怎樣，用你的讀表現(xiàn)出自由與快樂等,。并讓學(xué)生進(jìn)行比較,、想象，結(jié)合自己生活談等,?？傊惱蠋煹恼n使人感覺輕松愉快,，學(xué)生樂學(xué),。

王崧舟老師平易近人，《楓橋夜泊》這節(jié)課十分精彩,。他深刻挖掘文本的深刻涵義,，緊扣“對”字，對出詩人的苦悶和憂愁,，對出千古絕唱,。把“鐘聲”定為“詩眼”，這“鐘聲”沉淀出我們悠悠華夏五千年的文化,，折射出中國古典文化迷人的風(fēng)采,，彰顯中華文化的博大、精深,。這首《楓橋夜泊》是“經(jīng)典”,，千古流傳，讓人贊嘆；王老師的這節(jié)課也是“經(jīng)典”,，讓人拍手叫絕,，讓我覺得深已至而意猶遠(yuǎn)，充分體現(xiàn)了詩意語文的獨到魅力,，展示了大語文的深刻內(nèi)涵,。

幾天的教學(xué)觀摩研討會，使我受益匪淺,。從吳永軍教授的報告中,，我懂得了什么是“精讀”——仔仔細(xì)細(xì)地研讀，完全理解閱讀材料的內(nèi)容和見解,，咬文嚼字,、結(jié)合聯(lián)想、想象,，形成自己對文本的獨特的判斷與評價,。知道了對于文本，要抓“大”放“小”,，即抓重點難點,，幫助學(xué)生體驗領(lǐng)悟。還知道了精讀教學(xué)的策略：

1,、設(shè)計一兩個核心問題,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、理解全篇內(nèi)容,。

2,、要讓學(xué)生以讀為主，教師可以根據(jù)學(xué)生的“讀”來判斷,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文信息（說了什么,，有什么含義或綜述大意）。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的“思路意識”,，引導(dǎo)學(xué)生在把握課文思路梳理清楚的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容的“所以然”的價值、作用,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生品味、鑒賞語言文字本身的美及運(yùn)用之妙是閱讀教學(xué)的重中之重,。

5,、修辭的生動。從孫雙金老師的《老人與海鷗》的課中,，知道了什么是文眼——情義,，知道了閱讀教學(xué)的真諦——教會學(xué)生讀文章,。從王崧舟老師《楓橋夜泊》課中，我明白了什么是老師的教學(xué)魅力,，什么是語文素養(yǎng)。從陳金才老師《祖父的園子》一課中,，我深刻領(lǐng)會了,，語文是母語教學(xué)，終極目的是學(xué)會閱讀,、學(xué)會表達(dá),。從竇桂梅老師《賣火柴的小女孩》的課上，我明白了什么叫深挖教材,，什么叫研讀文本,，什么叫感情升華。從蘇蘭老師的課中,，我明白了什么叫關(guān)注全體學(xué)生……從薛瑞萍老師的報告中,，明白了要多讀書，多好書,，好讀書,。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇三

9月26日，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動”,?；顒又杏忻麕熅康恼n堂展示，專家精彩的講座點評,，真的是感受頗深,、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言,、對孩子親切和藹的評價,、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力,。

9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》,，蔡老師語言簡潔，思路清晰,，注重讓學(xué)生動腦想,，動手做，動嘴說,，給了學(xué)生充分的時間,，注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好,，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍,，新知識接受快,，掌握牢固。

第二節(jié)課是由北京市著名特級教師田立莉老師執(zhí)教的《周長》,，田老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生以運(yùn)動的形式，讓學(xué)生在運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識,，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍,，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識又鍛煉了身體。

第三節(jié)課是有北京市著名特級教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認(rèn)識》,錢老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式,，使課堂充滿了樂趣,，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生互動構(gòu)成了有效課堂,。

9月28日第一節(jié)課是由北京市著名特級教師柏繼明老師執(zhí)教的《逆序推理》,，柏老師注重數(shù)學(xué)課堂的反思，讓反思成為一種習(xí)慣,。課堂以方位判斷為引,，讓學(xué)生理解“相逆”，又以算式讓學(xué)生利用“逆推理”解決生活中的難題,。

第二節(jié)課是全國著名特級教師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》,，徐老師注重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí),。課堂以“節(jié)約”二字開始,，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約。在突破重難點上,，又以快樂的游戲進(jìn)行,，老師幽默的語言，生動的肢體動作,，學(xué)生積極的參與配合,。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個性得以彰顯,。

授課完畢,，就是聆聽專家的精彩講座。我有如下幾點感受:

首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動中,，我體會到了,，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個詞,，要注重課堂的數(shù)學(xué)性,，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過程性,，在傳授學(xué)生知識的過程中,，要合理利用時間,，也要舍得花費(fèi)時間讓學(xué)生去思考，去實踐,，更要尊重學(xué)生的每一個答案,，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是田立莉老師精煉的講座,，田老師聯(lián)系自己真實的教學(xué)事例,，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的,，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)效率，主動參與到課堂活動中去,。作為當(dāng)代教育工作者,，教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時代賦予的使命,。我作為一名四年級的數(shù)學(xué)科任教師,，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后,，突然讓我覺得他們也是有希望的,，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣,，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法,。

最后，徐長青老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實踐者,，進(jìn)一步加深我們對課標(biāo)的認(rèn)識,，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的.提高。

聽了專家的講座,，對照自己的課堂教學(xué),，我覺得存在以下幾個方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:

1,、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練,，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了,，又能起到正確引導(dǎo)的作用,。

2、要對每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，這次聽課活動中,，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,，二是能吸引學(xué)生的注意力,，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

3,、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，在課堂中，既注重師生之間的交流,、互動,，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究,，讓學(xué)生在探索,、思考中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的匯報及時評價,，尊重學(xué)生的答案,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、多鼓勵,，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動參與面大,，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,，取得良好的教學(xué)效果。

總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省,，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中,，我將不斷完善自我,，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí),，多反思,，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇四

研討會上,，我認(rèn)真聽講,，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真研討,，從而受到了很大的啟發(fā),，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述,，與大家一起分享,，望各位同仁批評指正：

本次學(xué)習(xí)最大的收獲,，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點,。

首先,，提高自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí),，我才知道,，什么是天外有天，人外有人,，以前我總做一個固步自封,、不求上進(jìn)的人，認(rèn)為自己很前衛(wèi),，然而，通過學(xué)習(xí)以后,，我才認(rèn)識到自己的不足之處,，所謂學(xué)無止境，作為教師,，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì),，就像周益民老師說的那樣,，要不斷地通過閱讀來充實自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步,，其實,，老師的進(jìn)步是通過學(xué)生的進(jìn)步來體現(xiàn)的，學(xué)生可以完全成就一個老師,，可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強(qiáng)有力的幫助,，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步,，而且要伴隨學(xué)生一起成長,；

其次，教師作為人類靈魂的工程師,，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng),，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè),，熱愛自己的學(xué)生,，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師,，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣,，,，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，

使他們的智力得到合理的開發(fā)利用,。在學(xué)習(xí)方面,，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格,，去感染學(xué)生,，去影響學(xué)生；

第三,，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的,，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念通通去掉,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實踐中去,。在新課程的教學(xué)中,，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習(xí)他人的長處,，彌補(bǔ)自己的.短處，在擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)的同時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,；

第四,，要結(jié)合當(dāng)前的形勢,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中,，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí)研討會,，我認(rèn)識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，關(guān)注他們的所思所想所感,，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們,，喜歡的我們,，才會從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中,，我們要肯定學(xué)生的成績,，不要隨便動不動就批評學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來,，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人,，而不是老師教學(xué)的工具,，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場,，幫助他們,，在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難,；

另外,，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，又能幫助老師進(jìn)步,，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者,，要與學(xué)生一起,，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊,，與他們同甘共苦,，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴,，

這樣,，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展,，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣,。

總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法,，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己,，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老,，并且 ,，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，并為之不斷地奮斗終身,。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇五

本學(xué)期我有幸去成都參加了20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間,，讓我得以親身聆聽專家講座,，親身感受多位專家、名師的現(xiàn)場授課,，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實踐，使我茅塞頓開,，大受啟發(fā),，受益匪淺。專家老師們精彩的演說,、先進(jìn)的理念,、精彩的課堂時間，都令我如飲甘露一般滿足,、舒暢,！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點,。

每一個人從出生到老去都會面臨無數(shù)次的機(jī)會，一直認(rèn)為有好的機(jī)會你抓住了是你的運(yùn)氣好,。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活,、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式,，是科學(xué),、技術(shù)的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,。聆聽了機(jī)位教育專家的講座,，讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的'教育對人的一生起著重大的作用。

有幸聆聽了幾位教師的精彩演講,，其中印象最深刻的是來自北京的吳正憲老師的北師大版三年級《重疊》和五年級《方程的認(rèn)識》,。她是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂,，她的數(shù)學(xué)課堂被稱作是“愛與美的旋律”,，她的課堂經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生集體呼吁“不能下課”。尤其是她多年來的教學(xué)經(jīng)驗理論,，正是我們現(xiàn)在大多數(shù)老師所缺乏的,，如：讓學(xué)生喜歡我；讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),；讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等，她說的這些理論和經(jīng)驗都是值得我們老師去學(xué)習(xí)和借鑒的,，想一想,，現(xiàn)實中我們的數(shù)學(xué)課堂，能有多少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢,！又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生喜歡自己呢！這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)ド钏紗?？以及在場的每位老師都能感染她的親和力,。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。幾位專家都把更

多的空間留給學(xué)生去交流,、探索,、總結(jié)。在吳老師的課堂上,，學(xué)生是快樂的,，我想這應(yīng)該就是數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)本身獨具的魅力所在吧,！

“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師的《24時計時法》在業(yè)界都讓老師們覺得很有難度在課,，可是在張老師的課上,，能看見張老師上得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚,、學(xué)得輕松,，也看見了課堂的高效率。幾位老師老師課堂中都讓孩子們自己探究,、解決問題,，很有針對性地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。專家老師們的語言精煉,、豐富，非常值得我學(xué)習(xí),。他們的課堂注重從實際出發(fā),，從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的教學(xué)模式,。潘海燕老師生動愉悅的課堂氣氛,，充滿樂趣的教學(xué)方法，富有激情的教學(xué)風(fēng)格,，蕩漾著智慧,，呈現(xiàn)著自主，關(guān)注著發(fā)展,；劉延革老師詼諧幽默,、風(fēng)趣滿堂的教學(xué)風(fēng)格給所有在場師生的極大快樂；劉德武老師溫文儒雅,、沉穩(wěn)大度的課堂組織,，敏捷的睿智與學(xué)生碰撞出心靈最耀眼的火花？,？

精彩之余,，收獲頗豐。通過聽課評課,，使我再次領(lǐng)悟了學(xué)生主體作用與老師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)

巧妙利用學(xué)生好奇心,、好勝心，并用富有童趣的教學(xué)語言,，對提升課堂教學(xué)的神奇效果,？,？兩天的學(xué)習(xí)緊張有序，天天精彩,，真讓我們一飽眼福,、耳福。

回到學(xué)?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛,，我知道自己該如何為孩子們負(fù)責(zé)，我想：上好每堂課,、認(rèn)真鉆研教材,、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長,。專家老師們的成功,，見證著他們背后的艱辛，不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見彩虹,！由此也更加明確自己的工作目標(biāo)。

培訓(xùn)結(jié)束了,，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中,，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程,，我會努力把學(xué)到的理念,、方法用于自己的教學(xué)實踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、老師們的希望,，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念,、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,，我會用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生,，無悔于我的教育事業(yè),。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇六

本學(xué)期我有幸去成都參加了20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間,，讓我得以親身聆聽專家講座,，親身感受多位專家、名師的現(xiàn)場授課,，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實踐，使我茅塞頓開,，大受啟發(fā),，受益匪淺,。專家老師們精彩的演說、先進(jìn)的理念,、精彩的課堂時間,，都令我如飲甘露一般滿足,、舒暢,！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點。

每一個人從出生到老去都會面臨無數(shù)次的機(jī)會,，一直認(rèn)為有好的機(jī)會你抓住了是你的運(yùn)氣好,。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,；數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式,，是科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ),；數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,。聆聽了機(jī)位教育專家的講座，讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的'教育對人的一生起著重大的作用,。

有幸聆聽了幾位教師的精彩演講,，其中印象最深刻的是來自北京的吳正憲老師的北師大版三年級《重疊》和五年級《方程的認(rèn)識》。她是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,，她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂,，她的數(shù)學(xué)課堂被稱作是“愛與美的旋律”，她的課堂經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生集體呼吁“不能下課”,。尤其是她多年來的教學(xué)經(jīng)驗理論,，正是我們現(xiàn)在大多數(shù)老師所缺乏的，如：讓學(xué)生喜歡我,；讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),；讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等,，她說的這些理論和經(jīng)驗都是值得我們老師去學(xué)習(xí)和借鑒的,，想一想，現(xiàn)實中我們的數(shù)學(xué)課堂,，能有多少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢,！又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡自己呢,！這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)ド钏紗?？以及在場的每位老師都能感染她的親和力。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范,。幾位專家都把更

多的空間留給學(xué)生去交流,、探索,、總結(jié)。在吳老師的課堂上,，學(xué)生是快樂的,，我想這應(yīng)該就是數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)本身獨具的魅力所在吧！

“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師的《24時計時法》在業(yè)界都讓老師們覺得很有難度在課,，可是在張老師的課上,，能看見張老師上得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚,、學(xué)得輕松,，也看見了課堂的高效率。幾位老師老師課堂中都讓孩子們自己探究,、解決問題,，很有針對性地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。專家老師們的語言精煉,、豐富，非常值得我學(xué)習(xí),。他們的課堂注重從實際出發(fā),，從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的教學(xué)模式,。潘海燕老師生動愉悅的課堂氣氛,，充滿樂趣的教學(xué)方法，富有激情的教學(xué)風(fēng)格,，蕩漾著智慧,，呈現(xiàn)著自主，關(guān)注著發(fā)展,；劉延革老師詼諧幽默,、風(fēng)趣滿堂的教學(xué)風(fēng)格給所有在場師生的極大快樂；劉德武老師溫文儒雅,、沉穩(wěn)大度的課堂組織,，敏捷的睿智與學(xué)生碰撞出心靈最耀眼的火花？？

精彩之余,，收獲頗豐,。通過聽課評課，使我再次領(lǐng)悟了學(xué)生主體作用與老師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)

巧妙利用學(xué)生好奇心,、好勝心,，并用富有童趣的教學(xué)語言，對提升課堂教學(xué)的神奇效果,？,？兩天的學(xué)習(xí)緊張有序，天天精彩,，真讓我們一飽眼福,、耳福,。

回到學(xué)?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負(fù)責(zé),，我想：上好每堂課,、認(rèn)真鉆研教材、不斷自我提升,，讓自己和孩子們一起成長,。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛,，不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標(biāo),。

培訓(xùn)結(jié)束了,，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,，開始我教學(xué)生涯新的征程,，我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實踐之中,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家,，用先進(jìn)的教學(xué)理念,、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會用我的心去教誨我的學(xué)生,，用我的情去培育我的學(xué)生,，無悔于我的教育事業(yè)。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇七

放棄了學(xué)校組織去游玩的機(jī)會參加了廣西小學(xué)語文教學(xué)展示觀摩活動，這一天半的時間里,，我們欣賞了這個會場11名教師的精彩表演,。他們帶來的課型有別，風(fēng)格各異,，卻是各有千秋,，精彩紛呈，他們那種大家風(fēng)范,，那種信手拈來,，那種自然而然的教學(xué)風(fēng)格、那種充滿感染力的語言,、那豐富的文化底蘊(yùn)讓我如飲甘霖,，如沐春風(fēng)，也使我按捺不住內(nèi)心的激動,，寫下自己的一些體會：

一,、開幕式時朱老師說的語文課要追求真實、真切,，要讀懂教材,、學(xué)生和課堂，把思想高度提高一些,，問題放大點,，辦法多一點，交流多一點讓我印象深刻,，聽課時帶著這些觀點仔細(xì)觀摩,，每堂課確實做到了真實、真切,，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下放飛自己的思維,，讀出了自己的體會。

二,、明白了要上好一堂好課,，前提是老師要讀懂甚至熟透教材，設(shè)計出一份好的教學(xué)設(shè)計,。其次要時刻關(guān)注學(xué)生,，認(rèn)真聆聽學(xué)生的發(fā)言，并及時作出評價和指導(dǎo),，這樣,，不僅鼓勵了學(xué)生，也能使更多的學(xué)生獲得有效指導(dǎo),。最后要充滿激情,、自信低地把握課堂，把握預(yù)設(shè)與生成，善于撲捉課堂中的閃光點,。我想,，這也是同樣課文，不同老師上出風(fēng)格迥異的'特點吧,。

三,、更區(qū)別了各個年級的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這些觀摩課,，很多老師課堂上都注重學(xué)習(xí)生字詞語,，或把識字滲透其中，例如《金子》《懷素寫字》知道識字的重要和讀好書讀熟是前提,。其次很注重品讀,，品詞、品句,、品段,。例如《黃鶴樓送別》，毛老師讓學(xué)生通過“您”“夫子”“譽(yù)滿天下”“兄長”等詞體會句子意思,，從而體會整段的感情,，并讓學(xué)生把不舍,、敬仰,、深情厚誼讀出來。學(xué)生品得真,，讀得好,。還有《最后一頭戰(zhàn)象》時劉老師在指導(dǎo)學(xué)生品讀“莊嚴(yán)離去”時也非常地感人等等。很多老師朗讀水平高,，范讀很精彩,，讓我再次汗顏，下決心加強(qiáng)自己的教師的基本功,。還有的老師更是注重學(xué)生的積累,，并通過讀寫結(jié)合達(dá)到了學(xué)以致用。印象最深的是《四個太陽》和《花鐘》這兩課,。

四,、了解了第一課時的定位和教學(xué)策略。

……

這樣觀摩的機(jī)會平時太少了,，感悟太多,，夜已深，就此先擱筆吧,?？傊а匀f語匯成一句話：我將以此為動力，腳踏實地面對課堂,，不斷充實自己,，為做一名優(yōu)秀的語文教師而努力。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇八

我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動,，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見,，這些都給我留下了深刻的印象,。下面我來談?wù)劼犝n后的點滴體會：

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一,，所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力,。以前，我一直以為,，教學(xué)生字,、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會讀會寫就行了,。不需要太多的運(yùn)用,。可聽完三位老師的課后,，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。

授人以魚不如授人以漁,。在本次的特色教學(xué)中,，我深深地體會到作為一名老師，最重要的'是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

首先 ,，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,，用詞清新易懂,。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學(xué)生在讀中感受,，通過課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對文本的理解,。

其次,，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) ,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)適時抓住重點對詞句進(jìn)行引導(dǎo),，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r,，讓學(xué)生通過“牢獄”體會沙粒當(dāng)時的處境，讓學(xué)生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維,。再如,，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時,，何老師及時讓學(xué)生通過自讀自悟自表演,，學(xué)生們積極參與，思維活躍,，課堂氣氛濃厚,，學(xué)生的積極性相對提高。

再次,，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生,。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣 出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點,，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,，這樣有的放矢，效果才更顯著,。

總之,，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。今后,，在教學(xué)中，我應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點,，不斷地學(xué)習(xí)新知,，不滿足與墨守成規(guī),，及時創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法,，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇九

3月25日到28日,，有幸到賀州參加了廣西小學(xué)語文低年級課堂教學(xué)觀摩研討會活動,。三天聽了15節(jié)課，賽課內(nèi)容限于低年級的語文課,，執(zhí)教老師都是來自廣西各地市選撥出來的優(yōu)秀選手,。這次賽課共有8節(jié)課獲一等獎，7節(jié)課二等獎,。下面談?wù)勎覀儗W(xué)習(xí)之后的收獲：

一,、每位選手的教學(xué)設(shè)計精巧，課堂中能緊扣低年級的教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)不同情境滲透識字和寫字的教學(xué)任務(wù),，以自己的扎實基本功和教學(xué)風(fēng)格營造一個富有感染力的識字寫字課堂，把原本枯燥的識字教學(xué)變得鮮活靈動,，充滿童趣,，讓觀摩的老師享受了一次精神盛宴。如第一節(jié)桂林龍隱小學(xué)麥茜老師的《歡樂潑水節(jié)》,，將識字與學(xué)文融合,，滲透了多種識字方法，巧妙設(shè)計拓展訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、口語交際能力。柳州的《鳥島》一課,，運(yùn)用編口訣,、形聲字相比較看圖理解等形式識記漢字，尤其是“密密麻麻”一詞的.理解：借助圖片理解到表示多的詞語有密密麻麻,、到處,、一群群，明白不同的詞語可以表達(dá)同一個意思,。借機(jī)運(yùn)用密密麻麻造句,，進(jìn)行說話訓(xùn)練，最后看視頻感受鳥島的熱鬧景象,。這樣把識字,、學(xué)詞和理解課文、積累語言有機(jī)結(jié)合起來,，體現(xiàn)課堂的高效,。還有貴港的選手是根據(jù)單元特點進(jìn)行整合,，整體識字，這是主題式閱讀教學(xué)的一種課型,。老師讓學(xué)生利用原有生活經(jīng)驗,、形聲字的特點，注重在具體的語言環(huán)境中反復(fù)和生字見面,，以達(dá)到大量識字的效果,。

二、專家評課中提到低年級閱讀教學(xué)就是識好字,、寫好字,、讀好文、理解少量重點詞句,、積累運(yùn)用語言,。識字：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣；寫字：體現(xiàn)識寫分家,。注意寫字姿勢的訓(xùn)練,；讀文：讀準(zhǔn)字音、讀通句子不亂加減字,，讀出韻律,；理解詞句：采用多種方式選擇適合年齡特點的方法理解詞句，如結(jié)合生活體驗,、聯(lián)系生活實際等,；積累：巧妙滲透說話訓(xùn)練，在口語表達(dá)中學(xué)會運(yùn)用剛學(xué)的詞語或句式,。

專家提出五點建議:

1,、教師做到心中有學(xué)生，遵循學(xué)生的記憶特點,、年齡特點,，把我10-15分鐘的黃金記憶時間進(jìn)行教學(xué)；

2,、老師書寫示范時考慮全體學(xué)生是否看得見,；

3、課件制作要適當(dāng),，為課堂服務(wù)；

4,、教學(xué)中面向全體,，關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

5,、注意傾聽,，抓住課堂生成的亮點,，因“學(xué)”就導(dǎo)。

同時專家也提出：

1,、低年級閱讀教學(xué)要把握年級學(xué)段目標(biāo),、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的落實；

2,、關(guān)注學(xué)習(xí)過程——識字寫字要保證時間,，閱讀體驗也要給足充分時間，交流合作不能流于形式,，好好落實聽說讀寫的能力培養(yǎng),。

3、關(guān)注課堂的時效性,。

總之,，精雕細(xì)琢的課是一種美，樸實自然的教學(xué)風(fēng)格同樣耐人尋味,！

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇十

參加了“20xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動”,，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比,，教什么比怎么教更重要,。

我們教語文有語文書，面對一篇篇課文,，我們是教課文還是教語文,？答案是教語文。閱讀教學(xué)教語言文字運(yùn)用的方法,，口語交際教學(xué)生提升口語交際的品質(zhì),，習(xí)作教布局謀篇，行文組句,。其中閱讀教學(xué)教語言文字運(yùn)用的方法是語文課的主要目標(biāo),。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運(yùn)用,，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語文課的教學(xué)內(nèi)容,。這讓我想起前些年經(jīng)常會有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾,，其實學(xué)生只是體會到了課文的思想內(nèi)容,，這是思品課的目標(biāo)。而語文課應(yīng)當(dāng)把重點放在文中所表現(xiàn)出來的悲痛是用怎樣的語言,，什么樣的方法寫出來的,。

怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的.生活,，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)的實效和學(xué)習(xí)的評價,。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實際，他們不是零起點因此要分成層次,，哪些是學(xué)生已經(jīng)會的不用教,，哪些只需要點一點學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點教的,。

“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思

在《我是什么》讀寫結(jié)合課上,，我把指導(dǎo)的重點放在兩個方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會例文中的寫作特點,，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式,，知道要運(yùn)用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體,、寫生動,；二是以教師的下水文打開學(xué)生的寫作思路，選擇生活中熟悉,、喜愛的事物,，通過小組互說、學(xué)生評議,、老師點評等生生,、師生互動讓學(xué)生愿說、會說,、樂說,，寫出自己的童趣、童情,。對于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問題,，我嘗試用各種形式的評價語既欣賞、激勵學(xué)生,，也用委婉的語氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足,，收到良好的效果。

附學(xué)生文：

我是一個小書包,。我有一個大大的肚子,，里面裝滿了小主人的書本，可我一點兒也不覺得累,，因為小主人每天把我被在肩上,，心里感覺美美的。小主人高興的時候還會給我洗洗澡呢,！

我是巨石,，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了,，就坐在我的身上休息,。我很結(jié)實，一點兒都不覺得疼,。每當(dāng)下雨的時候,，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息,。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇十一

10月31日,，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動，非常幸運(yùn)地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，本次高效課堂共聽了三節(jié)課,，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默,、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn),。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容,。教師和學(xué)生親切交流,，多媒體課件直觀、實用性強(qiáng),，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成。

雖然各位授課老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā),，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，勇于實踐。我們在教學(xué)實踐中的教學(xué)方法和手段就是應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和嘗試,。

這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識,。

在課前準(zhǔn)備中,，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么,。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前,，一定要對教材有一個比較深入的研究，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材,，可以適當(dāng)把眼光放開,，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的；其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài),，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平,，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿?；再就是這節(jié)課的'重難點和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位,。前提工作做好了，才有可能把課教明白,，并且讓孩子們聽懂,。

聽過這三位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰,，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,，看不出一點兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點的呢,？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：

1.課前導(dǎo)入簡單明了,，緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進(jìn)行了師生之間的free talk,，不過是一對多,、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了。在free talk中,，都顯得那么輕松自然,，問題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松,，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師,。

2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實生活,。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中,，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”，就等著他們往里邊跳了,，所以整節(jié)課下來老師教的很高興,，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

3.操練環(huán)節(jié)真實有趣,，形式多樣,。每個老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動的情境性,、趣味性和邏輯性,。操練活動形式多種多樣，有齊讀,、角色表演,、歌曲,、chant、游戲,、多媒體等等,。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的,，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望,，又加深了對這個單詞的印象?？傊?，在這個環(huán)節(jié)中，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性、實效性和可操作性,。

最后，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)： 1.笑容親切自然,， 2.肢體語言豐富,， 3.教學(xué)語言流暢、幽默,。

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)的東西還有好多好多，為了使自己更加優(yōu)秀,，教學(xué)成績更加出色,，我會努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇十二

我參加了教育新視野·第四屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動,，十分榮幸,，并由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。在這次名師觀摩活動里,，我享受到了學(xué)習(xí)的快樂,，聆聽名師精彩的課，使我對教師職業(yè)有了重新的認(rèn)識,，我的教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略將得到提升,。通過學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。我知道了自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。下面就略談一些自己的體會,。

此次活動使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。學(xué)習(xí)開辟了我們的新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。通過聽課,，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主宰課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上,，在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長,。在信息時代,，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步,。在聆聽名師課堂時，能真實的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，教師不是虛情假意的表揚(yáng),，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,，表現(xiàn)出一種民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

在本次活動中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè),，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大,。各位專家的案例分析，使我們受益匪淺,。從優(yōu)秀的教師身上我們不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師,。對學(xué)生要“真愛”,，對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，使我們補(bǔ)了元氣,、添了靈氣、去了驕氣,，使我的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機(jī),。

未來教育需要這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)，充實自己的頭腦,。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長,，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一理念使我啟發(fā)很深,，的.確,，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代,，面對變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，“專家型”的教師,，而不是“教書匠”。只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。作為名師班的教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),，提出自我學(xué)習(xí),、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記,，經(jīng)驗總結(jié)或論文等,，全方位提升自己。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),、豎立教師的危機(jī)意識,。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,；一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,，棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

總之，本次名師教學(xué)觀摩活動,，不僅使我在知識上獲益匪淺,，而且更使我們感到教學(xué)無止境，任重而道遠(yuǎn),。在學(xué)校的教育改革中,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué) ，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。這次活動后,，我將更加努力，繼續(xù)為教育貢獻(xiàn)自身的力量,。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇十三

我參加了教育新視野·第四屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動,，十分榮幸，并由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,。在這次名師觀摩活動里,，我享受到了學(xué)習(xí)的快樂，聆聽名師精彩的課,，使我對教師職業(yè)有了重新的認(rèn)識，我的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教育教學(xué)策略將得到提升。通過學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。我知道了自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,。下面就略談一些自己的體會。

此次活動使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。學(xué)習(xí)開辟了我們的新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。通過聽課,，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主宰課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師高高在上,，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),，每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步。在聆聽名師課堂時,，能真實的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露,，教師能從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,，表現(xiàn)出一種民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

在本次活動中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè),，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大,。各位專家的案例分析，使我們受益匪淺,。從優(yōu)秀的教師身上我們不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師,。對學(xué)生要“真愛”，對工作要“真干”,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,，使我們補(bǔ)了元氣、添了靈氣,、去了驕氣,，使我的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機(jī)。

未來教育需要這就要求教師不斷的學(xué)習(xí),，充實自己的頭腦,。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路,。這一理念使我啟發(fā)很深,，的.確，面對不斷更新的教育觀念,，面對發(fā)展的時代,，面對變化的孩子，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師,，“專家型”的教師，而不是“教書匠”,。只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。作為名師班的教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃,，撰寫教育筆記,，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己,。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),、豎立教師的危機(jī)意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,；一切從實際出發(fā)，實事求是,，講求實效,，棄繁就簡，走簡單之路,，返樸歸真,，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總之,，本次名師教學(xué)觀摩活動,，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學(xué)無止境,，任重而道遠(yuǎn),。在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué) ，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。這次活動后,，我將更加努力，繼續(xù)為教育貢獻(xiàn)自身的力量,。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇十四

有幸參加貴州省第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選交流活動,，聆聽了來至全省21位優(yōu)秀教師各具特色的科學(xué)課和專家評委的精典評析。這聚集全省眾多專家,、名師結(jié)晶的課堂,，給在場的各位來賓受益匪淺，不杧此行,，同時也帶給現(xiàn)場的各位教師的無限思考,。結(jié)合自己在一線從事十年之余的科學(xué)教學(xué)實踐，個人認(rèn)為從以下幾個方面作手,，我們的科學(xué)教學(xué)會輕松地達(dá)到有效,，乃至高效。

一,、充分理解教材,，合理處理教學(xué)內(nèi)容。

常常聽到來自專家這樣的聲音“教師要用教材教,，而不是教教材”,，可是在實際的教學(xué)中，不少教師尚未如此去做,，導(dǎo)致嘮哨不斷,，常嘆現(xiàn)在的教材太抽象、太脫離學(xué)生的生活,，無法組織。其實,，這在很大程度是教師未做到用教材教的結(jié)果,。如果科學(xué)科教師要想讓科學(xué)課堂教學(xué)更如意，教師一定要充分理解教材，弄明白教材編寫的主要意圖,，在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo),，可以通過哪些環(huán)節(jié)、哪些途徑達(dá)到,，哪些內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握的,，不點據(jù)課堂中的時間，哪些內(nèi)容是校內(nèi)資源目前解決不了的,，這些內(nèi)容也不用急于去解決,；那些需要完成且可以努力去完成的，還要思考用哪種方式,，是查閱資料匯報交流間接獲取,，還是實驗體驗親自感受?？茖W(xué)教師只要對教材作如些分析與研究,，我們就能做到胸有成竹去面對課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn),、再生,。

二、注重課程資源的適度開發(fā)與應(yīng)用,。

小學(xué)科學(xué)課標(biāo)指出,，小學(xué)科學(xué)的課程性質(zhì)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是對學(xué)生科學(xué)思想必要的科學(xué)知識,、科學(xué)的思維方式,、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀,、以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法解決問題的意識和能力的培養(yǎng),。這要求教師在設(shè)計科學(xué)課堂時，對課程資源的開發(fā)要適度,，嚴(yán)防無止境地過度使用,，導(dǎo)致學(xué)與教的困難。如優(yōu)質(zhì)課上,，一位教師在教學(xué)《太陽系大家族》時,，把教學(xué)止標(biāo)之一定為“地球上四季形成的成因”，于是收集了許多關(guān)于四季形成的視頻資料,，還做了不少課件,，模擬四季的材料等，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下,，按步就搬地完成了整個活動,，可是最終,，連在場聽課的許多教師都未明白這個問題，其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層,，欲想達(dá)到一個較高的目標(biāo),。這就要求我們教師在設(shè)計課時，一定要圍繞啟蒙教育這一定位來制定目標(biāo),，相應(yīng)的準(zhǔn)備等,。

三、充分了解學(xué)生,，制定確實可行的教學(xué)目標(biāo),。

不少老師在制定教學(xué)目標(biāo)時非常草帥，直接從一些參考資料中搬來,，在教學(xué)中花了大量的心血,，尚未得到滿意的結(jié)果。其中一個較大的貨根是目標(biāo)不確實際,，過高或過低,。那么，該如何制定教學(xué)目標(biāo)呢,？充分理解教材,，充公了解學(xué)生，了解學(xué)生的前念,，了解學(xué)生的知識儲備情況,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法、技巧等,，進(jìn)而制定學(xué)生需要努力就可以達(dá)到的目標(biāo),。例如，在優(yōu)質(zhì)課上,，有幾位教師教學(xué)《各種各樣的'巖石》時,，他們大部分制定的目標(biāo)之一就是“通過學(xué)習(xí)，掌握各種各樣巖石的特征”,，其實我只要仔細(xì)一想,，短短的40分鐘能否做這么多事，面對的是小學(xué)生又不是研究生,，對巖石的認(rèn)識用不了要求這么高,；而其中一位教師的教學(xué)目標(biāo)就定得較具體、適度,、定位準(zhǔn)確,，教學(xué)中方向準(zhǔn)任務(wù)明，他是這樣定的“通過認(rèn)識幾種常見巖石的特征,，掌握認(rèn)識巖石特征的一般方法”,。

四,、根據(jù)探究內(nèi)容，有效組織探究活動,。

課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)教學(xué)以探究活動為主要的學(xué)習(xí)方式,，通過探究式學(xué)習(xí),，再現(xiàn)科學(xué)家獲取知識的過程，培養(yǎng)探究的能力,，堅強(qiáng)的品質(zhì),。其中探究活動要處理好活動前，活動中,，活動后三個環(huán)節(jié),，才能讓探究活動落到實處，不是一種走過場,，表面的熱鬧,，實質(zhì)沒有什么意義?；顒忧耙寣W(xué)生清楚地認(rèn)識活動目,，如何開展活動，用哪種研究方法,，活動中需要注意些什么,，首次接觸的活動器材使用方法的介紹等，制定確實可行的活動方案,。如：在優(yōu)質(zhì)課上,，教師們用課件展示研究目的，研究方法,，注意事項,，研究記錄表等，為探究活動的有效性奠定了基礎(chǔ),。

活動中,，教師要作好活動的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如全合作,，怎樣規(guī)范操作,，如何正確觀察、記錄等,。為學(xué)生在活動中排憂解難,，確保研究活動順利進(jìn)行。

活動后,，引導(dǎo)學(xué)生分析活動中的現(xiàn)象,，討論交流得出結(jié)論,，促進(jìn)研究問題的再次生成，把探究活動推更高層次,。

五,、注重教學(xué)語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)防誤導(dǎo),?？茖W(xué)教學(xué)要體現(xiàn)科學(xué)思想，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生,。

正確使用激勵機(jī)制,，做到為突破教學(xué)服務(wù)，避免以愉悅為中心,。

小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會 小學(xué)教學(xué)觀摩心得體會篇十五

10月31日,，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動，非常幸運(yùn)地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，本次高效課堂共聽了三節(jié)課,，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默,、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn),。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容,。教師和學(xué)生親切交流,，多媒體課件直觀、實用性強(qiáng),，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成。

雖然各位授課老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā),，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，勇于實踐。我們在教學(xué)實踐中的教學(xué)方法和手段就是應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和嘗試,。

這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識,。

在課前準(zhǔn)備中,，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么,。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前,，一定要對教材有一個比較深入的研究,，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材，可以適當(dāng)把眼光放開,，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的,；其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài),，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平,，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿?；再就是這節(jié)課的'重難點和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位。前提工作做好了,，才有可能把課教明白,，并且讓孩子們聽懂。

聽過這三位老師的課后,，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰,，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點兒雕琢的痕跡,。他們是如果做到這一點的呢,？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：

1.課前導(dǎo)入簡單明了，緊扣主題并且真實有效,。每個老師上課前都進(jìn)行了師生之間的free talk,，不過是一對多、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了,。在free talk中,，都顯得那么輕松自然，問題既和要講的主題有關(guān),，又那么輕松,，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師。

2.新知呈現(xiàn)清楚明白,，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實生活,。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”,，就等著他們往里邊跳了,，所以整節(jié)課下來老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很輕松,。

3.操練環(huán)節(jié)真實有趣,，形式多樣。每個老師在操練環(huán)節(jié)中,，都注重了活動的情境性,、趣味性和邏輯性,。操練活動形式多種多樣，有齊讀,、角色表演,、歌曲、chant,、游戲,、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動,，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的,，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個單詞的印象,?？傊谶@個環(huán)節(jié)中,，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性,、實效性和可操作性。

最后,，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)： 1.笑容親切自然,， 2.肢體語言豐富， 3.教學(xué)語言流暢,、幽默,。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)的東西還有好多好多,，為了使自己更加優(yōu)秀,，教學(xué)成績更加出色，我會努力學(xué)習(xí),。